第一篇：小學一年級數學上冊期中考試試卷分析

小學一年級數學上冊期中考試試卷分析

通渭縣常坪學校

云迪

一年級上冊期中考試并不令人滿意，原本都考一百分的同學栽在這次的考試中?？赡茉嚲硎亲约撼龅某霾缓糜嘘P系。平均分為83分，及格率為85.7%，優(yōu)秀率為71.4%。

學生考試質量分析：

參加考試人數：14人

總分：1400分平均成績：83分

及格人數：12人 及格率：85.7 %

優(yōu)秀人數：10人 優(yōu)秀率：71.4 %

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式----一圖四式和根據圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

對于此次的測試做了一下的分析：

從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“看誰算得對”，主要考查學生口算、寫數的能力。這一題學生都數的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。但是有學生卻幾乎全錯，還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分?？v觀整個做題情況，大多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。

第二題，“想一想 填一填”共分為四個小題。第1小題“填一填”考察學生幾和第幾的區(qū)別還有從左數與從右數的區(qū)別。這小題大多數學生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數”期中一道稍難題難道了不少的學生，它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學生做得還比較好的。

第三題，畫一畫。這題共有4個小題，學生基本都答出來，個別學生不會做的也有。這題通過讓學生動手畫做題目。這題主要考查學生的比多少，比高矮的掌握。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學生答的相當滿意，看來掌握的還不錯。

第四題，“數一數 填一填”有區(qū)別與第二題，第二題是數字而這一題卻是結合圖形的認識。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長方體。這一題考察學生對基本圖形的認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的正方體有點像長方體了，所以出現了學生視覺的誤差，從而出現了兩種答案。

第五題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學生獨特體驗和考驗學生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學生根據圖寫算式。有幾個好學生就是在這里出錯了，其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關系。學生還不會轉換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發(fā)展他們的思維。

提高教學質量的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現新知、發(fā)現規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

第二篇：小學一年級數學期中考試試卷分析

常樂鎮(zhèn)蓮南小學一年級數學試卷分析

一． 考試情況概述

本學期的期中考試已經結束，本班學生應考43人，實考43人。有2人100分，8人不及格，平均分74.9，最高分100，最低分29分。本次考試為60分鐘，采用統(tǒng)一筆試、閉卷的形式進行。

二、試題情況分析

本次考試共分為九大題，考核的內容包括位置、10以內數的認識和加減法以及認識圖形。

第一題主要是讓學生認真書寫，4分。

第二大題共分為3小題，按順序寫數有極少數的學生不會寫，從左數和從右數有一些學生算不對。

第三大題主要考查10以內數的加減法，大部分的學生都做得很好。第四大題主要考查幾加幾等于幾，這一題做得不是很好，有一些學生甚至不做。

第五大題主要是考查算式與數的比較，這一題也不是很好，有一個學生不做題，有一個學生平時成績很好，這一題居然做錯。

第六大題主要是考查位置，這一題做得不好，存在的問題是很多學生看到什么動物就寫什么動物，一點也不考慮題目要求。

第七大題主要是考查圖形的認識，這一題做得也不好，第1小題把不是長方體的圈起來，第2小題把不是圓柱體的圈起來，這一大題很多學生不考慮題目要求圈不是的。

第八大題主要是考查比較多少，這一題做得不好，我也有責任，我沒

有考慮到學生不會寫拼音，我應該讓學生畫畫，我應該教他們畫，我應該讓他們把圖形填在括號中，所以我也有責任。

第九大題是看圖列式計算，這一題20分，4小題。全班能夠全做對的只有幾個人，學生沒能夠讀懂題目，沒能夠從題目中獲取信息。

三、反思及今后注意的地方

1.要充分利用教具和學具在教學中的作用，使教學更具生動性、具體性。

2.注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績漸漸趕上來。

3.數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須保證學生的計算速度，保證百分百的正確率。

4.學生對所學知識的靈活運用程度還不夠，在以后平時的練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學生能夠把知識點運用到各種題型當中去。

5.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。

第三篇：小學數學一年級上冊期中考試試卷分析

小學數學一年級上冊期中考試試卷分析

2018~2018學第一學期 一（1）班考試總體情況非常不理想。為總結經驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：試卷是人教版小學數學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間45分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，全班45人參加檢測，滿分15人，2人不及格，平均90.7分。

二、試卷試題概述：試題類型及分數權重為：第一大題是看圖寫數題（每空1分，共4分），數數各種物體的個數，在填寫在相應的田字框里。第二大題是數的分與合（每題1.5分，共9分），根據數的分與合，在方框里填上合適的數。第三大題是幾和第幾（共6分，每空2分）。第四大題是物體題（共8分）數四種物體各有多少，再進行比較。第五大題是位置的認識（每空2分，共8分）。第六題是連線題，（共7分）根據算式與得數連線。第七題是比較大小題，（共9分，每小題1分）。第八題是口算題，（共25分，每小題1分）。第九題是看圖完成算式題（共24分）。分為4個小題，第1小題看圖完成功算式（共9分，每小題3分）。第2小題知道總數和一部分，求另一部分（5分）。第3小題看圖求一共有幾個，（5分）。第4小題還剩幾只，（5分）。

三、試卷考核知識簡析：

1、10以內基數、數序、序數、相鄰數以及數的分與合等知識。（主要體現在第一、二、三、第 1 頁 四大題）

2、立體幾何圖形的區(qū)別和位置（主要體現在第四、五大題）3、10以內數的加減口算、以及比大?。ㄖ饕w現在第六、七、八大題）

4、看圖寫算式并計算以及用數學（主要體現在第九大題）

四、試卷題目難易分析：試卷第一至八大題都是基礎題；第九大題是應用數學解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

五、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學，缺少考試和測驗的經驗，他們對基礎知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。另外，在數立體幾何圖形時，一部分學生認為只有7個圓柱體，漏數了1個，說明學生答題時不夠認真對立體幾何圖形的特征認識不夠深刻，因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。

2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學

第 2 頁 的知識舉一反三，靈活解決問題。

七、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數學基礎。扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

3、數學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教師教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)

第 3 頁 新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

6、教師要關注學生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

7、作為一年級兩個班的數學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數學知識與現實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

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第四篇：一年級數學期中考試試卷分析

一年級數學期中考試試卷分析

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式，一圖兩式和根據圖寫算式等。本次試卷共有七個大題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

一、分析試卷。從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“數一數，填一填”，主要考查學生辨認方向、寫數的能力。只有四位學生出錯，原因是左右沒分清楚，其他學生做得很好。第二大題，“想一想 填一填”共分為兩個小題。第1小題填寫數的分解，第2小題，按順序填一填，這題主要考查學生有序數數的方法。有三位學生按順序填一填出錯，原因是沒有弄清題意。第三大題算一算。第1小題通過讓學生口算做題。這題平時這類題做得較多，我認為學生應該不成問題。第四大題圈一圈，把正確的答案圈一圈，第一小題全對，學生都能圈出不同類的來。第五大題連一連，學生出錯較少。第六大題畫一畫，絕大多數學生完成較好，只有個別學生太粗心了，把圖中圖形的個數都數錯了，因而做錯題。第七題看圖列式，生活中的數學，有點難度，通過學生細心觀察，做的不錯。

二、分析學生。通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不規(guī)范拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活。第三大題選擇題，把正確的答案圈一圈，這種題型平時未訓練過，孩子就無從下手，空題，亂圈，錯誤率極高。

4、理解問題太片面。

三、分析老師

1、疏忽細節(jié)俗話說細節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節(jié)。在教學過程中，我要加強對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習慣、說話完整的習慣。通過這次考試，從第一題連線可以看出，雖然孩子大部分都連對了，很多孩子也用了直尺，但連線的位置有的還不太合適，看起來不太美觀。這也是我以后教學要注意的細節(jié)。

2、使數學生活化，提供變式練習，多拓展（1）《新課程標準》指出：人人學有價值的數學，數學源于生活，又用于生活。讓數學課堂走向生活，不僅能增強孩子的理解能力，還能培養(yǎng)孩子的應用意識。從本試卷看，很多問題都是與生活有關的問題。（2）在平時要多給孩子提供變式練習，要注重孩子的“學會”更要注重孩子的“會學”、“會用”。

總之，通過本次考試，帶給我的思考很多，在以后的教學中，要注意以上出現的問題。同時，多向其他老師學習，提高自己的教學。

劉芬芬 2016.11

第五篇：小學數學一年級上期期中考試試卷分析

2011—2012學小學數學一年級（上）期中測試分析

本學期的期中測試工作已經結束，本班學生應考15人，實考15人?？偡?60分，平均分64分，及格人數10人，最高分93分，最低分10分。

本次測試的內容為人教版小學數學一年級上冊第一單元至第五單元的內容，包括7以內數的加減法、數的大小、數序；幾和第幾的區(qū)別；物體長短、高矮、多少的比較；物體分類以及數學算式的應用?？荚嚂r間為60分鐘，總分100分。

本次測試的題型為五大題型：第一大題為口算題，第二大題為填空題，第三大題為繪圖題，第四大題為分類題，第五大題為應用題?？傮w來說試題多樣，含蓋知識較多，難度適中。對于平時成績好的學生來說比較輕松。基礎差的學生，考試時提醒了多次還是那樣無所事事。下面針對此次測試作具體剖析：

第一大題口算題錯誤較少，僅個別學生不馬虎導致較少錯誤。

第二大題的3小題錯誤較多，學生對于題目的理解不夠徹底，導致失誤。第4小題排順序，題目要求是按照從大到小來排，但是有些學生卻按照從小到大排的，還有出現有些數字排了2次的情況，做題不仔細。第五小題，區(qū)別幾和第幾上，多錯在分不清左右。

第三大題的1小題中，在比較長短上，許多消朋友在最長鉛筆處打勾，而題意并非如此。

第四大題分類上，學生錯誤較多的是對立體圖形和平面圖形的認識還不夠，所有在分類上出現錯誤。

在第五大題中，學生對于列式計算還存在一些問題，有的把圖意理解錯誤加法做成減法，而有的學生算式列對了，但計算錯誤。

針對以上情況，我將對部分中等生加以課外輔導，因為這一部分人的提升空間大，還有可教的余地，其他行為習慣差的學生還要先對他們多進行思想教育，再來談學習。我自己也將在以后的教學中多針對學生的實際情況教學，多學習其他老師的有益經驗，爭取全班的成績在以后的考試中有所提升。

鐘 銳

2011.11.5