第一篇：比尾巴說課稿

《比尾巴》說課稿

教師

錢欣鑫

一、說教材：

《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.了解動物尾巴的特點(diǎn)。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3．學(xué)習(xí)朗讀問句。

過程與方法：

借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和形象思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)課文的興趣，通過做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的時間中學(xué)好課文。

情感、態(tài)度與價值觀：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生從一年級開始就知道學(xué)習(xí)要有所發(fā)現(xiàn)、有所疑、有所惑、有所解,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)：1.了解動物尾巴的特點(diǎn)。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

四、說教法

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造樂學(xué)氛圍

新課標(biāo)中指出：讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。為了能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的童話情境，并貫穿整個課堂教學(xué)，以，為依托引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)語文能力。

2．活用教材，層層推進(jìn)

教材是教學(xué)的重要依據(jù)，但教材并非是唯一的。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，使之成為有利于學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的活材料。這樣，才能使課堂充滿生命的活力。根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)課文中的問句部分，讀好問句，再進(jìn)行一問一答式的訓(xùn)練，然后回到課文進(jìn)行朗讀。這樣就節(jié)省了時間，提高了效率。

3.創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換語言

應(yīng)答是重要的交際內(nèi)容，是語文教學(xué)的一大重點(diǎn)。我創(chuàng)設(shè)了獅子大王頒獎的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換語言，用第一人稱進(jìn)行應(yīng)答，讓語言內(nèi)化。

4.自主合作，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)了課文之后，讓同桌同學(xué)合作試著去模仿編兒歌，合作中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力，使學(xué)生體會到合作在學(xué)習(xí)中有著重要作用，并在合作中體味到成功的樂趣。達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高語文能力。

三、提高能力，說學(xué)法

1.模擬想象法：讓學(xué)生想象各種小動物，學(xué)生回答后，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.學(xué)朗讀和學(xué)說話同步進(jìn)行

以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發(fā)音，并讓學(xué)生用生動、有韻律美的語言說出口，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和口頭表達(dá)能力。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序

一、復(fù)習(xí)

1.接龍讀生字、新詞。2.按要求寫生字。

本課的獨(dú)體字有（）（）,本課左右結(jié)構(gòu)的字有()()()()。

二、學(xué)習(xí)課文 1.自由朗讀課文。2.教師范讀。

3.學(xué)生大聲練讀,教師巡回檢查,隨時糾正讀錯的字音。4.指導(dǎo)難讀的句子。

(1)“誰的尾巴好像一把傘?”其中“誰”是翹舌音,不要讀成平舌音?！皞恪笔瞧缴嘁?有的同學(xué)易讀成翹舌音。

(2)“好像”這個詞在本句中是打比方用的動詞,朗讀時應(yīng)加重語氣。

(3)注意長句中的自然停頓,如“誰的尾巴/好像一把傘”。5.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名讀課文。這節(jié)有幾句話?(三句)有沒有以前沒見過的標(biāo)點(diǎn)符號?(板書“?”)這個像耳朵一樣的符號叫問號。它是專門放在一句話的最后,用來表示疑問的。讀問句時,語氣要上揚(yáng),句末的重要詞語要重讀。讀本節(jié)中的三句話,可突出“長”“短”“好像一把傘”。

(2)老師領(lǐng)讀。(3)學(xué)生練讀。(4)看圖學(xué)習(xí)。

第一句中的“誰”指的是什么?(猴子)第二句中的“誰”指的是什么?(兔子)第三句中的“誰”指的是什么?(松鼠)課文又是怎樣回答的?我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)。6.看圖學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一、三幅插圖,男女生分別讀第一、二句。這兩句分別回答了第一節(jié)中的哪兩個問題?(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同? 看圖,比較猴子和兔子尾巴的長短,讓學(xué)生理解“長”和“短”在課文中的意思。進(jìn)一步告訴學(xué)生,這是一組意思相反的詞。

(3)“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個問題?(誰的尾巴好像一把傘)(4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣,它有什么特點(diǎn)?(好像一把傘)“好像一把傘”,是不是真的就是一把傘? 同學(xué)們仔細(xì)看插圖,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,當(dāng)翹起來時,多像一把撐開的小傘哪!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”,是因?yàn)楦鷤阌邢嗨频牡胤?并不是一把真的傘。再讀讀課文,“一把傘”的前面用了一個什么詞?(好像)這個詞是用來打比方的。同學(xué)們今后在說話時,可以學(xué)著用。

(5)第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個問題,讀這一節(jié)時,同學(xué)們的語氣要肯定、平緩。

7.指導(dǎo)朗讀、背誦。背到“長”“短”“好像一把傘”時,讓學(xué)生做簡單的動作。8.看圖學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)這一節(jié)有幾句話?分別問了誰的尾巴?(2)仿照第一節(jié)的讀法,練讀問句。老師強(qiáng)調(diào)“彎”“扁”“最好看”的讀法。

(3)老師領(lǐng)讀。

9.看圖學(xué)習(xí)第四節(jié)。

依次問:這節(jié)回答了第三節(jié)中的哪些問題?(1)公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)?(2)為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看,卻要說“孔雀的尾巴最好看”呢?(鴨子的尾巴并不美。公雞的尾巴雖然好看,可是比起孔雀來,卻差遠(yuǎn)了)同學(xué)們看圖,孔雀開屏?xí)r,尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子,美麗極了。真是誰也比不上啊!(3)要求學(xué)生懷著對孔雀的喜愛之情來朗讀第三句,特別是讀到“最好看”時,語調(diào)中要充滿贊美的感情。

(4)積累。

課文用“好看”來形容孔雀的尾巴,除了這個詞,同學(xué)們還能用上哪些意思相近的詞?(美麗、漂亮、艷麗、鮮艷)模仿課文,試著用“……最……”說一句話。

三、背誦全文

四、小結(jié)。

第二篇：比尾巴說課稿

《比尾巴》說課稿

今天，我要說的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第十課《比尾巴》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程及課后反思這幾方面來說課。

一、教材分析

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：認(rèn)識12個生字和2個偏旁“

八、鳥 ”。學(xué)會寫“云、公、車“三個字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。2.過程與方法：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。3.情感態(tài)度價值觀：了解一些小動物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

三、學(xué)情分析

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣。

四、說教法和學(xué)法

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極

參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“先學(xué)后教”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過程。

五、說教學(xué)過程

第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。

興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢。看，小動物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’?！惫膭顚W(xué)生為比尾巴動物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)學(xué)生對識字的興趣和信心。

第二、認(rèn)識參賽選手，自主識字

在這里，我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。同時教學(xué)新偏旁“八”“鳥”。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

第三、認(rèn)識比賽項(xiàng)目，朗讀問句

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項(xiàng)目，在了解比賽項(xiàng)目的時候識記“把、短、扁、最”同時認(rèn)識“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句！

第四、評比比賽結(jié)果，鞏固生字

首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍，然后給動物頒獎。用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)讀能力。

第五、匯報比賽結(jié)果

接下來這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是給獅子大王匯報比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。

第六、拓展訓(xùn)練

在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了讓學(xué)生認(rèn)識其他動物身體部位特點(diǎn)的練習(xí)，使學(xué)生的知識面不被書本所局限，從而也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們更加熱愛小動物。

六、課后反思

本節(jié)課我采用多種方式教學(xué)生識字，降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，效果較好，但是時間安排不合理，學(xué)生在朗讀時時間過短，問句的語氣沒讀到位。在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。希望各位老師能提出你寶貴的意見和建議。

《比 尾 巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識與技能

認(rèn)識部分生字，會寫“公”這個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。2.過程與方法

正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3.情感態(tài)度價值觀

了解一些小動物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時劃分：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

昨天動物王國的獅子大王給老師打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢。看，小動物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。自由拼讀，集體拼讀。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

（指名讀，齊讀）

二、認(rèn)識參賽選手，自主識字

1.有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！

2.小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（自由讀讀——齊讀。）

3.認(rèn)讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？（2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。

4.拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（開火車讀。）5.認(rèn)讀詞語。

6.讀句子。（讀好問句像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。）

三、認(rèn)識比賽項(xiàng)目，朗讀問句

1.比賽馬上開始了，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項(xiàng)目有哪些呢？（出示課件6——六個問句）

2.指導(dǎo)朗讀

（1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

（2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）（3）交流總結(jié)（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。）

（4）交流．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識“把、短、扁、最”這幾個生字的。

（5）通過交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

四、評比比賽結(jié)果

1.小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們仔細(xì)評評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）

2.看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ 3.給動物頒獎

（1）指名說。（用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。

（3）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)讀能力。

五、朗讀擂臺賽

1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報吧！

①老師當(dāng)獅子大王問，學(xué)生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演

2.齊讀《比尾巴》這首兒歌。

六、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在我們的朗讀比賽結(jié)束了，但是你們瞧，這些小動物在干嘛呢？哦，原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面我們一起來讀一讀兒歌。

誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？ 燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像寶石。

七、總結(jié)

師：今天，小朋友們學(xué)得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當(dāng)了一回最棒的小裁判，還學(xué)到了很多知識。老師下次再帶你們?nèi)ド滞鯂锿?，好嗎?/p>

板書設(shè)計(jì)

10.比尾巴

參賽隊(duì)員：猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀 比賽結(jié)果：長 短 像把傘 彎 扁 最好看

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認(rèn)識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動物的情感。

4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票 教學(xué)流程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、一（1）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

（在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。）

二、復(fù)習(xí)生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打 7

開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？ 句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機(jī)貼小動物圖片）

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？ 句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

（每個學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）

三、學(xué)習(xí)問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句

1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)？

2、同桌兩人一個但記者，一個當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀

3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。

一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺（新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

六、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

七、課外延伸

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評一評？

4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？

5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

（低年級學(xué)生對事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察 9

要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

第三篇：比尾巴說課稿

《比尾巴》說課稿

王志茹

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的課文《比尾巴》。下面我從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

本文共四小節(jié)，分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定了第二課時的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解動物尾巴的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡觀察動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問句。

三、說教法和學(xué)法

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。

四、說教學(xué)過程

第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入——猜謎語（課件出示），謎底分別是書上的六種小動物，學(xué)生很容易猜出來。這樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。緊接轉(zhuǎn)入話題：那你們才這些小動物干什么來了？引出板書：比尾巴。

第二步：趣味對讀，熟讀課文

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我問學(xué)生：“動物尾巴各有特點(diǎn)，他們比什么呢？”引起學(xué)生思考，引出第一組問句。讓學(xué)生觀察這些句子的特點(diǎn)（都是問句），培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。采用多種方式讀，師范讀，個人讀，小組讀，男女生比賽讀，在進(jìn)行評價。通過評價，學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學(xué)生熱情，并且培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。這樣本課的難點(diǎn)得以突破。接著出示三個答句。第一組三問三答出示，進(jìn)行師生之間、生生之間問答的對讀。教師的積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞，同時也展示學(xué)生教師之間對話的過程。后面的一組問答讓小組互相讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，帶上頭飾朗讀課文，既尊重了學(xué)生的選擇，更大的提高了他們的朗讀興趣。

第三步：知識拓展

遵循語文教學(xué)要開放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，對科學(xué)的興趣，我出示其他動物圖片，魚、馬、牛等，讓學(xué)生觀察動物尾巴的特點(diǎn)，找學(xué)生說一說，既拓展知識，又鍛煉了學(xué)生的說話能力，為課后的練習(xí)打好基礎(chǔ)，可以說是一舉三得。

第四步：布置作業(yè)

在作業(yè)布置方面，讓學(xué)生回家查一查動物尾巴的功能，和家長說一說，下節(jié)課討論。

五、說板書設(shè)計(jì)

為了方便指導(dǎo)學(xué)生背誦，我的板書緊扣課題，左邊寫動物尾巴的特點(diǎn)，右邊寫上動物的名稱，簡單直觀。

第四篇：比尾巴說課稿

《比尾巴》說課稿

一、說教材。

1、《比尾巴》是小學(xué)義務(wù)教育人教版第一冊第三單元中的一篇課文。小學(xué)一年級上冊的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識字。所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、識字和兒歌三個部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和發(fā)展?！侗任舶汀肥且黄獙υ捫问降膬焊瑁瑘D文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。識字、閱讀直觀便捷。學(xué)生通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，已掌握了拼音，他們會通過已學(xué)會的拼音來讀這首兒歌。

2、《比尾巴》這首兒歌共有四節(jié)，采用三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。四節(jié)中一節(jié)與二節(jié)相對應(yīng)，三節(jié)與四節(jié)相對應(yīng)，一節(jié)問一節(jié)答。根據(jù)兒歌內(nèi)容我分兩課時完成。

二、分析學(xué)生：

小孩子都喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

本文分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定第一課時教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，了解動物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一年級上冊的識字量是400個，這對于一年級孩子來說比較困難，所以，我將本課時的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為認(rèn)識12個生字，能正確、流利地朗讀課文。疑問句對于學(xué)生是一個新知識，所以認(rèn)識疑問句，朗讀疑問句就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級學(xué)生的好奇心、好玩好動的特點(diǎn)，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了下面四種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法；

2、直觀教學(xué)法；

3、以讀代講法；

4、游戲教學(xué)法。一年級學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把圈、讀、說、貼等引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會本課的知識。

六、說教學(xué)過程

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。

第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！這個游戲使學(xué)生和老師拉近了距離。同時刺激了學(xué)生的多種感官，引起他們的感情共鳴，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？抓住時機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而引出課題“比尾巴”。學(xué)生自行認(rèn)讀這三個生字，抽讀檢查。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。第二步、初讀課文，自主識字。

學(xué)生們剛剛做完游戲，同時又急于想知道課文內(nèi)容，所以我這樣過渡“有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？”在學(xué)生興趣正濃的時候，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，之后學(xué)生回答問題，同時大屏幕展示六個小動物的名字，開始識字。識字分４個環(huán)節(jié)，１、讓學(xué)生自己先拼一拼、讀一讀大屏幕上六個小動物的名字；２、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？

3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？當(dāng)學(xué)生把這些動物的名字認(rèn)識之后，就認(rèn)識了本課的一半生字了。這一環(huán)節(jié)符合一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，多形式地讀，強(qiáng)化學(xué)生對生字的認(rèn)讀。這時，對學(xué)生說：“動物們參加比尾巴大賽，還需要有評委，你們愿意當(dāng)嗎？要想當(dāng)評委，還得認(rèn)識這幾個重要的字，可以嗎？”哪有孩子不愿意的，然后４、讓孩子們認(rèn)識剩下的幾個字。這樣運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第三步：熟讀課文、理解內(nèi)容。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我讓學(xué)生當(dāng)評委，融入課文情境：評委們，你們知道比賽有哪些項(xiàng)目嗎？這樣設(shè)計(jì)調(diào)動了他們的積極性，再一次認(rèn)真地讀課文。

為了突破難點(diǎn)，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句提出來，通過對比讀，范讀、引導(dǎo)讀等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會問句的讀法，之后，出示第二小節(jié)的內(nèi)容，借助師生一問一答對讀，男女生對讀，小組對讀，同桌對讀，配動作朗讀等方式繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。后兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中探究，自由自主的學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中以“讀”的訓(xùn)練為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提 高學(xué)生的語文素養(yǎng)。最后，讓學(xué)生交流喜歡的動物尾巴，這一環(huán)節(jié)，尊重了學(xué)生的個性體驗(yàn)，增長了學(xué)生的知識，記住了各種動物尾巴的特點(diǎn)，同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。

第四步：拓展訓(xùn)練

積累語言

新課標(biāo)要求，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力，積累語言的能力。為此我設(shè)計(jì)了比尾巴大賽還吸引了很多小動物，這樣一個拓展環(huán)節(jié)，先給學(xué)生展示幾個動物，讓學(xué)生說一說這些動物的尾巴，再模仿課文編一句話，這樣做為學(xué)生提供了一個思維發(fā)散的空間，讓更多的孩子有發(fā)言的機(jī)會，并且也讓孩子在生活中學(xué)語文，用語文，也突出了學(xué)生的主體地位。

第五步：做“找尾巴”游戲，完成課本上的畫畫！

新課標(biāo)要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出正確的選擇。通過出示形象直觀的課件和學(xué)生的動手操作，學(xué)生興致高，練習(xí)起來積極、主動、輕松，有效地掌握了知識

七、說板書設(shè)計(jì)。

好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影。我的板書緊扣課題。先出示六個問句，然后出示六個答案。這樣不但展示了課文內(nèi)容，也為學(xué)生背誦課文提供了幫助。

板書設(shè)計(jì)：

長？

猴子

短？

兔子

誰的尾巴

像傘

？

松鼠

彎？

公雞

扁？

鴨子

最好看？

孔雀

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會體會到成功的喜悅。

第五篇：《比尾巴》說課稿

《比尾巴》說課稿

谷會美

一、說教材。

1、《比尾巴》是小學(xué)義務(wù)教育人教版第一冊第三單元中的一篇課文。小學(xué)一年級上冊的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識字。所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、識字和兒歌三個部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和發(fā)展?！侗任舶汀肥且黄獙υ捫问降膬焊瑁瑘D文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。識字、閱讀直觀便捷。

2、《比尾巴》這首兒歌共有四節(jié)，采用三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。四節(jié)中一節(jié)與二節(jié)相對應(yīng)，三節(jié)與四節(jié)相對應(yīng)，一節(jié)問一節(jié)答。根據(jù)兒歌內(nèi)容我分兩課時完成。

二、說學(xué)生：

小孩子都喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

本文分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定第一課時教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，了解動物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一年級上冊的識字量是400個，這對于一年級孩子來說比較困難，所以，我將本課時的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為認(rèn)識12個生字，能正確、流利地朗讀課文。疑問句對于學(xué)生是一個新知識，所以認(rèn)識疑問句，朗讀疑問句就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。

第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

針對興趣我設(shè)計(jì)了：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！這個游戲使學(xué)生和老師拉近了距離，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？抓住時機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而引出課題“比尾巴”。學(xué)生自行認(rèn)讀這三個生字，抽讀檢查。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。

第二步：初讀課文，自主識字。

在學(xué)生興趣正濃的時候，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，之后學(xué)生回答問題，同時大屏幕展示六個小動物的名字，開始識字。識字分４個環(huán)節(jié)，１、讓學(xué)生自己先拼一拼、讀一讀大屏幕上六個小動物的名字；２、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？

3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？當(dāng)學(xué)生把這些動物的名字認(rèn)識之后，就認(rèn)識了本課的一半生字了。這一環(huán)節(jié)符合一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，多形式地讀，強(qiáng)化學(xué)生對生字的認(rèn)讀。這時，對學(xué)生說：“動物們參加比尾巴大賽，還需要有評委，你們愿意當(dāng)嗎？要想當(dāng)評委，還得認(rèn)識這幾個重要的字，可以嗎？”哪有孩子不愿意的，然后４、讓孩子們認(rèn)識剩下的幾個字。這樣運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第三步：熟讀課文、理解內(nèi)容。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我讓學(xué)生當(dāng)評委，融入課文情境：評委們，你們知道比賽有哪些項(xiàng)目嗎？這樣設(shè)計(jì)調(diào)動了他們的積極性，再一次認(rèn)真地讀課文。

為了突破難點(diǎn)，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句提出來，通過對比讀，范讀、引導(dǎo)讀等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會問句的讀法，之后，出示第二小節(jié)的內(nèi)容，借助師生一問一答對讀，男女生對讀，小組對讀，同桌對讀，配動作朗讀等方式繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。后兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中探究，自由自主的學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中以“讀”的訓(xùn)練為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。最后，讓學(xué)生交流喜歡的動物尾巴，尊重了學(xué)生的個性體驗(yàn)，同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。

第四步：拓展訓(xùn)練 積累語言 新課標(biāo)要求，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力，積累語言的能力。為此我設(shè)計(jì)了比尾巴大賽還吸引了很多小動物，這樣一個拓展環(huán)節(jié)，先給學(xué)生展示幾個動物，讓學(xué)生說一說這些動物的尾巴，再模仿課文編一句話，這樣做為學(xué)生提供了一個思維發(fā)散的空間，讓更多的孩子有發(fā)言的機(jī)會，并且也讓孩子在生活中學(xué)語文，用語文，也突出了學(xué)生的主體地位。

第五步：做“找尾巴”游戲，完成課本上的畫畫！

新課標(biāo)要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出正確的選擇。通過出示形象直觀的課件和學(xué)生的動手操作，學(xué)生興致高，練習(xí)起來積極、主動、輕松，有效地掌握了知識

七、說板書設(shè)計(jì)。

好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影。我的板書緊扣課題。先出示六個問句，然后出示六個答案。這樣不但展示了課文內(nèi)容，也為學(xué)生背誦課文提供了幫助。

板書設(shè)計(jì)：

長？

猴子

短？

兔子

誰的尾巴

像傘

？

松鼠

彎？

公雞

扁？

鴨子

最好看？

孔雀 在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會體會到成功的喜悅。