第一篇：三年級數(shù)學(xué)測試考

三年級數(shù)學(xué)測試考

一、列豎式計算下列各題。（6分/題

共36分）

56×20＝

34×30＝

79×40＝

45×32＝

74×55＝

29×64＝

二、遞等式計算下列各題。（8分/題

共48分）

（1）54÷18+41×3（2）16×5－80÷16

（3）640+360÷60+40（4）5×（825－115÷23）

（5）4000÷（16+832÷13）（6）（326+95×25）÷37

三、應(yīng)用題。（第一題6分，第二題10分 共16分）

1、從369里減去15的4倍，差是多少？

2、一個車間在4月份的前8天生產(chǎn)了320臺洗衣機，以后每天生產(chǎn)45臺。4月份（按30天計算）共生產(chǎn)洗衣機多少臺？

第二篇：三年級小測 03.24

三月份 三 年級晚習(xí)班語文《每日一測》

月_日姓名：_________成績：________

快樂閱讀輕松答。(12分)

綠色的士兵

在美麗的原野上，樹林像一排排站著的士兵。他們穿著綠色的上衣，在陽光中挺著身子。

狂風(fēng)打著旋兒，夾著黃沙吼著：“我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！”綠色的士兵挽起手臂，筑成一道長城：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！”狂風(fēng)弱了，黃沙退了，我們的城市美麗又干凈。遠(yuǎn)處，一列火車開過來，轟隆隆，把大地震動。隨著滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲：“我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！”綠色的士兵搖動著滿身葉片，連起一道圍屏：“煙霧不能進(jìn)！噪音不能進(jìn)！”汽笛聲小了，煙霧散了，我們的城市晴朗又寧靜。

在美麗的原野上□樹林像站著的一排排綠色的士兵□給城市帶來整潔□帶來安寧□

1.根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞語。(3分)

（）的原野（）的城市

（）的上衣（）的汽笛聲

（）的濃煙（）的士兵

2.寫出下列詞語的反義詞。(2分)

弱——退——

整潔——安寧——

3.給最后一個自然段加上標(biāo)點，填在“□”里。(2分)

4.用“”畫出文中的一個比喻句。(3分)

5.短文采用了(比喻、擬人、排比)的修辭手法，按照

(A.總——分B.分——總C.總——分——總)的結(jié)構(gòu)，介紹了樹林像士兵一樣給城市帶來了整潔和安寧。(2分)

用心付出，用實力成就夢想！

電話22309033 1

三月份三 年級晚習(xí)班語文《每日一測》

月日姓名：_________成績：________

一、拼音寫字我最棒！(9分)

ｃｈèｎｓｈ?。睿蟥?ｙǎｎɡｆùｂù

()()()

ｔè ｓｈūsēnlínｑǐ ｃｈéｎɡ

()()()

二、給下面加點的字注音。(8分)

1.盡（）管我用盡（）了全身的力氣，但還是沒能把這個箱子挪走。．．

2.沒有個三年五載（）的奮斗歷程，你怎么能載（）譽歸國呢？ ．．

3.這棵粗壯、挺拔、結(jié)（）實的橡樹結(jié)（）果還是被人砍了。．．

4.臨時搭個地鋪（），再鋪（）上被子，你就湊合著住吧?。?/p>

三、反義詞對對碰。(6分)

濁——廉——罪——

劣——惡——懶——

四、我會填。(6分)

（）（）蔥蔥（）（）皚皚

（）（）交迫不（）而（）

1.南極大陸，到處（）。

2.在這大年夜里，賣火柴的小女孩一個人躲在角落里，真是（）呀！

五、按要求寫句子。(10分)

1.當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。(改成“把”字句)

2.媽媽修好了我的書包拉鏈。(改成“被”字句)

3.大雨一連下了五天五夜。(改成擬人句)4.，葉底黃鸝一兩聲。(補充詩句)

用心付出，用實力成就夢想！

電話22309033 2

第三篇：三年級期末縣統(tǒng)測數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

三年級期末縣統(tǒng)測數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、基本情況

本班有學(xué)生31人，實際參加本次考試31人?？偝煽?yōu)?414.5分，平均分為77.89分，最高分97分，最低分27.5分。90分以上10人，不及格5人。

二、試題情況分析

根據(jù)學(xué)生對試題的完成情況，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中，存在著這樣幾個問題：

第一，在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)應(yīng)提倡“精講多練”，在課堂上應(yīng)該通過大量的、形式多樣的、反復(fù)的學(xué)生自主的練習(xí)，讓學(xué)生理解并在此基礎(chǔ)上記憶、理解并能運用這些必備的知識，且內(nèi)化為自我的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到能夠應(yīng)對并解決各種同樣內(nèi)容的問題。對一些數(shù)學(xué)概念，應(yīng)放在實踐中去認(rèn)識，去理解，在實踐中運用、在運用中加深認(rèn)識和記憶。

第二，學(xué)生知識掌握不靈活。數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的思維，特別是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。從學(xué)生試卷的完成情況看，說明在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)訓(xùn)練過程中，學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練沒有提到一定的高度，沒有做到讓學(xué)生對一個問題“舉一反三”，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思考訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，老師總以為完成了本節(jié)課的練習(xí)題了就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總目標(biāo)的深刻理解，缺乏對練的認(rèn)識或?qū)Α熬殹闭J(rèn)識膚淺，對學(xué)生的“練”要求不高，教師仍然沒有擺脫學(xué)生是獨立的個體，仍把學(xué)生當(dāng)成盛知識的容器的陳舊的思想，沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，多角度的看問題，認(rèn)識思考問題，解決問題，掌握一定的解決問題的技能和方法。

三、整改措施

1、樹立正確的教學(xué)觀，立足于長遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，摒棄那種急功近利“考高分，得獎金”的短期效應(yīng)的教學(xué)思想，立足于學(xué)生實際，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作。

2、夯實基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，狠抓基本知識和基本技能，并將其做為課堂教學(xué)的第一要務(wù)，在學(xué)生掌握扎實的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)，教給學(xué)生靈活運用知識的方法和技能，學(xué)生在掌握運用基礎(chǔ)知識和技能的方法后，通過大量的變式練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，使之靈活多變。

3、在課堂教學(xué)中，要注重讓學(xué)生“體驗”運用數(shù)學(xué)原理解決問題的過程，“體驗”事實上是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并內(nèi)化成能力的一種認(rèn)知方法，是一個訓(xùn)練思維的過程，如果學(xué)生在課堂上經(jīng)常經(jīng)歷了這樣體驗，他對知識就能夠從感性的認(rèn)識上升到一種理性的思考?！绑w驗”了解決問題的過程，學(xué)生就能夠掌握一種解決問題的方法，并將其內(nèi)化為一種能力，是自己的一個真真正正，實實在在的能力。

4、在課堂教學(xué)中要密切聯(lián)系生活。

第四篇：八年級數(shù)學(xué)午測

班級__________姓名___________

k341k2?11．下列各函數(shù)①y?、②y?、③y?、④y?、⑤y??x、x5xx?12x

⑥y?14?

3、⑦y?2和⑧y＝3x－1中，是y關(guān)于x的反比例函數(shù)的有：____________(填xx

k的圖象經(jīng)過點P(-2,3)，那么k的值是.x序號)． 2.如果反比例函數(shù)y=

3.反比例函數(shù)y=?3的圖象經(jīng)過點P（α,3）,那么α=.x

4.如果反比例函數(shù)圖象上任意一點與兩坐標(biāo)軸圍成的面積等于6，那么這個函數(shù)的解析式是.3?k的圖象位于第二、四象限，則k的取值范圍是x

16.若點?。▁1,y1）、B（x2,y2）在函數(shù)y=-的圖象上，且在同一象限內(nèi)，若x1

則y1________y2

7.已知反比例函數(shù)y=(2-m)xm2?10的值當(dāng)x>0時隨x的增大而增大，則m=.8已知直線y＝kx＋b的圖象經(jīng)過第一、二、四象限，則函數(shù)y?

9．如果反比例函數(shù)y?

是____________

10．點A(2，1)在反比例函數(shù)y?kb的圖象在第______象限． xk?3的圖象位于第二、四象限內(nèi)，那么滿足條件的正整數(shù)k的值xk的圖象上，當(dāng)1＜x＜4時，y的取值范圍是__________． x11、已知y與x成反比例，并且x＝3時y＝7，求：（1）y和x之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）當(dāng)x=13時，求y的值；(3)y＝3時，x的值

12、反比例函數(shù)y?

數(shù)的解析式．

k的圖象與直線y＝x－2交于點A，且A點縱坐標(biāo)為1，求該反比例函x

第五篇：三年級下測校本教案

第三單元：撒謊的代價

1、謊話連篇的懲罰

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P36-38。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《謊話連篇的懲罰》教育學(xué)生要誠實，如果養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣，后果不可預(yù)計。

2、通過討論撒謊的各種原因，讓學(xué)生對照自己的行為，并總結(jié)怎樣克服撒謊。

3、通過學(xué)習(xí)名言警句，讓學(xué)生理解“假話全不講，真話不全講”的含義。

4、通過成語積累理解“校人烹魚”的含義，教育學(xué)生要誠實。

三、教學(xué)過程：

1、講故事《謊話連篇的懲罰》。（1）老師講故事。（2）學(xué)生分角色朗讀。（3）討論：故事中的囚犯因撒謊受到了什么懲罰？為什么會有這樣的結(jié)果？（4）說一說：生活中撒謊的原因。教育學(xué)生要誠實，養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣后果不可預(yù)計。

2、名言警句。（1）師范讀名言警句。（2）解釋名言警句的含義。

3、成語積累。

（1）講成語《校人烹魚》的故事。

（2）理解成語“校人烹魚”的深層含義。

2、愛捉弄人的放羊娃

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P39-41。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《愛捉弄人的放羊娃》教育學(xué)生要誠實，如果失信于他人，最后沒有人會相信你。

2、通過討論：怎樣幫助捉弄人的同學(xué)讓他做個誠實的孩子，讓學(xué)生改掉撒謊捉弄人的惡習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)名言警句使學(xué)生知道人要和諧以及成功的條件。

4、通過“指鹿為馬”的成語故事理解成語含義。

三、教學(xué)過程：

1、故事：《愛捉弄人的放羊娃》。（1）讓學(xué)生講故事。

（2）討論：這個故事告訴我們什么。

（3）想一想，說一說：怎樣才能改掉捉弄人、撒謊的習(xí)慣。

2、名言警句。

（1）教師范讀名言警句。（2）解釋名言警句含義。（3）學(xué)生誦讀名言警句。

3、成語積累。

（1）解釋“指鹿為馬”含義。（2）講“指鹿為馬”故事。

3、說謊的代價

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P42-44。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《說謊的代價》教育學(xué)生不管出于什么原因說謊，最后都將失去大家的信任，做錯事要勇于承認(rèn)，才是聰明的做法。

2、通過學(xué)習(xí)名言警句教育學(xué)生要積累信用。

3、通過成語“卸磨殺驢”故事教育學(xué)生要學(xué)會感恩，不要過河拆橋。

三、教學(xué)過程：

1、故事《說謊的代價》。（1）老師說故事。

（2）討論:事實項鏈不是他拿的，為什么大家都認(rèn)為是他拿的？最后他自己也被迫去承認(rèn)？

（3）討論：怎樣改變大家對自己的看法，相信自己。

2、名言警句。

（1）全班齊讀名言警句。（2）解釋名言警句。

3、成語積累。

（1）師講“卸磨殺驢”成語故事。

（2）對“卸磨殺驢”中的兩個主人進(jìn)行評價。（3）成語“卸磨殺驢”的比喻義。

4、皇帝的新裝

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P45-47。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《皇帝的新裝》教育孩子要做一個誠實率真的人。

2、通過名言警句教育學(xué)生要尋求事實、尋求真理。

3、通過“朝令夕改”成語教育學(xué)生慎重做一個決定。

三、教學(xué)過程：

1、故事：《皇帝的新裝》。（1）學(xué)生講故事。

（2）說一說：故事告訴我們什么道理。

（3）討論：如果你遇到故事中的情景會勇敢說出事實嗎？

2、名言警句。（1）學(xué)生齊讀。

（2）解釋名言警句。

（3）教育學(xué)生說真話、做真人。

3、成語積累。

（1）解釋成語“朝令夕改”的含義。（2）講成語“朝令夕改”的故事。

（3）教育學(xué)生：慎重做決定，不要時常更改。

5、濫竽充數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P48-50。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《濫竽充數(shù)》理解成語含義，教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，經(jīng)受生活的考驗。

2、通過解釋名言警句含義教育學(xué)生要踏踏實實學(xué)習(xí)知識，不要弄虛作假。

3、通過故事理解成語“唇亡齒寒”的含義。

三、教學(xué)過程：

1、故事《濫竽充數(shù)》。

（1）請個別學(xué)生講《濫竽充數(shù)》的故事。（2）學(xué)生討論：故事告訴我們什么。

（3）師總結(jié)：要想成功就要勤奮學(xué)習(xí)，練真本領(lǐng)才能經(jīng)受生活的考驗。

2、名言警句。

（1）學(xué)生齊讀名言警句。

（2）教師解釋名言警句的含義。

3、成語積累。（1）師講“唇亡齒寒”的故事。

（2）讓學(xué)生說說“唇亡齒寒”的含義。

單元活動：我的留言板

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P51。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生制作留言板，讓學(xué)生學(xué)會說真話。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：平時我們要學(xué)會說真話，我們可以試著用留言板來與同學(xué)溝通。

2、師介紹留言板的做法。

3、學(xué)生動手設(shè)計自己喜歡的留言板。

4、教師展示學(xué)生作品并進(jìn)行點評。單元教學(xué)反思：

第四單元：成功的渡船

1、蝦借眼睛

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P54-56。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《蝦借眼睛》讓學(xué)生明白不要做虧心事，良心會一輩子不安。

2、聯(lián)系生活，使學(xué)生知道如果遇到別人借東西不還該怎么辦。

3、通過學(xué)習(xí)名言警句來激勵自己。

4、通過故事理解成語的含義。

三、教學(xué)過程：

1、故事《蝦借眼睛》

（1）師講《蝦借眼睛》故事。

（2）評論：故事中的蝦是個怎樣的人物？

（3）討論：生活中遇到別人借東西不還，怎么辦？

2、名言警句。

（1）全班齊讀P56名言警句。(2)解釋名言警句含義。（3）教師總結(jié)。

3、成語積累。

（1）師講“鳥盡弓藏”的成語故事。

（2）學(xué)生用自己的話說說“鳥盡弓藏”的意思。

2、黑猩猩與海豚

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P57-59。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《黑猩猩與海豚》教育學(xué)生不要花言巧語、阿諛奉迎。

2、通過名言警句學(xué)會做人的道理以及守信用。

3、通過成語積累知道成語“食言而肥”的含義。

三、教學(xué)過程：

1、故事《黑猩猩與海豚》。

（1）師講《黑猩猩與海豚》故事。

（2）討論：海豚為什么開始會救黑猩猩，當(dāng)黑猩猩向他套近乎時，海豚又放棄了救黑猩猩的想法？從中你得到什么啟發(fā)？

2、名言警句。

（1）學(xué)生齊讀名言警句。

（2）讓學(xué)生說說兩句名言警句分別告訴我們什么。

3、成語積累。

（1）師講“食言而肥”的成語故事。（2）讓學(xué)生說說“食言而肥”的含義。

3、愛吹牛的小新

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P60-62。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《愛吹牛的小新》教育學(xué)生要誠信，使學(xué)生知道怎樣改掉愛吹牛的毛病。

2、通過名言警句教育學(xué)生要守信用，做一個有道德的人。

3、通過成語“抱柱之信”的故事使學(xué)生知道“抱柱之信”的含義。

三、教學(xué)過程：

1、故事《愛吹牛的小新》。（1）教師講故事。

（2）讓學(xué)生說說這個故事告訴我們什么。（3）討論：怎樣改掉愛吹牛的毛病。

2、名言警句。

（1）學(xué)生齊讀名言警句。

（2）讓學(xué)生說說這兩句名言警句的含義。

3、成語積累。

（1）講“抱柱之信”的成語故事。（2）讓學(xué)生說說“抱柱之信”的含義。

4、漁夫與魔鬼

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P63-65。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事《漁夫與魔鬼》教育學(xué)生遇到危險要用智慧取勝、學(xué)會感恩。

2、通過名言警句教育學(xué)生對待事情取決于態(tài)度。

3、通過“信口雌黃” 成語典故讓學(xué)生明白含義，教育學(xué)生不要隨便亂說話。

三、教學(xué)過程：

1、故事《漁夫與魔鬼》。

（1）讓學(xué)生講《漁夫與魔鬼》的故事。

（2）教育學(xué)生要學(xué)會感恩，如果以怨報德會自取滅亡。（3）討論：當(dāng)我們遇到危險時該怎么辦。

2、名言警句。

（1）讓學(xué)生朗讀。

（2）教育學(xué)生對待學(xué)習(xí)要有一個良好的態(tài)度。

3、成語積累。

（1）師講“信口雌黃”的成語典故。（2）讓生說說比喻義。單元活動：不輕易的承諾

一、教學(xué)內(nèi)容：課本P66。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、活動《不輕易的承諾》使學(xué)生知道生活中要說到做到，沒把握做到不輕易許諾。

2、使學(xué)生知道該怎樣拒絕。

三、教學(xué)過程：

1、提出問題：

同學(xué)們,生活中有時會遇到別人讓我們幫忙的情況，如果做不到，該怎樣拒絕他人？

2、學(xué)生討論。

3、師提問：如果沒有把握做到，要不要許下承諾？

4、學(xué)生交流。

5、教師總結(jié)：不能做到的事情要學(xué)會委婉的拒絕，沒有把握的事情不輕易承諾。

單元教學(xué)反思：