第一篇：關(guān)于大學(xué)生課堂手機(jī)行為的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告_2

關(guān)于大學(xué)生課堂手機(jī)行為的調(diào)查報(bào)告

前言

早些年，手機(jī)還不普及，一個(gè)班的大學(xué)生可能有手機(jī)的沒幾個(gè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為繼網(wǎng)絡(luò)之后的“第五媒體”并在大學(xué)生中普及開來(lái)，現(xiàn)在的大學(xué)生基本是人手一部手機(jī)，也方便和家里聯(lián)系。手機(jī)作為信息傳播新媒介，在大學(xué)生生活的各個(gè)方面得到應(yīng)用。手機(jī)自身的功能作用是不用質(zhì)疑的，但是大學(xué)生課堂上使用手機(jī)成為一種普片現(xiàn)象，這對(duì)正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。

一 調(diào)查目的

針對(duì)大學(xué)生課堂使用使用手機(jī)現(xiàn)象普遍，所以要查找大學(xué)生課堂上使用手機(jī)頻繁的原因，針對(duì)原因提出合理可行的解決方案

二 調(diào)查對(duì)象及一般情況

對(duì)象 ：廣大大學(xué)生

三 調(diào)查方式

調(diào)查采用網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷和校園內(nèi)隨機(jī)尋找調(diào)查對(duì)象的方式。網(wǎng)上一共發(fā)了30份的問(wèn)卷，回收率100%,校園內(nèi)隨機(jī)調(diào)查了10人。

四 調(diào)查時(shí)間

2014年9月10日到9月20日，歷時(shí)10天

五 調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生上課玩手機(jī)的原因，上課玩手機(jī)對(duì)自己和他人聽課產(chǎn)生影響以及老師對(duì)課堂內(nèi)學(xué)生玩手機(jī)的態(tài)度和學(xué)校是否采取了相應(yīng)的措施來(lái)管理課堂上使用手機(jī)的想的措施等等。

六 調(diào)查結(jié)果及分析

從數(shù)據(jù)上看有四成的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)在自己的生活中相當(dāng)重要，這個(gè)毋庸置疑，而在隨后的調(diào)查中顯示，有近六成的學(xué)生表示自己在課堂上打發(fā)時(shí)間最常做的就是使用手機(jī)。那么，是什么導(dǎo)致了這樣的一個(gè)調(diào)查結(jié)果呢？這里面有主觀原因，當(dāng)然也有客觀原因。從主觀原因來(lái)看，一個(gè)是大學(xué)生對(duì)信息的渴求，在這個(gè)資訊爆炸的時(shí)代里，信息更新較快，人們普遍存在著一種信息壓力，它促使著人們不斷地尋求信息，大學(xué)生更是不例外。各種新聞瑣事，手機(jī)都能以最快的速度、最廣的范圍在人群中傳播，在第一時(shí)間抓住了社會(huì)公眾的注意力。手機(jī)的這一特性，滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)信息的渴求，因而能受到大學(xué)生的青睞。還有就是大學(xué)生的從眾心理，現(xiàn)在很多學(xué)校都出現(xiàn)了手機(jī)成癮現(xiàn)象，主要原因是因?yàn)樾〔糠旨彝l件比較優(yōu)越的學(xué)生，在同學(xué)面前炫耀，以滿足其虛榮心。這就容易感染周圍的人，使周圍的人為了某些需要去模仿他們，成為他們中的一員，最后造成了很多學(xué)生沉溺于手機(jī)所創(chuàng)造出來(lái)的虛擬世界中，無(wú)心聽課。課堂上玩手機(jī)其實(shí)也投

射出很大一部分同學(xué)性格比較孤僻、人際關(guān)系不融洽甚至不合群，具有封閉心理，缺乏自信心，而手機(jī)就成為了他們的一個(gè)心靈港灣。

當(dāng)然，客觀原因也占了很大一部分。大學(xué)生才從緊張的高中時(shí)期升入相對(duì)比較寬松的大學(xué)環(huán)境，沒有了像高中一樣的明確的目標(biāo)也沒有老師的高度關(guān)注。加上才來(lái)到大學(xué)未來(lái)充滿了不確定和恐懼。沒有很好的知心朋友也不方便和家長(zhǎng)反應(yīng)來(lái)排遣心中的困惑，而手機(jī)這個(gè)時(shí)候就扮演了一個(gè)朋友的角色，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)發(fā)短信、寫微博、QQ空間留言等去了解朋友的現(xiàn)狀和情況，同時(shí)也起到了很好的交流作用，減少了人際交往貧乏的恐懼。大學(xué)和小學(xué)、初中、高中相比，就學(xué)生而言要求學(xué)生有更高的自覺性、自我調(diào)控意識(shí)以及自學(xué)能力，就老師而言，大學(xué)老師很少像其他階段的老師一樣會(huì)去慢慢了解每一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)很仔細(xì)入微的去關(guān)心學(xué)生的方方面面，因?yàn)榇髮W(xué)老師更多的時(shí)候是把大學(xué)生定位在成年人的位置上，希望大學(xué)生可以獨(dú)立、根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，使他們的潛力有很好的發(fā)展。就教學(xué)思想和風(fēng)格而言，大學(xué)的氣氛更開放也更松散，不會(huì)要求所有的學(xué)生千篇一律，每個(gè)學(xué)生在完成一定的學(xué)分后可以去學(xué)自己喜歡的東西。根據(jù)自己的專業(yè)去做進(jìn)一步的深究，但是有些學(xué)生根本不喜歡自己的專業(yè)而由于學(xué)校條件的局限性很難調(diào)到自己喜歡的專業(yè)去，或者是沒有很深的了解的時(shí)候是喜歡本專業(yè)的，最后由于其他原因而又不喜歡了。導(dǎo)致厭學(xué)，不喜歡上課，介于家長(zhǎng)、老師課堂紀(jì)律的約束不得不來(lái)上課，上課聽不見去就自然而然的玩手機(jī)了。而我們接下來(lái)的調(diào)查中顯示，老師講課沒有吸引力，課堂索然無(wú)味是學(xué)生課堂玩手機(jī)的最

主要原因，不是有一句調(diào)侃的話是這么說(shuō)的嗎，老師的講課質(zhì)量決定了這個(gè)月的流量。有學(xué)生反映，聽老師上課念PPT，還不如上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間。60分萬(wàn)歲，考試只要能通過(guò)就行了，成績(jī)好對(duì)找工作并沒有太大的作用，這種想法在大學(xué)生中很普遍，除非是那些想考研的同學(xué)。其實(shí)大部分的同學(xué)都知道上課玩手機(jī)弊大于利，會(huì)影響學(xué)習(xí)，但是在調(diào)查中，學(xué)生上課玩手機(jī)的頻率仍非常高。這說(shuō)明學(xué)生的意識(shí)與行為并沒有達(dá)到一致。

.七 改善措施

一 規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機(jī)行為

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性,章制度。加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上手機(jī)的使用。盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)影響教學(xué)質(zhì)量。管理部門可采取強(qiáng)制要求與倡議相結(jié)合的原則，要求任課教師 對(duì)學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的不良現(xiàn)象予以制止或教育，將手機(jī)帶人課堂”、“我們需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”等倡議活動(dòng)。凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二 正確引導(dǎo)大學(xué)生上課使用手機(jī)行為

育“宜疏不宜堵”131，關(guān)鍵還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。對(duì)手機(jī)這一現(xiàn)代通信工具在大學(xué)生市場(chǎng)的發(fā)展，有必要正確地加以認(rèn)識(shí)，才能有利于

大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校僅用沒收、禁用等方式來(lái)處理，顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。隨著科技的發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品涌人校園，如何對(duì) 待它們是學(xué)校要認(rèn)真思考的問(wèn)題。要完全禁止學(xué)生使用手機(jī)很難做到倒不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用，正確對(duì)待手機(jī)在校園中的出現(xiàn)。

三.積極提倡教師改變?cè)杏^念及態(tài)度

老師應(yīng)該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課?？梢蕴岣邔W(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。大學(xué)老師還應(yīng)對(duì)自己課堂上存在的使用手機(jī)的情況進(jìn)行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

四.豐富大學(xué)生課堂上的內(nèi)容及課余文化生活

高校應(yīng)注重開展以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)，例如課堂上教師授課內(nèi)容精彩豐富形式多變，吸引學(xué)生注意力，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生聽課質(zhì)量提升，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到正確的方向。在課后組織校園人文大講堂、社團(tuán)文化節(jié)、學(xué)生科技大賽等活動(dòng)。精彩紛呈的校園文化可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中，讓學(xué)生在參與中不斷感受大學(xué)生活，在寓教于樂中強(qiáng)化大學(xué)生人文素養(yǎng)教育、道德意識(shí)教育。高校還可以結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展一些針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，設(shè)立關(guān)手機(jī)日、倡導(dǎo)文明使用手機(jī)論壇等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對(duì)手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣，進(jìn)而保證

在課堂上合理使用手機(jī)。

五.加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育，積極倡導(dǎo)課堂上合理使用手機(jī)的理念。

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)手機(jī)產(chǎn)生的負(fù)麗影響，思想政治工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)，在大學(xué)生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀教育，從深層次影響學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、思維意識(shí)與行為方式，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高思想政治教育的實(shí)效性。積極倡導(dǎo)課堂上合理使用手機(jī)的理念，也是滿足大學(xué)生自我需求的需要。

制作人：楊波

虞巍

武彥宏

朱亞偉

第二篇：大學(xué)生課堂玩手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生課堂玩手機(jī)情 況調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：

專業(yè)：

班級(jí)：

年月日 【摘要】：隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平不斷提高，期中手機(jī)消費(fèi)也日益變大，大學(xué)生已悄悄成為新的消費(fèi)人群。越來(lái)越多的商家也開始把大學(xué)生作為手機(jī)購(gòu)買群中最重要的消費(fèi)群體之一，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是人手一部智能手機(jī)，方便和家里聯(lián)系。手機(jī)作為信息傳播新媒介，在大學(xué)生生活的各個(gè)方面得到應(yīng)用。手機(jī)自身的功能作用是不用質(zhì)疑的，但是大學(xué)生課堂上使用手機(jī)成為一種普遍現(xiàn)象，這對(duì)正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；上課玩手機(jī)；調(diào)查與分析

一、調(diào)查目的

針對(duì)大學(xué)生課堂使用手機(jī)的現(xiàn)象普遍，所以要查找大學(xué)生課堂上使用手機(jī)頻繁的原因，針對(duì)原因提出合理可行的解決方案。

二、調(diào)查時(shí)間

2014年4月8日——2014年4月15日

三、調(diào)查地點(diǎn) 東華理工大學(xué)廣蘭校區(qū)

四、調(diào)查對(duì)象

對(duì)象：東華理工大學(xué)的大

一、大二的學(xué)生，其中男生占42%，女生占58%

五、調(diào)查方法 紙介質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查

六、調(diào)查人數(shù) 100人

七、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生上課玩手機(jī)的原因，上課玩手機(jī)對(duì)自己和他人聽課產(chǎn)生影響以及老師對(duì)課堂內(nèi)學(xué)生玩手機(jī)的態(tài)度和學(xué)生是否采取了相應(yīng)的措施來(lái)管理課堂上使用手機(jī)等等。

八、調(diào)查方式

在學(xué)校校園里和第三教學(xué)樓隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)出問(wèn)卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析。

九、調(diào)查圖表及分析 男女比例

1、針對(duì)大學(xué)生在課堂上的玩手機(jī)情況與表現(xiàn)進(jìn)行分析

在現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生的手里都有一部手機(jī)，甚至一人多機(jī)，手機(jī)功能越來(lái)越多，作用越來(lái)越強(qiáng)大的情況下，在課堂上學(xué)生不聽課，在做最多的“埋頭苦干的一件事”就是玩手機(jī)，我們先來(lái)看我們對(duì)100位在校大學(xué)生的調(diào)查的一些數(shù)據(jù)： 擁有自己的手機(jī)人數(shù)

課堂上玩手機(jī)頻率

如果你在上課玩手機(jī)一般會(huì)玩多長(zhǎng)時(shí)間？

從數(shù)據(jù)中可以得知，在100位隨機(jī)調(diào)查的調(diào)查者中，僅有3%的人上課沒玩過(guò)手機(jī)，有12%的學(xué)生近乎整節(jié)課都在玩手機(jī)，這個(gè)數(shù)據(jù)不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續(xù)來(lái)看看學(xué)生們?cè)诟鞣N課程上玩手機(jī)的情況：

你一般是在什么課上會(huì)玩手機(jī)？

在該問(wèn)題中，有將近73.73%的人在全校公選課上玩手機(jī)，19.5%的人在必修課的公選課上玩手機(jī)，只有6.8%的人在必修課的專業(yè)課上玩手機(jī)。從中可以看出大部分人在公選課上玩手機(jī)，僅僅只有少部分人在專業(yè)課上玩手機(jī)，說(shuō)明大部分人還是重視專業(yè)課的。

2、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的不同情況與原因分析

在選修課，公共課通識(shí)課等等中，一個(gè)教室上百號(hào)人，教師在上課的時(shí)候不可能時(shí)時(shí)去關(guān)注學(xué)生“玩手機(jī)”而打斷自己的教學(xué)過(guò)程，而另一方面，由于學(xué)生過(guò)多，老師也無(wú)法在課堂的時(shí)候一下子照顧所有的學(xué)生，又由于學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力不一，接受能力和思維轉(zhuǎn)換能力不同，很多學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生跟不上講課老師的思維進(jìn)度，進(jìn)而覺得枯燥無(wú)味。同理，而學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生卻覺得老師的講課內(nèi)容過(guò)于淺顯，也產(chǎn)生了無(wú)聊的情緒，從而毅然拿出手機(jī)，“埋頭苦干”起來(lái)。我們先來(lái)看看我們這次的調(diào)查數(shù)據(jù)： 你玩手機(jī)主要的原因是什么？

從數(shù)據(jù)圓餅圖中可以清楚地看到，在100位參加調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生中，表示促使自己在課堂上去玩手機(jī)的主要原因?yàn)椤吧险n無(wú)聊”的占全部調(diào)查人數(shù)40%。單一的填灌式的教學(xué)方式顯然在現(xiàn)今的大學(xué)課堂上并不能得到現(xiàn)今大學(xué)生們的親睞，這就造成了厭學(xué)心理與抵觸心理，久而久之，必然會(huì)潛移默化，一上課就想起手機(jī)來(lái)。

3、大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)生的想法是有內(nèi)在原因

在課堂上，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生卻在下面睡覺，玩手機(jī)或者自?shī)首詷?，這本身就是對(duì)在講臺(tái)上的老師的不尊重。但是，學(xué)生是怎么想的呢？也讓偶們看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

在課上玩手機(jī)時(shí)，你怕不怕被老師發(fā)現(xiàn)？

老師是否有過(guò)勸你不要玩手機(jī)？

你對(duì)自己上課玩手機(jī)，內(nèi)心深處會(huì)有一種內(nèi)疚的感覺嗎？

在對(duì)100份的調(diào)查問(wèn)卷中，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)89%的同學(xué)上課玩手機(jī)怕被老師發(fā)現(xiàn)，有11%的同學(xué)不怕被老師發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明大部分同學(xué)知道上課玩手機(jī)是不合理的。66%的同學(xué)有被老師勸過(guò)不要玩手機(jī)的經(jīng)歷，34%的同學(xué)沒有被老師勸過(guò)，說(shuō)明上課玩手機(jī)的現(xiàn)象很普遍。58%的同學(xué)對(duì)自己上課玩手機(jī)，內(nèi)心深處會(huì)有一種內(nèi)疚的感覺，21%的人沒有內(nèi)疚感，還有21%的人沒有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明大部分同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)是浪費(fèi)時(shí)間的一種行為，也是對(duì)老師的不尊重。如果上課時(shí)間用手機(jī)，你會(huì)調(diào)成靜音模式嗎？

從這一問(wèn)題可以知道，86%的人上課玩手機(jī)會(huì)調(diào)成靜音模式，還有14%的人看情況是否調(diào)成靜音模式，但沒有人很堅(jiān)決的說(shuō)不會(huì)調(diào)成靜音模式，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)的意識(shí)較強(qiáng)。你身邊的同學(xué)上課玩手機(jī)的人多不多？

如果你在課上看到同學(xué)玩手機(jī)，你心里會(huì)怎么想？

上課時(shí)間聽到同學(xué)的手機(jī)屢次響，你會(huì)覺得這位同學(xué)怎樣？

69%的同學(xué)認(rèn)為只是有一些同學(xué)上課玩手機(jī)，但沒有同學(xué)認(rèn)為身邊沒有玩手機(jī)的同學(xué)，61%的調(diào)查者認(rèn)為同學(xué)上課玩手機(jī)是正常的，這說(shuō)明大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍且他們對(duì)上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象覺得很平常。而且當(dāng)手機(jī)響時(shí)，69%的學(xué)生認(rèn)為該行為對(duì)老師和同學(xué)不禮貌。26%的學(xué)生對(duì)該行為已經(jīng)習(xí)慣，只有5%的學(xué)生會(huì)提醒或指責(zé)該學(xué)生數(shù)據(jù)表明多數(shù)人認(rèn)為上課手機(jī)鈴響是一種冒犯行為，建議同學(xué)上課時(shí)要調(diào)成靜音。從數(shù)據(jù)也可以推斷出上課帶手機(jī)人數(shù)不少，且鈴響的次數(shù)比較多。

4、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)與他們對(duì)手機(jī)過(guò)分依賴是否有關(guān) 假如讓你三天不帶手機(jī)，你會(huì)感覺怎么樣？

你對(duì)手機(jī)的需求？

你覺得要怎樣才能使你放棄在課堂上玩手機(jī)？

你覺得上課玩手機(jī)的利弊呢？

我們發(fā)現(xiàn)73%的學(xué)生把上課玩手機(jī)歸因?yàn)槔蠋熣n堂不夠生動(dòng)有趣。15%的學(xué)生把上課玩手機(jī)歸因?yàn)榛A(chǔ)課程無(wú)用，認(rèn)為刪掉這些課程對(duì)3%的調(diào)查者歸因?yàn)槿狈蠋煿芙獭?%的調(diào)查者認(rèn)為上課不玩手機(jī)是不可能的老師的課堂不夠生動(dòng)有趣是學(xué)生玩手機(jī)的主因，超過(guò)三分之二的人可以在有趣的情況下不玩手機(jī)?；A(chǔ)課無(wú)用是學(xué)生上課玩手機(jī)的一大因素。部分學(xué)生是手機(jī)控，無(wú)法擺脫手機(jī)。一小部分學(xué)生缺乏自律，需老師管理?？梢姸鄶?shù)人把自己上課玩手機(jī)歸因?yàn)橥獠恳蛩兀ㄕn堂不夠生動(dòng)或老師管理不夠）。少部分人對(duì)手機(jī)形成依賴。可以推斷大部分學(xué)生還不是對(duì)手機(jī)很依賴，只要及時(shí)制止并采取一些有效的措施，可以減少上課玩手機(jī)的人。

十、改善措施

1、規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機(jī)行為

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性，可制定相關(guān)規(guī)章制度。加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上手機(jī)的使用，盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)影響教學(xué)質(zhì)量。管理部門可采取強(qiáng)制要求與倡議相結(jié)合的原則，要求任課老師對(duì)學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的不良現(xiàn)象予以制止與教育，在教室、食堂等人員宜集中的海報(bào)欄開展“不將手機(jī)帶入課堂”、“我們需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”等倡議活動(dòng)。凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、正確引導(dǎo)大學(xué)生上課使用手機(jī)行為

教育“宜疏不宜堵”，關(guān)鍵還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓在校大學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。對(duì)手機(jī)這一現(xiàn)代通信工具在大學(xué)生市場(chǎng)的發(fā)展，有必要正確地加以認(rèn)識(shí)，才能有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校僅用沒收、禁用等方式來(lái)處理，顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。隨著科技的發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品涌入校園，如何對(duì)待它們是學(xué)校要認(rèn)真思考的問(wèn)題，要完全禁止學(xué)生使用手機(jī)很難做到，倒不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用，正確對(duì)待手機(jī)在校園中的現(xiàn)象。

3、積極提倡教師改變?cè)薪虒W(xué)觀念與態(tài)度

老師應(yīng)該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課，這樣可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。老師還應(yīng)對(duì)自己課堂上存在的使用手機(jī)的情況進(jìn)行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

4、豐富大學(xué)生課堂上的內(nèi)容及課余文化生活

課堂上教師授課內(nèi)容精彩豐富形式多變，不單調(diào)吸引學(xué)生注意力，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生聽課質(zhì)量提升，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到正確的方向。在課后組織一些社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生科技大賽等活動(dòng)。學(xué)校還可以結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展一些針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，設(shè)立關(guān)手機(jī)日、倡導(dǎo)文明使用手機(jī)論壇等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中減少對(duì)手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣，進(jìn)而保證在課堂上減少玩手機(jī)情況。

第三篇：大學(xué)生課堂玩手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告.doc

大學(xué)生課上使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告

班級(jí)： 保險(xiǎn)1442 學(xué)號(hào)： 140403424247 姓名：陳國(guó)全

2016年6月6日 前言：

隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)功能日益強(qiáng)大，逐漸成為人們身邊不可或缺的事物，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，對(duì)新事物接受普遍程度高，手機(jī)幾乎應(yīng)用于其大學(xué)生生活的各個(gè)方面，隨之也帶來(lái)了一些影響，大學(xué)生課堂上使用手機(jī)成為一種普遍現(xiàn)象，這對(duì)正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；上課玩手機(jī)；調(diào)查與分析

一、調(diào)查題目：

關(guān)于大學(xué)生課上使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查目的

通過(guò)本次對(duì)大學(xué)生上課玩手機(jī)的調(diào)查，一方面，為了能夠了解大學(xué)生目前對(duì)手機(jī)依賴的原因，另一方面，是為了通過(guò)分析和研究盡早找出解決這一問(wèn)題的方法，為大學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常發(fā)展提供解決問(wèn)題的方法。

三、調(diào)查組織計(jì)劃以及時(shí)間安排：

1.準(zhǔn)備階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、打印調(diào)查問(wèn)卷； 2.實(shí)施階段：2016年6月1日-2016年6月5日。通過(guò)問(wèn)卷星專業(yè)在線調(diào)查問(wèn)卷平臺(tái)對(duì)同學(xué)們隨機(jī)發(fā)放調(diào)查；

3.結(jié)果處理階段：將收集的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和分析，以電子報(bào)告做成數(shù)據(jù)庫(kù)及調(diào)查報(bào)告。

三、調(diào)查地點(diǎn)

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院

四、調(diào)查對(duì)象

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院不同專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)的同學(xué)，其中男生占38.24%，女生占61.76%；大一46人占33.82%，大二53人占38.97%，大三26人占19.12%，大四 11人占8.09%。

五、調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查

六、調(diào)查人數(shù)

136人

七、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生上課使用手機(jī)的原因，使用手機(jī)對(duì)自己和他人聽課產(chǎn)生影響以及老師對(duì)課堂內(nèi)學(xué)生玩手機(jī)的態(tài)度和學(xué)生是否采取了相應(yīng)的措施來(lái)管理課堂上使用手機(jī)等等。

八、調(diào)查方式

以學(xué)生為樣本，采用調(diào)查抽樣的方式，共發(fā)出問(wèn)卷136份，收回136份，其中有效份136份，然后用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析。

九、調(diào)查圖表及分析

1、針對(duì)大學(xué)生在課堂上的玩手機(jī)情況與表現(xiàn)進(jìn)行分析

在現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生的手里都有一部手機(jī)，甚至一人多機(jī)，手機(jī)功能越來(lái)越多，作用越來(lái)越強(qiáng)大的情況下，在課堂上學(xué)生不聽課，在做最多的“埋頭苦干的一件事”就是玩手機(jī)，我們先來(lái)看我們對(duì)136位在校大學(xué)生的調(diào)查的一些數(shù)據(jù)： 上課是否經(jīng)常使用手機(jī)

如果您上課玩手機(jī)的話,一般是多長(zhǎng)時(shí)間?

從數(shù)據(jù)中可以得知，在136位隨機(jī)調(diào)查的調(diào)查者中，僅有約3%的人上課沒玩過(guò)手機(jī)，有約19%的學(xué)生近乎整節(jié)課都在玩手機(jī)，這個(gè)數(shù)據(jù)不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續(xù)來(lái)看看學(xué)生們?cè)诟鞣N課程上玩手機(jī)的情況： 您主要是在什么課上玩手機(jī)?

在該問(wèn)題中，有將近71.32%的人在選修課上玩手機(jī)，22.79%的人在其他課上玩手機(jī)，只有5.88%的人在修課的專業(yè)課上玩手機(jī)。從中可以看出大部分人在選修課上玩手機(jī)，僅僅只有少部分人在專業(yè)課上玩手機(jī)，說(shuō)明大部分人還是重視專業(yè)課的。

2、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的情況與原因分析

在選修課，公共課中，一個(gè)教室上百號(hào)人，教師在上課的時(shí)候不可能時(shí)時(shí)去關(guān)注學(xué)生“玩手機(jī)”而打斷自己的教學(xué)過(guò)程，而另一方面，由于學(xué)生過(guò)多，老師也無(wú)法在課堂的時(shí)候一下子照顧所有的學(xué)生，又由于學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力不一，接受能力和思維轉(zhuǎn)換能力不同，很多學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生跟不上講課老師的思維進(jìn)度，進(jìn)而覺得枯燥無(wú)味。同理，而學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生卻覺得老師的講課內(nèi)容過(guò)于淺顯，也產(chǎn)生了無(wú)聊的情緒，從而毅然拿出手機(jī)，“埋頭苦干”起來(lái)。我們先來(lái)看看我們這次的調(diào)查數(shù)據(jù)： 上課玩手機(jī)的主要原因是什么(多選題)

從上圖中可以清楚地看到，在136位參加調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生中，表示促使自己在課堂上去玩手機(jī)的主要原因?yàn)椤罢n程太無(wú)趣”“老師講課太乏味”的占全部調(diào)查人數(shù)70%以上。單一的填灌式的教學(xué)方式顯然在現(xiàn)今的大學(xué)課堂上并不能得到現(xiàn)今大學(xué)生們的親睞，這就造成了厭學(xué)心理與抵觸心理，久而久之，必然會(huì)潛移默化，一上課就想起手機(jī)來(lái)。還有老師對(duì)學(xué)生的不管不顧放縱了學(xué)生，使其感覺理所當(dāng)然，如脫韁野馬。近40%學(xué)生因?yàn)殛P(guān)注群消息而玩手機(jī)，說(shuō)明手機(jī)通訊已成為時(shí)代的潮流，同樣也加深了對(duì)大學(xué)生的影響。

3、大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)生的想法是有內(nèi)在原因

在課堂上，教學(xué)過(guò)程中，良好是學(xué)習(xí)風(fēng)氣是極有意義的，學(xué)生之間互相影響，學(xué)生是怎么想的呢？也讓我們看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

您覺得上課玩手機(jī)是一種資源浪費(fèi)嗎?您身邊上課玩手機(jī)的同學(xué)多嗎?

您覺得上課玩手機(jī)受周圍同學(xué)的影響嗎?

80.15%的調(diào)查者感覺身邊上課玩手機(jī)的同學(xué)多，61%的調(diào)查者認(rèn)為上課玩手機(jī)會(huì)受到周圍同學(xué)的影響，只有36.03的調(diào)查者覺得上課玩手機(jī)是資源的浪費(fèi)，這說(shuō)明大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍且他們對(duì)上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象覺得很平常，而且上課玩不玩手機(jī)會(huì)受到氛圍的影響，也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚。

4、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)與他們對(duì)手機(jī)過(guò)分依賴是否有關(guān)

當(dāng)上課聽不進(jìn)去時(shí),恰好手機(jī)放在旁邊,您會(huì)怎么做?

當(dāng)您過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不看手機(jī)時(shí),您的感覺?

請(qǐng)問(wèn)假如您三天不配帶或不使用手機(jī),您會(huì)感到

我們發(fā)現(xiàn)只有8.82%的調(diào)查者在聽不下課的情況下只顧玩手機(jī)，20.59%的調(diào)查者長(zhǎng)時(shí)間不看手機(jī)內(nèi)心煎熬迫切打開手機(jī)，24.26%的調(diào)查者認(rèn)為完全不能忍受3天不帶手機(jī)。說(shuō)明少部分人對(duì)手機(jī)形成依賴?？梢酝茢啻蟛糠謱W(xué)生還不是對(duì)手機(jī)很依賴，只要及時(shí)制止并采取一些有效的措施，可以減少上課玩手機(jī)的人。

十、改善措施

1、規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機(jī)行為

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性，可制定相關(guān)規(guī)章制度。加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上手機(jī)的使用，盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)影響教學(xué)質(zhì)量。管理部門可采取強(qiáng)制要求與倡議相結(jié)合的原則，要求任課老師對(duì)學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的不良現(xiàn)象予以制止與教育，在學(xué)校內(nèi)開展“不將手機(jī)帶入課堂”等倡議活動(dòng)。凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、正確引導(dǎo)大學(xué)生上課使用手機(jī)行為

教育“宜疏不宜堵”，關(guān)鍵還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓在校大學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。對(duì)手機(jī)這一現(xiàn)代通信工具在大學(xué)生市場(chǎng)的發(fā)展，有必要正確地加以認(rèn)識(shí)，才能有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校僅用沒收、禁用等方式來(lái)處理，顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。隨著科技的發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品涌入校園，如何對(duì)待它們是學(xué)校要認(rèn)真思考的問(wèn)題，要完全禁止學(xué)生使用手機(jī)很難做到，倒不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用，正確對(duì)待手機(jī)在校園中的現(xiàn)象。

3、積極提倡教師改變?cè)薪虒W(xué)觀念與態(tài)度

老師應(yīng)該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課，這樣可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。老師還應(yīng)對(duì)自己課堂上存在的使用手機(jī)的情況進(jìn)行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

4、豐富大學(xué)生課堂上的內(nèi)容及課余文化生活

課堂上教師授課內(nèi)容精彩豐富形式多變，不單調(diào)吸引學(xué)生注意力，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生聽課質(zhì)量提升，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到正確的方向。在課后組織一些社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校還可以結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展一些針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，設(shè)立關(guān)手機(jī)日、倡導(dǎo)文明使用手機(jī)論壇等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中減少對(duì)手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣，進(jìn)而保證在課堂上減少玩手機(jī)情況。

附錄1：關(guān)于大學(xué)生課上使用手機(jī)情況的調(diào)查問(wèn)卷

第1題：您的性別： A男 B女

第2題：您所在的年級(jí)：

A大一 B大二 C大三 D大四

第3題：上課是否會(huì)將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)、無(wú)聲或關(guān)機(jī)？ A是 B否

第4題：上課是否經(jīng)常使用手機(jī) : A每節(jié)課都玩 B經(jīng)常 C偶爾 D從不

第5題：您認(rèn)為上課使用手機(jī)這種行為是否合理？ A是 B否

第6題：您主要是在什么課上玩手機(jī)? A專業(yè)課 B選修課 C其他

第7題：如果您上課玩手機(jī)的話，一般是多長(zhǎng)時(shí)間？ A半節(jié)課以下 B半節(jié)課 C半節(jié)課以上

第8題：當(dāng)上課聽不進(jìn)去時(shí)，恰好手機(jī)放在旁邊，您會(huì)怎么做? A依舊認(rèn)真聽課 B雖然聽課，但想玩手機(jī) C邊聽邊玩 D只顧玩手機(jī) 第9題：您一般在上課時(shí)用手機(jī)來(lái)：（多選題）

A打電話 B發(fā)短信 C QQ 聊天 D瀏覽網(wǎng)頁(yè) E看新聞 F看小說(shuō) G玩游戲 H其他

第10題：當(dāng)您過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不看手機(jī)時(shí)，您的感覺？

A沒什么，看不看無(wú)所謂 C心里有種不舒服或者有些牽絆 B急切想打開手機(jī)看看，不管有沒有電話或短信D有種倍感煎熬的感覺 第11題：請(qǐng)問(wèn)假如您三天不配帶或不使用手機(jī)，您會(huì)感到

A完全無(wú)法忍受 B有點(diǎn)不習(xí)慣或不方便 C無(wú)所謂 D更輕松 第12題：上課玩手機(jī)的主要原因是什么（多選題）A課程太無(wú)趣 B老師講課太乏味 C完全聽不懂老師在講些什么東西 D老師不管我

E 為了及時(shí)關(guān)注群里消息通知?jiǎng)討B(tài) F其他原因，難言之隱 第13題：您身邊上課玩手機(jī)的同學(xué)多嗎？

A多 B不多 C不清楚，沒注意

第14題：您覺得上課玩手機(jī)受周圍同學(xué)的影響嗎？ A會(huì) B不會(huì) C不清楚

第15題：您覺得上課玩手機(jī)是一種資源浪費(fèi)嗎？

A覺得 B不覺得 C覺得，但沒法控制自己，習(xí)慣了。

第四篇：大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

手機(jī)，隨著技術(shù)的革新，各種功能的豐富加強(qiáng)，逐漸成為一臺(tái)可以裝在口袋里的電腦。作為中國(guó)大學(xué)生的你，在課堂上，你是選擇看著老師還是看著手機(jī)？

一、研究方法與研究對(duì)象

1、研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于大學(xué)生課堂玩手機(jī)

現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況、對(duì)此情況的態(tài)度以及對(duì)學(xué)校課程安排的評(píng)價(jià)等方面的主

要內(nèi)容力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生對(duì)大學(xué)課堂的態(tài)度。

2、研究對(duì)象。本次調(diào)查選取了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)在校大

一、大

二、大

三、大四的本科學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷94份，回收94份，有

效率為100%。

3、調(diào)查時(shí)間為2012年4月。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（1）大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況

在課堂上有玩手機(jī)習(xí)慣的學(xué)生占到總樣本的90.43%，僅有9.57%的學(xué)生在課堂上能主觀上控制手機(jī)的干擾。據(jù)調(diào)查顯示，在課堂上利用手機(jī)刷微博以及聊QQ分別占了總樣本75%和44%，占據(jù)39%的其他類別里面還包括了玩游戲看新聞?？梢钥闯龃髮W(xué)生比較注意與他人的交流互動(dòng)，而不是單一地做一個(gè)旁觀者或一個(gè)參與者。他們渴望在生活中真切地加入自己的角色。通過(guò)調(diào)查也可以看出，大學(xué)生還是比較重視專業(yè)課的課堂學(xué)習(xí)的。而在公選課以及公共課上大家的興趣便沒有這么高，都占據(jù)總樣本的72%。同時(shí)，根據(jù)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間還是相對(duì)平均的，從另一個(gè)方面看，更加說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

（2）大學(xué)生課堂使用手機(jī)心理

通過(guò)調(diào)查結(jié)果，我們很高興的看到，大多數(shù)學(xué)生還是對(duì)課堂使用手機(jī)帶有

內(nèi)疚心理的，只有22.34%的同學(xué)表示沒有內(nèi)疚感。而關(guān)于學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)同學(xué)覺得會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，占據(jù)了總樣本的46.81%，仍然有41%的同學(xué)覺得沒有影響，說(shuō)明仍有很多同學(xué)覺得大學(xué)課堂學(xué)習(xí)沒有什么太大效果。而關(guān)于對(duì)待其他同學(xué)玩手機(jī)的看法，大多數(shù)人都表示見怪不怪，占據(jù)樣本81.91%。在給學(xué)校提意見這方面，大多數(shù)學(xué)生都在抱怨老師不風(fēng)趣幽默，還有些同學(xué)表示要把沒用的基礎(chǔ)課刪掉，占據(jù)了19.15%?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生都覺得問(wèn)題出在學(xué)校身上。

綜合上述兩個(gè)方面的問(wèn)題，不難看出，大學(xué)生對(duì)待學(xué)校開設(shè)的課程滿意度比較低，大學(xué)生的自控能力也比較差，大學(xué)生活比較頹廢懈怠。這些問(wèn)題不單是由學(xué)生或者老師引發(fā)的，更重要的是來(lái)自中國(guó)教育體系的缺陷。

三、大學(xué)生課堂表現(xiàn)體現(xiàn)的問(wèn)題

（1）學(xué)生方面。

1、自控能力。大學(xué)生已經(jīng)步入了成人的行列，已經(jīng)能分出是非善惡。明

知玩手機(jī)不利于自身發(fā)展且對(duì)老師表示不尊重，但還是嗜手機(jī)如命。

充分體現(xiàn)了中國(guó)大學(xué)生的心智上的不成熟。

2、自我意識(shí)。學(xué)生課堂手機(jī)活動(dòng)偏向于微博以及QQ，表明學(xué)生希望獲得

比較直接的溝通互動(dòng)，而不是看新聞或者看小說(shuō)這種單方面的灌輸知

識(shí)理念。大學(xué)生渴望獲得自己的存在感。但是刷微博聊QQ，是比較淺

顯的方式，對(duì)個(gè)人發(fā)展并沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。也體現(xiàn)出現(xiàn)在大學(xué)生思想

比較浮躁。

3、對(duì)老師的態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己課堂玩手機(jī)是表示內(nèi)疚的，說(shuō)明

大家并不是不想尊重老師，只是比較不尊重這堂課。對(duì)待老師，還是

希望自己是有禮貌而且謙和的。

（2）學(xué)校方面。

1、課程設(shè)置。由于受訪人主要是大一學(xué)生。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生普遍對(duì)課程

設(shè)置不滿意，甚至還有同學(xué)覺得忍無(wú)可忍。大一是高考生活著走出火

海的第一年，學(xué)校設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課，公共課。有些公選課的重要性

沒有十分好得體現(xiàn)出來(lái)，再加上學(xué)?？荚囬T檻比較低。自然沒有多少

學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽課。要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要與老師的課堂授課以及教

育體系方面相結(jié)合。而在專業(yè)課上玩手機(jī)的人也不占少數(shù)，說(shuō)明學(xué)生

沒有意識(shí)到專業(yè)課打基礎(chǔ)的重要性。加之專業(yè)課程設(shè)置比較松垮，考

試制度寬松，學(xué)生更加有理由在專業(yè)課上放任自由。

2、教師準(zhǔn)備。有一些課程，尤其是全校性公選課，有些老師的備課其實(shí)

是相對(duì)粗糙的。大概是因?yàn)椤斑x修課”這個(gè)名號(hào)吧。再加上學(xué)生其實(shí)

是抱著刷學(xué)分的態(tài)度來(lái)上的。但是也有一些教得很好的公選課，老師

上課不點(diǎn)名考試十分容易，但是學(xué)生的出席率也很高。老師并沒有注

意學(xué)生的能力拓展。這個(gè)方面，希望一些老師予以重視。

3、教育體系。

中國(guó)的教育體系一直飽受國(guó)人以及外人的指指點(diǎn)點(diǎn)，但是一直未能得

到解決。出臺(tái)的一些方案，不治標(biāo)也不治本。尤其是高考到大學(xué)畢業(yè)這

七八年時(shí)間。

（1）中國(guó)大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的現(xiàn)狀未曾改變，從高考的高壓中脫離出來(lái)

之后，大家面臨的是一個(gè)比高考環(huán)境輕松太多的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

境?？荚囯y度設(shè)置不會(huì)太大，學(xué)生往往僅需考前臨時(shí)強(qiáng)記便可

輕松過(guò)關(guān)，對(duì)學(xué)生的真正素質(zhì)提升沒有好處。只要學(xué)生在?；?/p>

本無(wú)大過(guò)便可輕松畢業(yè)，取得文憑。這都使學(xué)生失去壓力失去

鞭策和激發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。

（2）在剛從應(yīng)試教育中畢業(yè)的學(xué)生尚未完全擁有自主學(xué)習(xí)的能力

和自我控制自我調(diào)節(jié)的能力時(shí)，就把學(xué)生放入一個(gè)十分寬松幾

乎完全由學(xué)生自己支配的學(xué)習(xí)環(huán)境里。指引和約束學(xué)生行為的措施也不足，這樣難免讓學(xué)生不知所措，閑適度日。

（3）大學(xué)沒有能讓大家切實(shí)感受到自己是國(guó)家選拔出來(lái)的精英，需

要承擔(dān)起更多對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這樣使得學(xué)生沒有從一個(gè)高的思想境界中意識(shí)到自己需要努力，需要珍惜。而且大學(xué)對(duì)學(xué)生教學(xué)要求的寬松化同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生在大學(xué)中無(wú)法獲取真才實(shí)學(xué)，在社會(huì)、工作上甚至沒有辦法和文憑稍低的人競(jìng)爭(zhēng)。畢竟人家得到的是真正的技術(shù)和謀生的方法，而我們得到的僅僅是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決中往往也用不上的泛泛理論。有更高的眼界，才會(huì)有更持久的動(dòng)力。

（4）很多大學(xué)沒有為學(xué)生營(yíng)造很好的學(xué)術(shù)氛圍，這樣容易使學(xué)生分

心，迷失。大學(xué)理應(yīng)是純粹的學(xué)術(shù)與思辨的殿堂，雖然我們鼓勵(lì)我們的理論要與社會(huì)的實(shí)踐相結(jié)合，然而，我們暫時(shí)也容不下過(guò)多的讓我們分心的東西，我們需要學(xué)校為我們營(yíng)造更好的學(xué)術(shù)氛圍，包括良好地利用課堂、圖書館、講座、學(xué)術(shù)實(shí)踐、高質(zhì)量的學(xué)科競(jìng)賽；有固定的早讀、自修的場(chǎng)所和時(shí)間；在同學(xué)之間形成一種互相學(xué)習(xí)又良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，而不是讓一種得過(guò)且過(guò)的萎靡思想蔓延。當(dāng)好的學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造出來(lái)之后，上課玩手機(jī)的普遍現(xiàn)象應(yīng)該也可以得到一定的遏制。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生使用手機(jī)行為的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生使用手機(jī)行為的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的：針對(duì)大學(xué)生課堂使用使用手機(jī)現(xiàn)象普遍，所以要查找大學(xué)生課堂上使用手機(jī)頻繁的原因，針對(duì)原因提出合理可行的解決方案 調(diào)查對(duì)象：湖南科技大學(xué)在校學(xué)生

調(diào)查方式：到各寢室進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：2013年9月20日——2013年10月10日

調(diào)查內(nèi)容：見調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查人員：12無(wú)機(jī)二班全體同學(xué)

關(guān)于大學(xué)生使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告

1.您現(xiàn)在擁有自己的手機(jī)嗎？

A.有B.沒有 2.您擁有的手機(jī)的品牌是什么？

A.IphoneB.諾基亞C.三星.D..華為 E.HTCF.小米I.OPPOJ金立K 聯(lián)想I.其他

3.您現(xiàn)在使用的手機(jī)是什么時(shí)候買的？

A.高三B.大一C.大二D.其他

4.您每天主要使用手機(jī)做什么？

A.打電話發(fā)短信B.上網(wǎng)、聊天C.看電子書、聽歌、游戲D.其他

5.您一般在什么時(shí)段使用手機(jī)？

A.起床后B.沒有課呆在寢室的時(shí)候C.上課的時(shí)候D.上床睡覺之前 6您對(duì)手機(jī)的輻射了解嗎？

A完全不了解B.只聽說(shuō)過(guò)C.了解，但不在乎D.了解，并盡量避免

7.您每天總共使用手機(jī)的時(shí)間是多長(zhǎng)？

A.半小時(shí)以下B.半小時(shí)到兩小時(shí)之間C.兩小時(shí)到四小時(shí)之間

D.四小時(shí)以上

8.您在課堂上經(jīng)常玩手機(jī)嗎？

A.沒這習(xí)慣B.偶爾C.一般會(huì)玩D.課上一定會(huì)玩

9.您每月的花費(fèi)大概是多少？

A.25元以下B.25元到50元之間C.50元到75元之間D.75元到100

元之間E.100元以上

10.您覺得大學(xué)階段可以不使用手機(jī)嗎？

A.想做就能做到B.不能做到

11.您的性別？

A.男B.女

感謝您的配合，祝您開心每一天！

一共發(fā)了100份的問(wèn)卷，回收率100%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：

1.更換手機(jī)的原因

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析可知，大部分學(xué)生是在大一開學(xué)前購(gòu)買的手機(jī)，只有少部分同學(xué)高中時(shí)就開始使用手機(jī)。調(diào)查顯示，61%的同學(xué)選擇在自己的手機(jī)用的時(shí)間比較后，大概為兩年左右。24%的同學(xué)表示除非自己的手機(jī)無(wú)法使用了才會(huì)考慮更換手機(jī)。而15%的同學(xué)更愿意在看到自己中意的手機(jī)后，為自己更換或者增添一個(gè)手機(jī)。作為學(xué)生的我們，我想大部分學(xué)生現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還是在自己的父母吧？通過(guò)結(jié)果可見，我們大部分同學(xué)更換手機(jī)的理由是比較合理的，畢竟這對(duì)于我們大部分人來(lái)說(shuō)還是一件比較重大的事。

2.使用的手機(jī)品牌

這也是手機(jī)商們最想知道的問(wèn)題，到底哪個(gè)手機(jī)商擁有的顧客最多呢？根據(jù)我們的調(diào)查，大部分人使用的是外國(guó)品牌，占70%，國(guó)產(chǎn)機(jī)僅有30%的人使用。最多人使用的手機(jī)品牌是—HTC，共有40％的人使用這款手機(jī)，質(zhì)量可靠是它的最大賣點(diǎn)，而不斷增加的功能也使不少人選擇它；排名第二位的是華為，雖然使用者人數(shù)是諾基亞的三分之一，但不少人將選擇她作為自己的下一款手機(jī)，亮麗的外形與實(shí)用的功能是不少人選擇的原因；第三位是三星，占8％，三星雖然擁有高技術(shù)，但價(jià)錢卻令不少學(xué)生消費(fèi)者望而卻步。部分同學(xué)表示，只有當(dāng)我們的國(guó)產(chǎn)機(jī)質(zhì)量有保障的時(shí)候才會(huì)考慮支持國(guó)產(chǎn)，而現(xiàn)今的問(wèn)題是我們很多的品牌尚未形成。由此也可以看出，國(guó)產(chǎn)手機(jī)要想占據(jù)大學(xué)校園的大部分市場(chǎng)，還需要一段時(shí)間的努力。

3.手機(jī)功能的使用

不少同學(xué)感覺難以確定，因此只是估計(jì)了一下時(shí)間，但還是具有一定的參考價(jià)值。在各個(gè)選項(xiàng)中只有4%的同學(xué)選擇了半小時(shí)一下。28%的同學(xué)覺得自己每天使用手機(jī)大概在半小時(shí)和一小時(shí)之間。當(dāng)然，還有一部分同學(xué)選擇的是一小時(shí)到對(duì)手機(jī)功能的使用，通訊功能當(dāng)之無(wú)愧的位列首位，51%的同學(xué)將其作為自己使用的最主要功能。每天的電話和短信通常占據(jù)了他們使用手機(jī)的大部分時(shí)間。而24%的同學(xué)認(rèn)為自己使用手機(jī)最主要就是上網(wǎng)、聊天之類的。還有%19的同學(xué)認(rèn)為自己的手機(jī)最主要就是用來(lái)看電子書和聽歌，玩游戲了。當(dāng)然還有6%的同學(xué) 2

選擇了其他。

4.每天總共使用手機(jī)時(shí)間的多少

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題兩小時(shí)之間。人數(shù)最多的則是選擇了兩小時(shí)以上，占調(diào)查人數(shù)的38%。他們多數(shù)是在煲電話粥，或者了上網(wǎng)，聊天。而根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)顯示，如果每天使用手機(jī)超過(guò)兩小時(shí)會(huì)對(duì)身體造成較大的傷害，特別是對(duì)使用手機(jī)上網(wǎng)對(duì)視網(wǎng)膜的傷害。因此可以看出，在這方面，我們的同學(xué)在這方面有點(diǎn)過(guò)度了。5.課堂上使用手機(jī)

在不討論調(diào)查結(jié)果前也可以很現(xiàn)實(shí)的說(shuō)，這是我們現(xiàn)在大學(xué)生的一大問(wèn)題?！笆謾C(jī)黨” 一詞應(yīng)該也是這么由來(lái)的。而調(diào)查結(jié)果可以說(shuō)很好的驗(yàn)證了這一說(shuō)法。每個(gè)同學(xué)都有過(guò)上課玩手機(jī)的經(jīng)歷，而大部分同學(xué)選擇了一般會(huì)玩的選項(xiàng)，具體來(lái)說(shuō)是63%的同學(xué)。只有18%的同學(xué)選擇沒有在課堂上玩手機(jī)的習(xí)慣，另外還有19%的同學(xué)選擇了逢課必玩?？梢哉f(shuō)，這個(gè)問(wèn)題在我們的學(xué)校時(shí)很嚴(yán)重的。

6.每月的話費(fèi)

一提到錢，可能大家會(huì)感覺有點(diǎn)敏感，但這是匿名的調(diào)查，所以得到數(shù)據(jù)還是比較真實(shí)的。在這一欄問(wèn)題中，64%的人的每月話費(fèi)在25到50之間，14%的人是在50到75之間，10%在75到100之間，還有8%的人在100以上，當(dāng)然也有4%的在25以下?？梢钥闯?，理性消費(fèi)還是占據(jù)了大多數(shù)，因?yàn)榫臀易约簛?lái)說(shuō)，每個(gè)月電話和短信都是盡量選擇一些便宜的套餐或者月包，話費(fèi)才在25到50之間。所以從這方面來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該可以感到欣慰。但是這其中也有些特例，某學(xué)生聊天時(shí)和我說(shuō)到，自己和寢室的一個(gè)室友，由于異地戀“打”的火熱，每個(gè)月煲電話粥話費(fèi)得300多。這或許就不是理性的戀愛以及消費(fèi)了吧？或許應(yīng)該引起我們的擔(dān)憂。

趁著這次機(jī)會(huì)我還特意調(diào)查自己一直想弄清楚的一個(gè)問(wèn)題——大學(xué)生能否做到不使用手機(jī)。在參與者當(dāng)中，有30%的同學(xué)認(rèn)為如果想做的話就能做到，也就是可以不使用手機(jī)。這還是讓我挺意外的，但同時(shí)也倍感欣慰。不過(guò)，還是有70%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在不能做到了，畢竟這是一個(gè)信息時(shí)代。你能過(guò)上社會(huì)主義的生活干嗎還要回到原始社會(huì)去呢？

關(guān)于購(gòu)買手機(jī)的建議

從購(gòu)買手機(jī)的動(dòng)機(jī)說(shuō)起吧！我們中國(guó)目前還只是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，可是每年都有調(diào)查顯示，我們是全球奢侈品消費(fèi)最多的國(guó)家。雖然說(shuō)手機(jī)現(xiàn)在不是奢侈品，但是建議我們養(yǎng)成一個(gè)良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成節(jié)約的意識(shí)。手機(jī)能夠不更換就盡量不更換，即使更換一個(gè)手機(jī)對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)是一件微不足道的事。我們還應(yīng)該摒棄那種為跟上時(shí)代，趕上潮流，或者為了體驗(yàn)新款而更換手機(jī)的理由。另外，我們還建議我們的同學(xué)將一部分注意力放在我們的國(guó)產(chǎn)手機(jī)上，雖然它們現(xiàn)在大部分還不及國(guó)外那些名牌，但是你們的支持會(huì)成為它們不竭的發(fā)展動(dòng)力，最終成為我們自己的民族品牌。

關(guān)于使用手機(jī)的建議

現(xiàn)在手機(jī)功能不斷增加，使得很多同學(xué)手機(jī)使用的頻率以及時(shí)間都持續(xù)的增加。在此，我們并不是希望大家不要使用手機(jī)，而是希望大家掌握一個(gè)度，使用時(shí)間和場(chǎng)合的度。根據(jù)我們的調(diào)查分析，有很多同學(xué)沒有這個(gè)意識(shí)，每天使用兩個(gè)多小時(shí)以上。要知道現(xiàn)在的手機(jī)輻射還是很大的，使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)對(duì)身體的影響將會(huì)非常的大。另外，需要特別指出的是，很多同學(xué)喜歡睡覺時(shí)將手機(jī)放在枕頭旁，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，我們希望有這習(xí)慣的人能夠予以糾正。再者，我們也希望我們的同學(xué)不要再課堂上使用手機(jī)，很多人說(shuō)因?yàn)槔蠋熤v的沒意思所以自己才玩手機(jī)的，其實(shí)墮落是不需要理由的，更不是從老師身上找借口。我們必須端正我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度！當(dāng)然，如果我們的老師能夠予以一定的監(jiān)督，相信效果會(huì)更好。