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      一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

      時(shí)間:2019-05-15 00:11:49下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

      一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

      一、考試基本情況

      試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試,考核對象是一年級全年級學(xué)生,考試時(shí)間60分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式,我所任教的兩個(gè)班一(1)和一(2)共90名學(xué)生參加考試.二、考試成績統(tǒng)計(jì):

      學(xué)校:光淀小學(xué) 學(xué)科:一年級數(shù)學(xué) 年級 人數(shù) 優(yōu)秀率 及格率平均分 低分率 一年級 90 79% 90% 85% 1﹪

      (說明:優(yōu)秀率:指總分的80%及以上,及格率指總分的60%及以上,低分率指總分的30%有以下。)

      三、試題評價(jià)

      試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重如下: 一 填空題(共40分)1看圖寫數(shù)(每空1分,共3分)2填數(shù)(每空1分,共8分)3分與合(每空1分,共9分)4按要求填空(每空1分,共7分)5讀題填空(每空1分,共6分)6寫出得數(shù)是10的算式(每空1分,共7分)二連一連(每個(gè)1分,共4分)三計(jì)算題(共48分)

      1直接寫得數(shù)(每個(gè)1分,共12分)2填上大于小于等于號(每個(gè)1分,共8分)3看圖寫4個(gè)算式(每個(gè)2分,共16分)4看圖列式計(jì)算(每個(gè)3分,共12分)四動(dòng)手畫一畫(每個(gè)4分,共8分)

      四、學(xué)生答題情況分析:

      1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò),由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心,計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。另外,在數(shù)立體幾何圖形時(shí),一部分學(xué)生認(rèn)為有3個(gè)長方體,認(rèn)為長方形也是長方體,說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認(rèn)識(shí)不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì),而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第四大題比多少,在原有的

      基礎(chǔ)上畫不會(huì),主要有兩個(gè)原因,學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖,另外不知道答案要在直線上寫,讓學(xué)生遇到了障礙。

      2、拔高題上失分。尤其是第三大題的第4小題,有很多學(xué)生不知道是加法還是減法。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三,靈活解決問題。五改進(jìn)及建議

      1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

      扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí),形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí),就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。

      2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

      教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題 的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

      3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。

      4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

      5、重視考后反思,師生共同分析試題。

      教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

      6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

      如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從

      最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

      7、作為一年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任課教師,再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。張賀

      第二篇:一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

      一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

      一、考試基本情況

      試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試,考核對象是一年級全年級學(xué)生,考試時(shí)間90分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。

      二、學(xué)生答題情況分析:

      1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò),由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心,計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。另外,在數(shù)立體幾何圖形時(shí),一部分學(xué)生認(rèn)為有3個(gè)長方體,說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認(rèn)識(shí)不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì),而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第四大題比多少,在原有的基礎(chǔ)上畫不會(huì),主要有兩個(gè)原因,學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖,另外不知道答案要在直線上寫,讓學(xué)生遇到了障礙。

      2、拔高題上失分。尤其是第三大題的第4小題,有很多學(xué)生不知道是加法還是減法。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三,靈活解決問題。

      三、改進(jìn)及建議

      1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

      扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí),形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí),就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。

      2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題 的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

      3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。

      4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

      5、重視考后反思,師生共同分析試題。

      教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

      6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

      如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

      7、作為一年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任課教師,再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

      第三篇:一年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(新)

      一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

      始學(xué)段

      楊志勇

      一、考試情況分析:

      本次期中考試的基本情況:參加考試212人,總分18911分,平均分89.2分,優(yōu)良人數(shù)188人,占88.7%,及格人數(shù)211人,及格率99.5%,二、存在問題分析:

      本次試卷容量適宜,所考知識(shí)點(diǎn)全面,個(gè)別題目略難。試卷共分五個(gè)大題,下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析,找出存在的問題,以便今后在教學(xué)中作出有針對性的改進(jìn)。

      第一大題我會(huì)填(每空1分,共27分)。大部分學(xué)生都能寫對數(shù)對,只有個(gè)別同學(xué)把數(shù)字寫在了田字格的中間,還有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)書寫不規(guī)范畫的不漂亮。今后要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真數(shù)認(rèn)真寫,填好后再數(shù)一遍,使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì),一絲不茍的好習(xí)慣。

      第二大題算一算。(每題1分,共20分)

      這道題得分比較好。今后要注重差生的輔導(dǎo),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

      第三大題畫一畫。(共9分)從本題的答題情況可以看出本班學(xué)生對10以內(nèi)的加減法問題不大,但好多要靠扳手指才能算出來。對“多”“少”的理解不足。今后要加強(qiáng)學(xué)生的口算能力,特別要注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。

      第四大題比一比,填一填。(共16分)

      這道題主要考學(xué)生對圖畫應(yīng)用題的理解。同學(xué)們失分比較大的是2,3,學(xué)生對多和少理解不足,失分較多。

      第五大題,比一比。(共6分)很多同學(xué) 都能寫對,但最后一道填的符號,不在原圖上,圖上是左右,填空是上下,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)失誤。以后要多加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練。

      第六大題,解決問題。(共22分)列式問題較大,還有一部分同學(xué)根本不會(huì)看圖畫應(yīng)用題的圖,不知道什么時(shí)候該列加法算式,什么時(shí)候該列減法算式,今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生找出所求問題,弄清求一共有多少就要用加法算,求部分或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說話練起,要求學(xué)生把從圖上看到的和自己對圖意的理解說出來。

      三、對考試的反思

      1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距,這次考試部分題目有一定的難度,是對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),計(jì)算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查,基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況,從考試情況來看,兩個(gè)班落后面都比較大,尤其是90分以下的學(xué)生還有不少。

      2、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?!皯B(tài)度決定一切”。其實(shí)學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實(shí)水平、真實(shí)態(tài)度。這一次考試可以看出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

      3、從填空題的失分原因來看,讀題不認(rèn)真,左右的概念不清。

      四、下階段的教學(xué)措施:

      1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教育教學(xué)水平。

      2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng),基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。要面向全體,兼顧速度要求,同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

      3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷,注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果,讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉,讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

      4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

      5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生,做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多給予鼓勵(lì),使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心,積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

      6、多與家長溝通,爭取得到每位家長的支持,使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      7、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

      二0一六年十一月八日

      第四篇:一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

      晏壩中心小學(xué)2016-2017學(xué)年 第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

      晏壩中心小學(xué) 李靜

      一、考試情況概述

      全班共計(jì):45人,及格:44人,總分:3903,平均分:86.73,優(yōu)秀率(80分以上): 84.44%,及格率97.77%。

      二、試卷分析:

      本次期中考試,考試時(shí)間90分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。本次期中試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核全面,類型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。

      三、試題分析概述:

      (1)第一大題看圖寫數(shù),考查數(shù)數(shù)的知識(shí)。大體情況較好,有2人出錯(cuò)。(2)第二大題填空,涉及10以內(nèi)的基數(shù)、數(shù)序、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。錯(cuò)誤點(diǎn)主要集中在第5小題“比8大比10小的數(shù)是()”,主要原因是學(xué)生未理解這句話的意思。

      (3)第三大題比大小,填“<、>、=”只有個(gè)別學(xué)生丟分。主要原因是由于平時(shí)練習(xí)不夠靈活,學(xué)生沒有有效地學(xué)習(xí)方法,或因?yàn)榇中?,?dǎo)致個(gè)別學(xué)生丟分。

      (4)第五大題計(jì)算,考察10以內(nèi)數(shù)的加減法。個(gè)別學(xué)生因粗心丟分(由于將“+、-”看錯(cuò)而算錯(cuò)或漏題)。

      (5)第六大題數(shù)一數(shù)、填一填,考物體的認(rèn)識(shí),辨別長方體、正方體、圓柱和球。出錯(cuò)率極高,學(xué)生沒掌握幾種立體圖形的特征,不能進(jìn)行區(qū)分。

      (6)第七大題解決問題,有兩個(gè)小題,第1小題畫一畫,涉及比多少的知識(shí)。出錯(cuò)率也極高。學(xué)生的邏輯思維能力有欠缺。第2小題看圖列式并計(jì)算。個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。表明對于知識(shí)的靈活應(yīng)用存在困難。

      四、主要存在問題:

      1、個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真。

      2、學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會(huì)做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

      3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,保證百分之百的正確率。

      4、學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

      五、自我反思及努力方向:

      1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。一定要重視知識(shí)的獲得過程。學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知新知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí),形成能力。培養(yǎng)學(xué)生能靈活運(yùn)用、舉一反的能力。

      2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

      3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。

      4、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

      5、重視考后反思。嘗試和學(xué)生一起分析試題,找到自身的不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

      6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是目前亟待解決的實(shí)際問題。

      第五篇:六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

      張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

      六年級數(shù)學(xué)試卷分析

      一、試題分析

      本次試題共25個(gè)填空每空1分,5個(gè)判斷每題1分,5個(gè)選擇,每題1分,作圖8分;計(jì)算題16分;求陰影部分面積16分;解決問題6個(gè)共25分。判斷題不加思考而判錯(cuò)。計(jì)算失誤純屬粗心。解決問題不動(dòng)手畫圖沒掌握好而失分。

      此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,難度為中級,大部分學(xué)生沒有仔細(xì)思考。試題的形式多樣化,平時(shí)都有做過此類型的而且都講過,沒有特別難的題型。有少量沒復(fù)習(xí)到的地方。

      二、成績分析

      本次考試,六年級應(yīng)參加考試110人,實(shí)考110人。數(shù)學(xué)最高分100分,90分以上有7人,80-90分有16人,60-80分有37人,60-70分有20人,本次考試及格人數(shù)80人,不及格30人。平均分為65分,及格率為64.29%。

      從考試結(jié)果來看,我班成績極其不理想,沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。平時(shí)的優(yōu)等生沒有發(fā)揮出自己最高水平,按理70分以上的同學(xué)都應(yīng)是優(yōu)秀,不及格的比例應(yīng)在10%左右。

      三、存在問題

      1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等;

      2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。對比例的應(yīng)用題掌握不夠靈活。

      3.學(xué)生的計(jì)算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活 的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯(cuò)了。

      4.在課堂教學(xué)中,缺乏對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。5.學(xué)生對題型不夠熟悉,在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位,課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思維訓(xùn)練。

      7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

      四、改進(jìn)措施

      1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

      2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。

      3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

      4.注重拓展提高,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

      5.培優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流,平時(shí)要多給他們開小灶,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與

      學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識(shí),齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績有更大的提高。

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