第一篇：護(hù)士長(zhǎng)大討論總結(jié)

醫(yī)院開(kāi)展“不忘初心、牢記使命——以病人為中心”的各科室護(hù)士長(zhǎng)大討論活動(dòng)總結(jié)

為持續(xù)深化黨建統(tǒng)領(lǐng)“一強(qiáng)三創(chuàng)”行動(dòng)，積極推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，切實(shí)提升醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平和群眾滿意度，全面落實(shí)“群眾滿意醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)，醫(yī)院在全院范圍內(nèi)深入開(kāi)展“不忘初心、牢記使命——以病人為中心”大討論活動(dòng)，目的是通過(guò)開(kāi)展大討論活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、自律意識(shí)，著力提升醫(yī)院的醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量，大力弘揚(yáng)高尚醫(yī)德，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

醫(yī)院于5月18日下午召開(kāi)了全院護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議，開(kāi)展“以病人為中心”的大討論，各科室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)照“以病人為中心”的要求和科室護(hù)理工作實(shí)際，談了本科室存在的不足和差距，并提出了相應(yīng)的整改措施和意見(jiàn)建議。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、存在問(wèn)題：

（一）人員形象

1.個(gè)別科室因工作的特殊性，導(dǎo)致著裝不夠規(guī)范。2.個(gè)別人員未佩戴胸牌。

3.部分護(hù)士口罩佩戴不規(guī)范，把口罩直接拉到下巴下方位置。4.個(gè)別人員沒(méi)有嚴(yán)格按照護(hù)士禮儀要求自己，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相。

（二）服務(wù)態(tài)度 1.普遍存在未使用禮貌用語(yǔ)，缺乏主動(dòng)溝通意識(shí)。沒(méi)有掌握溝通技巧。

2.由于工作量過(guò)大，忙于工作，忽略了微笑服務(wù)。

3.由于近幾年病人多，護(hù)理人員疲于工作，沒(méi)有做到換位思考，沒(méi)有在患者入院的第一時(shí)間，建立良好護(hù)患關(guān)系。

（三）服務(wù)理念

1.護(hù)理人員的服務(wù)理念沒(méi)有得到更新，只是簡(jiǎn)單的完成基礎(chǔ)護(hù)理。2.部分人員沒(méi)有嚴(yán)格按照優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵的要求實(shí)施整體護(hù)理。

（四）服務(wù)方式

1.個(gè)別護(hù)理人員沒(méi)有主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，只局限于病人問(wèn)什么答什么，主動(dòng)宣教不到位。

2.便民服務(wù)流程不規(guī)范。3.沒(méi)有完善的回訪制度。

（五）基礎(chǔ)設(shè)施

1.被套、床單破舊，清洗后可見(jiàn)明顯污跡，為此患者深表不滿；而且送洗的被套、床單及時(shí)取不回來(lái)，導(dǎo)致有的患者沒(méi)有被套、床單。

2.有的科室輪椅、平車太少，導(dǎo)致部分病人做檢查時(shí)沒(méi)有輪椅或平車。

3.熱水器經(jīng)常出現(xiàn)故障，患者用水不能得到保障。還有外面的人大量提水現(xiàn)象。

4.衛(wèi)生間清潔工清理不及時(shí)，有的馬桶沒(méi)有馬桶蓋和坐便圈。馬桶堵塞，不能及時(shí)疏通。

5.有的病房地板磚破裂或翹起，存在安全隱患。6.有的病房漏水嚴(yán)重。

（六）安全問(wèn)題

1.用藥安全，有的科室醫(yī)生用藥沒(méi)有嚴(yán)格按照患者年齡或病情下醫(yī)囑，用藥劑量不夠精準(zhǔn)。

2.有的科室管道護(hù)理不到位，標(biāo)識(shí)不全。

3.有的科室配置的床沒(méi)有床檔，導(dǎo)致墜床事件發(fā)生。4.避光輸液器排氣不暢；采血器負(fù)壓不夠。5.護(hù)理人員對(duì)患者的安全宣教不到位。

6.有的科室對(duì)消毒、滅菌物品的有效期檢查不夠及時(shí)。有個(gè)別科室不常用消毒、滅菌物品有過(guò)期現(xiàn)象。

7.有的科室防墜床、防跌倒標(biāo)識(shí)脫落。

（七）醫(yī)護(hù)協(xié)作方面

1.醫(yī)生口頭醫(yī)囑太多，術(shù)后患者用藥下醫(yī)囑不夠及時(shí)，麻醉藥品處方開(kāi)具不及時(shí)，導(dǎo)致科室備用藥品流失。

2.有的科室醫(yī)生不貼化驗(yàn)單，導(dǎo)致化驗(yàn)單丟失，有的讓護(hù)理人員代勞，久之形成習(xí)慣。

3.有的科室對(duì)于新入院病人，醫(yī)生下口頭醫(yī)囑，讓護(hù)理人員代開(kāi)檢查單。

4.病人太多，住院病人處理太遲，導(dǎo)致有的科室出院患者出院帶藥無(wú)法及時(shí)取回及發(fā)放，對(duì)新入院患者處理不及時(shí)，致使患者怨氣大。

二、針對(duì)以上存在問(wèn)題，如何設(shè)身處地、發(fā)自內(nèi)心的圍繞患者的體驗(yàn)開(kāi)展護(hù)理服務(wù)，各科室護(hù)士長(zhǎng)展開(kāi)了激烈的討論，做到了換位思考，并提出以下整改措施或意見(jiàn)建議：

（一）嚴(yán)格按照要求，規(guī)范著裝，佩戴胸牌，加強(qiáng)護(hù)士禮儀培訓(xùn)。

（二）取長(zhǎng)補(bǔ)短，借助公眾平臺(tái)（如媒體、微信）展示我們的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使患者掌握我院的就醫(yī)流程和相關(guān)的健康教育知識(shí)。

（三）病區(qū)內(nèi)有溫馨提示：格式、顏色要與整體環(huán)境相和諧。完善警示標(biāo)識(shí)。在院內(nèi)適當(dāng)位置張貼就醫(yī)流程。

（四）建立完善的回訪制度。

（五）加強(qiáng)標(biāo)識(shí)管理，完善全院視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)。

（六）改變服務(wù)態(tài)度，使用適宜的稱呼，不直呼患者床號(hào)、姓名。調(diào)整服務(wù)職能，完善醫(yī)院服務(wù)管理。

（七）定期召開(kāi)患者家屬座談會(huì)和公休座談會(huì)，了解患者的需求。

（八）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（九）逐條落實(shí)全院工作計(jì)劃和護(hù)理計(jì)劃，嚴(yán)格按照護(hù)理計(jì)劃完成工作。

（十）要有創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮自己的才能，加強(qiáng)人文素質(zhì)培訓(xùn)，提高服務(wù)意識(shí)，法制意識(shí)。

第二篇：校長(zhǎng)大討論征文

以人為本鑄造輝煌

———城關(guān)中學(xué)

**鎮(zhèn)城關(guān)中學(xué)是**縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)龍頭中學(xué)，今年以來(lái)，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)集體在**校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，正在堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“抓特色，求創(chuàng)新；促質(zhì)量，鑄輝煌”的總體工作思路，堅(jiān)持貫徹落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。

以人為本是樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的核心。人才資源是第一資源。成就大業(yè)，人才為本，有了高素質(zhì)人才隊(duì)伍，就有了發(fā)展后勁。我們必須樹(shù)立科學(xué)的人才觀，尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。從學(xué)校的發(fā)展來(lái)看，首先，學(xué)校的重要活動(dòng)是人與人之間的自主合作、交流探究。學(xué)習(xí)發(fā)展，一切教育關(guān)系主要是圍繞著人與人之間來(lái)展開(kāi)，人的因素在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著主導(dǎo)地位；其次，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于教師的工作水平，教師勞動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、自主性、難以控制和量化又極具個(gè)性化的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，是教育教學(xué)改革的積極參與者和推動(dòng)者，是教育教學(xué)改革的動(dòng)力。堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真研究改革過(guò)程中的學(xué)校教師管理模式，是不斷提高學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的根本保證。

學(xué)校管理從根本上說(shuō)是對(duì)人的管理，本質(zhì)是調(diào)動(dòng)人的積極性，這就決定其特點(diǎn)是重在教育，重在引導(dǎo)，重在激勵(lì)，重在施加影響。要在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造一種尊重人、理解人、信任人、關(guān)心人、成就人的氛圍，進(jìn)而激發(fā)教職員工和全體學(xué)生積極向上，追求進(jìn)步。牢固樹(shù)立以人為本的觀念，把促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的工作環(huán)境，放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)和管理的活力競(jìng)

相迸發(fā)。堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)新的管理理念。

在學(xué)校實(shí)施以人為本的管理過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了**校長(zhǎng)在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破，提高了管理品位，提升了學(xué)校品牌。

一、準(zhǔn)確地把握了廣大教師人性假設(shè)

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，研究確定了準(zhǔn)確的學(xué)校教師人性假設(shè)，這是我們實(shí)施人本管理的先決條件。要認(rèn)真研究教師的心理需要和工作動(dòng)機(jī)，建設(shè)有利于發(fā)揮廣大教師工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)校管理平臺(tái)，全心全意地依靠廣大教師的共同努力，促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展。人是學(xué)校中活的因素，只有采用科學(xué)的管理方法，才能充分發(fā)揮人的最大潛能。人生價(jià)值，莫過(guò)于最大限度地發(fā)揮作用，展示才華，干一番于人、于己、于生、于校有利的事業(yè)。要使你的教職員工充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校就是這樣一個(gè)可以全面展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿都是人，一切手段和方法必須圍繞人的因素展開(kāi)，樹(shù)立一切活動(dòng)以人為中心，把人視作能動(dòng)性的主體，把調(diào)動(dòng)人的積極性、挖掘人的內(nèi)在動(dòng)力作為最高宗旨和終極目的。

二、學(xué)校管理體現(xiàn)了“人優(yōu)先”、“人為主”

學(xué)校管理人員的服務(wù)對(duì)象主要是教師和學(xué)生，管理人員的所有工作都應(yīng)該圍繞教師和學(xué)生展開(kāi)。教師的水平如何，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的結(jié)果和質(zhì)量。提高教師的教學(xué)水平和科研能力至關(guān)重要。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，人員素質(zhì)必須適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校要為提高教師綜合素質(zhì)創(chuàng)造各種條件。教師是人類知識(shí)和文明的傳播者，必需具有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。教師和學(xué)生的利益是決定事物價(jià)值和發(fā)展方向的主要要素和基本標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)師生要素與

物質(zhì)資源要素發(fā)生矛盾時(shí)，我們堅(jiān)持了“物讓位于人”的原則。

三、平等、公平原則是以人為本管理理念的核心內(nèi)容

人有個(gè)性特征和發(fā)展水平上的差異，但沒(méi)有高低貴賤之分。教育管理中常常存在教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的利益沖突。處理問(wèn)題時(shí)以平等的原則來(lái)對(duì)待。加強(qiáng)對(duì)老師和學(xué)生的管理，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的人際環(huán)境來(lái)促進(jìn)教師更主動(dòng)、更積極地做好工作，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校內(nèi)部管理在堅(jiān)持平等、公平的原則下，追求機(jī)制的優(yōu)化，張揚(yáng)管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學(xué)工作。建立和健全學(xué)校平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制很重要，尤其要對(duì)人才資源進(jìn)行合理的調(diào)用和科學(xué)的搭配，營(yíng)造一個(gè)良好的、人人能夠通過(guò)自身不懈努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人際、人文環(huán)境，是學(xué)校以人本管理成功的關(guān)鍵。管理者必須在管理活動(dòng)中確立以調(diào)動(dòng)、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和互補(bǔ)性為出發(fā)點(diǎn)，使管理對(duì)象在明確學(xué)校目標(biāo)和自身職能的同時(shí)，自由發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。唯其如此，學(xué)校管理效率才能得到最大程度的釋放，使各類人才，都在同一起跑線上，進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。

四、利用“人格”力量實(shí)現(xiàn)以人為本管理

學(xué)高為師、身正為范，因此管理人員自身高尚的道德、超人的才華、深厚的素質(zhì)積淀所形成的人格感召力就顯得特別重要。學(xué)校管理人員面對(duì)的是具有高知識(shí)水平的教師以及渴求知識(shí)的學(xué)生，學(xué)高是身正的基礎(chǔ)，學(xué)高能使身正產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng)和巨大魅力，否則，身正即是空中樓閣；身正是學(xué)高的根本，沒(méi)有身正，難以保證學(xué)高有正確的價(jià)值取向和用武之地。管理者要以人格魅力感召人，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)人，事業(yè)發(fā)展成全人，學(xué)校文化造就人，純真的感情維系人。任何學(xué)校能成為一所好學(xué)校，離不開(kāi)全體教職工的努力，所以一位好的管理者往往是能夠調(diào)動(dòng)每一位員工的工

作積極性，而要做到這一點(diǎn)，必須注意了解每一位員工的思想狀態(tài)，尊重每一位員工，關(guān)心每一位員工。學(xué)校管理者對(duì)教師要擁有信任和期待，學(xué)校管理者的根本職責(zé)在于為被管理者創(chuàng)造一種發(fā)揮主觀能動(dòng)性的環(huán)境和條件，始終營(yíng)造一種相互支持、寬松和諧的人際關(guān)系。校長(zhǎng)要充分信任教師，相信每一位教師都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一個(gè)強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望。要找準(zhǔn)教師的閃光點(diǎn)，捕捉動(dòng)情點(diǎn)，抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣一種內(nèi)在的精神因素可以使教師揚(yáng)其長(zhǎng)，樹(shù)其志，從而表現(xiàn)出極大的積極性和創(chuàng)造性。

管理者不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、陶冶情操，從知識(shí)水平到做人的方式等方面進(jìn)行改進(jìn)，以人格的力量來(lái)管理學(xué)校，管理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，管理教師、管理學(xué)生。這樣才能較好地增強(qiáng)教師從教的自覺(jué)性和自信心，激發(fā)教師思維活力，培養(yǎng)教師、學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓每一位師生都在激發(fā)狀態(tài)下奮發(fā)圖強(qiáng)。

第三篇：討論——想快快長(zhǎng)大還是不想長(zhǎng)大

討論——想快快長(zhǎng)大還是不想長(zhǎng)大

我想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，我不再上學(xué)了，不再寫(xiě)作業(yè)了，不再考試了，那時(shí)我可以獨(dú)自去周游世界，再也不受爸爸媽媽的約束了。長(zhǎng)大后我可以為祖國(guó)貢獻(xiàn)我所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造出更多新奇的東西，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大起來(lái)，我可以掙很多的錢(qián)，報(bào)答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，捐助那些需要幫助的人。但我也不想長(zhǎng)大，因?yàn)槲蚁胗肋h(yuǎn)擁有無(wú)憂無(wú)慮的童年，每天快快樂(lè)樂(lè)地玩耍，在爸爸媽媽?xiě)驯е腥鰦?。只要我長(zhǎng)不大，那么爸爸媽媽也就不會(huì)變老。但是，人最終要長(zhǎng)大的，是要變老的。人生的意義不在于歲數(shù)的大小，而是在于貢獻(xiàn)的多少。

第四篇：三誰(shuí)大討論(護(hù)士)

牢記黨的宗旨 永葆為人民服務(wù)的激情

-----學(xué)習(xí)黨的教育實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)

（2014年5月日）

自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)相繼作出重要講話，深刻論述了堅(jiān)持群眾路線、開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。根據(jù)區(qū)委要求，揚(yáng)州洪泉醫(yī)院圍繞“入黨為了什么、先鋒當(dāng)?shù)迷趺礃印⑷罕娦蜗蠛貌缓谩睘橹黝}，展開(kāi)討論，一連串的問(wèn)題敲打著我的思想深處，不斷反思。

入黨為了什么----必須提高為為人民服務(wù)的意識(shí)。我是一名護(hù)士,一名在護(hù)理崗位上工作25年的護(hù)士,有15年黨齡的護(hù)士,入黨至今我清楚記得最初入黨的動(dòng)機(jī)是:中國(guó)共產(chǎn)黨是代表人民利益的黨,是優(yōu)秀的人士組成的黨，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。我是一名知識(shí)分子,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,更好地工作,不虛度年華，在自己的崗位上做出成績(jī)。在不斷的學(xué)習(xí)中,逐漸認(rèn)識(shí)并且樹(shù)立了這樣得強(qiáng)烈概念：中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。黨員是人民中的榜樣,是一面旗幟，是有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。我是一名護(hù)士，我的工作性質(zhì)直接為人民服務(wù)。每逢患者問(wèn)，過(guò)節(jié)怎么不休息時(shí)，我都自豪地說(shuō)，為人民服務(wù)。以前這么回答，現(xiàn)在也這么回答。

先鋒當(dāng)?shù)迷趺礃?---必須提高為人民服務(wù)的水平。一切

為了患者。我們必須真心實(shí)意為患者謀健康，用真才實(shí)學(xué)為

患者服務(wù)好，以真抓實(shí)干為患者解難題。一是真心實(shí)意，從

思想和感情深處真正與患者平等相處，放下架子，在與患者的接觸中充滿感情、傾注真情。二是真才實(shí)學(xué)，能不能做好

患者工作，既是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，也是一個(gè)能力問(wèn)題。這就要

求加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握做好工作的必要

專業(yè)知識(shí)，做業(yè)內(nèi)能手。我系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的文獻(xiàn)，黨章、毛澤

東文選、毛澤東思想概論等知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)黨的政策方針文

件，維護(hù)黨的形象。更加熱情投入工作中，換位思考，以主

動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度服務(wù)，護(hù)理工作就是為人民服務(wù)，為患者的健

康服務(wù)，以人為中心，為患者解除病痛，為患者提供滿意的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。護(hù)理工作平凡而忙碌。病人尤其是危重病人

恢復(fù)健康的過(guò)程中護(hù)理工作量大，護(hù)理壓力大。而社會(huì)醫(yī)療

環(huán)境惡劣，人們把對(duì)社會(huì)的不滿歸結(jié)于醫(yī)生護(hù)士，更有患者

將不良情緒發(fā)泄在護(hù)士身上。護(hù)理工作不被人理解，面對(duì)不

斷出現(xiàn)的傷醫(yī)傷護(hù)事件我們痛心憂心。常自問(wèn)：我們是替罪

羔羊，這個(gè)職業(yè)難道可以消失。反省的結(jié)果，護(hù)理工作很重

要，內(nèi)心的委屈只會(huì)徒添負(fù)性情緒，面對(duì)不公，只有用強(qiáng)大的內(nèi)心武裝自己。我們有無(wú)私奉獻(xiàn)的仁心，只有不斷學(xué)習(xí)專

業(yè)知識(shí)，以精湛的技術(shù)服務(wù)患者；從細(xì)節(jié)處著眼，如提供各

種便民舉措，滿足患者合理要求，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)感動(dòng)患者；想

患者所想，理解患者，把患者的不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)；與患者多溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，相互理解

尊重。創(chuàng)造安全舒適的醫(yī)療護(hù)理環(huán)境。

我從事兒科護(hù)士長(zhǎng)工作，必須是兒科護(hù)理方面的專家，工作多年后，知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)有一定積累。覺(jué)得專業(yè)能力能

應(yīng)對(duì)日常工作，護(hù)理隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，質(zhì)量不斷提高，群眾評(píng)

價(jià)較好，有松懈情緒。2013年參加揚(yáng)州市兒科?？谱o(hù)士培訓(xùn)

班學(xué)習(xí)，有新的高度和認(rèn)識(shí)。與三甲醫(yī)院比較我們的差距很

大。醫(yī)療護(hù)理在不斷發(fā)展，需要我們付出更多的汗水和智慧。

我要重新定位，照鏡子找差距，打造高品質(zhì)兒科護(hù)理隊(duì)伍建

設(shè)是我今后工作的一大任務(wù)，傳、幫、帶是老師的角色，更

是我們的責(zé)任。如最簡(jiǎn)單的垃圾分類，從制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、應(yīng)急預(yù)案的制定、修訂、到學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核、督促檢查進(jìn)行

持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。小兒急救技術(shù)關(guān)乎生命，家庭的幸福，我們

反復(fù)培訓(xùn)，目的是一旦使用必須有效。工作中言傳身教，群

眾不能做到的，我要做到；群眾做到的，我必須做好。發(fā)現(xiàn)

他人優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)賞識(shí)的眼光看待人和事，做同事的可信賴的朋友。不計(jì)較得失，為保證患者的安全，通訊時(shí)刻暢通，隨叫隨到。有難事、解決不了的事我隨時(shí)出現(xiàn)在崗位上，做

同事的堅(jiān)強(qiáng)后盾。生活上關(guān)心，互幫互助，積極為他們排憂，做同事生活上的知心人。強(qiáng)化執(zhí)行力，努力完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布

置的任務(wù)，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問(wèn)題，為醫(yī)院的發(fā)展盡心盡

力，做領(lǐng)導(dǎo)放心的員工。我也帶領(lǐng)我的兒科護(hù)理團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，全心全意為人民

服務(wù)。

在群眾中形象好不好----必須提高為人民服務(wù)的質(zhì)量。好

作風(fēng)和好習(xí)慣的形成需要一個(gè)過(guò)程，我們既需要激發(fā)持之以

恒的過(guò)程意識(shí)，力度不減，溫度不降，也需要常懷以問(wèn)題為

中心的問(wèn)題意識(shí)，面對(duì)各種干擾，時(shí)時(shí)消減私心雜念。貫徹

群眾路線不休不止，總書(shū)記提出“照鏡子，正衣冠，洗洗

澡、治治病“

照鏡子，正衣冠一是自己主動(dòng)照，主動(dòng)正，防止沾染灰

塵；二是請(qǐng)群眾幫著照，幫助自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修正不足；三

是經(jīng)常照，經(jīng)常正，養(yǎng)成習(xí)慣，多比較，勤自省，保持共產(chǎn)

黨員應(yīng)有的品格和形象，做到心中有理想、手中有真理、眼

中有群眾、肩上有責(zé)任。我是一名黨員護(hù)理工作者，必須恪

盡職守，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，檢查思想、檢討工作，自我提高、自我完善?？朔D安逸，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的思想，缺乏銳意創(chuàng)新的精神也是享樂(lè)主義。，克服發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

認(rèn)為事不關(guān)己、怕得罪人的老好人思想。常懷居安思危，防

微杜漸，發(fā)現(xiàn)隱患苗頭決不放過(guò)，把醫(yī)療安全時(shí)刻放在第一

位。

通過(guò)學(xué)習(xí)群眾路線我堅(jiān)信必須做自覺(jué)定規(guī)立矩的明白

人，遵章守紀(jì)的帶頭人，執(zhí)法執(zhí)紀(jì)的鐵面人，以更加飽滿的政治熱情、更加良好的精神狀態(tài)和更加扎實(shí)的工作作風(fēng)和精

益求精的專業(yè)水平為人民服務(wù)。

第五篇：前旗“校長(zhǎng)大討論”第一階段集中學(xué)習(xí)情況匯報(bào)材料

關(guān)于開(kāi)展“校長(zhǎng)大討論”第一階段活動(dòng)總結(jié)

按照旗教育局工作部署，我校在“校長(zhǎng)大討論”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，認(rèn)真抓落實(shí)，現(xiàn)將此階段活動(dòng)總結(jié)如下：

一、高度重視，認(rèn)真落實(shí)

根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作的要求，我校首先召開(kāi)校務(wù)會(huì)議研究部署本次活動(dòng)的相關(guān)事宜，并成立由校長(zhǎng)為主要領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“校長(zhǎng)大討論”活動(dòng)辦公室負(fù)責(zé)本次活動(dòng)，明確職責(zé)，責(zé)任到人。為了奠定本次活動(dòng)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，召開(kāi)全體教職工大會(huì)，進(jìn)行思想動(dòng)員，召開(kāi)了“校長(zhǎng)大討論”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，制定并宣布了學(xué)?！靶ｉL(zhǎng)大討論”活動(dòng)實(shí)施方案，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、輔導(dǎo)人員等。明確各階段的工作任務(wù)和目標(biāo)。并要求全體教職工認(rèn)識(shí)的活動(dòng)的重要性和必要性，為活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

“校長(zhǎng)大討論”啟動(dòng)儀式

二、具體活動(dòng)實(shí)施

堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，每周安排半天時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，每次集中學(xué)習(xí)要明確專題并做好學(xué)習(xí)記錄，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭，統(tǒng)籌安排好學(xué)習(xí)討論活動(dòng)與其他工作，確保學(xué)習(xí)討論和推進(jìn)工作取得的效果。

三、活動(dòng)效果

“校長(zhǎng)大討論”此活動(dòng)使我校校長(zhǎng)以及教職工管理水平和安全意識(shí)進(jìn)一步提升，提高了教職工的責(zé)任意識(shí)。規(guī)范了教職工工作行為。使校長(zhǎng)和教職工樹(shù)立正確的工作態(tài)度，增強(qiáng)了宗旨意識(shí)和職業(yè)道德觀念，提高了政治理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有效的推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)行。

2016、7