第一篇：以整頓學(xué)生儀容儀表為切入點(diǎn),抓好學(xué)生行為規(guī)范

以整頓學(xué)生儀容儀表為切入點(diǎn),抓好學(xué)生行為規(guī)范

江建新

摘要：現(xiàn)代的中學(xué)生由于自小缺乏良好的家庭教育，再加上自身抵擋不住不良環(huán)境的誘惑，學(xué)生一味地追求“時(shí)尚”，本末倒置，不把心放在學(xué)習(xí)上。學(xué)?？梢砸哉D學(xué)生儀容儀表為切入點(diǎn)，重抓學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：儀容儀表

行為規(guī)范

時(shí)尚

個(gè)性

愛(ài)美之心人皆有之。中學(xué)生追求美，講究?jī)x表，打扮靚麗一些，是可以理解的?？涩F(xiàn)在的學(xué)生總有少數(shù)人一味地追求“時(shí)尚”，男女同學(xué)都在頭發(fā)上玩起了創(chuàng)新，燙、染發(fā)，剪理怪異發(fā)式、蓄留長(zhǎng)發(fā)、男生碎發(fā)等；女生個(gè)個(gè)穿的模特兒，男生耳朵上穿的孔比女生多，有些學(xué)生看上去男孩子像女孩子，女孩子像男孩子。穿著打扮完全與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》相違背。

針對(duì)這一現(xiàn)象我校每個(gè)學(xué)期學(xué)校德育處曾三令五申地提出整改，各班班主任也認(rèn)真做過(guò)工作，但結(jié)果是總有部分同學(xué)在儀容儀表上張揚(yáng)所謂“個(gè)性”，與學(xué)校和班主任對(duì)著干，逆反心理嚴(yán)重；還有部分同學(xué)比較“聰明”，跟老師打起游擊戰(zhàn)。嚴(yán)打治表不治本，整頓學(xué)生儀容儀表是學(xué)校和每位老師長(zhǎng)期工作，儀容儀表不僅僅是學(xué)生外表打扮的事,而是學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的一方面,學(xué)校和班主任更以整頓學(xué)生儀容儀表為切入點(diǎn),了解學(xué)生內(nèi)心想法,抓好學(xué)生行為規(guī)范。

儀容指人的容貌，儀表即人的外表，它包括服飾和容貌等方面，是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)。容貌雖是天生的，但后天得體的修飾可以盡限一個(gè)人的非凡氣質(zhì)，一個(gè)人的發(fā)型、妝容可以體現(xiàn)一個(gè)人的性格特征、審美觀點(diǎn)和情趣。一般說(shuō)，整潔端莊的儀容、樸實(shí)大方的裝扮是最符合社會(huì)共同審美要求的。一個(gè)人的儀容必須是符合他的年齡特征、身份和職業(yè)要求以及特定場(chǎng)合的，只有這樣，才可以在自己的儀容儀表達(dá)到最佳的和諧，才可以讓自己得到社會(huì)或群體的普遍認(rèn)可和接受，才可以使自己真正變的更美、更靚，這是一學(xué)習(xí)個(gè)人獲得他人良好印象和溶入主流社會(huì)和個(gè)人走向成功的重要因素之一，不可小看。

中學(xué)生作為發(fā)展中的人，在發(fā)展自身的各種素質(zhì)的同時(shí)，必然會(huì)面對(duì)如何裝扮自己，使自己外表形象既體現(xiàn)中學(xué)生高尚的審美情趣和健康的人格，又展現(xiàn)自身的良好的精神風(fēng)貌和文化素養(yǎng)的問(wèn)題。那么，中學(xué)生到底應(yīng)該具備怎樣的外表形象呢？在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》針對(duì)中學(xué)生儀容儀表有明確規(guī)定：

一、儀容儀表基本要求：整潔大方，樸素得體，符合中學(xué)生身份。

二、儀容儀表細(xì)則。

1、男同學(xué)不得留長(zhǎng)發(fā)，不得剃光頭，不得染發(fā)、燙發(fā)，不理碎發(fā)，做到前不

掃眉、旁不遮耳、后不過(guò)頸，不留怪發(fā)型。

2、女同學(xué)要求理運(yùn)動(dòng)短發(fā)或扎馬尾辮，前額流海不過(guò)眉，不涂脂抹粉，不畫(huà)眉毛，不畫(huà)眼圈，不抹口紅，不得涂指甲油，不得披頭散發(fā)、燙發(fā)、染發(fā)，不理碎發(fā)，不梳怪發(fā)型。

3、穿戴整潔、樸素、大方，不穿拖鞋，不穿奇裝異服，尤其是褲腿不能有口袋和吊帶，不盲目追求名貴服飾。

4、不得佩戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護(hù)身符。不染、不裝飾指甲，不留長(zhǎng)指甲。

5、不得穿拖鞋進(jìn)入校園，女生不得穿高跟鞋。部分同學(xué)由于受到各種不良環(huán)境的影響，所以才會(huì)本末倒置，把珍貴的青春時(shí)光浪費(fèi)在了這些華而不實(shí)的修飾上，無(wú)視《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的規(guī)定。

影響學(xué)生生儀容儀表環(huán)境主要有兩個(gè)：

一、社會(huì)環(huán)境的影響。我國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人民的生活水平奔小康，但忽視了精神文明，整個(gè)社會(huì)不良現(xiàn)象越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大，學(xué)生一味地追求“個(gè)性”，不分好壞，特別崇拜一些叫什么星的時(shí)尚打扮，頭發(fā)染得花花綠綠，衣服也穿得不倫不類。甚至沾染社會(huì)不良風(fēng)氣，既影響了自身的形象，也耽誤了學(xué)業(yè)。

二、家庭環(huán)境的影響。不少家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就算完事，徑自去上自己的班，掙自己的錢，修自己的“長(zhǎng)城”，只是到學(xué)期結(jié)束來(lái)關(guān)心一下子女的成績(jī)，其余一概不過(guò)問(wèn)。還有，社會(huì)的轉(zhuǎn)軌也給家長(zhǎng)巨大的心理壓力，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭教育容易出現(xiàn)一些變異和偏差：（1）殘缺不全型。由于社會(huì)化分工以及價(jià)值觀的重新整合，逐步攀升的離婚率和一些家庭出現(xiàn)的意外變故，使“不完全家庭”（父母離異，一方死亡等）的學(xué)生數(shù)在逐年上升。在這些家庭中，其直接監(jiān)護(hù)人的失去或不完整狀態(tài)以及隔代親情的溺愛(ài)，使學(xué)生的家庭教育弱化或者干脆出現(xiàn)真空。（2）放任自由型。競(jìng)爭(zhēng)使下崗成為一種窘迫，有的學(xué)生家長(zhǎng)忙于做生意或應(yīng)酬，他們無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女教育采取放任不管的態(tài)度，他們不關(guān)心、不過(guò)問(wèn)，也很少和子女溝通交流，一切任其自然發(fā)展。如此扭曲的家庭教育環(huán)境，學(xué)生的心理發(fā)展必然要受到不同程度的不良影響。他們?nèi)菀仔纬勺员?、逆反、閉塞、放縱和報(bào)復(fù)等不良心理，最后發(fā)展成為較嚴(yán)重的心理障礙。這其中絕大部分同學(xué)是通過(guò)“個(gè)性張揚(yáng)”的儀容儀表展示出來(lái)。

學(xué)生不是一時(shí)沖動(dòng)去追求“時(shí)尚”，而是長(zhǎng)期心理積累的表現(xiàn)。這些同學(xué)就是學(xué)校和班主任最頭痛，他們不僅僅在儀容儀表上表現(xiàn)“個(gè)性”，在其它各方面都會(huì)表現(xiàn)“個(gè)性”。學(xué)校校長(zhǎng)在班主任會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)班里的學(xué)生‘頭’都管不下來(lái)，怎么管好一個(gè)班級(jí)？”是的，看上去一個(gè)學(xué)生頭發(fā)是最好管的，叫他去理，不行，班主任親自動(dòng)手剪。班級(jí)管理不能用簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，強(qiáng)扭的瓜不甜，就算強(qiáng)行將其頭發(fā)理了，也不一定能磨滅學(xué)生自我的審美觀念，可能還會(huì)激化

學(xué)生內(nèi)心的叛逆情緒。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，個(gè)體人格發(fā)展是自我與社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果。個(gè)體一生的人格發(fā)展分為8個(gè)順序關(guān)聯(lián)階段，不同年齡階段經(jīng)歷不同的心理“危機(jī)”，發(fā)展的過(guò)程就是化解危機(jī)的過(guò)程。能否形成良好個(gè)性、健康心理，取決于能否順利解決危機(jī)。12～18歲的發(fā)展危機(jī)是“角色同一對(duì)同一混亂”。所謂“角色同一”，指有明確的自我概念和追求目標(biāo)；“同一混亂”指不識(shí)自我、不明方向。

促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“角色同一”的教育方式是鼓勵(lì)、引導(dǎo)青少年用自己的大腦思考，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，逐漸形成積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。人類在進(jìn)步，文化在融合，觀念、習(xí)俗、規(guī)范也在與時(shí)俱進(jìn)。惟有內(nèi)心的準(zhǔn)則，是引領(lǐng)個(gè)體順應(yīng)社會(huì)變化、找到合適定位、追求自我實(shí)現(xiàn)的永恒明燈。實(shí)現(xiàn)了“角色同一”的個(gè)體，是個(gè)性化和社會(huì)化協(xié)調(diào)發(fā)展的人，是社會(huì)和諧、文明、進(jìn)步的要素。教育管理若憑借權(quán)威，強(qiáng)制使用單一模式禁錮學(xué)生，不僅會(huì)抑制其分辨能力的發(fā)展，瓦解個(gè)體同一感，還可能導(dǎo)致處于心理叛逆期青少年的對(duì)立行為，長(zhǎng)期積累，將演化成抵觸一切外在規(guī)矩，甚至形成反社會(huì)的病態(tài)人格。所以,我們應(yīng)該把更多的精力放在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀上。美是什么？美是給人愉悅的體驗(yàn)和感受，儀容儀表美首先要給人以美好的感受，自己覺(jué)得美不一定是美的，但大多數(shù)人感受到了和諧與美好的時(shí)候，才可以說(shuō)是美的?？墒?，個(gè)別同學(xué)的儀容儀表卻給了別人不倫不類的感覺(jué)，如：男生留一頭不怎么干凈的長(zhǎng)發(fā)或刺猬式的頭發(fā)，一件敞開(kāi)的校服披在身上，里面露出一大截花T恤，女生一頭蓬亂的染成雜色的頭發(fā)或卷發(fā)，穿著低胸的吊帶上衣，腰間系著一條8厘米寬的人造皮革腰帶，露著小腹部，下穿低腰牛子褲，腳踏拖鞋，他們的身上還掛滿各種廉價(jià)的飾品，等等。你說(shuō)這美嗎？這只能反映一個(gè)人的審美情趣的底下和庸俗，自然和諧的才最美，心靈的純凈才是最高境界的美。

我在自己所帶的班里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在女同學(xué)都喜歡長(zhǎng)發(fā),而且拉的直直的,確實(shí)漂亮多了。但是去仔細(xì)想想,發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)有非常大的影響，我就在班里下了定了一條班規(guī)：在班里女同學(xué)必須把頭發(fā)扎起來(lái)?？雌饋?lái)也非常好執(zhí)行的一件事，學(xué)生也非常容易做到。事實(shí)并非如你所愿，沒(méi)有一個(gè)女同學(xué)是自愿去扎，只是每次看到我在了，才不情愿地去扎，所以，現(xiàn)在每天早上起床我班里有一道風(fēng)景線，大部分女同學(xué)在班里梳頭扎頭發(fā)。可以只要學(xué)生知道我不在時(shí)，她們就會(huì)把頭發(fā)披下來(lái)自我欣賞。后來(lái)我一個(gè)個(gè)找來(lái)談心，讓她們從心里意識(shí)到利與弊，什么叫真美，還與家長(zhǎng)溝通共同做思想工作，最后才做到我在與不在都能自覺(jué)把頭發(fā)扎起來(lái)，而且能在寢室里就扎好才到班里。

人們只有樹(shù)立了“以真為美、以善為美和以純樸為美”的正確審美觀,，正確、健康、恰當(dāng)?shù)睦斫獾摹懊馈钡母拍睿敲醋匀粫?huì)表現(xiàn)出良好的儀容儀表。人的意識(shí)決定人的行為，要抓好學(xué)生行為規(guī)范，必須從學(xué)生意識(shí)抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。班級(jí)管理是方方面面的，但想把把件事都一起抓，是不現(xiàn)實(shí)的。班主任為何不抓住學(xué)校整頓儀容儀表為切入點(diǎn)，抓好學(xué)生的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

1、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

2、（美）Jerry M.Burger:(2004)《人格心理學(xué)》（第六版），陳會(huì)昌等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，第五章，第78-82頁(yè)。

3、杜夫海納《審美經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)》中譯本，文化藝術(shù)出版社1992年版

第二篇：關(guān)于對(duì)學(xué)生儀容儀表及行為規(guī)范 文檔

關(guān)于對(duì)學(xué)生儀容儀表及行為規(guī)范

整頓活動(dòng)的安排意見(jiàn)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明行為教育，打造“書(shū)香校園”、“文明校園”，提高學(xué)生自身素養(yǎng)，形成良好的校園文化，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序，特安排此項(xiàng)活動(dòng)。

一、組織機(jī)構(gòu)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：秦秀麗

副組長(zhǎng)：張英杰、劉更群、張小鋒、王小龍、馬維斌 成員：各處室主任

2、實(shí)施小組：

組長(zhǎng)：王小龍

副組長(zhǎng)：萬(wàn)曉科、王斌、楊海鋒、張政權(quán)、秦歡、張明凱、李群虎、牛博

成員：全體班主任及政教處各年級(jí)政教干事。

二、時(shí)間安排：共分三個(gè)階段

第一階段：（2010.4.5 — 2010.4.11）宣傳動(dòng)員，自查自糾階段。

1、利用4月5日周會(huì)課，4月6日第一節(jié)晚自習(xí)，由班主任組織向全班學(xué)生宣講《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為

規(guī)范》、《中學(xué)生儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)》。

2、由班主任組織全體學(xué)生對(duì)照《守則》、《規(guī)范》和《標(biāo)準(zhǔn)》逐項(xiàng)進(jìn)行自查以書(shū)面材料進(jìn)行總結(jié)歸類，并提出自改自糾的方法和措施。

3、各班討論制定學(xué)生儀容儀表日常行為管理考核制度，成立以團(tuán)支部書(shū)記為組長(zhǎng)、班委會(huì)、團(tuán)支部干部為成員的班級(jí)學(xué)生儀容儀表行為規(guī)范的督查小組，班主任具體指導(dǎo)實(shí)施完成。

第二階段(2010.4.12 — 2010.4.18)整頓評(píng)選階段。

1、各班利用4月12日周會(huì)，組織學(xué)生評(píng)選出本班兩名出色的班級(jí)“文明形象之星”和兩名儀容儀表日常行為最差學(xué)生，利用創(chuàng)選評(píng)欄目進(jìn)行表?xiàng)詈团u(píng)，之后每周評(píng)定一次。同時(shí)對(duì)自查自糾不到位，仍然屢教不改的學(xué)生，通知家長(zhǎng)，與學(xué)校聯(lián)系加強(qiáng)教育。

2、各年級(jí)部對(duì)各班自查、整頓教育工作跟蹤檢查，督導(dǎo)。

第三階段（2010.4.19 — 2010.4.25）總結(jié)考核階段

1、由政教處負(fù)責(zé)，各年級(jí)部具體實(shí)施檢查考核和評(píng)估，對(duì)考核結(jié)果公開(kāi)通報(bào)，并納入4月份班級(jí)考核，對(duì)工作差距太大，且班級(jí)學(xué)生存在問(wèn)題較多的班級(jí)，責(zé)令重新整頓，班主任記重大工作失誤一次。

2、對(duì)學(xué)生儀容儀表、日常行為檢查考核，成為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的常規(guī)工作。

三、工作要求：

1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

全體班主任應(yīng)從提高學(xué)生自身素質(zhì)，打造文明校園、和諧校園。營(yíng)造良好教育教學(xué)氛圍的高度去認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性，且忌得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：

此項(xiàng)工作由政教處負(fù)責(zé)，各年級(jí)檢查督促指導(dǎo)，各班級(jí)具體實(shí)施，要求各班主任要精心策劃，認(rèn)真組織、全面落實(shí)，做到守時(shí)守崗，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保此項(xiàng)工作的質(zhì)量。

3、學(xué)生會(huì)安排人員，利用靈活多樣的方式，對(duì)校園不文明行為，儀容儀表不規(guī)范的現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督并反饋到各年級(jí)部，以促進(jìn)此項(xiàng)工作深入持久地開(kāi)展，以達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。

旬邑縣職教中心

2010年4月2日

第三篇：學(xué)生儀容儀表[模版]

規(guī)范儀容儀表 做文明小學(xué)生

儀容儀表體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)，關(guān)注自己的儀容儀表，用良好的儀容儀表展示給別人，不僅是對(duì)他人的尊重，而且能增強(qiáng)自信心，也體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)。學(xué)校決定規(guī)范整治學(xué)生儀容儀表。通過(guò)積極引導(dǎo)以及規(guī)范整治，讓積極向上、文明健康的校風(fēng)充滿校園。

實(shí)施內(nèi)容：

一、服飾：按規(guī)定學(xué)生到校上課穿校服，上衣拉鏈要拉好；服裝穿著整潔、大方、美觀。

規(guī)定：①不穿奇裝異服（穿背心、著拖鞋、赤腳等）；

②不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾物。

二、標(biāo)志、校牌：少先隊(duì)員每天正確佩帶好干凈、整潔的紅領(lǐng)巾，胸前掛校牌。

規(guī)定：①紅領(lǐng)巾要佩帶在衣服領(lǐng)子下面；

②校牌掛在外衣的外面。

三、個(gè)人衛(wèi)生：每天應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、服裝整潔。

規(guī)定： ①不留長(zhǎng)指甲、不涂指甲；

②男生不留長(zhǎng)頭發(fā)（前不及眉，側(cè)部及耳，后

不及領(lǐng)），女生劉海不及眉，超過(guò)肩膀的長(zhǎng)頭發(fā)要扎起，不燙發(fā)、染發(fā)。

四、行走

⑴走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，不要跑跳沖撞，看見(jiàn)廢紙雜物要主動(dòng)撿起來(lái)并放進(jìn)垃圾箱里。

⑵上下樓、過(guò)樓道要右行禮讓、慢步輕聲，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

⑶在放學(xué)路隊(duì)中，兩人以上自覺(jué)成隊(duì)，不買路邊小攤小販的物品。

五、就餐

⑴在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。

⑵坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

⑶要安靜、文明進(jìn)餐, 飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。⑷盤(pán)、碗、筷輕拿輕放，擺放整齊。

余慶縣天湖小學(xué)

2013年9月

第四篇：學(xué)生儀表儀容規(guī)定

學(xué)生儀表儀容規(guī)定（試行）

中學(xué)生儀容儀表要符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，在追求美上要講科學(xué)，切勿盲目趕時(shí)髦、圖虛榮、不加分析地模仿，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了加強(qiáng)學(xué)校管理，正確引導(dǎo)和教育學(xué)生，規(guī)范全校學(xué)生的儀容儀表，根據(jù)《中學(xué)生守規(guī)》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特對(duì)學(xué)生的儀容儀表作出如下規(guī)定：

一、儀容儀表基本要求。

整潔大方，樸素得體，符合中學(xué)生身份。

二、儀容儀表細(xì)則

（一）發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)：

1、男生發(fā)型：男同學(xué)不得留長(zhǎng)發(fā)，不得剃光頭，不得染發(fā)、燙發(fā)、接發(fā)，做到前額處不過(guò)眉毛，后部頭發(fā)不能遮衣領(lǐng)，鬢發(fā)不遮耳朵，鬢角不超耳垂，不留怪發(fā)型

2、女生發(fā)型：頭發(fā)整齊清潔，不燙發(fā)，不染發(fā)、不得披頭散發(fā)。要求前額流海不過(guò)眉，不梳怪發(fā)型。

（二）穿戴標(biāo)準(zhǔn)：

1、校內(nèi)一律穿校服，校服上不能涂抹文字圖案。

2、不穿拖鞋，女生不穿高跟鞋。

3、不佩戴各種飾物。

4、不涂脂抹粉，不畫(huà)眉毛，不畫(huà)眼圈，不抹口紅，不得涂指甲油，不留長(zhǎng)指甲。

5、平時(shí)在校內(nèi)、出入校門(mén)自覺(jué)佩戴校牌，校牌上不得粘貼各類圖案、飾物，校牌、團(tuán)徽一律戴在左上胸（團(tuán)徽在上，校牌在下），并主動(dòng)接受學(xué)校進(jìn)行儀容儀表檢查。

6、手機(jī)按規(guī)定使用。

三、管理措施：

1、學(xué)校學(xué)生會(huì)團(tuán)委成員對(duì)學(xué)生儀容儀表進(jìn)行突擊檢查，每天對(duì)進(jìn)出校門(mén)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行檢查、級(jí)考核及個(gè)人德育考核。

2、己安排)

（）。

(各班主任根據(jù)情況自

頭發(fā)故意矗立等

記錄。每次檢查結(jié)果納入文明班每班要設(shè)立自己的學(xué)生儀容儀表監(jiān)督員，對(duì)本班學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

3、違反儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生先由班主任進(jìn)行教育處理，屢教不改的同學(xué)政教處將對(duì)其做出嚴(yán)肅處理。

四、對(duì)違規(guī)現(xiàn)象的處理規(guī)定 1、對(duì)違規(guī)學(xué)生的處理辦法

違反儀容儀表規(guī)定一次者由班主任進(jìn)行批評(píng)教育；教育后，第二次仍未改正，由政教處組織進(jìn)行批評(píng)學(xué)習(xí)教育，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校領(lǐng)回整改；達(dá)三次者，由全校通報(bào)批評(píng)。對(duì)一學(xué)期違規(guī)達(dá)三次以上者，取消其該學(xué)期評(píng)選各類先進(jìn)的資格，并由家長(zhǎng)領(lǐng)回徹底整改后方可入校。2、對(duì)違規(guī)班級(jí)的處理辦法

每學(xué)期，學(xué)生違反以上規(guī)范累計(jì)達(dá)八人次的班級(jí)，批評(píng)；達(dá)十人次以上的班級(jí)，取消該班當(dāng)年參評(píng)文明班級(jí)的資格；達(dá)二十人次以上的班級(jí)，取消該班學(xué)生參評(píng)該學(xué)期各級(jí)優(yōu)秀班干部、好生、優(yōu)秀團(tuán)員資格。

瑞安市農(nóng)技校政教處2011年9

由政教處提出三 3日

月

第五篇：學(xué)生儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)

朱陽(yáng)二中學(xué)生儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)

儀容主要是指人的容貌。儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風(fēng)度、個(gè)人衛(wèi)生等。一個(gè)人儀表不但可以體現(xiàn)他的文化修養(yǎng)，也可以反映他的審美趣味。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當(dāng)，舉止不雅，往往會(huì)降低自己的身份，損害自己的形象。儀容儀表同樣也是學(xué)生精神面貌的外在表現(xiàn)，它能展示出學(xué)生的道德修養(yǎng)、文化水平、審美情趣、文明程度，良好的儀容儀表是尊重對(duì)方、講究禮貌、互相理解的具體表現(xiàn)。

儀容儀表規(guī)范：

（一）中學(xué)生儀容儀表要符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，在追求美上要講科學(xué)，切勿盲目趕時(shí)髦、圖虛榮、不加分析地模仿，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。穿戴整潔、樸素、大方，符合中學(xué)生身份。

1、學(xué)生在周日下午進(jìn)校時(shí)必須穿著校服，離校前不得更換校服，不得在校服上鑲配金屬配飾及其它飾物或涂抹文字圖案。

2、學(xué)生校服若丟失或損壞，必須重新購(gòu)置。

3、不得將校服或衣物綁系于腰間；穿著校服時(shí)，內(nèi)衣不得長(zhǎng)出校服底襟；不得光身穿著校服；穿有襯衣時(shí)，領(lǐng)口不得低于第二顆紐扣。

4、學(xué)生不得以任何理由佩戴耳環(huán)、耳釘、戒指、項(xiàng)鏈、金屬銘牌等各種飾物、女生不化妝、不涂抹口紅唇膏，不留長(zhǎng)指甲、不涂指甲油；不著高跟鞋、拖鞋入校。

（二）學(xué)生發(fā)型

學(xué)生應(yīng)留標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生發(fā)型，應(yīng)該自然、簡(jiǎn)便、整潔，要經(jīng)常洗頭，反映我校青年學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌，1．男生發(fā)型：

男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，要求：前額發(fā)下壓不超過(guò)眼眉毛；兩側(cè)頭發(fā)不超過(guò)耳洞，后部頭發(fā)不得長(zhǎng)過(guò)衣領(lǐng)，兩邊的頭發(fā)不準(zhǔn)蓋住耳朵；不可留中分發(fā)型，不得剃光頭。男生不得用摩絲、發(fā)膠來(lái)定型頭發(fā)，頭發(fā)不能過(guò)厚。

2．女生發(fā)型：

女生不準(zhǔn)散發(fā)或束奇裝怪發(fā)，不染發(fā)、不燙發(fā)，要求：不披發(fā)，前額頭不遮眼，可梳成短發(fā)，也可以梳成運(yùn)動(dòng)式或扎束式馬尾；不得留長(zhǎng)劉?；蛐奔羰絼⒑＃ㄒ话阍趨⒓友莩龌蚨Y儀活動(dòng)時(shí)可用摩絲、發(fā)膠定型）。