第一篇：綜合實(shí)踐活1[推薦]

綜合實(shí)踐活動

節(jié)約紙張,保護(hù)樹木

調(diào)查組: 組長：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢巖、偵察組

組長：李超男

組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩

問卷組： 組長：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、建議組： 組長：李慧

組員：李紫薇、康蘊(yùn)悅、李信、張靜怡、白佳慧、流水小學(xué)六年一班全體同學(xué)

指導(dǎo)教師：張 輝

一、活動主題的產(chǎn)生： 我們發(fā)現(xiàn),在教室的紙簍里，每天都會裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。同學(xué)們不止是作業(yè)錯(cuò)了會撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機(jī)，都要隨意浪費(fèi)紙張。每當(dāng)新年或節(jié)日來臨，親朋好友之間常常寄送賀卡以示祝福。小學(xué)生尤為盛行買賀卡，甚至形成了攀比的風(fēng)氣。這些行為不但給人們經(jīng)濟(jì)帶來負(fù)擔(dān)，也給地球環(huán)境帶來嚴(yán)重的生態(tài)負(fù)擔(dān)。因?yàn)?目前造紙的主要原料是樹木。我們使用、消耗大量的紙張實(shí)際上是在消耗森林資源。保護(hù)森林，減少開采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開始。

所以 “節(jié)約紙張,保護(hù)樹木”這樣一個(gè)活動主題就產(chǎn)生了。

二、活動的目標(biāo)：

1、通過開展“節(jié)約紙張,保護(hù)樹木”的活動，使學(xué)生養(yǎng)成從身邊發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和研究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息及處理信息的能力；學(xué)生在活動中能主動參與、與人合作、交流收獲。

2、通過調(diào)查紙張浪費(fèi)量之大，森林面積減少所帶來的環(huán)境危害，強(qiáng)化環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生對自然、對社會的責(zé)任心；

3、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生賦有愛心、努力、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、活動過程： 調(diào)查組:組長：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢巖、任務(wù)：調(diào)查浪費(fèi)紙張給我們帶來的危害。

你知道嗎？一張紙是需要經(jīng)過好幾道復(fù)雜的工序才能制作出來。首先要將一棵樹砍成木材，再裁成適當(dāng)?shù)拈L度，刨去樹皮，切成碎片。其次將薄片打成紙漿，去除紙漿里的雜質(zhì)后，將紙漿漂白。再以高溫烘干紙漿的水分，最后用壓光機(jī)做成紙。經(jīng)過這么多工序，才能做成眼前潔白的紙張。

你知道嗎？由于人們對紙及其它用樹做來源生產(chǎn)的用品需求太多，所以就會有人大量砍伐森林，結(jié)果造成森林地區(qū)土壤松動，經(jīng)過多次暴雨以后，就會洪水成災(zāi)，泥石成流，甚至?xí)昙爱?dāng)?shù)匕傩盏纳?/p>

我們中國每人節(jié)約一張紙，就能節(jié)約一座森林的。節(jié)約也是我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德。

浪費(fèi)紙張危害不在紙 在于造紙會出現(xiàn)很多污水、使用大量的木材 污水和沒有了樹木當(dāng)然對環(huán)境有危害廢紙中含有一些油墨，里面含有鉛和其它有害物質(zhì)。燃燒時(shí)，樹葉上的一些有害物質(zhì)會隨煙霧排入空氣，還會產(chǎn)生大量的一氧化碳和致癌物3，4苯并芘。污染的空氣必然會危害人體的健康。廢紙?jiān)谌紵龝r(shí)，除產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳等有害氣體外，還會向空氣中排放鉛等有害金屬。

你可能沒有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造紙的主要原料，浪費(fèi)紙張就等于加入了砍伐森林的行列。

我國的森林覆蓋率只有世界平均值的l／4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國森林在10年間銳減了 23 ％，可伐蓄積量減少了 50 ％。云南西雙版納的天然森林，自50年代以來，每年以約 1．6萬公頃的速度消失著。當(dāng)時(shí) 55 ％的原始森林覆蓋面積現(xiàn)已減少了一半。

細(xì)算起來，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。

也許大家會問：節(jié)約紙張和保護(hù)環(huán)境有什么關(guān)系？但是如果沒有樹木的話紙張就不知是從何而來的了。因?yàn)榧埵怯蓸淠颈豢撤ブ笸ㄟ^造紙廠而制造來的。浪費(fèi)紙張就等于是在砍伐樹木，破壞森林，如果不保護(hù)環(huán)境的話，將來的災(zāi)害可想而知。

假如一直砍伐樹木的話，就有四個(gè)十分可怕的災(zāi)害在威脅著人們。這四個(gè)即將到來的災(zāi)害分別是：龍卷風(fēng)、沙塵暴、酸雨和空氣質(zhì)量變差。龍卷風(fēng)會形成颶風(fēng)，也會形成臺風(fēng)，對人和建筑物破壞極大；沙塵暴是因?yàn)闆]有樹木把風(fēng)擋住，風(fēng)把許多沙塵吹起來形成的風(fēng)暴，鋪天蓋地的十分可怕；酸雨是大氣中的許多有害物質(zhì)溶解在雨水里下到地面上，由于呈酸性，因此對很多東西都有很強(qiáng)的腐蝕作用，使樹木脫皮，莊稼長不好，危害著人們的生活，又稱“空中死神”；空氣質(zhì)量變差的原因是因?yàn)闃淠究梢詢艋諝?，樹木沒有了，氧氣就大量減少，使人很難生存下去。在這種情況下應(yīng)該停止伐木，為了不讓深山老林變成平川廣野，我們應(yīng)該停止砍伐森林，如果不停的話，世界各地的樹會甘心嗎？不，它們有一百個(gè)不愿意，一千個(gè)不愿意，一萬個(gè)不愿意！為了讓人們更好的生活，應(yīng)該停止砍伐樹木！

為了讓人人都過上幸福美好的生活，應(yīng)該從每個(gè)人身邊的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約紙張來保護(hù)環(huán)境最簡單的、最身邊、最直接的了，節(jié)約了紙張就不需要砍伐那么多樹木來造紙了，樹木也就保護(hù)好了，讓我們一起來保護(hù)我們共同的美好家園吧 偵察組：組長：李超男 組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩 任務(wù)：負(fù)責(zé)察看同學(xué)平時(shí)丟棄的廢紙。

1、我們的發(fā)現(xiàn) ：

（1）教室的紙簍里，每天都會裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。學(xué)生不止是作業(yè)錯(cuò)了會撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機(jī)，都要隨意浪費(fèi)紙張。目前造紙的主要原料是樹木。我們使用、消耗大量的紙張實(shí)際上是在消耗森林資源?，F(xiàn)在，地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。我們都知道森林可為人們提供氧氣、吸收二氧化碳、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、維持生態(tài)平衡等。保護(hù)森林，減少開采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開始。

（2）一天，有一個(gè)收廢品的到我們學(xué)校收去了一三輪車廢紙，怎么這么多廢紙？（3）每一星期我們班的盛廢紙的袋子里就積攢半袋子廢紙，怎么這么多廢紙？

這些現(xiàn)象引起了我們幾個(gè)同學(xué)的注意，扔掉、賣掉的都是廢紙嗎？有沒有紙張浪費(fèi)的情況？ 請不要浪費(fèi)紙張

我曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情至今使我終身難忘。

星期一，老師布置我們回家上網(wǎng)把作業(yè)打印出來。爸爸從網(wǎng)上找到作業(yè)后，保存了下來。接著打開文件，點(diǎn)了一下打印，只聽打印機(jī)便“哧哧哧”地把叫起來，十多張被打印出來，咦，作業(yè)明明只有四張的呀，我覺得很奇怪。打完后再一看，什么呀，有的格子大，有的格子小，有好多地方是空白的。爸爸見打得不好看，立刻把打印的作業(yè)紙“唰”的一下撕掉，扔進(jìn)了拉圾桶里。

 看見爸爸浪費(fèi)了潔白干凈的白紙，我非常生氣。噘著小嘴，面帶怒色，沖著爸爸嚷道：“爸爸，請不要浪費(fèi)紙張?！? 問卷組：組長：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、任務(wù)：負(fù)責(zé)發(fā)放調(diào)查問卷，收集全校同學(xué)紙張浪費(fèi)情況。調(diào)查問卷的具體內(nèi)容：

1、你認(rèn)為校園內(nèi)有紙張浪費(fèi)的情況嗎？如果有，請列舉出具體的現(xiàn)象。

2、你有過浪費(fèi)紙張的做法嗎？如果有，請列舉出具體的做法。

3、你平時(shí)使用的練習(xí)本每一張都全部用完嗎？紙張的背面使用嗎？

在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在我們的調(diào)查中，竟有占總?cè)藬?shù) 50 ％的人坦言自己不注意節(jié)約使用草稿紙!試問，在擁有 12 億人口的中國，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是 12 億多張，一個(gè)月呢 ? 一年呢 ? 長此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢 ?!

建議組： 組長：李慧

組員：李紫薇、康蘊(yùn)悅、李信、張靜怡、白佳慧、任務(wù)：負(fù)責(zé)與同學(xué)交談，了解校園紙張浪費(fèi)情況。

通過調(diào)查我們了解浪費(fèi)紙張的原因：1.人們?nèi)鄙俦Ｗo(hù)環(huán)境的意識 2.人們認(rèn)為地球資源是取之不盡，用之不竭的 我們的建議：

1、將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本，2、收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

3、節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個(gè)數(shù)字就扔掉。

4、盡量節(jié)約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

5、在廢報(bào)紙上練習(xí)寫毛筆字和畫國畫。

6、有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。

7、正反兩面用, 通過本次活動，使我及我的學(xué)生了解了紙的制造，現(xiàn)在紙浪費(fèi)的驚人數(shù)字，以及森林的作用和重要性。從本質(zhì)上認(rèn)識到了節(jié)約紙張的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任意識。更重要的是，在活動中，同學(xué)們學(xué)會了與人合作，學(xué)會了有目標(biāo)的搜集信息并處理信息，更學(xué)會了交流。

第二篇：綜合實(shí)踐活教案

第一單元

學(xué)校生活····校園里的植物朋友

教學(xué)目標(biāo)要求

1.能對植物進(jìn)行細(xì)致觀察，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給植物排序和分類。

2.初步了解植物形態(tài)的特征，認(rèn)識植物的多樣性和共同特征。

3.認(rèn)識到只有細(xì)致觀察才能得到更多信息。教學(xué)重點(diǎn)

初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

教學(xué)難點(diǎn)

找出植物的相同之處。教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識校園里的植物（板書課題）。

二、從整體認(rèn)識植物。

1.談話：請說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些？（學(xué)生可說名稱，也可描述外形）師生進(jìn)行交流。

2.談話：下面我們要到校園里去觀察這些植物。并按表格要求，進(jìn)行填寫。

3.帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報(bào)、交流。

5.小結(jié)：植物的外形是各種各樣的。

三、從局部認(rèn)識植物。

1.提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2.講解如何觀察樹皮： 一摸，有什么感覺？ 二看，看樹皮有什么不同？

三拓，看拓下來的圖案有什么特點(diǎn)？

3.講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4.講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5.師生觀察后交流。

6.提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？（集中在都有莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大、都要呼吸等等。

四、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類。

1.看書提問：你認(rèn)識這些植物嗎？你還認(rèn)識那些植物？

2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類？

3.學(xué)生分類，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、總結(jié)全課。

作業(yè)布置

1、你認(rèn)識這單元學(xué)習(xí)的植物嗎？

2、你還認(rèn)識那些植物？

第二單元

現(xiàn)代技術(shù)····數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)要求

1、了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學(xué)會對身邊的事物進(jìn)行編碼。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

探索更多的數(shù)字編碼的奧秘

教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價(jià)值。

上課鈴響，要求學(xué)生對號入座，而學(xué)生手中的票存在重復(fù)號、無位號等錯(cuò)誤號碼，結(jié)果出現(xiàn)混亂局面。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生混亂的原因，從而讓學(xué)生感悟到正確編碼的作用。教師引入課題：看來沒有編號或沒有正確編號都給生活帶來不便，一個(gè)班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場所，那么多的人，又會有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數(shù)字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數(shù)字與編碼》。

匯報(bào)交流各組課前調(diào)查情況。

1、各小組派代表上臺匯報(bào)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充也可以提問題，結(jié)束還要當(dāng)小評委。

2、學(xué)生匯報(bào)，如門牌號、電話號碼、學(xué)號、車牌號碼、郵政編碼、身份證號碼等，老師適時(shí)鼓勵(lì)、贊賞。在學(xué)生有匯報(bào)到關(guān)于身份證編碼知識時(shí)，教師隨機(jī)插入：

（1）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號碼獲得其它什么信息？

（2）讓學(xué)生給自己試編身份證號碼，選1－2人上臺展示并說說是怎么編的。師小結(jié)并指出：其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。

3、評價(jià)。

（1）以舉牌的形式，每人選出自己認(rèn)為最佳的調(diào)查小組。

（2）教師激勵(lì)性評價(jià)。

三、拓展。生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。

四、實(shí)踐與應(yīng)用。

1、從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進(jìn)行編碼。學(xué)生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺交流展示。

2、把感興趣的、想問的有關(guān)數(shù)字與編碼知識用寫信的形式給親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流。各小組完成后，派代表匯報(bào)、交流，并寫好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時(shí)在班上交流。

五、教師以贈言的形式進(jìn)行小結(jié)。

1、師談話贈言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。教師出示譯碼表：

第一句贈言： 19 19 23 24 16 17 18

小 小 數(shù) 字 用 處 大

第二句贈言：23 24 33 37 27 37 38

數(shù) 字 編 碼 顯 神 通

2、教師總結(jié)：

在這次實(shí)踐活動中，你們能用各種方法獲取知識，今后用這些方法探索更多的奧秘。我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數(shù) 23 字 24 學(xué) 25習(xí)26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調(diào) 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作業(yè)布置

把你課前調(diào)查情況，結(jié)合今天課堂收獲，課后交流的經(jīng)驗(yàn)與體會，進(jìn)行補(bǔ)充、完善，寫成調(diào)查報(bào)告，匯編成冊，讓更多的老師和同學(xué)來分享你們的成果。

第三單元

生活中的食品安全

教學(xué)目標(biāo)要求

1.讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識。2.認(rèn)識食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

3.學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。重點(diǎn)難點(diǎn)

提高食品安全意識 教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、生談自己親身體驗(yàn)。

1、生談在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。

2、生說一說自己怎樣區(qū)分食品是否可以吃，預(yù)防食品中毒。

二、觀看教學(xué)光盤，掌握相關(guān)知識。

（1）、認(rèn)識食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

（2）、提高自我救護(hù)意識 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

（3）、預(yù)防發(fā)生食物中毒

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2.不吃生、冷、不清潔食物 3.不吃變質(zhì)剩飯菜

4.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

5.不要長期吃辛辣食品

6.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

7.劇烈運(yùn)動后不要急于吃食品喝水。

8.不到無證攤點(diǎn)購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點(diǎn)飯店購買食品或者就餐。

9.不喝生水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

10.謹(jǐn)慎選購包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。

三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會。

四.課外活動:調(diào)查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標(biāo)準(zhǔn)購買一次食品。

作業(yè)布置

什么是無食品？

第五單元

地方特色···身邊的民間習(xí)俗

教學(xué)目標(biāo)要求

1、通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。

2、在探究過程中，增長見識，發(fā)揮個(gè)人特長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)

教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備階段： 成立學(xué)習(xí)活動小組：按自愿原則組成3個(gè)小組，選好組長：

第一組:春節(jié)的飲食習(xí)俗調(diào)查小組。

第二組:春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組

第三組:春節(jié)的慶?；顒诱{(diào)查小組

各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃和方法，設(shè)計(jì)調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

2、實(shí)施階段

第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實(shí)地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）

探究記錄表一:

１、第一組的訪問記錄： 你知道關(guān)于當(dāng)?shù)剡^年的賀年食品主要有哪些嗎？

2、您了解的當(dāng)?shù)氐倪^年的飲食方面的習(xí)俗有哪些？

3、您認(rèn)為現(xiàn)在過年的飲食習(xí)俗跟以前有什么不同的地方？

4、您是怎樣看待這些改變的？

探究記錄表二:

第二組：春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 第二組的訪問記錄表

1、您能說說家鄉(xiāng)過年時(shí)衣著上的習(xí)俗嗎？

2、春節(jié)期間在言行舉止上對人們有什么要求？

3、您覺得現(xiàn)在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？

4、您對這些變化有什么看法？

探究記錄表三: 第三組： 春節(jié)的慶?；顒诱{(diào)查小組探究主題

家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食 探究目的 探究手段

探究體會

探究主題

春節(jié)的慶祝活動

探究目的 探究手段

探究成果

探究主題附： 第三組的訪問記錄表

1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶?；顒由系牧?xí)俗嗎？

2、您是如何慶祝春節(jié)的？

3、對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？

4、您覺得在春節(jié)的慶祝習(xí)俗上跟以往有哪些變化？

5、您如何看待這些變化？

第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

第三步：整理信息，形成觀點(diǎn)。

3、總結(jié)階段 展示成果，交流分享，組織評價(jià)。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評價(jià)這次的活動。

五、活動成果展示：

1、飲食習(xí)俗調(diào)查小組：

A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報(bào)，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）

B、一學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習(xí)俗。

2、春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組

A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗）

B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》

3、春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組

A、組長總結(jié)介紹（現(xiàn)場給其他同學(xué)們知識問答比賽）

B、小品表演——《紅包》

作業(yè)布置

如何組織簡單的辯論會

第三篇：高中綜合實(shí)踐活動作計(jì)劃

工作計(jì)劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是由

一、工作思路

繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程當(dāng)中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：

1、高一年級勞動與技術(shù)課以《勞動與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動主題，需將方案報(bào)學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。

2、高

二、高三年級勞動與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動》為主、《勞動與技術(shù)》課本為輔設(shè)計(jì)教學(xué)。每周一課時(shí)。

三、主要工作

(一)積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1.理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。

2.開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

3.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評比活動(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)等)，逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略。

6.繼續(xù)開展教學(xué)實(shí)踐周活動。

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7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究

(二)組織多項(xiàng)教研活動，提升課程理解水平

1.繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價(jià)等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2.引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

3.堅(jiān)持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動案例分析，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5.繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況。

(三)積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4.加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的評價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)體系。

5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。

第四篇：綜合實(shí)踐活--夸夸我的好媽媽

《夸夸我的好媽媽》綜合實(shí)踐活動方案

四一班

活動背景：

在當(dāng)今社會，新時(shí)代下中國不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對這種道德的缺失，情懷的失落。因此，我們班以“夸夸我的好媽媽”活動為契機(jī)，以“母愛”為突破口，組織了“感恩的心”的主題綜合實(shí)踐教育活動，努力喚回同學(xué)們回報(bào)愛心的良知，以此為契機(jī)，學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會。活動目標(biāo)：

1、讓全班學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。“誰言寸草心。報(bào)得三春暉”?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報(bào)”。

2、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

3、讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩?；顒訙?zhǔn)備：

一、認(rèn)真制定方案

1、及早準(zhǔn)備。

2、交流確定。

二、積極營造氛圍

1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報(bào)上，讓全班學(xué)生明白本次活動的安排，做到心中有數(shù)。另外，在教室后面的板報(bào)上開辟一個(gè)感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標(biāo)語、宣傳畫，給人一個(gè)極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個(gè)師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。

2、強(qiáng)調(diào)全員參與。為了體現(xiàn)全員參與、全員育人的思想，讓每一個(gè)人都能既積極地參與進(jìn)來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學(xué)生宣讀了活動方案、相關(guān)的要求，并安排了學(xué)生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個(gè)教師、家長、學(xué)生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)?；顒舆^程：

小學(xué)生年齡小，對道德的認(rèn)識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個(gè)階段中，每個(gè)階段都安排了學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，開展搜尋活動，進(jìn)行心靈的對話。

1、第一階段（9月1日—9月10日）是“走近母愛”的活動。

第一步要求學(xué)生了解媽媽，并把它記錄下來：為媽媽做個(gè)小檔案，檔案內(nèi)容包括媽媽今年幾歲、媽媽的生日、媽媽最愛吃的食物、最喜歡的活動、最大的愿望、畫畫親愛的媽媽或收集一張媽媽最美的照片、了解媽媽一天的生活工作情況、聽媽媽講她工作的故事，了解媽媽工作的艱辛；

第二步是感悟母愛：問問媽媽自己是怎樣降臨到這世界上的、媽媽在懷我的時(shí)候我有沒有調(diào)皮、全家人一起看看我小時(shí)候的照片、請爸爸媽媽講講我小時(shí)候的故事、和父母親說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情、用一定質(zhì)量的米袋（等同于剛出生小孩的質(zhì)量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字??感受一下母親的辛苦；

第三步是讓學(xué)生上網(wǎng)收集三八婦女節(jié)的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關(guān)的美文、詩歌。

2、第二階段（9月11日—9月20日）是敞開心扉，表達(dá)自己對母親的贊美之情。

活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng)一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達(dá)的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。

3、第三階段（9月21日—9月30日）是真情行動。

為全體學(xué)生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學(xué)生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等?！坝H愛的媽媽，平時(shí)您做家務(wù)挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當(dāng)然學(xué)生也可以自主創(chuàng)意。

學(xué)生確定方案以后，再自己進(jìn)行實(shí)施，然后把行動感悟記錄下來。在這個(gè)真情行動中，有的學(xué)生因?yàn)椴粫箫?，便先偷偷地向別的同學(xué)請教，學(xué)會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時(shí)候?qū)W會的煮飯？”也有的學(xué)生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經(jīng)過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時(shí)半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個(gè)家長發(fā)出了這樣的一個(gè)感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。

4、第四階段（10月7日—10月17日）是活動延伸。由于前一階段活動的成功開展，學(xué)生感受到了向別人說一句感激的話其實(shí)也是一件很快樂的事，學(xué)生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻(xiàn)的人都學(xué)會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。

5、第五階段（10月18日—10月28日）是總結(jié)反思，評選感恩之星，力爭讓學(xué)生把感恩化為一種責(zé)任，使得這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神，學(xué)好文化知識，用自己的實(shí)際行動回報(bào)父母。

活動展示與交流：

在整個(gè)活動中始終注意了及時(shí)交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認(rèn)真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學(xué)也被感染著參與這個(gè)教育活動。

展示交流主要采取隨機(jī)交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時(shí)把活動中的一些典型的事跡和感受及時(shí)在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報(bào)展覽、感恩主題班會等活動，整個(gè)活動結(jié)束以后，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學(xué)們欣賞交流。

第五篇：綜合實(shí)踐活動手繡教學(xué)設(shè)計(jì)

——綜合實(shí)踐活動《手繡》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題的提出：

一天，班上的陳卓穿的一件衣服引起了同學(xué)們的注意，她的衣服上繡著一個(gè)活靈活現(xiàn)的比卡丘。一個(gè)細(xì)心的同學(xué)問：“咦，陳卓，你的衣服上什么時(shí)候多了一個(gè)比卡丘？”“對呀！以前沒有??！顏色真漂亮！”陳卓說：“我的衣服撕破了一個(gè)口子，我的媽媽說扔了太可惜了，就用線在上面繡了一個(gè)比卡丘，你們看，口子遮住了?！笨吹酵瑢W(xué)們這么感興趣，一個(gè)念頭在我心中閃過，為何不以此開展一次實(shí)踐活動呢？我就說：“你們知道嗎？這叫手繡。只要想學(xué)，你們也能做出來?！薄罢娴膯?？”這下，同學(xué)們可來了興趣，恨不得馬上就動手。于是，活動的主題確定了?；顒幽繕?biāo)：

1、使學(xué)生了解手繡，激發(fā)他們對我國傳統(tǒng)工藝的研究和熱愛。

2、通過學(xué)習(xí)手繡，啟動他們設(shè)計(jì)研究、主動創(chuàng)新的愿望。

3、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)合作精神，提高他們對美的鑒賞能力。

4、使學(xué)生了解手繡與生活的關(guān)系，引起他們對生活的追求，對美的向往?；顒又攸c(diǎn)：

1、提高學(xué)生的動手能力。

2、使學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中感受其中的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、收集資料：自愿結(jié)合小組，每組最好3至5人，選出一位組長，每個(gè)組在組長的統(tǒng)一組織下分工，利用各種途徑收集手繡的有關(guān)資料，小組長組織匯總，從而了解手繡的特點(diǎn)及相關(guān)的一些知識。

2、材料準(zhǔn)備：各色絲線、剪刀、針、布、手繡撐等。活動時(shí)間：二課時(shí) 活動過程：

一、激情導(dǎo)入

1、哪個(gè)小組愿意把你們收集的資料和大家共享？

2、針對學(xué)生的交流，師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（手工刺繡是我們膠冬半島的傳統(tǒng)工藝之一，其構(gòu)圖簡練樸實(shí)，色彩明亮對比強(qiáng)烈，針法粗細(xì)相間，極富裝飾性和立體感，既華麗又素雅。我們威海的魯繡尤其出名，它憑著工藝精湛、構(gòu)圖巧妙和色彩迷人受到了全世界人們的喜愛。早在兩千年前的漢朝，魯繡就通過絲綢之路傳到西亞，轉(zhuǎn)而傳向歐洲的羅馬帝國，目前廣泛地用于服飾、家庭裝飾等，已出口到一百多個(gè)國家和地區(qū)，成為中國刺繡文化與和平藝術(shù)的使者。）

3、師：俗話說：“針做畫筆絲做墨?！比藗儼褜ι畹睦斫夂蛯π腋５淖非笸ㄟ^一針一線訴諸于每一件精心繡制的作品中。那你想不想用它來裝扮你的生活？今天我們就親自動手試一試，好嗎？

二、自主探究

1、多媒體播放手繡的制作畫面以及成品展示。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容以及你收集的資料，你能說說制作手繡的方法和步驟嗎？ 學(xué)生自由匯報(bào)，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主地探究。根據(jù)交流情況，教師進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。

投影出示：

（1）手繡針法（附圖）：

a、平繡：起落針都必須是繡在邊緣，繡線平行，針腳排列整齊均勻。b魚骨繡 ：中央部分的線略為重疊，立體感強(qiáng)。

c搶 針 ：分層刺繡，可使用顏色相近繡線制造由淺到深的效果。d松 針 ：按放射狀運(yùn)針。c鎖 繡 ：由繡線圈套組成。（2）手繡步驟：

a、用筆構(gòu)圖 b、把布安在手繡撐上 c、根據(jù)構(gòu)圖搭配好絲線 d、根據(jù)構(gòu)圖走針

2、結(jié)合畫面內(nèi)容以及你的生活經(jīng)驗(yàn)談一談，制作手繡時(shí)應(yīng)該注意什么？

教師小結(jié)：手繡時(shí)要注意針腳勻稱，拉線的松緊要適度，通過色彩的搭配、針腳的疏密以及巧妙的構(gòu)圖來展示我們豐富的情感世界。

3、想一下，在生活中手繡可以應(yīng)用在哪些地方？

（通過交流，讓學(xué)生了解手繡在生活中有很多應(yīng)用，讓他們感受手繡與生活有著緊密的聯(lián)系。）

三、動手制作

1、大膽設(shè)想，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

你現(xiàn)在最想繡什么，能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

（學(xué)生自由回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。）

2、自由結(jié)合，共同創(chuàng)作。

學(xué)生自由找合作伙伴（最好2 人），討論要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容，構(gòu)思成熟后開始用筆在布上構(gòu)圖，兩人分好工后，默契配合，共同創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師播放舒緩的音樂。

（這個(gè)過程是本次活動的主體部分，學(xué)生在進(jìn)行手繡時(shí)播放音樂，可以使學(xué)生始終處于一種和諧優(yōu)美的氛圍中，使他們感受著美，創(chuàng)造著美。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生走針的方法，用手繡撐時(shí)要把布拉緊。對于創(chuàng)作內(nèi)容教師要給學(xué)生充分的自主權(quán)，要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神。如果有的作品非常有創(chuàng)新意識，可以隨時(shí)向?qū)W生展示，起到鼓勵(lì)和導(dǎo)向作用。）

四、成果展示

1、誰想向大家介紹一下自己的作品？

（對于學(xué)生的作品，教師要給以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。）

2、學(xué)生互相交流評價(jià)意見。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)要有根據(jù)，要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人提出建議時(shí)要注意使用文明用語。

（這個(gè)過程是提高學(xué)生發(fā)展性評價(jià)與過程性評價(jià)的充分體現(xiàn)，也可以培養(yǎng)他們的欣賞與評價(jià)能力，也就是審美能力。通過指導(dǎo)，還可以提高他們的口語交際能力。）

3、教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)意見，作出總結(jié)性評議。

4、評出“最佳搭檔獎(jiǎng)”和“最佳表現(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)?！?/p>

五、交流感受

回想一下，這次實(shí)踐活動，你在小組中起到了什么作用？你都有哪些收獲？

六、課外延伸

1、我們學(xué)會了手繡的方法，你打算怎樣用它來裝扮你的生活呢？

希望你能大膽嘗試，可以在媽媽的絲巾上，可以在衣服上，也可以在你的玩具上，繡出你喜歡的圖案。

2、針對本次活動，你還可以提出哪些問題？（師相機(jī)板書）

我們可以把這些問題定為我們的子課題，大家可以從中選擇自己喜歡的子課題自由組成小組進(jìn)行進(jìn)一步的探究。也希望大家今后能親身投入到我們的生活當(dāng)中，不斷地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美。如果你有什么好的發(fā)現(xiàn)也可以向老師提出來，我們共同來探索。