第一篇：彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)(肖成云)

彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)

彭州市致和鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李太明

[摘要]：要實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，走上特色發(fā)展之路，必須要對(duì)學(xué)校發(fā)展之路進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。無(wú)論學(xué)校卓越還是平庸，不進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，我們的教育行為就缺乏目標(biāo)，迷失方向，是零散的，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校又快又好的發(fā)展。仰望星空，展望未來(lái)，緊緊圍繞設(shè)計(jì)理念和核心價(jià)值觀，以服務(wù)育人、教學(xué)改革、德育實(shí)踐為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)和落實(shí)頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育高效、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)校發(fā)展

頂層設(shè)計(jì)

核心價(jià)值

實(shí)施學(xué)校頂層設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞教育局提出的創(chuàng)辦“四有”學(xué)校，聚焦課堂，實(shí)施快樂(lè)教育，努力辦人民滿(mǎn)意的教育等系列目標(biāo)加以設(shè)計(jì)。學(xué)校頂層設(shè)計(jì)即是學(xué)校教育發(fā)展的全面規(guī)劃。規(guī)劃是一篇美文，值得我們放在床頭和案前品讀；規(guī)劃是一部學(xué)術(shù)成果，值得我們反思和細(xì)嚼慢咽；規(guī)劃是一個(gè)宏大愿景，值得我們?nèi)テ诖褪刈o(hù)；規(guī)劃是一部歷史篇章，橫貫過(guò)去、現(xiàn)在、和未來(lái)。規(guī)劃是吹響的號(hào)角，激越的鼓點(diǎn)，讓我們開(kāi)始新的征途；規(guī)劃是行動(dòng)的綱領(lǐng)，期待著我們踐行和實(shí)踐；規(guī)劃是未完成的事業(yè)，給我們留下創(chuàng)生的細(xì)節(jié)和空間；規(guī)劃是凝聚的共識(shí)，讓我們敬重并無(wú)怨無(wú)悔的遵從、體現(xiàn)。

一、核心價(jià)值的頂層設(shè)計(jì)，發(fā)展著學(xué)生，成就著老師，塑造

學(xué)校品牌。

頂層設(shè)計(jì)首先應(yīng)該解決價(jià)值觀為核心的精神文化設(shè)計(jì)，上下齊心協(xié)力，統(tǒng)整學(xué)校的教育理想，尋求學(xué)校的“魂”，對(duì)自然生成的影響學(xué)校發(fā)展的理念加以厘清、滌蕩、提升，從而形成積極向上的“魂”，這種正統(tǒng)“內(nèi)隱概念”形成蓬勃向上的教育文化，其“精、氣、神”是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和不竭源泉。

學(xué)校核心價(jià)值觀的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)和歸宿是到底培養(yǎng)什么養(yǎng)的人。內(nèi)涵為：學(xué)校核心價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心成分，是全校成員共同的追求和實(shí)踐原則，引領(lǐng)各項(xiàng)工作，在構(gòu)建中要不斷探索，交流借鑒，形成個(gè)性化、特色化的核心價(jià)值觀，從實(shí)際出發(fā)來(lái)擬定目標(biāo)，把握設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題，尊重學(xué)校發(fā)展的歷史沿革，在理想與現(xiàn)實(shí)的拿捏中達(dá)成“身心健康，習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)快樂(lè)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

由于種種原因，致和小學(xué)近二十年的發(fā)展是曲折的、艱辛的，更多體現(xiàn)在時(shí)間的流逝，時(shí)代變遷的自然演變。盡管發(fā)展緩慢的理由可以找一大堆，但沒(méi)有能很好地構(gòu)建起上下認(rèn)同的核心價(jià)值理念，形成更加積極的文化，是影響我校又快又好發(fā)展的主要原因。開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，要深入探究，以精神文化引領(lǐng)學(xué)校，用價(jià)值觀凝聚師生，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，塑造學(xué)校品牌。

（一）致和小學(xué)文化之根，核心價(jià)值觀為：尊崇歷史地沿，植養(yǎng)仁和性情，兼顧理想現(xiàn)實(shí)，求索和諧教育。

在我國(guó)悠久的文明歷史中，“和”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華和一種高尚的民族精神。個(gè)人修身養(yǎng)性，要講究“心平氣和”之功；與人交 往，要恪守“和而不同”、“中庸致和”之則；治理國(guó)家，要明晰“政通人和”之理，以達(dá)到人與自然、人與人之間的和諧與統(tǒng)一。千百年來(lái)，“和”，滲透于歷史上各家各派的思想之中，成為人們普遍接受和認(rèn)同的人文精神和道德原則。

致和，取自唐代詩(shī)人嚴(yán)維《奉和黃甫大夫祈雨應(yīng)時(shí)雨降》中“致和知必感，歲旱末書(shū)災(zāi)”。致和，本意為人事極其和順之意（和：hé，（1）平穩(wěn)、和緩；（2）協(xié)調(diào)，關(guān)系好，均衡；（3）和解；（4）不分勝負(fù)）。

（二）學(xué)校致力于打造“和順、和諧、和雅”三和文化。

1、和順：溫和柔順。

詳解：A、順應(yīng)，不違背。B、和睦順從；和睦融洽。C、和善溫順。D、指和善溫順的性情。E、調(diào)和順適。

2、和諧：配合的適當(dāng)和勻稱(chēng)。

詳解：A、和睦協(xié)調(diào)。B、指使和睦協(xié)調(diào)。C、謂配合的勻稱(chēng)、適當(dāng)、協(xié)調(diào)。D、和解，和好相處。

3、和雅：和諧統(tǒng)一，高尚雅致。

詳解：A、和而不同，雅各其雅。B、融合統(tǒng)一，高尚雅致?！叭臀幕钡默F(xiàn)實(shí)意義解讀：在國(guó)家努力構(gòu)建和諧社會(huì)，學(xué)校創(chuàng)建和諧平安校園之際，“和順、和諧、和雅”，正是學(xué)校的文化價(jià)值追求之所在。具體是指：干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動(dòng)、人與環(huán)境之間的和諧共生。“雅而有致”則是學(xué)校文化要達(dá)到的目標(biāo)，一方面指“行為儒雅、語(yǔ)言文雅、情趣高雅”的師生形象的樹(shù)立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍的營(yíng)造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一。構(gòu)建起“三和校園”，育人于無(wú)形，師生頓悟其中。

致和小學(xué)核心價(jià)值觀的形成經(jīng)歷了“梳理—闡釋—討論—交流—征求—完善”的過(guò)程，學(xué)校始終將核心價(jià)值觀滲透到教育教學(xué)、德育改革實(shí)踐活動(dòng)中，根植于教師學(xué)生的思想行動(dòng)中，貫穿于學(xué)校各項(xiàng)管理中，有力推動(dòng)了學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的縱深發(fā)展。

二、學(xué)校達(dá)成核心價(jià)值的的途徑

（一）服務(wù)滲透，實(shí)踐“三和”。

服務(wù)滲透是指學(xué)校所有行政干部及教職員工，在學(xué)校全方位服務(wù) 中滲透的文化細(xì)節(jié)，體現(xiàn)的服務(wù)者的人格、精神。行政干部模范言行中貫徹的管理理念：仁和性情，示范引領(lǐng)；一線教師在求索和諧教育中表達(dá)出的德育意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)；其他服務(wù)人員踐行的服務(wù)中心、和順至上?？傊?，全校教職工應(yīng)緊緊圍繞核心價(jià)值觀，樹(shù)立為學(xué)生成人成才甘于奉獻(xiàn)的精神，在繁雜和辛勞的教育教學(xué)工作中找到幸福感、成功感，讓“和順、和諧、和雅”之花成為致和小學(xué)最動(dòng)人的風(fēng)景。

（二）走向和諧的教學(xué)管理（聚焦課堂，和諧教學(xué)）。

1、建立和諧教學(xué)管理的背景：

我們認(rèn)為，學(xué)校管理既要以剛性彰顯效率，但更要依“人本關(guān)愛(ài)、個(gè)性張揚(yáng)、和諧平等”等柔性因素激發(fā)人的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，我們認(rèn)為：學(xué) 校的教學(xué)管理，不能僅僅為教師施加壓力、布置任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)著眼于教師、學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)有效的管理和服務(wù)，形成合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)管理的理念：和諧、快樂(lè)

3、教學(xué)管理的目標(biāo)：建立和諧的、人性化的教學(xué)管理制度，最終形成快樂(lè)課堂模式。

4、教學(xué)管理的具體措施：

（1）和諧的教學(xué)管理的主要內(nèi)容及互動(dòng)關(guān)系

要堅(jiān)持人本化的管理理念，不斷改革和優(yōu)化內(nèi)部管理模式和管理方法。有鑒于此，我們?cè)趫?zhí)行上級(jí)關(guān)于“教師教學(xué)六認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了“學(xué)生學(xué)習(xí)六認(rèn)真”。為了保證教與學(xué)這兩個(gè)“六認(rèn)真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估反饋的另一渠道，即“領(lǐng)導(dǎo)管理六認(rèn)真”。把三者結(jié)合起來(lái)，我們稱(chēng)之為教學(xué)管理“三個(gè)六認(rèn)真”?，F(xiàn)列表如下：

學(xué)習(xí)（學(xué)生）

教學(xué)（教師）

管理（領(lǐng)導(dǎo)）

認(rèn)真預(yù)習(xí)

認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真檢查

認(rèn)真聽(tīng)講

認(rèn)真上課

認(rèn)真聽(tīng)課

認(rèn)真作業(yè)

認(rèn)真布置和批改作業(yè)

認(rèn)真調(diào)研

認(rèn)真復(fù)習(xí)

認(rèn)真輔導(dǎo)

認(rèn)真指導(dǎo)

認(rèn)真應(yīng)考

認(rèn)真考查

認(rèn)真評(píng)估

認(rèn)真參加課外活動(dòng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)

認(rèn)真反思

教學(xué)質(zhì)量實(shí)際上是一所學(xué)校永恒的話題，但傳統(tǒng)的做法往往是教學(xué)管理者、一線教師、學(xué)生層層加壓的簡(jiǎn)單“金字塔”形管理。一提到抓質(zhì)量，管理者往往簡(jiǎn)單地將壓力轉(zhuǎn)移到一線教師身上，一線教師又往學(xué)生身上施加倍增的壓力。因?yàn)榻毯蛯W(xué)是矛盾的兩個(gè)主要方面，而管則是調(diào)控、指導(dǎo)教和學(xué)的中介，是不可或缺的一環(huán)，也不是只指手劃腳的一環(huán)。因此，我們倡導(dǎo)的和諧教學(xué)管理關(guān)系圖示意如下：

領(lǐng)導(dǎo)管理

學(xué)生學(xué)習(xí)六認(rèn)真

教師教學(xué)六認(rèn)真

教師教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)

領(lǐng)導(dǎo)管理六認(rèn)真

（傳統(tǒng)教學(xué)管理）

（和諧教學(xué)管理）

（2）分層管理保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)

領(lǐng)導(dǎo)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)在這三個(gè)層面上，教師的“教學(xué)六認(rèn)真”大致對(duì)應(yīng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)六認(rèn)真”，一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過(guò)“管理”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過(guò)程同樣要反饋給教師。這里也有兩個(gè)渠道，一是直接由學(xué)生反饋給教師，另一條途徑是由學(xué)反饋到管，由管作出分析處理，再正確及時(shí)地反饋到教。作為“管”，一方面是既管教又管學(xué)，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)。作為領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者，在分別負(fù)責(zé)“管”、“教”、“學(xué)”的主要任務(wù)外，同時(shí)還兼顧其余。譬如領(lǐng)導(dǎo)不僅管教管學(xué)，而且直接參與教和學(xué)的具體工作，親自嘗梨子。這種既分工又合作的關(guān)系易收到教學(xué)管理工作的和諧效應(yīng)。

（3）加大管理力度，向科學(xué)管理要質(zhì)量

和諧的、人性化的管理絕不是放任自流，也不是不要制度的約束，一定的教學(xué)常規(guī)管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序的必要措施，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

因此，在教學(xué)管理中我們做到管理到人，服務(wù)到人，管而有效。有制度、有措施、有落實(shí)、有回應(yīng)，精心組織，熱情服務(wù)，保證教學(xué)各環(huán)節(jié)暢通、有序、有責(zé)、科學(xué)、高效。改終結(jié)管理為過(guò)程管理，細(xì)化教師考核條例，并納入量化考核中，與各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)選掛鉤。做到有檢查、有記錄、有反饋，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。（附“和諧”課堂評(píng)價(jià)表）

（4）工作保障方面

A、學(xué)校將安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保教研、教改及教師培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。

B、學(xué)校全力支持教研、教改及教師培訓(xùn)工作。在資料、設(shè)備等方面盡量滿(mǎn)足，給予后勤保障。

C、學(xué)校努力為教師搭建各種展示的舞臺(tái)，每學(xué)年開(kāi)展“教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的評(píng)比活動(dòng)，推出一批優(yōu)秀教育、教學(xué)工作者。

通過(guò)以上舉措不斷提升教育教學(xué)服務(wù)水平，逐步建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、體魄健康、人際和諧”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從而全面提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

（三）立足交往 構(gòu)建和諧德育

一個(gè)名為“中美小學(xué)生守則對(duì)比”的圖表走紅微博，引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。對(duì)比之下，中國(guó)小學(xué)生守則被指“內(nèi)容空洞，可操作性差”。曾有專(zhuān)家指出，寧愿片面的深刻，不愿全面的膚淺，應(yīng)抓住核心而求全面。以交往德育為主線源于在校外有50%的學(xué)生沒(méi)有交往對(duì)象，30%的學(xué)生無(wú)固定交往對(duì)象，15%的學(xué)生與大人交往，交往對(duì)象貧乏。要培養(yǎng)學(xué)生在交往中找到快樂(lè)，培養(yǎng)自信和仁和性情?！叭省?，二人為人，人與人的交往從兩人開(kāi)始，而“兩”人交往是常態(tài)，在交往中實(shí)現(xiàn)師師、生生、師生以及人與物、人與自然的和諧大德育，就是要使小學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展，在“求同”中“存異”，在“存異”中“求同”，這是推進(jìn)小學(xué)教育和諧發(fā)展的必然選擇。

1、何謂和諧德育

和諧校園呼喚和諧教育，和諧教育呼喚和諧德育。從小學(xué)教育的實(shí)際意義看，小學(xué)和諧德育旨在促進(jìn)小學(xué)生的身體與心靈、智力與品德、知識(shí)與能力、生活與審美的普遍的、和諧的發(fā)展。和諧德育除遵循德育的基本原則，如“正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合”、“嚴(yán)格要求與尊重、信任相結(jié)合”、“言教與身教結(jié)合”、“一致性”外，還應(yīng)遵循能突出“和諧”特點(diǎn)的以人為本原則，持續(xù)發(fā)展原則和求同存異原則。

3、以交往德育為主線，構(gòu)建和諧德育

交往德育是在至少兩個(gè)主體之間,借助于言語(yǔ)或非言語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng), 在對(duì)話和理解的基礎(chǔ)上,以建構(gòu)完滿(mǎn)意義世界為目標(biāo)的道德教育和道德實(shí)踐活動(dòng)。致和小學(xué)位于彭州市南大門(mén)工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)36個(gè)，學(xué)生1737人。全部生源中有四分之一屬于外來(lái)務(wù)工子弟。這些務(wù)工子弟來(lái)自全國(guó)各地，語(yǔ)言、習(xí)慣、體質(zhì)、德育、智育等個(gè)方面都表現(xiàn)出差異。師生之間、生生之間的互動(dòng)交流尤顯重要。據(jù)此學(xué)校將堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)思想。以交往德育為抓手，努力構(gòu)建和諧德育。

（1）廣泛發(fā)宣傳達(dá)成共識(shí)

通過(guò)教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站（教師QQ群）、廣播站、宣傳標(biāo)語(yǔ)等途徑，加大和諧德育、交往德育的相關(guān)理論和方法的學(xué)習(xí)和宣傳。讓師生與家長(zhǎng)共同學(xué)生認(rèn)識(shí)，理解，支持交往德育，和諧德育，形成家與校、師與生、父母與孩子三位一體的德育一致性，達(dá)成對(duì)和諧、交往德育共識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)引領(lǐng)，更新觀念

以彭未名的《交往德育論》（山西教育出版社2010-6-1出版，ISBN: 9787544042833）為論支撐，組織全體教職工強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新德育觀念。塑造德育教學(xué)的交往時(shí)空，營(yíng)建交往德育的良性氛圍，建設(shè)交往德育的和諧環(huán)境。同時(shí)把賞識(shí)教育、尊重學(xué)生、魏書(shū)生的“善批評(píng)”、像愛(ài)自己的孩子一樣真愛(ài)每一位學(xué)生等好方法好途徑應(yīng)用于各種教育教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)中，并注重完整的、全面地關(guān)照學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、提升學(xué)生。教育中強(qiáng)調(diào)對(duì)于孩子的生存方式的引導(dǎo)、對(duì)于個(gè)體生命的完整性關(guān)注、對(duì)于個(gè)體主體性的關(guān)注及個(gè)體獨(dú)特性的關(guān)注。（3）師生交往育德

A、以德育德，教師的示范引領(lǐng)，本質(zhì)上也是師生的心靈對(duì)話，教師的言語(yǔ)、行為深深地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。正真所謂“什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”。

B、規(guī)劃12個(gè)“德育月活動(dòng)”，即“一元復(fù)始立志月”、“新春佳節(jié)親情月”、“學(xué)習(xí)雷峰服務(wù)月”、“崇尚科學(xué)科技月”、“熱愛(ài)勞動(dòng)勤儉月”、“團(tuán)結(jié)互助協(xié)作月”、“紅心向黨鄉(xiāng)情月”、“求知尚武鐵軍月”、“熱愛(ài)祖國(guó)讀書(shū)月”、“遵紀(jì)守法公民月”、“誠(chéng)實(shí)守信廉潔月”、“艱苦奮斗自立月”。12個(gè)月的活動(dòng)活動(dòng)，組織與實(shí)施都是具體的師生，活動(dòng)過(guò)程中師生的交流與互動(dòng)無(wú)時(shí)不有，處處體現(xiàn)。這些活動(dòng)既突出主題，又注意此呼彼應(yīng)，結(jié)合學(xué)?！翱萍脊?jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”等傳統(tǒng)活動(dòng)，涵蓋學(xué)生德育的方方面面，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供內(nèi)在的、精神上的源動(dòng)力。

（4）家校交往育德

當(dāng)代著名的教育實(shí)踐家魏書(shū)生也曾感嘆：“家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生人格的影響，從某種意義上說(shuō)，比學(xué)校更為持久，更為深遠(yuǎn)。”足見(jiàn)家庭教育的主要性，“5+2=0”的說(shuō)法就是有力的例證。傳統(tǒng)的家?！爸笇?dǎo)”與“配合”的關(guān)系被人們所擯棄，代之以家長(zhǎng)、學(xué)校在教育孩子過(guò)程中的平等關(guān)系。家庭教育與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互依存、相互

為此，我們將通過(guò)家校聯(lián)系制度（每月班主任老師至少與家長(zhǎng)一致二次交流）、印發(fā)交《往德育家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》、在學(xué)校網(wǎng)站上搭建家 校互動(dòng)欄目，為家長(zhǎng)與老師交流交往提供信息化平臺(tái)。這樣一來(lái)，建好學(xué)生成長(zhǎng)的第一陣地——學(xué)校，開(kāi)好孩子的第一課堂——家庭，當(dāng)好孩子們的第一任教師——父母，各方面的教育力量和諧一致，學(xué)生在家庭受到的教育就不會(huì)缺失方向，他們的品德發(fā)展就會(huì)是健康的、積極的。

此外，為豐富、完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)和諧教育的愿景，要開(kāi)發(fā)利用校園文化這一隱形，強(qiáng)化師生的核心價(jià)值。要借助于鄉(xiāng)村少年宮這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生得到全面而有個(gè)性的發(fā)展，狠抓學(xué)校體育、美術(shù)教育，走藝體特色化之路，實(shí)現(xiàn)和諧教育目標(biāo)。

走在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的路上，我們凝心聚力，將朝著教育更有活力、管理更加高效、特色更加鮮明、質(zhì)量更加優(yōu)異、學(xué)生富有個(gè)性、教師倍感幸福的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

第二篇：彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)消防宣傳教育方案

彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)消防宣傳教育方案

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校師生消防安全意識(shí)，提高學(xué)校抵御火災(zāi)能力，預(yù)防和減少校園火災(zāi)事故的發(fā)生，根據(jù)彭州市“119”消防宣傳周活動(dòng)的統(tǒng)一部署，決定于10月27日至11月10日期間，學(xué)校廣泛開(kāi)展“消防安全進(jìn)校園”系列消防宣傳教育活動(dòng)。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特制定本《消防宣傳教育方案》。

一、工作目標(biāo)

深入貫徹落實(shí)《綱要》，積極開(kāi)展消防安全宣傳教育主題活動(dòng)，激發(fā)廣大師生關(guān)注消防安全、學(xué)習(xí)消防知識(shí)、參與消防工作的積極性和主動(dòng)性，不斷提高師生消防安全素質(zhì)，夯實(shí)校園消防安全基礎(chǔ)，減少火災(zāi)危害，達(dá)到“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，為黨的十八大消防安全保衛(wèi)工作奠定扎實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李太明（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王 強(qiáng)

成員：周善衛(wèi) 黃山奎各安全信息員各班主任

三、活動(dòng)主題

人人參與消防，共創(chuàng)平安校園

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年9月10日——2012年10月30日

五、活動(dòng)安排

學(xué)校強(qiáng)化消防安全教育是提高師生消防安全意識(shí)、預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生的重要措施和手段之一。學(xué)校要以宣傳消防法律法規(guī)、普及消防安全知識(shí)、宣講《消防安全常識(shí)二十條》、開(kāi)展逃生自救（疏散）演練為重點(diǎn)，努力在豐富宣傳形式、創(chuàng)新教育方法、注重宣傳實(shí)效上下功夫。

1、學(xué)校積極會(huì)同公安消防部門(mén)，大力宣傳消防安全知識(shí)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、課前五分鐘、墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽、校園廣播等多種形式，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知能力，開(kāi)展各種行之有效的宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生在宣傳教育活動(dòng)中提高防火意識(shí)，掌握防火常識(shí)，增強(qiáng)抵御火災(zāi)能力。

2、學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“七個(gè)一”宣教活動(dòng)：開(kāi)展一次應(yīng)急逃生（疏散）演練；上好一次消防安全教育課；制作一份家庭逃生計(jì)劃和繪制一張家庭逃生路線圖；制作一期消防安全宣傳專(zhuān)欄或黑板報(bào)；發(fā)放一批防火安全宣傳資料；舉行一次消防安全征文活動(dòng)；懸掛一幅消防安全溫馨橫幅等系列活動(dòng)。

3、學(xué)校配合當(dāng)?shù)毓蚕狸?duì)，以普及消防安全知識(shí)為抓手，認(rèn)真組織消防知識(shí)教育課。

4、在組織應(yīng)急疏散演練時(shí)，認(rèn)真研究制定演練預(yù)案，科學(xué)分解演練細(xì)節(jié)，制定詳盡的實(shí)施操作細(xì)則，成立疏散工作臨時(shí)指揮小組和報(bào)警組、引導(dǎo)組、疏散組、警戒組等職能小組，切實(shí)做好安全防護(hù)工作，防止發(fā)生踩踏事件，確保演練實(shí)際效果，增強(qiáng)師生防火應(yīng)急能力。

25、強(qiáng)化安全管理，積極整治火災(zāi)隱患。學(xué)校根據(jù)冬季氣候干燥、火災(zāi)多發(fā)的特點(diǎn)，認(rèn)真組織力量開(kāi)展拉網(wǎng)式消防安全隱患排查，做到全面、認(rèn)真、細(xì)致、不留死角。特別要對(duì)學(xué)生食堂、配電室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等重點(diǎn)部位的電源、火源等設(shè)施進(jìn)行徹底排查，做到人防、物防、技防“三管齊下”。對(duì)排查出來(lái)的火災(zāi)隱患學(xué)校要高度重視，全面整改，務(wù)必做到：整改責(zé)任到人，整改經(jīng)費(fèi)到位，整改措施落實(shí)，確?；馂?zāi)隱患得到消除，杜絕火災(zāi)事故發(fā)生。

6、學(xué)校及時(shí)收集、總結(jié)開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法，并將有關(guān)活動(dòng)情況上報(bào)教育局及公安消防部門(mén)。

七、工作要求

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前防火工作形勢(shì)，迅速行動(dòng)，抓好落實(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)校消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，夯實(shí)社會(huì)消防安全“防火墻”工程。

2、密切配合，全力推進(jìn)。學(xué)校要對(duì)學(xué)生消防宣傳教育活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo)幫助。采取跟蹤督辦、分片包干等形式明確責(zé)任，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和幫扶指導(dǎo)，對(duì)工作不落實(shí)、措施不到位的個(gè)人將嚴(yán)肅追究責(zé)任，確保各項(xiàng)工作不走過(guò)場(chǎng)，取得實(shí)效。

3、強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用各方面教育陣地，進(jìn)行經(jīng)常性的消防常識(shí)科普宣傳。尤其是集中宣傳防火常識(shí)、消防安全常識(shí)、煙花爆竹安全燃放知識(shí)、安全用火用電及逃生自救常識(shí)等。

彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)

2013年11月7日

第三篇：學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)“頂層設(shè)計(jì)”

學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)“頂層設(shè)計(jì)”

《光明日?qǐng)?bào)》撰文：“十七屆五中全會(huì)以來(lái)，胡錦濤同志多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)‘改革頂層設(shè)計(jì)’。在今年兩會(huì)上，溫家寶總理所作的政府工作報(bào)告和提交審查的‘十二五’規(guī)劃綱要草案中均強(qiáng)調(diào)：‘必須以更大決心和勇氣全面推進(jìn)各領(lǐng)域改革’，并強(qiáng)調(diào)‘要更加重視改革頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃’”。其實(shí)，學(xué)校發(fā)展更離不開(kāi)“頂層設(shè)計(jì)”！

“頂層設(shè)計(jì)”是一個(gè)工程學(xué)概念，是一項(xiàng)工程“整體理念”的具體化。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)改革發(fā)展研究院鄒東濤院長(zhǎng)說(shuō)：“‘頂層設(shè)計(jì)’是源于系統(tǒng)科學(xué)的一個(gè)概念，指用系統(tǒng)、全面的視角，審視系統(tǒng)建設(shè)中涉及的各個(gè)方面、各個(gè)層次和要素之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的?！痹趯W(xué)校這個(gè)系統(tǒng)中，主要包含德育、教學(xué)、行政、總務(wù)、黨政工團(tuán)等各個(gè)部門(mén)；在整個(gè)系統(tǒng)中，如果說(shuō)從層次的角度來(lái)講，主要有班子隊(duì)伍、教職員工隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍、社會(huì)中其他與學(xué)校有關(guān)的人員隊(duì)伍等五個(gè)層次；從要素的角度來(lái)講主要包含人、財(cái)、物、環(huán)境等。那么作為學(xué)校的領(lǐng)軍人物——校長(zhǎng)，就應(yīng)該從教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展等教育發(fā)展的宏觀視角，充分統(tǒng)籌好、把握好各部門(mén)、各層次、各要素之間關(guān)系，做好“頂層設(shè)計(jì)”！

學(xué)校的“頂層設(shè)計(jì)”的“頂層”應(yīng)至少包含兩層意思。首先，這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)是源于學(xué)校最高層的，要么是校長(zhǎng)的智慧，要么是校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子體現(xiàn)出的集體智慧?？傊?，是自上而下的系統(tǒng)、科學(xué)的設(shè)計(jì)，并非某個(gè)部門(mén)的設(shè)計(jì)；其次，這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的“頂層”，也就是設(shè)計(jì)的高水平。所以，此設(shè)計(jì)應(yīng)是全面的、高屋建瓴的、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

“頂層設(shè)計(jì)”中的“設(shè)計(jì)”是關(guān)鍵。在學(xué)校建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中，任何一項(xiàng)規(guī)劃都要體現(xiàn)“設(shè)計(jì)”的思想，立足學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各部門(mén)、各層次、各要素的關(guān)系，既要做到合理科學(xué)地宏觀設(shè)計(jì)，又要做到有的放矢地微觀指導(dǎo)，這樣充滿(mǎn)“設(shè)計(jì)”思想的設(shè)計(jì)，才真正有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有利于使每一步工作思路更清晰、方向更明確。

“頂層設(shè)計(jì)”是源自“頂層”的系統(tǒng)、科學(xué)的“設(shè)計(jì)”，是高水平的充滿(mǎn)“設(shè)計(jì)”思想的“設(shè)計(jì)”；學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)“頂層設(shè)計(jì)”！日常工作中，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些中層部門(mén)和一線教師的抱怨，他們工作都很賣(mài)力氣，可是放在大的環(huán)境中，卻發(fā)現(xiàn)付出很多收獲甚微。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)主要是缺乏“頂層設(shè)計(jì)”。沒(méi)有自上而下的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，而是“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，“拆了東墻補(bǔ)西墻”，工作中我們就會(huì)不自覺(jué)地去充當(dāng)“救火隊(duì)員”的角色，今天說(shuō)要加強(qiáng)教學(xué)工作，提高成績(jī)；明天說(shuō)要加強(qiáng)德育，提高學(xué)生素質(zhì)；后天說(shuō)安全太重要了，出一件大事別的都白干了！這是在搞教育嗎？我們的學(xué)校教育太需要系統(tǒng)思維了，太需要頂層設(shè)計(jì)了！

缺乏“頂層設(shè)計(jì)”還會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是集體無(wú)法聚力。熱播的電視劇《雪豹》中百十來(lái)號(hào)土匪能消滅鬼子一個(gè)中隊(duì)，靠的是什么？頂層設(shè)計(jì)！戰(zhàn)爭(zhēng)謀略如此，學(xué)校教育亦然！學(xué)校“頂層設(shè)計(jì)”缺失，各中層干部指揮本部門(mén)各干各的，就會(huì)出現(xiàn)像《伊索寓言》中天鵝、蝦和梭子魚(yú)拉車(chē)似的，每個(gè)人都賣(mài)力氣地拉車(chē)，個(gè)體使的勁兒越大，越分散集體的勁兒。總之，學(xué)?！绊攲釉O(shè)計(jì)”是促使學(xué)校各項(xiàng)工作得以有效進(jìn)行的前提。學(xué)校發(fā)展、教師素質(zhì)的全面提升、學(xué)生綜合素質(zhì)的徹底改善，迫切要求學(xué)校有一個(gè)整體發(fā)展規(guī)劃，即“頂層設(shè)計(jì)”。只有搞好“頂層設(shè)計(jì)”，才能確保學(xué)校走上良性發(fā)展軌道，才能讓師生員工共享學(xué)校改革發(fā)展的成果。

第四篇：云溪鎮(zhèn)傾情服務(wù)學(xué)校發(fā)展

云溪鎮(zhèn)傾情服務(wù)學(xué)校發(fā)展

近日，在云溪小學(xué)，大型工程車(chē)隆隆響起，全校師生歡呼雀躍，這是云溪鎮(zhèn)政府為整治轄區(qū)內(nèi)學(xué)校周邊環(huán)境、傾情服務(wù)教育而啟動(dòng)的“圍墻工程”的動(dòng)工場(chǎng)景。

云溪小學(xué)是2006年云溪區(qū)推進(jìn)城區(qū)教育資源整合，新建的一所標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模小學(xué)，位于云溪區(qū)主城區(qū)，周邊道路交錯(cuò)，環(huán)境復(fù)雜。學(xué)校圍墻的建設(shè)一度成為該校師生的“心病”，至今不能完全封閉，嚴(yán)重地制約了學(xué)校的發(fā)展，特別是近2000名師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全得不到保障。學(xué)校曾多次聯(lián)合相關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)商，但因周邊群眾考慮到圍墻封閉后，阻礙了他們就近出入，思想工作難以做通，一直未果。

今年來(lái)，云溪鎮(zhèn)為了加大校園周邊環(huán)境整治力度，全力服務(wù)學(xué)校發(fā)展，決心排除一切阻力封閉校園圍墻。在與區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門(mén)協(xié)商后，從鎮(zhèn)司法所抽調(diào)精干力量，就該校的周邊環(huán)境狀況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，經(jīng)過(guò)與周邊群眾及其代表的多次協(xié)商、調(diào)解，最終做通了周邊群眾思想工作，云溪小學(xué)的“圍墻工程”如期順利開(kāi)工，日前已進(jìn)入掃尾階段?！肮こ掏旯ず?，我們將進(jìn)一步改善學(xué)校環(huán)境，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件”。云溪鎮(zhèn)黨委書(shū)記曹顯良說(shuō)，作為云溪區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)，為教育發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校建設(shè)盡力，是我們地方黨委、政府應(yīng)盡的職責(zé)。

（李志軍楊揚(yáng)聯(lián)系電話：***）

第五篇：2012秋季學(xué)期馬場(chǎng)鎮(zhèn)云盤(pán)小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃

馬 場(chǎng) 鎮(zhèn) 云 盤(pán) 小 學(xué)

學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹上級(jí)教育工作會(huì)議精神，牢固樹(shù)立全面科學(xué)的發(fā)展觀，以全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化為主題，以深化課程改革實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以構(gòu)建安全文明的和諧校園為抓手，以爭(zhēng)創(chuàng)“文明學(xué)校”為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，以生為本，以全面發(fā)展為本，按照“強(qiáng)基礎(chǔ)、創(chuàng)特色、樹(shù)形象、現(xiàn)代化”的整體思路，奏響內(nèi)涵求豐厚、管理講科學(xué)、隊(duì)伍求提升的主旋律，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全力打造具有鮮明特色的品牌小學(xué)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生全面發(fā)展，一切為了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，一切為了學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，整體提升教育水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

二、學(xué)?；厩闆r

本校有教學(xué)班6個(gè)，共有學(xué)生204人，主要來(lái)自云盤(pán)村、挖龍村、豬場(chǎng)村、土牛村和下關(guān)村，學(xué)生上學(xué)最遠(yuǎn)的離校2千米。有編制數(shù)教師16人，實(shí)際到校13人；其中女教師2人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷11人，中師學(xué)歷2人，學(xué)歷合格率為百分之百。

三、本學(xué)年的工作重點(diǎn)

（一）、堅(jiān)持德育為首，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)

德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生良好素質(zhì)的關(guān)鍵所在。我校要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)文件精神，堅(jiān)持抓好德育工作，全面營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

1.加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！比w教職工必須牢固樹(shù)立育人為本，全員德育的思想，開(kāi)展切實(shí)有效的德育工作。學(xué)校要致力充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，廣泛開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、新穎生動(dòng)的思想品德教育活動(dòng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有正確理想信念的人，有高尚道德品質(zhì)的人，自強(qiáng)有為的人。①?gòu)膼?ài)國(guó)愛(ài)校情感做起，弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。②從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。③以行為習(xí)慣做起，加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月作為學(xué)校行為規(guī)范教育月，讓學(xué)生熟記《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，④從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)德育基礎(chǔ)工程建設(shè)

認(rèn)真抓好德育制度建設(shè)，德育隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)。①召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全面提高班主任業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任。②學(xué)校要積極爭(zhēng)取家庭、村居、社會(huì)的支持，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、村居三結(jié)合的教育作用，形成齊抓共管的德育工作新格局。③少先隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，通過(guò)雛鷹爭(zhēng)章、升旗儀式、隊(duì)干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和豐富多彩的特色活動(dòng)，活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，使隊(duì)員得到全面發(fā)展。

（二）、堅(jiān)持質(zhì)量立校，努力提升教育質(zhì)量

教育質(zhì)量是學(xué)校的核心，是學(xué)校的生命。要緊抓教學(xué)質(zhì)量生命線，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。重視教材研究，教法研究，學(xué)生研究，在研究、反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、實(shí)施素質(zhì)教育

（1）、加強(qiáng)教研組建設(shè)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確定研究課題，認(rèn)真制訂活動(dòng)方案并精心組織開(kāi)展教研活動(dòng)?；顒?dòng)要有過(guò)程紀(jì)要、要有經(jīng)典案例、要有專(zhuān)題研究成果。

（2）、認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。要堅(jiān)持開(kāi)展每周的教研日活動(dòng)，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、本土化、個(gè)性化、形式多樣化。要與中心小學(xué)安排的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)進(jìn)行備課、磨課、聽(tīng)課、評(píng)課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，活動(dòng)由教導(dǎo)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)召集，全學(xué)期次數(shù)由教導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，每活動(dòng)要做好較詳細(xì)的記載。

（3）、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。要狠抓教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，重新修訂和完善目標(biāo)責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真制訂好各學(xué)科如何提高兩率的具體措施，注重抓住影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)鍵學(xué)科，關(guān)鍵教師。積極動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生及家長(zhǎng)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。要扎實(shí)抓好各學(xué)科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣提高合格率和優(yōu)秀率，力爭(zhēng)質(zhì)量達(dá)優(yōu)。

（4）、加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)。要開(kāi)齊、上足，教好新課程方案所規(guī)定的各類(lèi)課程，重視和突出藝體工作。要營(yíng)造育人氛圍，大力開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。要全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生一日不少于一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。要加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，盡早建立作文、各種興趣小組，選派有有經(jīng)驗(yàn)的老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)學(xué)科滲透法制教育，每位教師必須掌握所上年級(jí)科目的法制滲透點(diǎn)及內(nèi)容；大概掌握所以科目的法制滲透點(diǎn)及內(nèi)容。所涉及到得法制滲透點(diǎn)及內(nèi)容在上完后交一份教案到教導(dǎo)處存檔備案。

（三）、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案。要認(rèn)真組織教師制定研修計(jì)劃，建立和完善好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。強(qiáng)化考核，認(rèn)真記載，留下教師一學(xué)年工作情況的原始資料。

2、大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺(tái)，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索；鼓勵(lì)教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合。

（四）、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高管理水平

抓常規(guī)管理一要科學(xué)，要遵循教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念；二要規(guī)范，要嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)和中心學(xué)校出臺(tái)的實(shí)施細(xì)則；三要細(xì)節(jié)，要從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手，從一言一行做起；四要過(guò)程，立足于管好今天，堅(jiān)持“今日事，今日畢”，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、追求完美的的工作作風(fēng)。學(xué)校將不定期進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋，要與教師崗位目標(biāo)考評(píng)緊密掛鉤。

（五）、深化課題研究，優(yōu)化科研過(guò)程

要把教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性；注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，克服功利主義，重視過(guò)程性資料的積累；樹(shù)立明確的課題研究意識(shí)，開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)時(shí)注意圍繞課題研究進(jìn)行，避免盲目開(kāi)展。要注重資料的積累，做好階段總結(jié)，早出有個(gè)性的研究成果。4月份，學(xué)校將舉行課題研討會(huì)。

（六）、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建和諧師資隊(duì)伍

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。具有高度向心力，凝聚力，戰(zhàn)斗力，富有改革創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，追求卓越精神的師資隊(duì)伍，才是學(xué)校真正的財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定因素。

1.改進(jìn)和完善各種制度，以人為本，提高管理層次，以德為先，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、勤奮、奉獻(xiàn)”的校本精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及中層干部要廉潔奉公，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，樹(shù)立全局、服務(wù)、創(chuàng)新、榜樣、責(zé)任意識(shí)，多聯(lián)系教師，傾聽(tīng)有利于學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)或建議。改革評(píng)優(yōu)評(píng)先方式，采用自薦與校評(píng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師群體的積極性，創(chuàng)造性，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。堅(jiān)持每月一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐“科學(xué)的發(fā)展觀”重要思想、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、教育法律法規(guī)，切實(shí)做到邊學(xué)邊思，邊做邊改，幫助教師準(zhǔn)確地把握新時(shí)期教育方針的新內(nèi)涵，以積極平穩(wěn)的心

態(tài)迎接教育改革浪潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，真正做到熱心愛(ài)教，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。要在教師中深入開(kāi)展以“從教為人民用真情，執(zhí)教為學(xué)生用真愛(ài)”為主題的教育活動(dòng)，鑄師魂、揚(yáng)師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能。提倡廣大教職工要奉獻(xiàn)“一顆愛(ài)心”；增強(qiáng)“兩個(gè)意識(shí)”即主人翁意識(shí)和工作責(zé)任意識(shí)；提倡“三種精神”，即愛(ài)崗敬業(yè)精神、精益求精精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。組織教師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡，尤其要注重樹(shù)立宣傳身邊能吃苦耐勞、在艱苦的環(huán)境中默默無(wú)聞、辛勤耕耘的先進(jìn)典型。

3.發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。要引導(dǎo)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶頭教學(xué)改革，帶頭幫助青年教師成長(zhǎng)。每學(xué)年要教好一門(mén)學(xué)科，帶好一個(gè)新教師，上好一節(jié)課示范課，做好一次講座。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺(tái)，創(chuàng)建舞臺(tái)；充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)師資隊(duì)伍的提高。

（七）、加強(qiáng)安全工作，創(chuàng)建“平安校園”

安全工作始終是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)工作，我們要牢固樹(shù)立安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切的思想，增強(qiáng)政治意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。進(jìn)一步建立健全“平安校園”的責(zé)任制和責(zé)任追究制，加強(qiáng)與綜治、公安、衛(wèi)生、工商、文化等部門(mén)的密切配合，嚴(yán)厲打擊學(xué)校周邊違法犯罪活動(dòng)和違章違紀(jì)行為，確保校園安定穩(wěn)定。努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生舒心，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是要建立和健全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確職責(zé)范圍，保證安全工作的落實(shí)實(shí)施。定期進(jìn)行安全工作檢查，加大校舍安全檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改；二是要花大力氣全面提高安全工作管理水平和能力，把食品安全、交通安全、活動(dòng)安全放在突出位置；三是要把安全教育納入學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是加強(qiáng)各種逃生演練活動(dòng)，提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

三、教師任職情況

校長(zhǎng)：姜習(xí)松，負(fù)責(zé)學(xué)校整體工作。

教導(dǎo)主任：劉金印，負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)工作，協(xié)助校長(zhǎng)搞好學(xué)校工作；負(fù)責(zé)學(xué)?！笆濉苯處熇^續(xù)教育指導(dǎo)工作。

學(xué)校安全員：羅永剛、馮劍，負(fù)責(zé)隨時(shí)排查學(xué)校存在的安全隱患并記錄，巡查校園有無(wú)校園附近村民的牲畜進(jìn)入特別是狗，做好進(jìn)入校園人員登記；開(kāi)學(xué)初與學(xué)校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，按時(shí)上交中心校安排的相關(guān)安全資料。

總務(wù)、營(yíng)養(yǎng)餐管理員：王兆凱，負(fù)責(zé)全校一切經(jīng)濟(jì)工作，營(yíng)養(yǎng)午餐管理工作，校務(wù)公開(kāi)及協(xié)助校長(zhǎng)搞好一切工作。

工會(huì)主席、遠(yuǎn)教管理員：王家凱，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校的財(cái)務(wù)公開(kāi)及相關(guān)的工會(huì)工作及資料；遠(yuǎn)教教育的一切事務(wù)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員：楊維，負(fù)責(zé)全校少先隊(duì)輔導(dǎo)工作，組織好少先隊(duì)的一切活動(dòng)，搞好學(xué)校的德育工作；監(jiān)管學(xué)校的衛(wèi)生工作。

實(shí)驗(yàn)儀器管理員：陳偉，負(fù)責(zé)全校 “實(shí)驗(yàn)”指導(dǎo)工作及儀器管理工作。

圖書(shū)管理員：劉金印，負(fù)責(zé)學(xué)校圖書(shū)管理、借還登記工作，并建立圖書(shū)登記冊(cè)及一切與圖書(shū)有關(guān)的工作。

體育工作：王兆凱，負(fù)責(zé)學(xué)校的體育工作及學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)工作。

營(yíng)養(yǎng)餐出入庫(kù)登記員：劉坤琴，負(fù)責(zé)每天學(xué)生所用大米、油、蔬菜、肉等食品的等級(jí)工作。

食品留樣、菜譜記錄：羅永剛，負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)每天學(xué)生食用的原材料及飯菜留樣和菜譜記錄工作。

（八）、留守兒童、農(nóng)民工子女安排情況

1、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展“留守子女、農(nóng)民工子女”就學(xué)情況調(diào)查，使其留守兒童、農(nóng)民工子女沒(méi)有一人輟學(xué)，學(xué)校建立健全學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出情況檔案、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生成長(zhǎng)檔案是上級(jí)教育行政主管部門(mén)下發(fā)的，學(xué)校建立有關(guān)規(guī)章制度管理，對(duì)困難的學(xué)生我校將對(duì)其進(jìn)行幫助。

四、開(kāi)學(xué)初的主要工作安排

1、宣傳義務(wù)教育法，做好“控輟保學(xué)”工作

通過(guò)多種方式，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)知道，不送孩子到學(xué)校讀書(shū)就是違法行為，并由學(xué)校教師牽頭，對(duì)輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，找到輟學(xué)原因，幫助解決困難，勸其入學(xué)，決不放一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。

2、“繼續(xù)教育”工作

由劉金印老師負(fù)責(zé)，今年是“十二五”教師繼續(xù)教育工程的第二年，為了提升教師自身素質(zhì)，我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)“十二五教師繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)工作，繼續(xù)教育工程是進(jìn)一步提升教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平的最佳平臺(tái)，是教師終身學(xué)習(xí)的最好途徑。我校將根據(jù)學(xué)校需要及上級(jí)要求選送部分教師參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，回校后組織好全校教師的延伸培訓(xùn)工作。學(xué)校將“十二五”教師繼續(xù)教育納入學(xué)校常規(guī)管理，教師的各科培訓(xùn)記錄要認(rèn)真。

3、“遠(yuǎn)程教育”培訓(xùn)

遠(yuǎn)程教育資源非常豐富，但我校還有部分教師不會(huì)運(yùn)用，因此白白浪費(fèi)資源。本學(xué)年學(xué)

校將組織全體教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育運(yùn)用培訓(xùn)，讓全體教師都掌握遠(yuǎn)程教育資源的收集及運(yùn)用，讓遠(yuǎn)程教育資源真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量起到作用。并把遠(yuǎn)程教育納入常規(guī)教學(xué)。此項(xiàng)工作由王家凱老師負(fù)責(zé)。

4、教育教學(xué)工作

本塊工作由教導(dǎo)主任劉金印負(fù)責(zé)，擬定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，要求老師認(rèn)真做好備、上、批、改、輔、測(cè)工作。建立教學(xué)常規(guī)，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)教育課程改革的新方法，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、少先隊(duì)工作

少先隊(duì)輔導(dǎo)工作由楊維老師負(fù)責(zé)，擬寫(xiě)可行計(jì)劃，本學(xué)期將開(kāi)展一些有利于學(xué)生身心健康、發(fā)展的活動(dòng)，活動(dòng)有計(jì)劃、有記載、有總結(jié)，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓視野，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、等全面發(fā)展的一代新人。、校園文化建設(shè)

此項(xiàng)工作由楊維老師負(fù)責(zé)，計(jì)劃一部分經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)門(mén)用于校園文化建設(shè)，搞好學(xué)校的綠化工作，樹(shù)木的修剪工作等，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

7、學(xué)校安全工作

開(kāi)學(xué)初由羅永剛老師負(fù)責(zé)印發(fā)與學(xué)校教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生所需要簽訂的一切安全責(zé)任書(shū)。教師要時(shí)時(shí)、處處給學(xué)生講安全，教案上的每一節(jié)課必須有安全內(nèi)容。、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃

本學(xué)年有學(xué)生204人，國(guó)家劃撥生均公用經(jīng)費(fèi)8萬(wàn)元左右，作如下安排：“校園文化建設(shè)”的實(shí)施6000元，辦公用品35000元，購(gòu)實(shí)驗(yàn)器材等4000元，會(huì)議就餐費(fèi)8000元，教師繼續(xù)教育費(fèi)4000元，出差費(fèi)2000元，營(yíng)養(yǎng)餐工程燃油費(fèi)12000元，其它費(fèi)用9000元。

新學(xué)年新起點(diǎn)，我校一定以更高的定位、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的要求、更實(shí)的措施，致力學(xué)校發(fā)展，走科教強(qiáng)校、特色興校之路，辦人民真正滿(mǎn)意的教育，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為創(chuàng)建高品位的特色學(xué)校而努力奮斗！

馬場(chǎng)鎮(zhèn)云盤(pán)小學(xué)2012、9、8

馬場(chǎng)鎮(zhèn)云盤(pán)小學(xué)（2012——2013學(xué)）

學(xué)

校

工

作

計(jì)

劃2012、9、8