第一篇：三年級(jí)語數(shù)期中考試分析

三年級(jí)期中語數(shù)考試質(zhì)量分析及

整改措施

11月8日進(jìn)行了本學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)評(píng)，本次考試三年級(jí)參加考試19人，語文及格17人及格率89．5％，優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率10．5％，數(shù)學(xué)及格19人，及格率100％，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率57．9％?？傮w來看，學(xué)生成績(jī)不理想，特別是語文偏低。

一、從本次考試反映出以下幾個(gè)問題。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，做題速度較慢。本次三年級(jí)語文試卷題量較大，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生來說，第一次接觸到三張六面的試卷，這就對(duì)一些中等偏下的學(xué)生，尤其基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢，做題速度較慢的學(xué)生存在有大量的空題想象。另一方面從本次試卷，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，記憶不準(zhǔn)確，積累的太少，讀書太少，在答題的過程中出現(xiàn)模棱兩可，是是而非的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題不認(rèn)真，馬馬虎虎。如語文試卷中的照樣子寫句子，第一題，根據(jù)第一句的意思是將被子句改寫成把子句，而本次考試有四位同學(xué)將題目理解成擴(kuò)句，從而容易將題做錯(cuò)。如在數(shù)學(xué)試卷中有兩名學(xué)生在計(jì)算題目中出現(xiàn)了不仔細(xì)審題目的要求，題目要求是用脫式計(jì)算，而這位同學(xué)只用豎式計(jì)算。最典型的例子，就是在第六題的解決問題中，有一些審題不清，讀題不仔細(xì)將題目做錯(cuò)。

3、在考試后我班的有語文二個(gè)不及格的學(xué)生及語文的優(yōu)秀率很低。今后的培優(yōu)輔差上還需要不斷地加強(qiáng)。在培優(yōu)上，針對(duì)優(yōu)生提出較高的要求，課堂練習(xí)中適當(dāng)?shù)奶岣呔毩?xí)的難度，在提高優(yōu)秀率的同時(shí)，在輔導(dǎo)后進(jìn)生上更要加大力度，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶“多對(duì)一”的方法來提高后進(jìn)生的成績(jī)。

4、在學(xué)生的書寫上大部分學(xué)生的書寫工整，但還有少部分學(xué)生書寫潦草這需要在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)。

二、試卷分析

現(xiàn)將語文試卷分析如下： 本次語文試題題量較大，題目難度也較往常有所增加，試題的靈活性，跟你往的常規(guī)性題目有很大區(qū)別，本次語文試卷分析如下。

（一）基礎(chǔ)類試題

本次基礎(chǔ)類試題共十道題目，可以說題型多種多樣，改變了以往的題目類型，這也恰恰是中斷試題與低段試題的差別。

第一題，考查學(xué)生的多音字讀音的辨析，多音字對(duì)學(xué)生本身就有一定的難度，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我也加強(qiáng)這方面的練習(xí)，考試中出現(xiàn)的“切”“壓”，也都是課本中出現(xiàn)過的多音字，但還有七名學(xué)生在本題中出現(xiàn)錯(cuò)誤，這也由于在平時(shí)的訓(xùn)練中記不清，容易混淆，而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。所以在后面多音字的練習(xí)繼續(xù)是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且讓每一名學(xué)生記準(zhǔn)確，在運(yùn)用中來記憶，并經(jīng)常來檢查學(xué)生的掌握情況。

第二題，是根據(jù)拼音寫詞語，這比以往考查學(xué)生看拼音寫詞語，有一定的難度，以往只是單純的看拼音寫詞語，考察的也是課文中的重點(diǎn)詞語，而本次是考察學(xué)生同音字，音同字不同，這對(duì)學(xué)生的難度就加大了，并且考察的范圍不僅僅是三年級(jí)上冊(cè)的詞語，還有以前學(xué)過的詞語，如邊（沿），是二年級(jí)坐井觀天的詞語，跟（井沿）相似，大部分學(xué)生未能寫出，另外格言的言，因?yàn)閷W(xué)生不理解格言的意思，也就無法正確地書寫，在后面的復(fù)習(xí)中，尤其是字詞的復(fù)習(xí)應(yīng)采用多種形式的檢查和復(fù)習(xí)方式，而不能一味地，讓學(xué)生單純的記憶生字 詞語。

第三題是查字典填空，本題考查學(xué)生音序查字法的方法，如貝貝在學(xué)習(xí)時(shí)遇到“怒”字，不了解字義，可以采用音序查字法。音序的填空讓學(xué)寫生感到很懵，其實(shí)如果聯(lián)系后面的話，先查音序“N”，再查音節(jié)nu，就可以寫出，這也反映了，學(xué)生不會(huì)讀題，不會(huì)審題不能將題目上下聯(lián)系起來理解，這也是本題出錯(cuò)較多的原因。

第四題，考查學(xué)生“的、地、得”的用法。平時(shí)學(xué)生在做題時(shí)填形容詞或名詞，而這次考察卻是“的、地、得”的用法，在平時(shí)的訓(xùn)練中也提到，的 +名詞，地+動(dòng)詞，“得”的用法我沒有講過，在以往的練習(xí)中也沒有出現(xiàn)，在教學(xué)中確實(shí)也沒有講過，這就導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)的較多。

第五題，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。解釋詞字的意思是學(xué)生鮮有接觸的，尤其是字詞的意思，尤其是一個(gè)字在不同的語境中它的意思不同，題目的難度也加大。本題考查“鬧”的四個(gè)意識(shí)在不同的語境中的解釋，這類題目在平時(shí)的訓(xùn)練中也很少訓(xùn)練，學(xué)生的很難選擇正確的解釋。這類題目在平時(shí)的訓(xùn)練中也很少訓(xùn)練，學(xué)生的積累也較少，在后期應(yīng)加大對(duì)重點(diǎn)是指的理解。

第六題填合適的詞，問題較簡(jiǎn)單，考查學(xué)生量詞、形容詞的填空，平時(shí)的訓(xùn)練中做得也較多，所以學(xué)生做得較好。

第七題，重點(diǎn)考查學(xué)生句子中提示語在不同位置的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，本題型是語文園地四的內(nèi)容，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也加強(qiáng)了訓(xùn)練，但還有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這也表現(xiàn)出在平時(shí)訓(xùn)練中的不扎實(shí)。

第八題，是照樣子寫句子，本題主要考查學(xué)生把字句的轉(zhuǎn)變和縮句，被字句和把字句對(duì)三年級(jí)學(xué)生較容易，但有一個(gè)同學(xué)將提審錯(cuò)，誤以為是擴(kuò)句，所以做錯(cuò)了?？s句對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，大部分學(xué)生不能加句子將句子縮到最簡(jiǎn)單，在后面的句子練習(xí)中有應(yīng)加強(qiáng)各種句型的訓(xùn)練訓(xùn)練。

第九題給句子排序，本題較難，全班只有三名學(xué)生做對(duì)，句子排序考查學(xué)生對(duì)短文的整體把握，三年級(jí)學(xué)生的積累較少，學(xué)生將此題做全對(duì)有一定的難度，對(duì)于句子排序的有兩種類型，一種是按時(shí)間順序來寫，另一種是按位置移動(dòng)，也就是空間順序來寫，而這個(gè)短文，就是按空間位置變換順序來寫，學(xué)生空間感較差，所以出錯(cuò)較多。第十題，補(bǔ)全下列詩句或名句，本題考查學(xué)生日積月累和古詩內(nèi)容的記憶，由于平時(shí)加強(qiáng)這方面的記憶和默寫，學(xué)生本題做的較好。

（二）閱讀類

本次閱讀短文是一篇散文《秋天的神韻》，散文對(duì)學(xué)生來說，理解的難度比故事性、敘事性的短文難度要大，短文中，一些詞句的理解，也是學(xué)生不能讀懂短文的障礙，本班有兩名學(xué)生將短文題目全部做對(duì)，大部分學(xué)生在此失分較大。

在后面的學(xué)習(xí)中，閱讀理解將是學(xué)生的重點(diǎn)之一，首先從課內(nèi)閱讀抓起，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，有一部分學(xué)生是由于懶于思考而不愿做、如一些開放性的問題，讓你談?wù)劯邢搿Ⅲw會(huì)，學(xué)生就不用動(dòng)筆，所以針對(duì)此類學(xué)生，要讓他多寫，鍛煉，進(jìn)而提高閱讀理解的能力。

（三）作文 本次作文開放性較大，讓學(xué)生任選一點(diǎn)寫一篇作文。全班學(xué)生都能把自己寫的比較熟練的作文寫到卷面上，總體上看作文寫得比較好，本次作文是失分較少。

在后期的作文練習(xí)中，繼續(xù)加強(qiáng)前期作文的方法，讓學(xué)生多觀察，多看，多想，將自己觀察到的看到的內(nèi)容寫到作文中，這樣作文才有話可說，作文，其實(shí)就是生活的一個(gè)縮影，你體會(huì)了，你做過你看到的，才有可能寫到自己的作文中。如作文進(jìn)步比較大的胡佳欣，從開始的不會(huì)寫的后面的寫的很多很好，也就是他觀察生活中的朋友，將自己的好朋友生活中的一言一行寫到作文中，寫自己的經(jīng)歷，寫自己的看到的，這也避免了死記憶的作文書里的內(nèi)容。另外由于作文有時(shí)間的限制，在平時(shí)的訓(xùn)練中，要求學(xué)生給自己控制作文時(shí)間，這也是我19個(gè)人的作文，都能按時(shí)完整的寫完，所以在后期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。

現(xiàn)將本次考試的數(shù)學(xué)試卷分析如下：

本次數(shù)學(xué)考試緊扣課本，題量適中，試題的難易也適中，學(xué)生考試的成績(jī)跟平時(shí)測(cè)試的成績(jī)相差不多，現(xiàn)將本次試卷分析如下。

（一）基礎(chǔ)類試題

基礎(chǔ)類試題包括填空、判斷、選擇，基礎(chǔ)類的題目，包括了前半學(xué)期的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，如混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，乘法的計(jì)算及應(yīng)用，三位數(shù)加減法的計(jì)算和運(yùn)用，大部分學(xué)生做得較好，但也由于個(gè)別學(xué)生粗心、審題不清，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

（二）計(jì)算類

計(jì)算類包括口算，豎式計(jì)算，脫式計(jì)算，學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)較少，但也有個(gè)別學(xué)生，由于粗心將加減法的進(jìn)位、借位做錯(cuò)，還有的同學(xué)將脫式計(jì)算用豎式計(jì)算，這就是不仔細(xì)審題題。

（三）解決問題

本題大部分學(xué)生做得較好，全班只有四個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤，有一個(gè)同學(xué)完全沒有弄清楚題目的意思，就開始列式計(jì)算，有兩個(gè)同學(xué)是最后計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，這也是粗心的結(jié)果，另一位同學(xué)，由于審題不清出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、整改措施

1、立足教材、扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之重，在教學(xué)中，我們既要以教材為伴，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的語文，生活中的數(shù)學(xué)，在語文的作文閱讀中運(yùn)用生活，用數(shù)學(xué)解決生活問題。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)并采用靈活的方式來學(xué)習(xí)。語文以字詞為基礎(chǔ)，采用不同的方法來鞏固字詞，數(shù)學(xué)以基本概念基本方法為基礎(chǔ)。用不同類型的題目鞏固學(xué)生的知識(shí)，3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，書寫工整，獨(dú)立檢查的習(xí)慣。

4、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔差，尤其是輔差，除了教師個(gè)別輔導(dǎo)，應(yīng)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生，對(duì)班級(jí)懶惰的學(xué)生，進(jìn)行監(jiān)督，建立“一幫一”，“ 多幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，督促學(xué)生。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生朝積極的方向發(fā)展，提高學(xué)生的興趣和積極性，良好的班級(jí)風(fēng)氣，可以影響到每個(gè)學(xué)生，一個(gè)愛學(xué)生的班級(jí)，一個(gè)積極向上的班級(jí)，他會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的所有學(xué)生朝好的方向發(fā)展。

6、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。提高自身能力，教師的業(yè)務(wù)能力，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況，向40分鐘要效率，不僅是對(duì)學(xué)生的要求更是對(duì)老師的要求，40分鐘，老師將課的重點(diǎn)難點(diǎn)，以怎樣的方式方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在40分鐘，掌握、理解，這就要求我們要專研課本，專研學(xué)生，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

本次考試已經(jīng)結(jié)束，但在教學(xué)的路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我將以本次考試為契機(jī)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更大的進(jìn)步。

第二篇：六數(shù)期中考試試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

孟州市回民學(xué)校

一、試卷分析

本次期中考試試卷內(nèi)容覆蓋全面，難易適中，能夠準(zhǔn)確考驗(yàn)出學(xué)生的真實(shí)水平。

試卷共五個(gè)大題。第一題填空題，內(nèi)容瑣碎，共12個(gè)小題，題量適中。題目都是平時(shí)講過的題。學(xué)生失分情況一般，個(gè)別同學(xué)失分較多。其中第2.4.7.9.11題失分較多，尤其是第4小題學(xué)生必須真正理解含義才能做出來。第二三題為判斷題和選擇題，共10道，題目除選擇題第5題外都不難，但每道題都有陷阱，只是有個(gè)別學(xué)生粗心和不認(rèn)真審題導(dǎo)致失分。其中選擇題相對(duì)失分較多，第2.5題出錯(cuò)率較高。第四題計(jì)算題.六年級(jí)計(jì)算題方法比較簡(jiǎn)單，但計(jì)算量較大，導(dǎo)致一部分成績(jī)不太好的同學(xué)和浮躁的同學(xué)出錯(cuò)率較高。成績(jī)好的學(xué)生都完成的比較好，本道題仍要強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性。最后一道題是解決問題。共6道小題，每道小題都講過，但每道題都在題目上給學(xué)生設(shè)有陷阱，需要學(xué)生認(rèn)真審題。

二、學(xué)生失分原因分析。

1、做題馬虎、不認(rèn)真。此次考試學(xué)生存在這樣一個(gè)嚴(yán)重的問題，學(xué)生遇到題目會(huì)認(rèn)真思考，列的式子也大都是正確的，但在計(jì)算時(shí)卻特別粗心，導(dǎo)致大量分?jǐn)?shù)丟失，這反映了學(xué)生存在的急躁心理，在以后的訓(xùn)練中要注意糾正。

2、讀題不認(rèn)真。選擇題，應(yīng)用題等個(gè)別題目學(xué)生讀題不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解題意.3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

三、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。在平時(shí)的教學(xué)過程中要多和其他教師討論，尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師請(qǐng)教。

2、六年級(jí)學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，要利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在上課時(shí)運(yùn)用語言藝術(shù)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。

3、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

在以后的教學(xué)中，我要做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

5.關(guān)注優(yōu)等生和中等生。本次期中考試優(yōu)秀率較低，一大部分學(xué)生成績(jī)下滑，所以在以后的教學(xué)過程要多關(guān)注這一部分學(xué)生，保證他們不掉隊(duì)。

第三篇：三年級(jí)語數(shù)暑假作業(yè)方案（模版）

三年級(jí)語文暑假作業(yè)設(shè)計(jì)

暑假到了，過一個(gè)有意義的暑假，可要多多用心感受生活哦。暑假作業(yè)，就請(qǐng)準(zhǔn)備一本作文本吧。

1、讀幾本好書，背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩，寫一篇讀后感受。

推薦書目：《湯姆.索婭歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環(huán)游地球》等。古詩請(qǐng)背《必背古詩70首》。

2、學(xué)一樣本領(lǐng)，比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學(xué)習(xí)的過程用照片記錄下來，并寫一篇作文《我學(xué)會(huì)了……》。

3、記幾條新聞，關(guān)注時(shí)事新聞，選擇最有興趣的記錄幾條，對(duì)這些新聞你有什么感想呢，也可以寫幾句話評(píng)論一下哦。

4、感恩父母，利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？燒一碗涼茶，干一些家務(wù)……也要拍照留念哦。對(duì)于你的所作，父母有什么感想呢，請(qǐng)他們?yōu)槟銓憥拙湓?，然后，把這件事記錄下來。

5、關(guān)注歷史，在建黨90周年這一特殊時(shí)刻，回顧黨的歷史和尋找其中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，對(duì)此也作一些記錄吧。

6、走進(jìn)生活：尋找街上優(yōu)美的廣告語，精美的版面設(shè)計(jì)商標(biāo)和廣告牌，拍照留念一下。幫店家查找錯(cuò)別字，你能幫助他們改正的話就提醒一下。

7、游覽祖國的名山大川，寫一篇描寫祖國風(fēng)景的文章。實(shí)在沒有機(jī)會(huì)，也可以觀察家鄉(xiāng)的景物。

8、暑假中還經(jīng)歷了什么有趣的事情呢？請(qǐng)你也寫一篇文章吧，把事情寫具體。

最后，請(qǐng)準(zhǔn)備一張4開的紙，把你的照片，作文都編輯到這張報(bào)紙中，注意：以練書法的方式書寫紙上的每一個(gè)字哦，還要記得給這張報(bào)紙配上精美的圖畫，取個(gè)好聽的名字。因?yàn)殚_學(xué)要評(píng)比的呢。

英語作業(yè)

1、每天讀三年級(jí)的英語課文一個(gè)單元。家長(zhǎng)簽字。

2、抄寫26個(gè)字母20遍。

3、用所學(xué)的知識(shí)做一張英語手抄報(bào)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)方案

暑假生活開始啦！本著“休息為主，不忘學(xué)習(xí)，快樂度假，充實(shí)生活”的原則，適當(dāng)布置一些基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、拓展性的作業(yè)。

一、小小設(shè)計(jì)師

1、制作一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)

要求：（1）大?。?K鉛畫紙。

（2）設(shè)計(jì)新穎別致，多姿多彩。

（3）內(nèi)容豐富。

（可以摘抄數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)史話，自編小題目，智力測(cè)試，奧賽專欄，學(xué)習(xí)心得，對(duì)自己某些題目的點(diǎn)評(píng)等。）

（4）手工書寫，總內(nèi)容不得少于500字。

2、科技小制作

根據(jù)已有的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際能力，對(duì)于日常生活中，那些使用不方便、不稱心的生活用品加以改進(jìn)和創(chuàng)新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品加工制作成有新價(jià)值的實(shí)物。

二、數(shù)學(xué)小作者

試寫5篇數(shù)學(xué)日記，字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容不限，可以把你在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題寫出來，你是怎樣解決的？你從中學(xué)會(huì)了什么？也可以是對(duì)課本或課外數(shù)學(xué)問題的心得、發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、分析解決的過程。

友情提示：孩子們即將進(jìn)入四年級(jí)，希望家長(zhǎng)朋友能好好利用這個(gè)暑期，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一些有意義的輔導(dǎo)。比如：每天做5-10道跟本學(xué)期知識(shí)相關(guān)的計(jì)算（題目可以是家長(zhǎng)出，也可以學(xué)生本人根據(jù)教材的相關(guān)知識(shí)自己出）。

第四篇：三年級(jí)語文期中考試分析

什邡市北京小學(xué)2011——2012學(xué)年第一學(xué)期

三年級(jí)語文期中試卷質(zhì)量分析

時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束兩個(gè)星期了，在這些天里，我相信每一位老師都和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作，坐在辦公桌前，一遍又一遍地翻著試卷，一題又一題地做著分析。

三年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方：從三年級(jí)開始，識(shí)字不再是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)于一部分學(xué)生來說，教師又不能完全放手；從三年級(jí)開始，閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)問題的理解不夠深入，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，但在二年級(jí)只是安排寫句練習(xí)，跨度太大，讓學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼??

為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們?nèi)昙?jí)語文組現(xiàn)將試卷做以下全面分析。

一、基本情況

1、考卷內(nèi)容分析

本學(xué)期三年級(jí)語文期中試卷一共有三個(gè)大題。第一題是“基礎(chǔ)知識(shí).積累”，第二題是“閱讀”，第三題是習(xí)作“哪一個(gè)給你的印象最深？寫一寫”?？傮w而言，試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。試卷既注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重了對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、注重聯(lián)系生活實(shí)際的原則。習(xí)作內(nèi)容貼近孩子生活，讓孩子有話可說，有內(nèi)容可寫?？傊?，我們認(rèn)為這次的試卷難易適度，題量也不算大。

2、學(xué)生成績(jī)分析

本次考試我們年級(jí)共有共有236名學(xué)生參考（其中包括三名特殊兒童），全年級(jí)總分為21699分，人平成績(jī)93.1分，及格人數(shù)、及格率100％，優(yōu)生數(shù)200人，優(yōu)生率85.8％。

二、學(xué)生答題情況分析（主要是失分情況）

（一）基礎(chǔ)知識(shí).積累

1、請(qǐng)?jiān)谙旅鎺c(diǎn)字的正確讀音下面畫”——”。

不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了6組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，但仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。失分較多的是“悶熱”的“悶”，很多同學(xué)受四川方言的影響，把一聲選成了四聲；“似乎”的“似”也有少數(shù)同

學(xué)把平舌音選成了翹舌音。

2、選字填空。

這道題考查了學(xué)生同音字的掌握情況。失分較嚴(yán)重的是“爭(zhēng)辯”的“辯”。，關(guān)于“辯”、“辨”、“辮”、“ 瓣”，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中已經(jīng)根據(jù)字形、字義進(jìn)行過區(qū)分，并且在語文園地里也有集中地對(duì)比教學(xué)。但仍然有不少同學(xué)將“爭(zhēng)辯”的“辯”寫成“辨認(rèn)”的“辨”，這說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)還要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

3、在括號(hào)里填上合適的詞語，使句子表達(dá)的意思更加具體。

這道題失分非常嚴(yán)重。很多學(xué)生填上了詞語，但根據(jù)句子意思，結(jié)合具體語言環(huán)境來看，用詞不夠準(zhǔn)確。這反映出孩子們的詞語積累還比較欠缺，語言匱乏。

4、我知道。

這道題全年級(jí)失分最為嚴(yán)重。很多學(xué)生會(huì)背相關(guān)的課文，古詩，但是在補(bǔ)充填寫時(shí)錯(cuò)別字較多。另外，本題還涉及到課外知識(shí)的遷移，好些學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。這提醒我們，不要過分相信學(xué)生的口語表達(dá)，應(yīng)該背誦的課文、名言，要求會(huì)默寫的古詩，還是要落實(shí)到筆頭上，穩(wěn)中求勝。老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一，注意語文知識(shí)的整合。

（二）閱讀。

這次測(cè)試分“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”兩個(gè)方面。

1、課內(nèi)閱讀。

這則短文選自13課《花鐘》，因?yàn)槭钦n內(nèi)原文，在上課時(shí)曾經(jīng)詳細(xì)講解過，所以第一題失分較少。但是第二題“曇花開花的時(shí)間一般在什么時(shí)候“，絕大部分同學(xué)寫成了“9點(diǎn)”，而正確答案應(yīng)該是“晚上9點(diǎn)左右”。這反映出學(xué)生閱讀不仔細(xì)，不認(rèn)真，自認(rèn)為課堂上講過，就馬馬虎虎、草草一讀了事，憑經(jīng)驗(yàn)隨手填完答案即可，沒有進(jìn)行深入地思考。

2、課外閱讀。

這個(gè)閱讀最大的問題在第二題。2自然段先寫了湖水的——、——，再寫湖的四周有——，接著寫樹下有——和——，最后寫湖上有——。很多學(xué)生沒有讀懂課文，理不清短文的條理，因此，填的答案五花八門。

另外，第三題，“用勾選出文中帶點(diǎn)字的讀音“，部分同學(xué)有遺忘不做的現(xiàn)象。第四題，選出文章的主要意思，有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，主要原因是只讀了A、B兩個(gè)答案，而根本沒有去讀C、D就開始選擇。這也反映出學(xué)生在閱讀時(shí)走馬觀花，草草了事。

（三）習(xí)作

這次習(xí)作并不難，原因是因?yàn)橹熬毩?xí)過寫人的作文。老師非常重視重視這次習(xí)作，不僅評(píng)講過，還逐一進(jìn)行指導(dǎo)修改。加上這是學(xué)生的第一次作文，為培植學(xué)生習(xí)作自信，激發(fā)寫作興趣，因此扣分較少。有少數(shù)學(xué)生存在作文格式不正確，正文開頭沒有空兩格，第一格打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語句不夠通順。另外，還出現(xiàn)了三個(gè)偏題作文，內(nèi)容與要求嚴(yán)重不符。這是由于沒有仔細(xì)審題的原因。

三、失分原因分析：

其實(shí)在上一環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)進(jìn)行過相應(yīng)的分析，只是現(xiàn)在統(tǒng)一整理如下：

1、缺少審題和檢查的好習(xí)慣。

很多丟分的學(xué)生不是不懂，而是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分；另外，有些學(xué)生做完題就算了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯(cuò)的，也不檢查試卷有沒有漏題，這也是丟分的一大原因。所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的審題習(xí)慣和檢查習(xí)慣尤為重要。

2、閱讀能力不強(qiáng)。

本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認(rèn)真讀題，在考試過程中也沒有認(rèn)真讀短文。

3、學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差。

部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，分析判斷能力差。積累不夠，想象力不夠豐富，在造句和作文中詞語匱乏，不能寫出生動(dòng)具體的句子，不能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意思。

四、整改措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。平時(shí)的教學(xué)中，我們還是要對(duì)識(shí)字這塊下功夫。如多音字的辨別、運(yùn)用，形近字的區(qū)別，句子的補(bǔ)充等等。要堅(jiān)持查字典選擇字義；要求背誦的句、段、古詩、名言等，教師要下深水檢測(cè)；平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，配合，過好孩子的生字關(guān)。教學(xué)中，要注重積累，讓孩子把每課的好詞佳句摘抄下來，利用朝會(huì)多讀，多記。注重書寫。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語進(jìn)行感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要引導(dǎo)孩子把課堂上的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到課外閱讀中，養(yǎng)成邊讀邊圈，邊讀邊思，邊讀邊記的好習(xí)慣。每篇課文要讓孩子搜集資料，課后拓展延伸，豐富課余生活，讓孩子拓寬思維，豐富想像。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。對(duì)于低年級(jí)來說，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力方面，我們要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。教師做好引導(dǎo)，不拔高要求，平時(shí)多做小練筆，努力寫好一段話。教會(huì)學(xué)生多觀察，努力把積累的詞、句、句式的表達(dá)運(yùn)用到習(xí)作中來。讓孩子寫自己的發(fā)現(xiàn)，自己喜歡的人、事，鼓勵(lì)學(xué)生說心里話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟記、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則要求我們充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第五篇：三年級(jí)語文期中考試分析

三年級(jí)語文期中考試分析

(2017-2018第二學(xué)期)三岔河完小

一． 試卷特點(diǎn)分析

試卷總體分為四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀，口語交際和習(xí)作。本張?jiān)嚲硪哉n本為載體，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，試卷題量、難易程度基本適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性。二． 考試情況分析

本次參加考試人數(shù)13人，最高分87分，平均分74.46，及格率100﹪。三． 答題情況分析

第一題： 積累運(yùn)用。重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用，少數(shù)學(xué)生的答題情況較好，大多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，丟分較多。學(xué)生在字詞的理解及修改病句方面還缺乏練習(xí)。

第二題：口語交際。這一部分學(xué)生丟分較多，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有按題意要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫清楚具體。平時(shí)也缺少口語交際的訓(xùn)練，在這方面應(yīng)多提高。

第三題：閱讀理解。在之前有過類似的閱讀，所以學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，丟分不多。

第四題：習(xí)作天地。這次習(xí)作是平時(shí)練習(xí)過的，但學(xué)生們寫的也不太好，作文中出現(xiàn)語句不通，主題不突出等問題。在平時(shí)應(yīng)多練多寫，平時(shí)注重閱讀與積累。四．從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）教師在平時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)，教授知識(shí)的同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生理解，觀察，運(yùn)用。提高學(xué)生的綜合運(yùn)用與實(shí)踐能力，注重習(xí)作的指導(dǎo)。同時(shí)，自己也要找對(duì)教學(xué)方法。