第一篇：三年級上冊語文1-4單元復(fù)習(xí)（大全）

第一單元

重點(diǎn)詞語：

坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚(yáng) 敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戲 熱鬧 招引 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 搖晃 潔白 盛開 玩耍 使勁 假裝 這些 釣魚 觀察 花瓣 合攏 一本正經(jīng) 手掌 引人注目 釣魚 峰頂 似乎 忽然 咱們 奮力 終于 汲取 辮子 勇氣 決心 居然 力量

鼓舞 白發(fā)蒼蒼 折磨 勞累

近義詞：

鮮艷——艷麗 打扮——裝扮 飄揚(yáng)——飄蕩 招引——吸引 熱鬧——喧鬧 好像——仿佛 經(jīng)?！３?快樂——愉快 仔細(xì)——細(xì)心 喜愛——喜歡 假裝——偽裝

引人注目——引人注意 似乎——好像 紀(jì)念——留念 居然——竟然 鼓舞——鼓勵(lì)

汲取——吸取 清香——幽香 勤勞——勤快 耷拉——低垂 黎明——清早 甜蜜——甜美 反義詞：

安靜——喧鬧 粗壯——纖細(xì) 古老——年輕 潔白——烏黑 盛開——凋謝 常?！紶?快樂——悲傷 合攏——張開 喜愛——討厭 仰——俯 筆陡——平坦 鼓舞——打擊 勤勞——懶惰 甜蜜——苦澀 火熱——冰冷 滿載而歸——空手而回

重點(diǎn)句子及課文主題思想：

1..這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（通過環(huán)境的描寫，突出了同學(xué)們讀書讀得認(rèn)真。）

2.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……（寫出了鄉(xiāng)村氣息和民族特色，表現(xiàn)出這是一所令人難以忘懷的學(xué)校。）

3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（把蒲公英的花比喻成手掌，形象的說明了草地顏色變化的原因：花朵張開時(shí)，草地是金色的；花朵合攏時(shí)，草地是綠色的。）

4.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ū磉_(dá)了作者對草地和蒲公英的喜愛、贊美之情。）

5.啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬的上去嗎？再看看筆陡的的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。ā霸谠撇噬厦妗毙蜗蟮貙懗隽颂於挤宓母撸皰臁弊智擅畹膶⑻於挤宓亩副憩F(xiàn)了出來，寫出了天都峰的險(xiǎn)要，為爬天都峰的難做了鋪墊。）

6.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……（寫出了作者登山的艱難，表現(xiàn)出作者奮力攀登、勇往直前的精神。）

《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛、親如一家，表現(xiàn)了作者自豪、贊美的感情。

《金色的草地》通過記述兩個(gè)小朋友在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色變化及變化的原因，表達(dá)了作者對草地、對蒲公英的喜愛以及對大自然給人們生活帶來快樂的贊美之情 《爬天都峰》通過作者和一位老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，一起爬上天都峰的事。告訴我們在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步?！痘编l(xiāng)的孩子》描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉，分擔(dān)父母辛勞，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)，吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

背誦：《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《小兒垂釣》（默寫）

第二單元

重點(diǎn)詞語：

郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 面包渣 或者 勇氣 嚴(yán)寒 自言自語 可惜 肯定 果然 歡蹦亂跳 誠實(shí) 突然 立刻 人行道 照相機(jī) 打量 擺弄 準(zhǔn)備 膠卷 秘書 雜志社 記者 轉(zhuǎn)告 按照 奇怪 著名 地質(zhì)學(xué)家 捉迷藏 悄悄 躲閃 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 興趣 歷史平整 推動 旅行 專門 考察 秦嶺 遺跡 研究 成果 震驚

近義詞：

非常——十分 周圍——附近嚴(yán)寒——寒冷 可惜——惋惜 一定——肯定 誠實(shí)——老實(shí) 突然——忽然 立刻——馬上 打量——端詳 停當(dāng)——妥當(dāng) 趕緊——馬上 吩咐——囑咐 著名——有名 清楚——明白 考察——考查 恐怕——大概平整——平坦 高興——喜悅 漂亮——美麗解釋——說明 道歉——認(rèn)錯(cuò) 忘記——遺忘 奇怪—古怪 反義詞：

高大——矮小 俯視——仰視 經(jīng)常——偶爾 嚴(yán)寒——酷暑 肯定——否定 誠實(shí)——虛偽 忙——閑 仔細(xì)——馬虎 突?！秸?清楚——糊涂 巨大——細(xì)小 震驚——平靜 深——淺 失信——守信 特別——一般 漂亮——難看 忘記——銘記

重點(diǎn)句子及課文主題思想：

1.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望著三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒（從“每次”“經(jīng)?！薄岸家睅讉€(gè)詞可以看出列寧對灰雀非常喜愛。）2.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑地說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”（列寧不問男孩而問灰雀，一方面表現(xiàn)了他見到灰雀的驚喜，另一方面表現(xiàn)了他對男孩的愛護(hù)。）3.他仔細(xì)打量了高爾基，咧開嘴笑了，（表現(xiàn)了男孩對高爾基的崇拜。）4.小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！保◤摹皵[弄了很久很久”可以看出男孩的認(rèn)真和高爾基的耐心，表現(xiàn)了高爾基對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。）5.“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”（高爾基工作很忙，可是卻一直惦記著小男孩，表現(xiàn)了他對小男孩的關(guān)心和愛護(hù)，急切的希望小男孩的愿望可以實(shí)現(xiàn)。）

6.這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？（寫出了李四光對于石頭從天上掉下來這一說法產(chǎn)生懷疑，他能從玩中觀察、思考、提問，表現(xiàn)了他勤于思考的品質(zhì)。）《小攝影師》表現(xiàn)了高爾基對少年兒童的關(guān)懷和愛護(hù)。

《灰雀》體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真?！镀婀值拇笫^》講述了李四光對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，長大后通過多年的研究終于明白了巨石的由來，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)?！段也荒苁拧焚澝懒怂螒c齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)

背誦：《灰雀》《奇怪的大石頭》日積月累的讀讀背背（默寫）

第三單元

重點(diǎn)詞語：

促進(jìn) 回憶 相逢 佳節(jié) 遙遠(yuǎn) 加倍 精心 希望 已然 飛舞 拼命 奔跑 抖動 大驚失色 千呼萬喚 尋找 垂頭喪氣 磨坊 繼續(xù)清涼 留意 扇子 郵票 涼爽 柿子 菠蘿 仙子 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收 五彩繽紛

近義詞：

寒——冷 明——亮 異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng) 精心——用心 希望——盼望 已然——依舊

依然——依舊 快活——快樂 蹤影——蹤跡 憧憬——向往 溫柔——輕柔 留意——留心 炎熱——酷暑 香甜——甘甜 涼爽——涼快 五彩繽紛——五顏六色

道別——告別 振動——抖動 掠過——吹過 歌吟——歌謠 遼闊——廣闊 叮嚀——囑咐 反義詞：

明——暗 異鄉(xiāng)——家鄉(xiāng) 幸?！纯?飛快——緩慢 溫柔——粗暴 炎熱——寒冷 大驚失色——鎮(zhèn)定自如 垂頭喪氣——興高采烈

遼闊——狹窄 匆匆——緩慢

重點(diǎn)句子及課文主題思想：

1.風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（表達(dá)出了孩子們心中充滿了憧憬和希望，雖然風(fēng)箏雖然不好，但他們依然快活。）

2.從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。（說明孩子們一直沉浸在放風(fēng)箏的快樂中?！八坪躏w到了云彩上”說明孩子們放的風(fēng)箏飛得很高。）

3.我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”…….（“繼續(xù)”說明孩子們雖然累了，但沒有放棄希望，而是在繼續(xù)尋找“幸福鳥”。）4.橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ā皵D”“碰”說明果實(shí)結(jié)得很多，“爭著”把水果當(dāng)人寫，表現(xiàn)了水果掛滿枝頭的景象，表達(dá)了作者對秋天豐收的喜悅和咱們之情。）5.小朋友的腳，常被那香味勾住。（說明香味吸引了小朋友，也突出了水果氣味香甜。）6.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（秋雨帶來了豐收與歡樂，再次表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。）7.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（句意：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。）

《夜書所見》通過對秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火的描寫，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的情感?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》描寫了詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)，在重陽節(jié)想起遠(yuǎn)方親人登高、插茱萸的情形，表達(dá)了自己懷鄉(xiāng)思親的感情。

《風(fēng)箏》通過描述童年時(shí)候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。

《秋天的雨》以“秋雨”為線索，帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

《聽聽，秋的聲音》作者抓住秋天的一些聲響，用詩的語言，體現(xiàn)了秋天景物的美好，表達(dá)了對秋天的贊美之情。

背誦：

《古詩兩首》（默寫）《風(fēng)箏》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》語文園地讀讀背背

第四單元

重點(diǎn)詞語：

爭奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 濕度 密切 關(guān)系 嬌嫩 適宜 適應(yīng) 展示 需要 昆蟲 傳播 植物學(xué)家 修建 陸續(xù) 大致 無論 試驗(yàn) 紙袋 證實(shí) 飛散 幾乎 大概 減少 阻力 遙遠(yuǎn) 推測 包括 檢查 迷失 準(zhǔn)確無誤 沿途 確確實(shí)實(shí) 超常 記憶力 本能 名堂 浪費(fèi) 鏡片 看守 定時(shí) 清閑 放大鏡 細(xì)微 閱讀 隨意 調(diào)節(jié) 簡單 顯微鏡 擠來擠去 微生物 拜訪 玩具

近義詞：

艷麗——美麗 蘇醒——復(fù)蘇 舒展——伸展 適宜——適合 淡雅——素雅 大致——大概 證實(shí)——證明 尋找——尋覓 推測——推想 包括——包含 辨認(rèn)——辨別 看守——看護(hù) 清閑——悠閑 細(xì)微——微小 調(diào)節(jié)——調(diào)整 拜訪——拜見 浪費(fèi)——揮霍 著急——焦急 詳細(xì)——詳盡 究竟——到底 果然——果真 指點(diǎn)——指引 不緊不慢——不慌不忙 反義詞：

艷麗——素雅 蘇醒——沉睡 舒展——彎曲 干燥——潮濕 美麗——丑陋 有意——無意 遙遠(yuǎn)——附近陌生——熟悉 超常——一般 浪費(fèi)——節(jié)約 偉大——渺小 清閑——忙碌 細(xì)微——巨大 簡單——復(fù)雜 固定——流動 聘請——辭退 薄——厚 著急——鎮(zhèn)定 詳細(xì)——粗略 不緊不慢——慌慌張張

重點(diǎn)句子及課文主題思想：

1.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照由著密切的關(guān)系。（這句話用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了不同的植物開花時(shí)間不同的原因。）2.你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？（“大致”用得很準(zhǔn)確，因?yàn)檫@些花報(bào)時(shí)并不是很準(zhǔn)確，只能是大概的時(shí)間，可見作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）3.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（這是法布爾試驗(yàn)的結(jié)論。能夠坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，進(jìn)一步說明他是一個(gè)嚴(yán)肅對待科學(xué)、實(shí)事求是的人。）4.他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界，那是一個(gè)“小人國”。“小人國”的“居民”比地球上的居民要多的多。（“小人國”指的是微觀世界，“居民”指的是微生物，這里用了擬人的手法。）5.玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。（起到了總起全文的作用。）

《花鐘》主要寫了：一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同，以及這種時(shí)間不同的原因，表現(xiàn)了作者善于留心觀察周圍事物，善于思考的習(xí)慣。

《蜜蜂》本文寫了法布爾所做的一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)?！锻娉隽嗣谩分v述了列文虎克在玩鏡片的過程中發(fā)明了顯微鏡，并成為最早發(fā)現(xiàn)微生物的人，從而告訴我們：生活中隱藏著很多奧秘，只要善于觀察、勤于思考、用于實(shí)踐，就會有所發(fā)現(xiàn)。

《找駱駝》告訴我們：只有學(xué)會多觀察、多思考，才能找到解決問題的辦法

背誦：《花鐘》

第二篇：人教版三年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第四單元復(fù)習(xí)教案

13花鐘

一背課文第2自然段

二為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？

1植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系。2跟昆蟲活動的時(shí)間關(guān)系 三課后題

牽牛花吹起了紫色的小喇叭

薔薇

（綻開了笑臉）

睡蓮

(睡蓮從夢中醒來)萬壽菊（欣然怒放）

煙草花（在暮色中蘇醒）月光花（舒展開自己的手臂）曇花

（含笑一現(xiàn)）

四、選擇

欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。

含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。深夜氣溫過低，開花也不（適宜 適合）。

晚上九點(diǎn)左右，曇花向人們（展示 展現(xiàn)）美麗的笑臉。

我們（留心細(xì)心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時(shí)間是不

同的。

植物開花的時(shí)間，與（溫度）、（濕度）、（光照）和（昆蟲活動的時(shí)間）有著密切的關(guān)系。

14蜜蜂

一、聽說蜜蜂有（辨認(rèn)方向）的能力，（無論）飛到哪里，它（總是）可以飛回原處。

（盡管）它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它們確確實(shí)實(shí)地飛回來了。

蜜蜂靠的（不是）超常的記憶力，（而是）一種我無法解釋的本能。

二、從《蜜蜂》這篇課文中，我們可以知道作者（法布爾）是一個(gè)什么樣的人？

法布爾是一個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的人。

三、課后題

作者從試驗(yàn)得出的結(jié)論是：蜜蜂是有辨認(rèn)的能力的，但不知它靠的是什么。這個(gè)結(jié)論是這樣得出的：作者在自家花園蜂窩里捉20只蜜蜂，在背上做上了記號，叫小女兒守在窩邊，然后自己走出兩里多路，放飛蜜蜂。結(jié)果有17只蜜蜂沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回到了家。

四、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳（圓舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳（擺尾舞）。（詳見課文后的資料袋）

15玩出了名堂 《玩出了名堂》中的“小人國”指的是（微觀世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（顯微鏡）。

列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）這個(gè)故事告訴我們什么道理？（在玩耍中要善于觀察，善于思考）

（細(xì)菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（詳見課文后的資料袋）和大家交流收到的啟發(fā)（課后題）

16讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識了一位（善于觀察和思考）的老人，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點(diǎn)：（左腳跛）、（左邊駝蜜右邊馱米）、（缺了一顆牙齒）。他看見路上有駱駝的腳印，（右邊深左邊淺），就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。又看見路的左邊有一些（蜜），右邊有一些（米），就知道駱駝左邊駝蜜右邊馱米）。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了（牙齒?。灾浪ㄈ绷艘活w牙齒）。語文園地

我的發(fā)現(xiàn)會寫會區(qū)分 日積月累會背會默 讀讀認(rèn)認(rèn)

“月”旁的字一般和（）有關(guān)，例如（）。

“ ” 旁的字一般和（）有關(guān)，例如（）。寬帶網(wǎng)

魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了（鋸子）；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了（地球有吸引力）；（瓦特）觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了（蒸汽機(jī)）。

第三篇：三年級語文第四單元復(fù)習(xí)

三（1）班語文第四單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了很多的寓言故事、成語故事和傳說故事，本單元我們又體驗(yàn)了幾個(gè)經(jīng)典故事，每個(gè)故事都告訴我們一個(gè)明確的道理，那么下面就讓我們對本單元學(xué)過的內(nèi)容作一番回顧。

二、明確單元主題

同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？(師板書：《和時(shí)間賽跑》《檢閱》《爭吵》《絕招》)這四篇課文都用故事的形式展現(xiàn)了童年生活的豐富多彩，并向我們說明了一些深刻的道理。

三、復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

2．指名背誦自己喜歡的段落。

3．交流回顧本單元每課重點(diǎn)內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。

1．請同學(xué)們翻到課本162頁，看到第13至15課的生字，同桌互相考生字，認(rèn)錯(cuò)的地方同學(xué)一定要幫助他。

2．開火車認(rèn)讀生字。（多媒體出示）

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。

1．開火車認(rèn)讀生字。（多媒體出示）

復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2．對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

六、復(fù)習(xí)第四單元詞語盤點(diǎn)

1.齊讀詞語。（多媒體出示）

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的詞語。

3．課堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

七、課堂練習(xí)。（略）

第四篇：七年級語文上冊單元復(fù)習(xí)

七年級語文上冊單元復(fù)習(xí)：第五單元

良田美池桑竹之屬（）神情與蘇黃不屬（）

(4)絕佛印絕類彌勒（）率妻子邑人來此絕境（）⑤端東坡右手執(zhí)卷端（）其人視

一、了解作家和知識

篇名作者時(shí)代有關(guān)知識

《桃花源記》陶淵明東晉名潛,著名詩人《陋室銘》劉禹錫唐代文學(xué)家《愛蓮說》周敦頤宋代北宋哲學(xué)家《核舟記》魏學(xué)洢明代《虞初新志》張潮

《賣油翁》歐陽修北宋散文家 史學(xué)家 號醉翁《推敲》胡仔宋代《苕溪漁隱叢話》 詩話《望岳》杜甫唐代號稱“詩史”“詩圣”

二、名句默寫

1.夾岸數(shù)百步,_______,_______,_______。

2自云先世_____,__________,________,___________。

3.________________,往來無白丁?？梢?。4.無絲竹之亂耳,_______________________。5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。

6.表現(xiàn)桃花源中優(yōu)美環(huán)境的句子____,___,______。

7.表現(xiàn)源中人們安居樂業(yè)的句子____,____,_____。。8.<陋室銘>統(tǒng)領(lǐng)全文主旨句________,________。

9.描寫陋室環(huán)境之清幽寧靜的句子是_,_。

10.<愛蓮說>作者喜愛蓮美好的品質(zhì)句:_________,，_________,__________,，可。

11寫出兩句與蓮有關(guān)的詩句:_________;________12.公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用<愛蓮說>中的話來說是”______,______”。13.<桃花源記>中喻理想中世界成語___,喻無人過問成語。

14、《望岳》中的頷聯(lián).頸聯(lián)_________,。

15、寫出《春望》中的對偶句_________,。

三、知識積累總結(jié)

（一）、給句中加點(diǎn)字注音。

1.具答之，便要．（）還家2.可愛者甚蕃．（）

3、．.阡陌．．(．)4、綺．

麗()5.舟尾橫臥一楫．（）6.康肅忿．然曰()7.濯．洗()8.各隱卷底衣褶．（）中9.黃發(fā)垂髫．（）10.．淤．泥()11.多髯．()12.禾黍．()13.．邑．

人()14.鴻．儒()15.酌．油瀝之()16.不可褻．（）玩焉。

（二）、辨別解釋句中加點(diǎn)的詞。（8 分）(1)尋 尋向所志（）尋病終（）②鮮芳草鮮美（）陶后鮮有聞（）③屬有

端容寂（）(6)足不足為外人道也（）東坡現(xiàn)右足（）

（三）、寫出含有加點(diǎn)字的意義。

1、阡陌交通．．，雞犬相聞（）

2、無論．．魏晉（）

3、率妻子邑人．．來此絕境（）

4、遂與外人間隔．．（）

5、菊之愛，陶后鮮．有聞()

6、其兩膝相比．

者()

7、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植．()

8、可遠(yuǎn)觀而不可褻．

玩焉（）

9、予謂菊，花之隱逸．．者也（）

10、中峨冠．．而多髯者為東坡（）（11、箬蓬．．覆之（）

12、明有奇巧．．人曰王叔遠(yuǎn)（）

13、舟首尾長約八分有奇．（）

14、為．宮室、器皿、人物（）

15、睨．

之,久之不去（）

16、如聞泣幽咽（）

17、爾安．敢輕吾射（）

18、自．李唐來（）

19、老翁逾．墻走（）20、三男鄴城戍．（）

21、一男附．書至（）

22、急應(yīng)河陽役（）

23、死者長已．矣（）

24、惟．有乳下孫（）

25、吏呼一何．．怒（）

26、可愛者甚蕃．（）

27、宜．乎眾矣（）2

8、無案牘．．之勞形（）

29、閉．之（）30、出入無完裙．

（）

31、存者且偷生．．（）32、聽婦前致詞．．（）33、斯．是陋室（）

34、天明登前途．．（）35有仙則名．

（）

36、無白丁．．（）

37、不蔓．不枝（）

38、左手倚一衡．

木（）

39、詘．右臂支船。（）40、袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。（（四）、翻譯下面的句子

1.落英繽紛 :2.屋舍儼然 :3.黃發(fā)垂髫 :4.惟吾德馨 :5.亭亭凈植6.雕欄相望 :7.矯首昂視 :8.推敲 :9.蓮，花之君子者也。

10.老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

11.夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

12老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

13予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

14、（1）蘇黃共閱一手卷②舟尾橫臥一楫。古今不同點(diǎn)：（））

重點(diǎn)古文復(fù)習(xí)

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是（朝代）詩人__。本文虛構(gòu)了一個(gè)，寄托了，反映了。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（）--（）-（）。

3、描寫漁人初入桃花源所見到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語句是：“”；表現(xiàn)村中人快樂生活的句子是：。4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。5.．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（）6．文章表達(dá)了作者的思想感情是。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“，”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環(huán)境的句子是：

3、表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是。

4、“陋室”所以不陋的原因是________。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫“陋室”環(huán)境的句子是。

5、本文表達(dá)了作者節(jié)操和的情趣。

（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉

1、《愛蓮說》的作者是代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻?！俺鲇倌喽蝗?，濯請漣而不妖”比喻。.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是句，從句子的整散角度看，是句。

6、文章表達(dá)了作者的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛菊，表明他的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛蓮，表明他的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛菊”，請你舉出相關(guān)的詩句證明這一點(diǎn)。

（四）閱讀《核舟記》

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“?！?；《后赤壁賦》中的句子是“，”。

2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的句子是。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)

容。①②。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態(tài)特征是。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重。③文段的說明順序是。

（五）閱讀杜甫詩三首

1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了的變化過程，故號稱“”。

2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“”字展開，詩中能表現(xiàn)出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是：。此句體現(xiàn)了的思想感情。（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是。

3、（1）《春望》詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“”字中，詩人的視野由及，由到，詩中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句是、。（2）這是一首五言詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發(fā)了詩人的情懷。

（3）詩題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩：。如果將這首詩劃為兩層，前，后聯(lián)主要。.這首詩所用的修辭手法有：。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于詩。（2）①詩中能總括全文事件的一句子是；②詩中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是；③詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子是；④詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重的句子是。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者。（4）本文開頭僅用十個(gè)字就交代了時(shí)間、，地點(diǎn)、人物、事件。

這首詩的中心思想是。

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是 東晉（朝代）詩人_陶淵明_。本文虛構(gòu)了一個(gè) 與黑暗現(xiàn)實(shí)社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了 廣大人民的愿望。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（發(fā)現(xiàn)桃花源）--（訪問桃花源）--（離開桃花源）。

3、描寫漁人初入桃花源所見到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現(xiàn)村中人快樂生活的句子是黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動蕩與黑暗，表現(xiàn)中心主旨，在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文又照應(yīng)前文“避秦時(shí)亂”。

5．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（提示：沿途所見，洞中所見，村人的招待等。）

6．文章表達(dá)了作者的思想感情是 對和平安寧，沒有壓迫的生活的向往。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

3、表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒

②描寫“陋室”環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

5、本文表達(dá)了作者高潔傲慢節(jié)操和安貧樂道的情趣。

（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉

1、《愛蓮說》的作者周敦頤是北宋代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。

“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了襯托蓮的高貴形象。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是排比句，從句子的整散角度看，是駢句。

6、文章表達(dá)了作者 不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛菊，表明他 追求隱逸 的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛蓮，表明他 不慕名利（潔身自好）的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛菊”，請你舉出相關(guān)的詩句證明這一點(diǎn)，采菊東籬下，悠然見南山。

（四）閱讀《核舟記》）

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風(fēng)徐來，水波不興”。

2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)容。① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態(tài)特征是絕類彌勒。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是 總分。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重 描寫。③文段的說明順序是 空間。

（五）閱讀杜甫詩三首

1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過程，故號稱“詩史”。

2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“ 望 ”字展開，詩中能表現(xiàn)出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是： 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，此句體現(xiàn)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志的思想感情。（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3、（1）《春望》詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“ 望 ”字中，詩人的視野由 遠(yuǎn) 及近，由 大到小，由山河到草木花鳥。中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句是 烽火連三月，家書抵萬金。（2）這是一首五言 律 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發(fā)了詩人 感時(shí)憂國 的情懷。（3）詩題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩統(tǒng)領(lǐng)：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。如果將這首詩劃為兩層，前 二 聯(lián)主要 寫景，后 兩 聯(lián)主要 寫情。.這首詩所用的修辭手法有：擬人、對偶、夸張。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于 敘事 詩，最能概括本詩中心事件的句子是 有吏夜捉人。

（2）①詩中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子是 二男新戰(zhàn)死。④詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重的句子是 出入無完裙。3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者 鮮明的愛憎。

4）本文開頭緊用十個(gè)字就交代了時(shí)間 暮，夜、地點(diǎn) 石壕村、人物 吏、事件 捉人。這首詩的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個(gè)老婦也不放過的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現(xiàn)了詩人對人民的同情。

第五篇：三年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

拼音復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)漢語拼音，并復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字，一類字做到會拼、會讀、會寫、會用。

2．認(rèn)識中國漢語言文字的音韻美和形聲結(jié)合的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：本學(xué)期所認(rèn)識的生字中大多數(shù)是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復(fù)習(xí)中及時(shí)歸類突出重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對個(gè)別 難點(diǎn)加以突破。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)學(xué)期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不會的地方，就要及時(shí)補(bǔ)救。所以，小朋友們在課堂上要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？今天，我們首先來復(fù)習(xí)第一單元的知識。今天的第一關(guān)是：拼音大考驗(yàn)！1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我 們一起來唱一唱《字母歌》 2．誰會寫出26個(gè)字母 的大小寫？（學(xué)困生優(yōu)先提問）3．誰還會找出其中的 18個(gè)聲母呢？ 4．復(fù)習(xí)音序的查字法。．復(fù)習(xí)部首查字法

6．師小結(jié)：

(1)當(dāng)遇見一個(gè)字你 會讀不會寫時(shí),應(yīng)用音 序查字法 第一個(gè)大寫的字母就是查字的音序,音序必須大寫,而音節(jié)則不必標(biāo)音調(diào)。(2)當(dāng)遇見一個(gè)字你會寫但不認(rèn)識時(shí),應(yīng)用部首查字法。

7.聯(lián)系課文復(fù)習(xí)音節(jié)查字法和部首查字發(fā)： 課文中我會認(rèn)讀；還會寫的字。

8.我會查字典練習(xí)

(1)瓣 我不會讀,應(yīng) 用()查字法(2)蝶 用音序查字法應(yīng)查音序(),再查音節(jié)(),如果用部首查字法,應(yīng)查部首(),再查()畫.9.課堂練習(xí)

(1)結(jié)合課文中我會認(rèn) 和 我會寫 讓孩子辨認(rèn)那些字是左右結(jié)構(gòu),那些字是上下結(jié)構(gòu),以及那些字是半包圍結(jié)構(gòu)

(2)把下列字要求區(qū)別開來 耍 實(shí) 獻(xiàn) 鏡 裝 過

上下結(jié)構(gòu)的字有()左右結(jié)構(gòu)的字有()上下結(jié)構(gòu)的字有()

五、作業(yè)：完成相關(guān)復(fù)習(xí)卷

字詞復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。

2、在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生懂得選擇適合自己的方法復(fù)習(xí)字詞，提高復(fù)習(xí)效率。

3、掌握字詞的運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握鞏固字詞的運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

二、聽寫詞語（本學(xué)期學(xué)生容易經(jīng)常寫錯(cuò)的詞）矛盾退兵謙虛惱怒樸素姿勢普通鼓勵(lì)危險(xiǎn) 系繩寬裕買糖

三、形近字、同音字組詞

找出本單元的形近字、同音字，進(jìn)行歸納。完成復(fù)習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。（優(yōu)先關(guān)注學(xué)困生）

獲（）矛（）眉（）炮（）伸（）或（）予（）盾（）泡（）神（）兵（）退（）掛（）鋸（）難（）丘（）腿（）鞋（）?。ǎ?zhǔn)（）謙（）虛（）腦（）怒（）慌（）歉（）虎（）惱（）努（）荒（）

四、辨別多音字

找出單元的多音字，進(jìn)行歸納，完成復(fù)習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

1.在一次車禍中，杰西的腿落(làolà)下了殘疾。黃葉片片飄落(lùolào)，像是秋天的小信使。

2.同學(xué)們熱心地教(jiāojiào)英子跳圓圈舞。《給予樹》這篇課文對我們大家非常有教(jiāojiào)育意義。

3）查理心里很是納悶(manmēn)：原本晴朗的天氣，怎么這么快就變了臉，讓人又悶(manmēn)又熱。

4）我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量（liángliàng）的不是十步，而是五步。

5）陶罐說：“我們還是和睦相處（chǔchù）吧，有什么可吵的呢！” 6）啊，我的身材那么勻稱（changchan），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

7）鹿不敢猶豫，撒（sāsǎ）開長腿就跑。

8）老師是剛調(diào)（diàotiáo）來的，還不知道英子的情況。

9）盡(jǐnjìn)管我的英語考到了滿分，但我還是要繼續(xù)努力。金吉婭用所剩的錢買了盡(jǐnjìn)可能多的棒棒糖。五、四字詞、八字成語。

詞語歸類，完成復(fù)習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。（學(xué)困生優(yōu)先提問）1.abb 寫人：笑呵呵、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼

寫景：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

2.請?jiān)谙旅娴睦ㄌ柪锾钌虾线m的字，將成語補(bǔ)充完整。

左抵右擋、難以招架、龐然大物、亂成一團(tuán)、和睦相處、沒精打采、興高采烈、沉默不語、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲、無邊無際、不假思索、相提并論 3.八字成語

千里之行，始于足下 百尺竿頭，更進(jìn)一步 耳聽為虛，眼見為實(shí) 人無完人，金無足赤

五、作業(yè)（優(yōu)先關(guān)注學(xué)困生）

1.抄寫重點(diǎn)詞語、四字詞語、八字成語、abb式的疊詞。（兩個(gè)）2.相關(guān)練習(xí)卷一份。

句子部分復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識性

1．明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣。2． 進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符

號。

（二）能力性 1．學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。

2．自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（三）情感性 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法，在段落

中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2． 能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，修辭手法的掌握與運(yùn)用。

3． 能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病 句，分析病句的病因.教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、標(biāo)點(diǎn)符號

1．教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。2．讓學(xué)生說說感受。

3．在小學(xué)三年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）4．檢查書寫格式是否正確。

（一）從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）

１．你可知道

大海深處是什么樣的嗎

２．它們餓色彩多種多樣

有褐色的有紫色的還有紅色的

３．海底真是個(gè)景色奇異

物產(chǎn)豐富的世界

（二）小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

二、修改病句。（學(xué)困生優(yōu)先提問）１．出示例：

⑴我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。

⑵在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

⑶這道題最后終于被解答出來了。

２．學(xué)生自由答題（學(xué)困生優(yōu)先提問）

３．交流反饋句子錯(cuò)處歸納

４．說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查

三、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

（一）出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說法，有何發(fā)現(xiàn)。例：我做好了作業(yè)才去玩。我把作業(yè)做好了才去玩。

（二）學(xué)生練習(xí)

1． 他掛好了毛巾。

2． 敵人殺害了小英雄王二小。

四、問句改陳述句

（一）出示例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？ 再好的東西，一煮就沒有什么味道了。

（二）出示練習(xí)題（學(xué)困生優(yōu)先提問）

1．你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ 2．要想取得好成績，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？

注意不改變句子的意思，看清有沒有把句子意思表達(dá)清楚。

（三）其他同學(xué)在下面寫，同桌互相檢查。

（四）學(xué)生進(jìn)行小組活動

五、修改病句。

（一）出示句子（學(xué)困生優(yōu)先提問）

1．在中隊(duì)會上，表演了精彩的節(jié)目。2．我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3．這次沒考好，我難過地流下了傷心的淚水。

（二）師生評講各句

（二）講評練習(xí)情況

閱讀復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀24篇課文，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫 課文。掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。

2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。

3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文理解句子意思。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 課件 復(fù)習(xí)流程

一、激趣導(dǎo)入

1． 在將近一個(gè)學(xué)期語文學(xué)習(xí)中，隨著大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

2． 在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，你是怎么閱讀文章的呢？在復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容時(shí)，你的閱讀方法和預(yù)習(xí)時(shí)又有什么不同呢？

3． 閱讀時(shí)，講究方法才會讀有所獲，在復(fù)習(xí)中我們要將平時(shí)掌握的讀書方法應(yīng)用起來，下面就讓我們整裝待發(fā)，一起走進(jìn)“閱讀訓(xùn)練營”。有信心嗎？

二、熟悉課文內(nèi)容

1.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了四首古詩，以及語文園地中出現(xiàn)的古詩名句，這些都是要求大家識記積累的，別忘了詩人和他們所處的朝代。比一比，看誰回憶得多。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

小練習(xí)： 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。詩中的“異客”的名字叫（），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（）月（）日的（）節(jié)。

3.除此之外，我們還要了解古詩所表達(dá)的情感。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

小練習(xí)： 《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》，這兩首詩歌抒發(fā)了詩人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代詩人（）所作。后者是一首寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（）代著名詩人（），詩句“（），（）?！笔乔Ч艂髡b的名句。

3.書本還告訴我們許多大自然的奧秘，如《花鐘》 小練習(xí)： 我發(fā)現(xiàn)早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又變成（）色了。通過仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)和蒲公英有關(guān)。原來蒲公英的花就像（），可以（）。當(dāng)（）草地（）；當(dāng)（），草地（）。

三、課外閱讀內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）

這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）

2．創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？

二、第一關(guān)：溫故知新說方法

1． 現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

2． 小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）3． 小結(jié)。

三、第二關(guān)：精彩句子大回放 1.出示課文句子，請分小組讀。

2.請說說這些句子的意思和理解的方法。3.同位互說，選題搶答，其他補(bǔ)充。

4、小結(jié)

四、第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼

1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論 2．選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？

3．過渡：看來，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？

4．請大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？

5．討論：說說你是怎么理解的？

五、第五關(guān)：七嘴八舌談收獲

這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？

六、宣布結(jié)果、總結(jié)

同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。板書：

抓關(guān)鍵詞

讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文

聯(lián)系生活實(shí)際

發(fā)揮想象

寫作部分

復(fù)習(xí)目的：

1.人、事、景、物、想象、材料作文等方面的指導(dǎo)。

2.強(qiáng)調(diào)如何抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫把作文寫詳細(xì)來。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會審題明確寫作意圖能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作能夠?qū)⑽恼卤?復(fù)習(xí)流程

（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求

寫好一篇作文必須弄清題目要寫的對象。

1.先弄清題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？

2.弄清文章的中心。

學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，以四人小組為單位，交流各自的認(rèn)識，談?wù)勛约旱囊庖?，再全班匯報(bào)交流。

（二）、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

（三）、回憶不同文章的寫法，并說說有哪些寫作順序。

A、按空間轉(zhuǎn)換，有順序地進(jìn)行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動來描繪。

B、按景物類別順序觀察描繪

C、按時(shí)間推移順序描繪

（四）課堂練習(xí)

1、出示學(xué)生作文片斷

（一），問：這個(gè)作文片斷給你什么樣的印象？它還欠缺什么？（有寫作順序，但不夠具體、生動。）

2、出示學(xué)生作文片斷，說說怎樣修改

3、學(xué)生結(jié)合歸納的方法談自己的看法。

（五）總結(jié)

在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么。

要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

（六）學(xué)生根據(jù)體會，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對自己的作文進(jìn)行修改，或同桌互改。