第一篇：白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

第5 期

白寺鎮(zhèn)中心校

二0一六年十月十二日

白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào) 為認(rèn)真落實(shí)縣教研室高效達(dá)標(biāo)課堂改革,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況,中心校進(jìn)行了2016年秋季第一次教學(xué)常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、主要成績

1、教案備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，依照當(dāng)前高效課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行備課。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入。比較好的教師有郭金梅、王文惠、周秋亞、白秋見、孫志民、李玉展、楊紅霞、王紅國、李青麗、李雪杰、周繼勇、張留金、位月娜、郭榮華。

2、作業(yè)批改情況：

作業(yè)量足，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。作文做到精批細(xì)改。作文批改比較好的學(xué)校有：一小、郭老家、位橋、白莊、西劉、保平、靳莊、劉莊、安莊、周莊。數(shù)學(xué)批改比較好的學(xué)校有:木莊、保平、王演莊、烏溝張、白寺、大屯、崗叉樓、郭洼、郭莊。

3、聽課記錄：

聽課記錄規(guī)范性好，隨堂小議記錄認(rèn)真，具有針對(duì)性。大部分教師聽課及時(shí)，欄目填寫完整。教師評(píng)價(jià)表填寫客觀真實(shí)。評(píng)議針對(duì)性強(qiáng)，具有科學(xué)性，能從“四種要求”進(jìn)課堂角度進(jìn)行評(píng)議。聽課記錄重難點(diǎn)突出，記錄詳細(xì)認(rèn)真。比較好的教師有

4、學(xué)校教研活動(dòng)：

教研活動(dòng)開展比較好的學(xué)校有一小、白寺、保平、范樓、秦湘湖、郭莊、天坡、劉莊。

二、存在的問題

1、個(gè)別教師沒有按要求備詳案，不能很好的體現(xiàn)當(dāng)前“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不深入。

2、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。個(gè)別語文老師的作文批改的不及時(shí)。作業(yè)批改記錄使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

3、教師聽課記錄欄目普遍填寫不完整（序號(hào)、聽課時(shí)間、課型等）。點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)授課教師的不足之處建議不夠。部分教師聽課記錄評(píng)議客套話多，無指導(dǎo)性，聽課記錄有雷同現(xiàn)象。

三、整改措施

1、查找教案中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和遺漏，及時(shí)加以補(bǔ)充和更正。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、定期進(jìn)行聽課記錄展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取別人之長補(bǔ)己之短。督促教師把聽課記錄欄目填寫完整。加強(qiáng)聽課及評(píng)課力度，提高教學(xué)水平。

3、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的撰寫和運(yùn)用，批閱后寫上時(shí)間，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

白寺鎮(zhèn)中心校 二0一六年十月十二日

第二篇：白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

第 7 期

白寺鎮(zhèn)中心校二0一八年四月二十日

白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為認(rèn)真落實(shí)縣教研室高效達(dá)標(biāo)課堂改革,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況,中心校在4月19日檢查了保留學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)，將檢查情況總結(jié)如下：

一、主要成績

1、教案備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，依照當(dāng)前高效課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行備課。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入。比較好的教師有周秋亞、胡振偉、文秀杰、王春霞、梁春平、郭彩、王奕蘇、文亞東。

2、作業(yè)批改情況：

作業(yè)量足，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。批改比較好的有：王春霞、李青麗、靳青海、王蓮真、靳永勝、梁春平、郭彩、郭恩成。

3、聽課記錄：

聽課記錄規(guī)范性好，隨堂小議記錄認(rèn)真，具有針對(duì)性。大部分教師聽課及時(shí)，欄目填寫完整。教師評(píng)價(jià)表填寫客觀真實(shí)。評(píng)議針對(duì)性強(qiáng)，具有科學(xué)性，能從“四種要求”進(jìn)課堂角度進(jìn)行評(píng)議。聽課記錄重難點(diǎn)突出，記錄詳細(xì)認(rèn)真。比較好的教師有郭志新、梁春平、楊建設(shè)、靳青海、王春霞、胡振偉、張留金、文秀杰、周秋亞、王奕蘇。

4、教研活動(dòng)：

教研記錄的填寫總體情況良好，填寫認(rèn)真、詳細(xì)，記錄及時(shí)，能按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)。一小、白寺、安莊、保平表現(xiàn)突出，記錄能夠突出重點(diǎn)，記錄研討過程中各位教師的不同意見和建議，具有針對(duì)性。

二、存在的問題

1、個(gè)別教師沒有按要求備詳案，不能很好的體現(xiàn)當(dāng)前“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不深入。

2、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。個(gè)別老師批改的不及時(shí)。作業(yè)批改記錄使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

3、教師聽課記錄欄目普遍填寫不完整（序號(hào)、聽課時(shí)間、課型等）。點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)授課教師的不足之處建議不夠。部分教師聽課記錄評(píng)議客套話多，無指導(dǎo)性，聽課記錄有雷同現(xiàn)象。

4、教研活動(dòng)記錄存在問題：部分教研組未填寫“教研效果”一欄。教研效果的填寫，應(yīng)針對(duì)本次教研活動(dòng)的開展情況進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，有些組雖然填寫了，但不夠恰當(dāng)。未參加教研活動(dòng)的人員及缺席原因應(yīng)標(biāo)注清楚。

三、整改措施

1、查找教案中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和遺漏，及時(shí)加以補(bǔ)充和更正。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、定期進(jìn)行聽課記錄展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取別人之長補(bǔ)己之短。督促教師把聽課記錄欄目填寫完整。加強(qiáng)聽課及評(píng)課力度，提高教學(xué)水平。

3、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的撰寫和運(yùn)用，批閱后寫上時(shí)間，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

4、自覺參與和主動(dòng)開展教研活動(dòng)，真正把研究課堂教學(xué)中存在的問題和困惑當(dāng)做教研的主題，把解決課堂問題，提高教學(xué)效率與質(zhì)量作為教研的目的。讓教研活動(dòng)成為日常的需要。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，充分利用現(xiàn)有條件，經(jīng)常性地閱讀和瀏覽最新的教育教學(xué)信息，并使之服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

白寺鎮(zhèn)中心校

二0一八年四月二十日

第三篇：白寺鎮(zhèn)中心校小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

第 10 期

白寺鎮(zhèn)中心校 二0一八年五月四日

白寺鎮(zhèn)中心校小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為認(rèn)真落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況,中心校在5月3日檢查了教學(xué)點(diǎn)數(shù)的教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)，將檢查情況總結(jié)如下：

一、主要成績

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，大部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。做到比較好的有：郭秀霞、鄧月玲、郭君輝、郭玉華、郭素梅、靳留金。劉新前、安秋、陳春華、郭國 營、魯景云、郭春華、趙國清、郭金梅、張?jiān)?、周新見?/p>

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。比較好的有：天坡學(xué)校、郭老家學(xué)校、崗叉樓學(xué)校、王演莊學(xué)校、郭莊學(xué)校。

3、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。比較好的有：王文惠、白秋見、郭國營、陳春華、李正丹、張?jiān)?、王紅國、趙國清、趙二枝、郭懷珠、郭長安、李青麗、郭金梅、朱紅巖、鄧月玲、郭留妞、郭玉華、郭倫、郭秀霞、靳國營。

4、教研記錄的填寫總體情況良好，填寫認(rèn)真、詳細(xì)，記錄及時(shí)，能按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)。記錄能夠突出重點(diǎn)，記錄研討過程中各位教師的不同意見和建議，具有針對(duì)性。開展活動(dòng)較好的有：周莊學(xué)校、郭莊學(xué)校、靳莊學(xué)校、王演莊學(xué)校、崗叉樓學(xué)校、郭洼學(xué)校、郭老家學(xué)校、天坡學(xué)校。

二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤批一張作業(yè)，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫

對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。

白寺鎮(zhèn)中心校 2018年5月4日

第四篇：白寺鎮(zhèn)中心校開展教學(xué)常規(guī)互查

白寺鎮(zhèn)中心校開展教學(xué)常規(guī)互查

為加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生書寫及教師批改要求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，近日，白寺鎮(zhèn)中心校到安莊教學(xué)區(qū)開展教學(xué)常規(guī)互查。

本次互查活動(dòng)由中心校組織實(shí)施，抽調(diào)其他教學(xué)區(qū)的校長和教導(dǎo)主任組成檢查組，對(duì)照檢查要求，從學(xué)生作業(yè)的書寫工整程度、書面清潔度、作業(yè)的正確率、訂正情況等進(jìn)行了全方位的檢查；對(duì)教師批改的認(rèn)真程度、批改格式的規(guī)范性、批改日期注明、教師的評(píng)語是否具有激勵(lì)性、指導(dǎo)性、針對(duì)性、批改記錄是否具有實(shí)效性等方面進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致地檢查，并將檢查結(jié)果做好記錄，進(jìn)行量化，作為教師教學(xué)常規(guī)考核的有效依據(jù)之一。對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生書寫、教師批改存在的一些問題作了詳細(xì)記錄，作業(yè)批改情況及時(shí)準(zhǔn)確地反饋給檢查學(xué)校的教導(dǎo)主任。

通過檢查，總體認(rèn)為：大多數(shù)教師能結(jié)合教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，教案有創(chuàng)新，能體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，作業(yè)量適中，批改評(píng)語有創(chuàng)新。學(xué)生有及時(shí)糾正錯(cuò)題的習(xí)慣，格式規(guī)范，正確率高。書寫規(guī)范，格式正確。教師批語書寫規(guī)范，有鼓勵(lì)性語言或符號(hào)，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

通過這次教學(xué)常規(guī)互查，將有力地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量全面提升夯實(shí)了基礎(chǔ)。

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí).檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書寫規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。看來都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴(yán)。這里特別表揚(yáng)的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書寫隨意，教師沒有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關(guān)于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類的教育問題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說檢查考試，我們只查現(xiàn)場或是走訪學(xué)生、家長。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個(gè)別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過程，沒有寫上評(píng)課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時(shí)間。看來，聽課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過程、內(nèi)容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象?？磥?，輔導(dǎo)工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強(qiáng)。一些老師沒有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的

七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師個(gè)人方面 大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們在看到成績的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。