第一篇：2018秋一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2018秋一年級期中考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

容州鎮(zhèn)千秋小學(xué)

余坤衛(wèi)

一、試題分析

試卷內(nèi)容分析：本次期中卷知識能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本1——5單元中的絕大部分內(nèi)容，如比一比、10以內(nèi)數(shù)的認識、10以內(nèi)的加減法等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。

二、質(zhì)量分析

一年級34人參加考試，平均分86.7分，優(yōu)秀率為82.4%，及格率為94.1%，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

1、計算方面。

第一大題，計算題。這個學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法的計算，由于平時練習(xí)到位，而且數(shù)字不算大，所以正確率達到92 %以上，錯的學(xué)生是因為粗心或者是真的不會的學(xué)困生。

2、基礎(chǔ)知識方面。（數(shù)字的書寫、排序、第幾、數(shù)一數(shù)、比一比。）數(shù)一數(shù),填一填。學(xué)生回答正確率在80%以上，主要考查了前幾單元的基礎(chǔ)知識的掌握情況及學(xué)生是否能夠?qū)?shù)的知識靈活運用，第幾的認識，還有數(shù)字的排列，和數(shù)一數(shù)，填一填、位置。主要錯在數(shù)一數(shù)，按從多到少數(shù)的寫成從少到多數(shù)有5人。比一比的寫加減號說明學(xué)生沒有認真傾聽老師讀題目?！疤钌希尽ⅲ蓟?”學(xué)生錯的是由于計算錯導(dǎo)致做了判斷的失誤，當然也有是因為真的不會。

3、第5題：數(shù)一數(shù)，圈一圈。主要錯在有個別同學(xué)不理解第幾的意思。

4、第三題我能行。比一比、圈一圈，主要是第3小題的第2問，連續(xù)的問蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以問在蜻蜓的什么位置就不懂了。

5、第四題，我會解決問題，分析能力需加強。（學(xué)生不會思考）如第2小題的左邊5串珠右邊4串珠，有的學(xué)生就用了減法。第3小題的題目已經(jīng)告訴我們一共有8個蘋果，但是還是有很多學(xué)生數(shù)樹上有9個蘋果，說明這些學(xué)生沒有認真聽老師讀題目。第5小題，問一共有幾條魚，有的學(xué)生不知道哪里表示一共，所以就直接數(shù)大括號左邊的4條，就寫一共有4條，有的學(xué)生就看不懂是什么意思？

三、改進的措施：

1．加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會自己檢查作業(yè)。2．在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯誤。

3.在課堂教學(xué)中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

4.在今后的練習(xí)設(shè)計中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導(dǎo)。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

晏壩中心小學(xué)2016-2017學(xué)年 第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

晏壩中心小學(xué) 李靜

一、考試情況概述

全班共計：45人，及格：44人，總分：3903，平均分：86.73，優(yōu)秀率（80分以上）： 84.44%，及格率97.77％。

二、試卷分析：

本次期中考試，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。本次期中試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核全面，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。

三、試題分析概述：

（1）第一大題看圖寫數(shù)，考查數(shù)數(shù)的知識。大體情況較好，有2人出錯。（2）第二大題填空，涉及10以內(nèi)的基數(shù)、數(shù)序、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。錯誤點主要集中在第5小題“比8大比10小的數(shù)是（）”，主要原因是學(xué)生未理解這句話的意思。

（3）第三大題比大小，填“<、>、=”只有個別學(xué)生丟分。主要原因是由于平時練習(xí)不夠靈活，學(xué)生沒有有效地學(xué)習(xí)方法，或因為粗心，導(dǎo)致個別學(xué)生丟分。

（4）第五大題計算，考察10以內(nèi)數(shù)的加減法。個別學(xué)生因粗心丟分（由于將“+、-”看錯而算錯或漏題）。

（5）第六大題數(shù)一數(shù)、填一填,考物體的認識，辨別長方體、正方體、圓柱和球。出錯率極高，學(xué)生沒掌握幾種立體圖形的特征，不能進行區(qū)分。

（6）第七大題解決問題，有兩個小題，第1小題畫一畫，涉及比多少的知識。出錯率也極高。學(xué)生的邏輯思維能力有欠缺。第2小題看圖列式并計算。個別學(xué)生出錯。表明對于知識的靈活應(yīng)用存在困難。

四、主要存在問題：

1、個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認真。

2、學(xué)生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的正確率。

4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

五、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。一定要重視知識的獲得過程。學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知新知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。培養(yǎng)學(xué)生能靈活運用、舉一反的能力。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思。嘗試和學(xué)生一起分析試題，找到自身的不足，進行查漏補缺。

6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是目前亟待解決的實際問題。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2015秋

一年級上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

基本情況：一年級全校115人，115人參加考試，106人及格，及格率92%，最高分100分，最低分16分，整個試卷包括兩部分：基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，基礎(chǔ)題包括看圖數(shù)數(shù)，按規(guī)律填數(shù)，數(shù)圖形，按要求寫數(shù)，相鄰數(shù)，誰比誰多多少，差的含義，比較大小，從左往右數(shù)，按要求畫圖，找方位，認鐘表，數(shù)的組成，幾和第幾，計算題，看圖列示，最后就是應(yīng)用題。從整個試卷來看，分析如下：

一、整體分析

本次試卷考查的知識點較為全面，所有知識點均為教材上的，能很好地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。部分題具有一定的理解難度，填空題第4題“17里面有（）個十和（）個1，這個數(shù)在（）和（）中間”這一題有一定難度，如果更換為“17在（）和（）中間”,學(xué)生更容易理解。解決問題中第一題，圖片中的蘑菇增加了學(xué)生理解題意的難度，我覺得，可以將圖片中的蘑菇個數(shù)變?yōu)槭Ｏ碌?個，籃子里裝著7個。學(xué)生對圖片所要表達的意思和文字聯(lián)系起來，存在問題。

二、考生答題分析

（一）掌握較好的知識技能方法等

1.填一填?？磮D寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量，一捆小棒是十根，看計數(shù)器寫數(shù)。）；按規(guī)律填數(shù)；數(shù)圖形的多少；比較數(shù)的大?。粩?shù)的組成等方面的知識點掌握得不錯。2.幾第幾，從左往右數(shù)，誰是第幾，百分之九十以上同學(xué)已經(jīng)掌握了，正確率比較高。3.位置。小象的上下左右，能夠很明確地找出并按要求畫正確的圖形。4.鐘表整時。本題考查的是學(xué)生對鐘表的認識，學(xué)生也都掌握得不錯?？梢钥闯觯麄円呀?jīng)學(xué)會了教科書上的要求：會認讀簡單的時刻，會用電子表示法和文字表示法兩種不同的表示方法。5.算一算。本題的正確率較高。不同的學(xué)生都有了自己的計算方法，有的學(xué)生會用“湊十法”等一些簡便的計算方法，而有的學(xué)生要借助手指頭來計算，同時部分學(xué)生對一只手有14個手指節(jié)很熟悉，加快了計算速度。而那些思維較差的學(xué)生，也會通過最直觀的畫圓圈的方法進行正確的計算?？梢哉f，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計算的技能。6.看圖寫算式。第一小題，本題學(xué)生的正確率很高。通過對圖的理解和尋找數(shù)學(xué)信息，大部分同學(xué)能夠?qū)懗稣_的算式。7.解決問題?！斑€剩下多少？”“同樣多”是本學(xué)期的一個教學(xué)重點，學(xué)生也經(jīng)常練習(xí)，所以本題除了有個別學(xué)生有計算錯的之外，其他的學(xué)生都能正確地解題。

（二）主要知識能力缺漏

1.填一填。數(shù)含有隱藏正方體的個數(shù)，部分同學(xué)對于隱藏的正方體感知不到，不能具體。2.倒著數(shù)數(shù)存在困難，數(shù)的變化規(guī)律查找還存在問題。3.第4小題“17的17里面有（）個十和（）個1，這個數(shù)在（）和（）中間。”有的學(xué)生不能理解“這個數(shù)”就是17。4.第6小題“被減數(shù)是16，減數(shù)是5，差是（）”部分同學(xué)未能理解題意。5.選擇題，是學(xué)生錯誤率較高的題，存在兩類問題：1題意不懂；2未將序號填進括號。對于快8時了，超過8時了，正好8時的理解還存在問題。6.解決問題?！八徒o媽媽7個后，還剩下6個。小白兔原來有多少個蘑菇？”本題是反向思維，因而也考倒了一部分學(xué)生，圖片信息也形成了干擾。

三、提高措施

（一）、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。有幾個學(xué)生寫15寫得不規(guī)范，就是錯誤。就我們數(shù)學(xué)老師在平時教學(xué)中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個數(shù)，但卻是寫得馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會看錯自己寫的數(shù)，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學(xué)期中可以讓孩子在田字格中書寫數(shù)字，堅持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。

（二）、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。對重點字詞進行勾畫。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

（三）、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。

（四）、增加題意的具體化，用平時學(xué)生接觸的信息對題進行講解和轉(zhuǎn)化，加強理解，促使學(xué)生舉三反一，對知識點進行把握和運用。并鼓勵學(xué)生尋找適合自己的理解方法，加強知識的鞏固及運用。

（五）、要重視輔差。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會慢慢地進步。

（六）、注重家校聯(lián)系，讓家長多監(jiān)督輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的自覺性。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析

一(2)班數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析與試卷評講

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：本班共52人，實考52人，最高100分，最低68分，平均分是93.7分，滿分6人，及格率100%，優(yōu)秀率96.15%，80分以下的有2人：文梓陽、嚴宸，在今后的教學(xué)中要重點加強對此2人的跟蹤輔導(dǎo)。

二、存在問題分析：

本次試卷容量不大，所考知識點只涉及到20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認識兩個方面的內(nèi)容，且難度一般。試卷共分六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

第一大題：填空題

大部分學(xué)生失分在第3、4、6、7、10小題：第3小題“一個一個的數(shù)，39后面第2個數(shù)是（），80前面第3個數(shù)是（）?！辈糠滞瑢W(xué)把前面和后面搞反了導(dǎo)致出錯。第4小題“一個兩位數(shù)，個位上是5，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多2，這個兩位數(shù)是（）”學(xué)生在做題時把個位和十位弄反了，沒有在心里畫一個數(shù)位順序表，說明知識掌握不牢固。第6小題“按得數(shù)給下面的算式排排隊”就是比較大小，很多同學(xué)沒按題目要求答題導(dǎo)致失分，說明審題能力差，自己不會分析問題。第7小題“寫出4個十位是9的兩位數(shù)（）、（）、（）、（）這道題學(xué)生寫成了個位是9的兩位數(shù)。”第10題的第2小題錯的比較多，“30比（）少8”少數(shù)孩子填的是“24”沒有認真弄懂題目的意思。

第二大題：判斷題，這題完成情況較好，第1小題要注意：“計數(shù)器從左邊起，第一位是個位?！眰€別同學(xué)審題不認真導(dǎo)致失分。

第三大題：選一選

這題的失分嚴重的是第3、4兩題。有些同學(xué)根本就沒有認真去讀題，導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣。還有幾個同學(xué)沒有按要求寫出正確答案的序號，這也是因為平時訓(xùn)練少了的緣故，以后還要多多加強此類習(xí)題的訓(xùn)練。

第四大題：計算

應(yīng)該說本題得分率高，只有個別學(xué)生由于粗心大意填錯了。主要錯在第2小題：填與前面結(jié)果相同的算式。有同學(xué)是填對了算式?jīng)]寫得數(shù)導(dǎo)致失分，有的是做掉了這道題導(dǎo)致失分。

第3小題：看圖列式計算

此題共有3小題，第1、3小題全部只有個別同學(xué)不會，而第2小題錯的同學(xué)則比較多，錯誤原因是沒認真觀察題意，這道題還是上學(xué)期的內(nèi)容，有同學(xué)是屬于數(shù)數(shù)不夠細心，或是將大括號的位置看錯，考完后又恍然大悟。這部分內(nèi)容可以教師提問：說說圖中已知什么，求什么？已知部分，求整體用什么方法計算？怎么算？已知整體，求部分用什么方法計算？怎么算？

歸納小結(jié)：已知部分求整體用加法計算。已知整體求部分用減法計算，用總數(shù)-已知部分=要求的部分。

第五大題：統(tǒng)計

此題較簡單，但仍有同學(xué)數(shù)錯小動物的個數(shù)，比多比少也存在問題。

第六大題：解決問題。

此題共有6個小題，學(xué)生出錯主要集中在第2、3、6小題。

第2小題，一些學(xué)生沒弄清楚這有兩個小題，只列了一個算式導(dǎo)致失分，還有的只寫了答沒列算式。

第3小題：失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。

第6小題：這是上學(xué)期學(xué)的一道題，上學(xué)期反復(fù)訓(xùn)練過，這學(xué)期再做就忘了，學(xué)生不知道畫一畫，學(xué)習(xí)知識不夠靈活不夠扎實。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試題目雖然不難，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來看，80分以下的學(xué)生還有2人，對此2人的輔導(dǎo)要跟上。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出一些孩子平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生認字量少，老師讀題讀題不認真聽，基本概念不清。要加強學(xué)生認真讀題，認真分析，認真解答，認真書寫，認真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。

五、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果。

4、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

第五篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一（3）班

2010年5月5日

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人數(shù)為37人, B等人數(shù)為7人, C等人數(shù)為1人, D等人數(shù)為1人,及格率是97.83%。優(yōu)秀率是80.43%

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

第一大題填空

大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題從小到大排列，學(xué)生沒認真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。還有個別同學(xué)按順序排數(shù)，掌握的不好。

第二大題　畫一畫，寫一寫

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責任心的人。又如還有幾個同學(xué)寫數(shù)做成了讀數(shù)。

第三大題　連一連

應(yīng)該說本題得分率高，只有個別學(xué)生由于粗心大意填錯了。

第四大題　購物超市

從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生先算付出的錢數(shù)，再看商品的價錢，最后再算找回的錢數(shù)，應(yīng)用減法。

第五大題綜合實踐題

這3個大題都是解決問題，失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學(xué)生還有不少，9個人的差生輔導(dǎo)要跟上。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從填空題的失分原因來看，學(xué)生認字量少，讀題不認真，基本概念不清。

四、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。