第一篇：“超級課程表”,別人做不過我（推薦）

“客座大學生”

提到“超級課程表”，相信很多大學生都不會陌生。這款軟件不僅能為大學生自動獲取課程表，同時還附帶校園社交功能。

讓人意想不到的是，這家30余人的創(chuàng)業(yè)公司從設計到運營幾乎清一色的90 后。團隊中最小的只有 21 歲，最大的也不過 24 歲，而他們的掌門人余佳文是一名廣州大學華軟軟件學院的大四學生。

在潮汕文化浸潤下長大的余佳文注定不會是一個“安分”的孩子，大學里，余佳文不是傳統(tǒng)意義上的好學生，他從不參加社團活動、不比賽、不在意考證，他甚至常常翹課，有人說他是“客座大學生”。佳文卻說自己是個很愛學習的人。

高三暑假包括大一，他瘋狂學習，常常為吃透一個知識點幾宿不睡。為保證每天七點準時起床讀英語、練吉他，余佳文還設計了一款鬧鐘軟件逼自己起床，鬧鐘響的時候，必須一直跟它做游戲直到贏了為止。就這樣，他用一年時間啃完了大學計算機課本知識。

某天，余佳文跟老師提出不上課，老師驚詫之余告訴他，如果能答出所有提問，就可以不來，余佳文輕松過關，從此他成了唯一得老師關照可以公開翹課的學生。

“幾張證書不能說明什么，你掌握的知識扎不扎實更重要?！?/p>

在余佳文看來，大學里的學習應該更靈活，大學培養(yǎng)的是學會如何解決問題的能力，以及知識應用能力。有些人看了五本、十本書后還是不會運用，只會把書里的東西拿出來念，或者按照書里說的步驟做。他認為，應用能力差的學生更應該走出學校，主動學點東西。如果每天很忙碌，只有一部分時間用在學習上，反而會不時對學習形成一種緊迫感，會擔心期末掛科，“人被逼急了，潛能可能就爆發(fā)了。”余佳文說。

“很多人大學畢業(yè)時，還會說我爸要我做什么，我媽說隔壁家的孩子考上公務員很不錯，希望我也去考，我認為大學四年是教會一個人怎么思考，怎樣找到未來職業(yè)的方向，來我公司應聘，我從來不看他是什么大學畢業(yè)、英語四級六級分數(shù)，直接告訴我你會什么、能做什么，然后我給你一個月的時間，證明給我看?！?/p>

3000個學校的課程表

大學上課的教室和課程都是變動的，余佳文常常出錯，為此他很苦惱，上網(wǎng)查找了許多相關應用后，他發(fā)現(xiàn)市場上的課程表軟件都要手動錄入所有課程，用起來很不方便。愛動腦筋的余佳文想到學校的教務系統(tǒng)里有完整課表，可以直接復制下來。2011年10月，抱著嘗試心態(tài)，余佳文用一周時間做出了草創(chuàng)版的課程表：只能顯示上課名稱、地點和老師姓名，界面粗糙。讓余佳文意想不到的是，這款簡單的應用輕易地吸引了幾千名在校學生使用。更讓他意外的是，幾個學生紛紛表示對產(chǎn)品創(chuàng)意的欣賞，想加入一起來做。當時雖然還沒有明確的目標，沒有成立公司，余佳文仍將8人招致麾下，有了最初的創(chuàng)業(yè)團隊。

“看來，抓準了用戶需求，一切都變得水到渠成了?！笔斋@了小驚喜，余佳文立馬和團隊一起著手改進第二版，在應用中加入了很多小清新功能。比如，加入“同班同學”模塊，方便實時搜索到課堂周圍的同學；另外，對于課程相同或者對此感興趣的學生，可以在應用中討論課程內(nèi)容，分享上課的筆記，共享文件資源；還可以查看全校課程，并添加為個人旁聽課程，制訂計劃；還可以找查找其他大學的熱門課程方便蹭課。

以前都是老師評價學生，那么學生能不能評價老師呢？團隊添置了給課程、給老師進行評價打分的功能，分數(shù)高的課程排在上面，分低的課程自然排下去了，另外，與之配套的還有一個“灌水本”的功能，可以讓老師了解同學們在上課時關注什么??

提起這些人性化功能的設置，佳文表示自己的團隊一直很接地氣，他們既是設計者也是用戶，因此會依照自己的使用習慣去思考功能。

隨著功能的逐步完善，用戶越來越多，余佳文和團隊遇到了一個最大的難題。初期，僅本校試用，課程表很好錄入，隨著用戶的增多，“超級課程表”中收錄的高校課表數(shù)目也在不斷攀升。每個學校的教務系統(tǒng)數(shù)據(jù)結構都不同，他們必須有針對性地對數(shù)據(jù)進行解析。整個工程繁雜而龐大，他們常常需要徹夜奮戰(zhàn)。

前一百所學校，余佳文和團隊通過朋友、朋友的朋友要來各自學校的教務系統(tǒng)中的課程表。找不到熟人的，他們就硬著頭皮自己進校園找，遭拒、受冷遇是常有的事，每一次余佳文只是笑笑走開，然后繼續(xù)拉著別的同學要。做到一百多所學校時，全國很多大中院校學生甚至學校教務處的老師紛紛找上門來，要求加入。目前“超級課程表”中已收錄近三千所大學、中學的課程表。

帶頭大哥的創(chuàng)業(yè)觀

“超級課程表”最初的8人團隊，準確來說更像興趣小組。幾個在校大學生因為共同的興趣和對彼此的惺惺相惜走到一起。大概因為中學就創(chuàng)業(yè)，“帶頭大哥”余佳文比較敏銳，他迅速覺察到這個app很有商業(yè)價值，同時，團隊中很多人都大四了，面臨畢業(yè)找工作，光有興趣怎么能支撐生活呢？

2012年8月，一次創(chuàng)業(yè)沙龍，一張圓桌前坐了好些西裝革履的人，穿著短褲涼鞋的余佳文介紹了自己的項目，大約講了 1 分多鐘，坐在人群中的朱老板就找上去，讓佳文私下找自己談。朱老板很快投了錢。第二筆投資是在去年10月的一個飯局上，幾乎不費太大力氣就談成。兩個投資人都投了幾百萬，談及原因，余家文自信十足：“你做了一個讓用戶愛不釋手、離不開的產(chǎn)品，自然會有人愿意投資，自然會有盈利的方式。”

提起大學生創(chuàng)業(yè)，余佳文卻持反對意見。他認為創(chuàng)業(yè)需要足夠的運氣和豐富的閱歷。他坦言自己的成功和高中時的因緣巧合分不開，當時余佳文自學網(wǎng)站編程，抱著嘗試的心態(tài)，他做了一個中學生社交網(wǎng)站，誰知半年后，網(wǎng)站擁有好幾萬用戶并且開始有廣告，就這樣，他挖到人生第一桶金。后來因為高考在即，他毅然賣掉網(wǎng)站。因為做網(wǎng)站，他獲得許多經(jīng)營方面的寶貴經(jīng)驗，而這一切并不是所有想創(chuàng)業(yè)的大學生都具備的。

“說好聽點你是老板，說難聽點，你就是打雜的，你必須要成為全能型選手，很多大學生綜合能力都不強，比如很實際的怎么給公司融資？商業(yè)計劃書怎么寫？公司需要什么人？你怎么調(diào)配人力，這不是在學校參加社團或?qū)W生會就能學會的，需要長期的磨練。如果大學生真的想創(chuàng)業(yè)，我建議做一點接地氣的，跟自己的閱歷、年齡掛鉤的項目。比如超級課程表，我敢說別人做不過我，原因很簡單，我就是大學生，我最了解學生的需求，因此順理成章地會得到投資人的賞識，如果我改做電商或是網(wǎng)游，誰敢來投我？連我自己都沒有信心?！庇嗉盐恼f得很誠懇。

少年得志又賺錢，余佳文很理性和低調(diào)，他每天穿著20多塊錢的球鞋，加起來不過百元的t恤、牛仔，“生活上我要求很簡單，有吃有穿就夠了。對錢，我沒有概念?！毖巯拢嗉盐闹幌胍恍淖龀伞叭珖詈玫恼n程表軟件”。

第二篇：超級演說家第二季演講稿《我和別人一樣》

楊佳旻

我為何要做這個動作，由于這個動作是我第一次比賽的時候樂嘉老師做的，不是我不喜歡這個動作，是由于每次你們在做這個舉止的時候我總以為我們的間隔忽然遠了，就像陳建斌老師說的一樣佳旻沒有甚么，只是矮了一點。不管你在這個世界上引發(fā)了多大的轟動，不管你是一只會說話的熊，還是賈斯汀·比伯，沒有人會在意你是誰，這是《泰迪熊》里面最經(jīng)典的一句臺詞，我喜歡它是由于它在我的生命中產(chǎn)生了共叫。

我有時候在想為何上帝不能讓我再長高那末一點點，為何這模樣說，我在大學期間比了上上下下十次比賽，可是很希奇，音效師的師傅似乎出自于同一班師傅，放的音樂都是來自于久石讓先生的《天空之城》，我佳旻即便在比賽的時候講了一段讓你們很快樂的事情，聽到這個音樂以后，你們也會淚流滿面，從此以后我的稱呼就是勵志型選手，導師對我們的評價就是四個大字：發(fā)奮圖強。

我承認至今它們都是我最大的榮耀，可是比起這些榮耀，我更需要的是我能在CCTV英語演講大賽中拿到冠軍，我可以向其他的辯手一樣站在辯論的舞臺上，我乃至想在《超級演說家》的決賽上看到我自己的名字。但是現(xiàn)實呢，還是有很多人會帶著有色的眼睛往看我們，還是有人會把我們止步于半決賽，我第一次跟我的導演見面的時候，當時很多人都說這么矮也能上電視啊，當時導演都不好意思了，可是我其實不在意，由于這已是我生命當中非常普通的一件事情了，但是我又卻很心疼，由于它們成了我生命，乃至我的夢醒中的最大的障礙。

每次我不開心的時候，我的媽媽總是會告知我真實的強者也是有眼淚的，只是他曉得他會帶著淚繼續(xù)奔跑，當他跑完最后一百米的時候，他忽然告知自己我已突破了。世界上能踏上金字塔塔尖的人只有兩種生物，(第)一是雄鷹，第二種就是蝸牛，我承認我就屬于第二種，只要你夠勤奮，你一定會爬上往?，F(xiàn)在我可以告知你們怎樣樣面對我，很簡單，把你們的眼睛閉起來用你們的耳朵、用你們的心往凝聽我們的每次演講，當你們把眼睛睜開來的時候，頭腦忘記演講者是誰的時候，忘記他的身高，請你們再告知我，我難道不是一名真實的強者嗎，由于很簡單，我和他人是一樣的。

第三篇：超級課程表線上線下活動推廣策劃書

超級課程表理工合伙人團隊

表表駕到活動

策

劃

書

主辦單位：廣州超級周末科技有限公司 承辦單位：湖北文理學院理工學院超級課程

表理工合伙人團隊

一、活動名稱：童心未泯慶六一，表表駕到

二、活動背景：進入五月底，大學生社團活動逐步減少，同學們呆在寢室不出門的現(xiàn)象加??；同時期末考試逐步臨近，同學們壓力加大。為豐富同學們課余生活，使同學們走出寢室，減少考試臨近帶來的壓力，理工合伙人團隊與廣州超級周末科技有限公司共同舉辦此次活動。

三、活動目的及意義：

1：豐富同學們的課余生活。

2：使同學們了解、知曉理工合伙人團隊，為我們團隊接下來在學校的發(fā)展做推廣。

3：與學校溝通交流，為今后理工合伙人團隊在學校的發(fā)展打下基礎。

4：推廣超級課程表這一大學生軟件，使同學們在學習之余，多一個社交交流平臺，也為同學們提供一個互相學習、交流的平臺。

四、活動時間：2015年6月1日7.00至2015年6月1日13.00

五、活動地點：湖北文理學院理工學院一號教學樓門口

六、活動對象：湖北文理學院理工學院全體師生

七、活動流程：

（一）前期準備：

1.各負責人負責各自模塊，5月份通過學校貼吧、QQ空間、微信公眾號、QQ群、超表操場等做好6月1日活動的線上宣傳工作；

2.與學校交流溝通，在一棟、四棟門口擺放此次活動的宣傳海報；

3.與學校交流溝通，完成當天在1棟門前進行活動的申請； 4.5月28日前，王、徐負責向閱覽室借活動當天使用的桌子、板凳等；

5.5月31日前，朱聯(lián)系好宿管，準備好一桶飲用水和一次性塑料杯若干。

6.5月30日以前王、孫負責活動當天需要使用的抽獎箱； 7.劉負責活動當天需要的卡貼，鑰匙圈，卡套，書簽等獎品 8.姚負責準備活動當天使用的貼膜、登記表；

9.劉負責當天要使用的貼便利貼的展板；姚負責購置便利貼； 10.姚負責當天要使用的噴繪的制作；

11.各成員熟悉超表的使用，熟悉當天各自的工作。

（二）活動中準備：

1.6月1日早上7.00以前，男生將借好的桌子搬到1棟門口； 2.6月1日早上7.00以前，各負責人將各自負責的物品帶到活動現(xiàn)場；

3.朱興文、孫負責在路邊發(fā)放傳單，并接待前來參加活動的同學；

4.王朔、徐（王）負責查看過來的同學掃兩個二維碼，并檢查超表是否注冊，未注冊的幫忙注冊，未下載的幫忙下載，幫助課表導入有問題的同學解決課表導入問題，并引導至下一流程工作人員所在處，同時發(fā)放參與獎（不登記）； 5.姚、劉負責抽獎，并發(fā)放相應獎品，抽中貼膜的同學需要登記，同時引導同學們寫下心愿；

6.王負責對抽中貼膜獎的同學的手機進行貼膜。

（三）活動結束后準備：

1.男生將桌椅、飲水機等歸還到原位； 2.女生將活動場地清理干凈，并統(tǒng)計數(shù)據(jù)； 3.活動結束后徐再次統(tǒng)計庫存，做活動消耗表； 4.姚負責活動制作經(jīng)費支出表；

5.所有成員于6月5日18時前，用word形式寫一份不少于500字的活動總結交于姚，要求內(nèi)容真實，對活動中存在的問題提出批評與指正，并推選一名最佳活動成員（除姚外，可以是自己），并寫明理由；

6.姚做活動總結報告，并于6月6日召開會議，對本次活動進行總結，對優(yōu)秀成員進行鼓勵、表彰；

八、活動規(guī)則及獎品：

1.有超表的同學可以憑借手機上的APP參與抽獎活動，未注冊同學可以在現(xiàn)場指導注冊后來參加活動，或自己注冊后參加活動；

2.手機有超表的同學可以帶未注冊的同學前來登記注冊，超過5個直接送貼膜一張； 3.抽獎活動：

1參與獎：掃兩個二維碼即可獲得任意表表小禮物一份，○同時獲得抽獎機會一次，（兩個二維碼：一個是超級課程表下載碼，下載并且注冊；一個是“校園新鮮事”微信二維碼，手機中有表表APP并且已經(jīng)注冊的同學可以不用掃第一個碼）2抽獎獎品： ○手機貼膜（對于貼膜現(xiàn)場有的，可以直接現(xiàn)場貼，或者選擇日后聯(lián)系我們貼膜，對于現(xiàn)場沒有膜的，登記信息，一周內(nèi)我們聯(lián)系你，完成貼膜；對于需要換磨砂膜或者鋼化膜的小伙伴，我們給予相應費用的減免）（中獎率百分之10）（總共50張）

棒棒糖（中獎率百分之40）（總共200份）表表小禮物再來一份（中獎率百分之50）

3貢獻獎：帶新用戶來注冊的同學，達到五個即送貼膜○一次；

④最佳貢獻獎：對于帶新用戶最多的同學，送表表公仔一個。

⑤最佳心愿獎：根據(jù)同學們寫的心愿抽取兩個幸運者，送表表公仔與USB風扇。

九、突發(fā)事件：

1、如果活動當天天氣不允許，活動照常，改在1棟教學樓內(nèi)舉行，等天晴再搬出室外；

2、如果學校不予批準此次活動，則從線下轉(zhuǎn)為線上，利用晚自習去班級做宣傳；

十、活動經(jīng)費：

1、貼膜50張，單價2元，合計100元2、200根棒棒糖，單價0.5元，合計100元

3、噴繪、打印文檔、礦泉水、水杯、顏料、紙張、等合計100元

4、表表卡套200個，卡貼100個，書簽200個，胸章20個，筆30支，明信片400張，環(huán)保袋10個，公仔2個 總計300元

理工合伙人

2015年5月15日

附錄：超表簡介 “超級課程表”是一款以課程表為基礎而展開的校園社交軟件，面向高校大學生。其功能不僅能夠幫助大學生查閱各個大學的課程信息（包括課程時間、授課地點、任課老師），還可以將自己的課程安排發(fā)布到應用中，與好友分享。除此之外，課程相同或者對此感興趣的學生，可以在應用中討論課程內(nèi)容，分享上課的筆記，共享文件資源。甚至可以認識到同一節(jié)課任意課室范圍內(nèi)的同學，擴展交際圈，并可以向同班同學發(fā)送私信，方便同學間即時、便捷的聯(lián)系。還可以查看到全校課程，并添加入為個人旁聽課程，制訂屬于自己的學霸計劃！綁定第三方應用（新浪微博）并分享到給第三方應用的粉絲。與其它課程表應用不同的是，“超級課程表”不需要用戶手動添加課程，用戶輸入學校信息管理系統(tǒng)賬號后，系統(tǒng)自動添加，方便，快捷。

第四篇：制作我的課程表

《制作我的課程表》教學設計

一、教學目標 知識與技能：

（1）掌握表格、行、列、單元格的概念（2）學會制作簡單的表格。（3）能熟練地在表格中輸入文字。情感、態(tài)度與價值觀：

(1）培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的能力，并將所學知識靈活運用到實際生活中去。

(2）增強信息交流的意識，提高學生的信息素養(yǎng)。

二、教學重難點

重點：表格的插入與簡單的編輯。難點：繪制表頭和合并單元格。

三、教學準備：

網(wǎng)絡教室環(huán)境。兩份不同的作業(yè)紙。PPT課件

四、教學過程：

（一）、游戲引入，揭示課題

1、游戲環(huán)節(jié)

我們先來做個游戲，請班長來做裁判如何？（請班長上前）

游戲規(guī)則是這樣的：全班分一、二兩大組，根據(jù)作業(yè)紙中的第一項游戲材料，找出大屏幕上問題的答案，寫在游戲材料后面。完成后就舉手，請班長統(tǒng)計哪一組的速度快，準備好了嗎？

游戲開始?。úシ呕脽羝?/p>

三個問題勝出的都是第二組，為什么呢？秘訣就在他們的材料上。（出示課件，展示兩份不同材料）

師提問：你們認為是哪一個材料找得快？ 生回答：有表格的材料

師提問：表格有什么優(yōu)點？（出示課件）

（查找內(nèi)容快捷，表格內(nèi)容清晰，表格可以讓數(shù)據(jù)簡單化）本環(huán)節(jié)通過學生運用不同的材料查找信息，并進行速度的比較，使得學生了解表格的優(yōu)點。以游戲?qū)?，?chuàng)造寬松和諧的學習氣氛，為學生提供生動活潑的的學習空間，意在激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的自主探索能力。

（通過一個讓學生運用不同的材料查找信息，并進行速度的比較，通過游戲使得學生了解表格的優(yōu)點，并且能夠緩解學生的緊張心情，提高學生學習的積極性，增強老師與學生的交互性。）

2、觀察特征，初識表格

（演示課件）大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。（教師演示并講解表格的行、列、單元格的概念：）我們把橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

出示一個課程表，同學們仔細看看，這張表格是由幾行幾列構成的？

（7行7列）

（通過對于表格概念的教學，讓學生了解表格的基本組成以及相關術語，增強學生對技術語言的表達能力。并通過與學生互動，讓學生真正了解表格的組成）

（二）、爭做設計師，設計表格

表格的作用很大，它能給我們的學習生活提供幫助，在你周圍有哪些表格呢？（學生回答）

很多同學都提到了課程表，看來它確實很實用。

課程表的樣式很多，比如：（演示課件中的課程表示例）。

請同學們拿出作業(yè)紙，設計畫出你心中的課程表。（看要求在大屏幕上）通過視頻展示臺，展示學生設計出色的課程表。

（學生通過對課程表的設計，進一步了解表格的構成，此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的主動求知和主動探索的能力）

（三）、自主探究、插入表格

redoffice軟件的菜單中有一項是“表格”，同學們2人一組，討論并嘗試如何插入一個7行7列的表格。

（學生嘗試操作）

誰來演示一下操作方法呢？（一學生上臺演示，點擊表格菜單中的插入表格的命令，在彈出的對話框中，輸入具體的列數(shù)和行數(shù)）

除了用表格菜單，還有別的方法可以插入表格嗎？到工具欄中找找，你會有新發(fā)現(xiàn)哦！趕快去嘗試下吧！（學生查找并嘗試練習）

原來工具欄中的表格工具也能幫助我們插入表格，你找到了嗎？誰愿意來演示你的嘗試成果呢？

（一學生演示，點擊工具欄中的表格工具，拖動出7行7列的表格）

兩種方法你們都掌握了嗎？分別用兩種方法來制作7行7列的表格，你能做到正確熟練嗎？

（學生練習）

（此環(huán)節(jié)，學生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)并總結插入表格的幾種方法，教師只做適當?shù)奶崾竞鸵龑АW生在掌握操作方法的同時也體味到了發(fā)現(xiàn)的快樂，動手能力和自信心都得到加強）

（四）、比較觀察、編輯表格

插入的表格和你設計的表格不一樣，怎么辦？ 想辦法，給表格變變身。

1.你在作業(yè)紙上畫表格時多余的線條怎么處理？（用橡皮擦去）電腦上有相似的方法嗎？（合并單元格）

選定連續(xù)的幾個單元格，單擊表格菜單中的單元格，選擇合并單元格。2．斜線怎么畫？插入斜線表頭

定位光標，單擊表格菜單中的表頭，選擇插入斜線表頭，并輸入具體的行標題和列標題，然后確定。

合并單元格的方法有好幾種，你能嘗試別的方法嗎？（表格工具欄，右擊）（請發(fā)現(xiàn)的學生講解他的操作方法）

學生練習，教師邊巡視邊提示：若出現(xiàn)錯誤，可以使用撤銷工具返回上一個操作。（學生在插入表格后自主比較，發(fā)現(xiàn)問題并主動探究，與教師一起尋求解決問題的方法，由“要我學”變成“我要學”，學生的學習積極性很高。）

（五）、游戲激趣、輸入文字

一閃一閃的光標好像精靈，想和你來做游戲。

用光標控制鍵來控制光標，移動它到指定的單元格里，看誰速度快！有好幾個速度快的同學，為他們鼓鼓掌！

在輸入文字的時候，也能讓光標控制鍵來幫助你，一起將光標移動到第一行第一列，選擇中文輸入法，開始輸入表格中的文字吧?。▽W生練習輸入，教師巡視）

（文字輸入相對枯燥，而以游戲的形式來調(diào)動學生的興趣，能讓學生在輕松愉快的學習氣氛中完成文字的輸入）

（六）、作品展示、共同評價

各小組推選出一兩個優(yōu)秀作品，老師通過廣播演示，學生來進行評價。

（通過自我評價與組間評價，為學生提供展示自己的機會，讓學生體驗成功的快樂與滿足感，學生的自信心得到增強。）

（七）、總結拓展、同學們，今天課上我們學習了哪些知識呢？（出示課件，回顧本課內(nèi)容）

課前老師也制作了一個課程表，請同學們一起來看看。覺得老師做的棒嗎？一起夸夸老師吧！

你覺得這個課程表好看在哪？（學生觀察，總結）

表格里的文字都在正中間，顯得很勻稱；調(diào)整了行高和列寬，整個表格看起來更合理；還給表格添加了彩色背景，真漂亮。

同學們，看你們的表情就知道，你們非常想知道這么漂亮的課程表是怎么美化出來的，那就期待下一課的精彩內(nèi)容吧！

生活中有很多地方都要用到表格，課后就請同學們運用今天所學，來制作一個屬于你自己的通訊錄，你能行嗎？

（回顧本課知識，對知識進行系統(tǒng)的鞏固，通過課后練習，讓學生掌握知識的靈活運用。）

第五篇：做別人的榜樣

做別人的榜樣

做一個榜樣是不容易的。做自己的榜樣難，做別人的榜樣更難。在我心中，成為一個榜樣仿佛對一般人來說是難以做到的，我總覺得榜樣是偉大的，好像一座山。

我也想做一個榜樣，于是我給自己定了許多的目標，實現(xiàn)了一個目標，卻又發(fā)現(xiàn)自己的另一個方面又有了缺陷，總是做不到自己想的那樣。最終，我只能在無法變完美的現(xiàn)實中放棄了。

我印象里的榜樣，是真正的偉大，方方面面都優(yōu)秀的?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,這話說得很對，不少人的成功，都是受了榜樣的影響，榜樣就是要時時激勵別人，引導別人，產(chǎn)生無窮的動力，完成自己的目標。而且，一個人在各方面對自己要求嚴格，讓自己首先變優(yōu)秀，才有可能成為別人的榜樣。

“金無足赤，人無完人”每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處和短處，即使名人偉人也是如此。全面優(yōu)秀的人，實在是找不到，那這樣一來能成為榜樣的有幾個呢？是的，榜樣是優(yōu)秀的，但也有瑕疵，這樣的人才是生活中的榜樣，別人的榜樣。在學習方面擅長，可以成為榜樣；在體育方面優(yōu)秀，也可以成為榜樣;一個人如果做了許多的好事，那么他在道德方面就可以成為別人的榜樣。

榜樣是可以在任何時間，任何地點中體現(xiàn)出來的，榜樣的作用，就是促進大家的發(fā)展，所以所有的人都能成為別人的榜樣，只要在某些方面有過人之處，就能成為榜樣。

我們要做別人的榜樣，也要學習做榜樣的別人，正是在榜樣的激勵之下，我們才能相互學習，奮發(fā)向上，彌補不足。所以要向榜樣學習，但更好也做別人的榜樣。

做別人的榜樣，是我們永遠的目標。