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      一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

      時間:2019-05-15 00:11:49下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告》。

      第一篇:一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

      一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

      一、考試基本情況

      試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試,考核對象是一年級全年級學(xué)生,考試時間60分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式,我所任教的兩個班一(1)和一(2)共90名學(xué)生參加考試.二、考試成績統(tǒng)計:

      學(xué)校:光淀小學(xué) 學(xué)科:一年級數(shù)學(xué) 年級 人數(shù) 優(yōu)秀率 及格率平均分 低分率 一年級 90 79% 90% 85% 1﹪

      (說明:優(yōu)秀率:指總分的80%及以上,及格率指總分的60%及以上,低分率指總分的30%有以下。)

      三、試題評價

      試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重如下: 一 填空題(共40分)1看圖寫數(shù)(每空1分,共3分)2填數(shù)(每空1分,共8分)3分與合(每空1分,共9分)4按要求填空(每空1分,共7分)5讀題填空(每空1分,共6分)6寫出得數(shù)是10的算式(每空1分,共7分)二連一連(每個1分,共4分)三計算題(共48分)

      1直接寫得數(shù)(每個1分,共12分)2填上大于小于等于號(每個1分,共8分)3看圖寫4個算式(每個2分,共16分)4看圖列式計算(每個3分,共12分)四動手畫一畫(每個4分,共8分)

      四、學(xué)生答題情況分析:

      1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試和測驗的經(jīng)驗,他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,計算時容易出錯。另外,在數(shù)立體幾何圖形時,一部分學(xué)生認(rèn)為有3個長方體,認(rèn)為長方形也是長方體,說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認(rèn)識不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力,解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第四大題比多少,在原有的

      基礎(chǔ)上畫不會,主要有兩個原因,學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖,另外不知道答案要在直線上寫,讓學(xué)生遇到了障礙。

      2、拔高題上失分。尤其是第三大題的第4小題,有很多學(xué)生不知道是加法還是減法。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問題。五改進(jìn)及建議

      1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

      扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。

      2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

      教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題 的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

      3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

      4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

      5、重視考后反思,師生共同分析試題。

      教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

      6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

      如何做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從

      最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

      7、作為一年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師,再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。張賀

      第二篇:一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

      一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

      一、考試基本情況

      試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試,考核對象是一年級全年級學(xué)生,考試時間90分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。

      二、學(xué)生答題情況分析:

      1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試和測驗的經(jīng)驗,他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,計算時容易出錯。另外,在數(shù)立體幾何圖形時,一部分學(xué)生認(rèn)為有3個長方體,說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認(rèn)識不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力,解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第四大題比多少,在原有的基礎(chǔ)上畫不會,主要有兩個原因,學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖,另外不知道答案要在直線上寫,讓學(xué)生遇到了障礙。

      2、拔高題上失分。尤其是第三大題的第4小題,有很多學(xué)生不知道是加法還是減法。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問題。

      三、改進(jìn)及建議

      1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

      扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。

      2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題 的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

      3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

      4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

      5、重視考后反思,師生共同分析試題。

      教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

      6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

      如何做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

      7、作為一年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師,再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

      第三篇:一年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(新)

      一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

      始學(xué)段

      楊志勇

      一、考試情況分析:

      本次期中考試的基本情況:參加考試212人,總分18911分,平均分89.2分,優(yōu)良人數(shù)188人,占88.7%,及格人數(shù)211人,及格率99.5%,二、存在問題分析:

      本次試卷容量適宜,所考知識點全面,個別題目略難。試卷共分五個大題,下面對每個大題進(jìn)行分析,找出存在的問題,以便今后在教學(xué)中作出有針對性的改進(jìn)。

      第一大題我會填(每空1分,共27分)。大部分學(xué)生都能寫對數(shù)對,只有個別同學(xué)把數(shù)字寫在了田字格的中間,還有少數(shù)幾個同學(xué)書寫不規(guī)范畫的不漂亮。今后要強調(diào)學(xué)生認(rèn)真數(shù)認(rèn)真寫,填好后再數(shù)一遍,使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì),一絲不茍的好習(xí)慣。

      第二大題算一算。(每題1分,共20分)

      這道題得分比較好。今后要注重差生的輔導(dǎo),加強個別輔導(dǎo)。

      第三大題畫一畫。(共9分)從本題的答題情況可以看出本班學(xué)生對10以內(nèi)的加減法問題不大,但好多要靠扳手指才能算出來。對“多”“少”的理解不足。今后要加強學(xué)生的口算能力,特別要注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。

      第四大題比一比,填一填。(共16分)

      這道題主要考學(xué)生對圖畫應(yīng)用題的理解。同學(xué)們失分比較大的是2,3,學(xué)生對多和少理解不足,失分較多。

      第五大題,比一比。(共6分)很多同學(xué) 都能寫對,但最后一道填的符號,不在原圖上,圖上是左右,填空是上下,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)失誤。以后要多加強培養(yǎng)訓(xùn)練。

      第六大題,解決問題。(共22分)列式問題較大,還有一部分同學(xué)根本不會看圖畫應(yīng)用題的圖,不知道什么時候該列加法算式,什么時候該列減法算式,今后要加強這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生找出所求問題,弄清求一共有多少就要用加法算,求部分或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說話練起,要求學(xué)生把從圖上看到的和自己對圖意的理解說出來。

      三、對考試的反思

      1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距,這次考試部分題目有一定的難度,是對學(xué)生基礎(chǔ)知識,計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查,基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況,從考試情況來看,兩個班落后面都比較大,尤其是90分以下的學(xué)生還有不少。

      2、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?!皯B(tài)度決定一切”。其實學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

      3、從填空題的失分原因來看,讀題不認(rèn)真,左右的概念不清。

      四、下階段的教學(xué)措施:

      1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,及時批改作業(yè),積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法,提高教育教學(xué)水平。

      2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強,基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強化。要面向全體,兼顧速度要求,同時要注意練習(xí)形式的多樣。

      3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷,注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果,讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉,讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

      4、要進(jìn)一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

      5、加強關(guān)注學(xué)困生,做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會,多給予鼓勵,使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心,積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

      6、多與家長溝通,爭取得到每位家長的支持,使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

      7、加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

      二0一六年十一月八日

      第四篇:一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

      晏壩中心小學(xué)2016-2017學(xué)年 第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

      晏壩中心小學(xué) 李靜

      一、考試情況概述

      全班共計:45人,及格:44人,總分:3903,平均分:86.73,優(yōu)秀率(80分以上): 84.44%,及格率97.77%。

      二、試卷分析:

      本次期中考試,考試時間90分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。本次期中試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核全面,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。

      三、試題分析概述:

      (1)第一大題看圖寫數(shù),考查數(shù)數(shù)的知識。大體情況較好,有2人出錯。(2)第二大題填空,涉及10以內(nèi)的基數(shù)、數(shù)序、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。錯誤點主要集中在第5小題“比8大比10小的數(shù)是()”,主要原因是學(xué)生未理解這句話的意思。

      (3)第三大題比大小,填“<、>、=”只有個別學(xué)生丟分。主要原因是由于平時練習(xí)不夠靈活,學(xué)生沒有有效地學(xué)習(xí)方法,或因為粗心,導(dǎo)致個別學(xué)生丟分。

      (4)第五大題計算,考察10以內(nèi)數(shù)的加減法。個別學(xué)生因粗心丟分(由于將“+、-”看錯而算錯或漏題)。

      (5)第六大題數(shù)一數(shù)、填一填,考物體的認(rèn)識,辨別長方體、正方體、圓柱和球。出錯率極高,學(xué)生沒掌握幾種立體圖形的特征,不能進(jìn)行區(qū)分。

      (6)第七大題解決問題,有兩個小題,第1小題畫一畫,涉及比多少的知識。出錯率也極高。學(xué)生的邏輯思維能力有欠缺。第2小題看圖列式并計算。個別學(xué)生出錯。表明對于知識的靈活應(yīng)用存在困難。

      四、主要存在問題:

      1、個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真。

      2、學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強,有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

      3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,數(shù)的組成和加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的正確率。

      4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。

      五、自我反思及努力方向:

      1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。一定要重視知識的獲得過程。學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知新知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。培養(yǎng)學(xué)生能靈活運用、舉一反的能力。

      2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

      3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

      4、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

      5、重視考后反思。嘗試和學(xué)生一起分析試題,找到自身的不足,進(jìn)行查漏補缺。

      6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是目前亟待解決的實際問題。

      第五篇:六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

      張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

      六年級數(shù)學(xué)試卷分析

      一、試題分析

      本次試題共25個填空每空1分,5個判斷每題1分,5個選擇,每題1分,作圖8分;計算題16分;求陰影部分面積16分;解決問題6個共25分。判斷題不加思考而判錯。計算失誤純屬粗心。解決問題不動手畫圖沒掌握好而失分。

      此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,難度為中級,大部分學(xué)生沒有仔細(xì)思考。試題的形式多樣化,平時都有做過此類型的而且都講過,沒有特別難的題型。有少量沒復(fù)習(xí)到的地方。

      二、成績分析

      本次考試,六年級應(yīng)參加考試110人,實考110人。數(shù)學(xué)最高分100分,90分以上有7人,80-90分有16人,60-80分有37人,60-70分有20人,本次考試及格人數(shù)80人,不及格30人。平均分為65分,及格率為64.29%。

      從考試結(jié)果來看,我班成績極其不理想,沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。平時的優(yōu)等生沒有發(fā)揮出自己最高水平,按理70分以上的同學(xué)都應(yīng)是優(yōu)秀,不及格的比例應(yīng)在10%左右。

      三、存在問題

      1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等;

      2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,解題能力還有待進(jìn)一步的加強。對比例的應(yīng)用題掌握不夠靈活。

      3.學(xué)生的計算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活 的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯了。

      4.在課堂教學(xué)中,缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。5.學(xué)生對題型不夠熟悉,在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位,課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。

      7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

      四、改進(jìn)措施

      1.加強概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

      2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力,提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。

      3.教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

      4.注重拓展提高,強化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

      5.培優(yōu)補差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個別交流,平時要多給他們開小灶,查漏補缺,及時進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與

      學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績有更大的提高。

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