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      虛榮心強(qiáng)的孩子的表現(xiàn)[精選合集]

      時(shí)間:2019-05-14 23:47:59下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《虛榮心強(qiáng)的孩子的表現(xiàn)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《虛榮心強(qiáng)的孩子的表現(xiàn)》。

      第一篇:虛榮心強(qiáng)的孩子的表現(xiàn)

      孩子的虛榮心理,常表現(xiàn)為下列幾種攀比行為:

      1.比美

      如挑新衣服穿,看見(jiàn)別人穿了件新衣服,一定要買件漂亮的;穿了雙新鞋會(huì)時(shí)時(shí)把腳伸給別人看。

      2.比富

      夸耀自己家的“空調(diào)”、“音響”,自己和爸爸“乘飛機(jī)、住賓館”等等。

      3.比“能”

      以“神童”自詡,認(rèn)為自己什么都會(huì)。常說(shuō):“這有啥稀奇,我會(huì)算幾百加幾百呢!”愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、受不了批評(píng),只能贏、不能輸,否則大哭大鬧,失去心理平衡。

      究其原因,大致有兩個(gè)方面:

      1.孩子自我認(rèn)識(shí)能力差,不能客觀評(píng)價(jià)自己。幼兒時(shí)期,許多孩子往往過(guò)高評(píng)價(jià)自己,以為自己什么都比別人強(qiáng),這是兒童自我意識(shí)發(fā)展中的常見(jiàn)現(xiàn)象。

      2.成人教育方法不當(dāng)。認(rèn)為只有一個(gè)孩子,又有經(jīng)濟(jì)承受能力,所以舍得買高檔玩具、流行服裝。父母對(duì)孩子一味“吹高”、“捧高”,讓孩子在一片贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大,從不受任何挫折。

      孩子愛(ài)虛榮,有礙真正的進(jìn)步,甚至?xí)纬杉刀食尚?、冷酷無(wú)情的性格。因此,父母應(yīng)在日常生活中,注意調(diào)整教育方法,讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      第二篇:高一孩子的虛榮心

      高一孩子的虛榮心

      孩子虛榮心太強(qiáng),這個(gè)“網(wǎng)紅”小學(xué)生不是個(gè)例?,F(xiàn)在很多的孩子玩具越買越貴,衣服越買越高檔,孩子的攀比心理,讓家長(zhǎng)們有點(diǎn)擔(dān)憂。但是家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò),孩子的虛榮心、對(duì)事物好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),很多時(shí)候來(lái)源于你們自己?

      關(guān)于虛榮心

      心理學(xué)上認(rèn)為,虛榮心是自尊心的過(guò)分表現(xiàn),每個(gè)人都有自尊心,但自尊心滿足也會(huì)有高有低,那種限于物質(zhì)化的低層次滿足是虛榮。每個(gè)人都有被尊重的需要,包括對(duì)成就、力量、權(quán)威、名譽(yù)、地位、聲望等方面。當(dāng)一個(gè)人被尊重的需要與現(xiàn)實(shí)不符時(shí),就通過(guò)不適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)獲得滿足,如借用表面的或他人的榮光來(lái)彌補(bǔ)自己內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)的不足,以贏得別人的注意與尊重,以達(dá)到自尊心的滿足就產(chǎn)生的虛榮心。

      01

      孩子產(chǎn)生虛榮心的原因

      孩子方面

      攀比是學(xué)齡前兒童在這個(gè)特殊時(shí)期的特殊表現(xiàn),孩子自我認(rèn)識(shí)能力差,不能客觀評(píng)價(jià)自己。幼兒時(shí)期,許多孩子往往過(guò)高評(píng)價(jià)自己,以為自己什么都比別人強(qiáng),這是兒童自我意識(shí)發(fā)展中的常見(jiàn)現(xiàn)象。

      家長(zhǎng)方面

      其實(shí)孩子對(duì)于事物好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于家長(zhǎng),往往家長(zhǎng)在聊天中透露出對(duì)某些事物的好壞評(píng)價(jià)(比如車很貴,國(guó)外游很高端),孩子容易從中吸收父母的思想和價(jià)值觀。

      此外,還有些物質(zhì)條件富足的家長(zhǎng),不懂得如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài),便會(huì)用滿足物質(zhì)愿望來(lái)表達(dá)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)。父母的這種行為,容易造成孩子價(jià)值觀的偏歪,以后往單純追求物質(zhì)享受方向發(fā)展。

      社會(huì)環(huán)境方面

      有些孩子在一起喜歡做比較,喜歡比誰(shuí)漂亮,誰(shuí)家比較有錢(qián),誰(shuí)比較厲害等等,孩子覺(jué)得這樣才能受到別人關(guān)注,以此獲得滿足。如果孩子所處的環(huán)境里,好攀比、愛(ài)虛榮的人能形成一個(gè)“市場(chǎng)”,處于正在成長(zhǎng)的孩子難免會(huì)受到影響,盲目攀比往往會(huì)演變?yōu)槟7潞妥冯S,會(huì)破壞孩子的心理平衡。

      02

      家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

      以身作則

      要消除孩子過(guò)強(qiáng)的虛榮心不是一朝一夕就可以完成的,家長(zhǎng)只有以自己的言行在生活中一點(diǎn)一滴地給孩子做出正確的示范,并且通過(guò)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓他感受到虛榮心過(guò)強(qiáng)所帶來(lái)的煩惱和痛苦,從而讓孩子自覺(jué)地意識(shí)到虛榮心過(guò)強(qiáng)是不利于自己成長(zhǎng)的。

      家長(zhǎng)首先要擺正自身的心態(tài),不要同別人攀比,給孩子最適合的并非最貴的;也不要習(xí)慣性地給孩子買各種禮物作為表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)的方式;夸獎(jiǎng)孩子注意分寸,不要一味吹噓。

      “反攀比”

      孩子在攀比的時(shí)候,最典型的理論就是“別人有我也要有”,“別人的比我的好”。對(duì)付這樣的孩子,可以讓他看到別人的不足和自己的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行反攀比。比如“最最愛(ài)你的爸爸今天做紅燒牛肉!別的孩子都吃不到哦!”,“爸爸能每天第一個(gè)到幼兒園來(lái)接你,這可是別的爸爸做不到的哦!”,“寶寶的新毛衣是媽媽親手打的,市面上是買不到哦!”等。

      年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子通過(guò)暗示可以增強(qiáng)自己的心理承受能力,具體表現(xiàn)為帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的語(yǔ)言、符號(hào)以及動(dòng)作。比如,當(dāng)看到別人比自己好時(shí),在心中默念“其實(shí)我也很好”之類的語(yǔ)句,久而久之,盲目攀比的習(xí)慣就會(huì)有所改善。

      合理消費(fèi)

      無(wú)論家里經(jīng)濟(jì)條件好壞,都應(yīng)該培養(yǎng)孩子艱苦樸素的習(xí)慣,有必要的話領(lǐng)孩子去自己工作的地方看看,讓孩子也體驗(yàn)到家長(zhǎng)的辛苦與不易。即使家庭條件允許買名牌衣服,也要講究穿著的環(huán)境,上學(xué)時(shí)以穿校服和其它樸素大方的服飾最為適宜,這樣就不會(huì)讓孩子在穿著上產(chǎn)生優(yōu)越感,而能與其他同學(xué)平等相處。

      家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子要通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn),才能獲得別人的尊重。比如,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子積攢零花錢(qián)購(gòu)買自己想要的東西,一方面孩子懂得了攢錢(qián)的不易從而形成節(jié)約意識(shí),另一方面孩子通過(guò)自己努力得來(lái)的東西會(huì)倍感珍惜。

      小結(jié)

      即便是成人,又有誰(shuí)能毫無(wú)虛榮心呢?其實(shí)從某種程度上講,虛榮心代表著兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的增強(qiáng),表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認(rèn)可、稱贊。孩子的虛榮心大多出于單純而強(qiáng)烈的不服輸?shù)男睦怼_m度的虛榮心也是激發(fā)孩子見(jiàn)賢思齊、積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。因此,我們要用寬容的心體諒、接納孩子愛(ài)慕虛榮的心理,給孩子的虛榮心留出適當(dāng)?shù)纳婵臻g,但是要重視由虛榮心引起的孩子間的相互攀比現(xiàn)象。

      第三篇:虛榮心強(qiáng)的人就愛(ài)出風(fēng)頭

      虛榮心強(qiáng)的人就愛(ài)出風(fēng)頭

      人總有妒忌之心,當(dāng)你刻意想超過(guò)別人,別人心里就會(huì)不舒服。

      比如言談之中的賣弄學(xué)問(wèn),就會(huì)有意或無(wú)意地冒犯別人。

      比如衣著時(shí)髦漂亮,就會(huì)招惹別人“愛(ài)打扮”的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。

      切記,有些人不喜歡比他強(qiáng)的人,一見(jiàn)奇特的人就要攻擊,這種愛(ài)詛咒的俗人是不少的。

      每日提醒:虛榮心強(qiáng)的人就愛(ài)出風(fēng)頭。

      人生頓悟:大眾心態(tài)。

      第四篇:孩子表現(xiàn)行為

      大多數(shù)寶寶都喜歡和比自己大的孩子玩,看著自己的寶寶吃虧心疼,可是寶寶和比她大的寶寶在一起,能學(xué)到很多東西,現(xiàn)在蒙氏教育就是混齡編班, 她想學(xué)到更多的 知識(shí)。

      跟大孩子玩,知識(shí)增長(zhǎng)快,小孩子懂的不多,跟他們玩比較幼稚,這一般都是比較優(yōu)秀的孩子的舉動(dòng),如果你真的想改變,那就 找個(gè)知識(shí)豐富的小孩來(lái)跟她、他玩。

      在小學(xué)之前,孩子都會(huì)愿意和大孩子玩的。因?yàn)楹⒆又g的交流很便利、有效、梯度合理、內(nèi)容鮮活。跟大孩子玩他們更有安全和成就感。

      寶寶咬人原因一般有:

      1、實(shí)驗(yàn)性的咬人

      咬人是嬰兒探索世界的一個(gè)方法。他們將任何可以拿到手的東西放進(jìn)自己的嘴里。有些嬰兒吃奶的時(shí)候還試著咬媽媽的乳頭。有時(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這就像是一個(gè)游戲。

      解決方法: 不要讓孩子感覺(jué)你認(rèn)為他這樣做很好玩或者是一個(gè)游戲。應(yīng)堅(jiān)決地說(shuō):“不能這樣,咬人會(huì)痛的?!眿雰汉蛢扇龤q的孩子通常馬上就能知道在這種情況下是不能咬人的。當(dāng)孩子長(zhǎng)牙的時(shí)候,由于他們感到牙床酸痛而需要咬東西,如果是這樣就給他們安全的東西讓他們咬,例如磨牙圈。

      2、對(duì)付不了就咬人

      3歲以下的孩子通常還不善于與其他的孩子一同玩。如果他們?cè)谂c其他孩子一起玩的時(shí)候別人把玩具搶走了,那么他們的反應(yīng)往往不是打人就是咬人。

      解決方法: 如果可能的話,馬上制止這樣的情況。試試縮短與其他孩子一起玩的時(shí)間,或使一起玩的人少一些。應(yīng)當(dāng)注意兩個(gè)孩子可能會(huì)想玩同一個(gè)玩具的情況,一旦他們開(kāi)始搶同一個(gè)玩具時(shí),馬上將他們分開(kāi)。

      3、感到無(wú)能為力時(shí)咬人

      通常是家里最小的孩子更容易咬人。大一些的孩子似乎更強(qiáng)壯、更能夠得到他們想要的東西,而最小的孩子就會(huì)覺(jué)得自己小而且無(wú)能為力。

      解決方法: 首先試著確保孩子的需要能夠得到保護(hù),這樣他們也就不必咬人;確保他們不處于劣勢(shì);如果需要的話將大孩子與小孩子分開(kāi)玩;如果孩子已經(jīng)咬了別人,應(yīng)馬上跟他說(shuō)不能咬人并把他帶走;讓他與你在一起呆一會(huì)兒,然后再讓他繼續(xù)與別的孩子一起玩。

      4、由于感到壓力而咬人

      這種咬人的行為是在表達(dá)他們的沮喪和痛苦,他們會(huì)顯得非常的不安或是憤怒。

      解決方法: 看看是否能發(fā)現(xiàn)造成這種壓力的原因;但如果你知道造成咬人的原因的話,你應(yīng)注意盡量避免這樣的行為發(fā)生;應(yīng)該幫助孩子尋找其他的方式來(lái)表達(dá)他們的感情,比如通過(guò)游戲和講故事.1、一般說(shuō)來(lái),喜歡在墻上涂鴉的孩子正處于藝術(shù)和審美發(fā)展的初級(jí)階段,其繪畫(huà)形式就表現(xiàn)為涂鴉。人類在認(rèn)識(shí)水平和審美能力發(fā)展初期,也是在山洞的墻壁上進(jìn)行繪畫(huà)和雕刻,留下了寶貴的藝術(shù)財(cái)富,是今天我們藝術(shù)高水平發(fā)展的源泉。同樣,孩子要想達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)水平和審美能力也必須經(jīng)過(guò)在墻上涂鴉的階段。正是在這種亦游戲亦藝術(shù)的快樂(lè)活動(dòng)中,他的審美意識(shí)開(kāi)始蓬勃發(fā)展,認(rèn)識(shí)水平得到很大的分化和提高。

      2、從意識(shí)到筆的魔力開(kāi)始,寶寶的藝術(shù)能力開(kāi)始萌發(fā)。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),筆就是一個(gè)奇妙的玩具——能在畫(huà)過(guò)的地方留下痕跡。他剛剛有了對(duì)象意識(shí),只要隨意動(dòng)動(dòng)筆,就會(huì)出現(xiàn)各種奇怪的線條,這對(duì)他來(lái)說(shuō)是不可思議的。就像他和大人玩捉迷藏一樣,突然看見(jiàn)對(duì)方總是讓寶寶驚喜得哇哇大叫。寶寶就是在涂鴉里和線條捉著迷藏,體驗(yàn)著線條突然出現(xiàn)的神奇和樂(lè)趣!

      雖然最初寶寶的涂鴉是無(wú)意的,但他很快就會(huì)意識(shí)到自己的小手和筆有很大的聯(lián)系。小手舞動(dòng)的姿勢(shì)不同,筆端流出的線條會(huì)不一樣:有的筆粗,有的筆細(xì);有的是黑色,有的是別的顏色。雖然寶寶還不能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái),但他已經(jīng)意識(shí)到行為和結(jié)果之間的這層因果關(guān)系,注意到各種筆的性質(zhì)之間細(xì)微的差別;他甚至還學(xué)會(huì)了對(duì)自己行為的后果進(jìn)行預(yù)期。這是寶寶認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)很大的進(jìn)步!

      3、墻壁對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是最容易、最方便的操作臺(tái),不需要任何人的幫助,觸手可及。相對(duì)紙來(lái)說(shuō),墻壁比較穩(wěn)固,不會(huì)隨便移動(dòng),比較容易控制,只要拿筆的小手用力就可以了。而且,隨便站著、坐著都行,一點(diǎn)都不妨礙活動(dòng)的自由。而在紙上涂抹,要求就高多了,要扶穩(wěn)紙張,不能讓它跑了,也不能畫(huà)到紙外面去;而且,還得趴在桌上,一會(huì)兒就累了!這對(duì)一兩歲的寶寶來(lái)說(shuō),要求實(shí)在太高了!

      可能原因1:沒(méi)看懂

      孩子反復(fù)閱讀一本書(shū)或者一頁(yè)書(shū),有可能是對(duì)其中的一些人物、情節(jié)、關(guān)系沒(méi)有看明白,又不能從成人那里得到滿意的解答,于是他就會(huì)要求一遍又一遍地重溫故事,試圖從中找到答案。

      對(duì)于這個(gè)情況無(wú)需過(guò)多干預(yù),可用建設(shè)性的討論來(lái)解決問(wèn)題。

      搞清楚孩子對(duì)什么不理解,和孩子就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,鼓勵(lì)孩子提出自己的觀點(diǎn)。

      有一陣,我兒子似乎對(duì)《布雷格的龍卷風(fēng)》一書(shū)情有獨(dú)鐘,讀了很多遍,后來(lái)我才發(fā)覺(jué)他是對(duì)引發(fā)整個(gè)故事的龍卷風(fēng)有一種既困惑又恐懼的心理。于是,我通過(guò)繪畫(huà)和身體動(dòng)作幫他理解什么是龍卷風(fēng),正好《探索》頻道中在播龍卷風(fēng)的節(jié)目,通過(guò)視聽(tīng)等多種渠道,兒子了解到龍卷風(fēng)原來(lái)是一種特殊的天氣現(xiàn)象,生活在北京是很難遇到的。于是,心中的困惑和不安消解了,他也就不再停留在這一本書(shū)上,開(kāi)始讀其他圖畫(huà)書(shū)了。

      可能原因2:有需要得不到滿足

      有一本關(guān)于女巫和掃帚的書(shū),在一段時(shí)間內(nèi),兒子簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手,并拒絕任何的新書(shū)。

      原來(lái),他是想得到一把女巫那樣的掃帚,可是,家里的掃帚無(wú)論如何也飛不上天,無(wú)所不能的媽媽恐怕也無(wú)法給他帶回一把能飛的魔法掃帚做禮物,所以他只好在反復(fù)的閱讀中想象自己也能坐著掃帚在天上飛。

      孩子的泛靈論造就了他們可以上九天下五洋的浪漫氣質(zhì),也造就了他們光怪陸離的生活內(nèi)容。不讓他們想象是不人道的,任由他們想象又是要付出代價(jià)的,于是我們用充滿了想象力和激情的談話來(lái)對(duì)付這種問(wèn)題。

      我請(qǐng)兒子說(shuō)出魔法掃帚的好處,也說(shuō)出魔法掃帚的壞處,比如下雨會(huì)被淋濕,屁股坐在棍子上會(huì)很痛,沒(méi)有靠背可能不舒服,風(fēng)太大可能會(huì)迷眼等等,于是我們又開(kāi)始想象用一種更好的飛行器來(lái)替代魔法掃帚,他想到了哆啦a夢(mèng)的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飛機(jī)、火箭、宇宙飛船等等。我們還專門(mén)跑到游樂(lè)園去坐了快速旋轉(zhuǎn)的小飛象和緩慢旋轉(zhuǎn)的摩天輪,感受了不同的飛行狀態(tài),又一起回憶了坐飛機(jī)時(shí)的感受。孩子的想象力得到了充分的釋放,需要得到了充分的滿足。

      當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子癡迷于一本書(shū),首先要相信,這是個(gè)好現(xiàn)象,至少孩子是因?yàn)樵谒伎?,所以才?huì)癡迷,但是,我們要盡快搞明白孩子癡迷的原因,如果是因?yàn)橛胁焕斫獾牡胤剑蛘哂行枰貌坏綕M足的地方,最好的辦法就是通過(guò)談話,解決孩子的問(wèn)題,滿足孩子的需要,讓孩子自己從書(shū)中走出來(lái),投入到更廣泛的閱讀中去。當(dāng)然,我們還能從中找到孩子的興趣所在,為他添置相關(guān)圖書(shū),讓他能夠有更多收獲。

      可能原因3:需要來(lái)自閱讀之外的關(guān)愛(ài)

      有的時(shí)候,孩子反復(fù)閱讀圖書(shū),其實(shí)只是希望得到父母更多的陪伴和關(guān)愛(ài)。父母陪孩子的時(shí)間太少了,也許只有讀書(shū)的時(shí)候孩子才能在互相依偎的姿勢(shì)、親切緩慢的講述中體會(huì)到母親的體溫、父親的呼吸。于是,閱讀的內(nèi)容變得無(wú)關(guān)緊要,而重要的則是傾聽(tīng)和感受。

      當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),孩子需要的不是閱讀本身,而是閱讀帶給他們的來(lái)自父母的溫暖時(shí),我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機(jī)會(huì),也要反思自己平時(shí)給予孩子的身體接觸和關(guān)注是否太少。不要讓親子閱讀成為我們和孩子親密接觸的唯一機(jī)會(huì)。寶寶鍛煉語(yǔ)言能力的10個(gè)方法 瀏覽:238 | 語(yǔ)言能力是兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán),有了最初的口語(yǔ)表達(dá)能力,才能進(jìn)一步開(kāi)展交流,溝通等社會(huì)行為。嬰幼兒期是寶寶練習(xí)口語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī),如果家長(zhǎng)能重視寶寶學(xué)說(shuō)話的這一時(shí)期,正確引導(dǎo),在此時(shí)培養(yǎng)寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力,可為其打下教育基礎(chǔ),以提升寶寶的語(yǔ)言能力。工具/原料

      良好的耐心,正確的引導(dǎo)。方法/步驟

      1、創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境

      語(yǔ)言發(fā)展與環(huán)境有密切的關(guān)系,因此父母在照顧幼兒時(shí),應(yīng)盡可能和幼兒說(shuō)話。例如日常生活中可跟幼兒說(shuō)“這是眼睛”、“鼻子在哪里”等,從幼兒6個(gè)月大開(kāi)始,可以帶著他一起閱讀,跟孩子說(shuō)故事,讓大量的詞匯不斷進(jìn)入孩子的耳朵里。當(dāng)幼兒主動(dòng)要求爸爸媽媽念故事時(shí),家長(zhǎng)最好能回應(yīng)幼兒的要求,并且重復(fù)地念給孩子聽(tīng),讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣。

      2、注意說(shuō)話技巧

      使用標(biāo)準(zhǔn)中文發(fā)音,不要用方言或兒化語(yǔ)。因?yàn)橹形呐c將來(lái)孩子入學(xué)后閱讀及語(yǔ)言學(xué)習(xí)銜接較為連貫。當(dāng)幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí),父母對(duì)幼兒說(shuō)話應(yīng)清晰且標(biāo)準(zhǔn),讓幼兒有正確的學(xué)習(xí)范本。

      3、聽(tīng)兒歌、看卡通

      幼兒非常喜歡具有節(jié)奏的韻律及跳動(dòng)的畫(huà)面,建議父母可以帶幼兒跟著音樂(lè)或畫(huà)面一起唱唱跳跳,寶寶雖然不一定懂歌詞的含義,但對(duì)于律動(dòng)的學(xué)習(xí),他們會(huì)非常喜愛(ài),無(wú)形中也可培養(yǎng)孩子區(qū)分字、詞、音節(jié)的能力,對(duì)幼兒日后學(xué)習(xí)發(fā)音有很大的幫助。

      4、回答問(wèn)題

      多與幼兒對(duì)答,問(wèn)問(wèn)孩子“這是什么”、“你喜歡爸爸媽媽對(duì)不對(duì)”,鼓勵(lì)孩子盡量用完整的句子回答,取代以“是”或“不是”來(lái)回答的簡(jiǎn)短句子,借此培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的能力及學(xué)習(xí)大量的詞匯。

      5、買東西

      帶幼兒外出購(gòu)物,和他一起挑選物品,即使只有少量物品,也能讓孩子有參與感,了解商品名稱及學(xué)習(xí)更多的字,還可以借此增加幼兒的記憶與觀察能力。

      6、戶外活動(dòng)

      幼兒對(duì)于外面新鮮的事物很好奇,不妨盡量多帶孩子出去走走,讓他們能學(xué)習(xí)更多的事物;回家后,父母也可和孩子討論外出時(shí)發(fā)生的事情。幼兒都喜歡外出活動(dòng),他們也會(huì)牢記外出等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較特別的事物,而且通過(guò)反復(fù)的行為,可以讓幼兒學(xué)習(xí)更多的詞匯。

      7、編故事

      父母可以和幼兒講他曾經(jīng)做過(guò)的事情,雖然寶寶不一定有印象,但他會(huì)很愿意聽(tīng)你說(shuō),例如他曾經(jīng)怎樣在媽媽的肚子里“運(yùn)動(dòng)”,出生時(shí)哇哇大哭的樣子,或是什么時(shí)候開(kāi)始第一次叫爸爸媽媽這個(gè)方式可以豐富幼兒的想象力,提高其表達(dá)能力,在沒(méi)有圖書(shū)解說(shuō)的情況下,孩子會(huì)聽(tīng)得更專心。

      8、幫孩子說(shuō)完整的句子

      寶寶呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)所說(shuō)的話,大多都是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞,卻包含很多內(nèi)容,例如“要吃餅干”、“看爸爸”等,他們總希望大人能理解他們的意思,照顧者應(yīng)幫助孩子說(shuō)出他想說(shuō)的完整句子,然后讓幼兒跟著說(shuō)一遍,教孩子完整的表達(dá)方式。

      9、適時(shí)鼓勵(lì)

      當(dāng)幼兒會(huì)運(yùn)用新的詞匯時(shí),別忘了馬上鼓勵(lì)他,盡可能運(yùn)用不同的詞語(yǔ),這也會(huì)讓孩子有動(dòng)機(jī)想要學(xué)習(xí)說(shuō)更多的詞匯。

      10、使用概念用語(yǔ)

      對(duì)于1歲半以后的幼兒,你可以配合日常生活所發(fā)生的事情,隨時(shí)讓他理解概念用語(yǔ)的含義和用法。例如“上下”,可跟他說(shuō)“把蘋(píng)果放在桌子上”;“中間”可說(shuō)“寶寶坐在爸爸和媽媽中間”;“快慢”可說(shuō)“車子跑得好快”等,一旦幼兒對(duì)這些基本概念有了初步的了解,就能更恰當(dāng)?shù)氖褂梦淖质鰯ⅰ?/p>

      END 注意事項(xiàng)

      幼兒的語(yǔ)言能力大部分是環(huán)境所造成的,父母應(yīng)盡可能在孩子能夠發(fā)揮潛能時(shí),大量為他輸入更多的詞匯。對(duì)孩子說(shuō)的話越多,越能讓他提早學(xué)會(huì)表達(dá)。提升幼兒的語(yǔ)言智能,其實(shí)從出生就可以開(kāi)始了,唯有用心與耐心,才能讓孩子學(xué)得更快、更好!

      孩子不愿寫(xiě)作業(yè)是有原因的。有些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)感到吃力,是因?yàn)閷?duì)老師所講的內(nèi)容理解不夠,跟不上老師的講課進(jìn)度。有些孩子智力不錯(cuò),甚至優(yōu)秀,但注意力不集中,大腦老是處于興奮狀態(tài),所以,寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐不下來(lái),很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事。有的孩子腦與手的協(xié)調(diào)性差,大腦想的是一回事,手上動(dòng)作又是另外一回事,所以,就會(huì)出現(xiàn)行動(dòng)拖拉,寫(xiě)字顛倒、計(jì)算粗心、寫(xiě)字出格等問(wèn)題。有這些問(wèn)題的孩子,往往不愛(ài)寫(xiě)作業(yè).這些都是孩子邏輯思維缺失的表現(xiàn)。

      上述問(wèn)題家長(zhǎng)要酌情處理,了解孩子究竟是在什么環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題,然后再進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。如果是因貪玩所致,家長(zhǎng)不妨給孩子固定學(xué)習(xí)地方,幫孩子制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表,規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成多少數(shù)量的作業(yè),完成后,允許其看看電視或到戶外玩耍。如果是注意力不集中所致,就需要進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練,來(lái)幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能。更正要的是放下架子與小孩溝通,做小孩的知心朋友,了解小孩的需求,引導(dǎo)小孩朝著正確的方向發(fā)展.

      第五篇:虛榮心作文

      虛榮心作文

      虛榮心作文

      (一)小學(xué)畢業(yè)后,我連報(bào)考著名中學(xué)的勇氣都沒(méi)有,可見(jiàn)我懦弱、自卑到什么程度。當(dāng)時(shí)表面上看起來(lái)很忙,但是我并不喜歡念書(shū),只是貪玩。考試時(shí)雖然成績(jī)頗佳,距離全班狀元的道路十分近,可我從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)當(dāng)狀元的野心,對(duì)那玩意兒一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有。釣蝦、捉蛤蟆對(duì)我的引誘力更大。至于什么學(xué)者,我更不沾邊兒。我根本不知道天壤間還有學(xué)者這一類人物。自己這一輩子究竟想干什么,也從來(lái)沒(méi)有想過(guò),朦朦朧朧地似乎覺(jué)得,自己反正是一個(gè)上不得臺(tái)面的人,一輩子能混上一個(gè)小職員當(dāng)當(dāng),也就心滿意足了。我常想,自己是有自知之明的,但是自知得過(guò)了頭,變成了自卑。

      但是,人的想法是能改變的,有時(shí)甚至是一百八十度的改變。我在北園高中就經(jīng)歷了這樣的改變,這一次改變,不是由于我坐禪打坐頓悟而來(lái)的,也不是由于天外飛來(lái)的什么神力,而完全是由于一件非常偶然的事件。

      北園高中是附設(shè)在山東大學(xué)之下的,當(dāng)時(shí)山大校長(zhǎng)是山東教育廳長(zhǎng)王壽彭,是前清倒數(shù)第二或第三位狀元,是有名的書(shū)法家,提倡尊孔讀經(jīng)。

      在第一年級(jí)第二學(xué)期結(jié)束時(shí),狀元公忽然要表彰學(xué)生了。高中表彰的標(biāo)準(zhǔn)是每一班的甲等第一名,平均分?jǐn)?shù)達(dá)到或超過(guò)95分者,可以受到表彰。表彰的辦法是得到狀元公親書(shū)的一個(gè)扇面和一副對(duì)聯(lián)。王壽彭的書(shū)法本來(lái)就極有名,再加上狀元這一個(gè)嚇人的光環(huán),因此他的墨寶就極具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和榮譽(yù)意義,很不容易得到的。高中國(guó)共產(chǎn)黨有六個(gè)班,當(dāng)然就有六個(gè)甲等第一名;但他們的平均分?jǐn)?shù)都沒(méi)有達(dá)到95分。只有我這個(gè)甲等第一名平均分?jǐn)?shù)是97分,超過(guò)了標(biāo)準(zhǔn),因此,我就成了全校中唯一獲得狀元公墨寶的人,這當(dāng)然算是極高的榮譽(yù)。不知是何方神靈呵護(hù),經(jīng)過(guò)了七十多年,經(jīng)過(guò)了不知道多少世局動(dòng)蕩,這一個(gè)扇面竟然保留了下來(lái),一直保留到今天。

      王狀元這一個(gè)扇面和一副對(duì)聯(lián)對(duì)我的影響萬(wàn)分巨大,這看似出乎意料,實(shí)際上卻在意料之中,虛榮心恐怕人人都有一點(diǎn)兒的,我自問(wèn)自己的虛榮心不比任何人小。我屢次講到,我幼無(wú)大志,講到自卑,這其實(shí)就是有虛榮心的一種表現(xiàn)。如果一點(diǎn)兒虛榮心都沒(méi)有,哪里還會(huì)有什么自卑呢?這里面有三層意思。第一層,97分這個(gè)平均分?jǐn)?shù)給了我許多啟發(fā)和暗示。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間是不相同的,像歷史、地理等等的課程,只要不是懶蟲(chóng)或者笨伯,考試前,臨時(shí)抱一下佛腳,硬背一通,得個(gè)高分并不難。但是,像國(guó)文和英文這樣的課程,必須有長(zhǎng)期的積累和勤奮,還必須有一定的天資,才能得到高分。每念及此,心中未免有點(diǎn)兒沾沾自喜,覺(jué)得過(guò)去的自卑實(shí)在有點(diǎn)兒莫名其妙,甚至有點(diǎn)兒可笑了。

      第二層意思是,這樣的榮譽(yù)過(guò)去從未得到過(guò),它是來(lái)之不易的?,F(xiàn)在于無(wú)意中得之,就不能讓它再丟掉,如果下一學(xué)期我考不到甲等第一,我這一張臉往哪里擱呀!然而就是這一點(diǎn)兒虛榮心,促使我在學(xué)習(xí)上改弦更張,要認(rèn)真埋頭讀書(shū)了。就在不到一年前的正誼中學(xué)時(shí)期,蝦和蛤蟆對(duì)我的引誘力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)書(shū)本。眼前的北園,荷塘縱橫,并不缺少蝦和蛤蟆,然而我卻視而不見(jiàn)了。俗話說(shuō): “浪子回頭金不換”,我現(xiàn)在成了回頭的浪子,是勤奮用功的好學(xué)生了。

      第三層意思是,我原來(lái)的想法是,中學(xué)畢業(yè)當(dāng)上一個(gè)小職員,搶到一只飯碗,渾渾噩噩地,甚至窩窩囊囊地過(guò)上一輩子算了。這一次表彰卻改變了我的想法。以上三層意思說(shuō)明了我從自卑到自信,從不認(rèn)真讀書(shū)到勤奮學(xué)習(xí),一個(gè)關(guān)鍵就是虛榮心,是虛榮心作祟呢?還是虛榮心作福?我認(rèn)為是后者。虛榮心是不應(yīng)當(dāng)一概貶低的。王狀元表彰學(xué)生可能完全是出于偶然性。他萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)想到,一個(gè)被他稱為“老弟”的十五歲的大孩子,竟由于這個(gè)偶然事件而改變?yōu)榱硪粋€(gè)人。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記王壽彭老先生。

      虛榮心作文

      (二)人生在世,虛榮是在所難免的!但是,一不小心,虛榮心就會(huì)使你誤入歧途,把你推向萬(wàn)丈深淵,讓你無(wú)法自拔!

      躺在床上,我翻來(lái)覆去,輾轉(zhuǎn)難眠。

      期中考的成績(jī)讓我無(wú)地自容,歷史只差1分就上A了,當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)的那一刻,我一任淚水滂沱!6A2B的消息讓我一時(shí)間無(wú)法接受,老師發(fā)了一張成績(jī)單給我們,叫我們回去要拿給家長(zhǎng)簽名??墒窃谏厦嫖铱吹降臍v史成績(jī)明明是90分,7A1B,怎么會(huì)這樣?難道是我算錯(cuò)了嗎?我再次拿起歷史考卷算了一遍,沒(méi)錯(cuò)?。∈?4分!我想應(yīng)該是老師打錯(cuò)了吧!心想:這下好了!回去不用被家長(zhǎng)罵了。

      果然,回到家中,我那成績(jī)單叫老爸簽名,他沒(méi)說(shuō)什么。我逃過(guò)了一劫,頓時(shí)心里的石頭終于放下來(lái)了!可是我躺在床上怎么也睡不著,腦子里全部都是關(guān)于成績(jī)單的事。我是不是應(yīng)該把事實(shí)告訴老師呢?可是如果告訴老師了,那我就只有6A2B了,別人問(wèn)起來(lái)會(huì)很丟臉的!但是如果我不說(shuō),那我就是一個(gè)不誠(chéng)信的人,做人怎么可以不誠(chéng)實(shí)呢?誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本,如果連這個(gè)都做不到,那我學(xué)來(lái)干嗎的???我該如何是好?想著想著,我睡著了。

      我夢(mèng)見(jiàn)自己把事實(shí)告訴了老師,老是不但沒(méi)有罵我,還夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!老師還說(shuō):“雖然你這次考不好,但對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是一件壞事,因?yàn)槟銜?huì)把它放在心上。但如果你被一時(shí)的虛榮心蒙蔽了雙眼,那你就不會(huì)覺(jué)得你這次考不好,不會(huì)把它當(dāng)回事,這樣反而會(huì)害了你!??”

      醒來(lái)之后,我一次次地會(huì)想著這個(gè)夢(mèng)!或許這是老師對(duì)我的考驗(yàn),她想測(cè)試一下她的學(xué)生是否誠(chéng)實(shí)???或許這是我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)???于是,我決定將事情告訴老師。

      邁著沉重的腳步,我來(lái)到了老師的辦公室。我將事實(shí)的原由說(shuō)了一遍。老師不但沒(méi)有罵我,還鼓勵(lì)我說(shuō):“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,老師相信你下次一定能考好!”走出辦公室,我心里的石頭終于放下來(lái)了!我禁不住想高呼:虛榮心,我戰(zhàn)勝你了!

      一時(shí)的虛榮,只能滿足你一時(shí)間內(nèi)心的需求,并不能使你終生都快樂(lè),反而會(huì)害了你。所以,請(qǐng)不要為了一時(shí)的虛榮心兒誤入歧途!

      虛榮心作文

      (三)今天我看電視時(shí),有個(gè)節(jié)目讓我感觸頗深,事情的情節(jié)一直在我腦海里蕩漾。

      這個(gè)事情是在如今社會(huì)非常常見(jiàn)的:一個(gè)不太有錢(qián)的人,為了在同事面前“有面子”,就用信用卡不斷透支,方法我就不多說(shuō)了,最終被揪住了,欠了35萬(wàn),這還不包括他父親幫他還的,而他亂花錢(qián)去干什么呢?原來(lái),他去高價(jià)買一些手機(jī),然后低價(jià)賣給同事,樹(shù)立了一個(gè)“大款”的形象。紙包不住火,現(xiàn)在只用看他被判幾年了。

      在虛榮心上翻船、栽跟頭的人不在少數(shù),古代就用拿油抹嘴的>故事來(lái)提醒虛榮的人,可到現(xiàn)在還是不斷有人虛榮過(guò)度。

      我清晰地記得,小學(xué)時(shí)有一群同學(xué)為了比游戲里誰(shuí)的級(jí)別高,一有空就泡在網(wǎng)吧里,鬧得學(xué)習(xí)和他的游戲級(jí)別呈相反漲跌趨勢(shì),后來(lái)也就無(wú)藥可救了。

      這樣看來(lái),虛榮心過(guò)度和自控能力似乎存在著緊密的聯(lián)系,栽跟頭的人自控能力明顯不太好,就拿本文第一個(gè)故事來(lái)說(shuō),想“要面子”的人很多,比如說(shuō)買大款手機(jī)的人,他們不也是拿去炫耀嗎?但只有大款有不可控制的虛榮心。我的那些同學(xué)也一樣,說(shuō)實(shí)話,其實(shí)我也想和他們?cè)谟螒蚶锉雀?,但我只是想了想而已,他們卻“敢想又敢為”所以成了“游戲中的巨人,現(xiàn)實(shí)里的矮子?!?/p>

      我們要、也應(yīng)該記住:如果靠一味地強(qiáng)求來(lái)滿足虛榮心,必將適得其反。想榮是好的,可以用自己真正的實(shí)力來(lái)超過(guò)別人,但用過(guò)度虛榮來(lái)滿足自己是萬(wàn)萬(wàn)不行的!

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