第一篇：11公管2班班風(fēng)班貌規(guī)劃設(shè)計(jì)書

11公管(2)班風(fēng)班貌規(guī)劃設(shè)計(jì)書

一、班級(jí)簡(jiǎn)介

班級(jí)名稱：公共衛(wèi)生學(xué)院2011級(jí)公共事業(yè)管理（2）班，簡(jiǎn)稱11公2.班級(jí)結(jié)構(gòu)：11公2由45名女生和13名男生構(gòu)成。班委會(huì)由全體成員選舉產(chǎn)生的11位同學(xué)構(gòu)成班長(zhǎng)為廖錦銘，團(tuán)支書為王佳欣。下設(shè)六個(gè)小組，各組設(shè)組長(zhǎng)一名，共6名。班級(jí)人員介紹：11公管是本專業(yè)第一次面向外省招生，所以58個(gè)同學(xué)來自全國(guó)各地。地域特色濃重，但又不缺和諧美好氣氛。班級(jí)同學(xué)積極投身于學(xué)校及學(xué)院工作中去。班級(jí)成績(jī)整體水平優(yōu)異，參與活動(dòng)積極性高，表現(xiàn)突出。頻頻獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

視頻展示： 我覺得這里的班級(jí)簡(jiǎn)介可以拍視頻短片，以地域特色為閃亮點(diǎn)，讓大家都說說自己還有自己家鄉(xiāng)的特色?；蛘咭愿髯缘幕锇闉閱挝?，玩在一起的，或者宿舍啊，都行。表現(xiàn)出各自的精神面貌還有這個(gè)集體的融洽就行。其他什么成績(jī)優(yōu)異啊，表現(xiàn)突出啊，都是套話。沒特色，老套。也可以展示些平時(shí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，寫班級(jí)日志的場(chǎng)景啊。給班級(jí)日志一些特別介紹。

二、班風(fēng)剖析。

11公2在輔導(dǎo)員劉老師的帶領(lǐng)下，通過班委和同學(xué)們的一起努力，現(xiàn)在班級(jí)正處于欣欣向榮的進(jìn)步期。學(xué)校學(xué)院所舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)班級(jí)均能積極參加并取得優(yōu)異成績(jī)（參照獲獎(jiǎng)情況），獲獎(jiǎng)次數(shù)和人數(shù)也越來越多。班團(tuán)兩委互相配合，帶領(lǐng)班級(jí)響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，開展了多次活動(dòng)。班級(jí)出勤率一個(gè)多學(xué)期以來，除個(gè)別請(qǐng)假外，一直保持滿勤。班級(jí)整體運(yùn)作和諧，成員關(guān)系融洽，能動(dòng)性高，同學(xué)能積極配合班委工作，班委也能多為同學(xué)的著想，共同為班級(jí)的發(fā)展和榮譽(yù)考慮。大家共同建造者一個(gè)積極樂觀、勇于進(jìn)取、和諧并且富有活力的大家庭。班級(jí)同學(xué)參與活動(dòng)積極性普遍相對(duì)較高，這也是班級(jí)進(jìn)一步發(fā)展最大的保障和關(guān)鍵，應(yīng)努力維持班級(jí)的積極能動(dòng)性。

但是同時(shí)我們11公2也存在不少問題：

1、由于課程安排的越來越緊湊，同學(xué)們難以適應(yīng)學(xué)習(xí)工作同時(shí)繁忙的生活。不能合理的安排時(shí)間，在處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系問題上有了困難。

2、對(duì)于越來越繁忙的學(xué)業(yè)，一些同學(xué)開始不大喜歡參加部門、班級(jí)的工作和活動(dòng)了，雖然還是會(huì)參加卻沒有當(dāng)初那么積極主動(dòng)，當(dāng)然結(jié)果也不比以前了。這是目前班級(jí)存在問題中相對(duì)較嚴(yán)重的問題，此一直是我們學(xué)院老師和我們班委頭痛的問題。

3、班級(jí)凝聚力較差。主要原因是大家認(rèn)識(shí)不到一年，在一起的集體活動(dòng)相對(duì)較少，對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)和了解不夠深。

4、同學(xué)們對(duì)通委的各類通知排斥反應(yīng)。由于沒有固定教室，加上總是用飛信通知，同學(xué)們產(chǎn)生了排斥現(xiàn)象或者延緩效應(yīng)。以至于不及時(shí)看通知，造成事情不能及時(shí)解決被耽擱。解決措施：

1、倡議全班同學(xué)合理安排時(shí)間，制作個(gè)人作息表。把最重要最緊急的事情放首位，均衡時(shí)間安排的比例。做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

2、進(jìn)行特色班級(jí)活動(dòng)。組織同學(xué)外出游玩，包括風(fēng)景區(qū)，實(shí)踐區(qū)等，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和友誼。班級(jí)將把這項(xiàng)傳統(tǒng)延續(xù)下去，讓同學(xué)體會(huì)外面世界的精彩，形成更深刻的集體意識(shí)。

3、重視班團(tuán)兩委建設(shè)。定期召開班委會(huì)，對(duì)于班級(jí)的現(xiàn)狀進(jìn)行及時(shí)有效的關(guān)注與督促。平時(shí)多關(guān)心同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)讀好書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)良好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。班委以身作則，嚴(yán)格要求自己的一言一行。

4、通知事宜分類化、系統(tǒng)化。班委將各自負(fù)責(zé)屬于自己工作范疇的通知，并且通過舍長(zhǎng)，轉(zhuǎn)達(dá)給舍友。這樣，減少了每個(gè)同學(xué)電話的震動(dòng)頻率，也提高了效率。預(yù)想目標(biāo)：

通過這次班風(fēng)建設(shè)，把我們班級(jí)存在的問題進(jìn)行全面深刻的剖析和整改，問題得以基本解決。達(dá)到一個(gè)突破自我，超越自我的境界。

讓大家一起感受到為這個(gè)家庭而努力的斗志昂揚(yáng)與團(tuán)結(jié)。凝聚力量，團(tuán)結(jié)彼此。讓11公2真正成長(zhǎng)為一個(gè)核心集體，一個(gè)大家庭。相親相愛，開開心心地一起走過剩下的三年大學(xué)時(shí)光。

愿，11公2每天都陽光明媚，我們?cè)谝黄鹱聣殉砷L(zhǎng)。

2011級(jí)公共事業(yè)管理（2）班

2012年3月25日

劉婉紅

第二篇：班風(fēng)班貌

班風(fēng)班貌

二十顆真心用熾熱的激情共同打造了一個(gè)溫暖和諧的家——14英語二班。積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、相親相愛是對(duì)這個(gè)班級(jí)最好的評(píng)價(jià)。在過去的一年里，全班同學(xué)用自己的努力為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，用真心換得了純潔的友誼。學(xué)習(xí)和生活的雙豐收為14英語二班增了光添了彩。

在輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的指導(dǎo)之下，在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的關(guān)心之下，我們認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作，在工作過程中，得到了鍛煉。憑著自己的一份熱情和責(zé)任心，同學(xué)們積極地參與班干部的選舉和加入院級(jí)機(jī)構(gòu)、分院的各個(gè)機(jī)構(gòu)。為班級(jí)工作貢獻(xiàn)自己的聰明才智，同時(shí)為學(xué)生工作注入了活力，讓美好的大學(xué)時(shí)光又添了一筆亮色。真誠(chéng)地付出與努力，得到了老師們的認(rèn)可與贊揚(yáng)，這讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈砹艘环萦職馀c自信。

大學(xué)生活依然以學(xué)習(xí)為重，我們懷著對(duì)知識(shí)的渴望而不斷地探求。老師的博學(xué)深深地吸引了我們，課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、做好筆記；課下組織討論，搞好復(fù)習(xí)，還成立了學(xué)習(xí)互助小組。在這樣的一種氣氛的帶動(dòng)之下，形成了一種“團(tuán)結(jié)互助，力爭(zhēng)上游”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。上一學(xué)年，我們班取得了優(yōu)異的成績(jī)，尤其是阮芳、楊焱、王夢(mèng)霞、歐陽茵茵等同學(xué)的成績(jī)名列前茅。并獲得了二等獎(jiǎng)學(xué)金、三等獎(jiǎng)學(xué)金等各類助學(xué)獎(jiǎng)金。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們還組織了各種各樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在活動(dòng)過程中，提高了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，相信這股風(fēng)氣會(huì)長(zhǎng)久地保存下去，因?yàn)槲覀兌伎释R(shí)、追求進(jìn)步。

學(xué)習(xí)之余，各種各樣的活動(dòng)是必不可少的，這也是增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一種重要途徑。團(tuán)日活動(dòng)是在重要的一環(huán)，同時(shí)還有豐富多彩的籃球賽和足球賽?；顒?dòng)過程中都征求同學(xué)們的意見，爭(zhēng)取讓每一個(gè)人都能參與其中。上一學(xué)年，我們共組織了將近二十次團(tuán)日活動(dòng)，其中包括兩次場(chǎng)面宏大的經(jīng)典團(tuán)日活動(dòng)。團(tuán)日活動(dòng)的內(nèi)容具有針對(duì)性和教育意義，形式多種多樣，如主題班會(huì)、課外實(shí)踐、舉辦晚會(huì)、社會(huì)調(diào)查等等。我們參與其中，身心得到了鍛煉，同時(shí)也展現(xiàn)了新生代大學(xué)生的風(fēng)貌。

生活上我們一絲不茍，盡善盡美。宿舍環(huán)境溫馨愜意，每一顆疲倦的心，都能在這里煥發(fā)生機(jī)。濃濃的宿舍特色，或淡雅，或活潑，或厚重，無不契合自己的心意。同學(xué)們用自己的真心構(gòu)建幸?？鞓返男〖遥儆谜鎿吹那楦羞B成14英語二班這個(gè)溫暖的大家，每個(gè)宿舍都那么干凈、清潔，濃厚的宿舍文化氣息則更可能打動(dòng)每一顆期盼安靜舒適的心，同學(xué)們認(rèn)真遵守宿舍管理?xiàng)l例，積極參與宿舍衛(wèi)生、文化建設(shè)，同時(shí)還發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，收集廢品充當(dāng)宿舍費(fèi)。這不光是宿舍和個(gè)人的榮譽(yù)，更是14英語二班的光榮，相信只要付出了真心與努力，那肯定能得到我們想要的結(jié)果。

同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)生活認(rèn)真，也積極的參與各類課外活動(dòng)與學(xué)科技能類競(jìng)賽。我班邵子瑜同學(xué)在第十屆‘路通杯’營(yíng)銷策劃大賽中獲最具風(fēng)采獎(jiǎng)以及浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院第七屆大學(xué)生英語演講競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。楊焱同學(xué)在2015‘外研社杯’全國(guó)英語寫作大賽初賽特等獎(jiǎng)以及2015‘外研社杯’全國(guó)英語寫作大賽浙江賽區(qū)優(yōu)勝獎(jiǎng)。余露同學(xué)榮獲2016浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院外國(guó)語分院‘我與東方同行’主題演講比賽一等獎(jiǎng)東方學(xué)院第四屆‘東苑杯’辯論賽優(yōu)秀辯手。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院‘洛音斐然’第八屆校園主持人大賽銀話筒汪未同學(xué)在東方學(xué)院第一屆‘青春東方’英語朗誦競(jìng)賽忽的優(yōu)勝獎(jiǎng)，東方學(xué)院第一屆英語閱讀競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。胡慧清同學(xué)參加了東方學(xué)院第二屆‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽以及新苗人才計(jì)劃的申報(bào)。阮芳同學(xué)參加了紅五月舞蹈大賽以及籃球?qū)氊惔筚惒⑷〉脙?yōu)勝獎(jiǎng)。王夢(mèng)霞、孫麗珍、楊光照等同學(xué)積極參加了社管舉辦的雙旦晚會(huì)。

14英語二班承載著理想與期盼正揚(yáng)帆起航，鼓動(dòng)的話語還在耳邊縈繞，海那邊就是成功與幸福的彼岸，我們踏著激情與豪邁去追逐，去收獲，背后留下堅(jiān)定的步伐和期待的目光。

第三篇：如何改變班風(fēng)班貌

如何改變班風(fēng)班貌

在教育教學(xué)工作上工作多年，感觸頗深，現(xiàn)就班級(jí)管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。

一個(gè)多月下來，孩子在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作較難開展。后來，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。意識(shí)到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。

下面我就自己一些做法跟大家進(jìn)行探討和研究。

第一：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一個(gè)多月來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)上課和自習(xí)愛講話的同學(xué)，我罰他們中午時(shí)輪流選講一題數(shù)學(xué)，讓他們當(dāng)回小老師，其余挨留下的同學(xué)在下面坐好聽講。對(duì)于愛在教室里打鬧的同學(xué)，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦嬷v完課或唱歌時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下講課或唱歌時(shí)，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。例如：班上有一名男生小周同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，上課愛講話，有一次違反了班規(guī)，在中午講習(xí)題時(shí)，結(jié)果他講得很好，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，同時(shí)我又對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)；因此在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾前表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。

第二：如何批評(píng)學(xué)生才能夠令學(xué)生虛心地接受批評(píng)？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，特別是對(duì)那些明知故犯的同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸

索出一些行之有效的方法。即批評(píng)一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)不妨先表揚(yáng)他的一些優(yōu)點(diǎn)，此謂“退而進(jìn)之”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。例如：我們班有個(gè)男生小蔣，性格比較反叛，有一次語文老師教師叫默寫文章時(shí)，他就是不寫，中午叫留下來寫，他也不留；對(duì)此我有些發(fā)火，想把他強(qiáng)制留下，但我冷靜一想，強(qiáng)留沒有用，因此我讓他走。第二天早上我再找他談，讓他自己說出這種做法及這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度將造成后果，最后我列舉了他的一些優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他提出了一些希望，再和他談了一些學(xué)習(xí)方法，結(jié)果他非常樂意接受，并在下一節(jié)課課間的時(shí)候到我辦公室把要默寫的文章默出來，借助這個(gè)機(jī)會(huì)我對(duì)他進(jìn)行再次表揚(yáng)，經(jīng)過這次以后他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高，紀(jì)律也好起來。

第三：充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。例如：我班有三位同學(xué)養(yǎng)成了不良的偷盜習(xí)慣，了解到這一情況后，我向政教處的李主任學(xué)習(xí)，并采納他的方法，即放學(xué)和上學(xué)學(xué)生由家長(zhǎng)接送。之后我與家長(zhǎng)商定：上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)送小孩到學(xué)校，放學(xué)后再到學(xué)校接回家，以斷其想偷盜的念頭，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。結(jié)果有兩個(gè)家長(zhǎng)按這方法做了，小梁的家長(zhǎng)堅(jiān)持接送，其小孩也明顯變好。另一個(gè)是小李，由于其父母早已離異；小李也沒有固定住在那邊；當(dāng)住在其父那邊時(shí)，由其奶奶接送，在接送期間其學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有明顯好轉(zhuǎn)，但住其母親那邊時(shí)，由于其母親沒空接送，導(dǎo)致其又變回原來的樣子。還有另一個(gè)小孩由于其父母不想再理他，導(dǎo)致其沒有多大的改變。由此可以看出家長(zhǎng)配合班主任工作，其發(fā)揮的作用是不可忽視的。

第四：抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

在這一學(xué)期的班主任工作中，我深深地懂得中學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，因此，有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們來說非常重要.首先我培養(yǎng)他們的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣等。如要求上課發(fā)言時(shí)要先舉手，等老師同意后起立發(fā)言，并要求其余學(xué)生不許插嘴，認(rèn)真聽講。其次，培養(yǎng)學(xué)生講解習(xí)慣，即讓學(xué)生上黑板寫習(xí)題后，讓其講解解題過程或解題思路；有時(shí)也讓學(xué)生出題，出完后讓學(xué)生上去寫，其余在下面寫。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)這樣做即可以使學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生上課的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。因此，我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)環(huán)境和氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展。

第四篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣 促進(jìn)班風(fēng)班貌

養(yǎng)成良好習(xí)慣 促進(jìn)班風(fēng)班貌

作者：不詳 來源：不詳 發(fā)布時(shí)間：2011年03月22日 點(diǎn)擊數(shù)： 如無法通過下載軟件進(jìn)行資源下載，請(qǐng)登錄后在資源下載鏈接上右擊，并選擇“目標(biāo)另存為”下載。

俗話說“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，他們由幼兒園活動(dòng)為主轉(zhuǎn)入小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響，所以低年級(jí)是孩子心理的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

這2年半的低年級(jí)班主任工作讓我深感一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，這學(xué)期我又接手了一個(gè)新的班級(jí)，下面我談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)

1、抓好起步，訓(xùn)練習(xí)慣 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的一般需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)低年級(jí)兒童善于模仿的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲），發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。上課怎么保持良好的坐姿，挺胸抬頭，腳平放腿并攏。寫字時(shí)讀書時(shí)如何做到“三個(gè)一”，教師都必須一一示范，常常示范。

2、巧編兒歌，養(yǎng)成習(xí)慣。

一年級(jí)兒童形象思維能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)孩子們是能明白但具體行為時(shí)總會(huì)遺忘，所以我把孩子們?cè)趯W(xué)校的一日常規(guī)巧編成兒歌，讓孩子常說常記，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如上學(xué)要求做到“ 清晨起，精神爽，穿戴齊，來學(xué)校。”做兩操時(shí)達(dá)到“集合時(shí)，快靜齊，動(dòng)作準(zhǔn)，效果好?！鄙鞎r(shí)做到“ 升國(guó)旗，要肅立，行隊(duì)禮，須規(guī)范。敬國(guó)旗，唱國(guó)歌，愛祖國(guó)，永牢記?！鄙险n時(shí)做到“ 鈴聲響，進(jìn)課堂，坐端正，齊用品。上課時(shí)，專心聽，要發(fā)言，先舉手?！闭n間活動(dòng)時(shí)做到 “講文明，有禮貌，上下樓，靠右行。走廊里，不奔跑，互謙讓，不打鬧?！睂?duì)于在校用餐的孩子要求做到“用餐前，洗凈手，領(lǐng)餐時(shí)，守秩序。

不挑吃，惜糧食，愛整潔，桌面凈?！睂?duì)于認(rèn)真作業(yè)要求做到，“學(xué)知識(shí)，樂動(dòng)手，做作業(yè)，要認(rèn)真。字工整，卷面凈，功課畢，速整理。”

3、常抓不懈，鞏固習(xí)慣。

從心理學(xué)的角度看，兒童技能習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)培養(yǎng)的過程，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作。我班內(nèi)經(jīng)常開展各種比賽、競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)紅花等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。例如上課一次表現(xiàn)好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，集滿10朵小花就可以換朵大紅花，然后登上教室里的光榮榜。這既符合低年級(jí)兒童注意力維持時(shí)間短的特點(diǎn)，也讓不同表現(xiàn)的孩子都有機(jī)會(huì)切實(shí)感受到良好的表現(xiàn)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)優(yōu)良習(xí)慣的形成。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、以開展有益活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

有了良好的習(xí)慣為基礎(chǔ)，還必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍，以使孩子的習(xí)慣得到提升，這就必須創(chuàng)建一個(gè)有吸引力，有凝聚力的班集體。

1、鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)

學(xué)校里會(huì)根據(jù)各個(gè)節(jié)日和活動(dòng)日舉行適時(shí)的活動(dòng)，但是并不是所有的孩子都能有能力有機(jī)會(huì)代表班級(jí)去參加學(xué)校的比賽。為了使所有的孩子真正體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的價(jià)值，我常常在學(xué)校的活動(dòng)前先在班內(nèi)開展各種有關(guān)的活動(dòng)，讓孩子們?nèi)巳硕寄軈⑴c，個(gè)個(gè)得到鍛煉。例如學(xué)校要在12月份舉行寫字比賽，我就在班內(nèi)先組織開展“周周寫字賽”，評(píng)出寫得好的和寫得有進(jìn)步的學(xué)生，通過活動(dòng)使整個(gè)班級(jí)的寫字習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣得到提高。又如根據(jù)學(xué)校里11月份的“小巧手”活動(dòng)，我在一個(gè)月前就在班內(nèi)開展“我來學(xué)我能行”的整理書包，穿衣服，掃地，釘鈕扣等等系列活動(dòng)，要求學(xué)生人人參加，每人學(xué)會(huì)一樣，拿手一樣，人人有自理能力，勞動(dòng)能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己處理。在班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也可以更好的發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心。

2、以活動(dòng)促進(jìn)孩子全面發(fā)展

對(duì)于在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出色的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)孩子，增進(jìn)孩子的自信心的發(fā)展，以全班同學(xué)的眼光為監(jiān)督力量，比如在繪畫比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，找其談話，希望他也能在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)一樣出色，真正做到以活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，促進(jìn)孩子良好個(gè)性的形成。

3、在活動(dòng)中增加孩子的榮譽(yù)感

以學(xué)校每個(gè)月開展的“六項(xiàng)”（衛(wèi)生、二操、禮儀、路隊(duì)、用餐、課間）評(píng)比活動(dòng)為基礎(chǔ)，每個(gè)月做總結(jié)，和其他比一比誰得的星多。在學(xué)校舉行的寫字、朗誦、繪畫、攝影比賽獲獎(jiǎng)后進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，增加孩子的集體榮譽(yù)感和自豪感。

一個(gè)由良好的自理能力和生活習(xí)慣的孩子，由活潑健康性格的孩子，由心靈手巧的孩子組成的班集體，一定是一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好的集體，也必定是一個(gè)有向心力，凝聚力的優(yōu)秀集體。在這樣的集體中，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。

三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。今年，我還合理利用了家校互動(dòng)平臺(tái)這個(gè)新生的現(xiàn)代化教育手段，及時(shí)有效方便快捷與家長(zhǎng)溝通。經(jīng)常性對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。利用家?；?dòng)平臺(tái)，當(dāng)孩子有不良行為出現(xiàn)時(shí)，讓家長(zhǎng)協(xié)助適時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感，自信心。借助家長(zhǎng)教育與學(xué)校教育，形成了一股教育合力，管理班級(jí)，開展工作，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

在低年級(jí)班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，也必定促進(jìn)班風(fēng)班貌的發(fā)展。

（后記：班主任工作細(xì)致而繁瑣，低年級(jí)班主任需要更大的細(xì)心和耐心，因?yàn)樗窃谟仔〉男撵`世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我母愛般的關(guān)懷對(duì)待所有的孩子。我無悔，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任，我幸福，因?yàn)槲沂且粋€(gè)低年級(jí)的班主任。）

第五篇：建立良好的班風(fēng)班貌

發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的作用，共同建立良好的班風(fēng)班貌

成都市新都區(qū)斑竹園中學(xué)

黃華君

1381744563 [摘要]:一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)是創(chuàng)建具有良好班風(fēng)班貌的班集體的支柱。

教師言傳身教，應(yīng)該起好表率作用；學(xué)生是班級(jí)的主體，除了搞好學(xué)習(xí)，還應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀；規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；家長(zhǎng)要對(duì)孩子的進(jìn)行正面的教育和影響；要與學(xué)校和老師共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，從而促進(jìn)建立良好班風(fēng)班貌。積極發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的作用，能夠建立良好的班風(fēng)班貌。

一、教師應(yīng)起好表率作用。

教師是人類靈魂的工程師，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性和人格的塑造具有舉足輕重的作用和影響。教師的一言一行就是言傳身教的教育。因此，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高教師自身的素質(zhì)；要規(guī)范學(xué)生的言行，首先要規(guī)范教師自己的言行；要求學(xué)生講文明禮貌，教師應(yīng)首先做到尊重每一位學(xué)生，不挖苦諷刺他們；要求學(xué)生舉止得當(dāng)，教師就應(yīng)舉止得當(dāng)。教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，教師就應(yīng)做到搞好團(tuán)結(jié)，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系?？傊?，教師應(yīng)要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先帶頭做到。只有這樣，教師才會(huì)贏得學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師要提高自身素質(zhì)，樹立崇高的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

1、引導(dǎo)班級(jí)正確的輿論

學(xué)生最容易受觸動(dòng)的，往往是班集體的輿論。學(xué)生最不愿意損害他自己在班級(jí)集體中的形象。教師在教育、教學(xué)以及其它活動(dòng)中，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的是非對(duì)錯(cuò)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，引導(dǎo)他們“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”。要在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。例如：通過日記的形式，讓學(xué)生自己去體味自己以及別人的成敗得失，功過是非，挖掘當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并與大家一起分享；集體評(píng)議一些不良的行為，然后教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在絕大多數(shù)壓倒少數(shù)的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，并對(duì)全班成員具有感染力和道德上的約束力。

2、嚴(yán)明紀(jì)律

“不以規(guī)矩，無以成方圓”，切莫想當(dāng)然地把“規(guī)矩”當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的枷鎖，而不予理會(huì)。一個(gè)班級(jí)必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能秩序井然，才能保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)班貌。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生就應(yīng)受到紀(jì)律處分，這個(gè)原則應(yīng)該堅(jiān)持。如果教師有一次沒有堅(jiān)持原則，那么他所做的努力，將是“事倍功半”，并造成其他學(xué)生的不聽和不服以及自己工作的被動(dòng)局面。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)明紀(jì)律，堅(jiān)持原則。曾經(jīng)，我班上有名班干部在上課時(shí)傳紙條，被其他班干部記名。有同學(xué)認(rèn)為他只是幫忙遞一下紙條，沒過錯(cuò)；還有同學(xué)認(rèn)為他與班主任關(guān)系好，是班主任的小助手，班主任舍不得批評(píng)他。這是件大家都關(guān)注的事情，我必須慎重處理好，要讓大家覺得紀(jì)律是班上每個(gè)人都應(yīng)該遵守的。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)天我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作。經(jīng)過長(zhǎng)談后，他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤并作了保證。班級(jí)的紀(jì)律得到了大家的積極維護(hù)。

三、強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶培養(yǎng)出來的。為建設(shè)良好班風(fēng)班貌，教師應(yīng)著重抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

1、加強(qiáng)課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，提高課堂效率

利用一切有利時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，一抓到底。例如：我要求全班同學(xué)記單詞時(shí)，都要拿起書，做到眼到（看、觀察）、手到（寫）、口到（讀）、心到（記）；在聽課時(shí)，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，然后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講；當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚；學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我及時(shí)糾正他們的不良姿勢(shì)。這些辦法對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在，學(xué)生在課堂上聽、說、讀、寫、坐、站等方面的好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，課堂秩序好了，學(xué)習(xí)效率也得到了提高，科任老師的評(píng)價(jià)也高。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感

采取全班學(xué)生輪流值日。學(xué)生當(dāng)值日生時(shí)，要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況；評(píng)議當(dāng)天班上發(fā)生的好事、壞事；為老師和其他同學(xué)服務(wù)等。這樣，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生表現(xiàn)出一副班集體主人翁的姿態(tài)，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)地對(duì)待自己的值日。通過建立全班學(xué)生輪流值日制度，學(xué)生對(duì)班級(jí)體的責(zé)任感加強(qiáng)了。在值日中，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力，又讓學(xué)生懂得了：要去管理別人，首先就得以身作則，管好自己。實(shí)踐證明：過去在我眼中十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅嚴(yán)格遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，又是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

3、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生原被稱為“差生”，“差生”也有不差的地方，他們也有自己的特長(zhǎng)，自己的優(yōu)點(diǎn)。我們看一個(gè)班的進(jìn)步，很大程度上是看整體的進(jìn)步，看學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。不要忽視學(xué)困生，他們也是班集體中不可缺少的一部分。學(xué)困生有比較大的潛力可挖，很有發(fā)展前途。對(duì)于學(xué)困生，教師不能歧視他們。相反，教師更應(yīng)重視他們，關(guān)心他們，幫助他們。學(xué)困生的進(jìn)步是值得每一個(gè)教師、家長(zhǎng)和同學(xué)高興的。拿出我們教師善于做思想工作的優(yōu)勢(shì)，不放棄學(xué)困生，為早日轉(zhuǎn)化他們，為他們今后的成才，做出我們應(yīng)盡的責(zé)任和努力。

教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，一方面要做好學(xué)生的思想工作，另一方面還要抓住學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)困生有三種類型：一是紀(jì)律觀念差的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生；三是紀(jì)律和學(xué)習(xí)都差的學(xué)生。下面我分別對(duì)這三種學(xué)困生進(jìn)行分析。

⑴對(duì)于紀(jì)律觀念差的學(xué)生，他們大多數(shù)時(shí)候并不是有意違反紀(jì)律，而是不能很好約束自己。這實(shí)際上是他們平時(shí)對(duì)紀(jì)律的學(xué)習(xí)和理解不夠深入、透徹，沒有真正領(lǐng)會(huì)到紀(jì)律的作用，以至于不顧及同學(xué)、老師、整個(gè)班集體，我行我素。這部分學(xué)生往往被我們稱為“調(diào)皮鬼”，但他們往往也被稱為“機(jī)靈鬼”。因?yàn)樗麄兩月斆?，在某些方面有一定的才能。比如有的學(xué)生能夠號(hào)召其他學(xué)生一起干壞事，有一定的組織能力。那我們?yōu)槭裁床焕盟@種擅于組織、號(hào)召的才能，發(fā)揮其作用，為班集體服務(wù)，也為他自己服務(wù)呢？這就需要我們對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行耐心的思想工作，讓他們理解紀(jì)律的作用和遵守紀(jì)律的必要性。鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，為班集體服務(wù)。還可以利用學(xué)生喜出風(fēng)頭、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，安排他們當(dāng)勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員等班干部，在學(xué)生中樹立他的威信。這不但促進(jìn)了這位學(xué)生自身的進(jìn)步，也為班集體服務(wù)。這豈不是好事？

⑵對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)困生，也要抓住他們的特長(zhǎng)。在了解學(xué)生“差”的原因后，找出他好的方面。畢竟相比之下總有一兩門學(xué)科有優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該說，這就是他的特長(zhǎng)。為什么他的這門學(xué)科能夠?qū)W好而其它科不能學(xué)好呢？讓學(xué)生自己分析自己是如何學(xué)習(xí)這門學(xué)科的：是用了較多的精力？還是自己比較喜歡這門學(xué)科？還是有這方面的天賦？還是其它？學(xué)生在分析了自己的長(zhǎng)處之后，會(huì)增強(qiáng)自己的自信心，也肯定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。自然也會(huì)促進(jìn)他對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都想把學(xué)習(xí)搞好。

⑶對(duì)于紀(jì)律和學(xué)習(xí)都較差的學(xué)生即雙差生，所采用的方法和前面兩種差不多，只是轉(zhuǎn)化的過程要長(zhǎng)一些。對(duì)于這些學(xué)生，同樣要抓住他們的特長(zhǎng)和愛好，特別是音樂、體育、美術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)他們積極參與相關(guān)的活動(dòng)，提高他們的自信心，改善他們以前的不良形象，從而促進(jìn)他們其它方面的進(jìn)步。在思想上幫助他們樹立自覺遵守紀(jì)律，克制自己的不良行為習(xí)慣。而在學(xué)習(xí)上，則多幫助他們分析自己成績(jī)差的原因：是根本沒有學(xué)？還是學(xué)不進(jìn)去？還是外界影響大？還是家長(zhǎng)不重視？還是不適應(yīng)教師的教法？還是其它原因？然后對(duì)癥下藥，一定會(huì)取得好的效果。

四、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，雙管齊下全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)和發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育作用。例如：定期召開家長(zhǎng)會(huì)；介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)；推薦一些有教育意義的書籍；請(qǐng)家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家借鑒和參考；根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，給家長(zhǎng)提出一些的建議和必要的要求：1.為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，2.不打擾或影響孩子學(xué)習(xí)。3.為孩子做好榜樣。教師與家長(zhǎng)多聯(lián)系和交流，家長(zhǎng)從中也能夠體會(huì)到教師對(duì)孩子的一片愛心和責(zé)任心，從而贏得家長(zhǎng)的信任和支持。把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，能夠全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

要建立良好的班風(fēng)班貌，首先要提高教師自身修養(yǎng)；其次，無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是后進(jìn)生，他們都有各自的閃光點(diǎn)，他們都是整個(gè)班級(jí)的一員，要培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和管理能力，培養(yǎng)他們的主人翁責(zé)任感和集體主義精神；要積極的引導(dǎo)和發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和影響作用，教師不能唱獨(dú)角戲。要建立良好的班風(fēng)班貌，促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展，就應(yīng)該積極發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的作用。