第一篇：如何提高績效考核的有效性？

如何提高績效考核的有效性？

績效考核難過人情關是很多中國國有企業(yè)，特別是老企業(yè)的共性問題，極端的甚至全公司一個樣。這無疑會導致績效考核流于形式，優(yōu)秀的員工得不到激勵，拙劣的員工缺乏壓力。一方面，員工追求高績效的積極性會因此受挫，另一方面，不公平的內(nèi)部競爭環(huán)境也會引發(fā)人際矛盾、優(yōu)秀人才流失、甚至更惡劣的后果。

首先，我們來分析一下人情分現(xiàn)象的成因。1.領導層的“中庸情結”

人情分現(xiàn)象并非難以規(guī)避的，比如美國的通用，中國的華為、聯(lián)想等都能通過績效考核劃分出優(yōu)秀、良好和不足的員工。分析這些企業(yè)與人情分現(xiàn)象嚴重的企業(yè)，最大的區(qū)別便在于領導層。

中國人自古就講究中庸之道。管理者與員工天天相處在一起，感情因素在執(zhí)行政策時是難以避免的，他們擔心考核記錄會影響員工的薪酬、資歷，會打擊員工的工作信心和熱情，甚至會令員工心生敵意，于是普遍不愿意扮黑臉、作反面評價，生怕得罪人。

2.員工缺乏正確的績效考核觀念

許多員工都把績效和自己的薪酬等同視之，這是對績效考核的錯誤認識?？冃Э己耸且环N管理的手段，而非管理的目的，為了考核而考核，甚至為了發(fā)獎金、扣工資而考核都不是正確的績效觀念。

之所以進行績效考核，就是為了實現(xiàn)公平、公正、公開，用事實和數(shù)據(jù)對人員進行評價，防止人情因素造成不公。通過對員工進行反復的績效計劃制定及完成情況跟進，還可以挖掘出員工的長處和不足，發(fā)現(xiàn)公司的運營問題，更好地實現(xiàn)公司的目標。因此，員工必須應認識到績效考核的目的是改善績效，為員工的開發(fā)和提升提供依據(jù)，為組織健康發(fā)展提供保障，決不單純是作為薪酬分配的依據(jù)。

3.績效考核制度的不健全

績效考核之所以成效差，很大程度上是制度的問題。

績效考核指標和標準設置不具體、難衡量會很容易導致主觀因素的滲入。如引入過多態(tài)度類指標、使用“比較好”“還不錯”等非數(shù)字化標準等。

考核人員的選擇也很重要，若考核人與被考核人存在明顯的利害關系，則會導致結果虛高或虛低；若考核人不熟悉被考核人，相互之間很少接觸，則很可能導致評分趨中，大家一個樣。因此不能隨意選擇考核人，必要時還可選擇多個考核人進行多角度考核。

不重視績效反饋，某種意義上也是對人情分現(xiàn)象的放縱。有的員工發(fā)現(xiàn)了不公之處，卻申訴無門；有的考核人知道不會有反饋，便不會對自己的評分負責，有意無意地放任自己的主觀隨意性。

分析出了產(chǎn)生人情分現(xiàn)象的原因，下一步便是針對性地找出解決對策。

1.進行正確的績效觀念教育

盡早樹立正確的績效觀念是避免績效考核人情分現(xiàn)象的必要措施。

首先要轉變領導層的績效觀念，這是保證績效考核順利開展的

免人情分現(xiàn)象，就得要求觀念的改進和制度的完善，需要領導層、制度制定者、以及普通員工的配合與努力。

第二篇：提高績效考核有效性的對策1

提高績效考核有效性的對策

作者：陳麗

【摘 要】人力資源管理越來越受到企業(yè)的重視，而作為重要環(huán)節(jié)的績效管理對于企業(yè)的影響更是越來越突出?？冃Ч芾硎瞧髽I(yè)人力資源管理中的重要環(huán)節(jié)，而績效考核更是績效管理的重要組成部分，因而提高績效考核的有效性可以幫助企業(yè)提高績效管理的水平，從而提高企業(yè)管理的有效性?！娟P鍵詞】績效考核 有效性 對策

績效管理對于企業(yè)發(fā)展非常重要，有效的績效管理能激發(fā)員工的工作潛能、使組織運轉通暢、促進組織長短期目標的完成；無效的績效管理會帶來很多問題：例如缺乏績效溝通輔導和績效反饋的績效管理可能帶來考核者和被考核者的對立情緒，進而影響團隊合作熱情，降低組織績效；和企業(yè)發(fā)展階段以及管理現(xiàn)狀不相適應的考核方法不僅不能提高組織的績效，可能會成為各級管理者的負擔，浪費大量時間和資源。

以績效考核為核心的績效管理普遍得到各個企業(yè)的重視，一些先進管理思想和方法不斷融合到企業(yè)的管理實踐中，很多優(yōu)秀企業(yè)不斷對績效考核進行探索和實踐，積累了適合企業(yè)發(fā)展要求的績效管理工具和績效考核方法，績效考核對組織和個人績效提升起到了重要的作用，因此，提高績效考核的有效性是非常必要的。具體提升績效考核有效性的對策包括以下幾方面：

一、前饋控制

1、制定合理的績效考核方案

考核人員應該完全站在第三者的角度上制定客觀、公平、可操作的績效考核方案，從而進行考核。考核標準和考核辦法應該完全根據(jù)企業(yè)中的實際崗位而量身制定。沒有任何一個通用的考核方案可以適應所有的企業(yè)，績效考核也沒有優(yōu)劣之分，因此合理的績效考核方案需要結合相應組織在特定時期的經(jīng)營特點，建立完善的組織化考核體系，根據(jù)組織不同時期的需要以及各崗位的具體工作性質(zhì)差異制定客觀、公平、可操作性的考核方案。

2、明確績效考核的目的和原則

為使企業(yè)能進行有效的考核，必須首先要明確績效考核的目的?？冃Э己说哪康脑谟诮柚粋€有效的體系，通過對業(yè)績的考核，肯定過去的業(yè)績并期待未來績效的不斷提高。傳統(tǒng)的績效工作只是停留在績效考核的層面，而現(xiàn)代績效管理則更多地關注未來業(yè)績的提高。關注點的轉移使得現(xiàn)代績效工作重點也開始轉移。在考核原則中應該對企業(yè)的高層、中層、一線員工均要進行考核，但在考核方式以及側重點上應有所區(qū)分。例如對一線員工來說考核重點應放在工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績上，而對高級管理人員來說，應在履行職責和企業(yè)整體效益上更加側重。同時對績效的考核還應實事求是、客觀公正，必須要保持一定的透明度。

3、員工參與考核，激發(fā)團隊精神

績效考核是組織全體人員共同的責任。組織應該讓員工積極主動的參與績效考核，應該讓績效考核成為組織所有人的共同工作，必須充分考慮員工績效與組織績效的有機結合，既要尊重工作現(xiàn)實情況，也要倡導以團隊協(xié)作為核心的運作方式以及與組織文化的適應性，提高員工的自覺性和責任性，這樣既能保證工作效果，又能提高員工關注組織發(fā)展的自發(fā)性，進而提升工作業(yè)績，促進公司發(fā)展。

4、建立有效的激勵機制

員工的工作績效是反應了一個組織對其成員的最終期望。績效考核的一個重要功能就是用物質(zhì)的手段激勵員工提高工作效率、提升績效水平，進而提高組織整體競爭力。合適的績效獎勵制度可以使員工的實際工資收入與組織、個人的勞動成果緊密掛鉤，使員工收入既能反應員工能力和不同崗位的差別，又能反映工作績效的差別，從而提高員工的凝聚力，增強人才的競爭力。第一、激勵內(nèi)容和激勵方式要恰當。

在激勵方式上要以正激勵為主，同時不能忽視負激勵在某些方面的作用。績效管理提升的機制在于激勵約束的平衡，以Y理論假設為前提，主張員工自我管理和自我控制的管理方式，在很多企業(yè)目前還是不行的，要加強績效考核評估工作，對業(yè)績優(yōu)異者進行獎勵，對業(yè)績低下者進行一定程度的鞭策還是非常必要的。只有激勵內(nèi)容和激勵方式都恰當?shù)那樾蜗?，才能發(fā)揮最好的激勵效果。

第三篇：提高課堂教學有效性

如何提高課堂教學的“有效性”

課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學生充滿活力，課堂教學變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來，反思那些已經(jīng)被廣大教師認同并積極采用的新的教學方法，比如情境設置、動手實踐、主動探究、合作學習、算法多樣化等，感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求課堂教學改革的形式，而忽略了數(shù)學教學的基本出發(fā)點，丟掉了教學方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學的“有效性”。

數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展。因此，如何提高課堂教學的“有效性”，在當前課程改革中必須引起我們的足夠重視。

如何提高課堂教學的“有效性”呢？在經(jīng)歷了三年的課改之后，反思我們的做法和效果，越加感到對新理念、新課標、新教材、新教法應該有個科學的、理性的、切實的理解。

一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在數(shù)學教學中，教師要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重學生的個性，不搞一刀切，要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。因此，針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端，在新課程中提出了“算法多樣化”。

二、怎樣擺正“情境設置”與“教學內(nèi)容”、教學“有效性”的位置

在新課程的課堂上，我們看到一些教師為“情境設置”花了很多工夫，的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學內(nèi)容，丟失了課堂教學高效率性。

三、怎樣看待“動手實踐”“自主探索”“合作學習”等學習方式

課程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！比私贪嫘W數(shù)學實驗教材在編寫中很注重學習方式的培養(yǎng)，注意在學生認真聽講、課堂練習的同時，創(chuàng)造更多的機會讓學生去親自探索、操作實踐、與同學交流和分享探索的結果，從而更好地了解數(shù)學的基本知識、形成基本技能、掌握數(shù)學方法。

四、怎樣繼承和發(fā)展中國數(shù)學教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)

教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，世界各國的教育專家們都在研究教育。但是課程改革是教育的不斷創(chuàng)新，不是忽左忽右的運動。因此，我們要以平常心態(tài)冷靜地看待課改，課程改革不是對傳統(tǒng)教學的全盤否定，而是要繼承和發(fā)展優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)。比如“學生預習”就是一種很好的傳統(tǒng)的教學方法。預習之前可以給出問題提綱，引導學生積極思考；或者提出問題：預習之后，你們知道了什么？培養(yǎng)學生閱讀、分析、整理資料的能力。

其實，通俗地說，課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。

第四篇：如何提高課堂教學有效性

《新課標》中指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學質(zhì)量如何，直接關系到學生數(shù)學基礎知識的掌握，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)以及思想品德的培養(yǎng)等等。而實施素質(zhì)教育的關鍵就在于提高課堂教學效率，那么如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，促進每一個學生的能力得到全面的發(fā)展呢？下面我就談談個人的一點看法,以求拋磚引玉.一、制定合理、有效的教學目標，提高數(shù)學課堂教學的效率。

教學目標是課堂教學的指揮棒，它在數(shù)學教學中起著決定性的作用，它限定著課堂教學的整個過程，對保證課堂教學有效進行至關重要?！缎抡n標》提出“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念，要求我們的教學要面對每一個有差異的個體，適應每一個學生的不同發(fā)展需要。因此教學目標的制定應著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。由于學生之間的能力是有差異的，所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，因此，每個學生都有自己的知識體驗和生活積累，都有自己的思維方式和解決問題的策略。針對這一點，目標的制定應有梯度，不要求人人都達到相同的目標，但要求學生都能積極參與、盡情投入、力所能及。要做到使能力相對差一些學生能品嘗到成功的喜悅；對于能力水平較好的學生來說也有充分施展才華的開放空間。毫無疑問，制定了準確、明確、有層次的目標，保證了教學的方向，使教學有了現(xiàn)實的可操作性和評價性，有利于教學效率的提高。

二、優(yōu)化課堂教學的整體結構，提高數(shù)學課堂教學的效率。

數(shù)學課堂教學一般有復習舊知識、新知識引入、新知識傳授、新知識反饋、新知識深化、課堂小結、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課的最重要的因素。因此在設計課堂層次時，必須重視學生認知過程的完整性。由于人們認識事物的過程是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學層次的展開符合學生認知規(guī)律，使教師的教與學生的學兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學時，當學生初步獲取教師所傳授的知識后，應安排動腦動手獨立思考與練習，教師及時捕捉反饋信息，這樣學生就會有一個由感性認識到理性認識，并由認識到實踐的過程，從而對知識的領會加深，能力也得到發(fā)展。同時還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導學生自學完成；當課堂容量不大時，可安排學生分析評論，并進一些深化練習，進行比較、提高，這樣，課堂結構緊湊，時間得到充分利用，有利于提高數(shù)學課堂教學的效率。

三、營造和諧的課堂教學氣氛，提高數(shù)學課堂教學的效率。

要使學生在課堂上敢于發(fā)表自己的意見，教師須精心組織教學活動，與學生一起參與探討問題、發(fā)表見解的學習過程，并相互交流獲得成功的學習體驗，創(chuàng)設民主、平等、和諧的學習氛圍，締結朋友式的情感紐帶，促進學生身心的健康發(fā)展。教師溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵的眼神、信任的點頭，以及一個愛撫的動作，一句贊美的短語，是構成和諧氛圍的因子，是溝通情感是橋梁。它能帶給學生歡愉和力量，其作用難以估量。課堂教學中，教師應該丟棄權威、放下架子，從高高的講臺上走下來，深入學生中去，要對學生傾注愛心。學生如在學習過程中出現(xiàn)一些意想不到的無知，甚至是愚蠢的舉動或現(xiàn)象時，教師千萬不能怒不可遏，大發(fā)雷霆，而只能是耐心提示，逐步誘導，幫助他們解圍。這樣以慈愛寬容之心待學生，讓學生體驗到了教師的平易近人、和藹可親。建立了良好的師生關系，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快、和諧的學習情境，就會促進學生主動參與學習，課堂教學效率才會大大提高。

四、利用多媒體技術進行教學，提高數(shù)學課堂教學的效率。

心理學認為：興趣是人們對客觀事物選擇的一種態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。興趣是直接推動學習的內(nèi)在動力，是獲取智能的開端，追求知識的先導。多媒體技術是現(xiàn)代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學技術無法具有的優(yōu)點，特別適用有關幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學。在常規(guī)教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。

總之，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，精心設計教案，擺正講與練的關系，注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就才能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，從而提高了數(shù)學課堂的教學。

第五篇：如何提高科學實驗有效性

如何提高科學實驗的有效性

王莊鎮(zhèn)中心小學 王丙剛

科學課程是一門以實驗為基礎的學科，科學學習要以探究為核心，科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)，而科學實驗教學就為學生科學探究提供了一條有效途徑，對于培養(yǎng)學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力和表達能力起到了積極的促進作用，可以使小學生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式。作為小學科學教師，怎樣才能保證和提高小學科學實驗有效性呢？

應該明確實驗目的，使學生理解實驗，熟悉教材內(nèi)容，為實驗操作打下基礎。

實驗中，要制定明確的實驗研究目標，切忌毫無目的。教師在設定實驗目標時應力求使學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，從而掌握規(guī)律。學生在觀察實驗現(xiàn)象時，如果教師不加指導或指導不明確，學生往往會出現(xiàn)無目的、漫不經(jīng)心地觀察實驗現(xiàn)象的情況，學生常常只是注意那些感覺新奇或有強烈感官刺激的現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象中體現(xiàn)科學知識理論形成的關鍵部分容易忽略或是停留在較淺的理解層面，放過了實驗所要求觀察的主要內(nèi)容。如，在研究《液體受熱后膨脹》實驗中，如果教師對于不同液體受熱后液面上升的高度沒有一個具體的測量要求，學生就會停留在只注重實驗的現(xiàn)象，忽略不同液體受熱后液面上升數(shù)據(jù)的科學讀取，得出不同液體受熱時體積變化不同這一結論。所以教師要提醒學生運用一切感覺器官去全面觀察。因此，課堂上，教師要有意識的引導學生科學地觀察，及時提醒學生注意觀察實驗中每一個細節(jié)，每一步細小的變化，體驗實驗現(xiàn)象是如何被科學家捕捉并形成科學理論的，在實驗中培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)?？茖W實驗是科學理論的源泉，沒有實驗就不會有現(xiàn)代科學技術。做為我們新時代的教師，我們肩負著歷時的使命，只有通過我們不懈的努力和追求，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，用科學的精神引導學生在實驗中體驗科學知識的生成過程，感受科學的偉大力量，才能將實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高學生實踐能力的基本要求在我們的課堂中落到實處，引領著學生在通往科學殿堂的道路上不斷前行。