第一篇：二年級上冊語文期末考試試卷分析（寫寫幫推薦）

2010—2011學年上學期二年級語文期末考試試卷分析

一、卷面分析

本張試卷共有“我會寫”“我會連”“我會填”“我會讀”“我會寫—看圖寫話”五部分內容，涵蓋了二年級上冊語文全部內容。題目容量適中，難度不大，無怪題偏題現象。它符合新課改的要求，對學生基本知識、基礎技能做了全面的考查，考出了學生的真實成績和水平。

二、考試結果情況分析

全班共有6名學生參加了此次考試，總分是498.5分，平均分是83.1分，及格率為100%，優(yōu)秀率為100%，成績比較均勻。

三、學生做題情況分析 第一大題：我會寫

此題包括4個小題，全面考查了學生對字詞的掌握情況，從學生的答題情況來看，同學們對基礎知識掌握很好，失分率很少。

第二大題：我會連

本題考查的幾個短語，都是本冊教材中的內容，難度不大，正確率為100%。

第三大題：我會填

此題共包括3個小題，其中第1小題考查的是學生對量詞的掌握情況。第2、3小題則對學生的背誦情況進行了考查。由于平時對要求背誦的課文非常重視，所以此題失分也較少。失分主要表現在第2小題的（3）“這首詩的題目是《 》”，有學生沒有弄清題意，寫成了作者名。

第四大題：我會讀

此題則是對學生的閱讀能力進行了考查。通過看學生的答題情況，發(fā)現此題失分較嚴重，特別是讓學生在文中找四字詞語，由于學生課外閱讀太少，對文中的四字詞語不能準確地找出來。

第五大題：我會寫—看圖寫話

這道題的圖意對二年級學生來說并不算難，我班學生都能寫出大意，并且字體工整，句子也較通順，但句子前后連貫做得不到位，需要進一步加強訓練。

四、改進措施

1、深入學習新課改理念，把理念與實踐相結合，改進教法，培養(yǎng)學生的自學能力和閱讀能力。

2、加強語言文字訓練，提高學生語言表達能力和寫作能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

柳林中心小學

張金霞 聯系電話 ：***

2011年1月19日

第二篇：二年級語文上冊期末考試試卷分析

二年級語文上冊期末考試試卷分析

二年級語文上冊期末考試試卷分析

一、本次測試總體情況

本次二年級語文期末試題很好地體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系，從整體上能夠面向全體，以學生為主體，就內容看，題型結構比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生看圖和寫話的能力。本班整體較上學期有進步。共有57人參加考試，總分，平均分，優(yōu)秀率70.2%，及格率96.5%。

二、主要優(yōu)勢

1、多數學生的字詞掌握比較扎實

語文能力就是聽說讀寫能力，對二年級學生來說，字詞就是重點。平時上課注重調動學生的識字興趣，針對易錯、難寫字加強書寫指導，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練。從學生的試卷來看，多數學生的基礎知識掌握比較牢固。

2、學生書寫較規(guī)范

平時教學要求寫的生字時注意筆畫、結構的指導，通過范寫、互評和獎勵小星等辦法督促孩子寫好字，對寫得好的學生及時進行表揚鼓勵，及時范寫糾錯，在平時的作業(yè)中學生養(yǎng)成了較好的書寫習慣，所以這次試卷整體來說孩子們書寫還是比較規(guī)范認真的。

3、讀寫結合，踏上寫話快車道

讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養(yǎng)目標。平時的教學中，以教材為范本，以生活為素材，教給學生寫日記的方法，讓孩子在每周的一記中提高學生的寫話能力。二年級以看圖寫話為主，在平時注意教授學生觀察圖畫的方法及標點符號的使用，從試卷上來看，效果還是很不錯的。

三、存在的主要問題

1、學生做題還不夠認真

比如看拼音寫詞語一題，平時進行了訓練，但是仍有部分學生拼讀錯誤，導致出錯。第五題選多音字一題，天都峰中“都”的讀音，班里幾個學習較好的學生也出現了選擇錯誤的情況，說明比較馬虎。

2、學困生基礎知識掌握還不很扎實

雖然平時加強了基礎知識的教學，但是對部分學困生還是沒有跟上，導致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學生背的不熟，所以填空的時候出錯。

3、課外閱讀的題目拓展的少，導致學生失分

如第12.13題，被稱作“活化石”的動物的判斷，因為講課時沒有進行這方面的延伸，導致學生出錯較多。

四、改進措施：

1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

2、繼續(xù)注重學以致用能力的培養(yǎng)和訓練。平時進行多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)，為學生下一步的讀寫打下基礎。

3、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。平時注意延伸教學內容，讓孩子在每課學習之后總有新的發(fā)現和收獲，拓展學習的外延。

4.進一步加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的聽課、作業(yè)、讀書習慣。

5.對學困生加大輔導和訓練的力度。利用課余時間及時對學困生進行輔導，并與家長進行溝通，共同幫助孩子提高成績。盡量使每一個孩子不掉隊。

第三篇：二年級語文上冊期末考試試卷分析

二年級語文上冊期末考試試卷分析

一個學期很快過去了，經過了緊張有計劃的系統復習后,我們迎來了期末的這張試卷，整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，既考查了學生的拼音、識字寫字能力，又考查了學生的語言積累、閱讀理解分析能力及寫作水平。為更好把握今后語文教學的發(fā)展方向，更好查找教學過程中存在的長處與不足，現就本次測試的語文試題及測試情況如下分析：

一、全鎮(zhèn)成績統計

參加考試人數18人，及格率100%，平均分：81.5。全鄉(xiāng)二年級學生的語文成績較好，語文綜合素養(yǎng)已得到普遍提高，而班級之間綜合水平的競爭更是激烈，但是個體間的差異也是相當明顯，加強后進生的輔導也是一個刻不容緩的問題。

二、試題分析

（一）、讀拼音寫詞語。學生掌握較好，得會率較高，最后一個拼音答錯的比較多一些。

（二）、照樣子連一連。主要是連線沒規(guī)則，比較亂，彎彎曲曲的，造成改卷比較困難，很費勁，但學生掌握都很好，很少丟分。

（三）、識偏旁，數筆畫，大部分學生做得都很好，只是一些粗心的學生會把筆畫數錯。

（四）、寫出帶有下列偏旁的字。得會較好，問題不大。

（五）、比一比，再組詞。在評卷過程中，整體比較好，錯的同學個別。

（六）、照樣子，填一填。（不能重復）按照要求在括號里填上表示動作的詞，重復的學生個別，但整體較好。

（七）、找出四對近義詞和反義詞與下來。學生對找近義詞和反義詞在填寫過程中比較好，但錯字較多。

（八）、把下面的詞語補充完整。從整個卷面看，大部會學生都能準確寫出完整的詞語，但有一些學生對詞語掌握得不夠。

(九)、填上恰當的詞。這是課文經常出現的詞，大部分學生都能準確地寫出恰當的詞。

（十）、把括號里的詞語加進句子里寫下來。重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，第2小題大部會學生寫下來的句子都是錯誤的，這說明學生平時對詞語的積累不夠，這個詞不理解。

（十一）、讀下面一段話，按要求答題。學生都能回答出每小題的內容，但有一些學生對顏色的詞語掌握不夠，這是我們在今后教學中應該注意的問題。

（十二）、寫話。此題要求學生仔細觀察圖畫，寫出你想說的話。從卷面上看，發(fā)現大部分學生均能理解，寫出符合的語言，想象豐富，語句通順，書寫工整，但有的孩子想象力不足，寫的內容很少；沒有弄清寫作要求。

三、對今后教學改進的建議

1、繼續(xù)重視和加強對差生的輔導，繼續(xù)加強學生語文基礎知識、基本能力和學習習慣的培養(yǎng)，繼續(xù)加強語文與其它學科的融匯貫通，繼續(xù)高度關注學生三個維目標的協調發(fā)展，特別要加強對學生課內外收集、以拓寬他們的視野，增長他們的見識，2、提高作業(yè)的實用性、趣味性。大多數教師作業(yè)隨意布置，考試時再猛抓復習，加重了學生的負擔，但實效并不大。我們應該精心設計作業(yè)，沒有價值的重復性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學習習慣。

3、加強與學生家長的聯系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

白海云

2012年1月9日

第四篇：二年級上冊語文期末考試試卷

班級 姓名 成績

評價等級 優(yōu) 良 達標 待達標

在相應等級上“√”

同學們，通過半學期的努力，你一定有不少收獲，現在讓我們一起走進知識百花園看看。

一、看拼音寫詞語

Chàng gē láo lèi chéng shí bǎo bèi bì xū

()()()（）()

fēngshōutài dù xiān yàn qíguài shìjiè

()()()()()

二、火眼金晶，辨字組詞

特（）轉（）城()組（）

持（）傳（）誠（）祖（）

結（）功（）采（）式（）

潔（）攻（）彩（）試（）

三、按要求照樣子寫字

（1）、加偏旁，組成新字

例：尤——（優(yōu)）

利——（）方——（）月——（）

哥——（）青——（）皮——（）

（2）、對對碰，兩個字合成一個字

小 力 米 木 月 西 太

對 子 女 心 工 要 立

（）（）（）（）（）（）（）

（3）、請寫出帶有下列部首的字

例：扌——（）（）（）亻——（）（）（）

木——（）()()氵——()()()

四、給下列括號填上合適的詞語

1、一頭（）一群（）一支（）

一（）鞋 一（）馬 一（）葉子

2、（）的時光（）的技術

（）的學生（）的花朵

3、認真地（）高興地（）

飛快地（）仔細地（）

五、仿照例子寫一寫（照樣子寫出意思相反的詞）

例：松鼠個子（矮），老牛個子（高）。

1、兔子跑的（），烏龜跑的（）。

2、夏天很（），冬天很（）。

3、（）看山有色,()聽水無聲。

4、松鼠覺得誰很（），老牛說水很（）。

六、讀一讀、選一選，在正確的讀音下畫“____”

1、小熊繞開果皮朝（zhāo cháo）走了。

清晨，我迎著朝（zhāo cháo）陽去上學。

2、花鹿搞不到果子，只（zhī zhǐ）好垂頭喪氣地回來了。

森林里住著一只（zhī zhǐ）金絲猴。

3、小明終于當（dāng dàng）上了班長。

螞蟻把樹葉當（dāng dàng）成了游樂場。

七、把能搭配的詞語用線連起來。

碧綠的 云朵

潔白的 祖國

藍色的 樹葉

飛翔的 貝殼

親愛的 白鴿

揮動 活動

炫耀 腳步

停住 雙手

展開 美麗

八、選詞填空

1、一定 肯定

（1）我們（）要好好學習。

（2）我敢（）就是那個女孩。

2、高興 喜歡 喜愛 歡快

（1）我最（）上語文課。

（2）媽媽帶我去公園，我真（）。

（3）姐姐踏著（）的節(jié)奏，唱著、跳著。

3、平靜 安靜 靜靜

（1）星期天，學?？烧妫ǎ?/p>

（2）大風浪過去了，海面上非常（）。

（3）教室（）的，沒有一點聲音。

九、連詞成句

1、電視臺 主持人 一名 要 招聘

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2、首都 是 我國 的 北京

——————————————————。

3、生活 啊我們 多么 的 美好

——————————————————！

4、是我們玩具動手的制作自己的——————————————————。

5、很我溫和有時候有時候暴躁很我——————————————————。

十、閱讀短文回答問題

刺（cì）猬（wèi）理發(fā)

一只刺猬總覺得自己的刺不如小松鼠的毛柔軟，也沒有那種美麗的顏色。于是，它決定去找理發(fā)師猴子想辦法。

它來到理發(fā)店，向猴子說明來意。自作聰明的猴子把刺猬的刺全拔光了，然后用膠水把松鼠的毛粘（zhān）到了刺猬的身上。刺猬對著鏡子左看右看，一身絨（róng）毛油光發(fā)亮，它十分滿意。

太陽下山了，刺猬餓了，它便來到村邊的果園里偷瓜。以前，這是很容易的事。它只要就地一滾，瓜就扎（zh?。┰谏眢w的刺上了，可現在卻毫無辦法。這下，看園狗可找到了報復的機會了，沖上去，一口就把刺猬咬死了。

１、在括號里填上適當的詞語。

（）的猴子（）的絨毛（）的顏色

２、數一數，短文有()個自然段。

3、猴子是怎樣給刺猬理發(fā)的？用“ ———”畫出來。

4、你想對小刺猬說什么呢？寫下來吧！

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十一、看圖，發(fā)揮你的想象，寫一段話。

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第五篇：二年級語文期末考試試卷分析

二年級語文期末考試試卷分析

莘縣東魯學校 王凌云

一、基本情況分析

本次語文期末試卷密切聯系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、詞語積累與運用、閱讀與以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

二、答題情況分析

第一題：大部分學生能進行工整、規(guī)范的抄寫。班里有兩個學生沒讀題目要求，直接把古詩的前兩句給寫上了。

第二題：

1、看拼音，寫詞語。這道題是考查學生對生字的掌握情況。大部分學生掌握很好，能做到正確進行書寫，但也有少數同學出現書寫錯誤、書寫不工整情況。本題出錯最多的是“充足”這個詞語。第三題：給下面的字加偏旁組成新字，再組詞。本題學生做得很好。第四題：用“——”標出正確的讀音或字。本題有三名學生沒有認真審題，用“√”標出了正確的讀音，造成6分題全錯。

第五題：把下列詞語補充完整?？傮w來說學生完成的很好，基本沒有出現錯誤。

第六題：連一連。本題的答題情況較好，大部分學生掌握的比較牢固。第七題：填空?？疾榈氖?6個字母的排列順序和大小寫。這個題失分較多，個別學生不能熟練的掌握。尤其是大寫字母“D”“B”的混淆。

第八題：句子訓練。由于考前練習過類似的句子，學生做的不錯。第九題：日積月累。該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

第十題：閱讀短文，完成練習。第一篇短文課內閱讀做得不錯。第二篇短文失分最多的竟然是找自然段，學生們太粗心了。“綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上?！薄靶★w機”指（），“機場”指（）。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

第十一題：看圖寫話。大部分學生能按要求寫出內容，表述清楚，語句通順。也有個別學生，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字、標點等造成失分。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.閱讀題，學生沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多。5.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都是造成失分的原因。

四、今后改進措施

通過這次期末檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。做到會背會寫。

3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。