第一篇：12.13教研——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 不斷反思 善于合作

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不斷反思 善于合作——新課程理念下的教師行為

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也是對教師提出了更高要求。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程下新型教師角色的需要。

一、教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

新課程中指出，教學(xué)要植根于現(xiàn)實(shí)，要面向世界，面向未來，更應(yīng)富有時(shí)代感。而面對高速發(fā)展的時(shí)代與社會(huì)的要求，教師不僅要學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的知識(shí)，更要對廣泛的相關(guān)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)了解世界、了解社會(huì)、了解科技發(fā)展?fàn)顩r的教師，才能在教育教學(xué)工作中駕輕就熟，滿足學(xué)生對教師角色的期待。只有讓教師通過參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、不停地用新知識(shí)武裝頭腦，才能適應(yīng)新世紀(jì)的教師角色，與時(shí)代合拍。在學(xué)習(xí)的形式上，可以是多種多樣、求新求異?？唇逃碚摃且环N基本的學(xué)習(xí)方式。除此之外，可以在聽課中學(xué)習(xí)、研討交流中學(xué)習(xí)、思考現(xiàn)象中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇中學(xué)習(xí)。

二、教師要學(xué)會(huì)反思

教學(xué)反思是職業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的需求，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求。怎樣反思呢？ 一是以反思的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思即在實(shí)踐教學(xué)之前(一般指備課階段)的反思。教學(xué)中的反思(邊實(shí)踐邊反思)是對教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思：有對教學(xué)現(xiàn)狀的反思；有對學(xué)生的表現(xiàn)的反思，學(xué)生學(xué)會(huì)些什么，感受些什么；有對教學(xué)時(shí)間安排的反思；也有對教學(xué)方法的使用適當(dāng)與否進(jìn)行的反思活動(dòng)。在這種邊實(shí)踐邊反思的過程中，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，以對癥下藥，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)后的反思(實(shí)踐后的反思)就是在教學(xué)后對教學(xué)的組織、教學(xué)采用的方法、教學(xué)的效果??進(jìn)行反思，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)理念，修正課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是以反思主體為標(biāo)準(zhǔn)，反思可以分為集體反思法、對話反思法和個(gè)人反思法。集體反思法即教師集體共同聽課，共同研討，對課堂教學(xué)的理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段等是否合理性進(jìn)行的反思活動(dòng)。對話反思法即是采用“一對一”式的、訪談式的對話交流的方法。個(gè)人反思法是教師依據(jù)自身的教育理論修養(yǎng)和水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的個(gè)別行為的反思方法。

三、教師要學(xué)會(huì)與他人合作

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，我們自己也要學(xué)會(huì)與其他老師合作。教師合作的技能在新課程改革的背景下顯得尤為重要。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要進(jìn)行四個(gè)層面的合作。

首先是教師與教育管理者的合作。學(xué)校的教育管理者和教師是一個(gè)密切合作、息息相關(guān)的共同體。在新課程實(shí)施過程中，為了使管理者支持改革，教師要勇于向管理者闡明自己的教育理念以及新教學(xué)方法的嘗試，以獲得學(xué)校的支持與幫助。

其二是與家長的合作。教育是社會(huì)、學(xué)校與家庭共同的事業(yè)，家長在其中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。教師與家長之間的合作就顯得尤為重要。由于學(xué)歷水平、教育觀念差異等種種原因，教師與家長往往對許多教育問題的看法會(huì)有不同。雖然教師自身接受了新的觀點(diǎn)、新的教育方法，然而是家長對新課程卻不理解。因此，教師應(yīng)與家長密切合作，及時(shí)宣傳新課程的教育理念與教育方法。

其三是教師之間的合作。在新課程的理念指導(dǎo)下，通過教師與教師之間的合作、研討與交流，不僅可以獲得心理支持，也可以在合作的過程中產(chǎn)生新想法，更深的認(rèn)識(shí)新的教育教學(xué)理念。

其四是教師與學(xué)生之間的合作。教師要善于構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧的互動(dòng)合作氛圍，真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈的交流，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，在與學(xué)生的合作過程中教師要體會(huì)教學(xué)相長的含義，要知道，世界上最真最善最美的東西在哪里？就在孩子的心里。讓“與學(xué)生共同成長”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”等理念應(yīng)成為每一位教師的信念。

應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)今社會(huì)不僅是一個(gè)競爭的社會(huì)，更是一個(gè)合作的社會(huì)，單打獨(dú)斗已經(jīng)難于在社會(huì)上立足，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作是21世紀(jì)對每一個(gè)人的要求。有專家指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，自己也要學(xué)會(huì)與人合作。

在新課程改革的形勢下，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著難得的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極反思、善于合作及開展有效的教學(xué)研究活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師自身的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力，才能提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

第二篇：學(xué)會(huì)合作、善于合作

《眾人劃槳開大船》輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)主題】 樂于合作 善于合作 【設(shè)計(jì)理念】

21世紀(jì)是一個(gè)合作的世紀(jì)，合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為衡量一個(gè)人素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，將是孩子們健康成長的障礙。本課《眾人劃槳開大船心理健康輔導(dǎo)設(shè)計(jì)》就是想通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到合作的必要性，感受合作的重要性，樂于合作，并在體驗(yàn)活動(dòng)中尋找合作有效策略和方法，使學(xué)生善于合作。【輔導(dǎo)目的】

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、報(bào)紙等 【輔導(dǎo)步驟】

一、揚(yáng)起船帆---初步感知合作

1、課件展示：一艘大船在大海中航行的畫面,配以《眾人劃槳開大船》音樂。引入：聽，音樂響起來了；看，海風(fēng)吹起來了，小狐貍歡歡也來了。它將帶領(lǐng)我們登上這艘船，一起去領(lǐng)略波瀾壯闊的大海！讓我們揚(yáng)帆起航吧！

2、聽歌曲，學(xué)生談聽音樂后的感受或啟發(fā)。

過渡：眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)合作力量大。什么是合作呢？

3、出示課件：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。(板書：出示形似握手的合作兩字，出現(xiàn)在船帆上)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過直觀的畫面讓學(xué)生初步感知合作，進(jìn)入合作情景，對合作的理解達(dá)到水到渠成。

二、甲板熱身---明確合作的重要

過渡：來到船上的甲板，我們先來個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。歡歡為我們亮題板。

1、課件展示：我們?nèi)祟惖纳钪杏惺裁吹胤叫枰献餮?？要求：?）分組匯報(bào)?？梢杂懻摚埥淘谧睦蠋?。分工合作，指名匯報(bào)。（2）準(zhǔn)備1分鐘，答對一個(gè)就加10分。

2、進(jìn)行比賽。分組交流匯報(bào)。

3、總結(jié)：生活中需要大家合作才能完成的事情實(shí)在是太多了。我們說得完嗎？完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作，小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。還是應(yīng)了那句話----團(tuán)結(jié)合作力量大，眾人劃槳開大船。

【設(shè)計(jì)意圖】嘗試合作，暢談合作，體會(huì)合作的重要性。

三、走進(jìn)船艙----了解合作的方法

過渡：怎樣互相配合才能劃好槳，讓大船開得又快又穩(wěn)，順利到達(dá)彼岸呢？歡歡帶我們走進(jìn)船艙的劇院。同學(xué)們邊看邊思考：哪些是有利于合作的行為。

1、劇一： 動(dòng)畫《五指兄弟》

2、劇二：(課件呈現(xiàn)問題情景)在我們的集體也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，課件出示：（籃球比賽中，華華搶到了籃球，拼命往前奔。球友喊，快傳球，他就是不傳，最后球被人中途搶走，問他為什么不傳球，他說，我就是想自己投籃，投中的是英雄?！?/p>

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書?；貞泟偛趴吹膭∏椋銈冋f合作時(shí)得注意什么呀？

板書(寫在每一個(gè)船槳板上)：

顧全大局、互相謙讓、互相配合、合理分工 總結(jié)：眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)合作力量大。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在情景中明確：合作要顧全大局、互相謙讓、互相配合、合理分工。

四、眾人劃槳----體驗(yàn)合作的快樂

過渡： 你們說得真是太好了，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。1.師展示一張報(bào)紙，讓學(xué)生估計(jì)，在這報(bào)紙上大約能站多少人？

2、咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？分組討論?？梢韵蚰銈兊闹悄仪笾Ｕl的意見可行，咱們就接受誰的意見，關(guān)鍵是以大局為重。

3、生出主意，討論，想辦法。組長組織本組同學(xué)站?？茨墙M站的人多。

4、交流.說說你們的感受和體驗(yàn)。

老師總結(jié)：在剛才的比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，這不僅表現(xiàn)在參加比賽的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學(xué)并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!眾人劃槳開大船，合作才會(huì)劃向成功的彼岸！讓我們一起唱起這首歌，再一次感受團(tuán)結(jié)合作的力量。生起立，師生拍掌齊唱。在眾人《眾人劃槳開大船》的歌聲中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，大家懂得了小組之間也要配合好，才能取得勝利，更從游戲中體會(huì)到了同學(xué)之間互相合作得好處。板書：（略）

第三篇：關(guān)于學(xué)習(xí)的文章:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)

文章標(biāo)題：關(guān)于學(xué)習(xí)的文章:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)

“教是為了不教?！?/p>

“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?/p>

這是湖南文理學(xué)院劉赤符教授在市局文秘業(yè)務(wù)培訓(xùn)班第一節(jié)課授課之前特意打出的兩句字幕。在教學(xué)過程中，從教近40年的他以豐富的人生閱歷，厚實(shí)的應(yīng)用寫作經(jīng)驗(yàn)向我們奉獻(xiàn)了一道道精美的知識(shí)大餐，尤其

注重貫徹“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一教學(xué)理念，引導(dǎo)我們?nèi)绾伟盐諏懽鞯囊?guī)律和技巧，從而讓我們掌握了機(jī)關(guān)應(yīng)用寫作的“一把鑰匙”，也讓我們切身體會(huì)了怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。這是老教授的良苦用心，予人啟迪尤深，也成為我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要收獲。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念我國自古有之，“授人以魚”不如“授人以漁”、送你金子不如教你“點(diǎn)金術(shù)”、“吾生也有涯而知也無涯”、“活到老學(xué)到老，學(xué)到老學(xué)不了”等等。未來的社會(huì)將是學(xué)習(xí)化的社會(huì)。要學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是從學(xué)習(xí)方法的意義上說的，即“善學(xué)”與“不善學(xué)”的問題?！安簧茖W(xué)，雖勤而功半”；“善學(xué)者，師逸而功倍”。善于學(xué)習(xí)與不善于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得法與學(xué)習(xí)不得法會(huì)導(dǎo)致兩種不同的學(xué)習(xí)效果。雖然學(xué)習(xí)方法可以因人而異、各施其法，但能收到好的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法卻有著基本的共同點(diǎn)，即勤、專、思、習(xí)。

勤——勤看、勤聽、勤問。讀書之樂無竅門，不在聰明在于勤。作為一個(gè)地稅人，必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，作為一種生存方式和人生追求，做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，不因事務(wù)繁忙而忽視，不因天長日久而懈怠。

?！獙I(yè)、專長、專致?！奥劦烙邢群?術(shù)業(yè)有專攻?！敝R(shí)層出不窮，猶如浩瀚大海，而一個(gè)人的時(shí)間和精力有限，不可能學(xué)習(xí)和掌握所有的知識(shí)，成為通才或全才，因此，要學(xué)會(huì)挑選對自己的生活或工作有用的知識(shí)來學(xué)習(xí)，學(xué)有所專，學(xué)有所長。作為一個(gè)地稅人，必須做到稅收專業(yè)知識(shí)求深、求精。同時(shí)又要博學(xué)多才，努力把自己培養(yǎng)成為一專多能的復(fù)合型人才。

思——思索、思考、思想?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄盀閷W(xué)之道，必本于思，思則得之，而不思則不得之?！睂W(xué)問之事，欲精其要必須多思、多慮，唯此方能深得要領(lǐng)。切忌浮于皮毛，只知其然而不知其所以然。作為一個(gè)地稅人，要想精通稅收業(yè)務(wù)，成為業(yè)務(wù)精英，必須養(yǎng)成善思的良好習(xí)慣，努力做到思維視野廣闊，思維方面全面，思維角度新穎，思維方式靈活。

習(xí)——溫習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)。學(xué)和習(xí)是兩件事?！抖Y記》一書中有“鷹及學(xué)習(xí)”一語，說的是雛鷹初飛，既要跟隨老鷹之后模仿，這就是“學(xué)”，又要反復(fù)練習(xí)，這就是“習(xí)”。可見學(xué)和習(xí)是求知學(xué)技的兩種途徑和方法。知識(shí)的學(xué)習(xí)也要強(qiáng)調(diào)學(xué)與習(xí)的結(jié)合。通過學(xué)從書本或師授中獲取知識(shí)，通過習(xí)從經(jīng)驗(yàn)或個(gè)體活動(dòng)中獲取知識(shí)。作為一個(gè)地稅人，既要積極主動(dòng)地掌握稅收專業(yè)書籍中的理論知識(shí)，又要注重應(yīng)用于稅收征管工作實(shí)踐，融會(huì)貫通，知行二者統(tǒng)一，才能不斷提高工作水平。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，是我們工作和生活中必須掌握的“一把鑰匙”。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，是時(shí)代對我們的要求！

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第四篇：學(xué)會(huì)課發(fā)言材料(善于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取)

學(xué)會(huì)課發(fā)言稿

——善于學(xué)習(xí)努力進(jìn)取

隨著全球性科技革命的不斷深入，知識(shí)已經(jīng)日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，學(xué)習(xí)已成為國家、政府、政黨乃至個(gè)人生存和發(fā)展的基本條件。對于學(xué)習(xí)的重要性，即使是普通人也都深有體會(huì)，人們越來越認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是個(gè)人安身立命的需要，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。只有通過學(xué)習(xí)，才能著力提高企業(yè)員工的文化素質(zhì)。通過《學(xué)習(xí)型員工》一書的學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到厚實(shí)的知識(shí)積累和較高的科學(xué)文化素質(zhì)，是員工勝任本職、成就事業(yè)的基本保證。在加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對科學(xué)文化和現(xiàn)代管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，惟其如此，才能使我們不斷適應(yīng)新世紀(jì)新階段形勢的發(fā)展需要，在激烈的競爭中抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)、贏得主動(dòng)。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生事半功倍的作用。古代教育家孔子十分強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)思結(jié)合”的理論，子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”就是告訴我們，光學(xué)習(xí)，不思考，就會(huì)迷惑不解；光思考，不學(xué)習(xí)，則會(huì)缺乏理論指導(dǎo)的方向。從孔子這個(gè)名言中可以清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和思考兩者之間的重要性，缺一不可。一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，這正如人攝取食物一樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識(shí)無法為“己有”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。因此，要想成為一名優(yōu)秀的員工和政治過硬的員工，就必須不斷培養(yǎng)和提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，時(shí)時(shí)刻刻加強(qiáng)有關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。只有善于學(xué)習(xí)的人才能把理論內(nèi)容學(xué)深、學(xué)透、學(xué)明白，成為企業(yè)有用之人。

勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，關(guān)鍵是落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人對客觀世界固有的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。其實(shí)“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字對于每個(gè)成功者來說都存在這實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，來之不易，要想得到別人的肯定，就要不斷的努力，在艱苦和惡劣的環(huán)境下磨練自己的意志和毅力，因?yàn)?，生而在世，我們不可能總在順境中，不可能什么事情都一帆風(fēng)順，能不能在困難和挫折面前不低頭、不喪氣，勇于面對，攻克難關(guān)，甚至愈挫愈奮，在很大程度上取決于我們的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)工作中，埋頭苦干、永不放棄，是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的實(shí)質(zhì)精髓，工作的好壞決定于個(gè)人的態(tài)度，一個(gè)良好的心態(tài)是工作成功的一半。就那我們身邊發(fā)生的事情來說，如陳莉敏、丁慶康同志參加二級建造師職稱的考試，周燕、魏永忠同志參加大專專業(yè)的學(xué)習(xí)，他們都在學(xué)習(xí)，都在進(jìn)取，給我們起到良好的表率作用。我們應(yīng)該像他們一樣在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。但在學(xué)習(xí)過程中需要付出艱辛，一時(shí)做到容易，長期堅(jiān)持較難，終身不輟更難。所以我們自己要制定目標(biāo)，堅(jiān)定信念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的精神支柱，不斷提升自己的文化內(nèi)涵。在前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究新情況，解決新問題，開創(chuàng)新局面，需要我們學(xué)習(xí)新知識(shí)、增長新本領(lǐng)、積累新經(jīng)驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。

人貴有志，工作的進(jìn)取首先是崇高精神境界的追求。任何一個(gè)人一旦失去了進(jìn)取精神，他就像大海里瓢潑的小舟，失去了方向。學(xué)習(xí)就像大海上瓢潑的小舟，學(xué)習(xí)的越深，方向把握的越牢，信念就越堅(jiān)定。知識(shí)是尋找人生方向的一個(gè)重要起點(diǎn)，大家都知道“德才兼?zhèn)洹边@個(gè)詞語，為什么不是“才德兼?zhèn)洹保瑥闹形覀兛梢钥吹健暗隆睂τ谝粋€(gè)人來說尤其的重要，其實(shí)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高人生境界的一個(gè)重要途徑，也是提高人身道德價(jià)值的體現(xiàn)。每個(gè)員工在工作不斷進(jìn)取的征途上，就是要通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，只有這樣才能達(dá)到“人因工作而完美，工作因人而完善”的境界。蘇聯(lián)大文豪高爾基說過：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，迫使它燃燒起熊熊大火的方法只有一個(gè)，那就是進(jìn)取、再進(jìn)取。”只要我們把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)，做到“心態(tài)積極、熱愛工作、提高素質(zhì)”，就不會(huì)只是一時(shí)擁有激動(dòng)和熱情，相反會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的持久動(dòng)力。同樣成功者的大門是為那些有準(zhǔn)備的人打開著。

程 禮 2010年3月10日

第五篇：《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合作》是四年級品德與社會(huì)的內(nèi)容，品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。力戒空洞的說教。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)這一點(diǎn)，教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)緊貼小學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)享受快樂，明白道理，進(jìn)而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、理解重點(diǎn)，教學(xué)中實(shí)施

由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。對于教學(xué)重點(diǎn)的制定是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

二、精心設(shè)計(jì)游戲，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“折斷筷子”，“逃生”兩個(gè)游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，再從“畫畫”這點(diǎn)切入，通過指出學(xué)生在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；實(shí)踐--認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐--再認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動(dòng)中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。

三、準(zhǔn)確表達(dá)，提高素養(yǎng)，實(shí)施學(xué)科整合本課教學(xué)中，使學(xué)生通過游戲活動(dòng)，不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識(shí)。葉老師還在授課過程中時(shí)刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?！拜p易折斷”，“團(tuán)結(jié)力量大”，“人多力量大”，“使勁折也折不斷”，“團(tuán)結(jié)”，“互相禮讓”，“友愛”，“成功”，“失敗”等等，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來，學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時(shí)，異彩紛呈，精彩無限，笑聲、掌聲充溢著整個(gè)課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中，學(xué)生不但鞏固了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物，提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)，真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，一舉多得。

四。精益求精，有待提高

品德課的教學(xué)要跳出教材的來源，緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。同時(shí)也不能完全脫離教材，以避免學(xué)生淡漠教材的問題，本課在拓展生活這一個(gè)環(huán)節(jié)中緊扣教材，通過學(xué)生的游戲活動(dòng)，自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo)：懂得“合作”的重要性，學(xué)會(huì)“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方：

1.“折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉，如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。

2.討論交流合作時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。