第一篇：三年級(jí)語文期末考試卷面分析

三年級(jí)語文期末考試卷面分析

本次考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面的知識(shí)、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

此次測(cè)試三年級(jí)考試人數(shù)18人，總分：1523.5，最高分96分，最低分52分，平均分84.64，及格率94.4％，優(yōu)秀率72.2％。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識(shí)字能力太差，不善于積累詞語，所以導(dǎo)致學(xué)生失分。

第二題，選擇正確的讀音。失分很少。

第三題，我會(huì)比較，能用下面的字組詞，有部分學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識(shí)字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四題、我能發(fā)現(xiàn)，會(huì)積累。部分同學(xué)不懂詞語的意思導(dǎo)致失分。成語積累中對(duì)詞語背的熟悉，但不理解，所以部分同學(xué)不會(huì)。根據(jù)積累天空中大部分同學(xué)填寫的不錯(cuò)。古詩作者相對(duì)應(yīng)的詩句及題目用線連接起來學(xué)生連得的都很好。

第五題：按要求寫句子，大部分同學(xué)些的很不錯(cuò)，只有部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生滴子薄。

第六題閱讀短文，有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，大部分同學(xué)答題不錯(cuò)。個(gè)別同學(xué)由于平時(shí)朗讀不多，理解能力較差，說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第七題作文。這次作文是選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象寫一寫，從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級(jí)正處在過渡階段，對(duì)寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測(cè)中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

3、學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

第二篇：三年級(jí)語文期末考試卷面分析

三年級(jí)語文期末考試卷面分析

本次三年級(jí)期末卷有十道題，內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、作文天地?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面的知識(shí)、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

此次測(cè)試三年級(jí)考試人數(shù)164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優(yōu)秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯表現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，養(yǎng)成習(xí)慣較差等原因造成的。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識(shí)字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數(shù)學(xué)生失分較多，甚至于沒得分的。

第二題，選擇正確的讀音。學(xué)生失分也較多，“扇風(fēng)”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學(xué)生對(duì)多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。

第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識(shí)字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四、五題屬詞語訓(xùn)練。第四題仿寫詞語，學(xué)生主要出現(xiàn)寫錯(cuò)別字現(xiàn)象。第五題在括號(hào)里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個(gè)空多數(shù)學(xué)生丟分。

第六題積累佳句好文和第八題按課文內(nèi)容填空，主要考察學(xué)生對(duì)日積月累和課文的掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)的問題還是寫錯(cuò)別字。

第七題排列句序，把序號(hào)寫在居前的括號(hào)里，學(xué)生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。

第九題快樂閱讀，這道題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點(diǎn)之一，多數(shù)學(xué)生答得不好，失分率比較大。說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長(zhǎng)什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經(jīng)常在一起做什么？從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級(jí)正處在過渡階段，對(duì)寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測(cè)中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

3、學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。⑶學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

第三篇：三年級(jí)語文期末考試卷面分析

三年級(jí)語文期末考試卷面分析

鬧枝中心小學(xué) 來永梅

我班有25名學(xué)生，及格率100％，優(yōu)秀率64％，平均分90分，從卷面上看，這套考題比較適合我班孩子，難簡(jiǎn)度適中，多數(shù)題都源于教材之上，所以答得較好?，F(xiàn)將本次試卷作如下分析：

一題，生字快樂園。多數(shù)孩子沒丟分，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但也有個(gè)別孩子在選擇正確讀音和查字典的音序和帶點(diǎn)字應(yīng)取哪種解釋中出現(xiàn)錯(cuò)誤，從這可以看出，這些孩子對(duì)平翹舌音掌握不夠好，音序這塊也是對(duì)字母掌握不夠好，如“熱鬧”的“鬧”字，音序應(yīng)是大寫字母，有幾個(gè)孩子寫的是小寫字母，導(dǎo)致丟分，張程乾把大寫字母還寫倒了，說明他對(duì)大寫字母寫的還不夠熟練，這需要在以后的工作中，針對(duì)個(gè)別學(xué)生還要多加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，要把這些基礎(chǔ)性的知識(shí)牢牢記住。

二題，詞語訓(xùn)練營。1.在括號(hào)里填上合適的詞語中，“白花花的（）”，這個(gè)空有11個(gè)孩子丟分，丟分較多，4.仔細(xì)觀察，我也會(huì)寫中，“輕重倒置”（）（），學(xué)生沒能認(rèn)真觀察，也是我在平時(shí)教學(xué)時(shí)沒能重點(diǎn)把握，造成失誤，丟了24分，應(yīng)該填前兩個(gè)字互為相反的詞，結(jié)果學(xué)生寫成隔一字相反的詞了，例如：應(yīng)寫“黑白相間”這種，學(xué)生卻寫成“積少成多”這種了，這是以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的。

三題，佳句精品店。在這道題中有個(gè)別孩子寫錯(cuò)別字，但多數(shù)孩子沒丟分。

四題，閱讀大舞臺(tái)。這道題多數(shù)孩子答得很好，只有個(gè)別孩子丟分，文中有一處補(bǔ)充句子，“不錯(cuò)，秋天沒有蝴蝶，可那---------------------,不正像一只只美麗的蝴蝶嗎？”填的不好，說明這些孩子還是沒有掌握讀書的方法，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五題，作文。這次作文是本學(xué)期語文園地中的一次習(xí)作，所以學(xué)生寫起來比較順手，寫得較好，只是學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的這些方面?zhèn)兊哪芰?，小學(xué)三年級(jí)正處在過渡階段，對(duì)寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

以上是我對(duì)本次考試的卷面分析，考試是起著對(duì)教學(xué)后的一種查漏補(bǔ)缺的作用，一張?jiān)嚲聿豢赡苋娴暮饬咳浚乙ψ龅礁玫耐瓿山虒W(xué)任務(wù)，努力和學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，分析中如出現(xiàn)遺漏或不足，望領(lǐng)導(dǎo)給以批評(píng)指正。

第四篇：2017—2018三年級(jí)語文期末考試卷面分析

小學(xué)三年級(jí)語文期末考試卷面分析

本次期末考試試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、積累名句、現(xiàn)代文閱讀、作文、附加題五方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，難易適中，覆蓋面較廣。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

這部分題分為五部分：根據(jù)拼音書寫漢字、選擇加點(diǎn)的字字音、字形完全正確的一組、補(bǔ)充詞語、用詞語寫話、仿寫句子。涉及本冊(cè)重點(diǎn)，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，從字到詞、句、的積累與運(yùn)用，很有層次，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)致地完成，但是，由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)不夠用心，導(dǎo)致在細(xì)節(jié)處有失分現(xiàn)象。從整體來看，補(bǔ)充詞語失分嚴(yán)重，在“鑿壁引光”和“手不釋卷”這兩個(gè)詞中不能正確補(bǔ)充詞語，導(dǎo)致失分，有心的學(xué)生都把這兩個(gè)詞語進(jìn)行了正確的補(bǔ)充。今后，應(yīng)在這些方面加強(qiáng)練習(xí)。

二、積累名句：

這部分試題都是本冊(cè)教材中要求背誦的古詩名句，在課堂上，我們都進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生掌握都特別的熟練，因此失分的學(xué)生較少，只有個(gè)別學(xué)生古詩中有字寫錯(cuò)了，出現(xiàn)了失分。

二、現(xiàn)代文閱讀：

課內(nèi)閱讀部分緊扣教材重點(diǎn)，體現(xiàn)了本學(xué)期對(duì)段的訓(xùn)練要點(diǎn)，從答題情況來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握，極個(gè)別學(xué)生由于書寫問題失分。課外閱讀部分中的第一小題失分較多，學(xué)生在根據(jù)短文內(nèi)容加題目方面缺少訓(xùn)練，今后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、作文：

本次作文是書信，要求寫給南方小朋友一封信，內(nèi)容要求是：1.請(qǐng)你以一個(gè)北方小朋友的身份向南方的小朋友介紹一下我們北方美麗的雪或者你這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況吧！日期以考試當(dāng)天為準(zhǔn)。2.按書信的格式寫，語言表達(dá)流暢，書寫工整，300字左右。大部分書信做到了格式正確，結(jié)構(gòu)比較完整，語句通順流暢，但部分學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言意思表達(dá)模糊不清；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草。

五、附加題：

附加題特別的簡(jiǎn)單，是讓學(xué)生寫一寫讀過的課外書名以及喜歡的課外書名，并且說一說喜歡的理由。學(xué)生在此處失分特別的少，因?yàn)槲覀儗W(xué)校特別重視學(xué)生的課外閱讀，孩子們都讀了很多的課外書，所以此處失分較少。

六、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法 ： 1.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。2.提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3.激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐 積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文期末考試卷面分析

三年級(jí)上冊(cè)語文期末試題卷面分析及反思

這次期末考試總體情況良好，平均成績(jī)83.14分，優(yōu)秀率50.96%，及格率98.88%，現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行分析：

一、試題內(nèi)容及答題情況：

本次試卷分為五大部分，分值100分，對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。

第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要是考查孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固。有看拼音寫詞語、比較組詞、寫近義詞反義詞、補(bǔ)充詞語等，大部分學(xué)生掌握的都很牢固，失分較少；失分較多的是多音字“作”、“省”的注音字詞。

第二部分，能力提升。此題有3個(gè)大題，分別是按要求寫句子、判斷是否是比喻句，課文回顧。錯(cuò)的較多的是第1題的第（5）小題，仿寫句子，并用上破折號(hào)，表示解釋說明，其他題大多數(shù)學(xué)生做的都很好。

第三部分，默寫古詩并填空。大部分學(xué)生古詩默寫的都很好，只有個(gè)別學(xué)生把“蓑”“笠”寫錯(cuò)了；第3小題“抒發(fā)了作者怎樣的情懷？”部分學(xué)生做的不好。

第四部分，閱讀樂園。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀第2、3小題學(xué)生答得不夠好，可見學(xué)生閱讀理解能力較差，再加上做題時(shí)不夠認(rèn)真，造成部分學(xué)生不是答不上來就是答得不夠準(zhǔn)確。從這個(gè)課外閱讀題的做題情況來看，學(xué)生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。

第五部分，妙筆生花（一篇作文，題材是讀半命題作文：最------------的事，要求：把題目補(bǔ)充完整，可填高興、傷心、難忘等等，語句通順，內(nèi)容寫具體）學(xué)生大部分寫得比較好，只有少部分題目寫錯(cuò)扣分覺得遺憾，還有部分學(xué)生語句不通順，內(nèi)容不具體，錯(cuò)字別較多，扣分嚴(yán)重。

二、存在的問題

1、學(xué)生的語言概括能力不強(qiáng)。40%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對(duì)題目的要求出現(xiàn)偏差。比如閱讀理解失分較多。2、50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是省略號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，可見平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

3、有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過的現(xiàn)象。沒有寫出自己的真情實(shí)感，有多數(shù)后進(jìn)生是直接抄寫閱讀理解中的范文。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。

1、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

3、扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。

4、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

5、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。

6、平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)方法去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)的能力，做會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。