第一篇：一年級語文說課稿：比尾巴

《比尾巴》說課稿

馮甜

一、說教材：

《比尾巴》是人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課，是一首極富童真童趣的兒歌，課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

這篇課文共有四個(gè)小節(jié)，分兩個(gè)課時(shí)來完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本單元課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 認(rèn)識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“

八、鳥 ”。學(xué)會寫“云”、“公”、“車”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、能力目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

二、說教法和學(xué)法：

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動(dòng)物，而對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)《比尾巴》這一課時(shí)，我就充分利用了網(wǎng)絡(luò)上的資源，并運(yùn)用了下面這三種教學(xué)方法來設(shè)計(jì)屬于我和孩子們的課堂：

1、情境教學(xué)法

一年級的孩子正處在由具本形象思維向初步抽象思維發(fā)展的階段，這就是說他們比較容易接受具體的形象的知識。所以我利用課件中的“情景導(dǎo)入”把孩子們帶入小動(dòng)物們比尾巴的情境中。生動(dòng)的畫面形成清晰具體的印象，讓孩子們有了感性的認(rèn)知，幫助他們準(zhǔn)確地理解課文，同時(shí)也使理性的抽象知識延伸到解決具體問題中，促進(jìn)了知識的遷移，使孩子們的知識得到深化、鞏固和擴(kuò)充。

2、直觀教學(xué)法

這個(gè)方法主要運(yùn)用在生字的教學(xué)上。課件中“識字”、“組字”、“練習(xí)”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能讓孩子們更直觀地接觸到生字和課文，尤其是“識字”中筆順的部分，每一個(gè)筆畫、筆順的書寫都更加規(guī)范了孩子們的書寫水平，這比起教師在黑板上用粉筆書寫給孩子們的引導(dǎo)要有效率的多。此外，我還利用“練習(xí)”中的“寫一寫”、“讀一讀”、“組字”鞏固加強(qiáng)孩子們的知識技能，這讓他們對作業(yè)練習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且很快記住了新知識。

3、以讀代講法

朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我讓孩子們學(xué)習(xí)問句的朗讀方式，讓孩子們試著讀、試著說，在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動(dòng)物的喜愛之情。

學(xué)生的學(xué)法則是相應(yīng)的觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法和閱讀法。

三、說教學(xué)程序：

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序：

（一）猜謎激趣，情境導(dǎo)入

1、首先，我用謎語讓孩子們猜出課文中比尾巴的六種小動(dòng)物，在猜對的同時(shí)用課件展示小動(dòng)物們的樣子。這樣，刺激了孩子們的多種感官，引起他們的感情共鳴，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來。

2、接著問他們：“這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么呢？”當(dāng)許多小手舉起來，孩子們高興地說出答案時(shí)，我適時(shí)地引出課題——比尾巴。相信這樣充滿歡笑的開始肯定是一堂快樂的語文課！

（二）感知課文，認(rèn)識生字

1、為了激發(fā)孩子們的認(rèn)字興趣，我在教學(xué)生字時(shí)使用了課件中“識字”設(shè)計(jì)，當(dāng)孩子們讀出每個(gè)字的讀音后，我再范讀正確的讀音，讓他們和老師學(xué)一學(xué)、比一比。

2、然后我再讓孩子們跟著課件中的“寫一寫”，學(xué)習(xí)書寫新的筆畫“撇折”和生字“云、公、車”，我也會隨著課件中字的筆順給孩子們做詳細(xì)的講解。

（三）趣味對讀，熟讀成誦

1、為了實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，我讓孩子們看著課件里的畫面和課文內(nèi)容，和孩子們進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀還一邊做著動(dòng)作。

2、接著，我讓他們找一個(gè)朋友，你問我答地讀課文。在如此快樂的朗讀中，孩子們一定會興趣盎然的，而我也感受到了輕松和諧的教學(xué)氛圍。

（四）拓展游戲，“找尾巴”

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示沒有尾巴的小動(dòng)物卡片和它們的尾巴：“瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得尾巴也掉了，誰能幫幫它們，把它們的尾巴找回來呀？”

2、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，讓懷著成功喜悅的孩子將小動(dòng)物的尾巴貼在黑板上，并用課文中新學(xué)的字、詞來說說這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。通過動(dòng)腦和動(dòng)手達(dá)到鞏固新知的目的。

（五）課外延伸，知識積累

一年級的孩子知識面是比較狹窄的,為了讓他們了解更多的知識,我在課文結(jié)束后把教參上資料袋里介紹的動(dòng)物尾巴的妙用講給孩子們聽，讓孩子們開闊視野。此時(shí)作為老師的我感受到的是教書育人的真正快樂和欣慰!

課后反思：

互聽課我上的課題是《比尾巴》，本學(xué)期我第一次把孩子們帶到了多媒體教室上課，用了在網(wǎng)上精選的課件，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)得很興奮。很多孩子在學(xué)文的過程中就可以流利地背誦課文讓我覺得事先做的準(zhǔn)備工作雖麻煩一些但都是值得的。在以后的教學(xué)中，我將盡量多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們在多媒體教室學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)代化教育手段發(fā)揮實(shí)效，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。

第二篇：一年級語文說課稿：比尾巴

《比尾巴》說課材料

一、教材分析：

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 認(rèn)識１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“

八、鳥 ”。學(xué)會寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、能力目標(biāo)： 正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

三、學(xué)情分析：在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣。

四、教學(xué)理念：

低年級語文教學(xué)，主要以識字、寫字、朗讀為主，培養(yǎng)閱讀能力。因此，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過展示動(dòng)物圖片，各種游戲，有效地運(yùn)用感知原理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重和賞識學(xué)生。以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生充分的自瀆、朗讀、對讀??讓學(xué)生在讀中認(rèn)字，感悟理解課文，理解字詞，達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

針對學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物王國為小動(dòng)物做裁判這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在上課開始就對這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我主要采用多種讀、認(rèn)的形式，使學(xué)生學(xué)會自學(xué)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲“猜一猜”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從中鞏固12個(gè)生字的認(rèn)讀。

本課教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句。教學(xué)中，我首先范讀課文，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，再讓學(xué)生模仿讀，從中體會問句的讀法。當(dāng)通過各種形式認(rèn)字，確定學(xué)生已經(jīng)掃清生字了，我再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問句，體會問句的讀法，最后達(dá)到讀好問句的目的。

為了使“為小動(dòng)物做裁判”這一情境貫穿始終，在結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了為跑掉尾巴的動(dòng)物加上尾巴，說說動(dòng)物尾巴的作用，說出比賽結(jié)果這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)主人，對學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣和欲望。

五、教學(xué)流程：

第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：上課前，讓我們先來做個(gè)游戲好嗎？請大家跟隨老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。“摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小圓臉，摸摸你的小尾巴”使學(xué)生多種感官得到刺激，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們說出動(dòng)物有尾巴，自己沒有尾巴。接著，教師讀出動(dòng)物王國的來信：“中心小學(xué)一年一班的小朋友們，你們好！我是小猴子淘淘，今天我與小伙伴進(jìn)行一場特殊的比賽—-比尾巴，大家誰也不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好。聰明的小朋友們，你們愿意為我們做裁判嗎？”，鼓勵(lì)學(xué)生為比尾巴動(dòng)物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)學(xué)生對識字的興趣和信心。

第二、初步感知、認(rèn)讀生字。首先演示課件，出示六只小動(dòng)物圖片，使學(xué)生說出有哪些小動(dòng)物來參加了比賽。這時(shí)教師板書主要內(nèi)容。然后鼓勵(lì)學(xué)生談一談“你眼中這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)”從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。有了上面觀察和練說的基礎(chǔ)，學(xué)生要課文就不難了。為了發(fā)揮教師的范讀作用，我首先進(jìn)行課文的范讀，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，然后安排學(xué)生自由讀文，圈畫出生字。當(dāng)學(xué)生對生字已掌握了，就檢查對生字的掌握情況，讀的形式多種多樣：指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、抽讀??使全體學(xué)生都處于讀的訓(xùn)練當(dāng)中。再讓其說說用什么方法記住這些字。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥”達(dá)到認(rèn)字的目的。

第三、精讀課文、理解詞句。這一環(huán)節(jié)開始，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性，鼓勵(lì)說：“剛才小朋友說的真好，現(xiàn)在老師把生字寶寶放進(jìn)課文里，請你們用百靈鳥那動(dòng)聽的聲音再讀一讀課文?！笔紫茸屍渚氉x，再指名讀、兩名對讀。讓學(xué)生評一評。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)：三問三答式，知道問句的讀法，讀好問句。接著指導(dǎo)讀一二小節(jié)，找出反義詞:長—短，用“好像”說話.然后指導(dǎo)學(xué)生摘掉拼音讀文。通過師生對讀等形式培養(yǎng)朗讀能力。

第四、指導(dǎo)寫字。首先出示課件“云”讓學(xué)生數(shù)出筆畫數(shù)，再書空“云”交待新筆畫“撇折”，最后在田字格中范寫，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫，達(dá)到寫字的目的。

第五、練習(xí)拓展。設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的過渡語：“動(dòng)物王國跑出一群小動(dòng)物，它們跑呀跑呀，高興得連尾巴都跑掉了，聰明的小朋友，你愿意幫它門把尾巴找回來嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)起積極性。當(dāng)學(xué)生畫完喜歡動(dòng)物的尾巴后，在進(jìn)一步引導(dǎo)其說出動(dòng)物尾巴的作用，達(dá)到聯(lián)系生活訓(xùn)練口語表達(dá)能力的目的。

第六、總結(jié)匯報(bào)。課堂結(jié)尾再一次提醒學(xué)生做一個(gè)認(rèn)真公平的裁判：“聰明的小朋友們，知道這場比賽的結(jié)果了嗎？”指導(dǎo)匯報(bào)。這時(shí)教師相機(jī)板書：長、短、像把傘、彎、扁、最好看，總結(jié)全文。最后鼓勵(lì)學(xué)生：“：小朋友們學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，學(xué)會了12個(gè)生字，真了不起！”使學(xué)生樹立自信心。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，我采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自學(xué)能力和口語表達(dá)能力，從而達(dá)到認(rèn)字、識字、寫字和朗讀訓(xùn)練為一體的教學(xué)目的。

第三篇：一年級比尾巴說課稿

《比尾巴》說課設(shè)計(jì)

和平小學(xué)

趙靜

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是一年級語文上冊第六課《比尾巴》我的說課將分以下幾部分進(jìn)行：

一、說教材

《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌。通過三問三答說出了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌，感受到動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

知識與能力：學(xué)習(xí)朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：整個(gè)教學(xué)突出一個(gè)“趣”字，在趣中識字、認(rèn)物、朗讀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確立的

教學(xué)重點(diǎn)是：正確流利地朗讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識問號，讀出問句的語氣。

二、說教法和學(xué)法

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“先學(xué)后教”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過程。

三、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點(diǎn)，首先播放一首動(dòng)畫兒歌《小動(dòng)物之歌》，把學(xué)生帶入一個(gè)有趣的動(dòng)物世界

“昨天動(dòng)物王國的獅子大王給老師打了個(gè)電話說要邀請小朋友們到動(dòng)物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢？

看，小動(dòng)物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動(dòng)物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短。（指名讀，齊讀）

二、認(rèn)識參賽選手，自主識字

1.有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！

2.小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（自由讀讀——齊讀。）

（1）動(dòng)物們的名字里面這幾個(gè)字特別重要，小朋友們會讀嗎？

（2）要是能記住這幾個(gè)字，就能牢牢記住小動(dòng)物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個(gè)字。

3.拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（開火車讀。）4.開火車認(rèn)讀新詞，做到“字不離詞” 實(shí)現(xiàn)“由字到詞”的深入

三、認(rèn)識比賽項(xiàng)目，朗讀問句

1.比賽馬上開始了，看，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項(xiàng)目有哪些呢？（出示課件課文----？）

像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。

2.指導(dǎo)朗讀

（1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）（3）交流．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識“把、短、扁、最”這幾個(gè)生字的。

（4）通過交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

四、評比比賽結(jié)果 1.小朋友們，比賽開始了，小動(dòng)物們想請我們當(dāng)評委，幫它們仔細(xì)評評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）

2.看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ 3.給動(dòng)物頒獎(jiǎng)（1）指名說。（用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”）

（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。（3）用尾巴制作成的生字卡片給動(dòng)物頒獎(jiǎng)通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀能力。

五、朗讀擂臺賽

1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報(bào)吧！

①老師當(dāng)獅子大王問，學(xué)生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演 2.聽課文朗誦：《比尾巴》這首兒歌。

六、拓展訓(xùn)練，歸納總結(jié)

現(xiàn)在我們的朗讀比賽結(jié)束了，但是你們瞧，這些小動(dòng)物在干嘛呢？哦，原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面我們一起來讀一讀兒歌。

誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？

燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像寶石。

總結(jié)：師：今天，小朋友們學(xué)得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當(dāng)了一回最棒的小裁判，還學(xué)到了很多知識。老師下次再帶你們?nèi)ド滞鯂锿?，好嗎?/p>

四、說板書設(shè)計(jì)

我采用圖文并茂式板書，既突出本課重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。

五、說教學(xué)效果預(yù)測 本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，相信一定能取得良好的教學(xué)效果。我的說課到此結(jié)束，希望各位老師能提出你寶貴的意見和建議。

謝謝大家！

第四篇：小學(xué)一年級語文《比尾巴》說課稿

小學(xué)一年級語文《比尾巴》說課稿

小學(xué)一年級語文《比尾巴》說課稿1

一、說教材

（一）教材的地位及性質(zhì)

《比尾巴》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第三單元的一篇課文。在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動(dòng)物的興趣。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與第二節(jié)相對應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡單的問答式構(gòu)成，其基本形式是：一節(jié)問，一節(jié)答。根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn)，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與能力方面：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫云、公兩個(gè)字。認(rèn)識筆畫撇折，認(rèn)識兩個(gè)偏旁八和鳥。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。

過程與方法方面：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識字經(jīng)驗(yàn)隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片

二、說教法

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)情感豐富的學(xué)習(xí)過程，依據(jù)一年級學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動(dòng)的`特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法。一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我以孩子們喜歡的游戲形式導(dǎo)入，引出課題《比尾巴》開始我就利用小學(xué)生對動(dòng)物的親近以及對童話世界里小動(dòng)物們的比尾巴大賽充滿了好奇。采用森林王國里的獅子大王這一角色，使他們很快進(jìn)入情境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲 望。讓他們樂于接受獅子大王的邀請，欣然愿意當(dāng)小裁判幫助小動(dòng)物們比尾巴。這個(gè)時(shí)候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己就是主人，讓他們在初讀課文中找出參加比賽的小動(dòng)物們。比賽結(jié)束后，設(shè)計(jì)了頒發(fā)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié)，讓孩子們再次復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2、分散識字法。鑒于本課要求認(rèn)識的字多半出現(xiàn)在動(dòng)物的名稱上，于是我引出小狗這個(gè)由獅子大王派來的差使，給小選手們發(fā)衣服，而要求會認(rèn)的字就在每件衣服上。于是在激發(fā)學(xué)生的識字興趣之后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字。還有部分生字采用隨文識字。

這樣在具體的語境中識字，降低了識字的難度，把枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

3、朗讀感悟法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)讀好文中的問句。通過設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動(dòng)物的喜愛之情。

三、說學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法主要有：

1、自主合作探究法。《語文新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)完一、二小節(jié)后，我讓孩子們小組合作自己學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。在朗讀時(shí)，我讓孩子和老師合作讀，然后讓孩子自己找好朋友讀，最后同桌間相互讀，再讓孩子評價(jià)同學(xué)和老師的朗讀，讓孩子們在合作中獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、互相促進(jìn)。

2、讀讀、演演、說說、寫寫。讀在粗讀課文時(shí)，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在理解課文中采用多種朗讀形式，如：同桌你問我答讀，男女生對讀，配上動(dòng)作讀，師生問答讀。教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo)，讀好問句語氣。演配合動(dòng)作表演課文。說說說你還見過的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的。寫寫本課的兩個(gè)生字。

四、說教學(xué)程序

本課時(shí)我分六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行

（一）游戲激趣，揭示課題。

1、課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲?？纯凑l的反應(yīng)快。摸摸你的臉；摸摸你的鼻子；摸摸你的腿；摸摸你的肚子；摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎？沒有！那你們知道誰有尾巴嗎？小動(dòng)物。小動(dòng)物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在森林王國里比一比自己的尾巴。還邀請我們班的小朋友當(dāng)裁判呢！

2、板書課題，齊讀課題。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，圈出參加比賽動(dòng)物的名字，多讀幾遍。

2、出示動(dòng)物圖片，讓孩子們和小動(dòng)物打招呼。

3、出示寫有動(dòng)物名稱的比賽服卡片，讓孩子們替不識字的小狗給參賽選手發(fā)比賽服裝。讓學(xué)生識記生字。

（三）讀中探索，突破難點(diǎn)

1、課文的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句。文中1、2節(jié)和3、4節(jié)結(jié)構(gòu)相同，我重點(diǎn)指導(dǎo)好1、2節(jié)，通過以下幾步來完成。第一步：老師范讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)識字；第二步：指導(dǎo)讀好問句，接著讓學(xué)生自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。

2、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第3、4節(jié)，運(yùn)用學(xué)習(xí)1、2節(jié)的方法學(xué)習(xí)3、4節(jié)，先朗讀，再感悟，體現(xiàn)扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、趣味對讀，感悟理解

看圖對讀課文，同桌問答讀，自由找伙伴讀，配動(dòng)作讀課文。

（四）總結(jié)全文

給小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)杯，讀全文。

（五）寫字教學(xué)

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好撇折。

（六）實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

1、說說你見過的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的？

2、課后請小朋友去了解一下動(dòng)物尾巴的作用。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》說課稿2

一、說教材

1．教材分析

《小壁虎借尾巴》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊第七組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了動(dòng)物尾巴都有用這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能

力、朗讀能力的好教材。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會本課10個(gè)生字和由生字組成的'新詞。

(2)通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

(3)能正確、流利的朗讀課文，了解其敘述方法。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教

育。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)。

4．教具準(zhǔn)備

小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、CAI課件、魚模型。

5．課時(shí)安排

整課計(jì)劃3課時(shí)完成，第1課時(shí)初讀課文，認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，第2課時(shí)講讀三至七自然段并指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣。第3課時(shí)，識記生字的形，指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

二、說教法、學(xué)法

本課的教學(xué)以突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序。一個(gè)特色培養(yǎng)學(xué)生自讀會讀。遵循哪四個(gè)原則呢?

1．三為主原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主線；

2．直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。

3．文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。

4．課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一

應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來，把握科普童話教學(xué)特點(diǎn)，又把語言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來。

在這樣的指導(dǎo)思想下，本課的教法主要用導(dǎo)學(xué)法即講扶放、直觀法、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉反三，貫徹自讀、會讀這一精神。

三、說教學(xué)程序

(一)情境導(dǎo)入，整體感知。

1.導(dǎo)語：上課開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師出示小壁虎剪圖，問：同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎?對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!

2．看幻燈，聽錄音故事，思考：小壁虎為什么借尾巴，它向誰借尾巴，借到尾巴沒有?

3．自由讀課文，按要求自學(xué)。

提出兩個(gè)要求：

(1)畫出本課生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(2)讀通課文，標(biāo)出自然段的序號。

4．檢查自學(xué)效果。

讓學(xué)生根據(jù)要求讀課文、使學(xué)生讀有目的，能避免單純地、盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀后進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋，可以提高學(xué)生讀書的認(rèn)真的程度。

(二)先扶后放，逐層精讀。

尋求壁虎借尾巴的原因。

學(xué)生整體感知課文后，理清了文章思路：小壁虎為什么借尾巴怎樣借借到了沒有了。下一步就是深究課文。首先引導(dǎo)學(xué)生尋求小壁虎借尾巴的原因，要求學(xué)生自由讀第一、二自然段，想一想：小壁虎為什么借尾巴?學(xué)生很快就把借尾巴的原因找到了(一掙，難看)小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的?放CAI課件，屏幕中顯示出：一只壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇悄悄地爬過去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。鮮明、活動(dòng)的畫面給學(xué)生留下深刻的印象。對一掙的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用難過的語氣讀：沒有尾巴多難看哪!強(qiáng)調(diào)?多難看。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》說課稿3

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的課文《比尾巴》。下面我從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

本文共四小節(jié)，分兩課時(shí)完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問句。

三、說教法和學(xué)法

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。

四、說教學(xué)過程

第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入——猜謎語（課件出示），謎底分別是書上的六種小動(dòng)物，學(xué)生很容易猜出來。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。緊接轉(zhuǎn)入話題：那你們才這些小動(dòng)物干什么來了？引出板書：比尾巴。

第二步：趣味對讀，熟讀課文

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我問學(xué)生：“動(dòng)物尾巴各有特點(diǎn)，他們比什么呢？”引起學(xué)生思考，引出第一組問句。讓學(xué)生觀察這些句子的特點(diǎn)（都是問句），培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。采用多種方式讀，師范讀，個(gè)人讀，小組讀，男女生比賽讀，在進(jìn)行評價(jià)。通過評價(jià)，學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評價(jià)與建議可激起學(xué)生熱情，并且培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。這樣本課的難點(diǎn)得以突破。接著出示三個(gè)答句。第一組三問三答出示，進(jìn)行師生之間、生生之間問答的對讀。教師的`積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞，同時(shí)也展示學(xué)生教師之間對話的過程。后面的一組問答讓小組互相讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，帶上頭飾朗讀課文，既尊重了學(xué)生的選擇，更大的提高了他們的朗讀興趣。

第三步：知識拓展

遵循語文教學(xué)要開放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，對科學(xué)的興趣，我出示其他動(dòng)物圖片，魚、馬、牛等，讓學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，找學(xué)生說一說，既拓展知識，又鍛煉了學(xué)生的說話能力，為課后的練習(xí)打好基礎(chǔ)，可以說是一舉三得。

第四步：布置作業(yè)

在作業(yè)布置方面，讓學(xué)生回家查一查動(dòng)物尾巴的功能，和家長說一說，下節(jié)課討論。

五、說板書設(shè)計(jì)

為了方便指導(dǎo)學(xué)生背誦，我的板書緊扣課題，左邊寫動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，右邊寫上動(dòng)物的名稱，簡單直觀。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》說課稿4

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的課文《比尾巴》。下面我從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

本文共四小節(jié)，分兩課時(shí)完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問句。

三、說教法和學(xué)法

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講 法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。

四、說教學(xué)過程

第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？請大家仔細(xì)看老師的動(dòng)作，聽聲音，猜猜它是哪個(gè)小動(dòng)物？看誰猜得又快又準(zhǔn)。這樣刺激了學(xué)生的多種感官，引起他們的情感共鳴，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此時(shí)學(xué)生已興趣盎然，我馬上出示了精美的課件，讓學(xué)生認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)生字，我會問他們：你還能叫得出這些動(dòng)物的名字嗎？小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn)。然后請個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再采用帶拼音和圖片讀，去掉圖片開火車讀，最后去掉拼音讀。這樣分層進(jìn)行教學(xué)，降低了難度。生字通過多種形式的反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了在學(xué)生頭腦中的印象。

緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：你們知道嗎？這群可愛的小動(dòng)物今天要舉行一場有趣的比賽，邀請我們當(dāng)裁判，大家愿意嗎？裁判們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么？這樣導(dǎo)入勢必會激起學(xué)生的思考，進(jìn)而引出課題“比尾巴”。學(xué)生自行認(rèn)讀這三個(gè)生字，抽讀檢查。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。

第二步：趣味對讀，熟讀課文。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我讓學(xué)生當(dāng)裁判，融入課文情境：裁判們，請認(rèn)真觀察動(dòng)物們的尾巴，呆會兒老師要考考你們喔！然后讓學(xué)生評動(dòng)物們的尾巴。如此設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。

有了上面觀察和練說的基礎(chǔ)，學(xué)生要讀好課文并不難。接下來，我安排了趣味對讀：請大家自由選擇一個(gè)伙伴，你問我答地來讀一讀課文吧。讓他們邊讀邊做動(dòng)作，然后男女對讀、小組合作對讀、配上節(jié)奏讀，抽出幾個(gè)生字讓學(xué)生比賽讀，再把生字放到句子里檢查讀。讀的過程中讓學(xué)生參與評價(jià)。學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的`評價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不同形式的讀，使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知、理解。新課標(biāo)指出了語文學(xué)科的人文性，要求我們在課堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)師生的平等對話。課件出示“我能讀好”，由學(xué)生自主選擇讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問句和輕聲詞“尾巴”，教師可示范讀，和學(xué)生競賽讀。師生互動(dòng)過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞。同時(shí)，也展示了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

第三步：做“找尾巴”游戲。

心理學(xué)研究表明，低年級學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間是非常有限的。此時(shí)，我安排了一個(gè)“找尾巴”的游戲。打開課件，我故作驚訝地說：“你們瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得尾巴也掉了，現(xiàn)在它們找不到自己的尾巴了，聰明的你能幫它們找到自己的尾巴嗎？”屏幕上出現(xiàn)了尾巴錯(cuò)亂的動(dòng)物圖，吸引了學(xué)生的注意。新課標(biāo)要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出正確的選擇。然后看著板書用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。通過出示形象直觀的課件和學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生興致高，練習(xí)起來積極、主動(dòng)、輕松，有效地掌握了知識。

第四步：知識拓展。

遵循語文教學(xué)要開放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，對科學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)語文與其他學(xué)科的整合。我問學(xué)生：誰知道它們的尾巴有什么作用呢？既拓展了知識，又鍛煉了學(xué)生的說話能力，可謂一舉兩得。

第五步：布置作業(yè)。

在作業(yè)布置方面，為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，我設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和能力任選一道：

1、把學(xué)過的動(dòng)物尾巴的樣子說給爸爸媽媽聽。

2、你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的樣子，說一說，看誰說得多。

五、說板書設(shè)計(jì)。

好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影。我的板書緊扣課題，圖文結(jié)合。課題板書在正中，所截取的六種動(dòng)物尾巴的彩色 圖片張貼在四周，并且在每幅圖上都畫了個(gè)問號。這樣不但展示了課文內(nèi)容，也為學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練提供了幫助的。

小學(xué)一年級語文《比尾巴》說課稿5

一、教材分析：

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。學(xué)會寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

三、學(xué)情分析：

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲 望。教學(xué)中，以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣。

四、教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物王國比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動(dòng)中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識字、誦讀課文做好了準(zhǔn)備，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在語境中識字具有層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。在課堂中，要采取多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，認(rèn)字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展、積累學(xué)生語言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。通過不同句式表達(dá)同一意思的說話練習(xí)，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。教學(xué)中，通過多種形式的讀，從中能感受到語言的節(jié)奏美、音律美、語言美，獲得美好情感的熏陶。

五、教學(xué)流程：

第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“昨天動(dòng)物王國的獅子大王給李打了個(gè)電話說要邀請小朋友們到動(dòng)物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢?？矗?dòng)物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動(dòng)物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’?！惫膭?lì)學(xué)生為比尾巴動(dòng)物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)學(xué)生對識字的興趣和信心。

第二、認(rèn)識參賽選手，自主識字在這里，我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動(dòng)物打招呼，去掉動(dòng)物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥”。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

第三、認(rèn)識比賽項(xiàng)目，朗讀問句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項(xiàng)目，在了解比賽項(xiàng)目的時(shí)候識記“把、短、扁、最”同時(shí)認(rèn)識“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句！

第四、評比比賽結(jié)果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍，然后給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。用“我認(rèn)為……的尾巴……”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“看”的.意思。并通過頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀能力。出示比賽結(jié)果（六個(gè)答案和圖片一起出示）

第五、接下來這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是給獅子大王匯報(bào)比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。

第六、拓展訓(xùn)練為了配合學(xué)?！督?jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，在這個(gè)環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了讀其他動(dòng)物比尾巴的兒歌。

最后，我又安排了寫字的練習(xí)?！巴瑢W(xué)們各個(gè)都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦？這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊？我們送他們回家吧?！蓖瑫r(shí)出示“云、公、車”這三個(gè)字。學(xué)習(xí)新的筆畫撇折，觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨課件書空，“云：橫、橫、撇折、點(diǎn)?！比缓?，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著寫一寫。從而體會規(guī)范寫字帶來的樂趣。

以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手、動(dòng)腦、身心愉悅，實(shí)現(xiàn)兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值。

第五篇：一年級語文上冊《比尾巴》說課稿[范文]

一年級語文上冊《比尾巴》說課稿

認(rèn)識十二個(gè)生字。學(xué)習(xí)朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。以下是小編為大家搜集整理提供到的一年級語文上冊《比尾巴》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

在天真爛漫的孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事，還學(xué)了不少有關(guān)動(dòng)物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識十二個(gè)生字。學(xué)習(xí)朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：整個(gè)教學(xué)突出一個(gè)“趣”字，在趣中識字、認(rèn)物、朗讀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，通過學(xué)習(xí)能正確正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

學(xué)生和小動(dòng)物之間有種解不開的緣分，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了游戲?qū)敕?、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法，表演讀等方法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識每一個(gè)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，努力營造一個(gè)平等寬松和諧有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中自信！

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)流程。

一年級的孩子活潑好動(dòng)，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進(jìn)入上課的狀態(tài)？一開課，讓小朋友們玩“摸身體”的游戲，把孩子們快樂地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)物森林里要舉行一場特殊比賽，叫比尾巴大賽。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學(xué)生齊讀。接著聽錄音繪聲繪色地朗讀課，把學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)中。

字詞教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片，齊讀，開火車讀，開展各種形式的讀，引導(dǎo)孩子比較，教給孩子常用的加一加，減一減，換一換偏旁的識

字方法，激發(fā)他們主動(dòng)識字的愿望。然后逐層深入，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩子們在游戲中識字，學(xué)生興趣高漲，注意力非常集中。這樣，讓識字學(xué)詞這項(xiàng)枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

在學(xué)生掌握字詞的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練習(xí)課文中的六個(gè)問句，告訴孩子們有“？”的讀到句末往上揚(yáng)。齊讀，開火車讀。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻，美妙的音樂和生動(dòng)的畫面，給學(xué)生在聽覺和視覺上造成一定的沖擊，拉近了學(xué)生和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活，孩子們傳染了動(dòng)物們的快樂，又讓孩子們了解了課文內(nèi)容。為接下來的活動(dòng)給動(dòng)物頒獎(jiǎng)并宣布比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。低年級的孩子注意力很容易分散，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以趣為主，孩子們就不容易走神，會積極的投入課文學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)注重學(xué)生朗誦能力的訓(xùn)練。先是男女一問一答對讀，如山歌對唱般，避免讀書形式的單一，接著表演讀，極富兒童情趣，讓學(xué)生樂于讀文。

本課教學(xué)，以趣為主，采用由扶到放的教學(xué)形式。為了引起學(xué)生情感的共鳴，勾起學(xué)生對生活的回憶。我用課件出示了一組動(dòng)物圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像能力，又訓(xùn)練了說話能力。最后布置作業(yè)，給粗心的動(dòng)物朋友畫上尾巴。

總而言之，課件的制作，我力圖通過文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，形象化，能激發(fā)低年級的孩子的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)起來更輕松，更富有情趣！

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研讀教材，細(xì)心解讀文本，繼續(xù)研究課件在語文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用。今天我是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加這次比賽，如有不妥之處，敬請各位評委、同仁能慷慨地給予指正！