第一篇：2018高考?xì)v史全國卷三試卷分析

2018年高考?xì)v史試卷分析

引言：今年高考文綜試題整體區(qū)分度較高，利用貼近生活、貼近時(shí)事的選材，考查學(xué)科主干知識(shí)，尤其凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，這個(gè)也是“新課改”的要求。全國卷非常重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下放眼看世界、看社會(huì)、看歷史。

一、具體分析如下：全國卷3考點(diǎn)及分值分布情況表 題號(hào) 知識(shí)點(diǎn)分布 考點(diǎn) 分值 中國古代史·先秦（經(jīng)濟(jì)史）古代中國手工業(yè)的發(fā)展 4分 25 中國古代史·宋元（政治史）社會(huì)階層流動(dòng) 4分 26 中國古代史·隋唐（文化史）古代科技文化成就 4分 27 中國古代史·明清（文化史）明清文化繁榮 4分 28 中國近代史·晚晴（政治史）維新思想的理解 4分 中國近代史（政治史）五四運(yùn)動(dòng)后馬克思主義中國化 4分 30 中國近代史（政治史）民主法制建設(shè)

4分

共和國史（經(jīng)濟(jì)史）改革開封后經(jīng)濟(jì)體制改革的成就 4分 32 世界史（政治史）雅典民主政治 4分 33 世界史（文化史）法國啟蒙思想 4分 34 世界史（經(jīng)濟(jì)史）美國經(jīng)濟(jì)危機(jī) 4分 35 世界史（政治史）蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè) 4分

中國近代史與世界現(xiàn)代史（材料題）近代中國與世界的城市發(fā)展情況 25分

中國古代史（開放題）班固的史學(xué)思想 12分 45 歷史上重大改革回眸 湖北保衛(wèi)局的變遷 15分 46 20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平英法對(duì)德的經(jīng)濟(jì)封鎖 15分 47 中外歷史人物評(píng)說 唐憲宗李純 15分

必做題部分（85分）。中國史占58分左右，世界史占27分左右，與2017全國卷三相比，中國史比重上升，不容忽視；從模塊角度來講，必修1和必修2仍為考試重點(diǎn)。

二、試卷總體能夠發(fā)揮高考引領(lǐng)作用。

①注重基礎(chǔ)與課本知識(shí)，更加注意考查主干知識(shí)，這就需要考生基礎(chǔ)知識(shí)一定過硬。

②考查學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)，即42題，所以在學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)史學(xué)基本功與基本能力。

三、試卷主要特點(diǎn)

1.重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

全國卷試題題干材料歷來是非常新穎的，但是考查的內(nèi)容不會(huì)脫離所學(xué)知識(shí)，想要在這些新穎復(fù)雜的材料中提取出命題人希望考查的知識(shí)點(diǎn)，就需要考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)滾瓜爛熟，可以熟練地將一個(gè)不規(guī)范的模型迅速整合為一個(gè)規(guī)范的模型，并利用這一部分所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，這也數(shù)學(xué)建模有異曲同工之妙。2.試卷體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性和思維深度

相對(duì)而言，對(duì)于法制建設(shè)尤其是從清末近代至今的這類縱向類題目一直都是對(duì)思維深度要求很高的，同時(shí)對(duì)于專業(yè)性語言的運(yùn)用要求也較高，這樣的考查非常具有創(chuàng)新性，但是只要冷靜回憶這一部分所學(xué)知識(shí)，注重答題分點(diǎn)、格式明確，該題迎刃而解。

以上種種都提示我們，高考?xì)v史甚至可以說文綜“背多分”時(shí)代已經(jīng)過去，高分不可能一蹴而就了，要通過踏實(shí)的積累、勤奮的練習(xí)，不斷地反思來提升能力。3.試卷關(guān)注家國情懷和時(shí)事熱點(diǎn)

近年來，家國情懷和歷史核心素養(yǎng)一直是黨和國家所倡導(dǎo)的，教育、民生、科技等時(shí)代話題都在高考卷中有所體現(xiàn)，這也要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中去關(guān)心民族民生，關(guān)注這個(gè)時(shí)代。

試題分析如下：

24．據(jù)考古報(bào)告，從數(shù)十處戰(zhàn)國以前的墓葬中發(fā)現(xiàn)了鐵器實(shí)物，這些鐵器不少是自然隕鐵制作而成，發(fā)現(xiàn)地分布情況見圖7。

據(jù)此可知，戰(zhàn)國以前

A鐵制農(nóng)具得到普遍使用 B新疆地區(qū)與中原聯(lián)系緊密 C我國的冶鐵技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及 D鐵器分布可反映社會(huì)發(fā)展程度 正確答案：D 由圖片信息可知，鐵器實(shí)物的分布主要是在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的黃河和長江中下游地區(qū)，說明鐵器分布與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度密切相關(guān)，D符合題意；從圖片材料中鐵器分布的地區(qū)可知，當(dāng)時(shí)我國大部分地區(qū)還沒有鐵制農(nóng)具，故A中“普遍”說法不正確；材料反映的是鐵器實(shí)物的分布情況，不能得出新疆和中原地區(qū)的關(guān)系，也得不出冶鐵技術(shù)的發(fā)展情況，故B、C不正確。

考點(diǎn)：本題考查古代中國手工業(yè)的發(fā)展情況，屬于圖片類試題，側(cè)重考查學(xué)生解讀圖片、提取有效信息的能力。解答此類試題，要求學(xué)生結(jié)合所處時(shí)代背景及古代中國鐵制農(nóng)具的狀況進(jìn)行分析。25.表一

宋代宰相祖輩任官情況表

表1據(jù)學(xué)者研究整理而成，反映出兩宋時(shí)期 A世家大族影響巨大 B社會(huì)階層流動(dòng)加強(qiáng) C宰相權(quán)力日益下降 D科舉制度功能弱化 正確答案：B 考點(diǎn)：本題屬于表格類試題，解題的關(guān)鍵在于依據(jù)表中不同出身宰相的比重變化，結(jié)合兩宋時(shí)期科舉制的相關(guān)內(nèi)容分析即可。

26．我國第一部藥學(xué)專書《神農(nóng)本草經(jīng)》大約成書于漢代，《唐本草》是世界上第一部由國家制定的藥典，宋代頒行了多部官修本草，明代李時(shí)珍撰成藥物學(xué)集大成之作《本草綱目》，由朝廷頒行。這些史實(shí)說明，我國古代藥學(xué)的發(fā)展 A源于大一統(tǒng)的政治體制 B得益于國家力量的支持 C是商品經(jīng)濟(jì)繁榮的結(jié)果 D受到了宋明理學(xué)的推動(dòng)

【解析】由材料“《唐本草》是世界上第一部由國家制定的藥典，宋代頒行了多部官修本草，明代李時(shí)珍撰成藥物學(xué)集大成之作《本草綱目》，由朝廷頒行”可知，古代中國藥物學(xué)著作大都是由國家或者朝廷制定或頒行的，由此得出，古代藥學(xué)的發(fā)展得益于國家力量的支持，B符合題意；材料反映的是國家對(duì)藥學(xué)發(fā)展的支持，沒有體現(xiàn)政治制度的影響，A不正確；材料沒有涉及商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)信息，C不正確；藥學(xué)的發(fā)展與宋明理學(xué)沒有必然聯(lián)系，D不正確。

考點(diǎn)：本題考查古代科技的成就，與時(shí)代熱點(diǎn)緊密結(jié)合?？萍嫉陌l(fā)展離不開國家的大力支持，無論是在古代還是在當(dāng)代，國家對(duì)科技的重視和支持是科技發(fā)展的重要原因之一。本題屬于材料型選擇題，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨。

27．明朝中期以后，京城及江南地區(qū)，雕印出版?zhèn)€人著作之風(fēng)盛行，有人謔稱：“老童（生）、低秀（才），胸?zé)o墨、眼無丁者，無不刻一文稿以為交游酒食之資。”士大夫間也流行將書籍作為禮物。這種現(xiàn)象可以說明當(dāng)時(shí)

A學(xué)術(shù)文化水平迅速提升 B士人的地位顯著提高 C經(jīng)世致用思想影響廣泛

D崇尚文化的氛圍濃厚 正確答案：D 考點(diǎn)：從近幾年高考試題看，以說明、表明、反映等為設(shè)問詞語的試題年年都有。從能力要求看，這類題目往往考查學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、深入分析和探究事物內(nèi)在規(guī)律的能力。考查方式主要有二：一是從一個(gè)現(xiàn)象（情境）切入，考查政治、經(jīng)濟(jì)或者文化等任何一個(gè)方面，解題時(shí)需要準(zhǔn)確理解題目提供的現(xiàn)象（情境），透過這一現(xiàn)象（情境）并結(jié)合時(shí)代背景做綜合分析，看到現(xiàn)象（情境）所關(guān)聯(lián)的問題的實(shí)質(zhì)，才能得出符合題意的答案；二是以一類或者多種歷史現(xiàn)象（情境）為切入點(diǎn)，考查政治、經(jīng)濟(jì)、文化等任一方面，解題時(shí)需要透過這些現(xiàn)象（情境）再結(jié)合時(shí)代背景或者歷史環(huán)境綜合分析，找出其共性或差異，得出相關(guān)的規(guī)律、趨勢(shì)

28．英國科學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化論與倫理學(xué)及其他》認(rèn)為不能將自然的進(jìn)化論與人類社會(huì)的倫理學(xué)混為一談。但嚴(yán)復(fù)將該書翻譯成《天演論》時(shí)，“煞費(fèi)苦心”地將二者聯(lián)系起來，提出自然界進(jìn)化規(guī)律同樣適用于人類社會(huì)。嚴(yán)復(fù)意在

A糾正生物進(jìn)化論的錯(cuò)誤 B為反清革命提供理論依據(jù) C傳播“中體西用”思想 D促進(jìn)國人救亡意識(shí)的覺醒

正確答案：D 由材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，嚴(yán)復(fù)引進(jìn)進(jìn)化論，并提出該理論同樣適用于人類社會(huì)，旨在為變法圖強(qiáng)尋求理論依據(jù)，以促進(jìn)國人救亡意識(shí)的覺醒，D符合題意；達(dá)爾文的生物進(jìn)化論本身沒有錯(cuò)誤，A說法不正確；嚴(yán)復(fù)是維新派的代表人物，主張通過改良的方式挽救民族危亡，而非“革命”，B不正確；“中體西用”是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，C不正確。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)維新思想的理解。近代以來隨著西方入侵的加劇，民族危機(jī)日益加深，先進(jìn)中國人不斷探索挽救民族危亡之路，維新派主張通過自上而下的改革，建立君主立憲，以達(dá)到挽救民族危亡的目的，解題的關(guān)鍵在于對(duì)嚴(yán)復(fù)思想的特點(diǎn)的理解。

29．1920年，一些人撰文批評(píng)工讀互助等社會(huì)改良活動(dòng)，認(rèn)為“零零碎碎的救濟(jì)”“無補(bǔ)大局”，主張對(duì)社會(huì)進(jìn)行“根本改造”，走進(jìn)工廠，深入工人群眾。這表明當(dāng)時(shí)

A民主與科學(xué)觀念廣泛傳播 B實(shí)業(yè)救國運(yùn)動(dòng)如火如荼 C馬克思主義影響日益增強(qiáng) D批判傳統(tǒng)禮教成為共識(shí)

正確答案：C 材料反映的是工讀互助等社會(huì)改良活動(dòng)意義不大，“主張對(duì)社會(huì)進(jìn)行‘根本改造’，走進(jìn)工廠，深入工人群眾”。結(jié)合該內(nèi)容及材料時(shí)間“1920年”和所學(xué)知識(shí)可知，馬克思主義在各種思潮的斗爭中逐漸取勝，影響日益增強(qiáng)，故C符合題意；A是新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，與材料無關(guān)；實(shí)業(yè)救國思潮是近代實(shí)業(yè)家的救國理念，與材料無關(guān)，B不正確；材料沒有涉及對(duì)“傳統(tǒng)禮教”的批判，D不正確?？键c(diǎn)：本題考查馬克思主義中國化的相關(guān)內(nèi)容，解題的關(guān)鍵在于對(duì)五四運(yùn)動(dòng)后馬克思主義在中國傳播的相關(guān)知識(shí)的掌握，并結(jié)合材料進(jìn)行分析。

30．1956年，劉少奇在中共八大政治報(bào)告中指出：“我們目前在國家工作中的迫切任務(wù)之一，是著手系統(tǒng)地制定比較完備的法律，健全我們國家的法制。”這反映了當(dāng)時(shí) A法制建設(shè)開始邁向制度化 B法制工作圍繞組建新政權(quán)展開

C法制建設(shè)與國內(nèi)主要矛盾的變化密切相關(guān) D政治體制改革推動(dòng)了依法治國的全面實(shí)行

正確答案：C。A在材料中未體現(xiàn)。新政權(quán)建立是在1949年，與材料時(shí)間“1956年”不符，故B錯(cuò)誤；依據(jù)材料時(shí)間“1956年”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1956年中共八大正確分析了國內(nèi)形勢(shì)和主要矛盾的變化，提出了加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，健全國家法制，故C符合題意；材料中未體現(xiàn)政治體制改革，排除D。

考點(diǎn)：本題以民主法制建設(shè)這一熱點(diǎn)問題切入考查新中國法制建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。解答本題的關(guān)鍵是緊扣材料時(shí)間“1956年”結(jié)合時(shí)代背景分析。

31．表2 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)行業(yè)分布表（單位：萬個(gè)）表2中的數(shù)據(jù)變化說明，這一時(shí)期我國

A農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移 B城鄉(xiāng)一體化逐步實(shí)現(xiàn) C社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已建立 D工業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理

正確答案：A 表格數(shù)據(jù)反映了1982年到1988年我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展中，工業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)迅速增加，這一變化說明大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，故A符合題意。材料反映不出城鄉(xiāng)一體化的信息，B不正確；1992中共十四大提出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，C與史實(shí)不符；材料只是反映我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展情況，不能得出整個(gè)國家工業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理，D不正確。

考點(diǎn)：本題以“中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路”為主題，以表格的形式考查學(xué)生對(duì)改革開放后我國經(jīng)濟(jì)體制改革等問題的理解。解答圖表類選擇題一般將歷史事件、歷史現(xiàn)象以圖表形式呈現(xiàn)，較直觀地從不同的角度折射出了歷史的本質(zhì)。解答該類試題要先分析圖表信息，將其轉(zhuǎn)化為文字信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，解答問題。

32．公元前5世紀(jì)，雅典公民獲得更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，公民的成功“依賴于在大型公共集會(huì)上談話、論辯與說服的能力”。據(jù)此可知，在當(dāng)時(shí)雅典

A公民必須能言善辯 B參政議政十分活躍 C民主政治出現(xiàn)危機(jī) D內(nèi)亂引發(fā)思想紛爭 正確答案：B 由材料“雅典公民獲得更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，公民的成功‘依賴于在大型公共集會(huì)上談話、論辯與說服的能力’”可知，當(dāng)時(shí)雅典公民熱衷于參政議政，B符合題意；A是材料現(xiàn)象；公元前5世紀(jì)雅典民主政治處于“黃金時(shí)期”，C說法不正確；材料反映的是雅典公民的參政意識(shí)較強(qiáng)，而不是思想紛爭，D不正確?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)雅典民主政治的相關(guān)內(nèi)容的掌握。解答該題要求學(xué)生注意材料時(shí)間信息“公元前5世紀(jì)”的雅典的社會(huì)狀況，結(jié)合雅典民主政治的背景分析即可得出答案。

33．18世紀(jì)前半期的法國，先前往來于凡爾賽宮的思想家、文學(xué)家、戲劇家們，開始熱衷于參加沙龍聚會(huì)，討論的話題廣泛，不再局限于傳統(tǒng)的信仰和禮儀，思想極為活躍，上流社會(huì)不少人也樂于資助他們。這表明

A啟蒙思想逐漸流行 B宮廷文化普及到民間 C專制王權(quán)已經(jīng)衰落 D貴族與平民趨于平等

正確答案：A 本題考查法國啟蒙思想。解答本題注意把握關(guān)鍵的時(shí)間信息“18世紀(jì)前半期”和地點(diǎn)信息“法國”，由此得出材料中的現(xiàn)象與啟蒙思想密切相關(guān)。

34.表3 1929～1931年美國部分行業(yè)工人周工資變化表（單位：%）據(jù)表3可知，當(dāng)時(shí)美國

A最低工資標(biāo)準(zhǔn)失效 B產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速調(diào)整 C經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷加深 D政府財(cái)政支出銳減

由表中的數(shù)據(jù)可知，該時(shí)期工人工資在逐漸減少，反映了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響不斷加深，C符合題意；羅斯福新政時(shí)規(guī)定工人最低工資標(biāo)準(zhǔn)，與材料時(shí)間不符，A不正確；材料所述工人工資的降低是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響所致，從材料中無法推出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，B不正確；工人工資的高低與國家財(cái)政支出沒有必然聯(lián)系，D不正確?？键c(diǎn)：本題以“1929—1931年美國工人工資的變化”為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的掌握。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，資本家不斷壓低工人工資，導(dǎo)致工人的處境日趨困難，工人工資收入降低，導(dǎo)致購買力下降，國內(nèi)市場(chǎng)進(jìn)一步縮小，使得工業(yè)發(fā)展更加困難，危機(jī)進(jìn)一步加劇。解題時(shí)注意依據(jù)表格信息并結(jié)合經(jīng)濟(jì)危機(jī)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。

35．1959年，蘇共二十一大討論通過了七年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，規(guī)定7年內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)總值提高80%，其中發(fā)電量、鋼鐵產(chǎn)量都要求成倍增長。這反映出七年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃

A未能擺脫斯大林模式 B是應(yīng)對(duì)馬歇爾計(jì)劃的舉措 C是新經(jīng)濟(jì)政策的延續(xù) D加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制

考點(diǎn)：本題以“蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)”為切入點(diǎn)，考查斯大林模式的相關(guān)內(nèi)容。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以得出，斯大林逝世后，其繼任者企圖對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行改革，但均沒有能夠突破斯大林高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的束縛，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。蘇聯(lián)這一經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)于今天中國社會(huì)主義建設(shè)

41．閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一 19世紀(jì)40年代初，上海開始“依港興市”，租界中“華洋雜居”；60年代后，上海由一個(gè)古老的縣城逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心；19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)。甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)。1929年，由市政府主導(dǎo)，建成以江灣五角場(chǎng)為中心的“大上海市中心區(qū)”。1949年后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟(jì)中心。十一屆三中全會(huì)以后，上海作為國際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)?！幾詮堉俣Y編《近代上海城市研究》等

材料二 16世紀(jì)開始，曼徹斯特從軍事要塞逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市。1830年已有棉紡廠99家，并開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路。1838年，設(shè)立議會(huì)和市政府，擺脫了封建管理體制。19世紀(jì)下半期，從傳統(tǒng)的棉紡業(yè)衍生出許多新門類，開通了通海運(yùn)河，可通往世界各地。20世紀(jì)初，不斷與周圍工業(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，發(fā)展為大城市。1961～1981年，因過于擁擠，人口大量外遷，老齡化日益嚴(yán)重，紡織業(yè)日趨衰落。20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。

——摘編自（英）克拉潘《現(xiàn)代英國經(jīng)濟(jì)史》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素。（9分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明20世紀(jì)中期以后上海相對(duì)于曼徹斯特的有利發(fā)展條件。（10分）

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以曼徹斯特為例，簡析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問題。（6分）分值: 25分 正確答案：（1）交通便捷；工商業(yè)的發(fā)展，工業(yè)化的推動(dòng)；制度突破。（2）內(nèi)河主航道入?？冢睾８劭诔鞘?，中西文明交匯，近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)，持續(xù)的規(guī)劃建設(shè)，浦東新區(qū)的開放和開發(fā)，國家發(fā)展戰(zhàn)略推動(dòng)。

（3）人口擁擠和貧民窟現(xiàn)象；人口老齡化；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。第（1）問，“相同因素”要看清設(shè)問要求的時(shí)間限定是“近代”。依據(jù)材料一信息“19世紀(jì)40年代初，上海開始‘依港興市’”、“逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心”、“19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)”“甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)”和材料二信息“1830年已有棉紡廠99家，并開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路” “開通了通海運(yùn)河，可通往世界各地”“20世紀(jì)初，不斷與周圍工業(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，發(fā)展為大城市”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從交通方面、工業(yè)化推動(dòng)以及制度角度回答。

第（。2）問，“有利條件”的回答也要緊扣設(shè)問時(shí)間限定“20世紀(jì)中期以后”依據(jù)材料信息“十一屆三中全會(huì)以后，上海作為國際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從上海的地理位置、中西文明影響、近代民族工業(yè)的基礎(chǔ)、十一屆三中全會(huì)的影響、浦東新區(qū)的開放和開發(fā)等角度分析。

第（3）問，“問題”，依據(jù)材料信息“1961～1981年，因過于擁擠，人口大量外遷，老齡化日益嚴(yán)重，紡織業(yè)日趨衰落。20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從人口問題、城市布局以及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等角度分析。

考點(diǎn)：城市是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，城市的規(guī)模、發(fā)展程度都與生產(chǎn)力發(fā)展水平密切相關(guān)。當(dāng)生產(chǎn)力水平很高時(shí)，城市整體處于平衡狀態(tài)，社會(huì)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧共生，便不會(huì)出現(xiàn)城市社會(huì)問題；相反，若生產(chǎn)力水平較低，城市發(fā)展過程中便會(huì)出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象，如生產(chǎn)資料供不應(yīng)求；能源消耗高，但經(jīng)濟(jì)效益低等社會(huì)問題隨之出現(xiàn)。對(duì)城市問題的關(guān)注，會(huì)給發(fā)展轉(zhuǎn)型期的中國帶來一些借鑒與反思。

本題以上海和曼徹斯特兩個(gè)城市的發(fā)展為切入點(diǎn)，考查考生概括、比較歷史問題的能力。本題契合了社會(huì)轉(zhuǎn)型和文明演進(jìn)的社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的城市發(fā)展問題進(jìn)行了關(guān)注，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等學(xué)科素養(yǎng)，考生必須運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)進(jìn)行說明。試題整體難度不大。

42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）

表4 東漢史學(xué)家班固所撰《漢書·古今人表》中的部分人物及相應(yīng)等級(jí) 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國古代史知識(shí)，對(duì)表4的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。（要求：看法具體明確，說明須史論結(jié)合。）分值: 12分

本題是全國卷歷史命題的一大亮點(diǎn)，充分體現(xiàn)了高考命題求新求變的思路。本題契合傳統(tǒng)文化的熱點(diǎn)，考查考生唯物主義、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。解題的關(guān)鍵是通過閱讀材料找出自己的看法，該看法一定要明確；其次說明時(shí)要史論結(jié)合。

45．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料 19世紀(jì)后期，近代警察制度從西方傳入中國。清代社會(huì)治安由八旗、綠營、衙役以及保甲、團(tuán)練等承擔(dān)。近代湖南治安尤難，地方官向來重視，戊戌變法時(shí)期，湖南維新運(yùn)動(dòng)頗為活躍。1898年，湖南按察使黃遵憲在巡撫陳寶箴的支持下，參照日本警察制度與租界巡捕制度，在省城長沙創(chuàng)設(shè)了湖南保衛(wèi)局。根據(jù)《湖南保衛(wèi)局章程》，保衛(wèi)局由官商合辦，職責(zé)是“去民害，衛(wèi)民生，檢非違，索罪犯”，其機(jī)構(gòu)設(shè)置實(shí)行三級(jí)體制，即總局、分局、小分局。戊戌變法失敗后，湖南保衛(wèi)局被清廷裁撤。

——摘編自韓延龍等《中國近代警察史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析湖南保衛(wèi)局創(chuàng)建的原因。（8分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明湖南保衛(wèi)局相對(duì)于以前的治安機(jī)構(gòu)有何不同。（7分）分值: 15分 正確答案：

（1）西方近代警察制度傳入；加強(qiáng)地方治安的需要；湖南維新運(yùn)動(dòng)活躍；地方官員推動(dòng)。

（2）受西方、日本的影響；官商合辦；專門的警察機(jī)構(gòu)，管理規(guī)范化。

第（1）問，“原因”，依據(jù)材料信息“19世紀(jì)后期，近代警察制度從西方傳入中國……近代湖南治安尤難，地方官向來重視，戊戌變法時(shí)期，湖南維新運(yùn)動(dòng)頗為活躍。1898年，湖南按察使黃遵憲在巡撫陳寶箴的支持下，參照日本警察制度與租界巡捕制度，在省城長沙創(chuàng)設(shè)了湖南保衛(wèi)局”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從內(nèi)外兩方面分析。

第（2）問，“不同”，依據(jù)材料信息“19世紀(jì)后期，近代警察制度從西方傳入中國……參照日本警察制度與租界巡捕制度……保衛(wèi)局由官商合辦，職責(zé)是‘去民害，衛(wèi)民生，檢非違，索罪犯’……其機(jī)構(gòu)設(shè)置實(shí)行三級(jí)體制”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從外在因素、創(chuàng)辦形式、職能以及管理等角度分析即可。

考點(diǎn)：改革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力之一。通過對(duì)這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到改革是順應(yīng)歷史潮流的偉大實(shí)踐，也是思想解放和社會(huì)習(xí)俗變革的運(yùn)動(dòng)。解答時(shí)必須依據(jù)材料的有效信息，緊扣題干的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納分析和概括。如對(duì)本題第（1）問原因的回答，可以調(diào)用平時(shí)掌握的解題通法套用解題，原因可以從直接原因、主要原因?qū)用嫒胧?，也可以從?nèi)部原因、外部原因?qū)用嫒胧?，這樣解題就不容易漏掉必答點(diǎn)。

46．【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】（15分）材料 德國侵占捷克斯洛伐克后，歐洲緊張局勢(shì)不斷加劇，英法兩國醞釀對(duì)德實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖。英國成立經(jīng)濟(jì)作戰(zhàn)部，開始從陸地到海洋，從武器、軍備到石油、機(jī)械甚至牲畜，對(duì)德全面經(jīng)濟(jì)封鎖。1939年11月，英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會(huì)，其主要任務(wù)是共同派代表團(tuán)到海外進(jìn)行采購軍火和戰(zhàn)略原料的談判，試圖以優(yōu)惠購買政策阻止戰(zhàn)略物資流入德國。英法兩國海軍對(duì)中立國港口向德國轉(zhuǎn)運(yùn)的貨物進(jìn)行檢查，扣留教百艘德國在海外的商船。為了切斷對(duì)方和保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對(duì)雙方在北海和北大西洋多次展開海戰(zhàn)。截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。經(jīng)濟(jì)封鎖使德國的進(jìn)口額下降到戰(zhàn)前的43%。

——摘編自（英）利德爾·哈特《第二次世界大戰(zhàn)史》等（1）根據(jù)材料，概括英法對(duì)德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析英法對(duì)德采取經(jīng)濟(jì)封鎖的作用。（6分）分值: 15分 正確答案：

（1）成立專門機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)；以經(jīng)濟(jì)手段阻止德國獲取戰(zhàn)略物資；以軍事手段切斷德國的海上運(yùn)輸線。

（2）減少了德國的戰(zhàn)略資源供應(yīng)；消滅了德國部分海軍力量。第（1）問，“措施”，根據(jù)材料信息“英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會(huì)，其主要任務(wù)是共同派代表團(tuán)到海外進(jìn)行采購軍火和戰(zhàn)略原料的談判，試圖以優(yōu)惠購買政策阻止戰(zhàn)略物資流入德國……為了切斷對(duì)方和保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對(duì)雙方在北海和北大西洋多次展開海戰(zhàn)”概括得出：成立專門機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、以經(jīng)濟(jì)手段阻止德國獲取戰(zhàn)略物資、以軍事手段切斷德國的海上運(yùn)輸線等。

第（2）問，“作用”，依據(jù)材料信息“截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。經(jīng)濟(jì)封鎖使德國的進(jìn)口額下降到戰(zhàn)前的43%”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從減少戰(zhàn)略資源供點(diǎn)、消滅了部分海軍力量等角度分析。

考點(diǎn)：本題以英法對(duì)德國的經(jīng)濟(jì)封鎖為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)二戰(zhàn)初期歷史的認(rèn)識(shí)。從能力上看，本題考查到了閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及描述和闡釋事物的能力；從素養(yǎng)上看，本題考查到了時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋的核心素養(yǎng)

47．【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說】（15分）

材料 唐朝“安史之亂”后，一些藩鎮(zhèn)跋扈割據(jù)，朝廷力弱不能制。唐憲宗李純（805～820年在位）整頓賦稅，裁減冗員，放免宮女，使財(cái)政狀況開始好轉(zhuǎn)。他任用主張“削藩”的李吉甫等人為宰相，先后討伐不服從朝廷的劍南西川（今四川中南部）與浙西鎮(zhèn)（今蘇南、浙西地區(qū)），取得勝利，割據(jù)多年的魏博鎮(zhèn)（今冀南、豫北）主動(dòng)歸順。814年，朝廷發(fā)兵討伐反叛的淮西鎮(zhèn)（今河南南部），仍沿舊例以宦官監(jiān)軍，將帥不肯出力，戰(zhàn)而無功。憲宗聽取建議，取消宦官監(jiān)軍制度，將帥自行處理軍務(wù)。817年平定淮西，俘殺淮西節(jié)度使吳元濟(jì)。迫于此戰(zhàn)之威，原割據(jù)的藩鎮(zhèn)主動(dòng)投附，一些藩鎮(zhèn)被分割裁減，藩鎮(zhèn)跋扈局面告一段落，唐朝一時(shí)興盛。因憲宗年號(hào)“元和”，史稱“元和中興”。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

（1）根據(jù)材料，概括唐憲宗平定“跋扈”藩鎮(zhèn)的原因。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明唐憲宗作為中興之君，與唐太宗歷史功績的共同之處。（6分）

分值: 15分 正確答案：

（1）開源節(jié)流，增加朝廷財(cái)政收入；態(tài)度堅(jiān)決、重用主張加強(qiáng)中央集權(quán)的官員；靈活調(diào)整征討策略；剿、撫并用。

（2）維護(hù)國家統(tǒng)一；加強(qiáng)中央集權(quán)；努力實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第（1）問，“原因”，依據(jù)材料信息“整頓賦稅，裁減冗員，放免宮女，使財(cái)政狀況開始好轉(zhuǎn)。他任用主張‘削藩’的李吉甫等人為宰相……憲宗聽取建議，取消宦官監(jiān)軍制度，將帥自行處理軍務(wù)。817年平定淮西，俘殺淮西節(jié)度使吳元濟(jì)”概括得出：朝廷財(cái)政收入增加、重用主張加強(qiáng)中央集權(quán)的官員、靈活調(diào)整征討策略、剿撫并用等。第（2）問，“共同之處”，根據(jù)材料信息“一些藩鎮(zhèn)被分割裁減，藩鎮(zhèn)跋扈局面告一段落，唐朝一時(shí)興盛”并結(jié)合所學(xué)有關(guān)唐太宗的人物活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)從政治、經(jīng)濟(jì)等角度分析。

考點(diǎn)：中國古代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革是國家統(tǒng)一的根本因素；民族融合、內(nèi)部凝聚力的逐步加強(qiáng)也是國家統(tǒng)一的基本因素；具體看，秦漢以來形成了專制主義中央集權(quán)制度，漢代以來儒家大一統(tǒng)思想作為古代社會(huì)的統(tǒng)治思想，這些都對(duì)統(tǒng)一多民族國家的長期鞏固產(chǎn)生了重要作用和影響。而國家分裂現(xiàn)象的出現(xiàn)，從根本上說是由古代經(jīng)濟(jì)的分散性決定的；當(dāng)然也與中央權(quán)威下降、中央集權(quán)削弱有關(guān)；另外民族融合不夠發(fā)達(dá)，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分也是造成分裂的因素。因此，充分發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，形成統(tǒng)一市場(chǎng)，是消除分裂割據(jù)的根本措施；保持中央政權(quán)的強(qiáng)大和政令的暢通，防止地方割據(jù)勢(shì)力抬頭，也是消除分裂割據(jù)的重要手段。

據(jù)上述試卷分析，學(xué)生在歷史答題中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：運(yùn)用各種歷史資料，創(chuàng)設(shè)問題情景考察學(xué)生的知識(shí)理解、應(yīng)用能力是多年來高考?xì)v史學(xué)科的特色。因此，掌握材料題的解答方法對(duì)答好歷史題至關(guān)重要。材料型試題的答題步驟：

步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語： 第一種的提示語往往有“根據(jù)材料分析……”，就是解題時(shí)必須完全依據(jù)材料進(jìn)行，答案就在材料中;第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識(shí)分析……”，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識(shí)，答案來自教材和所學(xué)知識(shí)。第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析……”，解題時(shí)既要依據(jù)材料又要與教材知識(shí)相結(jié)合。

步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對(duì)材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)。

步驟三，注意材料的出處和時(shí)間。一般會(huì)在材料的開頭和最后有提示。步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。步驟五，作答過程：不能原封不動(dòng)的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤);要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思考作答。

以上主要針對(duì)文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。對(duì)這類型的題，平時(shí)要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是起伏發(fā)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的，同時(shí)利用好所給的文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，立足教材來分析、作答。

第二篇：2018年高考全國卷Ⅱ卷歷史

絕密★啟用前

注意事項(xiàng)： 1．答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)、縣區(qū)和科類寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2．第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選途其他答案標(biāo)號(hào)。寫在試卷上無效。3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

一、選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1．據(jù)《史記》記載，商湯見野外有人捕獵鳥獸，張?jiān)O(shè)的羅網(wǎng)四面密實(shí)，認(rèn)為這樣便將鳥獸殺絕了，“乃去其三面”，因此獲得諸侯的擁護(hù)，最終推翻夏桀，創(chuàng)立商朝，這一記載意在說明 A．商湯成功緣于他的仁德之心 C．商朝已經(jīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)

B．捕獵是夏商時(shí)主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng) D．資源爭奪是夏商更替的主因

2．西漢文景時(shí)期，糧食增產(chǎn)，糧價(jià)極低。國家收取的實(shí)物田租很少甚至免除，但百姓必須把糧食換成錢幣，繳納較高稅額的人頭稅。富商大賈趁機(jī)操縱物價(jià)，放高利貸，加劇了土地兼并、農(nóng)戶流亡，這反映出當(dāng)時(shí)

A．重農(nóng)抑商政策未能實(shí)行 C．糧價(jià)低抑制了生產(chǎn)熱情

B．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻 D．富商大賈操縱稅收

3．武則天時(shí)期，將中書、門下三省名稱分別改為鳳閣、鸞臺(tái)，通過加授“同風(fēng)閣鸞臺(tái)平章事”頭銜，使低品階官員得以與鳳衙、鸞臺(tái)長官共同議政，宰相數(shù)量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是 A．?dāng)U大中書、門下二省的職權(quán) C．便于實(shí)現(xiàn)對(duì)朝政的全面控制

B．為官員提供迅速晉升的機(jī)會(huì) D．強(qiáng)化宰相參政議政職能

4．昆曲在明朝萬歷年間被視為“官腔”，到清代被譽(yù)為“雅樂”“盛世元音”，宮廷重要活動(dòng)常有昆曲演出，江南地區(qū)“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戲必請(qǐng)昆班，以示府城中廟會(huì)之高雅”。這些史實(shí)表明，昆曲在明清時(shí)期的流行是因?yàn)?A．陸王心學(xué)廣泛傳播 C．社會(huì)等級(jí)觀念弱化

B．吸收了京劇的戲曲元素 D．符合士大夫的文化品味

5．19世紀(jì)70年代，針對(duì)日本阻止硫球國向中國進(jìn)貢，有地方督撫在上奏中強(qiáng)調(diào):琉球向來是中國的落屬，日本“不應(yīng)阻貢”；中國使臣應(yīng)邀請(qǐng)西方各國駐日公使，“按照萬國公法與評(píng)直自”。這說明當(dāng)時(shí) A．日本借助西方列強(qiáng)侵害中國權(quán)益 C．地方督撫干預(yù)朝廷外交事務(wù)決策

B．傳統(tǒng)朝貢體系已經(jīng)解體 D．近代外交觀念影響中國

6．1923年底，孫中山認(rèn)為，“俄革命六年成功，而我則十二年尚未成功，何以故？則由于我黨組織之方法不善，前此因無可仿效。法國革命八十年成功，美國革命血戰(zhàn)八年而始得獨(dú)立，因均無一定成功之方法，惟今俄國有之，殊可為我黨師法。”其意在 A．走蘇俄革命的道路 C．加強(qiáng)革命的領(lǐng)導(dǎo)核心

B．放棄資產(chǎn)階級(jí)代議制 D．改變反封建的斗爭目標(biāo)

7．美國記者曾生動(dòng)地記述抗日根據(jù)地：“如果你遇見這樣的農(nóng)民——他的整個(gè)一生都被人欺凌，被人鞭答、被人辱罵……你真正把他作為一個(gè)人來對(duì)持，征求他的意見，讓他投票選舉地方政府……讓他自己決定是否減相減息。如果你做到了這一切，那么，這個(gè)農(nóng)民就會(huì)變成一個(gè)具有奮斗目標(biāo)的人。”這一記述表明，抗日根據(jù)地

A．農(nóng)民的抗日熱情得到激發(fā) C．國民革命的任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)

B．廢除了封建土地制度 D．排除了國民黨的影響

8．圖5為1956年的一幅漫畫《兩把尺》(畫中字：“奶奶的尺——量布做新衣。阿姨的尺——測(cè)量祖國，建設(shè)杜會(huì)主義。”該漫畫反映了

A．社會(huì)主義建設(shè)以工業(yè)化為中心 B．女性成為國家建設(shè)的重要力量 C．人民公社化運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展 D．城鄉(xiāng)差別發(fā)生根本性改變

9．羅馬共和國時(shí)期，平民和貴族展開了長達(dá)兩個(gè)世紀(jì)的斗爭，斗爭的成就主要體現(xiàn)為其間所頒布的一系列法律，恩格斯曾評(píng)論說：“氏族貴族和平民不久便完全溶化在國家中了?！边@一長期斗爭的結(jié)果是 A．貴族的特權(quán)被取消 B．羅馬法體系最終形成 C．公民與貴族法律上平等 D．自由民獲得相同的權(quán)利 10．圖6可以用來說明，奴隸貿(mào)易

A．是早期資本主義擴(kuò)張的手段 B．促成世界殖民體系最終確立 C．導(dǎo)致“日不落帝國”的產(chǎn)生 D．因白銀開采的需要達(dá)到極盛

11．1836年，俄國著名戲劇家果戈里發(fā)表劇作《欽差大臣》，描寫的是一名小官吏路過某偏僻小城，當(dāng)?shù)厝藗冋`把他當(dāng)作欽差大臣而競相巴結(jié)、行賄。該作品 A．抨擊了資本主義政治腐敗 C．體現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)風(fēng)格

B．揭露了專制體制的腐朽 D．諷刺了拜金主義的風(fēng)氣

12．20世紀(jì)60～70年代，法國、聯(lián)邦德國和意大利北部原本落后的農(nóng)村迅速實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，數(shù)百萬農(nóng)民成了相對(duì)富裕的農(nóng)場(chǎng)主，這一變化的原因是 A．馬歇爾計(jì)劃開始發(fā)揮作用 C．西歐社會(huì)福利制度的確立

B．歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的推動(dòng) D．布雷頓森林體系的瓦解

二、非選擇題：共52分。第13、14題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第15、16、17題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

（一）必考題：共37分。

13．閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料

中國是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物，《齊民要術(shù)》通過總結(jié)勞動(dòng)人民長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)和作用。（12分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明大豆在美國廣泛種植的原因。（8分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析物種交流的積極意義。（5分）14．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

1889年，兩廣總督張之洞從英國預(yù)購煉鐵機(jī)爐，有人提醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機(jī)爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購機(jī)爐”。張之洞調(diào)任湖廣總督，購得大冶鐵礦，開始籌建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費(fèi)六年時(shí)間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來定購的機(jī)爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得成功。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)，1949年后收歸國有。

——摘編自陳真等編《中國近代工業(yè)史資料》等

材料提供了一個(gè)中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示，從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識(shí)予以說明。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）

（二）選考題：共15分。請(qǐng)考生從3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。15．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]（15分）材料

1949-1966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗(yàn)。此后很長時(shí)間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。1977年9月，中共中央發(fā)布《關(guān)于成立國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)的決定》，國家科委成為統(tǒng)管全國科技工作的機(jī)構(gòu)，在《關(guān)于召開全國科學(xué)大會(huì)的通知》中，中央“號(hào)召全國青少年奮發(fā)努力，學(xué)政治、學(xué)文化，樹立愛科學(xué)，講科學(xué)，用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出《關(guān)于落實(shí)知識(shí)分子政策的幾點(diǎn)意見》，要求把黨的知識(shí)分子政策落到實(shí)處。1981年12月，國務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國科技工作，統(tǒng)籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國科技隊(duì)伍，協(xié)調(diào)各部門工作。此后，各地，各部門的科研機(jī)構(gòu)和科技管理機(jī)構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)。學(xué).科網(wǎng)

——摘編自郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)如識(shí)，說明1977~1981年我國科技體制改革的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1977~1981年我國科技體制改革的主要內(nèi)容及影響。(9分)16．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]（15分）材料

1943年10月，中、美、英、蘇四國共同簽署了《關(guān)于普遍安全的誓言》，宣告在戰(zhàn)后建立一個(gè)維持國際和平與安全的國際組織，奠定了聯(lián)合國成立的基礎(chǔ)。1944年8~10月，中、美、英、蘇四國代表在美國舉行會(huì)議，中國代表團(tuán)提出的關(guān)于處理國際爭端的原則等多項(xiàng)建議后來被納入聯(lián)合國憲章，被稱為“中國建議”。10月9日，中、美、英、蘇四國同時(shí)發(fā)表了《關(guān)于建立普遍性的國際組織的建議案》，確立了未來聯(lián)合國憲章的基本內(nèi)容，1945年4月，聯(lián)合國制憲會(huì)議在舊全山召開，四個(gè)發(fā)起國的首席代表輪流擔(dān)任大會(huì)主席。中、英、法、俄和西班牙文為會(huì)議正式語言。設(shè)立了中、美、英、蘇、法等14國首席代表組成的執(zhí)行委員會(huì)。6月25日，制憲大會(huì)一致通過《聯(lián)合國憲章》。次日，與會(huì)的50個(gè)國家舉行簽字儀式，中國代表團(tuán)第一個(gè)在憲章上簽字。中國成為聯(lián)合國安理會(huì)五大常任理事國之一

——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》

（1）根據(jù)材料，概述中國在參與聯(lián)合國創(chuàng)建過程中的主要括動(dòng)（8分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國成為聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國的主要原因。（7分）17．[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說]（15分）材料

三娘子(1550-1613)。明代蒙古土默特部首領(lǐng)俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事無巨細(xì)，咸聽取哉”。三娘子生活的時(shí)代，明朝與蒙古部落勢(shì)力沿長城相持已近200年。1570年，俺答汗之孫授附明朝，雙方關(guān)系頓時(shí)緊張，在三娘子的勸說下，俺答汗問意與明朝和談。明朝送還俺答汗之孫，封俺答汗為順義王，并開放十余處市場(chǎng)供蒙漢人民自由貿(mào)易。每當(dāng)開市時(shí)，蒙漢人民“醉飽謳歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勤精騎，擁胡姬，貂帽錦裘，翱翔塞下”。在三娘子的輔佐下，俺答汗在今呼和浩特地區(qū)建城，后明朝賜名為“歸化”。1581年，俺答汗去世后，三娘子輔佐繼任的順義王，繼續(xù)與明朝通好。明、蒙“四十余年無用兵之患，沿邊礦土皆得耕牧”。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括三娘子能夠推動(dòng)明、蒙雙方取得和平局面的原因。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要評(píng)價(jià)三娘子的歷史功績。（7分）

第三篇：高考卷-16年全國卷三歷史

2016全國卷三歷史

滿分:

班級(jí)：_________??姓名：_________??考號(hào)：_________

一、單選題（共12小題）

1．周代青銅器上的銘文與商代相比，字?jǐn)?shù)越來越多，語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個(gè)人業(yè)績，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時(shí)（）

A．創(chuàng)造了一種全新的文字體系

B．形成了重視歷史傳承的風(fēng)尚

C．宗法制度受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)

D．青銅器的功用發(fā)生重大歷史改變

2．東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書（國家檔案文獻(xiàn)），漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實(shí)現(xiàn)對(duì)全國的統(tǒng)治，是因?yàn)闈h初（）

A．實(shí)行了崇尚儒家的政策

B．繼承了秦朝的基本制度

C．未能充分發(fā)揮文書功能

D．官吏熟知秦朝典章制度

3．唐太宗對(duì)南朝后期競相模仿蕭子云書法的風(fēng)氣表示不屑，認(rèn)為其“僅得成書，無丈夫之氣”，只有王羲之的書法才“盡善盡美”，于是連西州（今吐魯番）幼童習(xí)字的范本都是王羲之書帖。王羲之在中國書法史上地位的確立，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．皇帝好惡決定社會(huì)對(duì)藝術(shù)的評(píng)判

B．王羲之的藝術(shù)成就不可超越

C．藝術(shù)水平與時(shí)代選擇的共同作用

D．朝代更替影響藝術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

4．明末有人描述江南農(nóng)村的變化時(shí)說，百年前的雇工“戴星出入，俗柔順而主令尊”，如今“驕惰成風(fēng)，非酒食不能勸”“夏必加下點(diǎn)心，冬必與早粥”。這一變化反映了（）

A．市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與手工業(yè)的發(fā)展

B．政府積極推行重農(nóng)政策

C．社會(huì)矛盾日益尖銳

D．農(nóng)業(yè)中人身依附關(guān)系強(qiáng)化

5．甲午戰(zhàn)后，梁啟超提出“詩界革命”，曾賦詩“泱泱哉我中華……物產(chǎn)腴沃甲大地，天府雄國言非夸。君不見英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命”（）

A．倡導(dǎo)民主革命的思想

B．推動(dòng)了白話文運(yùn)動(dòng)

C．適應(yīng)了救亡圖存的需要

D．成為改良思潮的開端

6．1903年，張之洞等擬《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定禁止使用“團(tuán)體”“膨脹”“舞臺(tái)”“影響”“組織”“運(yùn)動(dòng)”“報(bào)告”“觀念”等新名稱，其根本目的在于（）

A．抵制維新思想的傳播

B．保證民族語言的純潔性

C．反對(duì)向西方學(xué)習(xí)

D．維護(hù)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)

7．下圖是1932年出產(chǎn)的一款火柴上的圖案。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)中國（）

A．民族火柴工業(yè)舉步維艱

B．新的營銷方式得到采用

C．開始興起實(shí)業(yè)救國思潮

D．全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲

8．1980年與1975年相比，我國糧食播種面積減少6884萬畝，總產(chǎn)量卻增加674億斤；棉花播種面積減少53萬畝，總產(chǎn)量卻增加652萬擔(dān)；油料作物和甜菜播種面積共擴(kuò)大3626萬畝，其總產(chǎn)量分別增加70%和150%。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是（）

A．農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴(kuò)大

B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變

C．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革完成D．國家取消對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷政策

9．古希臘悲劇《被縛的普羅米修斯》講述的是，普羅米修斯為人類盜取火種而遭到主神宙斯嚴(yán)厲懲罰的故事，劇中借普羅米修斯之口說：“說句老實(shí)話，我憎恨所有的神。”該劇深受雅典人的喜愛。這反映出當(dāng)時(shí)雅典（）

A．宗教意識(shí)淡薄

B．反對(duì)神靈崇拜

C．注重物質(zhì)生活

D．強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值

10．19世紀(jì)60年代，總長超過3萬英里的美國鐵路有多種軌距。南部鐵路軌距以5英尺居多，北部最普遍的軌距是4.9英尺，部分地區(qū)還采用6英尺、5.6英尺的軌距。這反映出當(dāng)時(shí)美國（）

A．尚未形成成熟的統(tǒng)一國內(nèi)市場(chǎng)

B．鐵路是經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)部門

C．科技水平限制了制造業(yè)的發(fā)展

D．戰(zhàn)爭破壞了基礎(chǔ)交通設(shè)施建設(shè)

11．下圖為近代以來具有代表性的美術(shù)作品。這4幅作品反映出近代以來（）

A．傳統(tǒng)美術(shù)流派相繼被淘汰

B．理性思維的不斷深化

C．批判精神備受重視的趨勢(shì)

D．美術(shù)流派演變的歷程

12．1875年以后，法國確立了共和政體，議會(huì)處于政治運(yùn)行的中心，黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁。1958年，戴高樂就任總統(tǒng)，修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)擁有任命總理、解散議會(huì)等權(quán)力。這一政治體制的變化（）

A．有利于政局穩(wěn)定

B．確定了總統(tǒng)國家元首的地位

C．剝奪了議會(huì)的主要權(quán)力

D．有助于兩黨制的形成二、解答題（共5小題）

13.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

社會(huì)救濟(jì)是中國古代歷朝實(shí)施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財(cái)政。明初設(shè)養(yǎng)濟(jì)院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：凡鰥寡孤獨(dú)及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會(huì)救濟(jì)保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會(huì)救濟(jì)的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟(jì)，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟(jì)，貧窮讀書人救濟(jì)等。

——摘編自鄧云特《中國救荒史》等

材料二

英國圈地運(yùn)動(dòng)開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會(huì)不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟(jì)貧法。救濟(jì)辦法因類而異，凡年老及喪失勞動(dòng)力者，在家接受救濟(jì)；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時(shí)送去做學(xué)徒；流浪者被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動(dòng)能力的失業(yè)者必須進(jìn)“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟(jì)，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動(dòng)者還要惡劣得多。

——摘編自鄧云特《中國救荒史》等

（1）根據(jù)材料一、二，概括中國明清時(shí)期救濟(jì)制度和英國近代濟(jì)貧制度實(shí)施的共同目的，并指出其救濟(jì)方式的異同。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與英國近代濟(jì)貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。

14.閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料

近代以來，在列強(qiáng)的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動(dòng)開設(shè)了30余個(gè)商埠。

——據(jù)嚴(yán)中平等編《中國近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》等

從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。

15.【歷史―選修2：近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】

材料

1895年，嚴(yán)復(fù)說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。國誰竊？轉(zhuǎn)相竊之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也?！薄拔餮笾灾握咴唬簢?，斯民之公產(chǎn)也；王侯將相者，通國之公仆隸也?！彼J(rèn)為，開民智是今日一大要政。

1905年，嚴(yán)復(fù)在與孫中山交談中說：“以中國民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者將見于乙，泯于丙者將發(fā)之于丁。為今之計(jì)，惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”

1915年，袁世凱為復(fù)辟帝制，組建籌安會(huì)，嚴(yán)復(fù)參與其中。同時(shí)他認(rèn)為：“吾固知中國民智卑卑，號(hào)為民主，而專制之政不得不陰行其中，但政體改變，已四年矣。袁公既有其實(shí)，何必再居其名?！?/p>

——摘編自《嚴(yán)復(fù)集》

（1）根據(jù)材料，概括嚴(yán)復(fù)關(guān)于“民智”的認(rèn)識(shí)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)在不同歷史時(shí)期嚴(yán)復(fù)的“民智”主張。

16.【歷史―選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

材料

1918年1月，美國總統(tǒng)威爾遜在國會(huì)演說中提出了“十四點(diǎn)”計(jì)劃。其主要內(nèi)容包括：公開外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費(fèi)、公正處理殖民地爭議、建立國際聯(lián)盟等?！短┪钍繄?bào)》評(píng)論其“似乎沒有考慮到形勢(shì)的某些嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)”。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點(diǎn)”為停戰(zhàn)基礎(chǔ)，但是實(shí)力依然強(qiáng)大的殖民大國英法只是口頭贊同?！笆狞c(diǎn)”計(jì)劃的實(shí)施嚴(yán)重受阻。

——摘編自楊生茂《美國外交政策史1775～1989》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括威爾遜提出“十四點(diǎn)”計(jì)劃的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃嚴(yán)重受阻的原因。

17.【歷史―選修4：中外歷史人物評(píng)說】

材料

蔡元培在德國留學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)德國大學(xué)校長和各科學(xué)長都是每年更迭一次，由教授會(huì)公選。1916年底他被任命為北京大學(xué)校長。此前的北大，校長獨(dú)攬大權(quán)，一切校務(wù)都由校長與學(xué)監(jiān)主任、庶務(wù)主任等少數(shù)幾個(gè)人辦理，連各科學(xué)長也無權(quán)與聞其事。蔡元培接任校長后，設(shè)立評(píng)議會(huì)作為全校的最高“立法”機(jī)構(gòu)，凡大學(xué)“立法”均須評(píng)議會(huì)通過；同時(shí)，它又是全校最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，凡重要事項(xiàng)經(jīng)評(píng)議會(huì)審核通過才能付諸執(zhí)行。評(píng)議會(huì)由評(píng)議員組成，校長是當(dāng)然的議長，評(píng)議員包括各科學(xué)長、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會(huì)，規(guī)劃各學(xué)科的教學(xué)工作。他聘請(qǐng)教員不拘一格，不問思想流派，只問學(xué)問能力。1919年3月，《東方雜志》載文稱蔡元培“使數(shù)年來無聲無臭生機(jī)殆盡之北京大學(xué)挺然特出，褒然獨(dú)立……學(xué)風(fēng)丕振，聲譽(yù)日隆”。

——據(jù)周天度《蔡元培傳》

（1）根據(jù)材料，指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北京大學(xué)校務(wù)改革的特點(diǎn)，并評(píng)價(jià)蔡元培的貢獻(xiàn)。

答案部分

1.考點(diǎn)：商周時(shí)期的政治制度

試題解析：本題考查商周時(shí)期青銅銘文的變化。從周代青銅銘文記述個(gè)人業(yè)績，追頌祖先功德，并希望子孫保用，可見其體現(xiàn)的是一種傳承，故選B。商周青銅器上的都是銘文，文字體系沒有發(fā)生變化，排除A；“追頌祖先功德，希冀子孫保用”體現(xiàn)的就是宗法制度，排除C；商周時(shí)代青銅器大部分都是用于祭祀的禮器，功用并沒有發(fā)生重大歷史改變，排除D。

答案：B

2.考點(diǎn)：漢到元政治制度的演變

試題解析：本題考查漢承秦制。題干材料是說漢朝之所以實(shí)現(xiàn)對(duì)全國的統(tǒng)治是因?yàn)椤拔臅敝?，這些文書是秦朝的國家檔案文獻(xiàn)，可見是利用了秦朝的制度，故選B。漢初崇尚黃老之學(xué)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；CD項(xiàng)不符合材料意思。

答案：B

3.考點(diǎn)：漢字與書畫

試題解析：本題考查書法家——王羲之。王羲之的書法能得到皇帝的贊賞、連西州幼童習(xí)字范本都是其書帖，可見其造詣之深、水平之高；南朝后期模仿的是蕭子云的書法，而王羲之的書法在唐代得到推崇，可見這是時(shí)代選擇的結(jié)果。故選C。ABD項(xiàng)說法過于絕對(duì)。

答案：C

4.考點(diǎn)：手工業(yè)的發(fā)展

試題解析：本題考查明末江南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由雇工待遇的變化，可見其反映的是商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，A項(xiàng)符合明末商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，故選A。材料反映的是雇傭關(guān)系的變化，反映不出推行重農(nóng)政策，排除B；材料沒有反映雇主與雇工的矛盾，排除C；材料反映的是人身依附關(guān)系放松，排除D。

答案：A

5.考點(diǎn)：維新思想

試題解析：本題考查梁啟超的思想。甲午戰(zhàn)爭后，國家面臨亡國滅種的危險(xiǎn)，這是梁啟超提出“詩界革命”的背景。再從材料“英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華”，可見“詩界革命”適應(yīng)了救亡圖存的需要，故選C。梁啟超此時(shí)沒有倡導(dǎo)民主革命的思想，排除A；白話文運(yùn)動(dòng)是在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，排除B；甲午戰(zhàn)爭前已經(jīng)出現(xiàn)了早期維新改良的思潮，排除D。

答案：C

6.考點(diǎn)：近代中國民主思想與反對(duì)專制的斗爭

試題解析：本題考查清末新政。“團(tuán)體”“膨脹”“舞臺(tái)”“影響”“組織”“運(yùn)動(dòng)”“報(bào)告”“觀念”都是新出現(xiàn)的名詞，都是外來詞，“禁止使用”這些新名詞，從根本上來說是為了維護(hù)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)，故選D。保證民族語言的純潔性只是表象，并不是根本目的，排除B。張之洞屬于洋務(wù)派，主張中體西用，并不反對(duì)學(xué)習(xí)西方，在題中也體現(xiàn)不出抵制維新思想傳播，排除AC。

答案：D

7.考點(diǎn)：新民主主義革命

試題解析：本題考查抗日救亡運(yùn)動(dòng)。從題干中“1932年”和圖片中“振我中華”“挽回利權(quán)”“抗敵牌”“十九路軍”，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景可知，日本加緊對(duì)中國的侵略，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，故選D。民族火柴工業(yè)舉步維艱、新的營銷方式得到采用從題干材料中體現(xiàn)不出來，排除AB；實(shí)業(yè)救國思潮興起于19世紀(jì)末，排除C。

答案：D

8.考點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)體制改革

試題解析：本題考查中國農(nóng)村的改革。十一屆三中全會(huì)后，農(nóng)村開始了經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，所以造成題中農(nóng)作物產(chǎn)量的大幅增長，故選A。材料沒有涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革命性改變，排除B；此時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革還尚未完成，排除C；此時(shí)還沒有取消對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷政策，排除D。

答案：A

9.考點(diǎn)：西方人文精神的起源

試題解析：本題考查西方人文思想的起源。由材料中普羅米修斯為人類利益盜取火種，且發(fā)出“憎恨所有的神”的吶喊，可見其強(qiáng)調(diào)的是人的價(jià)值，故選D。古希臘雅典并沒有宗教，崇拜的是古希臘神話中的諸神，排除AB；材料并沒有體現(xiàn)注重物質(zhì)生活，排除C。

答案：D

10.考點(diǎn)：美國共和制的確立

試題解析：解答本題要抓住關(guān)鍵信息“19世紀(jì)60年代”，當(dāng)時(shí)正處在南北戰(zhàn)爭前夕，再根據(jù)材料中南北不同寬度的鐵軌，說明當(dāng)時(shí)尚未形成統(tǒng)一的國內(nèi)市場(chǎng)，故選A。BCD項(xiàng)不符合史實(shí)。

答案：A

11.考點(diǎn)：有代表性的美術(shù)作品

試題解析：本題考查近代以來美術(shù)的發(fā)展。圖片體現(xiàn)的是新古典主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象畫派和現(xiàn)代主義的風(fēng)格，體現(xiàn)的是美術(shù)流派演變的歷程。故選D。

答案：D

12.考點(diǎn)：法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

試題解析：本題考查法國政體的變化。1875年憲法頒布后，法國黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁，政局不穩(wěn)，戴高樂就任總統(tǒng)后修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)的權(quán)力有利于政局的穩(wěn)定，故選A。

答案：A

13.考點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

試題解析：本題考查中英兩國福利制度的對(duì)比。

（1）共同目的從材料中概括即可得出，主要從救助對(duì)象、社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)統(tǒng)治方面回答。相同點(diǎn)主要從政府作用、機(jī)構(gòu)的設(shè)置、法律保障和關(guān)注對(duì)象方面入手思考。不同點(diǎn)從兩國不同的國情方面思考。

（2）本問要結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，主要從立法和制度保障、福利種類、覆蓋面等方面回答。

答案：（1）共同目的：救濟(jì)弱勢(shì)群體；維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；促進(jìn)政權(quán)認(rèn)同。相同：政府主導(dǎo)；設(shè)置救濟(jì)機(jī)構(gòu)；立法保障；因類而異。不同：英國的救濟(jì)對(duì)有勞動(dòng)能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)；中國救濟(jì)制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。（2）從單純的救濟(jì)發(fā)展成為公民的社會(huì)權(quán)利，得到立法和制度上的保證；福利種類眾多；覆蓋面廣，低收入階層受惠多。

14.考點(diǎn)：1840至1900年間列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭

試題解析：本題是開放性試題，主要考查被迫開商埠和自開商埠的區(qū)別。注意問題問的是提煉“自開商埠”的信息，可從這些商埠所處地區(qū)的特點(diǎn)入手進(jìn)行分析。

答案：示例：集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設(shè)的通商口岸，交通相對(duì)便利、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展，并抵御外侵。

15.考點(diǎn)：近代中國民主思想與反對(duì)專制的斗爭

試題解析：本題考查嚴(yán)復(fù)的思想。

（1）抓住材料中的關(guān)鍵信息“以中國民品之劣，民智之卑……惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”即可得出答案。

（2）從材料中時(shí)間“1895年”“1905年”“1915年”將其思想主張分為戊戌變法時(shí)期、辛亥革命時(shí)期、北洋政府時(shí)期，分階段進(jìn)行概括即可。

答案：（1）民智低下；發(fā)展教育，提高國民素質(zhì)；開民智是實(shí)行民主的先決條件。（2）戊戌時(shí)期，主張開民智，宣傳啟蒙思想，為變法提供思想武器，推動(dòng)社會(huì)變革，具有進(jìn)步意義；辛亥時(shí)期，認(rèn)為民智未開，主張改良；北洋政府時(shí)期，以民智未開為由，與專制妥協(xié)。

16.考點(diǎn)：凡爾頓－華盛頓體系下的和平

試題解析：本題考查威爾遜的“十四點(diǎn)”計(jì)劃。

（1）從材料中時(shí)間“1918年1月”可知此時(shí)一戰(zhàn)接近尾聲，經(jīng)過一戰(zhàn)后，防止大戰(zhàn)重演和重建戰(zhàn)后社會(huì)秩序成為關(guān)注的焦點(diǎn)；蘇俄政府發(fā)布的《和平法令》也產(chǎn)生了很大反響；這跟美國的外交政策也有很大關(guān)系。

（2）原因要從國內(nèi)和國際兩方面進(jìn)行分析，由所學(xué)可知，這一計(jì)劃太過理想化，列強(qiáng)關(guān)系的復(fù)雜性及美國自身的原因決定了其不可能順利實(shí)施。

答案：（1）第一次世界大戰(zhàn)接近尾聲；防止大戰(zhàn)重演、重建戰(zhàn)后秩序成為關(guān)注的焦點(diǎn)；蘇俄政府發(fā)布《和平法令》產(chǎn)生很大反響；美國外交政策的變化。（2）過分理想化；列強(qiáng)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)戰(zhàn)后和平的重建看法不同；美國的實(shí)力還不足以主導(dǎo)世界；美國國會(huì)中意見分歧，反對(duì)力量強(qiáng)大。

17.考點(diǎn)：“亞洲覺醒”的先驅(qū)

試題解析：本題考查北大校長——蔡元培的辦學(xué)思想。

（1）抓住關(guān)鍵詞“留學(xué)期間”“校長獨(dú)攬大權(quán)”等，從材料中概括回答即可。

（2）特點(diǎn)結(jié)合材料中“設(shè)立評(píng)議會(huì)”“組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會(huì)”“聘請(qǐng)教員不拘一格”等進(jìn)行概括即可；貢獻(xiàn)要將其放在新文化運(yùn)動(dòng)的大背景下思考組織答案。

答案：（1）北大原有管理體制存在嚴(yán)重弊端；蔡元培具有民主進(jìn)步思想，善于借鑒國外教育管理經(jīng)驗(yàn)。（2）特點(diǎn)：成立相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，權(quán)力下移；教授治校；兼容并包。貢獻(xiàn)：力倡并推行改革；提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才；使北大成為五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要陣地；推動(dòng)中國教育改革與發(fā)展。

第四篇：2013高考英語(全國卷)試卷分析word版

2013高考英語試卷評(píng)價(jià)與分析

2013年高考落下帷幕新課標(biāo)全國卷充分體現(xiàn)了“注重能力考查引領(lǐng)素質(zhì)教育力求平穩(wěn)推進(jìn)”的命題指導(dǎo)思想符合“有利于高校選拔新生有利于中學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)”的試題命制原則。一具體來說本套試題命題體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

今年高考英語試題在命題上嚴(yán)格遵循考試大綱要求，在知識(shí)點(diǎn)的分布、試卷的詞匯量以及篇幅上與往年水平基本保持一致，且有發(fā)展。書面表達(dá)仍然沿用近幾年的應(yīng)用文體，以書信為載體，選題貼近考生生活實(shí)際。在一些題型中，設(shè)題方式有所變化、用詞及話題選擇難度增加，且并非整套試卷，從前往后由易到難排列，而是難中有易，易中有難，難易相間。整套試卷對(duì)于英語語言綜合能力考察要求更高。

二試題分析

整套卷子難度比往年有所上升，那么具體體現(xiàn)在以下這些方面：

1．單項(xiàng)填空。雖然知識(shí)點(diǎn)的分布和往年基本一致，但是題目更加體現(xiàn)英語語境化，同

時(shí)加強(qiáng)了對(duì)于動(dòng)詞在不同語境中間實(shí)際應(yīng)用能力的考察，涉及到動(dòng)詞的題目多達(dá)七個(gè)。學(xué)生的弱項(xiàng)會(huì)更加突出，單項(xiàng)選擇題注重考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。比如詞語辨析，復(fù)合句，非謂語動(dòng)詞，冠詞，連詞，介詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞等多方面的知識(shí)運(yùn)用能力?！贝瞬糠直容^基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)的考生做起來應(yīng)該會(huì)有比較高的準(zhǔn)確率。

2．完形填空。完形填空以第一人稱描述了一次體驗(yàn)坐輪椅，感受殘疾人生活的艱辛和不易，行文內(nèi)容比較緊湊，文意清晰！其特點(diǎn)主要有兩方面：一方面內(nèi)容貼近日常生活實(shí)際具有較強(qiáng)的趣味性和可讀性。另一方面?zhèn)€別選項(xiàng)在確定答案時(shí)具有很強(qiáng)的迷惑性，注重考查學(xué)生對(duì)于整個(gè)文章上下文的理解和聯(lián)系。

3．閱讀理解與往年高考難度相當(dāng)。選用的是富有思想性和教育性的材料，題材新穎。文章閱讀量不大，設(shè)題不偏不怪。閱讀理解四篇文章篇幅不長，生詞量不大，比較容易讀懂。

A篇閱讀理解講述的是在醫(yī)生與飛機(jī)安全駕駛的經(jīng)歷。

B篇講述的是愛丁堡音樂節(jié)的來歷及其影響。

C篇講述的是巧克力的生產(chǎn)銷售方面的知識(shí)。

D篇講的是如何過一個(gè)有意義的母親節(jié)。對(duì)于這四篇文章考生只要認(rèn)真閱讀，結(jié)合文章進(jìn)行

推敲和判斷就可以找到正確答案。

4.新題型七選五文章上下文語意連貫性較強(qiáng)?！皩W(xué)生的得分情況預(yù)估要比平時(shí)備考練習(xí)還要好一些?！逼哌x五部分的內(nèi)容涉及的是公告演講的內(nèi)容。但上下文過渡詞匯和提示信息明顯，考生如果在備考過程中已掌握做此類題的技巧，不難做出正確的選擇。

5.根據(jù)考試說明的要求短文改錯(cuò)部分要考查學(xué)生具備一種檢驗(yàn)語篇的能力。2013年短文改錯(cuò)比2012年難度低。錯(cuò)誤點(diǎn)集中在詞法、句法、時(shí)態(tài)、冠詞、固定搭配、行文邏輯等方面。對(duì)于今年的短文改錯(cuò)一般考生能較容易地改出4至6處錯(cuò)誤。如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的話找出所有的錯(cuò)誤是可以實(shí)現(xiàn)的。

6、書面表達(dá)旨在測(cè)試考生用學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流的能力。2013年書面表達(dá)部分是諸位考生在備考過程中非常熟悉的書信類文章。

屬于文字提綱類作文。題目內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際，交際性和實(shí)用性強(qiáng)。題目難度不大，跟往年相比保持穩(wěn)定?？忌缒茏⒁鈱忣}，確定要點(diǎn)，連句成篇。全面檢查，書寫規(guī)范。即可以拿個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。但這樣的文章看似都會(huì)寫，都有話說，但要想拿到滿意的高分還要注意句式和詞匯要豐富，語法和用詞要準(zhǔn)確；語篇連貫，交際得體，能夠使用高級(jí)句子，活用定語從句、非謂語、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、被動(dòng)語態(tài)等。總之，今年試題符合了以往的命題規(guī)律，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)和能力的命題要求，有梯度具有選拔性；對(duì)今后英語教學(xué)具有指導(dǎo)意義。對(duì)于學(xué)生來講，要想考好英語，基礎(chǔ)知識(shí)、綜合語言素質(zhì)是前提。優(yōu)異的成績絕非一蹴而就，所以教學(xué)中，基本知識(shí)最重要，需要時(shí)間，打好基礎(chǔ)。閱讀寫作綜合性最強(qiáng)，分值最高，需要做好長期準(zhǔn)備。

三結(jié)合近幾年高考試題對(duì)以后教學(xué)過程的指導(dǎo)與啟示

高考試題不僅要有利于高校選拔人才，還應(yīng)對(duì)中學(xué)外語教學(xué)起著反撥和導(dǎo)向作用。根據(jù)上述的試題特點(diǎn)，我們可以得到下列一些教學(xué)和備考啟示：

1.吃透“兩綱”和教材，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。英語語言教學(xué)的最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，語言知識(shí)是語言技能的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。因此，高中英語教學(xué)首先就要幫助學(xué)生過好語言知識(shí)關(guān)。實(shí)踐表明，詞匯和語法因其數(shù)量之多和復(fù)雜而成為不少學(xué)生學(xué)好英語的阻礙。學(xué)生如果沒有一定的詞匯量，什么都不可能性。可見，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯和語法的策略，切實(shí)過好語言基礎(chǔ)關(guān)。首先，教師要深入研究《教學(xué)大綱》（或《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以下簡稱《新課標(biāo)》）、《考試大綱》、吃透教材，在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考過程中，要按照“兩綱”和《新課標(biāo)》所提出的各項(xiàng)要求、原則、理念，遵循語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教情和學(xué)情，靈活開展各種教學(xué)活動(dòng)；要依托教材，找出教材、《大綱》、《新課標(biāo)》、《考綱》之間的共性和結(jié)合點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，將高頻詞匯、短語、常用句型結(jié)構(gòu)逐一過關(guān)，將語法知識(shí)形成體系并重點(diǎn)掌握，切實(shí)做到語法教學(xué)交際化、詞匯教學(xué)語境化、句型教學(xué)語篇化，為實(shí)現(xiàn)有效英語課堂教學(xué)和高效備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用科學(xué)策略，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，語言技能是語言愚弄能力的重要組成部分。語言技能包括聽（listening）、說（speaking）、讀（reading）、寫（writing）四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合愚弄能力。聽和讀是接受性技能（receptive skills），說和寫是產(chǎn)出性技能（productive skills）。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐中相輔相成、相互促進(jìn)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。眾所周知，人們學(xué)習(xí)母語自然順序都是從聽說開始的。無論是從個(gè)人角度還是從社會(huì)歷史角度來看，語言的聽說都早于文字的讀寫，而且在語言溝通方面起著更為關(guān)鍵的作用。研究和實(shí)踐表明，聽說能力強(qiáng)的人往往容易成為語言學(xué)習(xí)成功者。因此，即使到了高三階段的語言教學(xué)，也不能忽視聽、說訓(xùn)練。當(dāng)然，高三重在進(jìn)行聽、說策略的訓(xùn)練和技能的提高。聽的技能（listening skills）是指運(yùn)用英語語言知識(shí)（詞匯、語法、功能和語篇），以及一般生活常識(shí)去理解英語語言中有意義的語音，并做出回應(yīng)。因此，聽的過程包含了運(yùn)用多種策略快速辨認(rèn)語音、語調(diào)、語氣，并根據(jù)記憶積極解讀其中意義。在高三聽力訓(xùn)練過程中，主要聽力教學(xué)策略包括：①點(diǎn)撥聽力語言材料的語言特征，如英語口頭語篇體裁及語音特點(diǎn)，說話人的口音、語速、語氣、語調(diào)、連讀、重音、停頓、用法、話輪轉(zhuǎn)換等；②明示所教的聽力微技能目標(biāo)或者聽力策略，如獲取數(shù)字信息細(xì)節(jié)、推理判斷、主旨大意、說話人意圖和態(tài)度等；③預(yù)測(cè)和診斷聽力學(xué)習(xí)難度，并采取相應(yīng)對(duì)策；④開展有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)讀與聽、讀與說、讀與寫、聽說讀寫相結(jié)合的綜合語言活動(dòng)。實(shí)踐表明，多聽多練是提高聽力的唯一途徑。因此，除充分利用教材上的課文錄音以及聽說資源外，還應(yīng)針對(duì)高考聽力測(cè)試題型和特點(diǎn)，適當(dāng)選擇一些考前聽力訓(xùn)練材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。但是，選擇聽力訓(xùn)練的材料也是有講究的，目前，書商提供的聽力材料或書籍可謂玲瑯滿目，令人眼花繚亂。

3.加大閱讀力度，提升閱讀質(zhì)量。學(xué)習(xí)語言如果沒有足夠的高質(zhì)量的輸入，就不可能進(jìn)行有效的輸出。因此，閱讀，作為我國大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要信息輸入途徑，是說和寫的基礎(chǔ)。而且，閱讀在高考中所占的分值比重最大，單講閱讀和完形就占了70分，常常有人說，“得閱讀者得天下”?？梢姡哟箝喿x力度、提升閱讀質(zhì)量大量是高三教學(xué)和備考的主要任務(wù)之一。研究表明，閱讀過程是一個(gè)有目的的心理、認(rèn)知和情感的語言解碼過程，它包含了運(yùn)用多種方式思考和解讀書面語言所傳遞的各種意義，在此基礎(chǔ)上達(dá)到讀者與作者在情感和觀點(diǎn)方面進(jìn)行交流的目的。因此，高三閱讀教學(xué)不僅要側(cè)重培養(yǎng)和鞏固語言知識(shí)和閱讀技能，更為關(guān)鍵的是要突出英語閱讀策略和思維品質(zhì)的訓(xùn)練，即：①關(guān)注語篇，掌握閱讀材料的體裁特征。一般來說，書面語篇分為記敘文、說明文、議論文、描寫文和指令文體等。各種文體的語篇結(jié)構(gòu)，以及代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用、連詞、冠詞等在語言材料中都有各自的特點(diǎn)。不論學(xué)生認(rèn)知水平和英語語言程度如何，閱讀何種語言材料，閱讀教學(xué)材料要注意各種題材和體裁結(jié)合，通過學(xué)習(xí)語篇、語法、詞匯等知識(shí)，擴(kuò)大信息輸入量，增強(qiáng)語感，提高思維推斷能力、人文素養(yǎng)和文化交流能力。在充分利用課本上語言材料的基礎(chǔ)上，增補(bǔ)課外的一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的真是語言材料，以擴(kuò)大閱讀量和拓展學(xué)生視野，激發(fā)閱讀興趣；②明確閱讀目標(biāo)，預(yù)測(cè)閱讀難度，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，有針對(duì)性地開展閱讀訓(xùn)練活動(dòng)。在高考備考復(fù)習(xí)過程中，教師可根據(jù)不同文體特征分別開展有針對(duì)性進(jìn)行相關(guān)閱讀理解訓(xùn)練，如采用默讀、略讀、掃讀、找讀、跳讀、預(yù)測(cè)等微技能把握文章主旨和要義、理解文中具體信息、根據(jù)語境猜測(cè)生詞的詞義、進(jìn)行（簡單）推斷、理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代、理解邏輯關(guān)系、理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度，以及評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容等。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)較為漫長的逐漸積累的過程，正如諺語所說，“Rome was not built in a day.” 語言學(xué)習(xí)當(dāng)然，閱讀還要有高質(zhì)量。其實(shí)，高質(zhì)量的閱讀就是要做到精讀，閱讀時(shí)要做到“五讀”：讀大意、讀細(xì)節(jié)、讀疑惑、讀文體、讀欣賞。此外，每天將閱讀文章出聲朗讀3-5分鐘，將優(yōu)美文段背一背；將所遇到的新詞、短語、句型結(jié)構(gòu)、長難句予以收集，放入自己的“詞庫”。

4.掌握英文特征，提升表達(dá)品質(zhì)。寫作（writing）是一種產(chǎn)出性技能，是“四項(xiàng)”語言技能中不可分割的重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。英語寫作，就是以書面的方式，即通過單詞、句子和一系列段落有機(jī)組合的文章結(jié)構(gòu)，向不能面對(duì)面直接交流某種信息的人傳遞信息、觀點(diǎn)和感情的語言活用技能。其實(shí)，高考的“書面表達(dá)”要求并不高，即要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)，能準(zhǔn)確使用語法、詞匯、句型和標(biāo)點(diǎn)，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。然而，不少學(xué)生的表達(dá)質(zhì)量不高，有些甚至還無從下手?？梢姡诟呷虒W(xué)和備考過程中，教師加大書面表達(dá)的教學(xué)和訓(xùn)練是十分必要的。在寫作教學(xué)和備考過程中，首先要讓學(xué)生把握所寫材料的體裁特征，掌握英文本質(zhì)。然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇和設(shè)計(jì)有針對(duì)性的寫作教學(xué)活動(dòng)。做到聽、說、讀、寫有機(jī)融合。就高考寫作備考

而言，主要應(yīng)抓好以下幾項(xiàng)工作：①過好詞匯、句型關(guān)，打好寫作基礎(chǔ)。詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語法知識(shí)等是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，因此，首先要將英文中常見的5種基本句型過關(guān)，然后，進(jìn)行一些常用句式的翻譯和句式變化的訓(xùn)練。②賞析高考真題范文，提煉寫作模板。賞析歷年來有代表性的高考真題范文，分析如何開頭、如何遣詞造句、如何行文、如何結(jié)尾、如何連貫、過渡等，最好能要求學(xué)生背5-10篇范文。③注重寫作過程，開展寫作技能訓(xùn)練。書面表達(dá)的步驟大體可歸納為“審”、“列”、“寫”、“潤”、“查”。a.審題。即弄清題目要求，并從總體上確定寫作內(nèi)容。要做到“三審”：審體裁，審人稱，審時(shí)態(tài)。b.列要點(diǎn)。通過審題，要將內(nèi)容要點(diǎn)用提綱的形式逐條列出來。這里要注意不要遺漏要點(diǎn)，從書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出，內(nèi)容要點(diǎn)在評(píng)卷中的地位是十分重要的。同時(shí)注意，寫作內(nèi)容有主次之分，羅列要點(diǎn)時(shí)要注意確保主要內(nèi)容，適當(dāng)涉及次要內(nèi)容，堅(jiān)決刪除無關(guān)內(nèi)容。c.將要點(diǎn)整理并寫成合乎要求的短文?；A(chǔ)較好的學(xué)生，可根據(jù)要點(diǎn)直接“寫”成文章；對(duì)于基礎(chǔ)稍差些的學(xué)生，可先把第二步所列的要點(diǎn)逐條“譯”成英文(當(dāng)然這里的“譯”顯然不能直譯，而應(yīng)是意譯，并要根據(jù)情況適當(dāng)增加使語句連貫、通順的連詞或副詞等)。還有一種做法是：先將要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫出來，然后根據(jù)寫作內(nèi)容將關(guān)鍵詞連成句，并進(jìn)一步將連句成文。d.潤色。對(duì)所寫文段進(jìn)行加工潤色，提升短文品質(zhì)。寫作不僅要考慮使用一些表連貫的連詞、副詞或過渡語，以增強(qiáng)文章的連貫性、流暢性和可讀性，而且還要有意識(shí)地將一些“低級(jí)詞匯”處理成“高級(jí)詞匯”，將一些“簡單結(jié)構(gòu)”處理成“高級(jí)結(jié)構(gòu)”，以突顯文章亮點(diǎn)，增加得高分的機(jī)會(huì)。例如句型靈活多變的技巧主要有：將多次出現(xiàn)的同一事物分別用于主語、賓語或同位語；主、被動(dòng)語態(tài)的交替使用；用名詞修飾名詞；及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞交替使用；使用盡可能豐富的主語;注意使用不同長度和結(jié)構(gòu)的句子；恰當(dāng)使用what從句表達(dá)豐富內(nèi)容；倒裝句、省略句、強(qiáng)調(diào)句或復(fù)合結(jié)構(gòu)等常用表達(dá)形式;使用補(bǔ)述結(jié)構(gòu)（包括同位補(bǔ)述、用分詞結(jié)構(gòu)作狀語、with符合結(jié)構(gòu)、非限定性定語從句）e.檢查。從語感、語法、行文邏輯、習(xí)慣表達(dá)等方面進(jìn)行檢查推敲。注意做到首尾相顧，避免冗言與拖泥帶水。5.跳出題海戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)復(fù)習(xí)備考在復(fù)習(xí)備考過程中，對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，并適當(dāng)進(jìn)行一些鞏固性練習(xí)是必要的，但是，要避免漫無目的地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會(huì)“勞民傷財(cái)”?？茖W(xué)的做法很多，因篇幅所限，下面僅用幾句話簡單概括做法：早計(jì)劃巧安排，依“兩綱”靠課本，教師引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)將語言知識(shí)系統(tǒng)化，主干知識(shí)抓牢固，巧用考試補(bǔ)缺漏，多用高考真試題。

第五篇：2011江蘇高考?xì)v史試卷分析

2011江蘇高考?xì)v史試卷分析

一、逐題考點(diǎn)解析

1、【考點(diǎn)】古代經(jīng)濟(jì)思想 【解析】本題主要考查歷史知識(shí)的理解和材料信息的獲取能力。解答時(shí)首先要明確在古代中國“末業(yè)”之工商業(yè)。材料“農(nóng)末適均，則百工之事，皆足為農(nóng)資，而不為農(nóng)病”說明張瀚認(rèn)為農(nóng)業(yè)和工商業(yè)比例適當(dāng)有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此本題答案為C項(xiàng)。

2、【考點(diǎn)】古代中國選官制度——科舉制

【解析】本題主要考查歷史知識(shí)的遷移和圖表解讀能力?！短茣匪d的830名進(jìn)士出身于士族、寒族以及小姓，說明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善。故選D項(xiàng)。科舉制以考試成績作為選官標(biāo)準(zhǔn)，打破了士族子弟的壟斷，擴(kuò)大了選才范圍，所以A、B、C表述錯(cuò)誤。

3、【考點(diǎn)】印刷術(shù)

【解析】本題考查歷史知識(shí)的記憶和材料信息獲取能力。材料反映的是活字印刷術(shù)，活字印刷最早是北宋畢升發(fā)明的膠泥活字，之前有唐朝發(fā)明的雕版印刷，活字印刷術(shù)在四大發(fā)明中出現(xiàn)最晚。故選D項(xiàng)

4、【考點(diǎn)】古代中國中央集權(quán)制度——地方機(jī)構(gòu)改革（行省制度）【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力?！胺灿姓{(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動(dòng)官錢，不須咨稟，??交他每（們）從便區(qū)處。”說明江浙行省獲得了急事處置權(quán)。地方絕對(duì)服從于中央、行省長官由皇帝任命。A、C、D表述錯(cuò)誤。

5、【考點(diǎn)】新文化運(yùn)動(dòng) 【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。作者此段表述的主旨是要順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)行變革，否則就會(huì)被歷史淘汰?！拔釋幦踢^去國粹之消亡”說明B項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)初維新變法運(yùn)動(dòng)已經(jīng)失敗，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“不忍現(xiàn)在及將來之民族??而退歸天然淘汰已耳”說明D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。

6、【考點(diǎn)】辛亥革命 【解析】本題考查歷史知識(shí)的遷移和材料信息獲取能力。南京臨時(shí)政府實(shí)行三權(quán)分立的民主共和政體，是美國政體的復(fù)制品。南京臨時(shí)政府沒有實(shí)行聯(lián)邦制、中國也沒有超過日本、袁世凱專制獨(dú)裁，說明B、C、D表述錯(cuò)誤。

7、【考點(diǎn)】近代中國社會(huì)習(xí)俗的變遷

【解析】本題考查歷史知識(shí)的遷移和材料信息獲取能力。“西式帽”的出現(xiàn)，表明中國社會(huì)生活受到西方文明的沖擊；“天津同升和帽莊出售其仿制的西式帽”一定程度上抵制了洋帽的輸入。廣告未宣傳博士帽的實(shí)用功能；帽式差異體現(xiàn)不出男尊女卑的觀念。故選B項(xiàng)。

8、【考點(diǎn)】抗日戰(zhàn)爭

【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。從材料信息“1938年4月”“武漢空戰(zhàn)”可以推斷材料反映的是抗日戰(zhàn)爭防御階段國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的武漢會(huì)戰(zhàn)，因此①表述錯(cuò)誤，②表述正確，故選C項(xiàng)。

9、【考點(diǎn)】現(xiàn)代中國社會(huì)主義民主政治建設(shè)（政治協(xié)商制度）【解析】本題考查歷史知識(shí)的再現(xiàn)和材料解讀能力?！斑@許多一望而知不同的人物，會(huì)在一個(gè)會(huì)場(chǎng)里一起討論問題，在我說是生平第一次?！睆膫?cè)面反映出新社會(huì)政治生活和社會(huì)變革的平等性、廣泛性和深刻性。材料無法體現(xiàn)繼承性，排除③。

10、【考點(diǎn)】新中國初期的外交（日內(nèi)瓦會(huì)議）

【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。毛澤東的“走出去”是指要發(fā)展同其他國家的外交關(guān)系，在國際事務(wù)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。50年代末60年代初中蘇關(guān)系惡化，A錯(cuò)誤；中國還沒有恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，B錯(cuò)誤；克林頓執(zhí)政時(shí)期中美關(guān)系才被定位為“戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”，C錯(cuò)誤，故選D項(xiàng)。

11、【考點(diǎn)】現(xiàn)代中國社會(huì)主義建設(shè)——現(xiàn)代中國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變化

【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和比較分析能力。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、人民公社到家庭聯(lián)產(chǎn)承包者責(zé)任制，農(nóng)民獲得了生產(chǎn)和經(jīng)營的自主權(quán)。土地的用途、所有權(quán)以及規(guī)模都沒有發(fā)生變化。

12、【考點(diǎn)】古代雅典民主政治

【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。從材料可以看出克里斯提尼改革在制定行政選區(qū)時(shí)以地域?yàn)榛A(chǔ)，而不是以血緣為基礎(chǔ)，打破了貴族專權(quán)的局面，故C項(xiàng)正確，A、B與材料無關(guān)，D是伯利克里改革。

13、【考點(diǎn)】啟蒙運(yùn)動(dòng) 【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。材料體現(xiàn)了盧梭的人民主權(quán)的思想。

14、【考點(diǎn)】德國君主立憲制

【解析】本題考查歷史知識(shí)的再現(xiàn)和材料解讀能力。“帝國首相的責(zé)任行政權(quán)”表現(xiàn)為帝國首相擁有內(nèi)閣的控制權(quán)。憲法賦予皇帝國家最高權(quán)力、帝國首相對(duì)皇帝負(fù)責(zé)、內(nèi)閣大臣由皇帝任命，說明A、C、D不正確。

15、【考點(diǎn)】羅斯福新政

【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解。羅斯福“爐邊談話”的主要內(nèi)容是向人民闡釋新政，C是新政的內(nèi)容。羅斯福，提倡國家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)但不主張推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式；二戰(zhàn)后福利國家紛紛建立起來；“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代出現(xiàn)于克林頓執(zhí)政時(shí)期。A、C、D表述錯(cuò)誤。

16、【考點(diǎn)】斯大林模式——工業(yè)化

【解析】本題考查歷史知識(shí)的遷移運(yùn)用和材料信息獲取能力。材料反映了斯大林執(zhí)政時(shí)期政府采取提高工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格、降低農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格等方法，犧牲農(nóng)民利益，發(fā)展工業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化?！稗r(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差”“農(nóng)產(chǎn)品過剩”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”表述錯(cuò)誤。

17、【考點(diǎn)】戰(zhàn)后世界政治格局演變（美蘇冷戰(zhàn)之美蘇爭霸）【解析】本題旨在考查歷史線索與階段特征的把握以及圖文信息的獲取。圖片注解“1973年??親切交談”說明美蘇關(guān)系緩和，A、C分別是1962年、1991年，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，多極化至今還沒有形成，故選B項(xiàng)。

18、【考點(diǎn)】當(dāng)今全球化趨勢(shì)

【解析】本題主要考查歷史知識(shí)的理解與材料分析能力。解題的關(guān)鍵在于正確解讀卡斯特羅的話語意思，“都是同一條船上的乘客”說明全球化時(shí)代各國休戚相關(guān)，“不公正的事太多??以致它不可能抵達(dá)安全的港口。”說明全球化的利益不均衡影響其發(fā)展。由此，A、B、C都是正確的，D項(xiàng)在材料中無法體現(xiàn)。

19、【考點(diǎn)】當(dāng)今世界政治形勢(shì)

【解析】本題以時(shí)政人點(diǎn)切入考查歷史知識(shí)的理解與遷移運(yùn)用能力。從許多國家發(fā)表聲明內(nèi)容可以明確恐怖主義是各國公敵和反恐需要國際合作，因此①④符合題意，故答案選A項(xiàng)。20、【考點(diǎn)】相對(duì)論 【解析】本題主要考查歷史知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)和材料信息獲取能力?！拔镔|(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換”體現(xiàn)了愛因斯坦的相對(duì)論的質(zhì)能轉(zhuǎn)換理論，雙胞胎以不同的速度衰老”說明時(shí)間是可變的，指的是愛因斯坦的相對(duì)論。因此本題選C項(xiàng)。

21、【考點(diǎn)】明清進(jìn)步儒學(xué)

【解析】本題主要考查歷史知識(shí)的綜合分析和材料解讀能力。第一問中要結(jié)合明朝政治狀況分析； 第二問首先要理解 “表象”是指人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。天下昌明的表象就是有良好的社會(huì)風(fēng)俗。社會(huì)教化的功能要抓住材料的關(guān)鍵信息“士人有廉恥”“ 天下有風(fēng)俗”“ 立天下之人倫”“ 有政事??有國家”概括。

第三問從“舍圣人之語錄，而從事于后儒，此之謂不知本矣”可知顧炎武主張取先秦孔孟之道，舍宋明理學(xué)，把孔孟之道視為儒學(xué)根本；

第四問聯(lián)系顧炎武的“經(jīng)世致用”思想和“天下興亡，匹夫有責(zé)”名言進(jìn)行分析。

22、【考點(diǎn)】近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)

【解析】本題主要考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀與概括分析能力。

第一問應(yīng)考慮西方資本主義入侵的沖擊和國內(nèi)新經(jīng)濟(jì)因素對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的瓦解作用； 第二問根據(jù)材料信息“我的利息就遠(yuǎn)不如從前了” “女人已經(jīng)不再紡紗織布” “有些就與鄰居吵架消磨光陰，有些則去念經(jīng)拜菩薩”可以看出農(nóng)民收入減小，對(duì)新興行業(yè)不適應(yīng)，失去謀生出路，生活變得無聊賴，世風(fēng)日下；

第三問論證觀點(diǎn)，首先應(yīng)明確觀點(diǎn)是什么，然后進(jìn)行合理論證。注意史論結(jié)合。

23、【考點(diǎn)】跨模塊考察英國資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命

【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和綜合分析能力，要求考生注意各模塊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的把握和線索梳理。

第一問中結(jié)合材料和教材從政治前提、資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等方面進(jìn)行概括； 第二問首先理解材料觀點(diǎn)，“保守主義的政治”是指英國建立的君主立憲制政權(quán)，然后回答君主立憲制政體建立的過程和政治特征；

第三問由時(shí)間“1830年”聯(lián)系到1832年英國的議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)，然后根據(jù)材料“（英國）開始了產(chǎn)業(yè)革命，這一革命把經(jīng)濟(jì)力量的重心完全轉(zhuǎn)移”；

第四問現(xiàn)代化包括政治民主化和經(jīng)濟(jì)工業(yè)化等，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間相互作用的原理回答。24A、【考點(diǎn)】日本明治維新（主要內(nèi)容——殖產(chǎn)興業(yè)）

【解析】本題把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合考查政府的經(jīng)濟(jì)職能，主要考查考生的分析理解和材料解讀能力

第一問明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式從材料“暫時(shí)創(chuàng)辦官立事業(yè)”可以概括為“官辦”，原因從材料“人民還沒有這種志愿”“示以實(shí)例”可以概括；

第二問“方式變化“結(jié)合材料三并與材料一比較概況，分析原因分別從官營、民營企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展前景以及社會(huì)對(duì)官營政策的不滿角度分析。

第三問可聯(lián)系二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展和調(diào)整情況以及本題中特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析。24B、【考點(diǎn)】馬克思主義理論與實(shí)踐、創(chuàng)新

【解析】本題圍繞“馬克思主義理論與實(shí)踐、創(chuàng)新”把必修與選修內(nèi)容結(jié)合考查考生的宏觀把握歷史知識(shí)和綜合分析能力。第一問結(jié)合材料和馬克思主義理論回答。第二問要注意時(shí)間限制“20世紀(jì)50年代”，聯(lián)系這一時(shí)期的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)歸納。第三問回答鄧小平對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的重大貢獻(xiàn)，結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行概括。

第四問回答理論與實(shí)踐的關(guān)系問題，理論來源于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到完善與發(fā)展。

二、試卷總體情況分析

今年的歷史試卷平實(shí)而不平庸，穩(wěn)重而不失靈動(dòng)，繼承中又帶著創(chuàng)新，重視主干知識(shí)、思維創(chuàng)新、價(jià)值觀引領(lǐng)，符合學(xué)情生情。2011年江蘇高考?xì)v史卷的特點(diǎn)主要有：

1、知識(shí)與情境結(jié)合

2011年江蘇高考?xì)v史卷秉持了“新情境、新材料”的命題理念，材料相當(dāng)豐富，在20道客觀題中，有19道使用材料，材料情境與選項(xiàng)設(shè)置關(guān)系密切，材料的使用效能高。入題的材料有歷史照片、廣告、信件、時(shí)事新聞、歷史著作、人物言論、報(bào)紙報(bào)道等，且選材新穎，充分發(fā)揮了史料的情境性、開放性、層次性等功能。較多的材料情境體現(xiàn)了命題在一定程度上超越教科書，淡化對(duì)高中歷史教科書的直接依賴，有利于進(jìn)一步引導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)，體現(xiàn)“用教材教”?；谛虏牧锨榫硜硎箤W(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，通過遷移所學(xué)知識(shí)得出答案。如第2題設(shè)置唐進(jìn)士出身發(fā)布比例圖，考查學(xué)生基于材料解讀認(rèn)識(shí)科舉制的進(jìn)步與不足，同時(shí)聯(lián)系九品中正制等所學(xué)書本內(nèi)容，情境設(shè)置與教科書知識(shí)的關(guān)系處理較好，知識(shí)與情境依存度高。這樣的命題思路照顧到教學(xué)現(xiàn)狀，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有助于循序漸進(jìn)地推進(jìn)新課改。與2010年相比，材料的創(chuàng)新力度大，沒有使用舊的材料，考查記憶能力的題目較少。

2、能力與情感并舉

2011年江蘇高考?xì)v史卷難度適中，注重對(duì)學(xué)科思維能力和思想素養(yǎng)的綜合考核。考查學(xué)生在理解基本知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用學(xué)科基本方法解決具體問題的能力，如閱讀、分析、歸納、概括、說明、比較、遷移、闡釋、論證等能力。與2010年相比，高考考試說明中的四個(gè)方面考核目標(biāo)和要求都有涉及，能力考查角度增多。對(duì)獲取和解讀信息及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力考查較多，對(duì)概括歸納能力要求很高，同時(shí)第一次系統(tǒng)地考查到論證和探討問題的能力。第22題第3小問，問題是：學(xué)生運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論證陳旭麓先生提出的觀點(diǎn)。要求觀點(diǎn)理解準(zhǔn)確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表達(dá)清楚；200字左右。分值為6分。該題突出了新課程的“探究性”、“開放性”理念，考查到“過程與方法”層面的能力，對(duì)考生的理解能力、思維能力、語言表達(dá)能力等綜合能力進(jìn)行全面考查。該題富有操作性和引導(dǎo)作用，是2011年江蘇卷的靈動(dòng)之處。

知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)的考查固然出色，但對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查也相得益彰。如第8題既考查了中國全民族抗戰(zhàn)的史實(shí)知識(shí)，更注重了引領(lǐng)學(xué)生摒棄狹隘的民族觀，表現(xiàn)出中國人民愛好和平的大愛精神，有助于把學(xué)生的愛國主義情感提升到新的人文高度。第21題考查顧炎武的學(xué)風(fēng)和時(shí)代責(zé)任感更對(duì)提升學(xué)生的人文情懷也起到不可或缺的作用，充分挖掘了高考試題這一高中課程資源的有益作用。

3、歷史與現(xiàn)實(shí)交融

2011年江蘇歷史試題也注重考查學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中重大問題、熱點(diǎn)問題的關(guān)注，突出地反映了歷史學(xué)關(guān)注當(dāng)代世界和中國發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的學(xué)科價(jià)值。如第19題，引入拉登被美國擊斃的時(shí)事新聞和世界許多國家對(duì)恐怖主義的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生得出反恐斗爭有賴于國際社會(huì)的合作和恐怖主義依然是國際社會(huì)的公敵的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，學(xué)以致用。第24題的A題，就日本大地震后，政府對(duì)東京電力公司實(shí)施監(jiān)管的事件，結(jié)合日本明治維新時(shí)期政府發(fā)揮的不同作用，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)诮?jīng)濟(jì)中作用的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出政府有必要對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行干預(yù)，但干預(yù)的方式要因勢(shì)而變的認(rèn)識(shí)。突出了歷史教育的社會(huì)功能，引導(dǎo)考生在廣闊的視野中更加深刻地了解時(shí)事，關(guān)注世界，樹立國際意識(shí)和全球意識(shí)，進(jìn)而提高歷史意識(shí)、歷史洞察力和歷史使命感。這對(duì)今后的歷史教學(xué)有重要啟示：歷史教學(xué)不能只關(guān)注課本，還要關(guān)注社會(huì)。不能只看到歷史課本知識(shí)，還應(yīng)該看到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。把歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題有機(jī)聯(lián)系起來，把歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史智慧，這才是歷史學(xué)習(xí)的真正意義和目的。