第一篇：我國(guó)首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》發(fā)布

我國(guó)首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》發(fā)布

新京報(bào)快訊(記者王俊)據(jù)教育部網(wǎng)站，我國(guó)首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》近日發(fā)布。根據(jù)《報(bào)告》，九成以上的學(xué)生為自己作為一名中國(guó)人感到自豪，96.2%的四年級(jí)學(xué)生和97.9%的八年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿信心;認(rèn)為成功原因是個(gè)人努力的學(xué)生占比最高。2015年-2017年，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心組織實(shí)施了第一周期國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)以四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，分年度開(kāi)展德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)六個(gè)學(xué)科監(jiān)測(cè)工作，并對(duì)各學(xué)科的課程開(kāi)設(shè)、條件保障、教師配備、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)校管理等相關(guān)因素進(jìn)行測(cè)查。

2015年-2017年期間，抽取了全國(guó)31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的973個(gè)縣(市、區(qū))的572314名學(xué)生參加監(jiān)測(cè)。同時(shí)，監(jiān)測(cè)還對(duì)19346名中小學(xué)校長(zhǎng)、147610名學(xué)科教師及班主任教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

《報(bào)告》顯示，在價(jià)值取向方面，學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感高，九成以上的學(xué)生為自己作為一名中國(guó)人感到自豪，96.2%的四年級(jí)學(xué)生和97.9%的八年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿信心。學(xué)生對(duì)成功的原因看法積極，有關(guān)獲得成功最重要因素的調(diào)查中，選擇個(gè)人努力的學(xué)生占比最高，四年級(jí)、八年級(jí)分別為47.9%和62.7%，而選擇家庭背景、他人幫助、運(yùn)氣或機(jī)遇的學(xué)生占比在0.6%~8.5%之間。

行為規(guī)范方面，在勤勞節(jié)約上，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為87.5%、95%;在誠(chéng)實(shí)守信方面，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為89.2%、95.3%;在團(tuán)結(jié)友善方面，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為81%、81.1%;在遵守公德方面，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為93.6%、97.3%。盡管學(xué)生在行為規(guī)范方面總體表現(xiàn)較好，但仍存在不足。例如，只有68.4%的四年級(jí)和68.6%的八年級(jí)學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)，只有53.1%的四年級(jí)和38.2%的八年級(jí)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)校和班級(jí)勞動(dòng)。

《報(bào)告》指出，學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，綜合應(yīng)用能力相對(duì)薄弱。比如，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)達(dá)到中等及以上水平的比例分別為81.8%、79.6%，達(dá)到優(yōu)秀水平的比例分別為21%、22.7%。但在科學(xué)學(xué)科上，四年級(jí)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力達(dá)到中等及以上水平的比例分別為75.7%、74.9%，低于科學(xué)理解能力約5個(gè)百分點(diǎn);八年級(jí)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力達(dá)到中等及以上水平的比例分別為83%、76.3%，分別低于科學(xué)理解能力4.1和10.8個(gè)百分點(diǎn)。

第二篇：教育部發(fā)布了首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》小書(shū)燈家長(zhǎng)社區(qū)

日前，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心發(fā)布了《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》。這是我國(guó)首份國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告，對(duì)我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生德智體美和學(xué)校教育教學(xué)等狀況進(jìn)行了客觀呈現(xiàn)，并對(duì)如何進(jìn)一步提升義務(wù)教育質(zhì)量提出了建議。

一、質(zhì)量監(jiān)測(cè)：我國(guó)義務(wù)教育健康發(fā)展的“體檢儀”和“指揮棒”

義務(wù)教育是教育工作的重中之重，是提升國(guó)民素質(zhì)的奠基性工程。黨的十八大明確指出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升教育質(zhì)量;十八屆三中全會(huì)提出了推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求，并強(qiáng)調(diào)需深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，強(qiáng)化國(guó)家教育督導(dǎo)，委托社會(huì)組織開(kāi)展教育評(píng)估監(jiān)測(cè);十九大強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)管模式，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神的重大舉措，對(duì)于摸清我國(guó)中小學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀、提高義務(wù)教育質(zhì)量具有重要意義。為此，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》，按照國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的部署和要求，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心自2015年起，開(kāi)展了國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的目的是為了科學(xué)評(píng)估全國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量總體水平，客觀反映影響義務(wù)教育質(zhì)量的相關(guān)因素基本狀況，系統(tǒng)監(jiān)測(cè)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行情況，為改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、完善教育政策提供依據(jù)和參考。國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)在我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著“指揮棒”和“體檢儀”的雙重作用。一方面，對(duì)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展?fàn)顩r的監(jiān)測(cè)，有利于扭轉(zhuǎn)部分地區(qū)以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生主要標(biāo)準(zhǔn)的做法，在義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”方面發(fā)揮積極導(dǎo)向作用;另一方面，通過(guò)收集學(xué)生發(fā)展及其影響因素的客觀數(shù)據(jù)，能對(duì)國(guó)家和地方義務(wù)教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面“體檢”，為診斷問(wèn)題、分析原因、調(diào)整政策提供科學(xué)依據(jù)，從而推動(dòng)義務(wù)教育質(zhì)量的不斷提升。

國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)在開(kāi)展過(guò)程中立足中國(guó)國(guó)情及教育教學(xué)實(shí)際，不斷發(fā)展特色，開(kāi)拓創(chuàng)新：監(jiān)測(cè)指標(biāo)和工具的研制以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，重點(diǎn)測(cè)查學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度;倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育理念，對(duì)學(xué)生的德智體美等各方面狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，同時(shí)堅(jiān)持能力導(dǎo)向，突出對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力的測(cè)查;注重對(duì)課程教學(xué)、師資保障、學(xué)校管理、資源配備等教育質(zhì)量關(guān)鍵相關(guān)因素的監(jiān)測(cè)，力圖通過(guò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量提升的著力點(diǎn);搭建開(kāi)放平臺(tái)，匯聚千余名課程與教學(xué)論、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育政策與管理等學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家以及一線教育行政專(zhuān)家、教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師廣泛參與監(jiān)測(cè)工作;根據(jù)監(jiān)測(cè)工作實(shí)際需要，充分運(yùn)用信息技術(shù)和人工智能，不斷促進(jìn)監(jiān)測(cè)方法和手段升級(jí);構(gòu)建嚴(yán)格規(guī)范的監(jiān)測(cè)實(shí)施流程，對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)采集全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與管理，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和客觀性;積極開(kāi)展國(guó)家、區(qū)域?qū)用娴谋O(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用，發(fā)揮教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)決策調(diào)整與教育教學(xué)改進(jìn)的支撐作用。

二、國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的主要發(fā)現(xiàn)

2015年-2017年，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心組織實(shí)施了第一周期國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)以四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，分開(kāi)展德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)六個(gè)學(xué)科監(jiān)測(cè)工作，并對(duì)各學(xué)科的課程開(kāi)設(shè)、條件保障、教師配備、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)校管理等相關(guān)因素進(jìn)行測(cè)查。2015年-2017年期間，抽取了全國(guó)31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的973個(gè)縣(市、區(qū))的572314名學(xué)生參加監(jiān)測(cè)。同時(shí)，監(jiān)測(cè)還對(duì)19346名中小學(xué)校長(zhǎng)、147610名學(xué)科教師及班主任教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?；诒O(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，主要發(fā)現(xiàn)如下：

1.學(xué)生人生價(jià)值取向積極，具有良好的行為規(guī)范。學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感高，九成以上的學(xué)生為自己作為一名中國(guó)人感到自豪，96.2%的四年級(jí)學(xué)生和97.9%的八年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿信心。學(xué)生對(duì)成功的原因看法積極，有關(guān)獲得成功最重要因素的調(diào)查中，選擇個(gè)人努力的學(xué)生占比最高，四年級(jí)、八年級(jí)分別為47.9%和62.7%，而選擇家庭背景、他人幫助、運(yùn)氣或機(jī)遇的學(xué)生占比在0.6%~8.5%之間。學(xué)生具有良好的行為規(guī)范：在勤勞節(jié)約方面，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為87.5%、95%;在誠(chéng)實(shí)守信方面，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為89.2%、95.3%;在團(tuán)結(jié)友善方面，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為81%、81.1%;在遵守公德方面，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為93.6%、97.3%。盡管學(xué)生在行為規(guī)范方面總體表現(xiàn)較好，但仍存在不足。例如，只有68.4%的四年級(jí)和68.6%的八年級(jí)學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)，只有53.1%的四年級(jí)和38.2%的八年級(jí)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)校和班級(jí)勞動(dòng)。

2.學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，綜合應(yīng)用能力相對(duì)薄弱。本次監(jiān)測(cè)依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行了測(cè)查，并采用國(guó)際通用的程序和技術(shù)方法，將學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為四個(gè)水平段，分別是：待提高、中等、良好、優(yōu)秀。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)達(dá)到中等及以上水平的比例分別為81.8%、79.6%，達(dá)到優(yōu)秀水平的比例分別為21%、22.7%。四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)達(dá)到中等及以上水平的比例分別為84.6%、78.9%，達(dá)到優(yōu)秀水平的比例分別為23.8%、26.7%。四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)達(dá)到中等及以上水平的比例分別為76.8%、83.6%，達(dá)到優(yōu)秀水平的比例分別為16%、12%。監(jiān)測(cè)結(jié)果也顯示學(xué)生在綜合應(yīng)用能力方面偏弱。如在科學(xué)學(xué)科上，四年級(jí)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力達(dá)到中等及以上水平的比例分別為75.7%、74.9%，低于科學(xué)理解能力約5個(gè)百分點(diǎn);八年級(jí)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力達(dá)到中等及以上水平的比例分別為83%、76.3%，分別低于科學(xué)理解能力4.1和10.8個(gè)百分點(diǎn)。

3.學(xué)生心肺功能、速度素質(zhì)達(dá)標(biāo)率較高，但肥胖、近視和睡眠不足問(wèn)題較為突出。根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(2014年修訂)，四年級(jí)學(xué)生肺活量達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)的比例(達(dá)標(biāo)率，下同)為98.1%，優(yōu)秀率為33.4%;八年級(jí)學(xué)生肺活量達(dá)標(biāo)率為95.9%，優(yōu)秀率為31%。四年級(jí)學(xué)生50米跑達(dá)標(biāo)率為96.3%，優(yōu)秀率為18.3%;八年級(jí)學(xué)生50米跑達(dá)標(biāo)率為94.7%，優(yōu)秀率為21.4%。監(jiān)測(cè)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生肥胖比例較高。四年級(jí)男生肥胖比例為8.5%、女生為5.1%，八年級(jí)男生為8.5%、女生為6.2%。學(xué)生視力不良問(wèn)題突出。四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%，其中四年級(jí)女生視力中度不良和重度不良比例分別為18.6%、10.4%，男生分別為16.4%、9%;八年級(jí)女生視力中度不良和重度不良比例分別為24.1%、39.5%，男生分別為22.1%、31.7%。學(xué)生睡眠時(shí)間總體不足。教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》(2017年)規(guī)定，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)保證10小時(shí)，初中生9小時(shí)。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，四年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間在10小時(shí)及以上的比例為30.7%，八年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間為9小時(shí)及以上的比例為16.6%。

4.學(xué)生演唱表現(xiàn)較好，但音樂(lè)聽(tīng)辨能力與賞析能力、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與賞析能力均有待提高。82.6%的四年級(jí)學(xué)生和86.1%的八年級(jí)學(xué)生基本能夠完整、流暢、速度穩(wěn)定地演唱歌曲。但是，在對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度、速度等音樂(lè)基礎(chǔ)要素的聽(tīng)辨上，四年級(jí)學(xué)生的題目答對(duì)率只有52.9%，八年級(jí)只有53.8%;在對(duì)音樂(lè)作品的風(fēng)格、體裁與形式、情緒與情感以及名家名曲的賞析方面，四年級(jí)學(xué)生的題目答對(duì)率只有66.1%，八年級(jí)只有63.2%。在對(duì)色彩、線條、對(duì)稱(chēng)、空間等美術(shù)基礎(chǔ)要素的掌握上，四年級(jí)學(xué)生的題目答對(duì)率只有63.9%，八年級(jí)學(xué)生只有62.1%。在對(duì)美術(shù)作品的主題、風(fēng)格、門(mén)類(lèi)以及名家名作的賞析方面，四年級(jí)學(xué)生的題目答對(duì)率只有67.9%。

5.學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，參加校外學(xué)業(yè)類(lèi)輔導(dǎo)班比例較高，學(xué)習(xí)壓力較大。學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間、是否參加校外學(xué)業(yè)類(lèi)輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)壓力感受是衡量學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要指標(biāo)。國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)分調(diào)查了數(shù)學(xué)(2015年)、語(yǔ)文(2016年)學(xué)科分別在以上三個(gè)指標(biāo)上的情況。由于是分進(jìn)行，因此兩學(xué)科之間在三個(gè)指標(biāo)上的數(shù)據(jù)不能累加。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示：四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文單科平均每天作業(yè)時(shí)間在30分鐘以上的比例分別為33.6%、40.4%，在60分鐘以上的比例分別為14.7%、21.5%，在2小時(shí)以上的比例分別為4.4%、8.7%;八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文單科平均每天作業(yè)時(shí)間在30分鐘以上的比例分別為50.2%、45.5%，在60分鐘以上的比例分別為19.2%、15.1%，在2小時(shí)以上的比例分別為4.6%、3.4%。四年級(jí)學(xué)生參加數(shù)學(xué)和語(yǔ)文校外輔導(dǎo)班的比例分別為43.8%、37.4%，八年級(jí)學(xué)生參加數(shù)學(xué)和語(yǔ)文校外輔導(dǎo)班的比例分別為23.4%、17.1%。三成以上學(xué)生感到很有學(xué)習(xí)壓力。以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，四年級(jí)學(xué)生表示在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到很有壓力的人數(shù)比例為30.7%，八年級(jí)學(xué)生表示在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到很有壓力的人數(shù)比例為49.4%。

6.學(xué)生對(duì)課程的喜歡程度高，但部分課程的課時(shí)設(shè)置和內(nèi)容安排欠合理。四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的比例分別為93.8%、89.1%，四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)課的比例為91.5%，八年級(jí)學(xué)生喜歡物理、生物和地理課的比例分別為82.4%、86.6%、80.1%;四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生喜歡音樂(lè)課的比例分別為89.6%、87.9%，喜歡美術(shù)課的比例分別為88.6%、81.8%，喜歡體育課的比例分別為92.9%、87.3%，喜歡品德課的比例分別為89.8%、83.5%。同時(shí)，監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)周課時(shí)數(shù)偏多，體育、藝術(shù)周課時(shí)數(shù)偏少，如四年級(jí)語(yǔ)文周課時(shí)數(shù)多于6節(jié)的學(xué)校占比為72%，數(shù)學(xué)周課時(shí)數(shù)多于5節(jié)的學(xué)校占比為67.2%，體育周課時(shí)數(shù)少于3節(jié)的學(xué)校占比為44.3%，藝術(shù)周課時(shí)數(shù)少于3節(jié)的學(xué)校占比為12.9%。此外，科學(xué)課中，學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐調(diào)查的機(jī)會(huì)較少，如八年級(jí)學(xué)生在本學(xué)期物理課上做過(guò)3次及以上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的比例為38.7%，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的比例為23.8%;生物課上做過(guò)3次及以上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的比例為19.3%，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的比例為47.1%。

7.教師受學(xué)生喜歡程度高，但部分教師探究教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提升。四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生喜歡班主任的比例分別為91.6%、79.6%，喜歡語(yǔ)文教師的比例分別為94.7%、87.4%，喜歡音樂(lè)教師的比例分別為90.8%、84.4%，喜歡美術(shù)教師的比例分別為88.6%、81.1%，喜歡體育教師的比例分別為90.5%、84.7%，喜歡品德教師的比例分別為90.8%、82.1%。四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)教師的比例為91.2%，八年級(jí)學(xué)生喜歡物理、生物、地理教師的比例分別為83.4%、84.3%、81.3%。監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)教師開(kāi)展探究教學(xué)的能力有待提升，63%的四年級(jí)科學(xué)教師、61.2%的八年級(jí)物理教師、75.5%的八年級(jí)生物教師和80.7%的八年級(jí)地理教師的探究教學(xué)處于低或較低的水平。另外，79%的四年級(jí)品德教師和71.3%的八年級(jí)品德教師認(rèn)為其專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能滿足教學(xué)需求，尤其是在法律知識(shí)、地理知識(shí)、心理健康知識(shí)等方面。

8.學(xué)校文化氛圍濃厚，育人環(huán)境較好。九成以上的小學(xué)和初中使用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和校訓(xùn)、辦學(xué)理念創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，82.3%的小學(xué)和90.1%的初中使用杰出人物的雕像、畫(huà)像或格言創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，76.1%的小學(xué)和85.2%的初中使用中華傳統(tǒng)美德相關(guān)的人物畫(huà)像、故事等創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境。學(xué)校面向四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的文體活動(dòng)中，比例最高的是運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育單項(xiàng)比賽(68.1%)，其次是演講和征文比賽(45.9%)，學(xué)生作品展示(40.2%)，以及文藝表演、聯(lián)歡活動(dòng)(32.8%)。學(xué)校面向八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的文體活動(dòng)中，比例最高的是運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育單項(xiàng)比賽(86%)，其次是專(zhuān)題教育宣傳(84%)，演講和征文比賽(80.3%)，文藝表演、聯(lián)歡活動(dòng)(69.7%)，以及學(xué)生作品展示(59.2%)。

9.學(xué)校教學(xué)資源配備較為充足，資源使用率有待提高。92.4%的小學(xué)和97.4%的初中有圖書(shū)館;78.4%的四年級(jí)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，97.1%的八年級(jí)有物理實(shí)驗(yàn)室，93.6%的八年級(jí)有生物實(shí)驗(yàn)室;86.9%的四年級(jí)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，99.2%的八年級(jí)有物理實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，96.4%的八年級(jí)有生物實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。但是，教學(xué)資源使用率有待提高，在擁有圖書(shū)館的學(xué)校中，37.2%的四年級(jí)學(xué)生和50.5%的八年級(jí)學(xué)生在本次監(jiān)測(cè)的學(xué)期中還沒(méi)去過(guò)圖書(shū)館;在配備了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校中，39.1%的四年級(jí)科學(xué)教師、39.7%的八年級(jí)物理教師、59.4%的八年級(jí)生物教師表示從不或很少使用;在配備了藝術(shù)專(zhuān)用教室的學(xué)校中，39%的四年級(jí)和31.9%的八年級(jí)音樂(lè)教師從不或很少使用音樂(lè)專(zhuān)用教室，55.3%的四年級(jí)和51.5%的八年級(jí)美術(shù)教師從不或很少使用美術(shù)專(zhuān)用教室。

10.家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，在親子溝通、教育方式上有待改進(jìn)。家長(zhǎng)最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況、身體健康、人身安全，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己最關(guān)注的方面是學(xué)習(xí)情況(79.8%、79.9%)、身體健康(66.6%、66.5%)、人身安全(62.2%、52.2%)，高于對(duì)道德品質(zhì)(25.3%、30.7%)、日常行為習(xí)慣(15.2%、18.7%)、興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)(10.8%、7.1%)、心理狀況(6.5%、11.1%)的關(guān)注。監(jiān)測(cè)也發(fā)現(xiàn)，部分家庭的親子溝通存在不足，如22.5%的四年級(jí)學(xué)生和21.2%的八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為“家長(zhǎng)從不或幾乎不問(wèn)自己學(xué)校或班級(jí)發(fā)生的事情”;部分家長(zhǎng)的教育方式有待改進(jìn)，如15.4%的四年級(jí)學(xué)生和9.9%的八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為“家長(zhǎng)從不認(rèn)真聽(tīng)自己把話說(shuō)完”，19.3%的四年級(jí)學(xué)生和18.8%的八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為“家長(zhǎng)要求自己做某件不愿意做的事情時(shí)，從不耐心說(shuō)明理由”。

讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是黨和政府的莊嚴(yán)承諾，是全社會(huì)的共同期盼。經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)義務(wù)教育改革發(fā)展成效顯著，教育公平取得重要進(jìn)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民生改善做出了不可替代的重大貢獻(xiàn)。但是也必須看到，當(dāng)前義務(wù)教育仍存在一些問(wèn)題和短板，不能很好滿足廣大人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育更加迫切的需求。國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果也表明，當(dāng)前仍存在重智育輕體育美育、學(xué)生綜合實(shí)踐能力相對(duì)缺乏、課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重等問(wèn)題。該報(bào)告基于監(jiān)測(cè)結(jié)果，從健全德育工作機(jī)制、補(bǔ)齊體育和美育短板、深化教育教學(xué)改革、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)資源使用率、完善家庭教育指導(dǎo)體系等方面提出了建議。

更多教育相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊小書(shū)燈家長(zhǎng)社區(qū) 網(wǎng)址：http://

第三篇：國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)

文錦學(xué)校召開(kāi)《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)》培訓(xùn)會(huì)

十堰市文錦學(xué)校

曾競(jìng)

國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)具體監(jiān)測(cè)哪些學(xué)科？監(jiān)測(cè)哪些內(nèi)容？以什么形式來(lái)完成監(jiān)測(cè)？教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練？這一系列問(wèn)題困擾著文錦學(xué)校的教師們。為了解決老師們的困惑，文錦學(xué)校于5月8日下午召開(kāi)了《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)》培訓(xùn)會(huì)，為老師們一一解答。

培訓(xùn)會(huì)上，小學(xué)教科室副主任張燕榮帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》及《2015年湖北省國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作實(shí)施方案》，對(duì)監(jiān)測(cè)目的、監(jiān)測(cè)對(duì)象、監(jiān)測(cè)學(xué)科等各方面做了詳細(xì)的說(shuō)明，使老師們對(duì)國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)有充分全面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)方案要求，我校小學(xué)監(jiān)測(cè)學(xué)科為四年級(jí)數(shù)學(xué)和體育。監(jiān)測(cè)對(duì)象為學(xué)校校長(zhǎng)、四年級(jí)學(xué)生以及數(shù)學(xué)、體育教師。監(jiān)測(cè)內(nèi)容為四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況、體育與體質(zhì)健康狀況及相關(guān)影響因素。監(jiān)測(cè)時(shí)間定于2015年6月18日。

為了確保迎接國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作有序、規(guī)范開(kāi)展，學(xué)校高度重視，第一時(shí)間成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校實(shí)施方案，積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高全體教師的認(rèn)識(shí)。教科室主任李剛提出幾點(diǎn)要求：

一、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，熟悉質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作流程；

二、要在學(xué)校廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)；

三、要把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提前開(kāi)展工作；

四、要嚴(yán)肅工作紀(jì)律，明確責(zé)任分工；

五、要做好安全預(yù)案，確保監(jiān)測(cè)順利，高質(zhì)量地完成國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)任務(wù)。

第四篇：義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作總結(jié)

2014年全國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)

閆溝小學(xué)工作總結(jié)

慶陽(yáng)市寧縣盤(pán)克鎮(zhèn)閆溝小學(xué)是國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)樣本校之一，擔(dān)任了2014年國(guó)家教育部下達(dá)的義務(wù)教育監(jiān)測(cè)工作。這次義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，我校順利地完成了2014年全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)和體育與健康狀況的各項(xiàng)監(jiān)測(cè)工作。

回顧這次全國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，我們認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的工作值得總結(jié)。

一、做好宣傳工作

接受任務(wù)之初，我們就深深地意識(shí)到實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)奠基工程，是提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。這是因?yàn)閲?guó)家義務(wù)教育的質(zhì)量狀況直接決定了一個(gè)國(guó)家未來(lái)的人才素質(zhì)，通過(guò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育發(fā)展的規(guī)律，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)義務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得了巨大的成就。義務(wù)教育的基本普及，職業(yè)教育的巨大發(fā)展，高等教育的大眾化程度，使我們實(shí)現(xiàn)了從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)過(guò)渡的歷史性轉(zhuǎn)變，并開(kāi)始向人力資源強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍。站在新的歷史起點(diǎn)上，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這既是時(shí)代賦予我們的偉大使命，也是新時(shí)期對(duì)教育工作提出的更高要求。但在目前，全面實(shí)施素質(zhì)教育面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化多種因素綜合形成了強(qiáng)大的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多地方以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)生、教師、學(xué)校的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣，片面追求升學(xué)率的傾向愈演愈烈，違背了教育方針，違背了教育規(guī)律，違背了素質(zhì)教育的要求，必須采取切實(shí)措施加以改變。因此，建立健全具有中國(guó)特色的義務(wù)教育質(zhì)量保障體系勢(shì)在必行。首先，要建立以素質(zhì)教育理念為核心的義務(wù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第二，要建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。第三，改革和完善義務(wù)教育質(zhì)量督導(dǎo)與評(píng)價(jià)制度。

基于上述思想認(rèn)識(shí)，我們充分利用黑板報(bào)，宣傳欄，主題班會(huì)，廣播站等途徑，廣泛宣傳國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的重要意義，特別是結(jié)合教育督導(dǎo)工作以及義務(wù)教育工作實(shí)際來(lái)理解這項(xiàng)工作對(duì)我校義務(wù)教育發(fā)展所起的重要作用。我們先后召開(kāi)了三次全體教師動(dòng)員大會(huì)，主要傳達(dá)國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作文件精神；觀看監(jiān)測(cè)中心提供的專(zhuān)題片，分析我校義務(wù)教育質(zhì)量現(xiàn)狀，責(zé)任到人，提高思想認(rèn)識(shí)，牢記工作職責(zé)，熟悉測(cè)試業(yè)務(wù)，掌握操作要領(lǐng)，確保真正圓滿完成工作任務(wù)。

二、深入扎實(shí)地開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作

我校被教育部義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心確定為樣本學(xué)校，標(biāo)志著我校義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作開(kāi)始啟動(dòng)，面對(duì)這樣一項(xiàng)光榮而又艱巨的重要任務(wù)，我們以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，積極探索，認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，破解難題。在組織領(lǐng)導(dǎo)、人員安排方面，我們都采取強(qiáng)有力的措施，確保高起點(diǎn)、高水平的精心組織與實(shí)施，保證了監(jiān)測(cè)的真實(shí)性和客觀性。第一、組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了周密的監(jiān)測(cè)工作實(shí)施方案。工作方案規(guī)定了各組工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作要求，并對(duì)整個(gè)監(jiān)測(cè)作出了具體的工作日程安排。

第二、責(zé)任落實(shí)。按照上級(jí)要求，我們象高考一樣抓考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，抓各個(gè)崗位的責(zé)任落實(shí)，明確具體責(zé)任，各個(gè)工作組及考務(wù)工作人員依據(jù)監(jiān)測(cè)中心提供的相關(guān)規(guī)定一一定位，對(duì)號(hào)入座，確保了各個(gè)崗位的職責(zé)落實(shí)。

第三、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此次監(jiān)測(cè)，我們經(jīng)過(guò)了專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，接受了專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)才能不出錯(cuò)誤。培訓(xùn)會(huì)使我校監(jiān)測(cè)工作人員，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)，明確了工作職責(zé)，掌握了業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)了工作信心。經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的政策和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，特別教育部門(mén)的精心謀劃，周密組織，使我校的監(jiān)測(cè)工作緊張而有序地進(jìn)行。

第四、協(xié)同運(yùn)作。這次質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作涉及我校五年級(jí)全體學(xué)生數(shù)學(xué)和體育與健康狀況測(cè)試，根據(jù)工作任務(wù)和對(duì)象進(jìn)行分工合作，協(xié)同作戰(zhàn)，統(tǒng)一指揮，從而實(shí)現(xiàn)了我校的監(jiān)測(cè)工作步調(diào)一致，優(yōu)質(zhì)高效。

第五、安全圓滿。有效的組織管理，嚴(yán)密的工作程序，是做好監(jiān)測(cè)工作的前提。我校在試卷的接收、保管、開(kāi)啟、封裝、發(fā)送等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照國(guó)家監(jiān)測(cè)中心的操作規(guī)程辦理。認(rèn)真履行各種交接手續(xù)，確保了國(guó)家監(jiān)測(cè)中心試卷和我校監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)安全。雖然國(guó)家監(jiān)測(cè)中心在我校五年級(jí)最終抽取的只有20名學(xué)生，數(shù)量不是很多，比例不是很大，但組織工作同樣紛繁復(fù)雜。根據(jù)我校存在的問(wèn)題，我們未雨綢繆，自上至下提前作好了各種應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)對(duì)一切可能發(fā)生的安全事故。正是由于考慮周密，控防得當(dāng)，我校的監(jiān)測(cè)工作安全事故為零，一切工作順利圓滿。

三、充分發(fā)揮義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理的引領(lǐng)作用

這次監(jiān)測(cè)的對(duì)象涉及的人員有校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教師、體育教師、班主任、學(xué)生等。通過(guò)監(jiān)測(cè)工作的組織和管理，可以鍛煉我們的組織能力，提高我們的管理水平。

寧縣盤(pán)克鎮(zhèn)閆溝小學(xué)

2014年11月27日

第五篇：國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作總結(jié)

2017年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作總結(jié)

自我校被確定為2017年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的樣本學(xué)校后，我校迅速抽調(diào)精兵強(qiáng)將組成工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并把將它納入本學(xué)期工作最重要的一項(xiàng)中心任務(wù)來(lái)貫徹落實(shí)。在清城區(qū)教育督導(dǎo)室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)于監(jiān)測(cè)工作的文件精神，嚴(yán)格按照《2017年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)組織工作手冊(cè)》規(guī)定有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)監(jiān)測(cè)前準(zhǔn)備工作，并于2017年5月25日順利完成各項(xiàng)測(cè)試任務(wù)?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署

學(xué)校成立由劉旭東校長(zhǎng)親自掛帥的會(huì)昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，并由主管教學(xué)的何勛副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)直接落實(shí)校長(zhǎng)室的各項(xiàng)工作部署。同時(shí)建立教務(wù)處、電教處部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保組織領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，政令暢通。領(lǐng)導(dǎo)小組在校長(zhǎng)的組織下，多次召開(kāi)監(jiān)測(cè)工作會(huì)議，通過(guò)觀看視頻、研讀文件、交流探討的方式，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的監(jiān)測(cè)工作手冊(cè)。領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員明確分工，責(zé)任到人，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，確保在每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都能及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地完成相關(guān)階段性準(zhǔn)備工作。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，明確職責(zé)

為了提高師生對(duì)國(guó)家義務(wù)教育監(jiān)測(cè)工作的認(rèn)識(shí)，學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小重點(diǎn)組織了“三個(gè)層面”的人員培訓(xùn)。5月10日在學(xué)?！皽y(cè)試工作人員”培訓(xùn)會(huì)上，主要通過(guò)觀看《2017年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)操作視頻》和解讀《2017年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)組織工作手冊(cè)》，使他們明確職責(zé)，熟悉操作程序，確保監(jiān)測(cè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)不能出現(xiàn)絲毫漏洞。在“任科教師”培訓(xùn)上，一方面要求他們嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊、開(kāi)足和開(kāi)好課程，提高授課質(zhì)量；另一方面，5月12日組織了全體參測(cè)人員在學(xué)校的4號(hào)計(jì)算機(jī)教室觀看網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試視頻并進(jìn)行了模擬網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的練習(xí)測(cè)試，了解測(cè)試內(nèi)容和操作流程。在“八年級(jí)學(xué)生”培訓(xùn)上，通過(guò)班級(jí)多媒體平臺(tái)播放測(cè)試視頻和進(jìn)行演唱測(cè)試模擬訓(xùn)練、答題卡模擬練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生對(duì)監(jiān)測(cè)工作有較清晰的了解。另外還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)監(jiān)測(cè)工作進(jìn)行宣傳，促使家長(zhǎng)對(duì)監(jiān)測(cè)工作有正確的認(rèn)識(shí)，支持和配合學(xué)校做好監(jiān)測(cè)工作。

三、加強(qiáng)籌劃，完善配置

學(xué)校把綜合樓三、五樓確定為監(jiān)測(cè)區(qū)域，同時(shí)嚴(yán)格按要求設(shè)置學(xué)生監(jiān)測(cè)室，確保學(xué)生能在不受干擾的環(huán)境下參加抽測(cè)?！皽y(cè)試現(xiàn)場(chǎng)辦公室”配有保險(xiǎn)柜，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理；“科學(xué)、政治測(cè)試試室”安排30套桌椅，單人單座，貼有座位號(hào)標(biāo)簽紙，每個(gè)座位擺放好相應(yīng)的文具，“教師問(wèn)卷室”配有單人單桌；“校長(zhǎng)問(wèn)卷室”安排在校長(zhǎng)辦公室。監(jiān)測(cè)公示欄擺放在綜合樓大堂顯眼位置，宣傳標(biāo)語(yǔ)已懸掛好。

四、加強(qiáng)督導(dǎo)，順利完成

測(cè)試當(dāng)天，在責(zé)任督學(xué)和校長(zhǎng)的親自坐陣指揮下，全體工作人員服務(wù)大局，嚴(yán)守工作紀(jì)律，嚴(yán)守操作規(guī)程，盡職盡責(zé)，配合默契，一絲不茍、按部就班地貫徹落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)測(cè)工作。整個(gè)監(jiān)測(cè)過(guò)程組織規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，秩序井然，沒(méi)出現(xiàn)差錯(cuò)漏洞和弄虛作假現(xiàn)象，有效了確保了監(jiān)測(cè)工作的質(zhì)量。參加測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查的師生能遵守考場(chǎng)紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，服從安排，認(rèn)真作答，無(wú)出現(xiàn)違反考場(chǎng)紀(jì)律的行為。測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境整潔干凈，設(shè)備設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)正常，測(cè)試數(shù)據(jù)能按時(shí)上傳，無(wú)出現(xiàn)任何故障。測(cè)試過(guò)程的安全和后勤服務(wù)保障有力，測(cè)試學(xué)生、工作人員的午餐和午休得到妥善安排，無(wú)出現(xiàn)師生身體不適的情況。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)

1、全面落實(shí)好抽測(cè)學(xué)生的安全管理工作。

班主任要電話通知家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校午餐和午休。由于是星期四下午提前1:30學(xué)生到學(xué)校，因此，要求家長(zhǎng)親自到學(xué)校接孩子，確保孩子放學(xué)安全。同時(shí)，班主任要等到家長(zhǎng)全部接走后孩子后才能下班。

2、考試休息期間要做到無(wú)縫對(duì)接。

每次測(cè)試完畢后，由于監(jiān)考員要進(jìn)行試卷的收集和裝訂，往往無(wú)暇顧及休息的考生，出現(xiàn)暫時(shí)的管理真空。因此，需要安排教師進(jìn)行接棒，以實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，確保學(xué)生的安全和考場(chǎng)紀(jì)律。

總之，本次國(guó)家義務(wù)教育監(jiān)測(cè)工作能順利完成，有賴(lài)于會(huì)昌教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得力于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的密切配合。我校將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，爭(zhēng)取在今后的監(jiān)測(cè)工作中取得更大的成績(jī)。

江西會(huì)昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2017/6/1