第一篇：“紅一連”為什么一直這樣“紅”（范文）

暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告

“紅一連”為什么一直這樣“紅”

隊(duì) 別： 一旅六隊(duì) 姓 名：趙煜暉 胡航瑞 徐俊 趙松 學(xué) 號(hào)： 3762009281 時(shí) 間： 二〇一一年八月三十日

?紅一連?為什么一直這樣?紅?

調(diào)查項(xiàng)目：探究一支歷史悠久、戰(zhàn)功卓著、思想堅(jiān)定的?鐵軍?英雄連隊(duì)一直這樣?紅?的真正奧秘。

調(diào)查地點(diǎn)：濟(jì)南軍區(qū)某裝甲步兵團(tuán)

調(diào)查時(shí)間：2011年7月15日——2011年8月17日 調(diào) 查 人：趙煜暉 胡航瑞 徐俊 趙松 調(diào)查對(duì)象：濟(jì)南軍區(qū)某裝甲步兵團(tuán)?紅一連? 引言：

一支歷史悠久，在1927年?三灣改編?中，開創(chuàng)了我軍?支部建在連上?歷史的光榮連隊(duì)；一支戰(zhàn)功卓著，先后參加了300余次著名戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗，屢建奇功，冠有?百戰(zhàn)百勝連?榮譽(yù)稱號(hào)的英雄連隊(duì)；一支與時(shí)俱進(jìn)，把黨支部打造成貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，并在新時(shí)期維護(hù)和平穩(wěn)定中發(fā)揮基石作用的鐵軍連隊(duì)。

它就是?紅一連?。

他從秋收起義的血火中走來，84年風(fēng)雨征程，一部?紅一連?的連史，濃縮了我軍在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下的發(fā)展壯大史。新的形勢(shì)下，?紅一連?更是弘揚(yáng)?支部建在連上?的優(yōu)良傳統(tǒng)，敢打必勝，黨員隊(duì)伍建設(shè)突出，先后參加了與外軍聯(lián)合演習(xí)、國(guó)慶大閱兵、?5.12汶川特大地震?抗震救災(zāi)等重大任務(wù)，表現(xiàn)突出；近5年來，該連黨支部3次被表彰為全國(guó)全軍?先進(jìn)基層黨組織?，4次被評(píng)為?基層建設(shè)標(biāo)兵連?。2010年7月9日，胡主席在洛陽(yáng)市考察工作時(shí)視察了鐵軍紅一連，并對(duì)他給予了高度贊揚(yáng)。?紅一連?為什么一直這樣?紅?？今年暑假，根據(jù)學(xué)院相關(guān)安排，我隊(duì)學(xué)員來到了濟(jì)南軍區(qū)54軍127師380團(tuán)進(jìn)行了為期一個(gè)月的當(dāng)兵實(shí)習(xí)鍛煉，筆者有幸被分到了?紅一連?，親身體驗(yàn)了基層連隊(duì)的日常生活，參與連隊(duì)活動(dòng)，并與連隊(duì)主官和戰(zhàn)士們進(jìn)行交流，走訪了英雄模范人物，探索了?紅一連?為什么一直這樣?紅?的真正奧秘。

一、?紅一連?一直這么?紅?的內(nèi)在原因

筆者在?紅一連?當(dāng)兵實(shí)習(xí)鍛煉期間，切實(shí)感受到了?紅一連?的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，他們無論是開展思想教育、弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)或是提高打贏能力、狠抓人才培養(yǎng)上，在?鐵軍?連隊(duì)中都是獨(dú)樹一幟的。歸結(jié)起來可以說：不斷解放思想、永葆先進(jìn)，增強(qiáng)軍事技能、激勵(lì)斗志，強(qiáng)化人才培養(yǎng)、軍魂永駐是這支連隊(duì)一直這么?紅?的真正原因。

思想堅(jiān)定，紅色旗幟永遠(yuǎn)鮮艷

?紅一連?為打好思想政治教育的主動(dòng)仗，除開展主題教育，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡主席關(guān)于培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的一系列重要論述外，還著力在日常生活訓(xùn)練中引導(dǎo)官兵深刻理解和自覺踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，打牢官兵思想。連隊(duì)采用?故事化講解、生活化學(xué)習(xí)?的方式，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)士從身邊變化中找故事，人人登臺(tái)當(dāng)教員，用講故事的形式講理論，學(xué)習(xí)效果顯著。與此同時(shí)，他們還堅(jiān)持開展紅色經(jīng)典時(shí)時(shí)讀、新聞熱點(diǎn)天天議、?戰(zhàn)士論壇?周周講、?理論之星?月月評(píng)等活動(dòng)，提高官兵明辨是非的能力，課堂內(nèi)外?人人想學(xué)習(xí)理論，個(gè)個(gè)運(yùn)用理論，緊跟理論創(chuàng)新步伐學(xué)習(xí)?蔚成風(fēng)氣。

就在筆者走進(jìn)?紅一連?的第二天，全團(tuán)組織舉行了一次?營(yíng)特色文化觀摩驗(yàn)收?活動(dòng)。比賽中，?紅一連?表演的?快板?節(jié)目以絕對(duì)比分獲得了第一名的好成績(jī)。筆者本以為連隊(duì)會(huì)舉行慶祝活動(dòng)?？墒牵氐竭B隊(duì)之后，連隊(duì)主官卻在晚上開飯的時(shí)候，給全連官兵準(zhǔn)備了紅米飯和南瓜湯。隨即，指導(dǎo)員蔡偉打開一個(gè)紅綢包裹，把?紅一連?的傳家寶——?紅菜盤?呈現(xiàn)在大家眼前，給大家講起了紅菜盤的故事。

?天當(dāng)房，地當(dāng)床，蓋的是稻草，吃的是紅米飯南瓜湯……?蔡指導(dǎo)員動(dòng)情的演講仿佛把官兵又帶到了革命艱苦年代的歲月中，增強(qiáng)了官兵們的使命感和榮譽(yù)心。奪得第一名卻并不驕傲自滿，放松思想，而是在一起重溫了革命艱苦歲月的生活情況，打牢了官兵思想，培育了他們艱苦奮斗、官兵一致的傳統(tǒng)精神。正是他們這樣不忘歷史，永葆先進(jìn)的光榮傳統(tǒng)，才使得?紅一連?的官兵永遠(yuǎn)旗幟鮮艷，理想堅(jiān)定。

使命高懸，?紅色箭標(biāo)?永不裉色

?紅一連? 的軍事訓(xùn)練成績(jī)?cè)趫F(tuán)里始終獨(dú)占鰲頭，年年被上級(jí)評(píng)為軍事訓(xùn)練先進(jìn)單位，這與連隊(duì)有效履行使命責(zé)任，努力增強(qiáng)官兵謀打贏練打贏的能力素質(zhì)是分不開的。

?這第一那第一，不如打贏爭(zhēng)第一?。近年來，連隊(duì)在練就官兵過硬素質(zhì)，提高打贏能力時(shí)，始終堅(jiān)持準(zhǔn)備不充分不議，問題析不透、措施定不實(shí)再議。凡事關(guān)打贏的問題，都嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展觀要求，瞪起眼睛嚴(yán)摳細(xì)抓，硬起手腕治虛治假，做到訓(xùn)練時(shí)間不少一分一秒、人員不落一兵一卒、內(nèi)容不漏一招一式、質(zhì)量不差一絲一毫，用實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)提高打贏能力。與此同時(shí)，他們還采取?支委夜校?等形式，組織支部成員學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，研練新訓(xùn)法新戰(zhàn)法。連隊(duì)官兵在參加重大軍事行動(dòng)、執(zhí)行多樣化軍事任務(wù)中強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，全面提高組織指揮能力。

?紅一連?戰(zhàn)士們的訓(xùn)練起來像玩命，這個(gè)大家都知道，然而連隊(duì)主官也不弱。?紅一連?的現(xiàn)任連長(zhǎng)楚科緯是清華大學(xué)的國(guó)防生，曾獲得過摔跤比賽冠軍。他剛到團(tuán)里任職排長(zhǎng)時(shí)，面對(duì)帶兵管理和軍事素質(zhì)都比他強(qiáng)的軍校畢業(yè)學(xué)員和士兵提干學(xué)員，他沒有服輸服軟，而是咬緊牙關(guān)迎難而上：當(dāng)別人跑完5公里休息時(shí)，他還在堅(jiān)持跑第二個(gè)5公里；當(dāng)別人訓(xùn)練結(jié)束離開戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)時(shí)，他還一遍又一遍的練習(xí)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作……幾個(gè)月下來，他的體能素質(zhì)和軍事技能極大提高，年終考核時(shí)，他拿了3個(gè)項(xiàng)目的第一，讓大家刮目相看。連隊(duì)主官的軍事素質(zhì)尚如此過硬，戰(zhàn)士們的訓(xùn)練可見一斑。今年?鐵軍師?奉命野外駐訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)半年之久，始終牢記師政委臨行前提出的口號(hào)?不思報(bào)國(guó)，莫入鐵軍門；不謀打贏，愧為鐵軍人?，把武藝練精、思想練活、素質(zhì)練贏作為連隊(duì)官兵共同奮斗的標(biāo)準(zhǔn)。

因此，?紅一連?之所以能夠不斷創(chuàng)造輝煌，一個(gè)重要原因是連隊(duì)黨支部不斷培育官兵戰(zhàn)斗精神，強(qiáng)化使命意識(shí)，全連官兵牢固樹立隨時(shí)準(zhǔn)備打仗的思想，從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，錘煉戰(zhàn)斗意志；想打贏之招，思打贏之策，悟打贏之道，練打贏之功，真正把?打贏第一?打造成官兵有效履行使命，爭(zhēng)當(dāng)?紅色箭標(biāo)?的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

強(qiáng)根固本，紅色方陣永續(xù)前沿

?序列居第一，心中想第一，工作干第一，任務(wù)爭(zhēng)第一，成績(jī)見第一?，這是?紅一連?指導(dǎo)員蔡偉在上思想政治教育課時(shí)經(jīng)常對(duì)戰(zhàn)士們說的話。當(dāng)問及他如何能夠來到?紅一連?時(shí)，他說：?來到‘紅一連’先要過‘三關(guān)’。?

多少年來，?紅一連?黨支部對(duì)?一班人?提高能力素質(zhì)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，即?過三關(guān)?：傳統(tǒng)關(guān)、理論關(guān)、訓(xùn)練關(guān)。傳統(tǒng)關(guān)，不僅熟悉連隊(duì)光輝歷程，而且能靈活運(yùn)用傳統(tǒng)指導(dǎo)工作；理論關(guān)，不僅要真信真學(xué)真用，而且要當(dāng)好理論宣講員、輔導(dǎo)員；訓(xùn)練關(guān)，不僅軍事課堂上能講、訓(xùn)練場(chǎng)上能做，而且遂行任務(wù)能熟練組織指揮。黨支部還依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考核做出了明確規(guī)定，督促?一班人?在提高能力素質(zhì)上下真功夫、苦功夫。

為使?紅一連?官兵們的過硬素質(zhì)不斷延續(xù)下去，連隊(duì)積極開展訓(xùn)練互幫互助活動(dòng)，讓士官與普通戰(zhàn)士結(jié)成訓(xùn)練對(duì)子，打造?骨干隊(duì)伍不斷代，技術(shù)尖子不斷層，理論骨干不斷線?的人才隊(duì)伍梯隊(duì)。針對(duì)部隊(duì)建設(shè)和現(xiàn)代社會(huì)越來越需要人才，?紅一連?黨支部結(jié)合科技練兵需求，組織官兵成立了?興趣學(xué)習(xí)小組?，邀請(qǐng)專家教授來連講課輔導(dǎo)，委托地方院校開展多種技能培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批一專多能的復(fù)合型人才?？茖W(xué)有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，使連隊(duì)涌現(xiàn)出?全軍精武標(biāo)兵?曹升文、集團(tuán)軍?專業(yè)技術(shù)能手?耿玉濤、師?科技訓(xùn)練標(biāo)兵?鐘偉、師?愛裝管裝標(biāo)兵?陳楷成等一大批優(yōu)秀人才。

隨著新時(shí)期時(shí)代的發(fā)展，?紅一連?黨支部不斷調(diào)整?過三關(guān)?的內(nèi)容和方法，使?一班人?的能力和素質(zhì)，能跟上形勢(shì)的發(fā)展變化，能符合使命任務(wù)的要求，能適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的需要，筑牢了人才培養(yǎng)根基，使連隊(duì)紅色人才培養(yǎng)方陣永遠(yuǎn)向前。

二、?紅一連?一直這么?紅?的外部因素（徐?。?/p>

在其他連隊(duì)眼中，?紅一連?，已不再是一個(gè)光榮的連隊(duì)，它所代表的文化內(nèi)涵，已是所在團(tuán)、全師乃至全軍的寶貴精神財(cái)富，深得其他連隊(duì)的贊揚(yáng)、敬佩和學(xué)習(xí)。在?紅一連?所在的團(tuán)，一個(gè)?紅一連?帶出了八個(gè)紅彤彤的連隊(duì)。他們緊隨著?紅一連?的腳步，謀打贏，圖發(fā)展，涌現(xiàn)出了?奇窮河英雄連?二連、?英勇沖殺連?七連以及?迷邁山英雄連?九連等一大批英雄連隊(duì)?？稍谶@么多英雄連隊(duì)中，無論時(shí)光變遷，?紅一連?依然是團(tuán)里的一面紅色旗幟。這與連隊(duì)始終保持?支部建在連上?的紅色傳統(tǒng)有密切聯(lián)系。

紅色的傳統(tǒng)，牢記在每一位官兵的心中。在?紅一連?，每年9月29日，是該連黨支部誕生日。這一天，他們都組織豐富多彩的黨日活動(dòng)。黨支部組織黨員重溫入黨誓詞、向黨旗宣誓、演唱頌黨歌曲，請(qǐng)老前輩為官兵講述?支部建在連上?的重要意義。觸動(dòng)心靈的教育內(nèi)容，靈活多樣的教育方式，使鐵心跟黨走的信念，融入每個(gè)官兵的血液和靈魂，化為忠誠(chéng)使命、獻(xiàn)身使命、不辱使命的自覺行動(dòng)。在抗震救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)中，連長(zhǎng)朱衛(wèi)華毅然挺身而出，勇救困在滑輪上的戰(zhàn)士；在中俄軍事演習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)上，班長(zhǎng)曹聲文第一沖上高地，讓俄國(guó)防部長(zhǎng)豎起大拇指。

連隊(duì)黨支部不僅重視繼承本單位光榮傳統(tǒng)，還放眼全軍確立參照系，向其他榮譽(yù)單位學(xué)習(xí)。三軍儀仗隊(duì)，?硬骨頭六連?，沈陽(yáng)軍區(qū)?紅九連?，?南京路上好八連?，以及參加?和平使命—2005?演習(xí)的俄軍連隊(duì)，都成為?紅一連?查找不足、取長(zhǎng)補(bǔ)短的參照對(duì)象。近年來，連隊(duì)被上級(jí)推廣的機(jī)械化步兵連山地進(jìn)攻戰(zhàn)斗6種目標(biāo)16種打法、某新型電臺(tái)使用9步法、步兵連搭載直升機(jī)空運(yùn)轉(zhuǎn)載方案等22項(xiàng)訓(xùn)練成果，全部是黨員博采眾長(zhǎng)、開拓創(chuàng)新的成果。

不論時(shí)代如何變遷，?紅一連?的官兵始終牢記紅色傳統(tǒng)，不斷在戰(zhàn)士心間播灑真理的陽(yáng)光，讓連隊(duì)建設(shè)不迷航，讓連隊(duì)官兵不迷茫，永遠(yuǎn)樹立黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的旗幟不動(dòng)搖。

注：個(gè)人認(rèn)為徐俊所寫的內(nèi)容還不足以表明趙哥您所述的意思，希望您能再花費(fèi)寶貴精力妥善整改。

三、與連隊(duì)?wèi)?zhàn)士相比，軍校學(xué)員所存在的不足（趙松）

在下連隊(duì)當(dāng)兵實(shí)習(xí)鍛煉期間，筆者切實(shí)感受到了軍校學(xué)員與連隊(duì)?wèi)?zhàn)士相比所存在的許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、體能素質(zhì)不過硬?；鶎舆B隊(duì)?wèi)?zhàn)士日常訓(xùn)練強(qiáng)度大，吃苦意識(shí)比較強(qiáng)，平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度又比我們軍校學(xué)員強(qiáng)的多，所以我們與他們比體能就差了好多。例如，我在連隊(duì)時(shí)，我們連里邊進(jìn)行了一個(gè)山地進(jìn)攻戰(zhàn)斗科目，我所在的小組任務(wù)是攻占二號(hào)山頭，攻山頭對(duì)體能的要求很高，當(dāng)我爬到山頂時(shí)累的幾乎趴下，而我的老班長(zhǎng)卻不怎么累。這就是差距，這不是一個(gè)個(gè)例。因此我們回到學(xué)校之后一定要加強(qiáng)體能素質(zhì)的訓(xùn)練，否則以后下連隊(duì)會(huì)很被動(dòng)。（未改）

2、軍事技能偏低。日常訓(xùn)練中，連隊(duì)?wèi)?zhàn)士無論是步槍手、高機(jī)手、高炮還是駕駛員，他們的專業(yè)技能都很強(qiáng)，單兵戰(zhàn)術(shù)非常熟練。而相比之下，軍校學(xué)員只懂得一些理論知識(shí)，專業(yè)技能基本不會(huì)，有的連一些基本的如臥倒、低姿匍匐、側(cè)姿匍匐、滾進(jìn)等單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作都不熟練。（已改）

3、管理能力方面。我們?cè)趯W(xué)校里邊很少參與管理，雖然學(xué)校里邊每個(gè)隊(duì)成立了模擬連，但是畢竟練到的只是少數(shù)，而大多數(shù)學(xué)員并沒有在排長(zhǎng)以上的任職經(jīng)歷。因此我們對(duì)如何管好一個(gè)排或者一個(gè)連沒有經(jīng)驗(yàn)，而且我感覺到我們一些學(xué)員沒有指揮員的氣質(zhì)即虎氣霸氣，如果真正讓我們?yōu)槟闳ビ?xùn)練戰(zhàn)士，我們卻不知道如何是好了。因此在學(xué)校里邊我們要注意虎氣霸氣的培養(yǎng)，為以后下連隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（未改）

4、交際能力方面。我覺得這方面也是我們的一個(gè)弱項(xiàng)，我們以后要下連隊(duì)當(dāng)排長(zhǎng)，就免不了要跟人打交道，既要跟下邊的戰(zhàn)士出好關(guān)系又要與領(lǐng)導(dǎo)處好關(guān)系，因此我們的交際能力一定要提高。此次下連隊(duì)，我們學(xué)員在與士官交往的過程中，有的同志不能很快的與他們打成一片，而且在與領(lǐng)導(dǎo)交談的時(shí)候，又不知道該怎么說了，心里邊畏懼、膽怯，這對(duì)以后我們的發(fā)展是很不利的。（未改）

三、差距和不足

對(duì)比野戰(zhàn)部隊(duì)官兵良好的綜合素質(zhì)，我們感覺在以下幾個(gè)方面還存在著較大的差距和不足：

1、服從意識(shí)較差，不能自覺自愿地完成好上級(jí)交給的任務(wù)。

2、吃苦意識(shí)不強(qiáng)、吃苦精神不夠。

3、承受打擊的能力、自制力、創(chuàng)造力、服從大局意識(shí)等方面，學(xué)員們也有許多不足之處。

這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的充分重視，并需要我們認(rèn)真的加以克服和改正。

注：（紅色字體是對(duì)比別人所寫的存在不足，僅供趙哥您對(duì)比參考，有針對(duì)的改正，不為文章內(nèi)容。但個(gè)人認(rèn)為趙松所舉的幾個(gè)“不足”的方面不是很全面）

四、調(diào)查感言

此次下連當(dāng)兵實(shí)習(xí)鍛煉，讓筆者感觸頗多。?紅一連?黨支部的寶貴經(jīng)驗(yàn)說明，要建設(shè)永葆先進(jìn)的戰(zhàn)斗堡壘，就要像他們那樣不斷從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，激勵(lì)斗志；不斷解放思想，更新觀念；不斷提高人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，謀求打贏，使這支具有優(yōu)良傳統(tǒng)的軍隊(duì)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，踏著時(shí)代的步伐前進(jìn)。

作為軍校初級(jí)指揮類學(xué)員，我們是未來初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部，是未來基層連隊(duì)的帶兵人，學(xué)習(xí)和借鑒?紅一連?光榮歷史傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論培育作風(fēng)養(yǎng)成，加強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，牢固革命軍人忠誠(chéng)于黨、獻(xiàn)身使命的理想信念，對(duì)我們?nèi)蘸蟮交鶎訊徫蝗温?，開展工作至關(guān)重要。因此，我們可以借鑒?紅一連?在開展各方面工作的有效方法，并結(jié)合自身實(shí)際存在的不足，創(chuàng)造性推出更加適合軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，有針對(duì)性的發(fā)展興趣愛好特長(zhǎng)，在以后的軍校生活中努力提高適應(yīng)于基層部隊(duì)任職的綜合能力素質(zhì)，為在日后的軍旅生涯中獻(xiàn)身國(guó)防、履行使命打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：演講稿,花兒為什么這樣紅

花兒為什么這樣紅

尊敬的學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好！

今天我是來告訴高三的學(xué)子們花兒為什么這樣紅。大家不會(huì)以為我是來上生物課的吧?；▋簽槭裁催@樣紅不僅僅可以從生物的角度去分析，當(dāng)然也可以從生活的角度去理解。大家都知道天有陰晴圓缺，花兒是需要陽(yáng)光的，但它不可能每天都處在陽(yáng)光下。有時(shí)寂靜黑夜，它必須是樂觀的；有時(shí)狂風(fēng)暴雨，它必須是堅(jiān)強(qiáng)的；有時(shí)陽(yáng)光明媚，它必須是奮斗的。只有這樣花兒才可能這樣紅。這猶如我們高三的生活，常常要自己一個(gè)人在深夜里埋頭苦干那些題海，這就需要我們具有樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的精神去克服。當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，不能驕傲，還要繼續(xù)的奮斗，只有這樣才可以像花兒那樣年年紅，我們才可以看到最終的曙光。

有的同學(xué)會(huì)說我們要一整年都泡在題海里，每天忙碌的做作業(yè)，每天擔(dān)心著老師的小測(cè)，每天緊張著高考的來臨，我們的樂觀早就被消磨盡了，這種黑暗的日子是你沒辦法體會(huì)的。我想告訴各位同學(xué)，我也是經(jīng)歷過高考的人，現(xiàn)在咱們是“同是天涯淪落人，交流何必成相識(shí)”?？粗贻p的你們，有點(diǎn)老的我就只能想當(dāng)年了。想當(dāng)年，我經(jīng)歷這些折磨的時(shí)候，義憤填膺的輟學(xué)回家?guī)臀覌寢尫N田去了。一天，我去地里挖胡蘿卜，當(dāng)我看到橘紅色的胡蘿卜的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了，我不應(yīng)該輟學(xué)。同學(xué)們肯定覺得很奇怪，你輟學(xué)是因?yàn)槭懿涣撕诎档纳?，這和胡蘿卜有什么關(guān)系呢？胡蘿卜從人們把它的種子種到土地里，它發(fā)芽、成長(zhǎng)、成熟直到人們把它挖起來的那一刻，它的果實(shí)一直都是埋在土地里。大家都知道，在土地里是潮濕的，是黑暗的，可是就是在這種惡劣的環(huán)境中，胡蘿卜的果實(shí)竟然是紅色的。紅色代表著什么，代表著熱情，代表著樂觀。它雖然從一開始就生活在黑暗中，可是它從來沒有放棄自己，它用自己紅色的果實(shí)向人類炫耀著它樂觀的精神。物猶如此人何以堪。所以我懷著一顆慚愧的心，重新回到學(xué)校；懷著一顆對(duì)胡蘿卜崇敬的心，重新投入到學(xué)習(xí)中；懷著一顆樂觀向上的心，重新面對(duì)高三黑暗的生活。就是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了樂觀，所以我這朵花才會(huì)開的這樣紅，所以現(xiàn)在才會(huì)有一朵紅花給你們演講，所以我希望，經(jīng)歷黑暗高三生活后的你們依然是一朵紅花。

我想問同學(xué)們：“什么東西風(fēng)吹的干，太陽(yáng)曬不干呢？”我想大家都知道是汗水。太陽(yáng)象征著什么，象征著光明。風(fēng)象征著什么，象征著困難。汗水又象征著什么，象征著堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在我們換一種思維來理解這句話。這句話的意思就是“我們邁向光明（太陽(yáng)）的途中有許多的困難（風(fēng)），但是我們擁有堅(jiān)強(qiáng)（汗水）的精神，雖然困難（風(fēng)）可以把我們堅(jiān)強(qiáng)（汗水）的精神消耗盡（風(fēng)吹得干），可是一想到光明（太陽(yáng)）就在遠(yuǎn)方，我們堅(jiān)強(qiáng)（汗水）的動(dòng)力就又源源不斷的涌出（太陽(yáng)曬不干）。在這途中，我們留了多少的汗水就說明我們擁有多么強(qiáng)大的不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)向前的精神?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”這個(gè)過程是辛苦的，但是只要我們有堅(jiān)強(qiáng)的精神，什么困難我們都可以克服，我們一定會(huì)看到光明。高三黑暗的生活只是我們?cè)谏钪杏龅降囊恍〔糠掷щy，同學(xué)們只要拿出你們堅(jiān)強(qiáng)的精神，克服高三枯燥的生活不是問題。只要我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的精神，每個(gè)人都可能成為一朵不枯萎的紅花。

同學(xué)們，你們每天看到太陽(yáng)會(huì)怎么去形容它呢？你們說太陽(yáng)是不是越高越小呢？是的，太陽(yáng)是越高越小的。太陽(yáng)的直徑是地球直徑的110倍。你們說太陽(yáng)大不大。是的，我們不得不承認(rèn)太陽(yáng)是很大的，可是為什么，我們平時(shí)看到太陽(yáng)的時(shí)候它是那么的小呢？那是因?yàn)樗镜酶?。太?yáng)它站的那么高，讓人不得不仰視，可是它卻是謙虛的，它沒有因?yàn)槿藗冄鲆曀?，就驕傲的每天給我們臉色看，它還是繼續(xù)每天出來工作，雖然有時(shí)會(huì)有烏云遮住它，它也會(huì)繼續(xù)努力的奮斗著破曉，把它身上的熱量散發(fā)給大地上的每一個(gè)生物。而我們也沒有因?yàn)樗【秃雎运?，反而因?yàn)樗^斗的工作，給我們帶來熱量。我們用太陽(yáng)來象征美好的事物，來報(bào)答它對(duì)我們無私的付出。在高三的生活中也一樣，我們的成績(jī)進(jìn)步了，但請(qǐng)你們不要驕傲，還是要繼續(xù)努力的奮斗，謙虛的向老師學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的去幫助同學(xué)們，像太陽(yáng)一樣給大家?guī)矸奖?。但如果這次排名退后了，也請(qǐng)不要灰色，太陽(yáng)也有時(shí)會(huì)被烏云遮住，但只要我們還是繼續(xù)努力的奮斗，下一次我們也一定進(jìn)步的，就像太陽(yáng)努力奮斗，終會(huì)破曉的。不管我們做什么事，我們都需要謙虛和努力的奮斗的精神，只有這樣我們的人生才會(huì)向太陽(yáng)那樣光明而又美好。

同學(xué)們，今天我們的高三生活雖然辛苦，但是請(qǐng)你們用樂觀的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的精神，努力謙虛的奮斗去面對(duì)?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?。只要我們克服了生活中苦難，花兒年年紅不再是夢(mèng)想，名牌大學(xué)不再是夢(mèng)想，光明的前途不再是夢(mèng)想。在此，我祝愿每一位參加高考的同學(xué)們，都可以“揚(yáng)風(fēng)破浪”考到自己理想的大學(xué)。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第三篇：金一南：黨旗為什么這樣紅？

金一南：黨旗為什么這樣紅？

如今，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)在全球擁有了8875.8萬黨員！世界第一大黨、世界最堅(jiān)強(qiáng)政黨、世界最牛創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì).......這些贊譽(yù)，屬于今天的中國(guó)共產(chǎn)黨！但是在光輝的背后，中國(guó)共產(chǎn)黨的另一面，卻足以令所有妄想與之為戰(zhàn)的敵人膽寒！

中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史上淘汰率最高的政黨建黨之初，在上海石庫(kù)門的小屋子里，誰看好中國(guó)共產(chǎn)黨了？1921年建黨，當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)200多個(gè)政治黨派，中共成立了，只是其中一個(gè)。每天成立的組織和解散的組織一樣多。就連當(dāng)時(shí)發(fā)起成立這個(gè)黨的中間的一些人，也沒能想到，共產(chǎn)黨28年以后能奪取全國(guó)政權(quán)。中國(guó)共產(chǎn)黨是在凄風(fēng)苦雨中成立的。當(dāng)時(shí)，黨更像是一個(gè)瘦弱的小孩，這孩子能長(zhǎng)多大許多人沒把握。共產(chǎn)黨剛剛成立不久，就出現(xiàn)問題。1922年，陳公博脫黨，1923年李達(dá)脫黨，1924年李漢俊脫黨，1924年周佛海脫黨，1927年包惠僧脫黨；1930年劉仁靜被黨開除，1938年張國(guó)燾被黨開除。13個(gè)代表，自己走掉的、被黨開除的有7個(gè)，其中陳公博、周佛海當(dāng)了大漢奸，抗戰(zhàn)勝利后被國(guó)民政府判處死刑。這7個(gè)人，我做了這樣的假設(shè)，如果歷史是可知的，他們會(huì)不會(huì)做這樣的糊涂之事？當(dāng)然，如果可知的話，他們肯定不會(huì)這樣做。28年之后奪取全國(guó)政權(quán)，用得著當(dāng)漢奸嗎？用得著當(dāng)軍統(tǒng)特務(wù)嗎？不知道未來，就這樣選擇了自己的人生道路。這13個(gè)人中，王盡美，1925年?duì)奚秽嚩縻懀?931年?duì)奚?；何叔衡?935年?duì)奚魂愄肚铮?943年?duì)奚念^走到尾的只有兩個(gè)人：毛澤東、董必武在！

中國(guó)共產(chǎn)黨所遭受的是世界政黨史上前所未有的殘酷境遇，黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)人，像被割韭菜一樣一茬一茬地被敵人消滅。周恩來曾感慨：“敵人可以在三五分鐘內(nèi)消滅我們的領(lǐng)袖，我們卻無法在三五年內(nèi)將他們?cè)炀统鰜?。”全世界沒有哪一個(gè)政黨遭受過中共這般煉獄地火似的考驗(yàn)。1927年，大革命失敗后蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，共產(chǎn)黨人橫尸遍野，血流成河，李大釗、羅亦農(nóng)、趙世炎、陳延年、李啟漢、蕭楚女、鄧培、向警予、熊雄、夏明翰、陳喬年、張?zhí)椎阮I(lǐng)導(dǎo)人相繼遇害。嚴(yán)酷的白色恐怖中，組織被打散，黨員同黨組織失去聯(lián)系，彷徨者動(dòng)搖者紛紛脫黨，有的公開在報(bào)紙上刊登反共啟事，并指認(rèn)捉拿搜捕自己的同志。伴隨中國(guó)革命的勝利，黨后來的領(lǐng)袖都是無數(shù)犧牲者中的幸存者。他們的意志是由嚴(yán)酷的環(huán)境造就的。這種嚴(yán)酷、兇險(xiǎn)的環(huán)境是難以想象的，蘇俄也不能與我們相比。列寧被捕流放2次，托洛茨基被捕流放2次，布哈林被捕流放3次，加米涅夫被判處終生流放，斯大林被捕流放7次。但蔣介石的政治術(shù)語(yǔ)中，根本沒有流放這個(gè)詞，他的常用詞是“見電立決”、“斬立決”、“立決”。正是中國(guó)革命的殘酷性，大浪淘沙一般，淘汰率極高。當(dāng)時(shí)背叛者比比皆是。中央一號(hào)向忠發(fā)被捕叛變、中共特科負(fù)責(zé)人顧順章被捕叛變、上海中央局負(fù)責(zé)人李竹聲和盛忠亮被捕叛變、中共軍區(qū)參謀長(zhǎng)龔楚叛變，還有閩贛分區(qū)司令員宋清泉、紅十六軍軍長(zhǎng)孔荷寵、贛粵分區(qū)參謀長(zhǎng)向湘林、湘贛省委書記陳洪時(shí)、閩贛分區(qū)政治部主任彭祐、閩浙贛省委書記曾洪易、紅十軍副軍長(zhǎng)倪寶樹、閩北分區(qū)司令員李德勝、瑞金紅軍游擊司令部政委楊世珠等，統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)了叛徒。中共的淘汰與篩選從黨的高層領(lǐng)導(dǎo)就開始。有些共產(chǎn)黨員極度現(xiàn)實(shí)地拋棄夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)到葬送了自己。張申府就是一個(gè)活生生的例子。中共建黨“南陳北李”，陳獨(dú)秀、李大釗之后如果有第三個(gè)重要領(lǐng)導(dǎo)人的話就是張申府。張申府，北大教授，李大釗的左膀右臂，與李大釗共同組建北京共產(chǎn)主義小組。他發(fā)展夫人劉清揚(yáng)成為中共第一位女黨員，又介紹周恩來入黨。歷史地位是何等重要。張申府與毛澤東也發(fā)生過深度關(guān)系，毛澤東當(dāng)時(shí)只是北大圖書館的圖書管理員，也就是臨時(shí)工。做這項(xiàng)工作要填寫圖書卡片，毛澤東的字龍飛鳳舞，張申府將他訓(xùn)斥一番，要求重新填寫。1925年，因黨的發(fā)展前景不明甚至暗淡，張申府脫黨了。1938年發(fā)起成立民盟。1948年被民盟開除。為什么呢？1948年，中國(guó)人民解放軍已轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段，勝局已定。張申府在這時(shí)寫文章《呼吁和平》，支持蔣介石“戡亂政策”，罵解放軍是“匪”。張申府夫人、中共第一位女共產(chǎn)黨員劉清揚(yáng)在《人民日?qǐng)?bào)》刊登離婚啟事：“張申府背叛民主，為虎作倀，劉清揚(yáng)嚴(yán)予指責(zé)”。并宣布與張申府一刀兩斷。時(shí)人驚呼：“申府糊涂啊！”張申府回道：“我那篇文章得了3000塊大洋的稿費(fèi)，我當(dāng)時(shí)真的很需要這3000塊錢?！闭媸橇钊擞煮@又怒。龔楚，中共最早從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的三位領(lǐng)導(dǎo)者之一，與澎湃、毛澤東相提并論。1928年初，朱德、陳毅率南昌起義余部輾轉(zhuǎn)粵北，遇見的第一個(gè)共產(chǎn)黨員就是龔楚，由龔楚帶領(lǐng)上了井岡山。1928年6月，湖南省委致信紅四軍軍委：“前委書記由毛澤東擔(dān)任，常務(wù)委員會(huì)由三人組織：澤東、朱德、龔楚?！焙髞硪欢螘r(shí)期，中共中央和湖南省委給紅四軍前委的信都稱之為“朱、毛、龔”。1935年龔楚背叛共產(chǎn)黨投向了國(guó)民黨，1949年龔楚又背叛了國(guó)民黨。1949年，解放軍解放兩廣，龔楚作為國(guó)民黨中將被迫起義，向當(dāng)年他作為朱毛龔紅軍高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)手下的連長(zhǎng)后成為營(yíng)長(zhǎng)的林彪投降。后來，龔楚跑到了香港，又前往南美。1995年7月，龔楚在家鄉(xiāng)廣東樂昌市長(zhǎng)來鎮(zhèn)去世。張國(guó)燾曾經(jīng)和毛澤東一樣都是中共極具領(lǐng)袖氣質(zhì)的人物。張國(guó)燾與毛澤東有很多相似點(diǎn)。兩人都是青年知識(shí)分子。兩個(gè)人都完成了青年知識(shí)分子與工農(nóng)大眾的結(jié)合，毛澤東在中央蘇區(qū)取得了農(nóng)民出身將領(lǐng)的衷心擁護(hù)。而張國(guó)燾在鄂豫皖蘇區(qū)也取得了農(nóng)民出身將領(lǐng)的衷心擁護(hù)。兩個(gè)人在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)中都卓有成效地創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)了兩塊最大的蘇區(qū)。按照共產(chǎn)國(guó)際的眼光，兩人腦后都有反骨，兩個(gè)人都要走自己的道路，且都有一把刷子。1938年，陜甘寧邊區(qū)政府副主席張國(guó)燾叛逃。周恩來帶著李克農(nóng)追，一路從延安追到武漢，苦口婆心勸張國(guó)燾。但，他未回頭。張國(guó)燾叛逃的時(shí)候距離中共勝利還有11年。1947年，張國(guó)燾任軍統(tǒng)中將，是戴笠手下的特務(wù)。1947年至1948年，張國(guó)燾見中共即將獲得全面勝利，立刻急于撇清與國(guó)民黨的關(guān)系，成立第三黨，他想在國(guó)民黨與共產(chǎn)黨之間調(diào)和。但是大勢(shì)已去，1949年，張國(guó)燾跑到香港，1976年病死于加拿大多倫多養(yǎng)老院。我一直想：張國(guó)燾最后的神志中，他是否記得1935年6月一、四方面軍在川西會(huì)合，他騎一匹白色的高頭大馬，在十余騎警衛(wèi)簇?fù)硐嘛w馳兩河口，毛澤東率領(lǐng)全體政治局委員走出三里路，立于蒙蒙細(xì)雨中恭候的情景？ 長(zhǎng)期處于邊緣的毛澤東最終成為黨的核心

邊緣性的力量，從中國(guó)政治舞臺(tái)的邊緣走到東方政治舞臺(tái)的中心，靠的是領(lǐng)袖人物的歷史自覺和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其中毛澤東居功至偉。毛澤東長(zhǎng)期處于中國(guó)共產(chǎn)黨的邊緣，中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年建黨，到1935年遵義會(huì)議選擇毛澤東，經(jīng)歷了多少領(lǐng)導(dǎo)人？陳獨(dú)秀、瞿秋白、向忠發(fā)、李立

三、王明、博古，我們按照蘇俄革命的基本道路指導(dǎo)中國(guó)革命，中國(guó)共產(chǎn)黨撞磕得頭破血流。1935年遵義會(huì)議對(duì)毛澤東的選擇，不是山頭妥協(xié)的結(jié)果，不是利益集團(tuán)平衡的結(jié)果，是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)勝利渴望的選擇。14年的斗爭(zhēng)實(shí)踐證明，只有毛澤東的道路是中國(guó)革命勝利的唯一道路，不是唯二的。還有其他道路？全試過了，沒有！毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨所有領(lǐng)導(dǎo)人中第一個(gè)，也是唯一一個(gè)解決了“中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在”這個(gè)中國(guó)革命最根本的問題的人。毛澤東走的是獨(dú)立自主之路。毛澤東提出，“工農(nóng)武裝割據(jù)，農(nóng)村包圍城市”，政治上創(chuàng)造了中國(guó)共產(chǎn)黨人的新理論——毛澤東思想，軍事上建立了中國(guó)共產(chǎn)黨人自己的武裝，經(jīng)濟(jì)上也完全擺脫了對(duì)共產(chǎn)國(guó)際的依賴。我認(rèn)為，第三條同樣重要。一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族和一個(gè)人一樣，沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，其他都是無米之炊。毛澤東的路是“打土豪分田地”，這不但成為紅色政權(quán)政治動(dòng)員的基礎(chǔ)，更成為中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的基礎(chǔ)。只有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，才有獨(dú)立的政治和軍事基礎(chǔ)，才能獨(dú)立地選擇自己的領(lǐng)袖，獨(dú)立地制定自己的路線。在這個(gè)基礎(chǔ)上，毛澤東提出了著名的論斷，“星星之火，可以燎原”。中國(guó)找到了一條完全獨(dú)立的道路，經(jīng)濟(jì)的、政治的、軍事的，這才是一個(gè)完整的中國(guó)特色的革命道路。八一南昌起義22500人，兩個(gè)月后剩800人；1927年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，20天后5000人剩1000。這支隊(duì)伍不是從勝利走向勝利的，而是從慘敗走向勝利的。就這么點(diǎn)人數(shù)，就這么點(diǎn)力量。毛澤東當(dāng)年把隊(duì)伍拉到井岡山，探索中國(guó)革命勝利道路，黨表彰他了嗎？沒有，相反，黨處分了他！秋收起義讓你打長(zhǎng)沙，你卻帶兵跑到了遠(yuǎn)離長(zhǎng)沙的井岡山，這是嚴(yán)重的右傾逃跑主義錯(cuò)誤，就撤銷了他的臨時(shí)政治局候補(bǔ)委員的職務(wù)。但是，職務(wù)被撤銷了，毛澤東還是繼續(xù)干，不像我們今天，撤銷了就不干了。毛澤東被三次撤銷中委，八次受到嚴(yán)重警告，但還是繼續(xù)在干。因?yàn)樗砩嫌凶钫滟F一點(diǎn)，就是有深刻的歷史自覺。什么叫歷史自覺？一是對(duì)社會(huì)運(yùn)行規(guī)律的深刻領(lǐng)悟；二是對(duì)歷史發(fā)展前景的主動(dòng)影響。毛澤東終其一生都是這樣，從來不相信命運(yùn)的擺布，從來主張“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”，從來不安于現(xiàn)狀而要改變現(xiàn)狀。中共歷經(jīng)艱難，但是中國(guó)共產(chǎn)黨最大的幸運(yùn)就是：毛澤東、周恩來、朱德三人達(dá)成近乎完美的歷史和諧。毛、周、朱三人對(duì)于紅軍的建設(shè)思路、革命應(yīng)該走的道路等等有許多不同看法不同意見，爭(zhēng)論比比皆是，比如，1929年紅四軍七大、八大“前委”、“軍委”之爭(zhēng)，朱德取代毛澤東領(lǐng)導(dǎo)；1932年10月蘇區(qū)寧都會(huì)議“反傾向斗爭(zhēng)”，周恩來取代毛澤東領(lǐng)導(dǎo)。但在核心目標(biāo)上，中國(guó)共產(chǎn)黨怎么樣獲得勝利？怎么樣完成民族救亡？三人是完全一致的。他們?nèi)瞬皇峭荒瓿錾?，卻是1976年同一年去世。共產(chǎn)黨的力量來自真實(shí)，無需矯飾。他們?nèi)藨{借強(qiáng)烈的歷史自覺達(dá)成了近乎完美的歷史和諧。他們所追求的并不是眼前的和諧，而是毫不隱諱地開展共產(chǎn)黨內(nèi)的互相批評(píng)與自我批評(píng)。三人相互補(bǔ)充：毛澤東對(duì)黨的路線方針的制定；朱德的堅(jiān)決斗爭(zhēng)精神，革命必勝的信念；周恩來高超的組織才能和協(xié)調(diào)藝術(shù)，他們使中共臻于完善。先有偉人后有偉業(yè)，先有真人后有真理。懷抱理想主義做事業(yè)，多數(shù)時(shí)候會(huì)頭破血流，但如果能夠成功，必定是一個(gè)偉大的事業(yè)。事實(shí)證明，黨的核心是偉大事業(yè)成功的根本保證。黨的核心聚焦大批堅(jiān)定的信仰追隨者

有一批堅(jiān)定的信仰追隨者，是中國(guó)共產(chǎn)黨的幸運(yùn)！1935年9月，紅軍打下榜羅鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)偵察連連長(zhǎng)梁興初、指導(dǎo)員曹德連，在郵局找到了一張《大公報(bào)》，上面登載著閻錫山的講話：“全陜北二十三縣幾無一縣不赤化?，F(xiàn)在共黨力量已有不用武力即能擴(kuò)大區(qū)域威勢(shì)?！眻?bào)紙還進(jìn)一步披露：劉志丹的紅二十六軍控制了大塊陜北蘇區(qū)根據(jù)地，徐海東的紅二十五軍已北出終南山口，威逼西安。毛澤東發(fā)現(xiàn)那張報(bào)紙的時(shí)候可以說是“柳暗花明又一村”，但是紅軍到了陜北之后，又是“山重水復(fù)疑無路”了。他還發(fā)現(xiàn)，紅二十五軍實(shí)際上已經(jīng)把陜北完全掌控了。紅二十五軍是從鄂豫皖蘇區(qū)直接打到陜北的部隊(duì)。從戰(zhàn)斗序列上來說，紅二十五軍是紅四方面軍的部隊(duì)，也就是在張國(guó)燾領(lǐng)導(dǎo)之下的部隊(duì)。紅二十五軍的主要指揮者是徐海東。徐海東與毛澤東從未謀面，卻是紅四方面軍的一員戰(zhàn)將，而且是張國(guó)燾的老部下。徐海東能不能服從中央紅軍的領(lǐng)導(dǎo)？張國(guó)燾當(dāng)時(shí)已經(jīng)另立中央了，徐海東到底是聽中央的還是聽張國(guó)燾的？毛澤東心里打鼓了。他試探性地給徐海東寫了一封信，向紅二十五軍借一千大洋。當(dāng)然，一方面是中央紅軍確實(shí)需要幫助，另一方面更重要的則是試探。徐海東接到毛澤東的信后，沒有任何猶豫，立即把供給部部長(zhǎng)找來，問他，我們還有多少錢。供給部部長(zhǎng)說，我們大概還有五千多，將近六千大洋。徐海東說，那我們自留一千，另外五千大洋，不是借，而是給中央紅軍。同時(shí)復(fù)信說，紅二十五軍完全服從中央紅軍的領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)拿到五千大洋和徐海東的信后，一塊石頭落了地。后來，毛澤東同志反復(fù)說，徐海東是對(duì)中國(guó)革命有大功的人。徐海東一生征戰(zhàn)，九次負(fù)傷，其中六次重傷，但是他對(duì)于中國(guó)革命的最大貢獻(xiàn)，是在關(guān)鍵時(shí)刻服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決堅(jiān)持黨指揮槍，服從中央指揮。這是我們黨的奮斗史上最艱難曲折的一段。我們中國(guó)革命之所以能夠勝利，不僅僅是因?yàn)橛姓_的主義，正確的路線，正確的方針和綱領(lǐng)，我們還有一大批像徐海東這樣忠于主義、忠于信仰的戰(zhàn)將。陳賡是黃埔軍校一期畢業(yè)的。當(dāng)時(shí)有“黃埔三杰”之說，比較公認(rèn)的說法是蔣先云、陳賡和賀衷寒。陳賡在黃埔畢業(yè)后一直受到蔣介石的賞識(shí)。蔣介石把陳賡這個(gè)連調(diào)為總司令部的警衛(wèi)連，陳賡擔(dān)任連長(zhǎng)。1925年10月第二次東征期間，有一次第三師和廣東軍閥林虎的隊(duì)伍相遇，在華陽(yáng)附近被圍，情況危急。兵敗如山倒之時(shí)，蔣還站在那里大聲叫喊，陳賡見狀上去背起蔣就跑，背了三里多路，一直跑至河邊上船擺渡過了河，方才脫險(xiǎn)。蔣后來感慨道：“幸仗總理在天之靈，出奇制勝，轉(zhuǎn)危為安?！痹掚m這么說，卻也知道是陳賡實(shí)實(shí)在在救了他一命。仗著這一層關(guān)系，如果陳賡待在國(guó)民黨里，可謂“前程似錦”。但陳賡從內(nèi)心看不起蔣介石。2005年一位退到臺(tái)灣的國(guó)民黨軍人回到大陸，和陳賡的家里人說，陳賡當(dāng)年看不起蔣，其實(shí)是緣于一件小事，他嫌蔣介石在作戰(zhàn)指揮間隙還打開收音機(jī)聽上海的股市，認(rèn)為蔣不是一個(gè)真正的革命者。陳賡離蔣而去時(shí)編了一個(gè)什么理由？就像我們慣常的理由一樣，老母病重，需要照顧。陳賡就這樣走了。他先去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，再回到上海時(shí)跟著周恩來的特科“紅隊(duì)”干。1931年陳賡在鄂豫皖蘇區(qū)作戰(zhàn)，在第四次反圍剿中身負(fù)重傷，鄂豫皖蘇區(qū)沒有辦法治好他的傷，只好把他秘密轉(zhuǎn)移到上海，正好趕上了顧順章叛變。顧順章把陳賡給指認(rèn)了，蔣介石一聽說把陳賡抓了，大喜過望，他想把他勸過來。一天，蔣身邊的人興奮地跟陳賡說，校長(zhǎng)要來看你。陳賡堅(jiān)持不見。來人說，委員長(zhǎng)已經(jīng)走到門口了，你不見也得見。蔣介石進(jìn)來后，陳賡在病房里抓起一張報(bào)紙擋住臉。蔣明白了，陳賡不想見他。蔣只好離開，到了病房的走廊盡頭還大喊，怎么就這樣了呢，怎么就這樣了呢！蔣介石一輩子殺共產(chǎn)黨人無數(shù)，但他唯獨(dú)放了陳賡。他知道，殺了陳賡，無法向歷史交代。就這樣，陳賡因心中之共產(chǎn)主義信仰仍棄蔣而去。中國(guó)近代以來，沒有哪一個(gè)政治團(tuán)體像中國(guó)共產(chǎn)黨這樣，擁有這么多的為胸中主義和心中理想拋頭顱、灑熱血、前赴后繼、義無反顧、舍生忘死的有志之士。這批人，他們不為官、不為錢、不怕苦、不怕死，只為主義、只為信仰便可用一生去奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨人時(shí)刻不忘初心和使命

1946年3月，美國(guó)總統(tǒng)特使馬歇爾訪問延安，他的隨行記者這樣描述了共產(chǎn)黨的政治中樞：在延安聽到的最多的一個(gè)詞，就是“人民”……中國(guó)人民如何，世界人民如何?！饺嗣裰腥ァ蛉嗣駥W(xué)習(xí)’，這些都是口號(hào)，但又包含著比口號(hào)更深的含義，代表著一種極深的感情，一種最終的信念?！?949年蔣介石檢討失去大陸原因，全是政治原因，沒有一條是軍事原因。蔣介石作為一個(gè)政治人物，在這一刻終于知道了自己失敗的原因。他將共產(chǎn)黨的優(yōu)點(diǎn)概括為七：一是組織嚴(yán)密；二是紀(jì)律嚴(yán)厲；三是精神緊張；四是手段徹底；五是軍政公開；六是辦事調(diào)查；七是主義第一。七條之后，蔣介石又補(bǔ)寫，“干部不準(zhǔn)有私產(chǎn)”，并把它作為中共最重要的優(yōu)點(diǎn)。這幾條最后聚焦到“民心”。這是對(duì)蔣介石為什么失敗，共產(chǎn)黨為什么勝利的總結(jié)。心，在人類的世界里，有著超越其文字本身的含義。人們往往用它來表達(dá)最純粹、最真實(shí)的情感，表達(dá)我們內(nèi)心最熱切、最在意的期盼。領(lǐng)導(dǎo)人所作的黨的大會(huì)報(bào)告中，共有57個(gè)“心”字。初心、同心、信心、關(guān)心、核心、心連心……我們看到的是，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家和民族堅(jiān)定的信念，對(duì)全心全意為人民服務(wù)宗旨的堅(jiān)守。中國(guó)共產(chǎn)黨的最高目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)由一個(gè)又一個(gè)勝利組成的最終的共產(chǎn)主義勝利，是周恩來當(dāng)年和博古講的那句話，“我們的最高原則是勝利”！中國(guó)共產(chǎn)黨2020年要實(shí)現(xiàn)全面小康，2050年要實(shí)現(xiàn)全面復(fù)興，都是勝利指標(biāo)。中國(guó)共產(chǎn)黨全部的合法性和合理性，就在于中華民族的百年救亡中中國(guó)共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)。1840年到1949年，這前一百年，從林則徐的虎門銷煙，到洪秀全的太平天國(guó)，到曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章的洋務(wù)自強(qiáng)，到康有為、梁?jiǎn)⒊奈煨缇S新，到孫中山的辛亥革命，毛澤東的新民主主義革命，所有人都是為了三個(gè)字，“救中國(guó)”。挽救民族于危難之中，救亡的命題不是中國(guó)共產(chǎn)黨所發(fā)起的，但是由中國(guó)共產(chǎn)黨來終結(jié)的。中國(guó)共產(chǎn)黨的理論無論如何變化，萬變不離其宗的，是新華門內(nèi)永遠(yuǎn)不變的五個(gè)大字——為人民服務(wù)。這是共產(chǎn)黨所有理論的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。這是在任何情況下，共產(chǎn)黨能保持追求，保持戰(zhàn)斗力的最根本來源！一些人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是一切，用利益取代正義。實(shí)際上，這是對(duì)黨的工作重心的片面理解。就像恩格斯批評(píng)第二國(guó)際伯恩斯坦時(shí)所說的：“運(yùn)動(dòng)就是一切，目的是沒有的?！敝灰鲩L(zhǎng)，不在乎正義，最后導(dǎo)致原則模糊不清甚至喪失。一切用錢來擺平，行不行？我覺得不行。共產(chǎn)黨人不能放棄原則性、失去堅(jiān)定性。山西省軍區(qū)原司令員方文平、成都軍區(qū)原副司令員楊金山、武警部隊(duì)原司令員王建平……全軍先后查處涉嫌嚴(yán)重違-紀(jì)違-法軍級(jí)以上干部100多名，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過槍林彈雨中為締造新中國(guó)而犧牲的將軍的數(shù)量。讓我想起1997年參觀美國(guó)西點(diǎn)軍校時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)美國(guó)駐華陸軍副官胡伯中校陪同我參觀，他是西點(diǎn)軍校1978年的畢業(yè)生。西點(diǎn)軍校的紀(jì)念館內(nèi)陳列著上甘嶺537.7高地和597.9高地兩個(gè)模型。胡伯中校指著模型對(duì)我說，這兩個(gè)高地你們只有兩個(gè)連守衛(wèi)，而我們七個(gè)營(yíng)輪番進(jìn)攻，就是攻不上去，這是為什么？是的，我們當(dāng)年守住高地，只有兩個(gè)連，而在今天，還有沒有這樣的精神高地？還有沒有這樣堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍？還能不能在炮火硝煙中看到仍然高揚(yáng)的旗幟？答案是肯定的?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨人正在時(shí)刻不忘初心和使命，不斷前進(jìn)！

第四篇：《花兒為什么這樣紅》演講稿

《花兒為什么這樣紅》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的同學(xué)們，大家晚上好！我演講的題目是《花兒為什么這樣紅》。

相信細(xì)心的同學(xué)都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這幾天中心花園里的月季花花開正好。賞花之余我萌生了這樣一個(gè)問題：一朵花再美麗，花期也不過幾十天；一個(gè)人再漂亮，青春年華也只有短短的十幾年。究竟什么可以跳出時(shí)間的枷鎖？85年，足夠一朵花凋謝，足夠一個(gè)人老去，似乎一切都會(huì)消逝，唯有我們的師大，85年，仍舊老枝新芽、生生不息。有人說是社會(huì)的力量，有人稱這是時(shí)代的功勞，但我覺得這些都還不夠，“根正苗紅”尚且需要陽(yáng)光的潤(rùn)物無聲，撐起一方學(xué)子的思想高度就更少不了永恒的精神陽(yáng)光。

那么，85載的師大春光為何如此的引人注目呢？

如果把社會(huì)比作一個(gè)花園，那么現(xiàn)在正在綻放的花朵大多來源于我們這些帶有80后標(biāo)簽的種子。這批種子在誕生時(shí)被寄予厚望，但當(dāng)它們含苞欲放時(shí)，賞花的人卻焦慮了起來。它太嬌弱們了，需要有溫室大棚才行，它們又太孤傲了，甚至不允許園丁的修枝剪葉。這樣的花朵能夠撐起整個(gè)東方大國(guó)的春天嗎？

但當(dāng)您信步在河南師范大學(xué)這座花園中時(shí)，相信一定會(huì)有驚喜。和別處一樣，這里的花也都充滿個(gè)性，但同時(shí)，整個(gè)花園又是和諧統(tǒng)一、相映成趣的。玫瑰花的確有刺但并不傷人，向日葵追求太陽(yáng)卻不遮擋別人的陽(yáng)光。每朵花既充分表達(dá)出自己的美麗，也毫不破壞整個(gè)花園的欣欣向榮。其實(shí)每一代人在探求自身價(jià)值的途中都可能被質(zhì)疑：“春天在哪里？”但只要找到了自己，春天就會(huì)到來。在師大這座花園里，知識(shí)充當(dāng)沃土，師長(zhǎng)化身雨露，而校訓(xùn)、校風(fēng)與學(xué)風(fēng)則是師大人心中的陽(yáng)光，引領(lǐng)我們從迷茫走向堅(jiān)定，由稚嫩走向成熟。

答案揭曉了，校訓(xùn)、校風(fēng)與學(xué)風(fēng)這是支持整個(gè)師大的精神陽(yáng)光。有人覺得某些思想理念像是空中樓閣，離我們很遠(yuǎn)。其實(shí)不然，就像太陽(yáng)相對(duì)花兒來說很高很遠(yuǎn)一樣，但每一朵花都必須沐浴在陽(yáng)光里，才能夠綻放美麗。助跑學(xué)子成長(zhǎng)，正是校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)的題中之義。

也有人覺得相同的理念要求限制了個(gè)性的發(fā)展。抽煙喝酒是個(gè)性，但進(jìn)取創(chuàng)新更是一種個(gè)性，我想不會(huì)有哪朵花想要丑得更個(gè)性一些吧！校訓(xùn)，校風(fēng)與學(xué)風(fēng)就是希望師大花園里的每一朵花都能夠展現(xiàn)自己，最真?zhèn)€性、最真自我的一面。

有人問，花兒為什么這樣紅。我說，除了雨露和沃土，我們還要感謝陽(yáng)光。

有人問，一個(gè)人怎樣才能成才。我說，不僅需要學(xué)識(shí)和理想，更需要精神的導(dǎo)航。

有人問，一所學(xué)校怎樣才能成為學(xué)術(shù)與人才的搖籃。我認(rèn)為，除了大樹、大樓和大師，像校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)這樣的精神航標(biāo)也是必不可少。

有人問，一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家如何實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。我堅(jiān)信，除了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技的實(shí)力，我們需要擁抱崇高的民族精神。一個(gè)人的生命只能燃燒一次。生存還是死亡，那是哈姆雷特的思考。一朵花的春天同樣只有一次。作為80后的花朵，綻放還是萎去，這該是我們的思考。厚德明德養(yǎng)吾浩然正氣，博學(xué)正學(xué)勤學(xué)方成才。沐浴在精神的陽(yáng)光中，希望每一朵花都可以自豪地承諾：“我的春天看我的，花兒就是這樣紅！”

第五篇：花兒為什么這樣紅教案

花兒為什么這樣紅教案合集6篇

花兒為什么這樣紅教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)以本文為例，了解事理說明文的基本特點(diǎn)。

(二)學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說明事理的方法。

(三)激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

二、課時(shí)安排

2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

導(dǎo)入語(yǔ)：不少同學(xué)都熟悉一首《花兒為什么這樣紅》的歌曲(板書課題)。

這是一首膾炙人口的歌曲，曾經(jīng)影響過一代人。歌曲中花兒紅的原因是用青春的血液澆灌的結(jié)果，形象感人?？勺匀唤缰械幕▋簽槭裁磿?huì)呈現(xiàn)萬紫千紅的顏色呢?今天我們就來學(xué)一篇介紹這類知識(shí)的說明文，看看作者是怎樣把這種復(fù)雜的事理說清楚的。

(二)整體感知

1.字詞教學(xué)

萎謝(wěixiè)：(花草)干枯凋謝。

柔嫩(róunèn)：軟而嫩。

灼傷(zhuósh1ng)：燒傷、燙傷。

2.快速閱讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)。

(學(xué)生閱讀后小結(jié))

第一部分：(第1段)，贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

第二部分：(第2—10段)，說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

第三部分：(第11段)，對(duì)“花兒為什么這樣紅的原因”作概括。

3.第二部分“說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因”，自然是文章的主體部分。作者在這一部分中從哪些角度來說明這個(gè)問題的?

(學(xué)生討論，歸納)

(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

(2)物理學(xué)原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進(jìn)化觀點(diǎn)(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)

4.作者從這六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說明，我們追尋作者的思路，這六個(gè)方面的先后安排有沒有他的用意?

(學(xué)生討論，分析，發(fā)表自己的觀點(diǎn))

小結(jié)：這六個(gè)方面是按由內(nèi)到外、由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的。因此可以分為兩個(gè)層次：

第一層(第2—7段)，說明花朵呈現(xiàn)紅色是由內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

第二層(第8—10段)，說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

5.(討論事理說明文的順序問題)

“花兒為什么這樣紅”的'問題是說明一個(gè)事理，花紅是表象，內(nèi)在原因是本質(zhì)，比較抽象，如果沒有一個(gè)合理的順序，就無法給讀者一個(gè)清晰的印象。因此，作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則，將決定性因素?cái)[在第一位，其語(yǔ)言標(biāo)志是什么?(首先、還需要、還有)而總體方面，花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種按事物內(nèi)在規(guī)律的主次安排行文先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。我們要將一個(gè)事理說明清楚，除了要明了事理本身的內(nèi)容外，還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚，以一個(gè)合理的順序來說明。

6.(體會(huì)本文語(yǔ)言標(biāo)志的特點(diǎn))

綜觀全文，為了讓讀者始終明確說明對(duì)象，作者用“花兒為什么這樣紅”設(shè)問領(lǐng)起，先巧妙設(shè)疑，引出說明中心，然后用一句話概括回答，再進(jìn)一步闡釋說明，從修辭上講這種方法叫間隔反復(fù)，既脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀起來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然，使事理說明文的科學(xué)性與文學(xué)性得以和諧統(tǒng)一。

(三)小結(jié)

通過整體感知這篇課文，我們對(duì)事理說明文的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)?

(1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征，這要求我們對(duì)事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。

(2)要將事理說明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說明順序。

(四)布置作業(yè)

(1)完成“思考和練習(xí)”一。

(2)仔細(xì)研讀課文內(nèi)容，結(jié)合其他學(xué)科所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，嘗試做一些小試驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

第一部分：(第1段)提出問題

第二部分：(第2—10段)說明原因

(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

(2)物理學(xué)原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進(jìn)化觀點(diǎn)(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)主次內(nèi)外邏輯順序

第三部分：(第11段)概括原因

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

(回顧上一課所講內(nèi)容)

1.閱讀事理性說明文必須要注意這類文章的什么特點(diǎn)?

(1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征。

(2)事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系清楚合理，說明順序明晰。

2.怎樣閱讀事理說明文呢?

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。

(2)追尋作者思路，把握文章說明順序。

(二)具體感知

1.僅僅做到以上兩點(diǎn)，只能從整體上把握作者的行文思路，對(duì)具體內(nèi)容的理解，還需要深入文章內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致的閱讀，對(duì)其語(yǔ)言表述進(jìn)行仔細(xì)的辨析，真正理解作者闡釋的內(nèi)容。

2.花兒呈現(xiàn)紅色的主要原因是它的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了更好地了解這一部分的知識(shí)，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一朵紅色的牽?；ㄅ菰诜试硭铮^察其顏色變化——顏色會(huì)由紅變藍(lán)。再將變藍(lán)的花泡在醋里，觀察其顏色變化——顏色由藍(lán)變紅。

3.通過實(shí)驗(yàn)，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導(dǎo)致其變化的原因：(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文說明)花的物質(zhì)基礎(chǔ)是花青素，細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色；細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色；細(xì)胞液是中性時(shí)，花青素呈紫色。

作者用準(zhǔn)確清晰的語(yǔ)言，分說花青素在不同的細(xì)胞液中酸堿反應(yīng)。

4.請(qǐng)學(xué)生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為說明花的物質(zhì)基礎(chǔ)服務(wù)的?

(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)

第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素；第4段以白花為例，說明它們的色彩同花青素的關(guān)系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細(xì)胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉變例，說明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因?yàn)楹髞碛辛宋镔|(zhì)基礎(chǔ)——花青素。

第3、4兩段從側(cè)面間接說明花朵呈紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素，這是對(duì)第2段說明的補(bǔ)充。

5.朗讀第2—4段，體會(huì)作者說明思路及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.花青素是花兒呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)基礎(chǔ)，是根本原因，是內(nèi)因，那么5、6兩段與這一部分有沒有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生研讀。

(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)

第5段用物理學(xué)的“反射”作用來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第6段承接第5段所說的反射作用，從紅光生理上的需要來說明。花朵反射光波的特征，花朵顏色和熱效應(yīng)的關(guān)系，無不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素或其他色素有關(guān)，可見這兩段的說明都是以前一部分為基礎(chǔ)，是對(duì)第2段的進(jìn)一步說明。而第6段又是對(duì)第5段的深化。

從語(yǔ)言標(biāo)志來看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語(yǔ)領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個(gè)方面的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。說明的順序極有條理，層次清楚。

7.第2—6段從花朵內(nèi)因的角度說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第7—10段則從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等外因角度來說明花兒為什么這樣紅。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)”二閱讀這一層。理解課文內(nèi)容，把握說明順序，分析說明方法，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

(學(xué)生閱讀、完成練習(xí)、教師評(píng)點(diǎn)。)

8.花是進(jìn)化過來的，花的進(jìn)化離不開自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最后以一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個(gè)“更”字突出人類的偉大。

(三)總結(jié)課文

1.概括文章內(nèi)容

2.歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

本文運(yùn)用從不同角度說明事物的方法，把比較抽象的事例說明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑——解釋(分說)——小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。說明的先后次序安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，順序合理清楚。

3.小結(jié)說明方法

本文綜合運(yùn)用多種說明方法，在說明的過程中起了重要作用。(學(xué)生歸納，分析其具體作用)

舉例子——選例精當(dāng)，具有趣味性、知識(shí)性，通俗而確切地說明了事理。

作比較——使最具影響力的內(nèi)容更為明顯，特征突出。

還有分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

4.體味語(yǔ)言特色

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。(從修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)角度體會(huì))

從標(biāo)題看，文章既有科學(xué)性又有科學(xué)小品的文學(xué)性。

(四)小結(jié)學(xué)法

1.把握事理說明文的主要內(nèi)容，注意事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。

2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結(jié)構(gòu)安排。

3.具體感知說明語(yǔ)言，分析說明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)布置作業(yè)

1.課外找一篇事理說明文進(jìn)行分析，向同學(xué)推薦。

2.選擇一個(gè)科學(xué)觀察課題，寫一篇科學(xué)小品。

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

(事理說明文)

內(nèi)容具體多角度說明

順序清楚邏輯順序

(內(nèi)因——外因主——次)

花兒為什么這樣紅教案 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解花紅的原因。

2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

3.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

2.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。

【學(xué)法指導(dǎo)】

這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】 一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1. 字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。

活力充pèi（ ） 橙色（ ） 褪色（ ） 三棱鏡（ ） 花huì（ ）

裸子植物（ ） 靛藍(lán)（ ）花萼（ ） 分泌（ ） 并dì蓮（ ）

2. 讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

花兒為什么

這樣紅？ 內(nèi)部原因

外部原因

3. 為了說明問題，作者綜合運(yùn)用了多種說明方法，舉一例說明。

說明方法: 例句：

作用：

4. 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出一例來說明嗎？

例句：

賞析：

5. 讀了文章，你有什么疑問或感受，請(qǐng)大膽提出來。

二、課堂助學(xué)

1.導(dǎo)入

2.整體感知

用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。

3.合作探究

（1）課文從哪幾個(gè)方面說明“花兒為什么這樣紅”的？

（2）課文按怎樣的順序來說明的？

（3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么?試舉例說明。

4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。

【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色。

5.釋疑解難

6.小結(jié)

三、課堂鞏固

閱讀語(yǔ)段，回答問題。

①花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃?；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。

②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。

③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

④至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了，變色的一個(gè)特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來漸漸褪色。

1.選文第②段的中心句是：

層次結(jié)構(gòu)是： 。從文中可看出對(duì)紅花起決定作用的物質(zhì)是

。本段主要采用了 的說明方法。

2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是

3.選文第④段中“表示它這時(shí)也含有少量的花青素了”的'“少量”能否去掉？為什么？

4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標(biāo)題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2

《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。

課前備課時(shí)設(shè)想主要抓住說明文的幾個(gè)要素來進(jìn)行教學(xué)，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

在具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu)，再分別找出文中所使用的說明，并體會(huì)說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時(shí)間大約占了16——20分鐘左右，學(xué)生參與了討論，參與了學(xué)習(xí)過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質(zhì)量不夠好。

探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階段學(xué)生展示的還不錯(cuò)。然后用當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)束語(yǔ)后布置作業(yè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識(shí)點(diǎn)都基本涉及到了，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不錯(cuò)，有課內(nèi)向課外的延伸，使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣，也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。

不足之處是：整個(gè)教學(xué)過程有些前松后緊，前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時(shí)間過長(zhǎng)，可調(diào)整為學(xué)生簡(jiǎn)單梳理，教師板演可能會(huì)好一些，后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時(shí)間關(guān)系趕得有些急，展開的不夠充分，但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計(jì)一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。同時(shí)也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。

花兒為什么這樣紅教案 篇3

內(nèi)容預(yù)覽：

花兒為什么這樣紅

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

3、分析文章的說明方法及作用

教學(xué)難點(diǎn)

課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小黑板、練習(xí)卷等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、朗讀全文

學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

二、分析課文

1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

明確：

（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者

(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)

(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)

2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

三、賞析語(yǔ)言

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

明確：只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，就字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的`進(jìn)程

四、拓寬遷移

1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。

（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）

二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(shí)（見附件1）

三 整體感知，合作探究

學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

（顯示投影）：

1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

四、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位自學(xué)生字詞.

三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：

第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。

第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

五、自主質(zhì)疑

人們說：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）

六、小結(jié)全課

先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

七作業(yè)設(shè)計(jì)：

在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

花兒為什么這樣紅教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

2．學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小黑板、卡片等。

設(shè)計(jì)思路

教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺?，通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

二、自主學(xué)習(xí)

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

3．第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

4．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1．解釋下列詞語(yǔ)。

三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

(指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)

2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

3．第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的'順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)

(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

5．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

(只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)

(如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

6．研讀賞析倒數(shù)第二段。

(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。

①本段采用的說明方法有哪幾種?

②本段說明的中心是什么?

③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。

④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

③時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

④總--分的結(jié)構(gòu)。

五、梳理鞏固

學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

六、拓展訓(xùn)練

(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

賈祖璋

設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)

花兒為什么這么紅

（1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ) ②物理原理 ③生理需要 ④進(jìn)化觀點(diǎn)

（2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇

（總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。

小記：

花兒為什么這樣紅教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說明文的知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并注意詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。2、拓展學(xué)生的閱讀視野。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文

教學(xué)難點(diǎn)：邏輯結(jié)構(gòu)的分析

教學(xué)方法：討論探究式

教具準(zhǔn)備：投影，多媒體

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1、展示學(xué)生所知，引起對(duì)課文知識(shí)的興趣。2、3、理清說明順序，感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、導(dǎo)入：

（1）大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?

（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個(gè)奧秘。

二、整體感知

1、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？

明確：花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說明。即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個(gè)方面對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說明。

2、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。

3、小組活動(dòng)：

師布置活動(dòng)要求：

現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個(gè)方面，用語(yǔ)言、板書或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說花紅原因。

（1）實(shí)驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。

（2）解說各種成因：

學(xué)生：讀課文，參與小組討論課文；討論研究表述語(yǔ)言，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

教師：對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、作業(yè)：

了解生活中人工選擇的事例，以備交流。

四、板書設(shè)計(jì)：

物質(zhì)

基礎(chǔ)

人工選擇物理學(xué)原理

進(jìn)化的結(jié)果生理需要

五、后記：

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理清順序，鞏固積累，拓展閱讀。

一、導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容

二、理清順序

提問：分別從六個(gè)方面說明了花紅的`原因，它們能否顛倒順序？為什么？

學(xué)生思考，教師明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。

第一層（2—7段）說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。

層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

三、分析每段中的說明方法。

思考：文章中都運(yùn)用哪些說明方法？

學(xué)生歸納。

明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……

（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。

（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙

紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。

四、探究：

課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？

明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。

五、練習(xí)：說說文中幾個(gè)詞的表達(dá)作用。

（“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，“就”字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞“最”字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。“僅”字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。）

六、拓展：

介紹有關(guān)花的知識(shí)或《十萬個(gè)為什么》，請(qǐng)選擇其中一個(gè)講講，讓同學(xué)們分享你的快樂。

七、作業(yè)：

1、運(yùn)用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。（基礎(chǔ)題）

2、記者專訪：假如你是一位記者，你準(zhǔn)備采訪作者什么？（提高題）

八、板書設(shè)計(jì)：

說明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）——內(nèi)（主）

花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外（次）

說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較

說明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，如“只有、就、僅”

九、后記：

花兒為什么這樣紅教案 篇6

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清說明順序，感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。

2、通過查尋資料和做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解課文知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

理清說明順序，感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)

如何找準(zhǔn)說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

教學(xué)課類型

講讀課 教學(xué)方法 主要教具 實(shí)驗(yàn)材料

學(xué)法指導(dǎo)

探究合作式

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅 物理基礎(chǔ) 物理學(xué)原理 生理需要 進(jìn)化觀點(diǎn) 自然選擇 人工選擇

課后反思

時(shí)間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、展示學(xué)生所知，引起對(duì)課文知識(shí)的興趣。

2、理清說明順序，感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。

3、進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)踐能力。

1、導(dǎo)入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會(huì)有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個(gè)奧秘。

2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說明。即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個(gè)方面對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說明。

3、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。

4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個(gè)方面，用語(yǔ)言、板書或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說花紅原因。（1） 試驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。（2） 解說各種成因：

5、總結(jié)： 1、提問2、聽讀課文，學(xué)生回答后加以概括。3、指導(dǎo)、提示、歸納4、提出要求，對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)，參與小組討論。（1）指導(dǎo)（2）聽評(píng) 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語(yǔ)言，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（1）做實(shí)驗(yàn)（2）解說各種成因

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清邏輯順序。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說明文的知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并注意詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

3、拓展學(xué)生的閱讀視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)性

2、說明方法

教學(xué)難點(diǎn)

邏輯結(jié)構(gòu)的分析

教學(xué)課類型

講讀課 教學(xué)方法 主要教具 電腦

學(xué)法指導(dǎo)

討論探究式

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅 說明順序： 花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）——內(nèi)、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言：準(zhǔn)確 如“只有、就、僅”

課后反思

時(shí)間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、做好新舊知識(shí)的銜接。

2、理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

3、鞏固說明方法，理解課文內(nèi)容及寫作方法。

4、進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并注意詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

5、理解題目的作用。

1、導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容

2、提問：分別從六個(gè)方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

3、分析每段中的說明方法。

思考：文章中都運(yùn)用哪些說明方法？

明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的`句子還有很多……（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。

4、請(qǐng)?bào)w會(huì)一下其中加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。

明確：“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，“就”字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞“最”字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度?！皟H”字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。

5、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？

明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

6、介紹有關(guān)花的知識(shí)或《十萬個(gè)為什么》，請(qǐng)選擇其中一個(gè)講講，讓同學(xué)們分享你的快樂。

7、作業(yè)：

1、回憶

2、思考討論后回答

3、默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，商量討論。分析回答。

4、思考回答

5、思考討論

6、介紹花的或《十萬為什么》