第一篇：小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析（2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期）

一、試卷總體評價

本次試卷的試題忠實于教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的認知特點及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學(xué)生學(xué)習英語的興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合教學(xué)目標要求，真正反映出了各個層次學(xué)生的真實情況。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學(xué)生的掌握情況。

二、答題情況分析

第一大題，聽力部分，共五小題。分別從聽音選單詞、聽音選圖片、聽音選擇相應(yīng)的答語、聽音選擇正確序號以及排序；此題主要考查學(xué)生的聽力能力。

第二大題，筆試部分，共四小題。第一小題要求根據(jù)圖片填單詞，考查的是學(xué)生對所學(xué)單詞的識記力，要求學(xué)生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學(xué)生答題情況較好,個別學(xué)生對四會單詞的掌握不是很好；第二小題要求學(xué)生選出不同類的單詞，也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，所以得分率較高，但也有學(xué)生難分辨清楚。第三小題是單項選擇題，題目幾乎都是源于教材，考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，得分率也很高，但是仍有極小部分同學(xué)不能很好的掌握課文內(nèi)容。第四小根據(jù)短文判斷對錯，考查學(xué)生對句段的初步理解和分析能力，閱讀主要是感知、感悟，對文章的大體理解。這類題全面檢測學(xué)生整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力。此題學(xué)生的準確

堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

2016年1月6日

第二篇：小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析

一、試卷總體評價

本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學(xué)生學(xué)習英語的興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合教學(xué)目標要求，真正反映出了各個層次學(xué)生的真實情況。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學(xué)生的掌握情況。

二、答題情況分析

第一大題，寫出26個字母的小寫形式。此題是學(xué)習英語最基礎(chǔ)、最重要的知識，多數(shù)同學(xué)做的很好。第二大題，此類題學(xué)生答題情況較好,個別學(xué)生對四會單詞的掌握不是很好。第三大題也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，所以得分率較高。第四大題此題考查在不同情境下英語語言的運用。部分同學(xué)不能根據(jù)情境的變換而表達相應(yīng)的意思，造成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。

三、教師情況分析

通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學(xué)中教師重視了對學(xué)生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對學(xué)生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒有在相應(yīng)的語境理解所學(xué)語言的意義，導(dǎo)致運用能力的偏差。以后在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和

第三篇：小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析

（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

一、試卷總體評價

本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學(xué)生學(xué)習英語的興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合教學(xué)目標要求，真正反映出了各個層次學(xué)生的真實情況。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學(xué)生的掌握情況。

二、答題情況分析

第一大題，寫出字母的左右鄰居。此題是學(xué)習英語最基礎(chǔ)、最重要的知識，多數(shù)同學(xué)做的很好。第二大題，看圖片填單詞，考查的是學(xué)生對所學(xué)單詞的識記力，要求學(xué)生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學(xué)生答題情況較好,個別學(xué)生對四會單詞的掌握不是很好。第三大題給單詞分類，也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，學(xué)生對家具、餐具、文具和食物的單詞掌握得較好。所以得分率較高。但也有學(xué)生難分辨清楚。第四大題讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的句子，此題考查在不同情境下英語語言的運用。部分同學(xué)不能根據(jù)情境的變換而表達相應(yīng)的意思，造成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。第七大題為選擇題考查學(xué)生對單詞的識記情況，累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，多記憶及默寫典型句型。

4．要適當增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

五、對今后教學(xué)與命題的建議

在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和良好的學(xué)習習慣。要創(chuàng)設(shè)真實情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機會使用所學(xué)語言進行交際，鼓勵學(xué)生在使用語言進行交流的同時學(xué)會語言，加深對所學(xué)知識記憶，加強對語言的靈活應(yīng)用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

二零一三年一月六日

第四篇：四年級英語期末考試質(zhì)量分析

四年級2015-2016學(xué)年第二學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析

白水嶺小學(xué) 穆梁延

本測試卷滿分100分，分為聽力部分和筆試部分兩大塊，聽力30分，筆試70分，分值比重適當。從測試內(nèi)容上看，本試卷測試內(nèi)容符合課標要求，有輕有重，面面俱到且難易程度適中。

我班全班33人，均分88.36分，及格率100%，優(yōu)生29人，優(yōu)生率87.88%。整體答題情況較理想。下面就具體試題類型以及學(xué)生得失分情況做以下分析：

1、聽力包括給圖片排序、句子選擇、選擇正確的應(yīng)答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。

（1）給圖片排序該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。這類試題考查學(xué)生理解錄音內(nèi)容并及時作出判斷的能力。要求學(xué)生有相應(yīng)的綜合能力，本班有22人丟分。

（2）句子選擇旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間有一定的干擾性，但學(xué)生對句子掌握得熟練，此題得分也很高，正確率達97%。

（3）選擇正確的應(yīng)答句考查學(xué)生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時講得扎實，夯實了基礎(chǔ)，此題難不倒學(xué)生?？傊?，聽力部分學(xué)生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現(xiàn)了學(xué)生較弱的運用和反映能力。

2、筆試包括 ：單詞類別判斷，單項選擇，看圖寫詞，應(yīng)答語配對，情景對話，閱讀短文。

（1）單詞類別判斷考察學(xué)生對三會單詞的詞類掌握情況,他們的早自習經(jīng)常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少,正確率達到98%。

（2）單項選擇巧設(shè)機關(guān)，啟發(fā)思維。有些測試試題的設(shè)計一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎(chǔ)知識、解決實際問題的能力，學(xué)生完成較好。

（3）看圖寫詞考查學(xué)生對單詞的掌握情況和對圖片的認知能力?；A(chǔ)性較強，學(xué)生不易丟分。

（4）應(yīng)答語配對考查學(xué)生對課文中所學(xué)日常交際用語的掌握和理解。此題不難。正確率100%（5）情景對話情境的設(shè)置貼進學(xué)生，貼進生活，具有一定的時代性，學(xué)生完成得較理想，正確率達95%。（6）閱讀短文考查學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上作出正確判斷的能力。有一定難度，我班有23人均在第三小題丟分，失分原因是學(xué)生對代詞It 的用法不夠清楚。

四、改進措施

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進一步加強教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、要適當增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。

在教師中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。

3、做好培優(yōu)補差教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語水平。

第五篇：四年級英語期末考試質(zhì)量分析

四年級英語質(zhì)量分析

草灘小學(xué)

尹浩

一、考試基本情況

試卷分為聽力和筆試兩大部分。既考察了語言知識、語言技能；又考查了情感態(tài)度和學(xué)習策略，較好體現(xiàn)了以“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力”為主要的教學(xué)評價思想。試卷突出了教材的編寫思想及知識的重點和難點，難易適度中，題量適宜。本次考試參考學(xué)生15人，及格15人，優(yōu)秀12人，及格率100%，優(yōu)秀率80%。

二、試題分析

1本次考試.在讀寫方面有所加強，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。試題照顧到了學(xué)生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句，從聽、理解、認讀、書寫等方面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的語境中正確使用英語的能力。

2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

聽力部分，聽力題中有圖片、單詞、作為相應(yīng)的語境提示，強調(diào)學(xué)生的主觀和實際應(yīng)用水平，避免了單純的語言知識題和語法題，照顧到學(xué)生的年齡特點，也符合學(xué)生的認知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各個層次的學(xué)生，根據(jù)圖片提示填單詞，根據(jù)英語提示，選擇正確的圖片。學(xué)生容易得分，也容易失分，也能讓老師細致的觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的具體掌握情況。

三、卷面情況分析

1、聽力部分。

第一題，聽音選單詞。該小題學(xué)生判斷的非常準確，沒有失分 第二題，聽音選圖，大部分學(xué)生得到滿分。該小題單詞同學(xué)們掌握比較熟悉，掌握得較牢。

第三題，聽錄音，選擇填空。學(xué)生對單詞掌握很好，沒失分現(xiàn)象。第四題聽音在對應(yīng)的位置打“√”

2、筆試部分

第五題，判斷下面單詞是否屬于同一類。這一部分學(xué)生失分比較多。

第六題，選出線面每組單詞畫線部分不同的一類。第七題，選擇題。第八題，英漢互譯。第九題，給圖片標號。第十題，情景對話。第十一題，情景選擇。四．存在的主要問題及原因

1、聽力失誤較多的是第四題。這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂句子的同時，又要把圖片結(jié)合起來?？傊械膶W(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、判斷下面單詞是否屬于同一類，學(xué)生沒有認真讀題，對音標掌握的不夠好。

五．改進措施

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現(xiàn)提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個學(xué)生到底哪里有問題，要找準問題的關(guān)鍵，并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫句子了事的。為他們打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。

2、講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外國語言，需要多應(yīng)運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

四年級英語質(zhì)量分析

草灘小學(xué) 尹浩 2014.1.9