第一篇：磨子潭鎮(zhèn)2010年春學(xué)期教育教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)概要

磨子潭鎮(zhèn) 2011年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

9月 14— 15日,中心學(xué)校檢查組通過(guò)查、聽(tīng)、問(wèn)等形式對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)校 的開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果簡(jiǎn)單通報(bào)如下:

一、總體情況

中心學(xué)校、胡家河小學(xué)進(jìn)入較快,制定了較為全面的計(jì)劃和制度, 從學(xué)校實(shí)際出發(fā)制定了工作行事歷并張貼上墻,各項(xiàng)工作有序展開(kāi),穩(wěn) 步推進(jìn)。其他各校開(kāi)學(xué)工作進(jìn)展不一。

二、存在問(wèn)題

1、計(jì)劃、制度 :孫家畈小學(xué)、宋家河小學(xué)、龍井沖小學(xué)等制定的計(jì) 劃制度不夠詳實(shí),缺乏可操作性;堆谷山小學(xué)、白水畈小學(xué)制度計(jì)劃還 未完善。

2、安全工作 :大部分學(xué)校都能把安全工作當(dāng)作頭等大事來(lái)抓,校長(zhǎng) 與班主任簽訂了安全工作責(zé)任狀,絕大部分學(xué)校收看了“開(kāi)學(xué)第一課” , 進(jìn)行入學(xué)教育,進(jìn)行暑期安全萬(wàn)人培訓(xùn)會(huì)校級(jí)安全培訓(xùn)及暑期安全大家 訪活動(dòng),開(kāi)設(shè)了兩節(jié)以上公共安全教育大課和安全演練課,但少數(shù)學(xué)校 過(guò)程材料不齊或沒(méi)有。各校食堂均較干凈,但物件擺放不夠整齊,食堂、寢室管理制度不夠醒目,且陳舊,室內(nèi)通風(fēng)不暢,地面潮濕,光線陰暗;保溫桶未加鎖。學(xué)校門(mén)衛(wèi)警惕性不高,不能在崗值班,沒(méi)有填寫(xiě)外來(lái)人 員登記表,甚至大門(mén)不鎖、不關(guān)。校安工程掃尾工作未完成,垃圾未清 除,室內(nèi)有電線裸露,有無(wú)用電線、設(shè)備懸空。少數(shù)學(xué)校教師宿舍扣板 脫落,安全隱患排查不到位,能解決問(wèn)題未及時(shí)解決。

3、校容校貌、環(huán)境衛(wèi)生 :大部分學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生良好,但少數(shù)學(xué)校加 固垃圾未運(yùn)出,雜物亂堆放,校園草未除,有衛(wèi)生死角,班級(jí)用具擺放 不整齊,未配備垃圾桶。

4、教學(xué)常規(guī) :大部分學(xué)校能按省教育廳 2006【 21】號(hào)文件精神開(kāi) 齊開(kāi)足課程,但少數(shù)學(xué)校課時(shí)安排不夠規(guī)范,音、體、美科缺乏教師專 業(yè)性指導(dǎo)。

大多數(shù)學(xué)校教師都制定了教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,堅(jiān)持寫(xiě)詳案、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng),與教學(xué)同步或超前。但少數(shù)教師教學(xué)計(jì) 劃制定不夠科學(xué),有抄襲教案現(xiàn)象,復(fù)式班授課教師未能按復(fù)式班教學(xué) 備課,備課只是形式,只備不用,憑著感覺(jué)走,備課質(zhì)量不高。更有甚 者極少數(shù)教師備課未行動(dòng)。有效教學(xué)學(xué)校教師反思、敘事未達(dá)到要求。大部分教師都能按要求布臵作業(yè),作業(yè)種類齊全,份量適中,能按 進(jìn)度進(jìn)行訓(xùn)練,及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行批改,及時(shí)的反饋信息,調(diào)整教學(xué),訓(xùn)練 有針對(duì)性。但整體作業(yè)整潔度不夠,書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,濫用修正液、膠布 等,也有少數(shù)教師作業(yè)批改不及時(shí)、不細(xì)致,對(duì)學(xué)生錯(cuò)題訂正不夠及時(shí)、不夠規(guī)范,甚至有漏批、錯(cuò)批、學(xué)生批等現(xiàn)象。

少數(shù)學(xué)校教師只是上課,其他工作未能正常開(kāi)展,不能實(shí)行坐班制

5、“雙五”活動(dòng):部分學(xué)校均制定了“雙五”活動(dòng)工作計(jì)劃與相應(yīng) 的實(shí)施方案,內(nèi)容充實(shí),安排得當(dāng),各項(xiàng)活動(dòng)有措施,有落實(shí),具有一 定的真實(shí)性與操作性, 但極少數(shù)學(xué)校既沒(méi)有工作計(jì)劃, 又沒(méi)有實(shí)施方案, 工作僅僅落實(shí)在口頭上。由于校安加固等原因,大部分學(xué)校廣播不響, 兩操不正常,活動(dòng)不能正常開(kāi)展,大課間活動(dòng)未落實(shí)。寫(xiě)字比賽方面, 僅中心校舉辦了校級(jí)比賽,并評(píng)出了優(yōu)秀選手參加鎮(zhèn)級(jí)比賽。各校需高 度重視,強(qiáng)化寫(xiě)字方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練,提高學(xué)生們的寫(xiě)字質(zhì)量,以便參 加鎮(zhèn)級(jí)以及縣級(jí)比賽。

6、留守兒童之家:2010年已建項(xiàng)目學(xué)校:各項(xiàng)計(jì)劃、制度、實(shí)施 方案、考核辦法等均已制定,各項(xiàng)活動(dòng)也在正常地開(kāi)展,并留有相應(yīng)的 過(guò)程記錄。留守兒童之家活動(dòng)室都有專室安排,專人負(fù)責(zé),而且室內(nèi)安 排和諧、溫馨,為留守兒童的課余生活營(yíng)造了濃厚的氛圍。2011年在建 項(xiàng)目學(xué)校:大部分學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃、制度、實(shí)施方案、考核辦法等均已制 定,但安排不到位,活動(dòng)安排不詳實(shí)、不正常,活動(dòng)記錄不全,資料建

設(shè)不規(guī)范、不完整。大部分留守兒童之家活動(dòng)室安排不夠到位,打掃不 清潔,設(shè)臵不合理,擺放不到位,氛圍不夠濃,記錄不全面,活動(dòng)沒(méi)有 得到正常地開(kāi)展。各項(xiàng)目學(xué)校要嚴(yán)格對(duì)照 《磨子潭鎮(zhèn) 2011年校內(nèi)留守兒 童之家建設(shè)和管理考核操作表》中的五大項(xiàng),逐項(xiàng)逐條核對(duì),找出問(wèn)題 與不足,進(jìn)一步地做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,以便迎接縣局督查。

三、下步工作

各校要充分認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題,限期進(jìn)行整改,扎實(shí)做好后期工作:(一全力保障校園安全

堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,積極開(kāi)展“安全知識(shí)進(jìn)校園” 活動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)行防火、防震、防溺水、防交通事故、防傳染病、防意外 傷害等安全教育,定期開(kāi)展安全演練,提高學(xué)生自救能力。

(二要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理

各學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)齊、上好規(guī)定的課程,抓好“備、教、批、輔、考”等環(huán)節(jié),安排好教研活 動(dòng)。要扎實(shí)開(kāi)展“雙五”活動(dòng),大力推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),注重學(xué)生心理 健康教育,落實(shí) “十個(gè)一”活動(dòng)。

(三要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

各校要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),樹(shù)立新時(shí)期良好師表形象。加 強(qiáng)政治學(xué)習(xí),開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的教學(xué)教研活動(dòng),切實(shí)提高班主 任隊(duì)伍素質(zhì),大力培養(yǎng)教學(xué)骨干以及教學(xué)能手,樹(shù)立以德樹(shù)人、敬業(yè)愛(ài) 生、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。培植一支樂(lè)于探索、與時(shí)俱進(jìn),在教育實(shí)踐 中有所作為、有所創(chuàng)造的教師中堅(jiān)力量。

(四要繼續(xù)深化教學(xué)改革,穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量

要穩(wěn)步實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持育人為本、德育為先,扎實(shí)開(kāi)展“五好” “五愛(ài)”活動(dòng),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)新方法,形成特色。要繼續(xù)深化有效 教學(xué) 各學(xué)校要認(rèn)真總結(jié),分析做法,提煉經(jīng)驗(yàn),在已有基礎(chǔ)上,結(jié)

合實(shí)際,以課堂為突破口,以導(dǎo)學(xué)單為載體,以集體備課為抓手,以作 業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),繼續(xù)深化有效教學(xué)改革,著力 提升教學(xué)質(zhì)量

(五切實(shí)加強(qiáng)留守兒童之家建設(shè)

加大對(duì)留守兒童之家的管理力度, 對(duì)照 《安徽省留守兒童之家建設(shè)和 管理辦法》開(kāi)展工作,扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng),不斷提升工作水平。

磨子潭鎮(zhèn)中心學(xué)校 2010年 9月

第二篇：2012年下學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

2013年下學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

均坪學(xué)區(qū)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，常規(guī)工作的檢查是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是促進(jìn)教師扎扎實(shí)實(shí)做教育教學(xué)工作和研究工作的一個(gè)手段。10月下旬，教務(wù)處中心校教師、督導(dǎo)室對(duì)村小教師的各科教案、聽(tīng)課記錄、教師工作手冊(cè)、班級(jí)日志、作業(yè)批改情況，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、教案方面

教師們備課認(rèn)真及時(shí)，從教案各個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教師的教學(xué)方法；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)滯后備課的教師，年紀(jì)較大的教師，像賀方平、伍蓮香兩口子教案?jìng)鋵?xiě)認(rèn)真，年輕特崗教師教案?jìng)鋵?xiě)也相當(dāng)認(rèn)真，且教學(xué)環(huán)節(jié)完整。

二、作業(yè)情況

這次作業(yè)檢查，語(yǔ)文主要檢查學(xué)生作文的批改，教師在作業(yè)批改過(guò)程中，都能及時(shí)批改、有效批改。

年青的特崗教師在作業(yè)的批改方面都非常認(rèn)真，批改符號(hào)規(guī)范，采用等級(jí)制，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新。

但也有個(gè)別教師在批改家庭作業(yè)時(shí)，一頁(yè)一個(gè)勾，不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。

三、班工作手冊(cè)、班級(jí)日志

班工作手冊(cè)中班主任填寫(xiě)的內(nèi)容較多，各班主任記載的內(nèi)容都較詳實(shí)，有家訪、輔導(dǎo)學(xué)生記錄，特別是班級(jí)活動(dòng)記載，各班主任都有記載，任務(wù)說(shuō)明教師所記載的檢查結(jié)果都很真實(shí)。

各班級(jí)的班級(jí)日志的填寫(xiě)雖然真實(shí)，但欠工整、整潔，各班主任仍需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：中心小學(xué)全體教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)都很有認(rèn)真，數(shù)量都超過(guò)2500字。只是村小教師政治、業(yè)務(wù)筆記還欠缺一點(diǎn)。

四、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步規(guī)范備課，除能按常規(guī)進(jìn)行備課外，還要備好每節(jié)復(fù)習(xí)課，臨時(shí)性的教學(xué)任務(wù)課。

2、教研組加大教學(xué)研討力度，必要時(shí)對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、認(rèn)真搞好教學(xué)點(diǎn)的常規(guī)檢查及督促工作，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。

第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí).檢查組成員客觀公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?？磥?lái)都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴(yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿覀兊膶W(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間?？磥?lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象?？磥?lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強(qiáng)。一些老師沒(méi)有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的

七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：教師個(gè)人方面 大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲?、一如既往的做好自己的工作?/p>

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我中心學(xué)校于4月28日至5月7組織了一次全中心校的教學(xué)常規(guī)檢查。在符英善校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們抽調(diào)各校的教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，讓各教導(dǎo)在深入檢查受檢學(xué)校教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí)。本次檢查大多數(shù)學(xué)校和教師都比較重視，特別是校長(zhǎng)們都曉得教學(xué)常規(guī)檢查的重要性，能積極主動(dòng)地配合檢查組如期地完成檢查任務(wù)。查后，檢查組成員客觀公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：旺老的金唐花、文華，酸梅的李梅、符冬梅、趙淑芳、符開(kāi)繁、趙明靈，水東的符金榮（教學(xué)前班），玉雄的王長(zhǎng)波、文海、吉夫、張勤、趙明覺(jué)、郭宏芳、吳文飛，官田的王業(yè)開(kāi)，老鄉(xiāng)的吳忠、阮嬌，居侯的趙能、林花榮以及三家的大部分教師等。一些教師備課不認(rèn)真，字跡潦草，許多欄目亦沒(méi)有填寫(xiě)完整，有漏備、脫節(jié)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)也不合理、沒(méi)有貼近學(xué)生實(shí)際，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；許多教師還沒(méi)有改變照抄照搬的教案的習(xí)慣；個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，值得一提的是嶺村和代鳩的大部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。看來(lái)各校都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴(yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是嶺村小學(xué)的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)中心校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

作業(yè)（作文）這一環(huán)抓得比較好的學(xué)校還有：三家、樂(lè)安、酸梅、代鳩、水東、老鄉(xiāng)等。做得不夠好的學(xué)校是：窯上和玉雄。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。有必要表?yè)P(yáng)一下，本學(xué)期我們?cè)谥锌佳膊橹邪l(fā)現(xiàn)，考紀(jì)考風(fēng)比較好的學(xué)校是玉雄小學(xué)。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有：樂(lè)安、酸梅、居侯、紅草、三家等。有些學(xué)校沒(méi)有聽(tīng)課記錄，如窯上、嶺村、水東、代鳩等；個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完

整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間。看來(lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、居侯。一些學(xué)校沒(méi)有輔導(dǎo)記錄，如代鳩、紅草、水東、嶺村、窯上。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。看來(lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪次數(shù)較多的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、紅草、居侯、樂(lè)安。一些學(xué)校沒(méi)有家訪記錄或家訪次數(shù)少，如代鳩、窯上、水東。細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：1）學(xué)校方面些許學(xué)校自身沒(méi)有制定各種計(jì)劃，也沒(méi)有做總結(jié)，工作處于盲目狀態(tài)；個(gè)別學(xué)校平時(shí)又疏于管理，學(xué)校似死水一潭，缺乏生機(jī)。有計(jì)劃和總結(jié)可查的學(xué)校有：三家、水東、樂(lè)安、紅草、官田、老鄉(xiāng)、玉雄、酸梅、居侯等。2）教師個(gè)人方面大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)

際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲枴⒁蝗缂韧淖龊米约旱墓ぷ鳌?/p>

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

倒店中心小學(xué)2012年4月教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

5月10日，學(xué)校教務(wù)處對(duì)全體教師四月份常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，與前幾個(gè)月的檢查情況對(duì)比分析，本月常規(guī)教學(xué)有以下特色：

1、備課：備課質(zhì)量普遍提高，內(nèi)容實(shí)在，規(guī)范有序。特別是實(shí)驗(yàn)課，地方實(shí)踐課，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，數(shù)量達(dá)標(biāo)。

2、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，檔案收集整理詳實(shí)。課件、教案、論文質(zhì)量較高。

3、校本培訓(xùn)落實(shí)不錯(cuò)，教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容實(shí)在，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、《工作手冊(cè)》填寫(xiě)詳實(shí)，各欄目中的內(nèi)容基本補(bǔ)齊。期中質(zhì)量分析客觀中肯。

5、學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練是這個(gè)月的一個(gè)亮點(diǎn)，培尖補(bǔ)差內(nèi)容具體，效果較好。日記、小字、英語(yǔ)訓(xùn)練到位。

存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)科還是下載教案；有的地方實(shí)踐備課內(nèi)容簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)潦草。有的學(xué)科課時(shí)不足。

2、部分教師聽(tīng)課無(wú)評(píng)語(yǔ)，要么只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的建議。

3、少數(shù)學(xué)科作業(yè)練習(xí)欠缺，批改不規(guī)范，只寫(xiě)一個(gè)“查”，連日期也沒(méi)有。作業(yè)批改記載普遍較少。

4、本月學(xué)科檢測(cè)數(shù)量大多學(xué)科只有一次。

以上問(wèn)題不可忽視，希望廣大教師按要求把常規(guī)教學(xué)工作做實(shí)做好。

學(xué)校 教務(wù)處