第一篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析

三年級(jí)上冊(cè)語文期中考試卷面分析

蔡莊小學(xué)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)年級(jí)的情況來看，考試成績(jī)比較理想。本次小學(xué)語文三年級(jí)期中試卷共五個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的58%。包括生字，拼音，組詞，把詞語補(bǔ)充完整，寫四字詞語或成語，課文填空。)課外閱讀(占總成績(jī)17%。)習(xí)作(占總成績(jī)25%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，“帽”字出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，錯(cuò)誤原因是下面少一橫。找多音字出現(xiàn)問題最大，我班絕大部分學(xué)生沒有找出，或找的不正確。

2、組詞和把詞語補(bǔ)充完整出現(xiàn)的問題不大，正確率很高。

3、詞語連線第一組學(xué)生完成得很好，第二組失分較多。

5、按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成得不錯(cuò)。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學(xué)生答得不太準(zhǔn)確。

7、寫話，學(xué)生對(duì)習(xí)作要求領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，絕大部分同學(xué)能按要求寫一個(gè)童話故事，語句通順，內(nèi)容具體。有些同學(xué)題材不符合要求，雖然也寫了小動(dòng)物，但是只是和小動(dòng)物之間的故事，而不是童話故事。

二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立的、較輕松地完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問題。例如個(gè)別同學(xué)書寫較亂，還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。

三、改進(jìn)措施

1、這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊再多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

第二篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)三年級(jí)語文（上冊(cè)）段考試卷卷面分析

新中中心學(xué)校

魏海清

忙碌了半個(gè)學(xué)期，一晃期中考試就結(jié)束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考。我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試，三年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，多了一份感觸。我們不斷地說：看似簡(jiǎn)單的題，學(xué)生怎么就做不對(duì)呢？是不是自己過于相信學(xué)生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。

一、、試題特點(diǎn)

本試卷本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測(cè)相對(duì)加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次測(cè)驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

①看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：胸脯、嬌嫩、拜訪。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。

②按要求填空。此題是考察學(xué)生對(duì)查字典的運(yùn)用。平時(shí)也訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

③ 寫出句子中加點(diǎn)字的近義詞。所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。

④照樣子填詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的透徹。

⑤按要求改寫句子。大部分學(xué)生在做這一題時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，主要原因是教師平時(shí)訓(xùn)練的少。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

⑥把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。大部分被學(xué)生能準(zhǔn)確的把古詩(shī)補(bǔ)充完整，但在完成習(xí)題時(shí)就不理想了。

2、閱讀方面：

丟分極其嚴(yán)重。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能國(guó)，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

3、習(xí)作：

本次習(xí)作中是結(jié)合實(shí)際，寫寫自己對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作對(duì)孩子是較為熟悉，貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該是有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的寫秋天的美景，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。但個(gè)別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。有的同學(xué)忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有的同學(xué)不假思索，寫成了別的作文，造成離題。這寫反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、存在的問題：

1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。

2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求寫（如，內(nèi)容要求是寫秋天的景色，內(nèi)容竟然寫課余生活等）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，4、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

5、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績(jī)。

第三篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析

三年級(jí)語文期中考試卷面分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)年級(jí)的情況來看，考試成績(jī)比較理想。本次小學(xué)語文三年級(jí)期中試卷共四個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的50%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補(bǔ)充完整，積累，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)20%。)習(xí)作(占總成績(jī)30%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分問題不大，主要是“幻”的部首有學(xué)生弄不清。

3、積累部分詞語補(bǔ)充學(xué)生完成得很好。但選詞填空、積累句子填空失分較多。

5、按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成得不錯(cuò)。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學(xué)生答不出。

7、寫話，學(xué)生對(duì)習(xí)作要求領(lǐng)會(huì)得不大清楚。有些同學(xué)題材不符合要求。

二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立的、較輕松地完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問題。例如個(gè)別同學(xué)書寫較亂，還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。

三、改進(jìn)措施

1、這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，知識(shí)點(diǎn)全，題型多樣，題量恰當(dāng)，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二：檢測(cè)質(zhì)量分析

本次檢測(cè)及格率為100%。具體檢測(cè)分析如下：

1、填空題，失分多的是第6、12小題，第5小題學(xué)生沒有仔細(xì)分析，辨析“可能”與“最小”的含義，導(dǎo)致出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還是沒有掌握方法。第12小題，學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，出錯(cuò)最多。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)閷W(xué)生不關(guān)心生活知識(shí)，對(duì)于生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)不聞不問。

2、判斷題，是知識(shí)的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生第1題失分，是不能把所學(xué)知識(shí)靈活地用來處理問題，此處失分。

3、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

“森林醫(yī)生”第1題出錯(cuò)，原因是沒有仔細(xì)觀察商所占的位置。

“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是有余數(shù)的除法，橫式上的商忘寫余數(shù)。

4、實(shí)踐操作，最后一題失分多，學(xué)生讀不懂題意，找不準(zhǔn)對(duì)應(yīng)方向。

5、解決問題。完成情況較好。個(gè)別學(xué)生有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，還有式子列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)現(xiàn)象。統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生沒有弄明白題意，導(dǎo)致分析出錯(cuò)。

三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查，聯(lián)系自己課堂中的得失

1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。四：改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實(shí)實(shí)對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)要逐一到位。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、從本次檢測(cè)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、今后中平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學(xué)生思考、交流、匯報(bào)的時(shí)間和空間。讓學(xué)生從多角度去理解、解決問題。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。尤其審題中對(duì)重點(diǎn)詞語的挖掘與理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。

第四篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析

三年級(jí)語文上冊(cè)期中考試卷面分析

中衛(wèi)九小 申淑娟

忙碌了半個(gè)學(xué)期，一晃期中考試就結(jié)束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考。我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試，三年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，多了一份感觸。我們不斷地說：看似簡(jiǎn)單的題，學(xué)生怎么就做不對(duì)呢？是不是自己過于相信學(xué)生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。

一、試題特點(diǎn)

本試卷本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測(cè)相對(duì)加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次測(cè)驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的非常不理想。

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

①看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：胸脯、嬌嫩、試驗(yàn)、蘇醒。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。

②比一比在組詞。此題是考察學(xué)生對(duì)形似字的區(qū)別掌握情況，平時(shí)也訓(xùn)練過，但仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)，如：側(cè)和測(cè)，窮和究。

③ 多音字組詞?！背睂W(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生根本沒有區(qū)分開。

④我會(huì)寫。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的透徹。但仍有部分學(xué)生不能區(qū)分，亂填一氣。而補(bǔ)充詞語學(xué)生掌握良好，問題最多的是爭(zhēng)奇斗艷，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不多，所以掌握不好。

⑤選詞填空。由于之前老師對(duì)連續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)三詞進(jìn)行了區(qū)分，而且做了相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生出錯(cuò)較少。

⑥按要求寫句子。大部分學(xué)生在做這一題時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，主要原因是教師平時(shí)訓(xùn)練的少。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一，尤其第二、三小題修改病句，填關(guān)聯(lián)詞詞語。

⑦把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。大部分被學(xué)生能準(zhǔn)確的把古詩(shī)補(bǔ)充完整，但錯(cuò)別字較多，后進(jìn)生卻默寫不上，在完成習(xí)題時(shí)也不理想。這道題失分相當(dāng)嚴(yán)重。

⑧按課文內(nèi)容填空。全班只有個(gè)別學(xué)生填寫完整無誤，大部分學(xué)生默寫上錯(cuò)別字很多，有的甚至寫不上，這也是失分相當(dāng)嚴(yán)重的一題。失分原因在于老師平常只要求背誦，沒有默寫，也沒有監(jiān)督后進(jìn)生，這也是我今后要努力的方向。

2、閱讀方面：

丟分極其嚴(yán)重。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能國(guó)，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

3、習(xí)作：

本次習(xí)作中是結(jié)合實(shí)際，寫寫自己對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作對(duì)孩子是較為熟悉，貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該是有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的寫秋天的美景，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。但個(gè)別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。有的同學(xué)忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有的同學(xué)不假思索，寫成了別的作文，造成離題。這寫反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、存在的問題：

1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。

2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求寫（如，內(nèi)容要求是寫秋天的景色，內(nèi)容竟然寫課余生活等）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，4、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

5、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績(jī)。

第五篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析

三年級(jí)語文期中考試卷面分析

本次期中試題題量適中，比較全面，對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、寫作等各種能力都進(jìn)行了充分的考查。這次期中考試的學(xué)生在閱讀和句子方面失分較大，尤其是閱讀部分，學(xué)生組織語言的能力有待于進(jìn)一步提高。下面逐題分析。

卷面共有八道題，第一題：讀拼音寫漢字。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：傍晚、、羨慕。其主要原因：一是個(gè)別學(xué)生讀不懂拼音；二是“俏”字寫錯(cuò)偏旁；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。

第二題：給帶點(diǎn)的字注音，主要是考查學(xué)生對(duì)多音字的積累，有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)，“卷”字注jùan,“更”的拼音也寫錯(cuò)。

第五題：選擇詞語。做得很好的題。只有個(gè)別做錯(cuò)。

第六題：綜合訓(xùn)練題，共6小題。第1小題是補(bǔ)充詞語。有半數(shù)做錯(cuò)。第2小題主要是考查學(xué)生對(duì)成語的掌握情況，錯(cuò)誤很少。第3小題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)掌握。默寫古詩(shī)及寫出作者的名字，此題學(xué)生做得很好。第4小題，是按課文內(nèi)容填空，此題不僅考查學(xué)生的記憶能力，還懂得比喻句。第5小題是修改病句由于訓(xùn)練不夠失分較多。寫出比喻句，有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，不懂比喻句。寫出擬人句有不懂的，寫的不準(zhǔn)，出現(xiàn)的問題較多。第6小題是寫出充格言，寫的比較好。有個(gè)別學(xué)生做題時(shí)寫錯(cuò)別字。寫詩(shī)卷面出現(xiàn)虛線部分理解錯(cuò)誤沒有寫。這六道題靈活地測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還考查了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第七題是 閱讀題，主要是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，歸納這段話的內(nèi)容。此題得分較多。第3小題，此題檢查學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累，有少數(shù)學(xué)生答不完整，有失分的。

一、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測(cè)中，填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但學(xué)生實(shí)際做題并不太理想。

3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。

4、學(xué)生寫作水平有待提高

很多習(xí)作缺乏對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。由于學(xué)生的生活過于單調(diào)，而我們習(xí)作的源泉恰恰是來源于生活，取材于生活的。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學(xué)生只能是閉門造車，胡編亂造。

二、改進(jìn)措施

1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用 語文知識(shí)的積累，包括字詞積累、句子積累、詩(shī)文積累及文化常識(shí)積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言。

2、在整體感悟基礎(chǔ)上，提高語言表達(dá)能力

閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解?，F(xiàn)在的閱讀題更注重對(duì)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在讀寫互促中提高能力。

3、加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫；重視不同文體的基本構(gòu)架、謀篇布局的訓(xùn)練等，不抓寫作基本功訓(xùn)練，寫作能力的提高就是一句空話。

在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睉?yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度，施以不同的教學(xué)要求。必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最可貴。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”。