第一篇：四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

果吉小學(xué)2014—2015學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)英語期

末考試質(zhì)量分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)

本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合教學(xué)目標(biāo)要求，真正反映出了各個(gè)層次學(xué)生的真實(shí)情況。內(nèi)容分布各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，可以考查學(xué)生的掌握情況。

二、考試情況分析

本次四年級(jí)測試共有77人參加，一班38人，二班39人。一班總分2477分，平均分是65.18。最高分91，最低分22。90分以上2人。80分以上7人，70分以上11人，60分以上2人，其中16人不及格。二班總分22257，平均分56.43。最高分87，最低分5,90分以上有0人，80分以上8人，70分以上6人，60分以上7人，其中有17人不及格。二班與一班相比“尾巴重”，后進(jìn)生多。

三、答題情況分析

1、聽力

包括選擇你所聽到的單詞或詞組、聽錄音完成句子、根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片是否正確，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。但是由于錄音內(nèi)容不太清晰，因此整個(gè)聽力答題情況不是那么的如人意。失分率較高，30分的聽力平均得分在20左右。（1）單詞選擇

旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項(xiàng)之間有一定的干擾性，錄音效果不好，尤其是第1、2兩題聽不清楚。學(xué)生是猜測著做的。因此這一大題得分率偏低。

語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒有在相應(yīng)的語境理解所學(xué)語言的意義，導(dǎo)致運(yùn)用能力的偏差。以后在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

四、提出改進(jìn)意見

為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)滲透入手：

1．加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，特別是要注重對(duì)學(xué)生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，多記憶及默寫典型句型。

4．要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。

五、對(duì)今后教學(xué)與命題的建議

在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，鼓勵(lì)學(xué)生在使用語言進(jìn)行交流的同時(shí)學(xué)會(huì)語言，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶，加強(qiáng)對(duì)語言的靈活應(yīng)用能力。要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

2015年1月29日

第二篇：四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析

白水嶺小學(xué) 穆梁延

本測試卷滿分100分，分為聽力部分和筆試部分兩大塊，聽力30分，筆試70分，分值比重適當(dāng)。從測試內(nèi)容上看，本試卷測試內(nèi)容符合課標(biāo)要求，有輕有重，面面俱到且難易程度適中。

我班全班33人，均分88.36分，及格率100%，優(yōu)生29人，優(yōu)生率87.88%。整體答題情況較理想。下面就具體試題類型以及學(xué)生得失分情況做以下分析：

1、聽力包括給圖片排序、句子選擇、選擇正確的應(yīng)答句，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。

（1）給圖片排序該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。這類試題考查學(xué)生理解錄音內(nèi)容并及時(shí)作出判斷的能力。要求學(xué)生有相應(yīng)的綜合能力，本班有22人丟分。

（2）句子選擇旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項(xiàng)之間有一定的干擾性，但學(xué)生對(duì)句子掌握得熟練，此題得分也很高，正確率達(dá)97%。

（3）選擇正確的應(yīng)答句考查學(xué)生對(duì)本冊中主要句型的掌握情況，由于平時(shí)講得扎實(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，此題難不倒學(xué)生?？傊犃Σ糠謱W(xué)生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現(xiàn)了學(xué)生較弱的運(yùn)用和反映能力。

2、筆試包括 ：單詞類別判斷，單項(xiàng)選擇，看圖寫詞，應(yīng)答語配對(duì)，情景對(duì)話，閱讀短文。

（1）單詞類別判斷考察學(xué)生對(duì)三會(huì)單詞的詞類掌握情況,他們的早自習(xí)經(jīng)常會(huì)讀單詞卡片,所以這個(gè)對(duì)他們來說沒問題,失分很少,正確率達(dá)到98%。

（2）單項(xiàng)選擇巧設(shè)機(jī)關(guān)，啟發(fā)思維。有些測試試題的設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識(shí)有機(jī)地融合在一起，既有知識(shí)的記憶，又有運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生完成較好。

（3）看圖寫詞考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況和對(duì)圖片的認(rèn)知能力。基礎(chǔ)性較強(qiáng)，學(xué)生不易丟分。

（4）應(yīng)答語配對(duì)考查學(xué)生對(duì)課文中所學(xué)日常交際用語的掌握和理解。此題不難。正確率100%（5）情景對(duì)話情境的設(shè)置貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，具有一定的時(shí)代性，學(xué)生完成得較理想，正確率達(dá)95%。（6）閱讀短文考查學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上作出正確判斷的能力。有一定難度，我班有23人均在第三小題丟分，失分原因是學(xué)生對(duì)代詞It 的用法不夠清楚。

四、改進(jìn)措施

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力老師精心備課，認(rèn)真上課，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

在教師中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語水平。

第三篇：四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)英語質(zhì)量分析

草灘小學(xué)

尹浩

一、考試基本情況

試卷分為聽力和筆試兩大部分。既考察了語言知識(shí)、語言技能；又考查了情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，較好體現(xiàn)了以“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”為主要的教學(xué)評(píng)價(jià)思想。試卷突出了教材的編寫思想及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難易適度中，題量適宜。本次考試參考學(xué)生15人，及格15人，優(yōu)秀12人，及格率100%，優(yōu)秀率80%。

二、試題分析

1本次考試.在讀寫方面有所加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。試題照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，從詞到句，從聽、理解、認(rèn)讀、書寫等方面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的語境中正確使用英語的能力。

2、試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。

聽力部分，聽力題中有圖片、單詞、作為相應(yīng)的語境提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀和實(shí)際應(yīng)用水平，避免了單純的語言知識(shí)題和語法題，照顧到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也符合學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識(shí)的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，根據(jù)圖片提示填單詞，根據(jù)英語提示，選擇正確的圖片。學(xué)生容易得分，也容易失分，也能讓老師細(xì)致的觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情況。

三、卷面情況分析

1、聽力部分。

第一題，聽音選單詞。該小題學(xué)生判斷的非常準(zhǔn)確，沒有失分 第二題，聽音選圖，大部分學(xué)生得到滿分。該小題單詞同學(xué)們掌握比較熟悉，掌握得較牢。

第三題，聽錄音，選擇填空。學(xué)生對(duì)單詞掌握很好，沒失分現(xiàn)象。第四題聽音在對(duì)應(yīng)的位置打“√”

2、筆試部分

第五題，判斷下面單詞是否屬于同一類。這一部分學(xué)生失分比較多。

第六題，選出線面每組單詞畫線部分不同的一類。第七題，選擇題。第八題，英漢互譯。第九題，給圖片標(biāo)號(hào)。第十題，情景對(duì)話。第十一題，情景選擇。四．存在的主要問題及原因

1、聽力失誤較多的是第四題。這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂句子的同時(shí)，又要把圖片結(jié)合起來。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對(duì)所聽信息分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、判斷下面單詞是否屬于同一類，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，對(duì)音標(biāo)掌握的不夠好。

五．改進(jìn)措施

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足?，F(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個(gè)學(xué)生到底哪里有問題，要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫句子了事的。為他們打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。

2、講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外國語言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

四年級(jí)英語質(zhì)量分析

草灘小學(xué) 尹浩 2014.1.9

第四篇：四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

2016-2017學(xué)年四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

王成莊小學(xué)教師

李志望

本試題總共十一題。從結(jié)構(gòu)上看可分為兩大部分：聽力部分和筆試部分。從考察內(nèi)容上看：主要考查學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的基本能力。試題內(nèi)容豐富，難易適中，是一份很好的英語試卷。

但從學(xué)生的答題情況看卻不太理想?，F(xiàn)將學(xué)生的答題情況做下分析：從整體上看，中等水平往上的學(xué)生單詞掌握的比較熟練，但在審題方面以及語法方面有重大失誤；中等偏下水平的學(xué)生單詞和基本句型不熟，單詞書寫不規(guī)范，答題不完整。

失分比較嚴(yán)重的主要有以下幾個(gè)題目：聽力部分的第四題、筆試部分的第五題、筆試部分第七題、筆試部分第八題。其主要問題是：聽力部分最后一題有相當(dāng)一些學(xué)生主要對(duì)一些表示職業(yè)的單詞和句型沒有掌握，結(jié)果導(dǎo)致連線的張冠李戴。這當(dāng)然與我平時(shí)對(duì)學(xué)生檢查的力度比較小也有一定的關(guān)系。筆試部分的第五題失分的原因與大部分學(xué)生沒有審清題目有很大關(guān)系。比如李海玉同學(xué)，這個(gè)題僅僅做對(duì)一道。其他學(xué)生除苗瑞杰外這個(gè)題都有不同程度的失分。不過苗瑞杰這個(gè)題答得不錯(cuò)，竟獲得滿分。筆試部分第七題失分嚴(yán)重的主要是兩個(gè)平時(shí)表現(xiàn)比較差的苗瑞杰和韓晉美同學(xué)，記不住單詞，因此無法寫出正確答案。筆試部分第八題幾乎沒有完全答對(duì)的學(xué)生。這反映了我們的學(xué)生對(duì)基本的英語語法還沒有很好的掌握。比如有好幾個(gè)學(xué)生對(duì)不定冠詞a和an的用法就不是十分清楚；有的學(xué)生對(duì)“牛肉”這一單詞有沒有復(fù)數(shù)不清楚；還有的學(xué)生對(duì)how many的用法模棱兩可。當(dāng)然還 存在其他問題，比如馬凌杰同學(xué)第九、第十題居然白板，一題不做，實(shí)在令人出乎意料和費(fèi)解。

改進(jìn)措施和努力方向：

一、教育學(xué)生做題前先要認(rèn)真審題，審清題再做題；

二、加強(qiáng)基本單詞和句型的訓(xùn)練；

三、加大對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的檢查力度；

四、強(qiáng)調(diào)對(duì)英語字母的書寫要規(guī)范；

五、復(fù)習(xí)中為學(xué)生找出每一單元的重難點(diǎn)語法點(diǎn)；

六、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)知及實(shí)際操作技巧和注意事項(xiàng)的訓(xùn)練。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)

本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合教學(xué)目標(biāo)要求，真正反映出了各個(gè)層次學(xué)生的真實(shí)情況。內(nèi)容分布各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，可以考查學(xué)生的掌握情況。

二、答題情況分析

第一大題，寫出26個(gè)字母的小寫形式。此題是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)、最重要的知識(shí)，多數(shù)同學(xué)做的很好。第二大題，此類題學(xué)生答題情況較好,個(gè)別學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握不是很好。第三大題也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時(shí)對(duì)這種練習(xí)比較多，所以得分率較高。第四大題此題考查在不同情境下英語語言的運(yùn)用。部分同學(xué)不能根據(jù)情境的變換而表達(dá)相應(yīng)的意思，造成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。

三、教師情況分析

通過對(duì)失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學(xué)中教師重視了對(duì)學(xué)生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒有在相應(yīng)的語境理解所學(xué)語言的意義，導(dǎo)致運(yùn)用能力的偏差。以后在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和