第一篇：教師資格面試問題及答案

中小學(xué)教師資格證面試試題及答案

1.如何組織與培養(yǎng)班集體?

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

4.請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

5.何謂“班級文化”，怎樣營造?

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型?

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

8.你為什么選擇當(dāng)一名老師

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的理想。我報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是因?yàn)槁犃私處熓翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)這句話，而是我非常熱愛這個(gè)充滿奉獻(xiàn)精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為人生路上補(bǔ)課沒磨滅的一筆財(cái)富。我覺得我的性格也適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心有毅力，著鞋都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對自我的深度剖析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望有幸走上講臺。

9.你認(rèn)為怎樣可以提高學(xué)生的注意力，是學(xué)生可以認(rèn)證聽完一堂課的知識

注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力，是哦認(rèn)得心理活動(dòng)指向和和集中于某種事物的能力。注意力的好壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。首先，豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，我會精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境投入真正做到以導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”新授做到“柳暗花明又一村”，總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明，學(xué)生注意力的穩(wěn)定性隨年齡的增長而延長。因此，我會充分利用學(xué)生的的年齡特征，不但合理安排課堂教學(xué)時(shí)間做到勞逸結(jié)合，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，逐步深入，把新舊知識郵寄結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的容易。再次，發(fā)揮教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。我會通過提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點(diǎn)明學(xué)生回答問題、用掌聲表揚(yáng)學(xué)生等方法引起這些學(xué)生注意。最后，運(yùn)用正面激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。讓學(xué)生認(rèn)識自我，挖掘潛力，增強(qiáng)信心。

10作為教師哪些事情是一定要做到的、請舉例，并說明理由。

老師要做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則。即： 第一，愛國守法；第二，愛崗敬業(yè)；第三，關(guān)愛學(xué)生；第四，教書育人；第五，為人師表；第六，終生學(xué)習(xí)。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。11.作為一名教師，你如何提高課堂的駕馭能力？

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過這個(gè)主陣地想學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的?？梢哉f，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課。我會從以下方面提高課堂的駕馭能力：首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。其次，精心備課工作，多運(yùn)用教學(xué)方法，最后，善用教育機(jī)智，提高應(yīng)變能力。提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教育工作者只有不斷探索，不斷總結(jié)，反思，改進(jìn)，在反思中成長，在改進(jìn)中成熟，才能達(dá)到事半功倍的效果。

12你的座右銘是什么？為什么選擇它作為自己的座右銘？

我的座右銘是“恒、恬、誠、勇 ”著四個(gè)字，這也是著名美學(xué)家朱光潛先生的座右銘。我之所以選擇這四個(gè)字作為座右銘，一方面著四個(gè)字是我為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)為我的言談舉止樹立了標(biāo)桿，時(shí)刻警醒著我。另一方面，高尚的品格、要求總是引導(dǎo)著實(shí)踐，這四個(gè)字對于我我自身的職業(yè)堅(jiān)守，有著重要的啟迪作用。恒---持之以恒的毅力；恬---淡泊名利的品格；誠---真摯誠懇的態(tài)度；勇---勇往直前的魄力。13.老師對學(xué)生嚴(yán)格、嚴(yán)肅，學(xué)生害怕他，你怎么看？

每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對學(xué)生的愛護(hù)。但如果學(xué)生們都因害怕他而不愿和他親近，將阻礙老師了解學(xué)生的心理，對教學(xué)的開展是不利的。因此，這樣的老師有必要調(diào)整一下自己的教學(xué)風(fēng)格。作為老師，要讓學(xué)生信服、喜歡和親近，得到學(xué)生的尊重和認(rèn)同，不僅要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學(xué)生。首先，老師應(yīng)做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇。其次，教師要尊重學(xué)生。最后，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。14.你認(rèn)為如何才能做好班主任工作？

班主任既是學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)生活的管理者，也是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。

首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點(diǎn)的情況下有機(jī)的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，做好家訪工作，想家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容。其次，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生情況一同制定班級總體課程進(jìn)度及授課形式。假期是是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學(xué)科教師，都應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。15.俗話說“學(xué)高為師，身正為范”作為一名老師，請問，你如何理解這句話？

“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思只只有學(xué)士淵博的人才能成為老師，只有行為端正的熱才能成為典范。這句名言時(shí)刻提醒老師只有不斷致力于自我教育時(shí)，才能教育好別人。學(xué)高為師，指教師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學(xué)文化知識，這樣才可以成為真正傳道授業(yè)解惑的教師；身正為范，要求教師真正做到為人師表。總之，“學(xué)高為師，身正為范”是一種教育精神的體現(xiàn)，更是所有教師都應(yīng)當(dāng)孜孜以求的職業(yè)理念。

16.現(xiàn)經(jīng)常提倡“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為主體”，請談?wù)?，你是如何理解的?以學(xué)生為本，是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。以學(xué)生為本更確切的說是以學(xué)生的發(fā)展為本。以學(xué)生為主體，是指教育教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下，學(xué)生既是心理發(fā)展的主體，也是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體。17.為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多原因，額偶像從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科；

第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科； 第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易是學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。

針對學(xué)生的偏科的現(xiàn)象嗎，我們應(yīng)采取一定的措施，是學(xué)生得到全面的發(fā)展：首先，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的魅力，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。最后，我們應(yīng)該營造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好氛圍。

18.做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最主要的特質(zhì)是什么？ 教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了具備的敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識等，我認(rèn)為還應(yīng)具備以下幾方面的特質(zhì)：

良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)；良好的表達(dá)能力和為人處事的能力；要有愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。

19.你同意“沒有不合格的學(xué)生，中油不合格的教師”這句話嗎？

這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧。我不完全贊同這句話，這句話說得太絕對，在成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

20.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，你有什么看法？

我認(rèn)為教學(xué)既是一名技術(shù)又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)家搜學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。

21.激勵(lì)和批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？

激勵(lì)和批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會使學(xué)生的自尊心授打擊。

總的來說教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主，批評為輔，二者結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要搶出什么時(shí)候該批評，什么時(shí)候該激勵(lì)，激勵(lì)要用什么方式較合適。

標(biāo)養(yǎng)室正面的激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰和變相體罰。

當(dāng)今社會獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此更傾向吉利的教學(xué)手段。但是具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒有我們想象的的那么脆弱，過多習(xí)慣的鼓勵(lì)會失去鼓勵(lì)的意義。22.許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感，遵紀(jì)守法，文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在的約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化的培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識，規(guī)范意識等執(zhí)業(yè)醫(yī)師的培養(yǎng)。23.“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們越來越清醒的認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為起內(nèi)部的精神財(cái)富的過程，離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極地，主動(dòng)的內(nèi)化過程，教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。24.談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

首先要有穿心思想，其次，能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng)，第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)僧為主題，不應(yīng)該離開學(xué)生。

第二篇：教師資格面試問題

中公教育 給人改變未來的力量版權(quán)所有 翻印必究

教師招聘考試面試精選5題

目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會的尤為寶貴，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在教師招聘考試的眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見面試問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的。

考官提問時(shí)應(yīng)試者應(yīng)該注意聽，抓住考官提問的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語言，不斷提高自身語言的邏輯性，為了突出自己的中心論點(diǎn)，應(yīng)試者可采用結(jié)構(gòu)化的語言?；卮饐栴}時(shí)，開宗明義，先做結(jié)論，然后再做論證，條理清晰地展開主要內(nèi)容。將自己自信的一面展現(xiàn)給考官，讓他明白你就是他要找的那個(gè)人。常見的面試考題精選出以下5題：

1.請先做下自我介紹

這個(gè)是面試環(huán)節(jié)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。工作經(jīng)歷等東西上，因?yàn)檫@些在你的簡歷表上已經(jīng)有了，的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實(shí)有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。理性，邏輯性，注意突出自己的亮點(diǎn)。

2.你對未來五年的職業(yè)規(guī)劃是什么?

工作性質(zhì)等。

參考答案：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂的能力，提高自己的師德素養(yǎng)。成為學(xué)生喜歡的教師。由于人的知識和經(jīng)驗(yàn)是有限的，隨著年齡的增長，變，但是唯一不變的是我對教師工作的熱愛。我會全心全意做好我的工作，做一名光榮的人民教師。

3.如何與不同類型的家長溝通？

長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識。通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后職業(yè)類別、4.這種情況一般是課間發(fā)生什么事情，或者是課間學(xué)生玩的開心，利用生動(dòng)的，具有吸引力的導(dǎo)入方式將學(xué)生的注意力集

5.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話初聽起來，把教師的責(zé)任無限放大，孔子弟子三千，賢者不過72人，可是這句話換個(gè)角度理解，對教師的啟迪卻很大。首先這句話告訴我們，教師不能放棄任何學(xué)生，就像電影“一個(gè)都不能少”一樣，教師不應(yīng)該對優(yōu)等生、差等生區(qū)別對待，要一視同仁。其次，這句話也提醒我們要達(dá)到這樣的教育高度，如果想達(dá)到這樣的教育高度，就需要教師不斷的提升自己的教育知識和教育素養(yǎng)。雖然這句話表現(xiàn)了是一種崇高的教育境界，但是也在時(shí)刻提醒我們要嚴(yán)于律己，加深修養(yǎng)。

希望各位考生能夠從現(xiàn)在開始就把握每一天、甚至每一分鐘的時(shí)間，為我們未來的教師夢想打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中公教育學(xué)員專用資料

第三篇：上海教師資格面試問題

上海市2013年秋季面試問題

一、學(xué)生上課睡覺被趕出教師，你怎么看？

二、晨會上，有個(gè)學(xué)生發(fā)表愛情宣言你怎么看？

三、過完雙休日小朋友會很瘋，老師抱怨小朋友的常規(guī)做不好，你怎么看？

四、遇到皮大王不怕老師，你怎么辦？

五、春游時(shí)有個(gè)學(xué)生擾亂紀(jì)律你怎么辦？

六、家長遲接或不 接送孩子你怎么辦？

七、很多人考了教師資格證卻不去當(dāng)老師，你怎么看？

八、有學(xué)生喜歡老師，你怎么看？

九、家長出錢買座位，你怎么看？

十、學(xué)生應(yīng)該改正錯(cuò)誤，老師不應(yīng)該改正錯(cuò)誤不然有失老師的威嚴(yán)，你怎么看？

十一、有教師體罰學(xué)生你怎么看？

十二、評價(jià)學(xué)生的智商，你有什么看法？

十三、教師的核心價(jià)值觀是什么？

十四、老師挑幾個(gè)學(xué)生留下說：你們都是好學(xué)生，其他都是飯桶你怎么看？

十五、減負(fù)，家長卻去報(bào)班你怎么看？

十六、老師把“烏龜”寫出了“鳥龜”，課后同學(xué)都叫這位老師“鳥龜先生”，如果你是這位老師你怎么做？

十七、班級很吵，一位老師就站在門口罵學(xué)生你怎么看？

十八、學(xué)生因?yàn)橄矚g你才喜歡上你的課，你怎么理解？

第四篇：教師資格面試問題

1.班里有同學(xué)主動(dòng)要求朗讀課文，但朗讀得斷斷續(xù)續(xù)并且有口吃，同學(xué)們都嘲笑他，作為老師你怎么辦？

在班級中，不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學(xué)生群體，如果不及時(shí)解決，可能會引發(fā)學(xué)生的心理問題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會積極解決，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件。

首先，心理疏導(dǎo)。對于受嘲笑的學(xué)生，我會單獨(dú)約他在輕松的氛圍中詳談，首先表揚(yáng)和鼓勵(lì)他在課堂上的積極表現(xiàn)，同時(shí)幫助他克服心理壓力，想辦法克服和緩解口吃問題。

其次，班風(fēng)營造。找到班干部了解具體情況，并針對個(gè)別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評教育，使其明白對待同學(xué)要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團(tuán)結(jié)與尊重”為主題的勵(lì)志班會，使學(xué)生真正樹立尊重他人的意識。

總之，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，老師應(yīng)做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。

2.兩位同學(xué)，一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)較好，一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不好，有一天表現(xiàn)不好的同學(xué)表現(xiàn)好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他，另一個(gè)同學(xué)覺得老師偏心，為什么平時(shí)我表現(xiàn)這么好老師都不獎(jiǎng)勵(lì)我，老師該怎么做？

首先這種“哭的孩子才有糖吃”的現(xiàn)象是的確存在的，作為一個(gè)好老師應(yīng)該做好正確的疏通，可以找平時(shí)表現(xiàn)很好的同學(xué)真誠地談一次話，告訴他，他的優(yōu)秀表現(xiàn)老師都看在眼里了，覺得他也很優(yōu)秀，老師對他的期望會更高一些，他應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，他可以比其他同學(xué)做的好。另外也要反思一下自己的方式方法，以后應(yīng)在課堂上明確點(diǎn)撥學(xué)生。

第五篇：2015年(下)教師資格面試問題

2015年下半年全國教師資格考試面試規(guī)定問題

（2016.1.9—10）

1.你班上有學(xué)生不愿意參加周末的補(bǔ)習(xí)班。你怎么辦？

2.你是一個(gè)教學(xué)認(rèn)真、要求嚴(yán)格的老師，有一天在班級QQ群里發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)不喜歡你。你怎么辦？ 3.某班有三位同學(xué)沒交作業(yè)，一位成績好，兩位成績差，老師除讓他們補(bǔ)交作業(yè)，還讓二位成績差的同學(xué)寫檢查。你怎么看？

4.某位新老師工作后感覺當(dāng)老師很辛苦，壓力大，收入低，想改行。你怎么看？

5.王老師性格很急躁，經(jīng)常跟學(xué)生發(fā)脾氣，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。如果你是王老師的同事，你會給他什么建議？

6.近年來，中小學(xué)出現(xiàn)女生各科成績高于男生的現(xiàn)象。你怎么看？

7.某老師說：“作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是第一位的，只有抓好學(xué)習(xí)才能參與其他事務(wù)，成績沒進(jìn)入年級前10%的不能競選班干部，沒進(jìn)入前30%不能參加社團(tuán)。你怎么看？ 8.教育行政管理部門嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課，或集體補(bǔ)課。你怎么看？

9.有教師認(rèn)為，只要把教學(xué)內(nèi)容講深講透，就能取得好的教學(xué)效果。你有何看法？ 10.蘇霍姆林斯基說過，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。你怎么看？ 11.有的教師會對學(xué)生說：“要是我，從樓上跳下去算了”。你怎么看？

12.在不允許體罰學(xué)生的要求下，許多教師面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生束手無策。如果你遇到這類學(xué)生，怎么辦？

13.有老師喜歡給學(xué)生習(xí)好的學(xué)生“吃小灶”。你怎么著？

14.有人說：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生”。你對這種說法怎么看？ 15.老師按月考成績讓學(xué)生挑座位，成績好的先挑。你怎么看？

16.有學(xué)生在《長大做什么》作文中，說自己長大了想當(dāng)馬戲團(tuán)小丑，老師批評說：“胸?zé)o大志，真沒出息”。你怎么看？

17.王老師認(rèn)為小敏智商低，讓家長帶出孩子做了兩智力測試，結(jié)果全部正常，家長拿著檢測報(bào)告向王老師討說法。如果你是王老師，怎么辦？

18.某學(xué)生被班主任批評后就離家出走了，家長找到班主任要人。如果你是班主任，怎么辦？ 19.某高中班主任常說：“男生比女生學(xué)習(xí)理科有優(yōu)勢”。你怎么看？ 20.有的教師會對學(xué)生說：“我看你呀，沒戲??”。你怎么看？ 21.上課時(shí)小明暈倒了，作為老師，你怎么辦？

22.現(xiàn)在，有的班主任主要通過短信和網(wǎng)絡(luò)與家長聯(lián)系。你怎么看這種現(xiàn)象？ 23.教育家陶行知告誡老師時(shí)說，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你怎么看？

24.有老師上公開課的時(shí)候，喜歡向那些成績好的學(xué)生提問。你怎么看？ 25.近年來，中小學(xué)出現(xiàn)女生成績高于男生的現(xiàn)象。你怎么看？

26.王峰同學(xué)經(jīng)常上課遲到、曠課，還偷偷去網(wǎng)吧打游戲，學(xué)習(xí)成績差，但他在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上連續(xù)兩年獲百米冠軍。這樣的學(xué)生，你怎么看？

27.有學(xué)生上果搗蛋，老師罰他上講臺蹲馬步，直到認(rèn)錯(cuò)為止。學(xué)生卻一直不肯認(rèn)錯(cuò)。如果你是這位老師，怎么辦？

28.教育家陶行知說，好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。你怎么看？

29.教育家陶行知說，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。你怎么看？

30.有同學(xué)向你告狀，說同桌偷吃了他的蘋果。如果你是這位老師，該怎么辦？ 31.有個(gè)學(xué)生上課回答老師提問，結(jié)果答錯(cuò)了，老師奚落他??。

32.一位薄弱校的班主任，發(fā)展學(xué)生普遍缺乏自信，學(xué)生熱情不高，稍微難一點(diǎn)的題目就不做。如果你是這位老師，怎么辦？

33.本學(xué)期，如果學(xué)校分配你當(dāng)一個(gè)新班的班主任。你如何引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)？

34.早自習(xí)有三名同學(xué)遲到。老師說，成績好的那位很少遲到，可以原諒，但另外兩位同學(xué)屢教不改，必須寫檢討書。你怎么看？

35.你班上總是有個(gè)別同學(xué)不交作業(yè)。你怎么辦？

36.有學(xué)生做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常與鄰座同學(xué)說話，影響了其他同學(xué)正常學(xué)習(xí)。你怎么辦？ 37.教育主管部門明令禁“有償家教”，但還是有個(gè)別老師在做。你怎么看？ 38.有人認(rèn)為信息時(shí)代，班主任上門家訪太費(fèi)時(shí)間。你怎么看？ 39.有的老師會對學(xué)生說：“我看你早晚得進(jìn)監(jiān)獄??”。你怎么看？

40.有的老師會對學(xué)生說：“學(xué)校再也找不出你這樣的活寶了??”。你怎么看？

41.張老師剛評上特級老師，沿海某地高薪聘請他。經(jīng)過幾天慎重考慮，張老師還是拒絕了聘請。對張老師的選擇。你怎么看？

42.有些班主任采取抓兩頭帶中間的辦法來管理班級。你怎么看？

43.上課時(shí)，有學(xué)生要離開教室，老師問他去干啥。學(xué)生回答：不干啥，就是對你的課不感興趣。如果你是這位教師，怎么辦？

44.發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生嚴(yán)重偏科，你怎么辦？ 45.上課時(shí)，天花板突然掉下一塊，雖然沒有砸著人，但教室一片混亂。作為老師，你怎么辦？ 46.有老師說，學(xué)生學(xué)習(xí)需要“專心”；也有老師說，學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，需要“一盡二用”。對此，你如何理解？

47.某教師上課時(shí)經(jīng)常有同學(xué)講話、做小動(dòng)作，甚至假裝打鼾。如果你是這位老師，你會怎么辦？ 48.有學(xué)生在《明天的我》的作文中，說自己長大想當(dāng)馬戲團(tuán)小丑。老師評語寫道：“愿你把歡笑帶給世界”。你怎么看？

49.你班學(xué)生向你反映參加優(yōu)質(zhì)課評比的某位老師弄虛作假，反復(fù)在班上演練并安排學(xué)生回答問題。你怎么辦？（及時(shí)準(zhǔn)確了解情況；誠信正直；尊重關(guān)愛同事）

50.有的老師會對學(xué)生說：“就你這樣的還想考大學(xué)??”。你怎么看？ 51.作為新生班主任的，面對入學(xué)成績不夠理想的學(xué)生，你怎么辦？

52.某老師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了作業(yè)量，可是學(xué)習(xí)成績又下降了。你認(rèn)為該怎么辦？

53.有老師認(rèn)為，有些學(xué)生天生就是差生，朽木不可雕。你對這種說法怎么看？ 54.有同學(xué)覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容已掌握，沒必要做你布置的作業(yè)了。你怎么辦？

55.某高一男生不堪忍受自己成績下滑，自習(xí)時(shí)在班里發(fā)了瘋似的大喊大叫，罵自己、罵同學(xué)、罵學(xué)校。如果你是班主任，該怎么辦？

56.你班里有個(gè)學(xué)生的父親對他經(jīng)常打罵，教育方法簡單粗暴。你知道了這一情況，怎么辦？ 57.因資助名額有限，一所農(nóng)村中學(xué)把貧困生助學(xué)金給了那些有希望上大學(xué)、但不一定是最貧困的學(xué)生。你怎么看？

58.因此家庭矛盾，某老師心情郁悶。課上，他把學(xué)生莫名其妙地訓(xùn)斥一通。對該老師的做法，你怎么看？

59.有人說：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”。你對這種說法怎么看？