第一篇：實(shí)習(xí)調(diào)查問卷

中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的研究

07071444 姜坤鑫

【摘要】 根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過程中對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的了解，闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象。分析來自于家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的壓力，提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度

【正文】 為了準(zhǔn)確把握當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育的時(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，我于2010年10月20日對(duì)衢州市大洲中學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析研究，初步了解了當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

1．調(diào)查目標(biāo)：①調(diào)查當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀；②調(diào)查當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)；③研究當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因和對(duì)策。

2．調(diào)查方法：以問卷的形式和交流的方式進(jìn)行調(diào)查，其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的等四個(gè)方面。問卷調(diào)查在衢州市大洲中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行，共發(fā)問卷150份，回收問卷150份，其中有效調(diào)查問卷150份，調(diào)查問卷回收率100%，有效率100%。

3．調(diào)查結(jié)果：

經(jīng)過有效的調(diào)查問卷的分析與研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)心理具有與時(shí)代相對(duì)應(yīng)的時(shí)代特征。其具體表現(xiàn)如下：

（一）當(dāng)代中學(xué)生的心理現(xiàn)狀分析：

①教育價(jià)值觀：調(diào)查顯示大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較明確的教育價(jià)值觀。68％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考好的大學(xué)，20％的學(xué)生讀書是為了提高自身的素質(zhì)，8％的學(xué)生學(xué)習(xí)是盲目的，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，4％的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示，農(nóng)村的教育價(jià)值觀帶著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比。

②學(xué)習(xí)態(tài)度：調(diào)查結(jié)果顯示，63％的學(xué)生都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。這表明他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎么做，有較強(qiáng)的自控能力。24%的學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師提示和監(jiān)督，缺乏主動(dòng)積極性，而且不能獨(dú)立完成課后作業(yè)，經(jīng)常應(yīng)付了事，8%的學(xué)生聽課不叛逆，但就是不學(xué)習(xí)，上課睡覺，5%的學(xué)生完全放棄學(xué)習(xí)、常鬧事，給各任課老師帶來麻煩等負(fù)面影響。13%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣，80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件不得不做的事，還有7%的學(xué)生是逼迫不了他們學(xué)習(xí)的。這與來自各方面的壓力，尤其是家庭壓力和社會(huì)影響是分不開的。由此可見，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情主要來自于各方面的壓力和影響。值得深思的是，不想學(xué)習(xí)的中學(xué)生數(shù)占的比例還是相當(dāng)大的。而且在調(diào)查與交流中得知，93％的學(xué)生都有自己最討厭的課。學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因：一是教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生所討厭的課程中，英語作為中學(xué)的核心課程之一，竟然有83％的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。這與我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些現(xiàn)象的影響是分不開的，也是一個(gè)在我國(guó)教育界長(zhǎng)期以來一直爭(zhēng)論的話題，值得我們深思。

③學(xué)習(xí)需求：當(dāng)前，由于我國(guó)實(shí)行的是高考一定制，中學(xué)生要想上大學(xué)幾乎都必須經(jīng)過高考這一獨(dú)木橋，故而學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生可以說是命根子，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才有可能上得了大學(xué)。因此，在高考這一“指揮棒”的指揮下，在家庭壓力和社會(huì)壓力下，如何盡快地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是當(dāng)代中學(xué)生最為關(guān)心也是最為需要的。95%的中學(xué)生認(rèn)為目前自己最需要解決的問題是：找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快穩(wěn)步的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。還有就是擺正學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)。這說明了中學(xué)生在追求自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路上，所面臨的壓力是巨大的，任務(wù)是艱巨的，而且他們又不知如何去處理好這一問題，很難把學(xué)習(xí)壓力化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，總處是于矛盾迷茫之中。因此有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的講座是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，尤其是考試前希望展開的心理講座。

④學(xué)習(xí)目的：大多學(xué)生都知道自己的學(xué)習(xí)目的。其中72％的中學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考上一所好的大學(xué)，20％的中學(xué)生學(xué)習(xí)是被逼迫的，8％的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了提高自身素質(zhì)。

（二）當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：

經(jīng)過對(duì)調(diào)查問卷的分析與研究，結(jié)果顯示：當(dāng)前中學(xué)生與以往中學(xué)生之間的學(xué)習(xí)心理存在明顯的不同。

1．教育價(jià)值觀具有多元性、務(wù)實(shí)性、功利性的趨勢(shì)。大部分當(dāng)代中學(xué)生早已認(rèn)識(shí)到教育的重要價(jià)值就在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使大部分學(xué)生掌握生存、生活所需的基本文化科學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)自己在未來社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。務(wù)實(shí)性和功利性是當(dāng)代中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另兩個(gè)特點(diǎn)。我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的識(shí)別判斷等能力都是不成熟的。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。

2．學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的趨勢(shì)。中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。問卷的結(jié)果表明學(xué)生有很明確的學(xué)習(xí)目的，但通過與學(xué)生之間的平時(shí)交流卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來無論在哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)行業(yè)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是非常激烈的，普遍認(rèn)為未來的生活將是異常的艱難；而不協(xié)調(diào)性則主要表現(xiàn)在思想與行動(dòng)的不統(tǒng)一。數(shù)據(jù)表明，絕大部分準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性。

（三）對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析：

1．當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析：①家庭、社會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用。中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。有的家庭相信在這個(gè)世界上只要“過得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考慮什么專業(yè)掙錢多、好找工作就 讓子女學(xué)什么專業(yè)，而不考慮他們對(duì)這些專業(yè)是否有興趣，是否適合子女學(xué)習(xí)等，這些因素都對(duì)中學(xué)生造成不良影響，甚至成為中學(xué)生中途退學(xué)的隱性原因。其次，社會(huì)風(fēng)氣和思想意識(shí)形態(tài)也影

響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化，實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)，大中專畢業(yè)生不再包分配。在某些縣市，尤其是農(nóng)村部分大中專畢業(yè)生要等一年才能分配工作，還要有關(guān)系。有權(quán)有勢(shì)的進(jìn)了機(jī)關(guān)等好單位，沒有關(guān)系的孩子只能在家待業(yè)或到外地打工。這種現(xiàn)實(shí)使許多人有了“讀書有什么用？錢要花很多，畢業(yè)后又沒工作。”"的觀念。社會(huì)上新的“讀書無用論”開始再抬頭，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外，有些人把學(xué)習(xí)、讀書看成是一種“工具”，達(dá)到另一個(gè)目的的手段，而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個(gè)目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到某種目的時(shí)，其積極性便蕩然無存了。

②學(xué)習(xí)興趣低下：（1）外因：學(xué)校教育方法欠當(dāng)，如教師教學(xué)方法單

一、枯燥，各科作業(yè)量過大等；升學(xué)壓力過大；師生關(guān)系緊張；家庭因素：由于家長(zhǎng)期望值過高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求；家庭人際關(guān)系冷漠；沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受；沾染上家長(zhǎng)的不良習(xí)氣，如賭博。（2）內(nèi)因：價(jià)值取向逆轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)目的模糊，對(duì)學(xué)習(xí)文化課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，情緒不穩(wěn)定，意志薄弱等。

2．形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策：

①學(xué)習(xí)目的性的教育：首先應(yīng)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。如適時(shí)介紹一些古今中外杰出人物勤奮學(xué)習(xí)、努力成材的故事，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的和重要性，從而樹立遠(yuǎn)大志向，并腳踏實(shí)地地學(xué)好各門功課。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體本身的價(jià)值，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)不斷被成功所強(qiáng)化，動(dòng)機(jī)水平也會(huì)不斷提高；在遇到困難或失敗時(shí)，不是退縮、放棄，而是迎頭而上，接受挑戰(zhàn)。第三，幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體、切實(shí)可行的目標(biāo)結(jié)合起來，這樣才能使學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常是比較枯燥的，但當(dāng)一個(gè)人了解到數(shù)學(xué)在許多領(lǐng)域如航天、計(jì)算機(jī)、軍事的重要意義時(shí)，其學(xué)習(xí)積極性也就容易得到保持和提高了。另外，實(shí)踐證明，目標(biāo)過高過低都不利于學(xué)習(xí)。過高則力不能及，雖經(jīng)過努力，失敗往往多于成功，自然就難以體驗(yàn)成功時(shí)的快感；過低則不經(jīng)過努力就可輕松達(dá)到目標(biāo)，成就感不強(qiáng)，也不利于提高學(xué)習(xí)積極性。第四，由于主客觀方面的原因，一部分中學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報(bào)告的形式，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。

②及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)習(xí)及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因?yàn)橹缹W(xué)習(xí)結(jié)果后，既能看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)熱情，增加努力程度；又能看到自己的不足，激起上進(jìn)心，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用，還應(yīng)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步做出評(píng)價(jià)。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：第一，要使中學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確態(tài)度。特別是評(píng)分問題上。第二，堅(jiān)持正面教育的原則，以表揚(yáng)為主，做到客觀、公正，使中學(xué)生心悅誠服。第三，對(duì)考試成績(jī)不理想的中學(xué)生，不能單純看其分?jǐn)?shù)高低，還要從他們各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上，發(fā)現(xiàn)可取之處，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓其看到自己的進(jìn)步，以增強(qiáng)其

自信心。第四，注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn)。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生多采用贊揚(yáng)辦法；高年級(jí)中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)，最好通過集體輿論來進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)，效果會(huì)更好；另外，對(duì)自信心差的學(xué)習(xí)應(yīng)多鼓勵(lì)，自信心較強(qiáng)的中學(xué)生，則應(yīng)更多提出嚴(yán)格要求。第五，注意師生間關(guān)系的融洽，只有尊重中學(xué)生，教師才能提出恰如其分的表揚(yáng)與批評(píng)；只有尊重教師，中學(xué)生對(duì)教師的表揚(yáng)與批評(píng)才能重視。否則，批評(píng)與表揚(yáng)將失去其作用。

③科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰

獎(jiǎng)賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量，是一種外在的激勵(lì)因素，如分?jǐn)?shù)、等級(jí)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)賞是一種手段，若用之過多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎(jiǎng)賞的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎(jiǎng)賞，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心理健康的角度，應(yīng)注重獎(jiǎng)賞而不去注重懲罰，因?yàn)檫@樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。但，也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的必要性和有效性。在學(xué)校，懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意、拖沓、懶散和不努力，從而對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。但是，在使用時(shí)必須要小心謹(jǐn)慎，使用過分，可能激起極高焦慮水平。

第二篇：頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查問卷

頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查問卷表

親愛的同學(xué)：

為了更好的了解實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問卷。通過問卷調(diào)查所獲得的信息將作為我們研究工學(xué)結(jié)合模式下實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系，從而完善職業(yè)教育的教學(xué)和管理工作，提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。您對(duì)以下問題的回答是保密的，不會(huì)有任何人去鑒別您的回答。完成這份問卷需要占用您寶貴的時(shí)間，對(duì)于您的積極參與我們深表謝意！

1.學(xué)生基本信息

1）你所學(xué)專業(yè)名稱：工程監(jiān)理

2）你的性別:男（男）女（）

3)目前實(shí)習(xí)的工作：

單位名稱1：中鐵十一局兩河口項(xiàng)目部；主要從事的崗位1:技術(shù)員

單位名稱2：；主要從事的崗位2:

4）實(shí)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間

1-2個(gè)月（）3-6個(gè)月（是）半年以上（）

2.實(shí)踐教學(xué)

5）頂崗實(shí)習(xí)的主要任務(wù)：

6）你認(rèn)為目前的實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)技能提高的影響

很重要（）重要（）

不重要（）無所謂（）

7）你認(rèn)為現(xiàn)在實(shí)習(xí)時(shí)間是否合理

時(shí)間太多（）時(shí)間合適（）時(shí)間太短（）

8）你認(rèn)為實(shí)習(xí)的內(nèi)容

對(duì)就業(yè)很有幫助（）對(duì)就業(yè)幫助一般（）

對(duì)就業(yè)無幫助（）其他（）

9）你在實(shí)習(xí)過程中是否與其他同學(xué)交流

經(jīng)常（）偶爾（）沒有（）

10）你對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)有何建議？

3.指導(dǎo)情況

11）你的校外指導(dǎo)老師的姓名是：（）

12）有問題是否能及時(shí)得到校外指導(dǎo)老師的解答

經(jīng)常（）偶爾（）從未（）

13）你對(duì)校外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)滿意程度

非常滿意（）基本滿意（）

湊合（）不滿意（）

14）你與校外指導(dǎo)老師間的關(guān)系

非常融洽（）融洽（）

一般（）較差（）

15）你的校內(nèi)指導(dǎo)老師的姓名是：（）16）你對(duì)校內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)滿意程度

非常滿意（）基本滿意（）湊合（）不滿意（）

17）校內(nèi)指導(dǎo)老師是否詢問過你的實(shí)習(xí)情況

一個(gè)月平均（）次

4.培養(yǎng)質(zhì)量

18）你認(rèn)為在實(shí)習(xí)期間，專業(yè)知識(shí)方面

收獲非常大（）有一定的收獲（）沒收獲（）19）你認(rèn)為在實(shí)現(xiàn)期間，動(dòng)手能力方面

提高很大（）有一定的提高（）沒提高（）

20）你認(rèn)為你在實(shí)習(xí)階段所獲得的知識(shí)與能力提高與你的期望值相比:

高于期望（）基本一致（）低于期望（）21）你認(rèn)為我校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間整體水平:

較高（）一般（）較低（）說不清楚（）22）你認(rèn)為影響你實(shí)習(xí)效果的最重要的因素是

學(xué)校的監(jiān)管程度（）指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和素質(zhì)（）個(gè)人能力（）實(shí)習(xí)氛圍（）

與同學(xué)和老師交流次數(shù)（）實(shí)習(xí)內(nèi)容的豐富性和趣味性（）23）實(shí)習(xí)期間學(xué)院對(duì)學(xué)生的考核是否科學(xué)

是（）否（）

24）你對(duì)于進(jìn)一步提高我院學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的建議是什么？

再次感謝您的合作!

湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

日期：

第三篇：調(diào)查問卷-實(shí)習(xí)報(bào)告

云南財(cái)經(jīng)大學(xué)

假 期 實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱：?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)習(xí)

學(xué)院：工商管理學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：工商管理（專升本）

學(xué)號(hào)：

學(xué)生：古田園

201211-2 年 8 月日20110500003322

目錄概述………………………………………………………………….3

1.1 實(shí)習(xí)目的…………………………………………………………3

1.2 實(shí)習(xí)手段………………………………………………………....3實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)內(nèi)容……………………………………………....3

2.1 實(shí)習(xí)主要階段性工作安排…………………………………….3

2.1 實(shí)習(xí)收獲、感想、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等…………………………….5實(shí)習(xí)總結(jié)……………………………………………………………

概述

經(jīng)過一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，終于迎來了暑期實(shí)習(xí)。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷的有關(guān)知識(shí)，腦子里有一大堆不知道該怎么用的理論，隨著暑期假期實(shí)習(xí)的展開我也將逐漸熟悉如何運(yùn)用這些知識(shí)。這次期末實(shí)習(xí)我們的主要任務(wù)是進(jìn)行一次市場(chǎng)調(diào)查問卷，從對(duì)問卷調(diào)查分析中得出結(jié)論。

1.1 實(shí)習(xí)目的學(xué)會(huì)如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，并從中分析得出結(jié)論，最終為顧客制定營(yíng)銷方案

提供依據(jù)。

1.2 實(shí)習(xí)手段進(jìn)行問卷調(diào)查實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)內(nèi)容

2.1 實(shí)習(xí)主要階段性工作安排

市場(chǎng)調(diào)研，是指為了提高產(chǎn)品的銷售決策質(zhì)量、解決存在于產(chǎn)品銷售中的問題或?qū)ふ覚C(jī)會(huì)等而系統(tǒng)地、客觀地識(shí)別、收集、分析和傳播營(yíng)銷信息的工作。而問卷調(diào)查是我們最常見也是非常重要的一種方法。在現(xiàn)代的市場(chǎng)中，生存是企業(yè)最基本的需求，全面而徹底地了解消費(fèi)者則是生存的必要條件。但是三次工業(yè)革命帶來的不僅僅是產(chǎn)品的極大豐富，更包括無比挑剔的消費(fèi)者。消費(fèi)者的需求開始與產(chǎn)品的更新?lián)Q代同時(shí)升級(jí)，并最終超越了它，成為所有企業(yè)需要用心追求的目標(biāo)。走在消費(fèi)者之前發(fā)現(xiàn)需求是成功企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，在眾多的需求中辨別出主流的需求則成為企業(yè)生存的標(biāo)準(zhǔn)。為了成為市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，為了能夠讓企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青，企業(yè)家們需要與消費(fèi)者溝通的橋梁，市場(chǎng)調(diào)查應(yīng)運(yùn)而生，無數(shù)的市場(chǎng)調(diào)查公司也成為了這一新興市場(chǎng)的掘金人。問卷、電話、街頭訪問??種種調(diào)查方法與最新的統(tǒng)計(jì)工具結(jié)合，幫助管理者決斷企業(yè)的發(fā)展方向?？赡苷谴笠?guī)模市場(chǎng)調(diào)查的介入成就了一個(gè)又一個(gè)產(chǎn)品的輝煌，從1920年代的T型車到今日“泛濫成災(zāi)”的諾基亞手機(jī)，莫不如此。技術(shù)的進(jìn)步讓生產(chǎn)效率成百倍提高，也讓決策變成日益困難的事情，“差之毫厘，謬以千里”絕非危言聳聽。領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，三百年前可能需要以年計(jì)算，現(xiàn)在的計(jì)算單位恐怕是小時(shí)、分乃至秒?？焖偻葡蚴袌?chǎng)意味著決策的風(fēng)險(xiǎn)愈發(fā)難以挽回，市場(chǎng)調(diào)查成為將風(fēng)險(xiǎn)降低的最有效途徑。

由于我們的主題是“家樂福滿意度調(diào)查”因此調(diào)查范圍固定在家樂福，被調(diào)查人群確定為家樂福購物者。又因近期奧運(yùn)會(huì)的舉辦，更兼我國(guó)運(yùn)動(dòng)風(fēng)濃厚，因此超市很多時(shí)段都人潮

鼎沸，消費(fèi)者集中，這時(shí)候?qū)λ麄冋{(diào)查得到的結(jié)果就比較真實(shí)合理。另外利用網(wǎng)上資源，使我們對(duì)家樂福滿意度的調(diào)查有了一個(gè)大致的了解?；谝陨锨闆r。我們的問卷調(diào)查得以實(shí)施.......問卷調(diào)查我們圍繞主題而進(jìn)行，采取分工合作的流程來做，最后統(tǒng)一匯總進(jìn)行登記，最后定稿。下面結(jié)合課本理論以及我們的做法具體談?wù)勎业木唧w工作。

1.明確調(diào)查目的和內(nèi)容以及數(shù)據(jù)來源。調(diào)查目的相當(dāng)明確就是了解消費(fèi)者對(duì)家樂福的滿意度，數(shù)據(jù)將來源于問卷調(diào)查的結(jié)果，通過討論與分析，我們初步確定必須通過問卷了解以下信息：受訪者的生活費(fèi)水平，他們對(duì)家樂福的態(tài)度，他們大學(xué)時(shí)期選擇來家樂福購物的原因（比如，付款速度，商品上架率等等），阻礙他們來家樂福的因素（路程因素？商品價(jià)格？個(gè)人情感因素？等等）外加一些個(gè)人具體情況如時(shí)間是否充裕等。

2.確定數(shù)據(jù)收集方法?；谖覀兊膶?shí)際，我們選擇人工方法。調(diào)查員去家樂福超市做問卷調(diào)查。要求制定一個(gè)收集所需信息的最有效的方式，它需要確定的有：數(shù)據(jù)來源、調(diào)查方法、調(diào)查工具、抽樣計(jì)劃及接觸方法。如果沒有適用的現(xiàn)成資料（第二手資料），原始資料（第一手資料）的收集就成為必需步驟。采用何種方式收集資料，這與所需資料的性質(zhì)有關(guān)。它包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法和詢問法。前面例子談到所需資料是關(guān)于消費(fèi)者的態(tài)度，因此市場(chǎng)調(diào)查者可采用詢問法收集資料。對(duì)消費(fèi)者的調(diào)查，采用個(gè)人訪問方式比較適宜，便于相互之間深入交流。

3.確定問題回答形式。為了方便統(tǒng)計(jì)，我們沒有設(shè)計(jì)過多開放式的問題。由于我們?nèi)藛T，時(shí)間都很有限，我們決定以單選題為主，附加必要的多選題。這樣可以使被訪者更容易的完成問卷同時(shí)也有利于數(shù)據(jù)的錄入與分析。

4.考慮問題的措辭。調(diào)查問卷的措辭有幾個(gè)原則：用詞必須清楚。文字表達(dá)清楚，通俗易懂，避免歧義。避免誘導(dǎo)性的用語。

5.確定問題的順序。依據(jù)教材，把有過濾作用的問題放在前面，以便篩選被訪者；先問一般性的問題，我們把關(guān)于被訪者的一般性信息放在了前面，由于問卷面向的是整個(gè)家樂福購買者整體，因此過濾性問題就無需涉及了，于是前兩個(gè)問題涉及被訪者的性別以及年級(jí)。

6.問評(píng)估卷，討論并定稿。資料收集后，應(yīng)檢查所有答案，不完整的答案應(yīng)考慮剔除，或者再詢問該應(yīng)答者，以求填補(bǔ)資料空缺。資料分析應(yīng)將分析結(jié)果編成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，方便讀者了解分析結(jié)果，并可從統(tǒng)計(jì)資料中看出與第一步確定問題假設(shè)之間的關(guān)系。同時(shí)又應(yīng)將結(jié)果以各類資料的百分比與平均數(shù)形式表示，使讀者對(duì)分析結(jié)果形成清晰對(duì)比。不過各種資料的百分率與平均數(shù)之間的差異是否真正有統(tǒng)計(jì)意義，應(yīng)使用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法來鑒定。問卷完成后，我們逐一對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行了討論。將2個(gè)不是很必要的問題刪掉了，問題由1

5個(gè)最后整理為13個(gè)，使問卷基本涵蓋了我們所需要的信息。得到大家的確認(rèn)和認(rèn)可后，確定了打印事宜，最終定稿。

問卷主體有6個(gè)多選題5個(gè)單選題1個(gè)問答題。但數(shù)據(jù)收集完成后，在數(shù)據(jù)整理與分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了問題。首先，應(yīng)該把多選題放一塊，這樣容易數(shù)據(jù)錄入。第二，有些問題設(shè)置不合理，比如第6題，設(shè)置成多選比較好，很多受訪對(duì)象選多了。再比如最后一題，太寬泛；太模糊，通過這個(gè)題得到的一組數(shù)據(jù)并不能支持什么結(jié)論，這是我們失誤的地方。另外我們的問題方式比較單一，導(dǎo)致分析結(jié)果多樣化不足。

2.1 實(shí)習(xí)收獲、感想、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等

這次真正的問卷設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)學(xué)到了很多，也知道了自己的不足，特別是那些問題設(shè)計(jì)方式明明知道，理解但依然不能運(yùn)用的我們自己的問卷中，一些好的方式，比如運(yùn)用李克特量表，又由于擔(dān)心后期數(shù)據(jù)錄入與分析跟不上不得不放棄。這些都是我們得到的教訓(xùn)，以后的學(xué)習(xí)要多加操練，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

我們的結(jié)束語就很簡(jiǎn)單了，一句話而已，好在受訪對(duì)象都很配合。

這次實(shí)習(xí)任務(wù)有點(diǎn)重，但從這次實(shí)習(xí)中收獲確實(shí)不少。

（一）當(dāng)初學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的時(shí)候，感覺這課壓根沒用，上課也不大聽，但當(dāng)參加這次實(shí)習(xí)的時(shí)候，感覺突然變了，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是如何服務(wù)于企業(yè)的，企業(yè)是如何開發(fā)新顧客，制定自己的市場(chǎng)策略。

（二）之所以不愛上市場(chǎng)營(yíng)銷課，書上都都是些理論知識(shí)，跟實(shí)際生活聯(lián)系較少，但通過這次問卷調(diào)查的實(shí)習(xí)，日常生活中處處存在著營(yíng)銷學(xué)知識(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，自覺學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，豐富自己的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力

（三）從這次實(shí)習(xí)中所得的收獲為自己參加今年的應(yīng)聘工作奠定了基礎(chǔ)。雖然說這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，這次實(shí)習(xí)，涉及的知識(shí)面比較廣，因此必須查閱其它有關(guān)書籍，拓展了自己的知識(shí)面。

每一次的實(shí)習(xí)都是不一樣的，我們所學(xué)到的也是不一樣的。不論實(shí)習(xí)任務(wù)有多重，我們都應(yīng)該積極參與認(rèn)真對(duì)待，只要自己付出過，收獲總是有點(diǎn)，有時(shí)可能在以后的生活中才可能體現(xiàn)出來。

這次實(shí)習(xí)將近一周，實(shí)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，但在我們小組成員的共同努力下，最終完成了這次實(shí)習(xí)任務(wù)。這次實(shí)習(xí)通過自己分析問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析撰寫調(diào)查報(bào)告，從中學(xué)到了許多平時(shí)書上所沒有的知識(shí)。鍛煉自己的綜合能力，比如說：與人溝通的能力；團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)習(xí)總結(jié)

這次實(shí)習(xí)還是蠻不錯(cuò)的了，我們本來是象牙塔中的大學(xué)生，對(duì)于那些服務(wù)業(yè)的具體流程

了解的很少，但這次調(diào)查家樂福的滿意度，雖然不可能知道很多，但起碼一些基本的常識(shí)還是知道了。不論在學(xué)習(xí)中或是生活中我們都不應(yīng)滿足于已有知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，這對(duì)于現(xiàn)在我們找工作來說也是很重要的，這就要求我們?cè)诖髮W(xué)生活里，多關(guān)注身邊的事，從中學(xué)到有用的知識(shí)。

第四篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查問卷

關(guān)于開發(fā)區(qū)一中高二年級(jí)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)態(tài)度的調(diào)查 親愛的同學(xué)們：

你好!為了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理這門學(xué)科過程中，物理實(shí)驗(yàn)所起的作用，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)你的幫助以及學(xué)習(xí)生活中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)等問題，特作此調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)情況作答，謝謝合作!

1.你的性別：（）

A．男B．女

2．你覺得物理和其它學(xué)科相比，有什么特點(diǎn)？（）

A．很難，要識(shí)記的東西又特別多，學(xué)得很辛苦。

B．很有趣，尤其是一些奇妙的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特別吸引我。

C．一般，是高考科目，必須學(xué)習(xí)。

3.你認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)重要嗎？（）

A.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠更好的幫助我們記下物理知識(shí)

B.對(duì)考試來說很重要C.一般D.不太重要

4．平時(shí)練習(xí)中遇到實(shí)驗(yàn)題，如果對(duì)某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太確定，你會(huì)選擇（）

A．有條件的話親自做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B．如果能夠理論推導(dǎo)出的，很愿意自己推導(dǎo)

C．問老師或者同學(xué)D.查資料或者看答案

5.你對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的態(tài)度（）

A.很樂意去做，并想把它做成功B.只是覺得覺得十分有趣

C.一般D.不重視，只為完成任務(wù)

6.你對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣嗎？（）

A.非常感興趣B.感興趣C.一般D.不感興趣

7.你是否贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗(yàn)？（）

A.很贊同，并想自己親自做B.如果有人做，我很愿意去看

C.與高考有關(guān)的，我都愿意去做D.覺得會(huì)很浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間

8.你是否喜歡做家庭小實(shí)驗(yàn)？（）

A.非常喜歡，并且自己愿意創(chuàng)造條件

B.喜歡，不過通常沒有條件做自己想做的C.一般D.不喜歡

9．你完成物理實(shí)驗(yàn)后，感到收獲有哪些（）

A．能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程，加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。

B．只是按照老師的要求完成實(shí)驗(yàn)，不做過多思考。

C．物理實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，況且不感興趣，不怎么動(dòng)手，通常都是看別人做。

10.目前的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為最欠缺的是（）

A．物理實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)B．物理實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練

C．物理實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)

11.對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，你最關(guān)注（）

A．學(xué)習(xí)物理的概念和原理B．學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)（科學(xué)）方法

C．產(chǎn)生探究物理問題的興趣D．加深對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解

12.你認(rèn)為，教材上物理實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式有利于教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變嗎?（）

A.有利于B.一般C.不利于

第五篇：關(guān)于師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查問卷

關(guān)于師范生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷

為了了解有關(guān)湖州師范學(xué)院物理專業(yè)的師范生教育實(shí)習(xí)方面的情況，特做此調(diào)查。本卷僅供研究之用，不記名，您的回答對(duì)于本研究是否成功非常關(guān)鍵，請(qǐng)認(rèn)真作答，謝謝。

一、你的基本情況

1、你所在的學(xué)校:

2、你的專業(yè) :

3、你參加的實(shí)習(xí)形式是

A、學(xué)校集中實(shí)習(xí)B、學(xué)校分散實(shí)習(xí)C、自己?jiǎn)为?dú)實(shí)習(xí)D、其他

二、實(shí)習(xí)的基本情況

4、你對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有沒有要求

A、重點(diǎn)中學(xué)B、普通中學(xué)C、沒有要求

5你對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)所用的教材是否熟悉（）

A、非常熟悉B、比較熟悉C、熟悉D、不熟悉

6、你是否熟悉教學(xué)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)（）

A、非常熟悉B、比較熟悉C、熟悉D、不熟悉

7、、實(shí)習(xí)期間你上課的節(jié)數(shù)為()

A、1---3節(jié)B、4---6節(jié)C、7---10節(jié)D、10節(jié)以上

8、實(shí)習(xí)期間，你是否有用教具進(jìn)行輔助教學(xué)？

A、每節(jié)課都有B、有時(shí)有，有時(shí)沒有C、沒有

9、你是如何完成自己的教案設(shè)計(jì)?()

A、根據(jù)指導(dǎo)老師的要求，網(wǎng)上查找相關(guān)資料完成的B、根據(jù)教科書，自己寫教案

C、看網(wǎng)上的視頻，再把教案寫下來

10實(shí)習(xí)期間，你每次上課之前都會(huì)先自己試講？

A、每次上課都有B、有些時(shí)候有，有些時(shí)候沒有C、沒有

11、試教的時(shí)候，你是否用到教學(xué)設(shè)備如多媒體？（）

A、每次上課都有B、有些時(shí)候有，有些時(shí)候沒有C、沒有

12、在你的課堂教學(xué)中，學(xué)生是否積極對(duì)你的提問做出反應(yīng)?（）

A、大多時(shí)間學(xué)生積極參與B、有時(shí)候?qū)W生較為積極C偶爾

13、你在學(xué)生中的威信如何（）

A、很受學(xué)生尊重B、受大部分學(xué)生認(rèn)可C、學(xué)生沒把我當(dāng)老師看

14、指導(dǎo)老師是否對(duì)你在教學(xué)中出現(xiàn)的失誤和不足之處進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，講解，使你從中得到提高（）

A、非常認(rèn)真B、對(duì)突出問題做出指導(dǎo)C、只做一般性的指導(dǎo)D、不做指導(dǎo)

15、在實(shí)習(xí)中你與指導(dǎo)老師的交流情況如何？（）

A、經(jīng)常交流B、偶爾交流C、有事才問D、從來不問

16、你認(rèn)為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)指導(dǎo)能力（）

A、很強(qiáng)B、較強(qiáng)C、一般D、較弱E、很弱

17、你實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師的工作方式（）

A、不帶隊(duì)B、送下去接回來，中間不管C、送下去接回來，中間巡回指導(dǎo) D、全程帶隊(duì)

18、你實(shí)習(xí)的班主任有沒有放開讓你管理班級(jí)（）

A、完全沒放開B、沒有C、有點(diǎn)放開D、完全放開

19、實(shí)習(xí)期間，是否參加實(shí)習(xí)學(xué)校的教研工作（）

A、是B、否

三、實(shí)習(xí)效果

20、你認(rèn)為你的普通話較實(shí)習(xí)前（）

A、提高極大B、有所提高C、沒有什么提高D、沒有區(qū)別

21、你認(rèn)為你的語言表達(dá)能力較實(shí)習(xí)前（）

A、提高極大B、有所提高C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

22、你認(rèn)為你的三筆（粉筆字、鋼筆字、毛筆）比實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、提高較大C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

23、你認(rèn)為你教案寫作能力交實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、有所提高C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

24、你認(rèn)為你自己的教態(tài)較實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、有所提高C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

25、你認(rèn)為你課堂教學(xué)能力較實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、有所提高C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

26、你認(rèn)為你多媒體課件的制作能力較實(shí)習(xí)前（）

A、提高極大B、有所提高C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

27、你覺得你對(duì)教育教學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)較實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、有所提高C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

28、你對(duì)實(shí)習(xí)的教材熟悉程度較實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、有所提高C、沒什么提高D、沒有區(qū)別

29、通過實(shí)習(xí)你（）

A、了解教師工作的，更堅(jiān)定從教的信念

B、掌握一定的教師職業(yè)技能培養(yǎng)了一定的教育教學(xué)能力

C、看到自身的薄弱環(huán)節(jié)并在今后學(xué)習(xí)和工作中加以彌補(bǔ)

D、體會(huì)到了當(dāng)教師的辛苦，畢業(yè)后不當(dāng)老師了

E、其他

30、你認(rèn)為你對(duì)班級(jí)的組織管理以及與學(xué)生間的溝通能力較實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、有所提高C、一般D、沒有區(qū)別

31、你認(rèn)為你的教育研究能力交實(shí)習(xí)前（）

A、提高很大B、有所提高C、一般D、沒有區(qū)別