第一篇：桌面及應(yīng)用虛擬化與海關(guān)對(duì)外接入模式改進(jìn)探討

桌面及應(yīng)用虛擬化與海關(guān)對(duì)外接入模式改進(jìn)探討

張明磊

摘要：本文對(duì)基于云計(jì)算的桌面與應(yīng)用虛擬化進(jìn)行了闡述，并結(jié)合海關(guān)對(duì)外接入的現(xiàn)狀，提出海關(guān)對(duì)外接入模式改進(jìn)的方案，對(duì)海關(guān)移動(dòng)辦公指導(dǎo)方案提出建議

關(guān)鍵詞：虛擬化；桌面；應(yīng)用；對(duì)外接入； 1 桌面及應(yīng)用虛擬化技術(shù) 1.1 桌面及應(yīng)用虛擬化技術(shù)

1.1.1 桌面及應(yīng)用虛擬化技術(shù)簡(jiǎn)介

桌面虛擬化是一種基于服務(wù)器的計(jì)算模型，它是指將計(jì)算機(jī)的桌面進(jìn)行虛擬化，以達(dá)到桌面使用的安全性和靈活性。桌面虛擬化技術(shù)概念最早由虛擬化廠商VMware提出，目前已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)術(shù)語。雖然借用了傳統(tǒng)的瘦客戶端的模型，但是讓管理員與用戶能夠同時(shí)獲得兩種方式的優(yōu)點(diǎn)：將所有桌面虛擬機(jī)在數(shù)據(jù)中心進(jìn)行托管并統(tǒng)一管理；同時(shí)用戶能夠獲得完整PC的使用體驗(yàn)。用戶可以通過客戶端，或者類似的設(shè)備在局域網(wǎng)或者遠(yuǎn)程訪問獲得與傳統(tǒng)PC一致的用戶體驗(yàn)。

應(yīng)用虛擬化，技術(shù)原理是基于應(yīng)用/服務(wù)器計(jì)算A/S架構(gòu)，采用類似虛擬終端的技術(shù)，把應(yīng)用程序的人機(jī)交互邏輯（應(yīng)用程序界面、鍵盤及鼠標(biāo)的操作、音頻輸入輸出、讀卡器、打印輸出等）與計(jì)算邏輯隔離開來。在用戶訪問一個(gè)服務(wù)器虛擬化后的應(yīng)用時(shí)，用戶計(jì)算機(jī)只需要把人機(jī)交互邏輯傳送到服務(wù)器端，服務(wù)器端為用戶開設(shè)獨(dú)立的會(huì)話空間，應(yīng)用程序的計(jì)算邏輯在這個(gè)會(huì)話空間中運(yùn)行，把變化后的人機(jī)交互邏輯傳送給客戶端，并且在客戶端相應(yīng)設(shè)備展示出來，從而使用戶獲得如同運(yùn)行本地應(yīng)用程序一樣的訪問感受。

桌面及應(yīng)用虛擬化是在物理服務(wù)器上安裝虛擬主機(jī)系統(tǒng)，由虛擬主機(jī)系統(tǒng)模擬出操作系統(tǒng)運(yùn)行所需要的硬件資源，如：CPU、內(nèi)存、網(wǎng)卡、存儲(chǔ)等。操作系統(tǒng)運(yùn)行在這些虛擬的硬件資源之上，可以達(dá)到多個(gè)操作系統(tǒng)共享物理服務(wù)器的硬件資源，從而提高資源利用率。虛擬桌面的存儲(chǔ)和執(zhí)行（包括操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序和用戶數(shù)據(jù)）都集中在數(shù)據(jù)中心，用戶使用終端設(shè)備通過遠(yuǎn)程協(xié)議（如：RDP、ICA、PCoIP）進(jìn)行訪問。桌面虛擬化將所有桌面虛擬機(jī)在數(shù)據(jù)中心進(jìn)行托管并統(tǒng)一管理；同時(shí)用戶能夠獲得完整PC的使用體驗(yàn)。用戶可以通過瘦客戶端，或者類似的設(shè)備在局域網(wǎng)或者遠(yuǎn)程訪問獲得與傳統(tǒng)PC一致的用戶體驗(yàn)。是一種僅將操作系統(tǒng)桌面呈現(xiàn)在用戶面前的技術(shù)，由服務(wù)器端完成運(yùn)算。可以結(jié)合服務(wù)器虛擬化和應(yīng)用虛擬化進(jìn)行。

1.1.2 桌面、應(yīng)用虛擬化技術(shù)功能及差異

桌面及應(yīng)用虛擬化解決方案提供的功能主要包括基本功能、用戶使用便利要求、應(yīng)用虛擬化、維護(hù)管理和可靠性等方面。其中，基本功能包括多種方式接入、支持無差別的多應(yīng)用訪問、支持多虛擬機(jī)、支持主流操作系統(tǒng)、支持主流存儲(chǔ)技術(shù)；用戶便利使用要求包括系統(tǒng)可隨時(shí)隨地訪問且支持個(gè)性化桌面，支持SSO，支持網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間的動(dòng)態(tài)分配，支持音頻輸入輸出等；應(yīng)用虛擬化指將應(yīng)用程序從底層操作系統(tǒng)分離出來，支持虛擬桌面與應(yīng)用軟件虛擬化間的無縫集成； 桌面虛擬化與應(yīng)用虛擬化的區(qū)別類似于C/S、B/S應(yīng)用程序架構(gòu)的區(qū)別，桌面虛擬化需要在客戶終端上安裝客戶端應(yīng)用，部署較應(yīng)用虛擬化復(fù)雜，但性能優(yōu)于應(yīng)用虛擬化，能方便實(shí)現(xiàn)復(fù)雜客戶端功能；應(yīng)用虛擬化部署快捷，能方便實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶虛擬化應(yīng)用的限制，安全性能高。

1.1.3 桌面及應(yīng)用虛擬化技術(shù)優(yōu)勢(shì)

桌面及應(yīng)用虛擬化優(yōu)勢(shì)在于一是能快速、靈活部署，能按需申請(qǐng)、快速發(fā)放、無需搬運(yùn)沉重的PC主機(jī)，統(tǒng)一接入、隨時(shí)隨地訪問；二是能提高資源利用率，能統(tǒng)一管理后臺(tái)數(shù)據(jù)中心資源，并統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)度管理，將資源的利用率最大化；三是數(shù)據(jù)存放安全可靠，數(shù)據(jù)存放在后臺(tái)數(shù)據(jù)中心，安全可靠。且訪問虛擬桌面時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩际菆D片信息，不易被他人通過網(wǎng)絡(luò)竊取信息；四是維護(hù)便利：瘦終端無須軟件維護(hù)；虛擬桌面維護(hù)工作可在后臺(tái)統(tǒng)一進(jìn)行，非常便利。1.2

桌面及應(yīng)用虛擬化技術(shù)現(xiàn)狀近年來，桌面虛擬化業(yè)務(wù)在國(guó)內(nèi)開始蓬勃發(fā)展，很多公司、機(jī)構(gòu)用戶均已經(jīng)采用桌面虛擬化技術(shù)來替代傳統(tǒng)PC的使用。其發(fā)展勢(shì)頭有超過服務(wù)器虛擬化的趨勢(shì)。

近幾年來，海關(guān)在逐步推廣服務(wù)器虛擬化的同時(shí)，也在積極開展桌面虛擬化的探索，“海關(guān)信息化十二五規(guī)劃”中也對(duì)海關(guān)桌面虛擬化推廣做出了部署。

當(dāng)前在桌面虛擬化領(lǐng)域，主要有三個(gè)廠商，也是主要的服務(wù)器虛擬化廠商：

微軟（Microsoft）

微軟的桌面虛擬化技術(shù)一種利用了桌面的VPC產(chǎn)品創(chuàng)建和“下載”虛擬機(jī)鏡像，而實(shí)際上提供給用戶使用的是安裝在虛擬機(jī)中的應(yīng)用，目標(biāo)是用來解決桌面系統(tǒng)對(duì)遺留應(yīng)用不兼容的問題；另一種采用VDI方案應(yīng)該是真正意義上的桌面虛擬化或者精確地說是虛擬桌面解決方案。

思杰（Citrix）

思杰作為應(yīng)用虛擬化領(lǐng)域的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者（2007年份額在70%以上），由于桌面虛擬化的本質(zhì)更接近應(yīng)用虛擬化，其獨(dú)有的高效的ICA協(xié)議和積累了20年的對(duì)外設(shè)重定向等技術(shù)的積累，使得其在桌面遠(yuǎn)程（包括廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)）訪問的效率和外設(shè)的廣泛支持性上，占有絕對(duì)的領(lǐng)先位置。尤其最新推出的HDX技術(shù)，能夠廣泛地支持標(biāo)準(zhǔn)USB設(shè)備，雙向語音（VOIP應(yīng)用），高清視頻播放，使得虛擬桌面的體驗(yàn)真正達(dá)到了和PC類似的水平。

而在后端，其成功的對(duì)服務(wù)器虛擬化廠商XenSource和無盤工作站廠商Ardence的兼并，使之具有獨(dú)立的服務(wù)器虛擬化平臺(tái)，和更加靈活的虛機(jī)管理方式（使用單一的鏡像技術(shù)批量動(dòng)態(tài)生成虛擬機(jī)），加之其自有的應(yīng)用虛擬化產(chǎn)品，使得整個(gè)桌面邏輯組成部分實(shí)現(xiàn)了完整的分離，實(shí)現(xiàn)了徹底的虛擬化，最大程度上地實(shí)現(xiàn)了靈活性。

VMware Vmware作為服務(wù)器虛擬化的老大，為了拉動(dòng)其虛擬服務(wù)器的銷售，并擴(kuò)大產(chǎn)品線，也有自己的桌面虛擬化產(chǎn)品View。其后臺(tái)架構(gòu)在Vmware Sphere上，虛擬機(jī)的遠(yuǎn)程訪問使用了自有的PCOIP協(xié)議（與傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程桌面協(xié)議相比，PCoIP提供了與真實(shí)PC機(jī)相媲美的用戶體驗(yàn)，并兼容99.99%的應(yīng)用程序以及外設(shè)），而應(yīng)用虛擬化方面，兼并了原名Thin install的廠商，現(xiàn)在更名叫Thinapp。實(shí)現(xiàn)了與Citrix類似的架構(gòu)體系。

由于Vmware服務(wù)器虛擬化龍頭的地位，推動(dòng)桌面虛擬化也是順風(fēng)順?biāo)?，尤其是在其服?wù)器虛擬化產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì)之上，例如采用內(nèi)存over commit技術(shù)，可以提高服務(wù)器上同時(shí)運(yùn)行桌面的數(shù)量等等。隨著Thin App的加入，使用“流”方式的應(yīng)用部署結(jié)構(gòu)，雖然只實(shí)現(xiàn)了微軟App-v功能，或者Citrix XenApp產(chǎn)品中的“stream”功能，但是一定程度上實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用的拆離，使得整個(gè)體系變得靈活了很多，大大彌補(bǔ)了架構(gòu)上的不足，整體的得到了很大的提高。2 海關(guān)對(duì)外接入現(xiàn)狀分析 2.1 海關(guān)對(duì)外接入現(xiàn)狀

海關(guān)的對(duì)外接入方案主要遵從《海關(guān)管理網(wǎng)對(duì)外接入局域網(wǎng)安全建設(shè)指導(dǎo)方案》（2007年發(fā)布）、《海關(guān)移動(dòng)辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)接入建設(shè)指導(dǎo)方案》（2009年發(fā)布）。《海關(guān)管理網(wǎng)對(duì)外接入局域網(wǎng)安全建設(shè)指導(dǎo)方案》將對(duì)外方式分為數(shù)據(jù)交換、授權(quán)用戶訪問兩種建設(shè)方式。其中數(shù)據(jù)交換采用數(shù)據(jù)多級(jí)數(shù)據(jù)交換的方案實(shí)現(xiàn)，而授權(quán)用戶訪問采用多級(jí)控制的方式實(shí)現(xiàn)經(jīng)海關(guān)授權(quán)持?jǐn)?shù)字證書的用戶訪問緩沖區(qū)域的應(yīng)用?！逗ｊP(guān)移動(dòng)辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)接入建設(shè)指導(dǎo)方案》規(guī)定外部網(wǎng)絡(luò)都不能與業(yè)務(wù)管理網(wǎng)直接相連，必須采用VPN經(jīng)對(duì)外接入局域網(wǎng)接入業(yè)務(wù)管理網(wǎng)，接入客戶端都在聯(lián)接業(yè)務(wù)管理網(wǎng)后，無法同時(shí)訪問互聯(lián)網(wǎng)。外接入局域網(wǎng)必須配置客戶端信任檢測(cè)系統(tǒng)（TDS）或健康檢查系統(tǒng)以及訪問控制機(jī)制。

2.2 存在的問題

近幾年來，海關(guān)各單位都是遵循以上兩份指導(dǎo)方案開展海關(guān)外聯(lián)及移動(dòng)辦公項(xiàng)目建設(shè)，基本保證海關(guān)系統(tǒng)安全，但隨著新技術(shù)的的發(fā)展，海關(guān)及外聯(lián)單位（包括地方政府、進(jìn)出口企業(yè)等）的需求多樣化發(fā)展，在具體應(yīng)用中，各海關(guān)普遍反映《海關(guān)管理網(wǎng)對(duì)外接入局域網(wǎng)安全建設(shè)指導(dǎo)方案》、《海關(guān)移動(dòng)辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)接入建設(shè)指導(dǎo)方案》存在不少問題：

一是各種安全方案、措施堆砌，系統(tǒng)過于臃腫。以上《指導(dǎo)方案》中的方案或要求的設(shè)備實(shí)現(xiàn)的安全功能有重疊部分，如《海關(guān)管理網(wǎng)對(duì)外接入局域網(wǎng)安全建設(shè)指導(dǎo)方案》要求的多級(jí)數(shù)據(jù)交換的方案并未能成倍的加強(qiáng)系統(tǒng)的安全性能，但卻造成部署困難、傳輸節(jié)點(diǎn)過多、故障發(fā)生的概率增加、故障點(diǎn)難于確定、方案建設(shè)費(fèi)用過高等問題。二是難于適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展。隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，以手機(jī)、平臺(tái)為終端的移動(dòng)設(shè)備已成為移動(dòng)設(shè)備主流，《海關(guān)移動(dòng)辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)接入建設(shè)指導(dǎo)方案》中要求客戶端健康檢查、客戶端管理等功能，現(xiàn)階段根本沒有科技公司提供相應(yīng)解決方案；隨著技術(shù)進(jìn)步，很多安全設(shè)備都具有多種安全功能，這為用戶簡(jiǎn)化方案設(shè)計(jì)、減少投入提供便利，但海關(guān)方案規(guī)定過于呆板，各安全設(shè)備所處位置太固定，以上優(yōu)化難于實(shí)施；海關(guān)指導(dǎo)方案以數(shù)據(jù)交換為基礎(chǔ)，云計(jì)算、3G網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)要求實(shí)時(shí)連接方案難于開展。

筆者認(rèn)為要解決以上出現(xiàn)的問題，需重新重視對(duì)安全原則把握，寬泛對(duì)安全細(xì)節(jié)、安全設(shè)備選擇等規(guī)范，重新整合《海關(guān)管理網(wǎng)對(duì)外接入局域網(wǎng)安全建設(shè)指導(dǎo)方案》、《海關(guān)移動(dòng)辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)接入建設(shè)指導(dǎo)方案》兩個(gè)方案，加強(qiáng)對(duì)各關(guān)安全理念指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)既能保障安全，又能滿足海關(guān)不斷發(fā)展的業(yè)務(wù)和技術(shù)要求。3 采用桌面及應(yīng)用虛擬化技術(shù)對(duì)外接入方案改進(jìn)

筆者在長(zhǎng)沙海關(guān)移動(dòng)辦公項(xiàng)目建設(shè)中采用了桌面和應(yīng)用虛擬化技術(shù)，在遵循《海關(guān)管理網(wǎng)對(duì)外接入局域網(wǎng)安全建設(shè)指導(dǎo)方案》、《海關(guān)移動(dòng)辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)接入建設(shè)指導(dǎo)方案》建設(shè)原則的基礎(chǔ)上，對(duì)以上指導(dǎo)方案的建設(shè)細(xì)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，較好的實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸與移動(dòng)終端等用戶的安全接入。3.1 項(xiàng)目需求簡(jiǎn)介

“長(zhǎng)沙海關(guān)移動(dòng)辦公系統(tǒng)”是基于電信3G無線網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)借助最新的移動(dòng)通信技術(shù)，通過長(zhǎng)沙海關(guān)對(duì)外接入局域網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換及授權(quán)應(yīng)用訪問而開發(fā)的移動(dòng)辦公系統(tǒng)；該移動(dòng)辦公系統(tǒng)具有3G智能終端的移動(dòng)性、便捷性和普及性，方便廣大海關(guān)關(guān)員在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)隨時(shí)訪問內(nèi)部辦公系統(tǒng)，及時(shí)獲取內(nèi)部動(dòng)態(tài)信息，并快速處理日常事務(wù)；同時(shí)該移動(dòng)辦公系統(tǒng)還能為關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部分處領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)處理系統(tǒng)公文的能力。3.2 桌面接入方案介紹

該項(xiàng)目終端（筆記本、臺(tái)式機(jī)、手機(jī)、平板等）接入采取雙VPN機(jī)制，一個(gè)IPsecVPN負(fù)責(zé)接入安全與加固，一個(gè)SSL VPN負(fù)責(zé)與桌面虛擬化服務(wù)器通訊，外部接入終端（帶用戶Usbkey）只有擁有兩個(gè)VPN證書方可與橋頭堡終端服務(wù)器實(shí)現(xiàn)聯(lián)通。

橋頭堡安裝Windows2008終端服務(wù)器，負(fù)責(zé)桌面虛擬化用戶桌面環(huán)境存儲(chǔ)和處理，SSL VPN兼做應(yīng)用虛擬化管理服務(wù)器，管理員可在VPN虛擬化管理服務(wù)管理器上設(shè)置各用戶可運(yùn)行的Windows2008終端服務(wù)器上的應(yīng)用。

一般用戶不到Winsows終端界面，他使用瀏覽器連接進(jìn)入VPN虛擬化應(yīng)用服務(wù)器界面，只能看到被授權(quán)應(yīng)用的應(yīng)用程序界面，瀏覽器將遠(yuǎn)程用戶界面的鼠標(biāo)、鍵盤的操作傳輸?shù)浇K端服務(wù)器，服務(wù)器將

對(duì)外接入局域網(wǎng)外部網(wǎng)絡(luò)手機(jī)、PDA（安全緩沖區(qū)）管理網(wǎng)VPN安全管理中心（集中監(jiān)控）無線接入用戶有線接入用戶Internet客戶端管理服務(wù)器（健康檢查）短信平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)專線ACS認(rèn)證服務(wù)器（AAA）防火墻FWIPsecVPN防火墻FW橋頭堡終端服務(wù)器管理網(wǎng)服務(wù)器對(duì)外接入路由器SSL VPN界面圖形傳回用戶瀏覽器，網(wǎng)絡(luò)傳輸過程只有加密圖形，無實(shí)際數(shù)據(jù)。3.3 方案優(yōu)點(diǎn)

該方案能利用桌面及應(yīng)用虛擬化實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)筆記本、臺(tái)式機(jī)、手機(jī)、平板等終端用戶快速、靈活部署，統(tǒng)一接入、隨時(shí)隨地訪問；能提高資源利用率，能統(tǒng)一管理后臺(tái)數(shù)據(jù)中心資源，并統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)度管理，將資源的利用率最大化；數(shù)據(jù)存放安全可靠，數(shù)據(jù)存放在后臺(tái)數(shù)據(jù)中心，安全可靠。且訪問虛擬桌面時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩际菆D片信息，不易被他人通過網(wǎng)絡(luò)竊取信息；維護(hù)便利，虛擬桌面維護(hù)工作可在后臺(tái)統(tǒng)一進(jìn)行，非常便利 4 結(jié)束語

筆者認(rèn)為任何一個(gè)技術(shù)指導(dǎo)方案的制定都必須重視對(duì)原則的把握，寬泛對(duì)細(xì)節(jié)、設(shè)備選擇，采取內(nèi)方外圓的規(guī)范，建立混合型的安全策略，為新設(shè)備、新技術(shù)的發(fā)展留出空間。

第二篇：城市配電系統(tǒng)用戶接入模式及典型應(yīng)用

城市配電系統(tǒng)用戶接入模式及典型應(yīng)用

城市配電系統(tǒng)用戶接入模式及典型應(yīng)用 王惠中1，楊世亮1，盧玉飛2，房理想1（1.蘭州理工大學(xué)電氣工程與信息工程學(xué)院，甘肅蘭州 730050；2.天津平高智能電氣有限公司，河南平頂山 467001）摘 要：為了解決電力用戶接入城市配電網(wǎng)方案制訂中存在的問題，使整個(gè)配電網(wǎng)的改造升級(jí)更加科學(xué)合理，建立起業(yè)擴(kuò)報(bào)裝工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。首先深入分析待接入地區(qū)的配電網(wǎng)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)和用戶負(fù)荷特性，確定用戶接入配電網(wǎng)的接入點(diǎn)和接線模式，制定出符合地區(qū)實(shí)際情況的典型接入方案，其次對(duì)各個(gè)接入方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并作出優(yōu)選，最后結(jié)合廣西南寧鳳景灣住宅項(xiàng)目的接入方案制訂，對(duì)業(yè)擴(kuò)報(bào)裝工作標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行實(shí)例驗(yàn)證。結(jié)果表明，標(biāo)準(zhǔn)的工作流程思路簡(jiǎn)單、結(jié)果準(zhǔn)確、工作速度快，可用于指導(dǎo)電力部門工作人員進(jìn)行新用戶報(bào)裝和配電網(wǎng)的改造升級(jí)。關(guān)鍵詞：配電系統(tǒng)；用戶接入；負(fù)荷特性；負(fù)荷預(yù)測(cè)；典型接入；模式 0 引言 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不同性質(zhì)的電力用戶數(shù)量越來越多，城市配電網(wǎng)用戶的接入對(duì)系統(tǒng)正常運(yùn)行的影響逐漸得到電力部門的重視[1]。若配電系統(tǒng)現(xiàn)有接線模式不能滿足用戶的正常接入需求，將導(dǎo)致電力網(wǎng)架結(jié)構(gòu)產(chǎn)生根本性變化，進(jìn)而使整個(gè)系統(tǒng)的更新無序發(fā)展[2]。為了克服這一現(xiàn)實(shí)困難，需根據(jù)電力客戶負(fù)荷特性和容量對(duì)用戶接入模式進(jìn)行深入分析，并對(duì)配電系統(tǒng)用戶接入方案的制訂建立起統(tǒng)一的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)[3]。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，對(duì)多個(gè)地區(qū)的行政辦公、工商業(yè)以及居民住宅等電力用戶的歷史數(shù)據(jù)信息進(jìn)行總結(jié)，得出各個(gè)類型城市配電網(wǎng)用戶接入方案的差異化指導(dǎo)準(zhǔn)則和方法，使用戶接入方案的制訂有了統(tǒng)一的流程和科學(xué)的依據(jù)。1 配電網(wǎng)用戶接入步驟 配電網(wǎng)用戶接入方案的制訂是業(yè)擴(kuò)報(bào)裝工作流程的重要環(huán)節(jié)，建立科學(xué)明確的制度流程和工作要點(diǎn)對(duì)做好用戶接入管理工作具有重要的指導(dǎo)意義[4]。配電網(wǎng)用戶接入工作流程如圖1所示。圖1 配電網(wǎng)用戶接入工作流程

Fig.1 Connect grid user access working flowchart 配電網(wǎng)用戶接入工作的具體步驟如下：（1）分析城市配電網(wǎng)現(xiàn)狀運(yùn)行情況。通過對(duì)待接入地區(qū)配電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、線路負(fù)載率以及裝接配變?nèi)萘康姆治?，判斷?dāng)前配電網(wǎng)是否具備新用戶接入的各個(gè)條件。（2）分析計(jì)算待接入用戶的負(fù)荷特性和負(fù)荷大小。根據(jù)用戶級(jí)別和用電性質(zhì)研究當(dāng)前配電網(wǎng)是否滿足規(guī)定的供電可靠性，并確定該用戶供電模式的選擇范圍。（3）分析用戶接入與當(dāng)?shù)嘏潆娤到y(tǒng)規(guī)劃的銜接。根據(jù)配電網(wǎng)遠(yuǎn)景年的目標(biāo)網(wǎng)架和規(guī)劃方案確定新用戶的接入位置以及裝接配變?nèi)萘?。?）根據(jù)配電網(wǎng)當(dāng)前運(yùn)行情況和新用戶的特性制定出2套實(shí)際可行的用戶接入方案，以供用戶接入工作人員進(jìn)行選擇。（5）從經(jīng)濟(jì)性和社會(huì)性2個(gè)角度對(duì)配電網(wǎng)用戶接入方案及其備選方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給出各個(gè)配電網(wǎng)用戶接入方案的推薦優(yōu)先排序。2 配電網(wǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀分析 2.1 10 kV線路運(yùn)行情況分析 在配電系統(tǒng)運(yùn)行中，由于城市發(fā)展水平、負(fù)荷分布和發(fā)展階段各不相同，10 kV線路裝接配變?nèi)萘可舷蘅刂茦?biāo)準(zhǔn)對(duì)系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理的實(shí)際指導(dǎo)作用不足[5]。一方面，一些地區(qū)10 kV線路所帶裝接配變?nèi)萘看?、需用系?shù)小，在裝接配變負(fù)荷遠(yuǎn)未達(dá)到上限規(guī)定時(shí)，配電線路負(fù)荷過大，負(fù)載率超限；另一方面，由于對(duì)接入用戶的負(fù)荷特性和發(fā)展成熟度考慮不足，在10 kV線路裝接配變?nèi)萘啃　⑿栌孟禂?shù)大的情況下，隨著用戶負(fù)荷的發(fā)展，造成10 kV線路負(fù)載率過低。2.2 10 kV專線運(yùn)行情況分析 《南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司110 kV及以下配電網(wǎng)規(guī)劃技術(shù)指導(dǎo)原則》規(guī)定，10 kV用戶專線報(bào)裝容量范圍為8~40 MV·A。然而，低負(fù)載率的10 kV用戶專線普遍存在，造成了上級(jí)變電站間隔資源浪費(fèi)，嚴(yán)重影響了供電企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益 [6]。一方面，低負(fù)載率的用戶專線對(duì)間隔資源的占用使重要項(xiàng)目因間隔不足而無法順利實(shí)施；另一方面，較低的負(fù)載率使整個(gè)公用配電網(wǎng)的堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)定面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。合理回收低負(fù)載率10 kV用戶專線間隔，提高設(shè)備利用率，是配電系統(tǒng)優(yōu)化升級(jí)的必要措施。3 配電網(wǎng)用戶負(fù)荷特性及負(fù)荷預(yù)測(cè)分析方法 3.1 負(fù)荷特性分析方法 通過對(duì)負(fù)荷特性的深入分析，可得出負(fù)荷發(fā)展具有條件性、時(shí)間性等內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。常用的負(fù)荷特性分析方法主要包括：指標(biāo)分析法、對(duì)比分析法、曲線分析法3種。指標(biāo)分析法以代表負(fù)荷性質(zhì)總體水平和未來發(fā)展方向的各個(gè)指標(biāo)來描述負(fù)荷的性質(zhì)，可定量計(jì)算負(fù)荷的變化趨勢(shì)[7]。對(duì)比分析法以各個(gè)地區(qū)不同時(shí)刻的負(fù)荷性質(zhì)對(duì)比結(jié)果為依據(jù)，挖掘負(fù)荷變化的內(nèi)在規(guī)律，是一種有效的經(jīng)驗(yàn)分析法[8]。曲線分析法是以指標(biāo)分析法的計(jì)算結(jié)果為基礎(chǔ)，來繪制負(fù)荷性質(zhì)的復(fù)合圖形曲線的方法[9]。本次研究采用曲線分析法。3.2 負(fù)荷大小預(yù)測(cè)方法研究 配電網(wǎng)用戶的負(fù)荷大小采用 “自下而上”的預(yù)測(cè)方法。即以用戶報(bào)裝容量為基礎(chǔ)，綜合考慮負(fù)荷變化等發(fā)展信息，得出負(fù)荷實(shí)際大小。其計(jì)算方法為 負(fù)荷預(yù)測(cè)值=預(yù)計(jì)報(bào)裝容量×需用系數(shù)（1）需用系數(shù)的確定是 “自下而上”預(yù)測(cè)方法的關(guān)鍵。由于性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的差異，不同用戶的負(fù)荷水平也必定存在差異[10]。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，通過對(duì)用戶負(fù)荷的發(fā)展信息進(jìn)行深入分析，并將其與同類負(fù)荷進(jìn)行對(duì)比，以一定范圍內(nèi)的需用系數(shù)來估算待接入用戶的實(shí)際負(fù)荷大小具有較高的準(zhǔn)確性。4 配電網(wǎng)用戶典型接入模式分析 以待接入用戶的負(fù)荷特性和負(fù)荷大小分析結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)城市配電網(wǎng)一次網(wǎng)架的典型接入模型進(jìn)行深入研究，將研究結(jié)果作為接入項(xiàng)目的備選方案將會(huì)使電網(wǎng)優(yōu)化升級(jí)更加科學(xué)合理[11]。4.1 三級(jí)負(fù)荷接入模式（1）三級(jí)負(fù)荷10 kV架空線路一般采用T接方式，絕大部分T接到支線上，如有需要也可T接到主干線上。接入模式如圖2所示。常見的配電網(wǎng)架空線路接線模式為多分段兩聯(lián)絡(luò)和多分段三聯(lián)絡(luò)。根據(jù)接線位置的不同，可選擇前端T接、中間T接、后端T接3種。圖2接線方式的優(yōu)點(diǎn)在于投資低、施工方便，只需新建一回架空線路；缺點(diǎn)在于供電可靠性不足，難以集中管控。圖2 三級(jí)負(fù)荷架空線路接入示意

Fig.2 Three-level load line access schematic（2）三級(jí)負(fù)荷10 kV電纜線路常直接接入或者通過電纜分支箱接入相應(yīng)的開閉所間隔。接入模式如圖3所示。圖3 三級(jí)負(fù)荷電纜線路接入示意

Fig.3 Three-level load cable line access schematic 常見的配電網(wǎng)電纜線路接線模式為 “2-1”單環(huán)網(wǎng)、“3-1”單環(huán)網(wǎng)、兩供一備、三供一備等。方式的優(yōu)點(diǎn)在于施工簡(jiǎn)單、便于集中管控，可直接接入環(huán)網(wǎng)柜或開關(guān)柜的環(huán)網(wǎng)單元；缺點(diǎn)在于供電可靠性不足、投資大，需新建一回電纜線路。4.2 二級(jí)負(fù)荷接入模式（1）二級(jí)負(fù)荷10 kV架空線路的雙接入模式，即將用戶負(fù)荷接入A線和來自不同變電站或者相同變電站不同母線的架空線路或開閉所。接入模式如圖4所示。圖4 二級(jí)負(fù)荷架空線路接入示意

Fig.4 Secondary load overhead line access schematic（2）二級(jí)負(fù)荷10 kV電纜線路的雙接入模式即將用戶負(fù)荷接入A線開閉所和來自不同變電站或者相同變電站不同母線的開閉所或電纜線路。接入模式如圖5所示。圖5 二級(jí)負(fù)荷電纜線路接入示意

Fig.5 Secondary load cable line access schematic 二級(jí)負(fù)荷架空線路和電纜線路雙接入接線模式的優(yōu)點(diǎn)在于供電可靠性較高；缺點(diǎn)在于施工復(fù)雜、投資較大，需新建雙回供電線路。4.3 一級(jí)負(fù)荷接入模式（1）一級(jí)負(fù)荷對(duì)供電可靠性的要求最高。在三電源10 kV架空線路或電纜線路供電時(shí)，為了保證其中一回線路出現(xiàn)故障，而另外兩回線路能夠可靠供電，需其中2個(gè)電源來自不同變電站。接入模式如圖6和圖7所示。圖6 一級(jí)負(fù)荷三電源架空線路接入模式示意 Fig.6 The first class load three power supply overhead line access mode schematic 圖7 一級(jí)負(fù)荷三電源電纜線路接入模式示意

Fig.7 Primary load three power cable line access mode schematic（2）在一級(jí)負(fù)荷雙電源10 kV架空線路或電纜線路供電時(shí)，為了保證其中一回線路出現(xiàn)故障，而另一回線路能夠可靠供電，需要2個(gè)電源來自不同變電站[12]。接線模式如圖8和圖9所示。圖8 一級(jí)負(fù)荷雙電源架空線路接入模式示意

Fig.8 The primary load dual power supply overhead line access mode schematic 圖9 一級(jí)負(fù)荷雙電源電纜線路接入模式示意 Fig.9 The first class load dual power cable line access mode schematic 5 用戶接入模式綜合評(píng)價(jià) 根據(jù)接入方案的屬性建立決策矩陣，是對(duì)用戶接入模式合理性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的有效手段。在配電網(wǎng)運(yùn)行中，全壽命周期年費(fèi)用、線路損耗、末端電壓水平和供電可靠性是影響系統(tǒng)運(yùn)行安全和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵因素，將其作為用戶接入方案評(píng)價(jià)矩陣Ji的評(píng)價(jià)指標(biāo)具有其內(nèi)在的合理性。通常情況下，待接入配電網(wǎng)用戶的決策方案集由 2個(gè)方案組成，即 J={J1，J2}，則決策矩陣 A=（aij）2×4。利用決策矩陣對(duì)各接入方案進(jìn)行優(yōu)選的過程如下。（1）統(tǒng)一屬性，將原始決策矩陣 A=（aij）2×4進(jìn)行規(guī)格化處理，得到標(biāo)準(zhǔn)決策矩陣 B=（bij）2×4，計(jì)算方法為

（2）根據(jù)行業(yè)規(guī)范，確定設(shè)計(jì)方案各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)測(cè)目標(biāo)，在論域空間中，計(jì)算設(shè)計(jì)方案點(diǎn)到評(píng)測(cè)目標(biāo)點(diǎn)的距離di為

式中：Qj為第j項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重大小，計(jì)算方法采用德爾菲調(diào)查法進(jìn)行計(jì)算。（3）分析距離di的大小，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)函數(shù)并確定各方案的優(yōu)劣[13]。其評(píng)價(jià)目標(biāo)函數(shù)為配電網(wǎng)用戶接入典型應(yīng)用 以廣西南寧某地產(chǎn)公司鳳景灣住宅項(xiàng)目的方案制訂過程為例，對(duì)配電網(wǎng)用戶接入方法標(biāo)準(zhǔn)流程的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。鳳景灣住宅項(xiàng)目的地理位置如圖10所示。廣西南寧市鳳景灣住宅地產(chǎn)項(xiàng)目的配電網(wǎng)接入工作流程如下。（1）對(duì)南寧市配電網(wǎng)運(yùn)行情況進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。鳳景灣項(xiàng)目處于110 kV云景站10 kV云翔913線和110 kV云景站10 kV云百938線附近，隨著南寧市城市配電網(wǎng)改造升級(jí)工作的結(jié)束，云百938線能夠接納該住宅項(xiàng)目的負(fù)荷需求；另外，云翔913線的接線模式升級(jí)為 “2-1”單環(huán)網(wǎng)，也可以給該用戶提供第2路電源。（2）對(duì)鳳景灣項(xiàng)目的負(fù)荷性質(zhì)和供電等級(jí)進(jìn)行劃分。該用戶是居民用電，報(bào)裝容量為8.10 MV·A，為普通三級(jí)負(fù)荷。根據(jù)2020年云翔913線和云百938線的目標(biāo)網(wǎng)架規(guī)劃，兩回線路的裝接配變?nèi)萘靠刂浦捣謩e為30 MV·A和60 MV·A，接線模式為 “2-1”單環(huán)網(wǎng)和 “3-1”單環(huán)網(wǎng)，用電性質(zhì)為商業(yè)、居民用電，鳳景灣用戶的接入符合當(dāng)?shù)嘏潆娋W(wǎng)規(guī)劃要求。圖10 鳳景灣項(xiàng)目地理位置示意

Fig.10 Fengjing bay project location map（3）鳳景灣項(xiàng)目用戶接入模式分析。根據(jù)南寧市配電網(wǎng)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)和鳳景灣項(xiàng)目用戶性質(zhì)，該用戶的接入模式可選擇三級(jí)負(fù)荷電纜線路典型接入模式和可靠性更高的二級(jí)負(fù)荷電纜線路雙接入模式。（4）制定鳳景灣項(xiàng)目負(fù)荷接入的工作方案。根據(jù)南寧市配電網(wǎng)中期規(guī)劃結(jié)果，該項(xiàng)目的接入方案1為直接接入云百938線，方案2為雙接入云百938線和云翔913線。2種接入方案的示意圖如圖11~13所示。圖11 2015年、2016年鳳景灣項(xiàng)目接入方案示意

Fig.11 The 2015 and 2016 Fengjingwan project access plan（5）對(duì)鳳景灣用戶配電網(wǎng)接入方案進(jìn)行綜合評(píng)估。在2個(gè)備選方案決策矩陣的計(jì)算過程中，根據(jù)接入模式的不同，可得各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算結(jié)果如表1所示。配電網(wǎng)用戶接入綜合評(píng)估過程中，各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重計(jì)算方法采用德爾菲調(diào)查法進(jìn)行計(jì)算，權(quán)重的計(jì)算結(jié)果如表2所示。圖12 2017—2019年鳳景灣項(xiàng)目接入方案示意

Fig.12 The 2017 and 2019 Fengjingwan project access plan 圖13 2020年鳳景灣項(xiàng)目接入方案示意

Fig.13 Plan of project access plan for Fengjingwan in 2020 表1 2種方案各評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算結(jié)果

Table 1 The results of each evaluation were calculated方案 供電可靠率（RS-3）/%經(jīng)濟(jì)性/萬元電壓損耗/%線損/%1 99.995 1 23.85-1.75 0.66 2 99.995 8 48.49-1.63 0.63 鳳景灣項(xiàng)目2種負(fù)荷接入方案的目標(biāo)函數(shù)計(jì)算結(jié)果如表3所示。表2 各評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算結(jié)果

Table 2 Evaluate the results of each evaluation index 分析以上2種方案的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果可得出，方案2的評(píng)價(jià)目標(biāo)值較小，具有更高的供電可靠性和更好的經(jīng)濟(jì)效益，是鳳景灣項(xiàng)目配電網(wǎng)接入工作的首選方案。表3 接入方案評(píng)價(jià)結(jié)果 Table 3 Access scheme evaluation result table評(píng)價(jià)目標(biāo)值方案1 0.421 1 2 0.247 6 7 結(jié)語 本文根據(jù)城市配電網(wǎng)用戶接入工作的一般規(guī)律，結(jié)合各個(gè)地區(qū)配電系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行情況和負(fù)荷特性，提出用戶接入工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。首先對(duì)城市配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析，其次根據(jù)待接入用戶的負(fù)荷特性確定網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)并制定詳細(xì)接入方案，最后對(duì)各個(gè)方案的供電可靠性和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行綜合評(píng)估。通過對(duì)廣西南寧北投地產(chǎn)公司鳳景灣住宅項(xiàng)目的負(fù)荷接入工作進(jìn)行實(shí)例分析，驗(yàn)證了在配電網(wǎng)接入方案制訂過程中，該標(biāo)準(zhǔn)工作流程的有效性，不難看出該方法思路清晰，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，具有很好地實(shí)用性。參考文獻(xiàn)： [1]黃志華.城市中壓配電網(wǎng)供電模式綜合評(píng)價(jià)方法[D].天津：天津大學(xué)，2013.[2]張玲玲，楊明玉，梁武．微網(wǎng)用戶短期負(fù)荷預(yù)測(cè)相似日選擇算法[J].中國(guó)電力，2015，48（4）：156-160.ZHANG Lingling,YANG Mingyu,LIANG Wu．Methodfor selecting similar days in short-term load 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distribution network access points and connection mode,to develop a typical access solutions,accord with the actual situation of regional comprehensive evaluation on the plan of next to each access and make a choice,the access of guangxi nanning phoenix exclusive residential projects plan formulation,standard process for industry expansion reporting for work for example.The results showed that the standard working process calculation is simple,accurate and fast,can be used to guide the electric power department staff for reporting for new users and upgrade of the distribution network.This work is supported by the Natural Science Foundation of Gansu Province（No.1308RJZA117）.Keywords:distribution system;user access;load characteristic;load forecasting;a typical access;model 中圖分類號(hào)：TM715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.11930/j.issn.1004-9649.201606207 收稿日期：2016-11-17 基金項(xiàng)目：甘肅省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（1308RJZA117）作者簡(jiǎn)介：王惠中（1962—），男，河南洛陽人，教授，從事配電網(wǎng)自動(dòng)化研究。E-mail:ysl05001@163.com（責(zé)任編輯 張重實(shí)）

第三篇：在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用與教學(xué)模式的創(chuàng)新

在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用與教學(xué)模式的創(chuàng)

新

【摘要】近年來，在線開放課程得到了迅速發(fā)展，給高校的傳統(tǒng)課程教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況，各高校都在積極進(jìn)行在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，同時(shí)也在尋求新的教學(xué)模式。基于此，文章對(duì)大專英語在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用與教學(xué)模式的創(chuàng)新問題展開了研究，為關(guān)注這一話題的同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】在線開放課程；優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；教學(xué)模式創(chuàng)新

一、引言

目前，大專院校的英語教學(xué)存在師資力量薄弱、課程教學(xué)形式單一和忽視學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)等問題，不利于大專人才的培養(yǎng)。建設(shè)在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并應(yīng)用這些資源進(jìn)行開放的教學(xué)模式的創(chuàng)建，能夠彌補(bǔ)大專院校的英語教學(xué)缺陷。因此相關(guān)人員有必要對(duì)在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用與教學(xué)模式的創(chuàng)新問題展開研究，以便促進(jìn)大專教育的發(fā)展。

二、在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)系

在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，使國(guó)內(nèi)外教育界開始真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)人需求和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的大規(guī)模應(yīng)用，使開放式教育平臺(tái)得以形成，從而使自主學(xué)習(xí)的教育價(jià)值得到了反映。在這一背景下，各大高校都在積極探索如何利用在線教育優(yōu)勢(shì)的問題，推動(dòng)了學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革發(fā)展。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，開放式教學(xué)模式擁有的優(yōu)質(zhì)資源更多，也更具有開放性和交互性，能夠擺脫?魍辰萄Э占淶南拗疲?因此能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

三、在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)用分析

（一）在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)

1.加快大專英語微課平臺(tái)建設(shè)。

要做好大專英語在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，就要加快英語微課平臺(tái)的建設(shè)。大專院?？梢越Ｂ毣蛭械谌綑C(jī)構(gòu)進(jìn)行微課平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)，并安排專職人員負(fù)責(zé)微課制作技術(shù)工作，從而為教師提供一個(gè)穩(wěn)定運(yùn)行的資源平臺(tái)完成微課內(nèi)容的制作。在學(xué)校缺乏資金的情況下，也可利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程中心和在線課程資源庫(kù)等平臺(tái)進(jìn)行微課平臺(tái)建設(shè)。此外，還可以利用微課在線等公共微課平臺(tái)進(jìn)行學(xué)校微課平臺(tái)的建設(shè)和完善，從而為在線開放課程和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)提供一個(gè)平臺(tái)。

2.加強(qiáng)各種網(wǎng)絡(luò)資源的利用。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源時(shí)，大專院校應(yīng)加強(qiáng)各種網(wǎng)絡(luò)資源的利用，以便較好地完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程的開發(fā)。例如在英語單詞教學(xué)課程開發(fā)上，就應(yīng)充分利用金山詞霸和百度詞典等教學(xué)輔助工具。在英語口語練習(xí)上，可使用51Talk等網(wǎng)絡(luò)資源。在聽力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練方面，可從人人聽力網(wǎng)和句酷批改網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源。此外，想要構(gòu)建在線開放課程，可從微課在線和網(wǎng)易公開課等網(wǎng)站中獲取英語在線教學(xué)資源。借助這些網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)工具，將能通過分享學(xué)習(xí)網(wǎng)頁完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，從聽、說、讀、寫多個(gè)方面來完成學(xué)校的英語在線開放課程建設(shè)，使大專學(xué)生的英語綜合能力得到提升。

3.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)微課資源的開發(fā)。

目前，大專院校想要完成在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，還要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)微課資源的開發(fā)。在實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)之前，需要對(duì)資源建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，以便較好地進(jìn)行資源開發(fā)參與人員的協(xié)調(diào)，確立資源開發(fā)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從而使資源開發(fā)工作得以順利實(shí)施。首先，為培養(yǎng)職業(yè)人才，還應(yīng)確保參與微課資源開發(fā)的人員擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，并且了解行業(yè)工作和擁有豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以確保課程選題設(shè)計(jì)能夠滿足課程開發(fā)要求。其次，微課拍攝制作隊(duì)伍需要積極配合教師進(jìn)行素材拍攝和整合，以確保資源開發(fā)質(zhì)量。再者，還要做好微課的審核和評(píng)價(jià)反饋工作，從而實(shí)現(xiàn)微課資源的不斷優(yōu)化。

（二）在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用

1.開放教學(xué)理念的建立。

憑借在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大專院?？梢詫?shí)現(xiàn)英語開放教學(xué)理念的建立，從而推動(dòng)學(xué)校英語教學(xué)改革。隨著在線開放課程在大專英語課堂上應(yīng)用次數(shù)的增多，學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位將得到加強(qiáng)，教師樹立起以學(xué)生為中心的英語教學(xué)理念。在優(yōu)質(zhì)微課資源得到應(yīng)用的情況下，學(xué)生與教師之間也將實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，并促使師生進(jìn)行互教互學(xué)，繼而更好地實(shí)現(xiàn)大專英語教學(xué)理念的改革。

2.開放教學(xué)方法的探究。

應(yīng)用在線開放課程，將有助于實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)方法的探究。作為情景化的學(xué)習(xí)資源，微課資源具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，可以為碎片化學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用提供支持。應(yīng)用微課資源開展英語教學(xué)，能夠幫助教師創(chuàng)建開放的教學(xué)課堂。通過將自主學(xué)習(xí)的資源提供給學(xué)生，教師就可以輕松引導(dǎo)學(xué)生來完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，從而更好地提升自身的教學(xué)水平。

3.開放教學(xué)資源的建設(shè)。

應(yīng)用在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有助于大專院校實(shí)現(xiàn)開放英語教學(xué)資源的建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)上流傳的外語微課內(nèi)容，并結(jié)合大專院校的英語教學(xué)特色，大專院校可以完成本校特色英語開放教學(xué)資源的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有序、高效建設(shè)。而根據(jù)大專學(xué)生的特點(diǎn)來完成與英語教學(xué)有關(guān)的技能訓(xùn)練和文化知識(shí)類教學(xué)資源的開發(fā)，則能夠幫助大專院校完成具有一定實(shí)用性、專題性和系統(tǒng)性的開放教學(xué)資源的建設(shè)，從而有利于實(shí)現(xiàn)大專院校在線開放課題及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的持續(xù)更新。

4.開放教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

在信息時(shí)代，各大高校都在加大校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改造。應(yīng)用在線開放課程，需要大專院校進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，以確保教學(xué)資源能夠得到高質(zhì)量傳輸，使網(wǎng)絡(luò)成為大專院校英語教學(xué)的重要助力。此外，應(yīng)用優(yōu)質(zhì)微課資源，教師需要借助QQ群等平臺(tái)進(jìn)行資源共享，也需要為學(xué)生提供多元化途徑進(jìn)行教學(xué)資源的獲取。所以，應(yīng)用在線開放課程和優(yōu)質(zhì)資源，能督促大專院校加快開放的網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，將有助于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的改善。

5.開放教學(xué)課程的開設(shè)。

大專院校辦學(xué)條件較弱，獨(dú)立開設(shè)高質(zhì)量的英語在線開放課程將具有一定的難度。大專院?？梢灾苯右M(jìn)部分高校的精品在線開放課程實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)?？紤]到許多學(xué)生英語基本功較弱，大專院?？砷_設(shè)大學(xué)通用英語課程、后續(xù)課程和專門用途英語實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行英語教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。在英語后續(xù)課程中，可設(shè)置人文素養(yǎng)課程、學(xué)術(shù)英語課程和跨文化交際英語課程等內(nèi)容。通過實(shí)現(xiàn)大專英語課程重構(gòu)，使大專學(xué)生應(yīng)用英語的能力得到加強(qiáng)。

6.開放考核方式的建立。

在過去較長(zhǎng)的時(shí)間里，大專院校在英語教學(xué)考核上更注重考試結(jié)果，無法對(duì)英語教學(xué)展開全面的評(píng)價(jià)。應(yīng)用微課資源來開展教學(xué)，能夠建立開放的考核方式，從而對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面展開綜合評(píng)價(jià)。利用在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)等考核方式結(jié)合起來，并且能夠要求學(xué)生以模擬情境、拍攝視頻等方式來展示學(xué)習(xí)效果，能夠更全面地考核學(xué)生，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力。

四、基于在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教學(xué)模式創(chuàng)新

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

應(yīng)用在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行大專英語教學(xué)模式創(chuàng)新，首先要完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師需要利用優(yōu)質(zhì)微課資源來完成教學(xué)視頻的創(chuàng)作，采取基于教材單元的視頻講座模式開展教學(xué)。在教學(xué)視頻中，教師需要完成語言知識(shí)、技巧性知識(shí)、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際知識(shí)的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上教師還要以單元主題為綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，以便對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程進(jìn)行模擬。課前教師需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將視頻按順序命名上傳，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)提供自學(xué)資源。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

在課堂教學(xué)中，教師需要通過導(dǎo)入在線開放課程和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展教學(xué)。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師可采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。教師需要安排學(xué)生在課堂上登陸在線課程網(wǎng)址來完成課程的查找，根據(jù)課程單元精度來完成各自的自學(xué)任務(wù)。在大專英語教學(xué)中，可將課堂教學(xué)劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，學(xué)生需要反復(fù)觀看微課視頻講座，完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；其次，學(xué)生需要完成在線作業(yè)；最后，就學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，學(xué)生以及教師與其他同學(xué)進(jìn)行在線討論。

（三）鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

應(yīng)用在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展大專英語教學(xué)，教??還要完成鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)習(xí)效果。教師需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來完成課后自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，然后要求學(xué)生以小組口語報(bào)告或個(gè)人書面的形式完成每個(gè)活動(dòng)的記錄，使學(xué)生在課后通過自學(xué)鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行完善。例如，在學(xué)習(xí)“Approaching Giants”這一單元主題課程時(shí)，教師就可以利用在線開放課程平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)秀作文反饋分享，然后要求學(xué)生完成“A great person I admire”個(gè)人書面寫作。

五、結(jié)論

總之，為適應(yīng)教學(xué)改革的新形勢(shì)，大專院校應(yīng)加快在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，以便通過建立新的英語教學(xué)模式來提高學(xué)校的英語教學(xué)水平，從而更好地完成大專人才的培養(yǎng)。

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第四篇： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用課程教學(xué)模式選擇與實(shí)踐論文

摘要：根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀和課程特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下選擇“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)圍繞三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目以完成任務(wù)的形式展開，教學(xué)過程中通過師生互動(dòng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲的目的，使學(xué)生在項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程中掌握數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和技能，提高學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

關(guān)鍵詞：高職 數(shù)據(jù)庫(kù) 項(xiàng)目導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)模式

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要分支，是數(shù)據(jù)管理的最有效的手段，目前幾乎所有應(yīng)用系統(tǒng)都需要數(shù)據(jù)庫(kù)的支持?！皵?shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”課程是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的一門職業(yè)技術(shù)課程，它擔(dān)負(fù)著為企業(yè)培養(yǎng)具有一定的理論知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)管理及維護(hù)能力的高等應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的重任。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教學(xué)模式的應(yīng)用也得到發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其資源豐富、共享性、開放性和交互性等特點(diǎn)在課程教學(xué)中的應(yīng)用已越來越廣泛。在數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用教學(xué)中如何充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和效果是擺在我們每個(gè)教師面前的一個(gè)課題。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式及存在的問題

數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用課程通常采用“教師講授——教師操作演示——學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，此教學(xué)模式主要存在如下問題：

①學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。教師在講授舉例時(shí)，是根據(jù)所講的內(nèi)容來舉一些例子，例子涉及的內(nèi)容范圍較廣且零亂，學(xué)生學(xué)到的只是一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，沒有一個(gè)完整的概念。所以，學(xué)生不能融會(huì)貫通、靈活地在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

②沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中雖然引入了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，但主要是用于演示型的輔助教學(xué)。

③教學(xué)的基本特點(diǎn)是以教師為中心。在此模式下，課堂完全由教師主宰，學(xué)生只是被灌輸知識(shí)的對(duì)象，學(xué)生的任務(wù)就是消化、理解老師講授的內(nèi)容，完全忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

二、“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式

“數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們?cè)诖苏n程的教學(xué)中采用了“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，這是一種以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，收到了比較好的學(xué)習(xí)效果。

“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式是以真實(shí)的項(xiàng)目作為整個(gè)教學(xué)的主線，將項(xiàng)目中的典型性工作任務(wù)提取出來，將工作任務(wù)合理有序化后，對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)分析所涉及的相關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)，將理論知識(shí)分散到項(xiàng)目的任務(wù)中。教師的教學(xué)始終圍繞著項(xiàng)目展開，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，逐級(jí)深化，構(gòu)成一個(gè)由淺入深的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的體系。學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)緊扣任務(wù)要求，在完成任務(wù)的同時(shí)來提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)具體實(shí)施

1.項(xiàng)目的選擇。實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)，項(xiàng)目的選擇是成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課程選擇“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”和一個(gè)自選數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目作為教學(xué)項(xiàng)目。一個(gè)用于教師示范講解，即示范項(xiàng)目，另一個(gè)用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，即實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，第三個(gè)用于學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，即實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。在選取項(xiàng)目時(shí)，主要從這樣二個(gè)方面考慮：一是所選擇的項(xiàng)目既要與書本知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的探索空間。二是所選的項(xiàng)目要以學(xué)生為本，選擇一些學(xué)生比較熟悉的貼近實(shí)際生活的項(xiàng)目，這樣容易被學(xué)生理解和接收，可以減小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和壓力。

2.任務(wù)的設(shè)計(jì)。本課程將項(xiàng)目分成4個(gè)學(xué)習(xí)情境，即數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)管理和維護(hù)。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境就是一個(gè)獨(dú)立的工作任務(wù)，再將每一個(gè)工作任務(wù)分解成若干個(gè)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循如下原則：

（1）緊扣教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，教師的教與學(xué)生的學(xué)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來實(shí)施的。所以，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（2）貼近實(shí)際生活。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用生活情境來激發(fā)興趣，使學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。

（3）精心設(shè)計(jì)情境?！皩W(xué)起于思，思源于疑。”課堂上，學(xué)生并不是對(duì)所有的問題都感興趣，只有精心設(shè)計(jì)問題情境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（4）留有探索空間。任務(wù)設(shè)計(jì)要注意留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考和探索的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

（5）強(qiáng)調(diào)綜合性。任務(wù)的編排不能僅限于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要具有綜合性，便于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對(duì)于主要知識(shí)點(diǎn)要在不同的任務(wù)中多次反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用有一個(gè)逐步深入的過程。

3.教學(xué)內(nèi)容的整合、序化。以行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容。在選取課程內(nèi)容時(shí)，實(shí)行“理論夠用，注重實(shí)踐”的方針，既注意基礎(chǔ)理論的講解，以給后續(xù)課程的教學(xué)提供便利，同時(shí)也重點(diǎn)針對(duì)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際任務(wù)所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)來合理選取、組織教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)的組織。本課程所有的教學(xué)都安排在一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，實(shí)施課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化、理論與實(shí)踐教學(xué)一體化。在教學(xué)中以真實(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)全過程，課程內(nèi)容的安排圍繞項(xiàng)目中任務(wù)的完成而展開。在課程具體實(shí)施過程中，首先實(shí)施的是示范項(xiàng)目，這是一個(gè)貫穿整個(gè)教學(xué)全過程的項(xiàng)目；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排在示范項(xiàng)目每個(gè)學(xué)習(xí)情境完成后同步實(shí)施；實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目安排在前二個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后與數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)前臺(tái)實(shí)現(xiàn)語言相結(jié)合進(jìn)行實(shí)施。具體進(jìn)行教學(xué)組織時(shí)，每個(gè)任務(wù)按照：任務(wù)描述-任務(wù)分析-方案設(shè)計(jì)-方案實(shí)施-知識(shí)小結(jié)-拓展思考六步教學(xué)法進(jìn)行實(shí)施。

示范項(xiàng)目以“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目為主線，以完成項(xiàng)目開發(fā)的典型工作任務(wù)為中心，教師將所要講解的知識(shí)融入到完成任務(wù)的過程中，由淺入深，循序漸進(jìn)。任務(wù)完成過程就是工作過程，也是知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以“圖書管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目為主線進(jìn)行的，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)與示范項(xiàng)目基本對(duì)應(yīng)，從而鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用能力。

實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目主要是與數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)前臺(tái)語言課程進(jìn)行整合學(xué)習(xí)的一個(gè)項(xiàng)目（如與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程整合），具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容是由學(xué)生自主選擇，所有的項(xiàng)目規(guī)劃及工作任務(wù)的劃分均由學(xué)生自己完成。實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目主要是為了開闊學(xué)生的思路、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一個(gè)綜合項(xiàng)目的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

5.多種教學(xué)方法的運(yùn)用?！敖虩o定法，貴在得法?！北菊n程在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、三結(jié)合教學(xué)法、小組討論教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目因教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)不同采用不同的教學(xué)方法。示范項(xiàng)目，主要采用“三結(jié)合”教學(xué)法。教師邊講解邊示范，學(xué)生邊觀摩思考，邊動(dòng)手實(shí)踐——教、學(xué)、做一體，學(xué)習(xí)的過程即是實(shí)踐的過程，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)融合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要采用引導(dǎo)文教學(xué)法。通過為學(xué)生提供詳細(xì)的引導(dǎo)文，并采用教師輔導(dǎo)的方式輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，將數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)項(xiàng)目交給學(xué)生，由學(xué)生在沒有教師輔助、沒有現(xiàn)成的參考資料的前提下獨(dú)立完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

6.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用。教學(xué)中，除了可以利用學(xué)院圖書館的書籍與資料作為擴(kuò)充性資料外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教學(xué)服務(wù)。

（1）利用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，教師通過使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能有效地控制教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如教師進(jìn)行任務(wù)布置、演示；組織分組討論；學(xué)生提交完成的任務(wù)等，大大提高了課堂的教學(xué)效果。

（2）利用制作的多媒體課件。教學(xué)中使用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用圖、文、聲、像將一些抽象的內(nèi)容形象化，使課堂形式豐富多彩，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（3）使用網(wǎng)絡(luò)通信工具。通過電子郵件、QQ等網(wǎng)絡(luò)通信工具，使學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交流更加廣泛，不再受到時(shí)空的限制。

（4）建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。建立一個(gè)本課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，它包括電子教案、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，課程視頻動(dòng)畫、疑難問題查詢、案例庫(kù)、試題庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程資料等。向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)。課程考核作為課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在整個(gè)課程的教學(xué)過程中，實(shí)施“知識(shí)、技能、素質(zhì)”三位一體的綜合評(píng)價(jià)。采取教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、技術(shù)知識(shí)評(píng)價(jià)和實(shí)踐技能評(píng)價(jià)相結(jié)合。知識(shí)方面成績(jī)占30%，成績(jī)來自筆試，主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況；技能方面成績(jī)占50%，成績(jī)來自學(xué)生平時(shí)的上機(jī)操作考核和完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的質(zhì)量，主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力；素質(zhì)方面占20%，成績(jī)來自實(shí)訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的完成情況，主要考查學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、收集整理資料能力和溝通協(xié)作能力。

四、結(jié)束語

采用“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)，教學(xué)過程中以真實(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目為導(dǎo)向，在教師精心設(shè)計(jì)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流的意識(shí)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：對(duì)LID的理解及關(guān)于其的應(yīng)用與改進(jìn)(胡松華)

一、LID 低影響開發(fā)技術(shù)

LID英文的全稱是Low Impact Development，是20世紀(jì)90年代末發(fā)展起的暴雨管理和面源污染處理技術(shù)，旨在通過分散的，小規(guī)模的源頭控制來達(dá)到對(duì)暴雨所產(chǎn)生的徑流和污染的控制，使開發(fā)地區(qū)盡量接近于自然的水文循環(huán)。

LID低影響開發(fā)是一種可輕松實(shí)現(xiàn)城市雨水收集利用的生態(tài)技術(shù)體系，其關(guān)鍵在于原位收集、自然凈化、就近利用或回補(bǔ)地下水。主要包含：生態(tài)植草溝、下凹式綠地、雨水花園、綠色屋頂、地下蓄滲、透水路面。

二、我對(duì)校內(nèi)排水系統(tǒng)的一些認(rèn)識(shí)

華中科技大學(xué)的校內(nèi)排水系統(tǒng)向來廣為詬病，幾乎每年都會(huì)有水淹紫菘、水淹韻院的消息，更有“愛她就帶她來華科看?！钡膼焊?。就在今年11月底，暴雨過后，從韻院寢室到東九的道路再次被水淹沒。收集幾張圖片見下：

由此，華中科技大學(xué)的校內(nèi)排水系統(tǒng)可見一斑。而隨便在校內(nèi)一走，問題之多，顯而易見?？梢砸藐惱蠋熒险n說的那段話來解釋，十分形象貼切：“城市街面和建筑物屋面采用水泥或?yàn)r青混凝土等不透水材料，使得降雨形成徑流，排入排水系統(tǒng)或進(jìn)入天然水體，減少在源頭被土地吸收的水量。初期雨水徑流含有大量垃圾、泥沙和其它污染物；在暴雨時(shí)，傳統(tǒng)道路排水設(shè)施條件下，初期雨水會(huì)造成排水管道淤積，同時(shí)，污染水體。暴雨徑流流速高，會(huì)造成水土流失，土壤流失，還會(huì)引發(fā)洪水，沖刷河岸，破壞生境；更不用說，造成城區(qū)漬水，影響城市生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?！?/p>

三、我對(duì)校內(nèi)引用LID的想法與建議

在網(wǎng)上查閱資料時(shí)，我看到了一則消息：我校環(huán)境學(xué)院副教授任擁政和他的學(xué)生曾發(fā)明過一種控制面源污染的雨水口。新型雨水口專門設(shè)計(jì)了一個(gè)布滿孔洞和小槽的雨水斗。當(dāng)裹挾著泥沙和各種沉積物的雨水流經(jīng)這個(gè)特殊設(shè)計(jì)的雨水斗時(shí)，體積較大的垃圾會(huì)被阻擋，過濾后的雨水則通過雨水斗上的孔或槽，流入雨水管道。雨水口上大小不一的孔洞可以讓雨水迅速流過，使雨水斗不存積水，抑制了微生物的繁殖。這個(gè)布滿孔洞的雨水斗是通過鉸鏈與雨水篦相連接的，拆卸起來非常方便，這使得定期清除垃圾，對(duì)雨水斗進(jìn)行清洗變得非常簡(jiǎn)單。具體可見下圖：

看完這個(gè)發(fā)明，我覺得雖然是一個(gè)小小的改動(dòng)，但對(duì)整個(gè)排水系統(tǒng)有著很大的改善，因此我接下來也是從小的方面入手，來談一談我個(gè)人對(duì)引入LID需要做的一些小改動(dòng)。

1、樓頂排水系統(tǒng)

現(xiàn)狀：我觀察了我們寢室樓頂?shù)呐潘到y(tǒng)，發(fā)現(xiàn)有些排水管道直接把高處的水排到屋頂，而且僅有的幾個(gè)排水口都覆蓋著垃圾，在靠近屋面邊緣的地方做成了排水溝的形式，但溝內(nèi)沉淀著大量泥沙。

解決措施：可引入屋頂綠化，根據(jù)建筑屋頂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、荷載和屋頂上的生態(tài)環(huán)境條件，選擇生長(zhǎng)習(xí)性與之相適應(yīng)的植物材料，通過一定技藝，在建筑物頂部及一切特殊空間建造綠色景觀的一種形式。

優(yōu)點(diǎn)：改善校園環(huán)境，增加校園綠化面積，創(chuàng)造空中景觀，緩解雨水屋面溢流，減少排水壓力，保持建筑冬暖夏涼，節(jié)約能源消耗，還能豐富大學(xué)生的課余生活。

2、采用下凹式綠地

現(xiàn)狀：觀察從紫菘公寓到東五樓的沿路綠化，發(fā)現(xiàn)很多路邊綠化都有著嚴(yán)重的黃土裸露現(xiàn)象，常常是有樹無草，土體高凸。觀察土體土質(zhì)，土體密實(shí)且多礫石，上覆綠化少，水土流失嚴(yán)重。暴雨來臨時(shí)，一方面難以截流滲水，另一方面會(huì)使泥沙被沖刷進(jìn)入道路排水管道，導(dǎo)致管道淤塞。

解決措施：可引入下凹式綠地，下凹式綠地是一種高程低于周圍路面的公共綠地，也稱低勢(shì)綠地。與“花壇”相反，其理念是利用開放空間承接和貯存雨水，達(dá)到減少?gòu)搅魍馀诺淖饔?。?duì)于上圖顯示的兩種現(xiàn)象，可以適當(dāng)加高路緣石，并在內(nèi)部種植本土植物，保證土體松軟，便于截流滲水。

優(yōu)點(diǎn)：下凹式綠地具有補(bǔ)充地下水、調(diào)節(jié)徑流和滯洪以及削減徑流污染物的作用。可以減緩水流速度，延長(zhǎng)蓄存時(shí)間，下雨時(shí)就能形成一個(gè)天然的“蓄水池”。這樣一來，綠地在幫下游排水減壓的同時(shí)，也使校內(nèi)的自然生態(tài)循環(huán)重新“復(fù)活”。

我也觀察到一些較好的已經(jīng)采用的下凹式綠地，圖如下：

3、采用透水路面

現(xiàn)狀：校內(nèi)路面多采用水泥或?yàn)r青混凝土等不透水材料，使得降雨形成徑流，排入排水系統(tǒng)或進(jìn)入天然水體，減少在源頭被土地吸收的水量。而實(shí)際上，有許多地方如花園內(nèi)的小路、停車場(chǎng)的路面以及一些觀賞性的道路，是不必采用不透水材料的。

解決措施：如上圖的停車場(chǎng)和花園小徑，都可以將水泥路面改為卵石路面或者有孔隙的透水路面。

優(yōu)點(diǎn)：下雨時(shí)能較快消除道路、廣場(chǎng)的積水現(xiàn)象；還能通透“地氣”，使地面冬暖夏涼，雨季透水，冬季化雪，可以增加校園居住的舒適度。

4、對(duì)樹壇的改進(jìn)

現(xiàn)狀：樹的根部附近沒有被利用，土體裸露、上凸嚴(yán)重，不利用樹根的吸水及最大限度發(fā)揮樹根保水效果。

解決措施：在樹壇里種植不對(duì)樹體造成干擾與影響的花草植被，可砌緣石保水，在不破壞樹根的前提下下挖樹壇土體。

優(yōu)點(diǎn)：可美化環(huán)境的同時(shí)，促進(jìn)樹對(duì)水分的吸收，對(duì)雨水資源是一個(gè)很好的利用。同時(shí)，保護(hù)了樹根不被暴雨沖刷，保證了樹保持水土的質(zhì)量。

以上是我的一些建議，真心希望學(xué)校能從小方面著手，把我們的校園變得更加美麗，不再“年年看?！?！

交通工程1201班胡松華

U201215679