第一篇：在檢察工作如何貫徹以人為本理念

在檢察工作如何貫徹以人為本理念

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與檢察工作密切相關(guān)，檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，是法治體系的重要組成部分，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要力量，是保障公平正義的重要防線。在構(gòu)建以人為本和諧社會(huì)的大背景下，如何深刻把握和諧社會(huì)的要求，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，更新執(zhí)法理念，加強(qiáng)和改進(jìn)檢察工作，有效懲治犯罪，化解矛盾糾紛，調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，以更好地服務(wù)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們必須認(rèn)真研究和思考的課題。

一、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和化解社會(huì)矛盾，營造社會(huì)和諧環(huán)境 構(gòu)建和諧社會(huì)，公民的安全感是社會(huì)和諧的重要指數(shù)。社會(huì)治安狀況，關(guān)系到每個(gè)人的身家性命，關(guān)系到人們的生活質(zhì)量和幸福感。檢察工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)“強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義”的工作主題和“加大工作力度，提高工作水平和辦案質(zhì)量”的總體要求，發(fā)揮批捕、公訴和查辦職務(wù)犯罪的職能，嚴(yán)厲打擊嚴(yán)重影響人民群眾安全感的嚴(yán) 重暴力犯罪和盜竊、搶劫、搶奪等多發(fā)性犯罪;突出打擊涉黑、涉槍、涉爆、涉毒、涉賭、涉黃的犯罪活動(dòng):依法打擊走私販私、制假售假、偷稅騙稅、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等各類擾亂、破壞市場經(jīng)濟(jì)秩序和破壞發(fā)展 的犯罪；積極辦理非公有制企業(yè)內(nèi)部的職務(wù)侵占、挪用資金等犯罪案件，依法平等保護(hù)各類市場主體的合法權(quán)益;嚴(yán)肅查辦在土地征用中侵害農(nóng)民利益、城市拆遷中侵害居民利益、工程建設(shè)和工商企業(yè)中侵害農(nóng)民工利益、企業(yè)改制中侵害職工利益等嚴(yán)重侵害人民群眾利益、破壞社會(huì)穩(wěn)定的職務(wù)犯罪案件。官員腐敗、司法腐敗及瀆職犯罪等問題，是百姓極為關(guān)注的焦點(diǎn)。腐敗問題、瀆職犯罪問題不解決，很難提升人民群眾的凝聚力，社會(huì)也不可能和諧。值得一提的是，人民群眾對檢察機(jī)關(guān)的期望值很高，懲治不力影響民心，而民心穩(wěn)是穩(wěn)定之根本。案件辦好了，能有效地化解因貪污賄賂瀆職行為的存在而引起的各類社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧；把案件辦砸了，或有案不辦、執(zhí)法不嚴(yán)，或刑訊逼供、飼私枉法，則可能會(huì)激化矛盾。檢察機(jī)關(guān)要在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局中取得成效，實(shí)現(xiàn)法律監(jiān)督效益的最大化，服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)，通過有效懲治犯罪，不斷提高公信力是很重要的內(nèi)容。公信力就是檢察機(jī)關(guān)的公共影響力。影響檢察機(jī)關(guān)公信力的主要因素總的來說是法律監(jiān)督工作的成效，具體地說主要是辦案質(zhì)量和隊(duì)伍自身的形象。因此，檢察工作首先要講究辦案質(zhì)量，在懲治腐敗工作中，應(yīng)始終追求辦“零缺陷”案并查辦大案要案；其次，檢察隊(duì)伍應(yīng)是一支公正、廉潔、高效、執(zhí)法文 明規(guī)范的隊(duì)伍，這也是做好檢察工作的前提和保證，唯有自身素質(zhì)過硬，樹立良好形象，才能贏得人民群眾的擁護(hù)和信賴。

二、堅(jiān)持公平正義和法律統(tǒng)一，保障社會(huì)和諧秩序 錯(cuò)誤的案件，甚至是實(shí)體及程序上發(fā)生哪怕再微小錯(cuò)誤的案件，都會(huì)給民眾造成傷害乃至動(dòng)搖法律的社會(huì)根基。法律監(jiān)督既要監(jiān)督有不查、有罪不究的問題，也要解決不該追究而被追究的問題，使枉法的行為受到處理，使遺漏的犯罪分子受到打擊，使被冤枉的當(dāng)事人得到保護(hù)。法律監(jiān)督既要糾錯(cuò)更要防錯(cuò)。就當(dāng)前司法實(shí)踐暴露出的問題，預(yù)防和避免錯(cuò)案發(fā)生，檢 察機(jī)關(guān)本著對法律、對社會(huì)、對公民高度負(fù)責(zé)的精神，貫徹?zé)o罪推定、疑罪從無原則，運(yùn)用科學(xué)的證據(jù)觀，充分尊重和保障當(dāng)事人的合法權(quán)益以及實(shí)行人民監(jiān)督員制度無疑是最根本的保證。需要指出的是，檢察機(jī)關(guān)推行外部監(jiān)督機(jī)制—人民監(jiān)督員制度，是確立以人為本理念，服務(wù)和諧社會(huì)，主動(dòng)接受監(jiān)督，增強(qiáng)防錯(cuò)措施在檢察工作的創(chuàng)新體現(xiàn)。

肩負(fù)監(jiān)督國家法律統(tǒng)一正確實(shí)施的檢察機(jī)關(guān)，要從受理申訴控告信訪中及時(shí)發(fā)現(xiàn)容易引發(fā)群體事件、引發(fā)上訪案件的不安定因素，快速反應(yīng)，依法妥善解決;要帶著對人民群眾的深情厚誼，以人為本地解決申訴人的冤情和法律困惑，通過推行檢務(wù)公開制度，讓他們不再為同一個(gè)困惑踏上不斷申訴上訪的征程。探索檢察機(jī)關(guān)對社會(huì)公共利益的訴訟十分有益。建立檢察機(jī)關(guān)公益訴訟制度，不僅能代為社會(huì)上不特定的被侵權(quán)人(尤其是弱勢群體)尋求整體上的司法救濟(jì)，節(jié)約大量的訴訟資源;更重要的是，它能在缺乏直接利害關(guān)系人的情況下，有效糾正侵權(quán)人的種種違法行為，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民事活動(dòng)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的秩序環(huán)境。

三、預(yù)防犯罪和參與治安綜合治理，提升社會(huì)和諧空間 在構(gòu)建和諧社會(huì)的主題下，執(zhí)法者既要以合適的強(qiáng)制手段制止違法犯罪行為對和諧社會(huì)關(guān)系的傷害，又要注重對各種合法權(quán)益的保護(hù)和社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)，對違法犯罪現(xiàn)象的預(yù)防。檢察機(jī)關(guān)要認(rèn)真研究各種社會(huì)矛盾的規(guī)律，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和適應(yīng)性，積極參與社會(huì)治安綜合治理。事實(shí)證明，黃、賭、毒等社會(huì)丑陋現(xiàn)象是滋生刑事犯罪的溫床:一些民事糾紛是釀成 群體事件，甚至是引發(fā)惡性犯罪的導(dǎo)火索。檢察機(jī)關(guān)要在履行職能中及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些潛在的社會(huì)問題，努力把群眾反映的問題解決在萌芽狀態(tài)，解決在基層首辦環(huán)節(jié)。檢察建議是檢察機(jī)關(guān)開展預(yù)防犯罪、參與治安綜合治理的一種重要法律形式。檢察機(jī)關(guān)在辦案過程中，發(fā)現(xiàn)有關(guān)單位在制度與管理等方面存在問題與漏洞時(shí)，應(yīng)及時(shí)提出建議，督促有關(guān)單位及時(shí)制定或完善相關(guān)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，排除犯罪隱患，鏟除犯罪土壤。同時(shí)，要跟蹤檢查抓實(shí)效，防止類似犯罪的再發(fā)生。在不和諧的背后，常伴著這樣或那樣的腐敗現(xiàn)象。推進(jìn)廉政建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)，除需要健全法制，加強(qiáng)監(jiān)督，還需要大力弘揚(yáng)廉政文化，把加強(qiáng)廉政文化建設(shè)作為建立健全預(yù)防腐敗體系的重要載體，要充分利用現(xiàn)有的電視媒介、報(bào)刊雜志資源，積極傳播廉政知識，弘揚(yáng)廉政精神，在全社會(huì)形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚。

刑滿釋放人員重新犯罪是我們要密切關(guān)注的另一問題，越來越多的刑滿釋放人員屢“進(jìn)宮”，令人很震驚。如果我們不重視這些問題，并采取措施預(yù)防，那么，為此買單的將是全社會(huì)，是我們每一個(gè)人。突出以人為本，積極開展政策教育，建立相關(guān)單位、社群組織對刑滿釋放人員的跟蹤管理工作機(jī)制，幫助刑釋人員樹立信心，為刑釋人員重新走上生活道路創(chuàng)造條件，切實(shí)為刑釋人員解決生活中實(shí)際困難，是使刑釋人員回歸社會(huì)、回歸正常人生活狀態(tài)的有效途徑。

四、貫穿人權(quán)保障和人文關(guān)懷，彰顯社會(huì)和諧精髓 執(zhí)法機(jī)關(guān)過多強(qiáng)調(diào)法律剛性的一面，把處罰和震懾當(dāng)作法 律的惟一屬性，并未從根本上達(dá)到消除社會(huì)矛盾、修復(fù)社會(huì)關(guān)系的目的。犯罪嫌疑人、被告人依法享有人的權(quán)利和尊嚴(yán)，其人權(quán)必須得到尊重和保障。執(zhí)法人員如果不轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，不僅容易造成冤錯(cuò)案，而且勢必對和諧社會(huì)留下隱患。法律的人文關(guān)懷和法律的有情操作，一樣不失法律的公平和正義，讓罪犯在感受到法律的鐵面無私時(shí)，也體味到法律的通情達(dá)理：讓犯罪的人在接受法律懲處時(shí)看到的是走向新生的路，而不是萬劫不復(fù)的深淵。比如在法律允許的前提下，特別是當(dāng)犯罪嫌疑人家庭遭遇這樣或哪樣不幸時(shí)，多采用一些人文關(guān)懷的辦法，減少因案發(fā)帶來的對家庭的不利影響;再比如反貪偵查部門依法搜查，可以避開犯罪嫌疑人的未成年子女。凡此種種，剛法柔情，讓人看到法律對每一個(gè)人的生命、人格、情感的尊重和保護(hù)，讓人感受到法律真正的強(qiáng)大的力量。和諧理論要求依法協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，正確反映和兼顧不同方面的利益，要求平等對待和機(jī)會(huì)均等。因此，我們檢察機(jī)關(guān)辦案工作在保障被告人權(quán)益的同時(shí)，也要注意保障被害人的合法權(quán)益，對雙方當(dāng)事人的利益訴求都應(yīng)給予公平的注意。對一般涉及賠償?shù)男淌掳讣?，鼓?lì)被害人與犯罪人面對面接觸交流，并在自愿基礎(chǔ)上確定賠償方案，使被害人得到補(bǔ)償，犯罪人取得諒解，最終有利于社會(huì)穩(wěn)定。對一般的由民事糾紛所引起的輕傷害案件，當(dāng)具備一定條件時(shí)，如侵害人徹底認(rèn)罪；侵害人與被害人自愿和解；社會(huì)負(fù)面影響己消除等情況，嘗試用調(diào)解的方式來化解這種多發(fā)的矛盾也是十分有益的。未成年犯罪問題是影響社會(huì)和諧的重大問題，當(dāng)今世界上許多國家，刑罰理念己從單一的懲罰轉(zhuǎn)到 懲罰與教育并重。然而，我國刑罰則受罪有應(yīng)得的傳統(tǒng)報(bào)應(yīng)思想的影響，在刑罰適用上較少考慮保護(hù)和以人為本的思想。我們能否更有效地發(fā)揮檢察職能，對未成年人犯罪予以非監(jiān)禁化或者輕刑化處理，值得思考與探求。

總之，我們新時(shí)期的檢察官應(yīng)該在檢察工作中堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，更新執(zhí)法理念，拋棄那些重打擊輕保護(hù)、重實(shí)體輕程序的執(zhí)法理念，樹立一切為了人民、走群眾路線、尊重和保護(hù)人權(quán)的以人為本的理念，才能使我們的司法活動(dòng)走向理性、客觀、公正。

第二篇：貫徹以人為本理念

畫卷

--有感于“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動(dòng)

2012年龍年春節(jié)期間，安徽建行開展了“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動(dòng)，各級管理者將對員工的關(guān)愛傳遞至員工親屬心中，描繪出了一副情真、情切、情濃的寫意畫卷。

情真

畫卷展開，潑墨之前，最重要的是立意的構(gòu)思。省分行新一屆黨委立意確立的主線便是“以人為本，關(guān)愛員工”的治行理念。“關(guān)愛源自真誠”，于是有了2011年一系列關(guān)愛員工舉措的推行，有了這些關(guān)愛員工舉措的自然推動(dòng)，有了這些真情實(shí)感的表達(dá)，開展“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動(dòng)，走進(jìn)員工家中，大家便會(huì)覺得很自然。

情切

潑墨的過程，充分展現(xiàn)了省分行黨委的真心運(yùn)筆，點(diǎn)滴相扣，深入人心。發(fā)展為了員工，發(fā)展依靠員工，讓員工更多的享受發(fā)展成果。2011年，安徽省分行取得了非常好的成績，畫上了圓滿的句號。這些成績的取得主要?dú)w功于全行員工的辛勤工作，背后也離不開廣大員工親屬的支持和付出。現(xiàn)在我們很多員工忙于工作，對家庭照顧不夠，同事之間也了解不深，很多人彼此共事多年，還不知對方家住哪里，對對方的親屬家人更是素未謀面。這些樸實(shí)的言語，讓我們員

工砰然心動(dòng)。這樣的拳拳之心，更讓每個(gè)員工油然而生一種強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。

情濃

畫卷是寫意的，寫意的過程充滿著和諧和溫馨。各級管理者在走訪員工家庭過程中，有的員工和家人早早等在樓下，有的員工家人提前將家里收拾一新，有的員工親屬準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心。慰問組帶去了省分行黨委的慰問信、慰問金和禮包，向員工親屬解讀了慰問信的內(nèi)容，介紹了我行業(yè)務(wù)發(fā)展情況，對員工親屬的支持理解表示感謝，祝愿他們新春快樂。大家坐在一起聊聊家常，問問員工家庭的生活，老人的身體健康和孩子的學(xué)習(xí)等情況。真切的問候、溫馨的交流，大家共同營造著這幅大愛之畫卷。

“龍年傳親情，員工家中行”慰問活動(dòng)得到了安徽建行員工以及員工親屬的廣泛認(rèn)同和傳播，更得到了社會(huì)各界的關(guān)注。慰問活動(dòng)在這幅讓人動(dòng)容的愛的畫卷上，潑下了濃濃的重彩和感動(dòng)的瞬間，讓大家久久回味，更讓大家豪情滿懷，為明天。

第三篇：在部隊(duì)建設(shè)中貫徹以人為本的理念

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。在部隊(duì)建設(shè)中全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)牢固樹立以人為本的理念，始終堅(jiān)持以官兵為主體，維護(hù)官兵合法權(quán)益，努力實(shí)現(xiàn)推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)與促進(jìn)官兵全面發(fā)展的緊密結(jié)合和有機(jī)統(tǒng)一。著力提高官兵的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭實(shí)踐表明，戰(zhàn)爭的勝利來自人與武器裝備的完美結(jié)合，而人的素質(zhì)與武器裝備的質(zhì)量以及二者的完美

結(jié)合在很大程度上取決于人的學(xué)習(xí)能力。我軍要在未來的軍事斗爭中贏得主動(dòng)，就必須把學(xué)習(xí)擺在部隊(duì)建設(shè)的突出位置，努力創(chuàng)建全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型軍營，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高官兵的綜合素質(zhì)。具體而言，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是以教育人、培養(yǎng)人、塑造人、提高人為目標(biāo)，切實(shí)提高廣大官兵的思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)；二是把學(xué)習(xí)成才與崗位練兵、科技練兵結(jié)合起來，通過讀書演講、知識競賽、練兵比武等形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；三是完善管理機(jī)制，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)、時(shí)間安排、績效要求等制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，加強(qiáng)對官兵學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)；四是建立教育網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)各級各類軍事教育之間的溝通與銜接，為廣大官兵創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件；五是健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大官兵學(xué)習(xí)成才的積極性和主動(dòng)性。

切實(shí)保障官兵的合法權(quán)益。在部隊(duì)建設(shè)中堅(jiān)持以人為本，要求尊重官兵的主體地位，切實(shí)維護(hù)官兵的合法權(quán)益，做到部隊(duì)的重大事務(wù)官兵能夠知情、重大問題官兵能夠討論、重大決策官兵能夠參與、重大開支官兵能夠監(jiān)督。為此，應(yīng)進(jìn)一步完善民主機(jī)制，豐富民主形式，拓寬民主渠道，切實(shí)保障官兵的合法權(quán)益。保障官兵的合法權(quán)益，不僅有利于強(qiáng)化官兵作為軍隊(duì)建設(shè)主體的光榮感與責(zé)任感，激發(fā)官兵自覺獻(xiàn)身軍隊(duì)建設(shè)事業(yè)的熱情，而且有利于強(qiáng)化治軍行為的科學(xué)性與合理性，切實(shí)打牢依法治軍、從嚴(yán)治軍的基礎(chǔ)。

充分發(fā)揮官兵的創(chuàng)造潛能。全面推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)，必須尊重官兵的首創(chuàng)精神，把官兵的智慧和力量最大限度地凝聚起來。充分發(fā)揮官兵的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵在于營造以事業(yè)成就人、以感情激勵(lì)人、以環(huán)境吸引人、以機(jī)制管理人的良好氛圍。以事業(yè)成就人，就是為官兵提供建功立業(yè)的用武之地，使其發(fā)展有空間、創(chuàng)業(yè)有舞臺。以感情激勵(lì)人，就是在住房安排、家屬安置、子女就學(xué)等方面為官兵解除后顧之憂，使其生活舒心、工作順心、思想安心。以環(huán)境吸引人，就是努力創(chuàng)造有利于官兵干事業(yè)、干成事業(yè)的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使其能夠全身心地投入到部隊(duì)建設(shè)中。以機(jī)制管理人，就是不斷建立和完善有利于人盡其才、才盡其用的任用機(jī)制，進(jìn)出順暢、流動(dòng)有序的調(diào)控機(jī)制，人才輩出、各顯其能的激勵(lì)機(jī)制，把廣大官兵的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來。

不斷鞏固官兵的和諧關(guān)系。我軍是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高度團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的戰(zhàn)斗集體，官兵之間是平等、友愛、互助的關(guān)系。在新的歷史時(shí)期，我軍要履行好職責(zé)和使命，就必須大力弘揚(yáng)官兵一致、尊干愛兵的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到干部尊重戰(zhàn)士的人格、關(guān)心戰(zhàn)士的進(jìn)步、維護(hù)戰(zhàn)士的利益，戰(zhàn)士尊重干部的領(lǐng)導(dǎo)、服從干部的指揮、支持干部的工作，不斷鞏固和發(fā)展官兵之間情同手足、親如兄弟的關(guān)系，不斷促進(jìn)軍營的團(tuán)結(jié)和諧。這是在部隊(duì)建設(shè)中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)部隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的重要保證。作為軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)面向基層、面向一線，把反映官兵的呼聲、解決官兵的困難作為想問題、作決策、辦事情的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在制定有關(guān)政策時(shí)自覺維護(hù)官兵的合法權(quán)益，在安排部署工作時(shí)切實(shí)考慮基層的承受能力，在調(diào)撥經(jīng)費(fèi)物資時(shí)優(yōu)先滿足一線的實(shí)際需要。同時(shí)，堅(jiān)決抵制和糾正在提職晉級、立功受獎(jiǎng)、入黨入學(xué)、選改士官等問題上的各種不正之風(fēng)，以正確的用人導(dǎo)向和工作導(dǎo)向理順官兵情緒，促進(jìn)官兵關(guān)系和諧。

第四篇：試談如何在學(xué)校教育中貫徹以人為本的理念

試談如何在學(xué)校教育中貫徹以人為本的理念

以人為本的教育理念，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，它主張把人放在第一位，以人作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地促進(jìn)人的發(fā)展。而學(xué)校教育中的以人為本，簡單說就是一切從學(xué)生的需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。那么，在具體的教育實(shí)踐中，如何貫徹“以人為本”的教育理念呢？筆者談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、以人為本的教育理念是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然選擇

隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，人們將更加關(guān)注人的自由、人的情感，存在和價(jià)值，尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時(shí)代的呼喚。以人為本就是要從人的本位出發(fā)，一切制度安排和政策措施要體現(xiàn)人性，要尊重人權(quán)，不能超越人的發(fā)展階段，不能忽視人的需要。以人為本是對人的基本權(quán)利的普遍尊重，是對自由、平等、法治等理想社會(huì)的價(jià)值訴求，是社會(huì)文明進(jìn)步的基本目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的根本途徑。

作為人的培養(yǎng)的主體，學(xué)校教育承擔(dān)起人本教育的理念，光大人的自由、創(chuàng)造與價(jià)值已是義不容辭的責(zé)任。學(xué)校教育要以人為本，是由教育的本質(zhì)所決定的，眾所周知，教育一方面承擔(dān)著傳遞人類文明，發(fā)展人類文明的偉大使命，另一方面又肩負(fù)著開發(fā)個(gè)體潛能、擴(kuò)大個(gè)體生命的內(nèi)涵，為個(gè)體的發(fā)展奠基的重要任務(wù)。而以人為本的教育，正是開發(fā)潛能、革新天賦，擴(kuò)大生命內(nèi)涵，為人的發(fā)展奠礎(chǔ)的教育。因此，在學(xué)校教育中貫徹以人為本的理念，就要從學(xué)生的需要出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康成長。

二、以人為本的教育理念的實(shí)施對策

中國科學(xué)院院士、美國諾丁漢大學(xué)校長楊福家曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器，而是一個(gè)待被點(diǎn)燃的火種?！边@句話說明，以人為本的教育要尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，充分發(fā)掘?qū)W生的智慧潛能。

第一，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)。以人為本，首先就要確立以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)的教育理念，就要教師立足于學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況和需要，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，通過各種具體措施，為學(xué)生排除通往未來的路障，盡可能地發(fā)展學(xué)生的各種潛能，使學(xué)生能在未來的道路上主動(dòng)地、積極地完善和發(fā)展自己。我們平時(shí)所講的“甘為人梯”指的就是這種理念。而要以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，就要建立新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，應(yīng)該從尊重學(xué)生的人格做起。民主、自由、平等是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，反映到師生關(guān)系上，就是要平等和相互尊重，不僅要學(xué)生尊重老師，更要教師尊重學(xué)生，這就要從尊重學(xué)生的人格做起?，F(xiàn)代教育中的新思想、新方法，如成功教育、愉快教育、情境教育等，無一不是從“以人為本”的教育理念中派生出來的。總之，以人為本的教育理念，要求教師完成從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)換，要求教師在教育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，全身心地為學(xué)生健康成長服務(wù)。

第二，重視學(xué)生個(gè)性差異，因材施教。當(dāng)前教育忽視個(gè)性，過分統(tǒng)一化的弊端，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對學(xué)生的成長十分不利。著名的教育思想家孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張因材施教，因人而異。以人為本，教師就要重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”，不同的學(xué)生具有各自 2 的特點(diǎn)，教育方法和手段肯定應(yīng)有所不同。因此，教師要針對不同學(xué)生，尋找最適合其發(fā)展的教育方法和措施，盡可能地發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛能。

第三，構(gòu)造和諧融洽的師生關(guān)系，積極倡導(dǎo)情感教學(xué)。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！鼻楦惺侨藗儚氖赂黜?xiàng)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。情感教學(xué)是指在教與學(xué)的過程中，保持師生間誠摯的感情，沒有任何不正常的心理狀態(tài)的干擾和破壞。它是提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。要使情感教學(xué)取得良好效果，要求教師做到：首先，教師要為人師表，躬親示范，在學(xué)生心目中有較高威信；其次，要增進(jìn)師生間的相互理解。教師要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及性格特點(diǎn)，對于學(xué)生的良好表現(xiàn)要及時(shí)表揚(yáng)，不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，實(shí)行鼓勵(lì)機(jī)制。林肯說：“人人都喜歡受人稱贊?！泵绹睦韺W(xué)家威廉說：“人類最殷切的需求是渴望被肯定?！毙W(xué)生更是具有樂于被人稱贊的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對學(xué)生的回答應(yīng)積極的給予肯定和幫助，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)表揚(yáng)，都會(huì)對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，使他們感受到信任和尊重，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尤其對一些基礎(chǔ)較差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，鼓勵(lì)尤為重要。因此，筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，宜采取靈活的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即對不同學(xué)生在不同學(xué)習(xí)環(huán)境中的表現(xiàn)給予適時(shí)的評價(jià)鼓勵(lì)，從而在心理上起到積極的引導(dǎo)作用。

第五，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“以人為本“的愉快教學(xué)思想。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更易于接受知識。在語文教學(xué)中，嚴(yán)肅、緊張的課堂氛圍顯然是不適合語言教學(xué)中的交際性，實(shí)踐性等原 3 則的。相反，活潑輕松的教學(xué)氛圍，教師親切的語言、信任的目光等，綜合運(yùn)用這些切實(shí)可行的方法，積極營造一種輕松和諧的課堂氛圍，可消除學(xué)生的緊張感和恐懼感，消除學(xué)生心理和生理上的疲勞，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像思維和創(chuàng)造思維能力，達(dá)到學(xué)生對知識的自然接受和鞏固的目的。因此，在課堂上，我大多是走到學(xué)生中間，面對面的與學(xué)生交流，而不是在講臺上高高在上，造成一種“緊張感”。

總之，在學(xué)校教育中，貫徹以人為本的教育理念，是現(xiàn)代教育理念的核心內(nèi)容，也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然結(jié)果。這既有利于基礎(chǔ)教育的科學(xué)、均衡發(fā)展，也能為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：以人為本管理理念

以人為本的管理理念在企業(yè)管理中的運(yùn)用

牛嬋媛

一、堅(jiān)持以人為本的本質(zhì)要求

堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點(diǎn)。馬克思在《資本論》中設(shè)想，“未來新社會(huì)是以每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”。在《共產(chǎn)黨宣言》中，進(jìn)一步將人的發(fā)展概括為“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。可以說，“人的全面發(fā)展”始終是馬克思、恩格斯關(guān)注的重大問題之一。因此，重視人的作用，一切為了人，是馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”思想的本質(zhì)涵義。

中國共產(chǎn)黨人的奮斗歷程，也體現(xiàn)了馬克思主義以人為本的精神。在革命戰(zhàn)爭年代里，毛澤東同志發(fā)表了《為人民服務(wù)》的著名演講，提出了全心全意為人民服務(wù)的思想。實(shí)行改革開放后，鄧小平同志提出了把是否有利于提高人民生活水平作為判斷是非得失的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體執(zhí)政以來，更明確地提出了“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”的思想，把以人為本提到了一個(gè)新的高度，強(qiáng)調(diào)以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心，強(qiáng)調(diào)以人為本就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也要不斷滿足人民的多方面需求，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

以人為本充分體現(xiàn)了“人”是管理中最重要、最活躍的因素，人力資本是現(xiàn)代企業(yè)最具戰(zhàn)略性的資本的觀念。以人為本強(qiáng)調(diào)了人也是組織發(fā)展的終極目標(biāo)之一。企業(yè)的目標(biāo)除了獲取利潤之外，還要滿足社會(huì)需要，體現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)價(jià)值和滿足企業(yè)成員成長的需要。因而引導(dǎo)企業(yè)成員全面快速成長也是企業(yè)的終極目標(biāo)之一。

二、以人為本的管理理念核心

黨的十六屆三中全會(huì)提出了堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，這標(biāo)志著一種富有人性化的社會(huì)發(fā)展觀已經(jīng)明確。我們在建立現(xiàn)代企業(yè)制度，加強(qiáng)企業(yè)管理之時(shí)，要明確 以人為本是管理體系的核心理念。勞動(dòng)對象和勞動(dòng)手段是生產(chǎn)力中物的要素，必須被人掌握并進(jìn)入生產(chǎn)過程才能成為生產(chǎn)力。生產(chǎn)工具的制造、操作和改進(jìn)以及勞動(dòng)對象的利用和革新都是通過勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)的，所以，列寧說：“全人類首要的生產(chǎn)力是工人，即勞動(dòng)者”。因此，在管理中提出以人為本就是抓住了管理的根本。離開了人的行為和活動(dòng)，企業(yè)的一切管理活動(dòng)就停止，企業(yè)的生命自然會(huì)終止。企業(yè)的生命力、管理的活力都來自于人這一主體的活動(dòng)狀態(tài)。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)競爭來自于人才的競爭，能夠充分發(fā)揮人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就來自于對人全面地提高與發(fā)展，所以，對于企業(yè)管理而言，一定要建設(shè)好人才的凝聚機(jī)制，把對人才的凝聚力問題作為企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工程來對待。

不少企業(yè)推行人性化管理，取得了很好的效果。人性化管理是在管理中注入更多人性化的東西，體現(xiàn)柔性的一面。如果片面強(qiáng)調(diào)人性化，而放松對員工的管理，就會(huì)形成疲軟的管理機(jī)制。企業(yè)倡導(dǎo)人性化管理，決不能自由化，任意化，更不能任性化。因此，人性化的管理是以嚴(yán)格的規(guī)章制度為依據(jù)，將 “人性”融入管理，使員工在有“人情味”的管理制度下，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，尊重員工的本性，有的放矢地引導(dǎo)，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，營造員工認(rèn)可的企業(yè)文化，使之規(guī)范操作。

三、以人為本的管理理念在企業(yè)管理中的運(yùn)行

以人為本的管理理念在企業(yè)管理中的體現(xiàn)與應(yīng)用有：

1.以人為本的引進(jìn)機(jī)制當(dāng)前，以人為本的管理理念已經(jīng)成為企業(yè)管理的核心理念。以人為本的管理理念在企業(yè)管理中的具體運(yùn)用主要體現(xiàn)在人才的引進(jìn)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)等機(jī)制中。長期以來，我國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人把企業(yè)銷售額、市場占有率、利潤等指標(biāo)作為企業(yè)能否生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，而忽視人才引進(jìn)工作。在一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人看來，人力資源工作往往排在市場、銷售、研發(fā)等要素之后，事實(shí)上，企業(yè)持續(xù)生產(chǎn)發(fā)展的關(guān)鍵不是單一的，而是企業(yè)管理水平的整體提升。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)多渠道引進(jìn)人才，面向社會(huì)招聘人才，進(jìn)入高校吸引人才，內(nèi)部廣泛培養(yǎng)人才，或者在重組的企業(yè)中發(fā)現(xiàn)人才。堅(jiān)持重視人才能力、素質(zhì)、潛力為指導(dǎo)的選人方針，為企業(yè)發(fā)展籌備良好的人才隊(duì)伍。

2.以人為本的調(diào)動(dòng)機(jī)制

在實(shí)際工作中，企業(yè)要調(diào)動(dòng)起工作人員的積極性，發(fā)揮他們的潛能，采用不同層次不同崗位的競爭上崗機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳配置。在具體的用人機(jī)制中，企業(yè)采取量化指標(biāo)競爭上崗、對外聘人員實(shí)行試用上崗制，首先讓外聘工作人員對企業(yè)有一段時(shí)間的適應(yīng)期，然后再看是否能發(fā)揮潛能。目前，我國很多比較大的集團(tuán)公司在用人上，成功地引用了以人為本的用人機(jī)制。另一方面，無形的人力資源市場服務(wù)的開拓主要是建設(shè)網(wǎng)上人力資源市場服務(wù)，以擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，降低用人單位招聘成本，建設(shè)溝通便利、服務(wù)水平高的人力資源招聘平臺，為遠(yuǎn)近人力資源流動(dòng)搭起橋梁。

總之，走科學(xué)發(fā)展道路，要牢牢把握以人為本這個(gè)核心。高舉和諧、發(fā)展兩面旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，沖破一切束縛發(fā)展的思想觀念，在創(chuàng)新觀念中完善發(fā)展新思路，在超越自我中提升發(fā)展新境界，用發(fā)展的理念、發(fā)展的方法解決與人民群眾息息相關(guān)的突出問題。努力創(chuàng)造平等發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，不斷朝著民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)邁進(jìn)。