第一篇：論文考風(fēng)

作弊”在每所學(xué)?；蚨嗷蛏俣即嬖谥瑸榱思訌娢倚５目硷L(fēng)建設(shè)，更好地保證考試的公平性。我校學(xué)生教學(xué)信息中心特就“作弊”整治考風(fēng)等問題進行了調(diào)研。

作為學(xué)生，對“作弊”一詞一定不陌生。每次考試后總免不了有些同學(xué)因作弊受處分，那么我校的考風(fēng)建設(shè)如何呢？為了加強考風(fēng)建設(shè)，我們就大學(xué)生作弊問題，進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷 210 份，回收 187 份，回收率為 89.05%。反應(yīng)出的問題如下：

一、同學(xué)作弊動機多樣，但及格是主要目的

在問卷中，65% 的同學(xué)認(rèn)為同學(xué)們作弊的動機是為了及格； 8% 的同學(xué)認(rèn)為是為了拿獎學(xué)金； 6% 的同學(xué)認(rèn)為是為了榮譽，只有 3% 的同學(xué)認(rèn)為是因為知識過于陳舊，學(xué)不學(xué)無所謂。因而針對問卷中反映出的問題，我們分析作弊原因如下：（1）不及格，不菲重修費，讓諸多學(xué)子無法承受；（2）不及格，與獎學(xué)金、榮譽無緣；（3）不及格，在同學(xué)面前沒有尊嚴(yán)，沒了面子；（4）不及格，意味著將要付出更多的精力與時間重修。不及格的種種后果，使同學(xué)們畏之如虎，于是不惜冒取消學(xué)位的危險，打起“作弊”的算盤！

二、同學(xué)們認(rèn)為我校考風(fēng)較好，對作弊認(rèn)識深刻

被調(diào)查同學(xué)中有 68% 的人認(rèn)為我?？硷L(fēng)良好，30% 的同學(xué)認(rèn)為一般； 42% 的同學(xué)認(rèn)為我校老師監(jiān)考很嚴(yán)，只有 8% 的同學(xué)認(rèn)為老師監(jiān)考松散。說明當(dāng)前，我校考風(fēng)情況良好，監(jiān)考老師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，這對制止“作弊”現(xiàn)象的發(fā)生起著很大的作用。同時，同學(xué)們自身對作弊現(xiàn)象也有著深刻的認(rèn)識，56% 的同學(xué)認(rèn)為作弊很不道德，55% 的同學(xué)對于因作弊而受處分的同學(xué)感到惋惜。這表明，大多數(shù)同學(xué)都把“作弊”上升為個人道德素質(zhì)問題，認(rèn)為作弊意味著人格與尊嚴(yán)的喪失，這對“作弊之風(fēng)”有著強大的抑制作用。

三、同學(xué)看“作弊屢禁不止”

即使有許多同學(xué)因作弊而受處分，仍有部分同學(xué)鋌而走險，繼續(xù)作弊。通過調(diào)查所反映的情況來看，原因主要有如下幾點：（1）迫于經(jīng)濟壓力。重修費對無額外收入的大學(xué)生來說，無異是一個天文數(shù)字。（2）存在僥幸心理。大多數(shù)作弊同學(xué)都認(rèn)為自己作弊手段高明，不會被發(fā)現(xiàn)。（3）愛“分”心切。為了拿高分，很多同學(xué)置學(xué)校的禁令于不顧，繼續(xù)作弊。（4）迫于未來就業(yè)壓力。當(dāng)今社會，就業(yè)壓力日益加劇，個人檔案自然是就業(yè)較重的砝碼。同學(xué)們也就會特別重視自己檔案中的考試成績了。

四、如何加強考風(fēng)建設(shè)，同學(xué)各抒己見

“作弊”直接導(dǎo)致考場上的不公平競爭，同學(xué)希望進一步加強考風(fēng)建設(shè)，并且，提出了自己的見解：（1）加強對監(jiān)考老師的培訓(xùn)，增 強監(jiān)考 老師責(zé)任心；（2）加強關(guān)于嚴(yán)肅考紀(jì)的宣傳，增強同學(xué)們公平考試的意識，使同學(xué)們自覺遠離作弊；（3）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在平時把功課學(xué)好，自然便不會有作弊的。以上建議，由同學(xué)們自己總結(jié)得出。綜合同學(xué)建議及各方面因素，真正消除作弊，要配合以下幾方面的制度改革：

（一）改革完善教學(xué)制度。通過教學(xué)制度改革，達到師生互動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們真正掌握扎實的知識，自然不必為考試擔(dān)心，也不會作弊。

（二）進行考核機制的改革?？己藱C制需要完善，評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要方式應(yīng)是考試成績，但并不是唯一方式。若任課教師能適當(dāng)增加平時成績所占的比重，讓同學(xué)不是為了應(yīng)付及格而考試，作弊現(xiàn)象自然會大大減少。

（三）重修要求配套改革。一提“重修”，便意味著金錢、時間、精神的三重壓力，這些壓力使同學(xué)們?yōu)榱嗣庥谥匦?，選擇了“作弊”，如果能夠改革重修機制，使同學(xué)們壓力減輕，考風(fēng)會有所改善。

摘要： 考試既反映學(xué)生掌握、運用知識的程度和能力，又反映學(xué)校的教育、教學(xué)水平，是對學(xué)生學(xué)業(yè)和思想品質(zhì)的綜合檢驗，也是一所學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中反映?？硷L(fēng)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的學(xué)風(fēng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，對促進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

關(guān)鍵詞： 高校；考風(fēng)考紀(jì)

考試是檢查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的重要手段，遵守考試紀(jì)律是每位在校學(xué)生的基本素質(zhì)要求，是誠信做人的具體體現(xiàn)。考風(fēng)的好壞將直接影響學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)，影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。良好的考風(fēng)不僅可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法、人才觀念等“學(xué)風(fēng)”向積極、主動、向上的方面轉(zhuǎn)變，而且也可以促進教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)觀念等“教風(fēng)”向積極進取的方向發(fā)展。[1]加強考風(fēng)建設(shè)對促進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

高校考試作為一個檢驗手段，其參與對象和部門主要有學(xué)生、任課教師、監(jiān)考教師、教務(wù)處和各二級學(xué)院，因此我們在進行考風(fēng)建設(shè)時也必須根據(jù)其參與對象和部門在不同的考試階段（日常無考試、考試前、考試期間、考試結(jié)束）制定不同方案，采取不同措施，落實到位，完善考風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良考風(fēng)。

考試是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段，合理科學(xué)的考試 對于學(xué)生來說，可以衡量學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ；對于教師來說，可以顯示教學(xué)效果，反饋提高教學(xué)質(zhì)量的重要信息；對于教學(xué)管理者來說，可以檢測教學(xué)管理過程質(zhì)量和考試管理的方式。

考風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是一所大學(xué)傳統(tǒng)底蘊和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。良好的考風(fēng)考紀(jì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要因素，是維護學(xué)生評價工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性的保證?？墒牵诋?dāng)前高校中，考風(fēng)不正是一個相當(dāng)普遍的問題，這不僅違反了考試公平、公正原則，而且無法正常反映出教與學(xué)的效果，造成師生間的信息不對稱，不利于教師提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高校考風(fēng)中存在的問題

1．考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)缺乏系統(tǒng)性。高校考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及高校教學(xué)、科研、學(xué)生工作、后勤保障，是需要全校各個部門通力協(xié)作才能做好的工作。只有校級領(lǐng)導(dǎo)充分重視，全盤考慮，才能保障長期系統(tǒng)有效地抓好這項工程，而這恰恰是近年來一些高校工作的薄弱點。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層并沒意識到考試 環(huán)節(jié)在教學(xué)和學(xué)校工作中的重要性，沒有把考風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的教學(xué)、管理工作的重要項目來抓 ；有關(guān)部門以及具體執(zhí)行人在考試的組織、管理、實施中并沒有較好地貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念、教學(xué)要求、制度規(guī)定。另外，當(dāng)前師資隊伍趨緊，教務(wù)管理人員忙于日?？荚嚬ぷ鞯慕M 織，往往只求工作無差錯，根本無暇對考試規(guī) 律開展研究。由于缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致考試管理的很多工作處于應(yīng)付狀態(tài)，形成不了齊抓共管的局面。

2．考試命題缺乏科學(xué)性。目前高?？荚嚸}出現(xiàn)三個偏向：一是多數(shù)課程仍以任課教師命題為主，試題的難度、范圍等都由任課教師自己定，甚至同一門課程不同班級的授課教師也各自單獨出卷；二是有些課程為了公平起見，由非任課老師出卷，但由于講課重點不同、教材不一，結(jié)果導(dǎo)致考生大量不及格；三是一些任課教 師擔(dān)心隨機抽取試題庫，學(xué)生難以應(yīng)付，就將整個試題庫印成復(fù)習(xí)材料發(fā)給學(xué)生。這樣，教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)不能通過考試有所反映，不但很難完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，而且降低了考試環(huán)節(jié)的檢測功能，不能準(zhǔn)確地向教學(xué)過程提供反饋信息，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3．課程考核忽視過程性。當(dāng)前高?？荚囆问饺砸蚤]卷、筆試為主，而且往往是期末考試一卷定乾坤?？荚噧?nèi)容大多局限于考核學(xué)生對知識的掌握程度，而缺乏對技能、素質(zhì)的考核手段，不能完全反映學(xué)生分析問題和解決問題的能力。由于缺少平時的過程考核，一是會使教學(xué)過程疏于控制，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得只要通過了最后考試就行，便肆意曠課，結(jié)果導(dǎo)致惡性循環(huán)，既不利于學(xué)生掌握知識，也不利于教學(xué)秩序的維持；二是給一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生帶來較大的考試壓力，期末考試卷面成績差強人意，稍有閃失，便要補 考或重修，這也是不少學(xué)生要鋌而走險作弊的原因之一。

4．制度實施存在隨意性。目前，各高校都有著較為完整的考試管理的規(guī)章制度，對考前、考中、考后的各項工作都制定出了細則和要求，但在具體實施過程中仍存在許多不盡如人意之處，主要表現(xiàn)在一是傳達不暢，廣大師生對考試管理制度知之甚少，也缺少主動學(xué)習(xí)規(guī)章制度的意識，學(xué)生違紀(jì)了卻還不知情，監(jiān)考教師在面對學(xué)生違紀(jì)時也存在感情用事的現(xiàn)象 ；二是貫徹不嚴(yán)，由于多重利益關(guān)系的存在，使考試制度的執(zhí)行，尤其是在查處考試舞弊行為上表現(xiàn)出較大彈性。制度的實施較多地受到了人為因素的影響，成為建設(shè)良好考風(fēng)學(xué)

風(fēng)的絆腳石。

5．違紀(jì)處理缺乏規(guī)范性。這主要表現(xiàn)在兩個方面，一是制度上有漏洞：目前高校的考試管理制度雖然涉及到考試的方方面面，但對于考試違紀(jì)處理當(dāng)中出現(xiàn)的有關(guān)爭議卻沒有明文規(guī)定，由于態(tài)度粗 暴，方法簡單，取證不足等原因，往往會導(dǎo)致當(dāng)事人和教育管理人員之間的矛盾激化。近年來學(xué)生因?qū)W校違紀(jì)處理不當(dāng)而將學(xué)校告上法庭的新聞常見諸報端，依法治考的呼聲也越來越 高 ；二是執(zhí)行上有分歧 ：表現(xiàn)在上下級單位關(guān)于考試舞弊的處理中存在矛盾，學(xué)校要求嚴(yán)，二級學(xué)院則有偏袒之心，在調(diào)查取證過程中有從輕從寬的現(xiàn)象。

6．誠信教育缺乏持久性。學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響了考試功能的正常發(fā)揮和教育目的的完全實現(xiàn)。造成學(xué)生舞弊現(xiàn)象的原因有很多，誠信教育的缺失是主要方面。目前高校在誠信教育方面沒有投入足夠的精力，往往停留在“新生人校講講話，考試之前條幅掛 ”的階段，誠信教育成為了高空樓閣或臨時佛腳。有的學(xué)生會一而再再而三的考試舞弊，試想，老師的思想教育，意義何在?相當(dāng)多的學(xué)生在考試前仍然會受僥幸心理的控制，并沒有深刻認(rèn)識到考試舞弊是 一種極不誠信的行為，所以，探求持久而有效的誠信教育方式是減少舞弊現(xiàn)象的一劑良方。

二、高校加強考風(fēng)建設(shè)的途徑

1．建立考試中心，齊抓共管，綜合治理。隨著高校規(guī)模的不斷擴大，考試已經(jīng)成為一項系統(tǒng)工程，為保證考試的順利進行，提 高考務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和考試管理質(zhì)量，在高校成立考試中心已是大勢所趨?？荚囍行某藢Ω咝？荚嚨母鱾€環(huán)節(jié)進行管理外，還要針對考試管理中出現(xiàn)的問題加以分析研究，在研究的基礎(chǔ)上提出建設(shè)性意見，并組織考試質(zhì)量分析和考試的評估工作?？荚囍行囊蓪ｉT的考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)討論和制定考試管理的有關(guān)條例，協(xié)調(diào)和檢查各部門對考試的準(zhǔn)備工作，這是考試嚴(yán)肅性和科學(xué)性的保證，有利于考試和教學(xué)的相互促進，并有助于形成考試工作全面動員齊

抓共管的局面。

2．實現(xiàn)考試改革，規(guī)范考試管理?？荚嚬芾硎且豁椏茖W(xué)、規(guī)范的管理，不是隨意和主觀的，否則將不能真實地反映教與學(xué)的水平，考試的作用和功能也難以得到充分發(fā)揮，甚至還會擾亂教學(xué)秩序，敗壞校風(fēng)。要在現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代管理理念的指導(dǎo)下，實現(xiàn)考試改革，規(guī)范考試管理。首先，要做好考試方式 和考試內(nèi)容的改革。要改變過分注重集中的終結(jié)性考試評價的偏向，轉(zhuǎn)而注重日常評價、平時評價、階段性評價，使評價貫穿于教育教學(xué)的全過程，這也是素質(zhì)教育的要求。在考試內(nèi)容方面，要通過考查學(xué)生掌握知識的廣度、深度和運用熟練程度，進 一步考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。其次做好考試實施過程的管理。要通過各種有效途徑，使監(jiān)考人員和考生都充分了解考試紀(jì)律，加強監(jiān)考人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)廉潔奉公，敢于負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)熟練的監(jiān)考人員；對考場布置、考生就座、試卷分發(fā)、試卷回收等階段的操作要做出明確規(guī)定，并組織有力的場外巡視隊伍，為嚴(yán)肅考場考紀(jì)提供有力的組織保證。最后，建立監(jiān)督和申訴制度，對有違紀(jì)、作弊行為的學(xué)生，既要嚴(yán)肅處理，做到從嚴(yán)、從快，又要透明公正，達到懲前毖后的效果，為學(xué)生提供公平競爭的環(huán)境，逐步建立良好的考風(fēng)和考紀(jì)。

3．推進教學(xué)改革，把好考試源頭關(guān)。教學(xué)是考試的前提和基礎(chǔ)，考試是教學(xué)的評價和比較，教學(xué)與考試相互依存并統(tǒng)一于教育過程中。考試既是對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的檢查，也是對教師教學(xué)活動的檢查，反映著學(xué)校的教育教學(xué)水平。改進教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展是考試要到達的重要目標(biāo)，以考促教，提高教學(xué)質(zhì)量才是大學(xué)育人的根本所在。首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要加強教學(xué)管理制度的重建。就學(xué)校教育內(nèi)部而言，觀念更新和轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評價制度，在轉(zhuǎn)變觀念的同時，需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為教學(xué)改革保駕護航。最后，要堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性 也將因此得到真正的張揚和提升，學(xué)生將成為學(xué)習(xí)和教育的主人。只有變被動、消極地接受為主動、積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生才能有效地掌握知識和技能，也才能在源頭上杜絕考試作弊。

4．加強誠信教育，提高思想認(rèn)識。要杜絕考試作弊，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在誠信素質(zhì)是關(guān)鍵。從作弊現(xiàn)狀看，加強誠信教育是高校考風(fēng)建設(shè)的一項緊迫而任重道遠的任 務(wù)。第一，加強傳授“誠信”內(nèi)容。要使誠實守信成為校園文化的重要內(nèi)容，可以把有關(guān)“誠信”內(nèi)容融人有關(guān)課程中講授。第二，誠信教育 日?；?。在 日常管理和思想教育中要針對學(xué)生的思想實際，有的放矢地進行教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實和誠信的品格，幫助他們樹立正確的是非觀、學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)目的，樹立遠大理想，正確對待成績與分?jǐn)?shù)，樹立公平競爭意識。第 三，結(jié)合典型事例，開展討論，利用各種輿論工具，揭示舞弊的本質(zhì)及其危 害，幫助學(xué)生認(rèn)識到舞弊是一種卑劣和可恥的行為，從而使學(xué)生從思想上提高認(rèn)識，把遵守考場紀(jì)律變?yōu)樽杂X的行為。第四，努力營造誠信校園氛圍。充分發(fā)揮校園網(wǎng)在考風(fēng)建設(shè)中的作用，開發(fā)健康積極的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)成為高校一個新的重要的思想文化陣地。第五，在學(xué)生檔案里加進“誠信”記錄內(nèi)容。把學(xué)生的是否誠信的行為記錄在檔案中，并使之延伸到畢業(yè)后的社會工作中。

良好的考風(fēng)不是自然形成的，是通過教育者在長期的教書育人的過程中不斷灌輸較好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，也是管理者通過高度重視，制定各項管理制度，采取各種措施，精心計劃和決策，執(zhí)行和監(jiān)督，審核和評價所構(gòu)成的協(xié)調(diào)活動的有序過程?？硷L(fēng)建設(shè)不僅受到學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)等內(nèi)部因素的制 約，而且還受到社會大環(huán)境的影響，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，糾正不正之風(fēng)，維護知識尊嚴(yán)，弘揚誠信之風(fēng)仍然任重而道遠。考試是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段，合理科學(xué)的考試 對于學(xué)生來說，可以衡量學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ；對于教師來說，可以顯示教學(xué)效果，反饋提高教學(xué)質(zhì)量的重要信息；對于教學(xué)管理者來說，可以檢測教學(xué)管理過程質(zhì)量和考試管理的方式。

考風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是一所大學(xué)傳統(tǒng)底蘊和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。良好的考風(fēng)考紀(jì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要因素，是維護學(xué)生評價工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性的保證?？墒?，在當(dāng)前高校中，考風(fēng)不正是一個相當(dāng)普遍的問題，這不僅違反了考試公平、公正原則，而且無法正常反映出教與學(xué)的效果，造成師生間的信息不對稱，不利于教師提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高?？硷L(fēng)中存在的問題

1．考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)缺乏系統(tǒng)性。高校考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及高校教學(xué)、科研、學(xué)生工作、后勤保障，是需要全校各個部門通力協(xié)作才能做好的工作。只有校級領(lǐng)導(dǎo)充分重視，全盤考慮，才能保障長期系統(tǒng)有效地抓好這項工程，而這恰恰是近年來一些高校工作的薄弱點。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層并沒意識到考試 環(huán)節(jié)在教學(xué)和學(xué)校工作中的重要性，沒有把考風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的教學(xué)、管理工作的重要項目來抓 ；有關(guān)部門以及具體執(zhí)行人在考試的組織、管理、實施中并沒有較好地貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念、教學(xué)要求、制度規(guī)定。另外，當(dāng)前師資隊伍趨緊，教務(wù)管理人員忙于日常考試工作的組 織，往往只求工作無差錯，根本無暇對考試規(guī) 律開展研究。由于缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致考試管理的很多工作處于應(yīng)付狀態(tài)，形成不了齊抓共管的局面。

2．考試命題缺乏科學(xué)性。目前高?？荚嚸}出現(xiàn)三個偏向：一是多數(shù)課程仍以任課教師命題為主，試題的難度、范圍等都由任課教師自己定，甚至同一門課程不同班級的授課教師也各自單獨出卷；二是有些課程為了公平起見，由非任課老師出卷，但由于講課重點不同、教材不一，結(jié)果導(dǎo)致考生大量不及格；三是一些任課教 師擔(dān)心隨機抽取試題庫，學(xué)生難以應(yīng)付，就將整個試題庫印成復(fù)習(xí)材料發(fā)給學(xué)生。這樣，教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)不能通過考試有所反映，不但很難完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，而且降低了考試環(huán)節(jié)的檢測功能，不能準(zhǔn)確地向教學(xué)過程提供反饋信息，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3．課程考核忽視過程性。當(dāng)前高校考試形式仍以閉卷、筆試為主，而且往往是期末考試一卷定乾坤。考試內(nèi)容大多局限于考核學(xué)生對知識的掌握程度，而缺乏對技能、素質(zhì)的考核手段，不能完全反映學(xué)生分析問題和解決問題的能力。由于缺少平時的過程考核，一是會使教學(xué)過程疏于控制，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得只要通過了最后考試就行，便肆意曠課，結(jié)果導(dǎo)致惡性循環(huán)，既不利于學(xué)生掌握知識，也不利于教學(xué)秩序的維持；二是給一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生帶來較大的考試壓力，期末考試卷面成績差強人意，稍有閃失，便要補 考或重修，這也是不少學(xué)生要鋌而走險作弊的原因之一。

4．制度實施存在隨意性。目前，各高校都有著較為完整的考試管理的規(guī)章制度，對考前、考中、考后的各項工作都制定出了細則和要求，但在具體實施過程中仍存在許多不盡如人意之處，主要表現(xiàn)在一是傳達不暢，廣大師生對考試管理制度知之甚少，也缺少主動學(xué)習(xí)規(guī)章制度的意識，學(xué)生違紀(jì)了卻還不知情，監(jiān)考教師在面對學(xué)生違紀(jì)時也存在感情用事的現(xiàn)象 ；二是貫徹不嚴(yán)，由于多重利益關(guān)系的存在，使考試制度的執(zhí)行，尤其是在查處考試舞弊行為上表現(xiàn)出較大彈性。制度的實施較多地受到了人為因素的影響，成為建設(shè)良好考風(fēng)學(xué)

風(fēng)的絆腳石。

5．違紀(jì)處理缺乏規(guī)范性。這主要表現(xiàn)在兩個方面，一是制度上有漏洞：目前高校的考試管理制度雖然涉及到考試的方方面面，但對于考試違紀(jì)處理當(dāng)中出現(xiàn)的有關(guān)爭議卻沒有明文規(guī)定，由于態(tài)度粗 暴，方法簡單，取證不足等原因，往往會導(dǎo)致當(dāng)事人和教育管理人員之間的矛盾激化。近年來學(xué)生因?qū)W校違紀(jì)處理不當(dāng)而將學(xué)校告上法庭的新聞常見諸報端，依法治考的呼聲也越來越 高 ；二是執(zhí)行上有分歧 ：表現(xiàn)在上下級單位關(guān)于考試舞弊的處理中存在矛盾，學(xué)校要求嚴(yán)，二級學(xué)院則有偏袒之心，在調(diào)查取證過程中有從輕從寬的現(xiàn)象。

6．誠信教育缺乏持久性。學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響了考試功能的正常發(fā)揮和教育目的的完全實現(xiàn)。造成學(xué)生舞弊現(xiàn)象的原因有很多，誠信教育的缺失是主要方面。目前高校在誠信教育方面沒有投入足夠的精力，往往停留在“新生人校講講話，考試之前條幅掛 ”的階段，誠信教育成為了高空樓閣或臨時佛腳。有的學(xué)生會一而再再而三的考試舞弊，試想，老師的思想教育，意義何在?相當(dāng)多的學(xué)生在考試前仍然會受僥幸心理的控制，并沒有深刻認(rèn)識到考試舞弊是 一種極不誠信的行為，所以，探求持久而有效的誠信教育方式是減少舞弊現(xiàn)象的一劑良方。

二、高校加強考風(fēng)建設(shè)的途徑

1．建立考試中心，齊抓共管，綜合治理。隨著高校規(guī)模的不斷擴大，考試已經(jīng)成為一項系統(tǒng)工程，為保證考試的順利進行，提 高考務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和考試管理質(zhì)量，在高校成立考試中心已是大勢所趨?？荚囍行某藢Ω咝？荚嚨母鱾€環(huán)節(jié)進行管理外，還要針對考試管理中出現(xiàn)的問題加以分析研究，在研究的基礎(chǔ)上提出建設(shè)性意見，并組織考試質(zhì)量分析和考試的評估工作?？荚囍行囊蓪ｉT的考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)討論和制定考試管理的有關(guān)條例，協(xié)調(diào)和檢查各部門對考試的準(zhǔn)備工作，這是考試嚴(yán)肅性和科學(xué)性的保證，有利于考試和教學(xué)的相互促進，并有助于形成考試工作全面動員齊

抓共管的局面。

2．實現(xiàn)考試改革，規(guī)范考試管理。考試管理是一項科學(xué)、規(guī)范的管理，不是隨意和主觀的，否則將不能真實地反映教與學(xué)的水平，考試的作用和功能也難以得到充分發(fā)揮，甚至還會擾亂教學(xué)秩序，敗壞校風(fēng)。要在現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代管理理念的指導(dǎo)下，實現(xiàn)考試改革，規(guī)范考試管理。首先，要做好考試方式 和考試內(nèi)容的改革。要改變過分注重集中的終結(jié)性考試評價的偏向，轉(zhuǎn)而注重日常評價、平時評價、階段性評價，使評價貫穿于教育教學(xué)的全過程，這也是素質(zhì)教育的要求。在考試內(nèi)容方面，要通過考查學(xué)生掌握知識的廣度、深度和運用熟練程度，進 一步考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。其次做好考試實施過程的管理。要通過各種有效途徑，使監(jiān)考人員和考生都充分了解考試紀(jì)律，加強監(jiān)考人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)廉潔奉公，敢于負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)熟練的監(jiān)考人員；對考場布置、考生就座、試卷分發(fā)、試卷回收等階段的操作要做出明確規(guī)定，并組織有力的場外巡視隊伍，為嚴(yán)肅考場考紀(jì)提供有力的組織保證。最后，建立監(jiān)督和申訴制度，對有違紀(jì)、作弊行為的學(xué)生，既要嚴(yán)肅處理，做到從嚴(yán)、從快，又要透明公正，達到懲前毖后的效果，為學(xué)生提供公平競爭的環(huán)境，逐步建立良好的考風(fēng)和考紀(jì)。

3．推進教學(xué)改革，把好考試源頭關(guān)。教學(xué)是考試的前提和基礎(chǔ)，考試是教學(xué)的評價和比較，教學(xué)與考試相互依存并統(tǒng)一于教育過程中?？荚嚰仁菍W(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的檢查，也是對教師教學(xué)活動的檢查，反映著學(xué)校的教育教學(xué)水平。改進教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展是考試要到達的重要目標(biāo)，以考促教，提高教學(xué)質(zhì)量才是大學(xué)育人的根本所在。首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要加強教學(xué)管理制度的重建。就學(xué)校教育內(nèi)部而言，觀念更新和轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評價制度，在轉(zhuǎn)變觀念的同時，需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為教學(xué)改革保駕護航。最后，要堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性 也將因此得到真正的張揚和提升，學(xué)生將成為學(xué)習(xí)和教育的主人。只有變被動、消極地接受為主動、積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生才能有效地掌握知識和技能，也才能在源頭上杜絕考試作弊。

4．加強誠信教育，提高思想認(rèn)識。要杜絕考試作弊，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在誠信素質(zhì)是關(guān)鍵。從作弊現(xiàn)狀看，加強誠信教育是高?？硷L(fēng)建設(shè)的一項緊迫而任重道遠的任 務(wù)。第一，加強傳授“誠信”內(nèi)容。要使誠實守信成為校園文化的重要內(nèi)容，可以把有關(guān)“誠信”內(nèi)容融人有關(guān)課程中講授。第二，誠信教育 日常化。在 日常管理和思想教育中要針對學(xué)生的思想實際，有的放矢地進行教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實和誠信的品格，幫助他們樹立正確的是非觀、學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)目的，樹立遠大理想，正確對待成績與分?jǐn)?shù)，樹立公平競爭意識。第 三，結(jié)合典型事例，開展討論，利用各種輿論工具，揭示舞弊的本質(zhì)及其危 害，幫助學(xué)生認(rèn)識到舞弊是一種卑劣和可恥的行為，從而使學(xué)生從思想上提高認(rèn)識，把遵守考場紀(jì)律變?yōu)樽杂X的行為。第四，努力營造誠信校園氛圍。充分發(fā)揮校園網(wǎng)在考風(fēng)建設(shè)中的作用，開發(fā)健康積極的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)成為高校一個新的重要的思想文化陣地。第五，在學(xué)生檔案里加進“誠信”記錄內(nèi)容。把學(xué)生的是否誠信的行為記錄在檔案中，并使之延伸到畢業(yè)后的社會工作中。

良好的考風(fēng)不是自然形成的，是通過教育者在長期的教書育人的過程中不斷灌輸較好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，也是管理者通過高度重視，制定各項管理制度，采取各種措施，精心計劃和決策，執(zhí)行和監(jiān)督，審核和評價所構(gòu)成的協(xié)調(diào)活動的有序過程?？硷L(fēng)建設(shè)不僅受到學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)等內(nèi)部因素的制 約，而且還受到社會大環(huán)境的影響，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，糾正不正之風(fēng)，維護知識尊嚴(yán)，弘揚誠信之風(fēng)仍然任重而道遠。

第二篇：考風(fēng)建設(shè)

考風(fēng)建設(shè)

期末考試即將來臨，但管理系的學(xué)風(fēng)還是很一般，與學(xué)院的其他系部相比還有一段距離。為了讓管理系的學(xué)風(fēng)建設(shè)更好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)習(xí)更有活力，所以我們應(yīng)該加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

為了讓管理系的明天更美好。為此，我提出了一些意見：

1)學(xué)習(xí)部的每位成員要把早讀，晚修的檢查情況落實到行動中，嚴(yán)格嚴(yán)厲要求自己，做出最好的表現(xiàn)。讓同學(xué)滿意，讓老師放心。

2）檢查時，既要檢查人數(shù)，又要檢查質(zhì)量。如果某班的早讀或晚修的情況太差，就要告訴該班的班長，叫他管好紀(jì)律，營造好的氣氛。

3）每天檢查2次紀(jì)律，讓同學(xué)更有緊張感，更有壓力感。

4）建議同學(xué)確定自己的考試目標(biāo)，讓目標(biāo)成為自己的考試動力，不斷奮斗，不斷努力。

5)要求每班選出紀(jì)律好的同學(xué)作為榜樣，讓每位同學(xué)學(xué)習(xí)，讓班上更有動力。

6）同學(xué)之間相互監(jiān)督，晚修，早讀盡量不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，相互鼓勵學(xué)習(xí)，做到不掛科。考出好成績。

7）輔導(dǎo)員多檢查紀(jì)律，對表現(xiàn)差的同學(xué)批評，要求他改正，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚。

第三篇：考風(fēng)考紀(jì)承諾書

“誠信立本”是做人的最基本準(zhǔn)則，只有誠實守信方能寫就大寫的“人”。作為一名誠信的大學(xué)生，面對中國教育已融入世界，全面實施素質(zhì)教育和走向新課程實踐的形勢下，考試“誠信”是勢之所必至，理之所必然?？荚嚥粌H僅是考查學(xué)業(yè)的好壞，更是對做人的品格、意志好壞的嚴(yán)肅考驗。有著良好的辦學(xué)成果和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的我們，將踐行“今天，母校是我們的自豪；明天，我們是母校的驕傲”的誓言。特此面對考試，我們以我們的人格、榮譽，鄭重承諾：

（1）準(zhǔn)時參加考試，不遲到、不中途退出考場。

（2）對號入座，坐成一條直線。在試卷規(guī)定的地方填寫姓名、考號、考生座位號，不在答案其他地方做任何標(biāo)記。

（3）保持考場肅靜。進入考場安靜，不喧嘩、不交頭接耳、不左顧右盼、不打手勢、做暗號等。

（4）不攜帶和考試無關(guān)的任何物品進入考場，比如手機等通訊工具，不傳抄答案、不交換試卷。

（5）獨立思考，沉著考試，“知之為知之，不知為不知”，不偷看、不抄襲。

（6）提問先舉手，得到監(jiān)考老師允許后，向監(jiān)考老師提問有關(guān)試卷的字跡不清、卷面缺損、污染或試卷分發(fā)錯誤等問題。

（7）珍惜考試時間，注意答題技巧，先簡后繁，有把握的基礎(chǔ)題先做，集中思想，一步一步解決疑難題目。

（8）保持飽滿的精神狀態(tài)，考試期間不趴在桌上，不睡覺。

（9）不擾亂考場，不撕毀考號標(biāo)記，不撕毀試卷，不帶試卷、統(tǒng)一的草稿紙出考場。

（10）正確對待分?jǐn)?shù)。考試只是一種手段，不是最終目的，現(xiàn)實和未來的社會需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合素質(zhì)人才，考試是新的動力起點和源泉。

以上是我對作弊這種不文明行為的宣戰(zhàn)，請老師、同學(xué)監(jiān)督，如有違反自愿接受。

承諾人：

2015年4月28日

考風(fēng)考紀(jì)承諾書

能源與動力工程專業(yè)2013級2班

為了加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，維護學(xué)院聲譽，樹立大學(xué)生遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)的良好形象，本人在這次期末考試中莊嚴(yán)承諾，嚴(yán)格遵守學(xué)?？荚嚰o(jì)律，并做到以下幾點：

1.保證不以偷看形式抄襲他人答案，不有意為他人抄襲提供方便，不以口頭交談、示意形式傳遞答案；

2.保證不將與考試有關(guān)的內(nèi)容寫在考場的桌、椅上，抽屜內(nèi)或衣物、肢體上； 3.保證在考試過程中不交換試卷，不傳遞資料、紙條，不將他人的試卷拿來抄襲，也不讓他人拿自己的試卷去抄襲，不使用通訊工具傳遞試題內(nèi)容或答案； 4.在閉卷考試中，保證不將書籍、筆記、參考資料、作業(yè)本、紙條、字典等放在桌內(nèi)、桌面上或藏匿于試卷下、肢體中； 5.保證不在試卷、答題紙（卡）上寫他人的姓名； 6.保證不竊取試卷、答卷、標(biāo)準(zhǔn)答案； 7.保證不請人代考、不替人考試。

以上如有違反，請求組織從嚴(yán)從重處理。

承諾人：

二O一五年四月二十八日

第四篇：考風(fēng)考紀(jì)學(xué)習(xí)心得

遵守考紀(jì)光榮違紀(jì)害人害己

——考風(fēng)考紀(jì)學(xué)習(xí)心得

高考的考風(fēng)考紀(jì)問題一直是關(guān)注的焦點。高考是國家選拔人才的主渠道，是學(xué)生人生的一次重要過程，關(guān)系到千萬學(xué)子的前途和命運，關(guān)系到無數(shù)個家庭的切身利益。

校園廣播、黑板報、報欄、標(biāo)語等形式進行的宣傳教育，我們熟悉了高考的紀(jì)律要求，明白考試作弊的處罰規(guī)定。班主任組織召開“珍愛誠信、拒絕舞弊”主題班會，宣傳學(xué)習(xí)《考生守則》、《違紀(jì)處罰規(guī)定》、《網(wǎng)上評卷作答要求》等規(guī)定，班主任采用了教育、談心、交流、指導(dǎo)的教育形式，我們了提高認(rèn)識，真正樹立“遵守考紀(jì)光榮，違紀(jì)害人害己”的思想。

學(xué)校教育我們嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，樹立誠信為本，文明應(yīng)考，公平競爭的思想觀念，切實端正考風(fēng)；學(xué)校開展的前途思想教育，使我們正確對待升學(xué)與就業(yè)；我們懂得社會是一個大舞臺，各行各業(yè)需要各層次人才，人生之路也并非高考一條……。教育我們真正樹立起寧丟分?jǐn)?shù)，不丟人格，文明應(yīng)試，誠實匯報的風(fēng)尚。

好的考風(fēng)才會有好的學(xué)風(fēng)。對待考試不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理應(yīng)付考試。要實實在在的去復(fù)習(xí)，一點一滴的積累。勤奮刻苦、知難而進。勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。在復(fù)習(xí)備考中困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不灰心、不喪志，在困難面前要知難而進，勇于探索。營造勤奮好學(xué)、求實創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。保持一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，一種不斷向上追求的精神，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積學(xué)科知識的底蘊，把個人發(fā)展與社會需要結(jié)合起來，拼搏進取。

通過考風(fēng)考紀(jì)學(xué)習(xí)，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，必將加倍努力，以自己的實際行動樹立良好的考風(fēng)，自覺遵守考紀(jì)，必將在高考中取得好成績。

第五篇：考風(fēng)考紀(jì)學(xué)習(xí)心得

高考考風(fēng)考紀(jì)學(xué)習(xí)心得

高三

李進

考風(fēng)考紀(jì)的好壞是教育考試工作的生命線。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。教育考試考風(fēng)考紀(jì)工作，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密，措施得力，依法治考，監(jiān)考人員按規(guī)定公證認(rèn)真操作，考生在公平的環(huán)境中激烈競爭，形成良好的考試紀(jì)律，才能樹立良好的學(xué)風(fēng)，確?？荚囐|(zhì)量，才能提高考試的社會信譽。

考風(fēng)考紀(jì)的好壞是教育考試工作的生命線。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。截至目前，我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學(xué)考試、中考、高中畢業(yè)會考等，在這諸多的考試中，國家教育部明令禁止考試不能作弊，但仍有少數(shù)考生置國家考風(fēng)考紀(jì)于不顧，存在僥幸心理，作弊事件時有發(fā)生。本文結(jié)合我參加招生考試工作近五個春秋就嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)談點認(rèn)識。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，依法治考

教育考試是一個國家意志的具體體現(xiàn)。幾年來，我市政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育考試工作，把教育考試這一經(jīng)常性工作列入重要議事日程，并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓，召開考前會議，對考試的組織管理做出具體的工作安排，落實責(zé)任，明確任務(wù)，對可能出現(xiàn)或發(fā)生的問題提出防范措施，并制定應(yīng)急預(yù)案。領(lǐng)導(dǎo)在考試期間到考點親臨坐鎮(zhèn)指揮，隨時解決發(fā)生的各種問題。組織人大、政協(xié)、紀(jì)檢、監(jiān)察等部門領(lǐng)導(dǎo)巡視考場。

二、臨考前，加強對考生考風(fēng)考紀(jì)教育

一是考前對考生進行考風(fēng)考紀(jì)的宣傳，教育，使參考人員在應(yīng)試前明確考試紀(jì)律重的要性和考試的嚴(yán)肅性，在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀(jì)律，為使宣傳到位印發(fā)《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發(fā)至每位考生，讓其認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會?？记?，考試機構(gòu)與各考點簽訂責(zé)任書，利用向考生發(fā)放準(zhǔn)考證的時機，向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關(guān)條款。學(xué)校以班級為單位集中進行考風(fēng)考紀(jì)教育，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，督促考生按規(guī)定應(yīng)考。

二是做好考場里的宣傳教育，每次考試，均在考點門口及教學(xué)樓門前的醒目處設(shè)置宣傳欄，考場內(nèi)、黑板上張貼《考生守則》、《違紀(jì)考生處罰辦法及規(guī)定》，使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴(yán)肅性，認(rèn)識到組織機構(gòu)在認(rèn)真地抓考風(fēng)考紀(jì)，從而使少數(shù)抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀(jì)律。

三是抓住考前時機，監(jiān)考要認(rèn)真負(fù)責(zé)地向考生宣讀《考場規(guī)則》、《違紀(jì)考生處罰辦法和規(guī)定》，告訴考生在考場將受到考試紀(jì)律的約束，只要監(jiān)考人員嚴(yán)肅、認(rèn)真，考生就可以從中受到良好的考風(fēng)考紀(jì)教育。

三、對監(jiān)考人員加強管理

一是培訓(xùn)監(jiān)考人員，不走過場，嚴(yán)格教育，認(rèn)真培訓(xùn)，考點主任與監(jiān)考人員簽訂《鐘祥市監(jiān)考人員責(zé)任書》，同時集體學(xué)習(xí)《監(jiān)考人員守則》，真正做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗，實行“民漢”混監(jiān)，對不能認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)的，及時撤換，堅決杜絕濫竽充數(shù)，真正選拔出思想作風(fēng)上過硬，紀(jì)律性強，敢于抵制歪風(fēng)邪氣，業(yè)務(wù)技能熟練的監(jiān)考工作人員。

二是建立監(jiān)考工作人員檔案，學(xué)校要將監(jiān)考工作人員作為監(jiān)考教師考核的依據(jù)，并與教師評審晉升職稱掛鉤，對違紀(jì)監(jiān)考教師視情節(jié)輕重，給予緩評職稱1-3年；根據(jù)情節(jié)輕重調(diào)離現(xiàn)任崗位，開除公職，移交司法機關(guān)的處罰。

三是建立“三級約束”機制，即教育行政部門——考點——監(jiān)考教師，嚴(yán)格考風(fēng)考級管理，監(jiān)考教師在每次考試工作中履行職責(zé)的好壞直接由學(xué)校考核，學(xué)校承擔(dān)考試任務(wù)完成情況，由教育部門進行評估驗收，形成層層考核，層層把關(guān)的三級約束機制，真正做到監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)，考場管理規(guī)范，才能起到依法治考之目的。

教育考試考風(fēng)考紀(jì)工作，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密，措施得力，依法治考，監(jiān)考人員按規(guī)定公證認(rèn)真操作，考生在公平的環(huán)境中激烈競爭，形成良好的考試紀(jì)律，才能樹立良好的學(xué)風(fēng)，確?？荚囐|(zhì)量，才能提高考試的社會信譽。