第一篇：安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)施辦法

安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)施辦法

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育中教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題研究，充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革，指導(dǎo)教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量等方面的作用，決定組織實(shí)施安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目。

第二條 安徽省教育科學(xué)研究課題旨在搭建教育科學(xué)研究平臺(tái)，面向全省，組織廣大教育工作者開(kāi)展具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性和綜合性的研究活動(dòng)，著力打造研究精品。

第三條 安徽省教育科學(xué)研究課題堅(jiān)持正確政治方向，注重理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，注重成果的社會(huì)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，規(guī)范課題立項(xiàng)、中期管理和成果鑒定及優(yōu)秀成果評(píng)選。

第二章 組織

第四條 安徽省教育科學(xué)研究院組織開(kāi)展全省教育科學(xué)研究項(xiàng)目工作，制定研究規(guī)劃、課題實(shí)施辦法，發(fā)布年度課題指南，組織評(píng)審立項(xiàng)、成果鑒定、重大學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和重要科研成果的宣傳推廣工作。

安徽省教育科學(xué)研究院教育科學(xué)研究課題管理部作為教育科學(xué)研究課題管理部門(mén)，依據(jù)實(shí)施辦法對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行日常管理。

組建安徽省教育科學(xué)研究課題專(zhuān)家?guī)?，課題專(zhuān)家?guī)斐蓡T參與并負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查和成果鑒定，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。

第三章 選題

第五條 安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目（課題）以教育教學(xué)改革發(fā)展中的理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要內(nèi)容，加強(qiáng)理論研究、突出應(yīng)用研究、注重實(shí)踐研究，體現(xiàn)地方特色。

1.安徽省教育科學(xué)研究院在廣泛調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上發(fā)布研究規(guī)劃和課題指南，課題申報(bào)原則上應(yīng)根據(jù)安徽省教育研究課題指南選題，在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)選擇、設(shè)計(jì)、申報(bào)研究課題。

2.選題分為三類(lèi)：學(xué)科類(lèi)課題、綜合類(lèi)課題和管理類(lèi)課題。其中學(xué)科類(lèi)課題包括中小學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育、中等職業(yè)教育的各學(xué)科課程研究及教學(xué)研究；綜合類(lèi)課題包括跨學(xué)科、跨領(lǐng)域或多學(xué)科整合等研究；管理類(lèi)課題包括課程與教學(xué)管理、學(xué)校管理、校本教研、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、班主任工作等。

3.安徽省教育科學(xué)研究院將選擇對(duì)全局性工作具有重要應(yīng)用價(jià)值和重要學(xué)術(shù)意義的研究課題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和扶持。

第四章 申報(bào)

第六條 安徽省教育科學(xué)研究課題按年度實(shí)施，每年發(fā)布年度課題指南并組織課題的申報(bào)和評(píng)審工作。課題指南原則上每年2月份發(fā)布，4月底前申報(bào)，5月底前公布評(píng)審結(jié)果。原則上每年立項(xiàng)課題不超過(guò)100項(xiàng)。

第七條

申請(qǐng)人應(yīng)根據(jù)課題申報(bào)書(shū)的要求，認(rèn)真填寫(xiě)《安徽省教育科學(xué)研究課題》申報(bào)書(shū)。申請(qǐng)人所在單位應(yīng)對(duì)課題負(fù)責(zé)人的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)及學(xué)術(shù)能力等進(jìn)行全面審核，承諾提供研究條件和承擔(dān)課題管理職責(zé)并簽署意見(jiàn)。

第八條 課題實(shí)行“雙負(fù)責(zé)人制”。申請(qǐng)安徽省教育科學(xué)研究課題的負(fù)責(zé)人應(yīng)符合以下條件：

1.課題負(fù)責(zé)人需具有副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（采用“雙負(fù)責(zé)人制”的，至少有一名負(fù)責(zé)人具有副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)），且具有較強(qiáng)的研究能力，完成過(guò)省市級(jí)以上課題并具有較高的研究質(zhì)量。

2.課題負(fù)責(zé)人必須是課題的主要研究者，能夠真正承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)課題的實(shí)施。不從事實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)。

3.課題負(fù)責(zé)人同期只能申報(bào)一個(gè)課題。已承擔(dān)的省教育研究課題必須按規(guī)定結(jié)題，未結(jié)題者不能申報(bào)新課題。

第五章 評(píng)審

第九條 立項(xiàng)評(píng)審由安徽省教育科學(xué)研究院組織，遵循公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)立項(xiàng)、確保重點(diǎn)的原則，嚴(yán)格按照程序和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審。立項(xiàng)評(píng)審根據(jù)需要采用會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的形式。

1.實(shí)行同行專(zhuān)家評(píng)審制。由專(zhuān)家?guī)熘须S機(jī)抽取專(zhuān)家組成立項(xiàng)評(píng)審委員會(huì)，同行專(zhuān)家對(duì)課題申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，并提出立項(xiàng)建議，由評(píng)委會(huì)投票擬定立項(xiàng)課題。

2.實(shí)行回避制度。當(dāng)年申請(qǐng)課題或參與申報(bào)課題研究者，不得參加評(píng)審工作。3.參與評(píng)審的專(zhuān)家和工作人員必須嚴(yán)格遵守評(píng)審程序和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及工作紀(jì)律，不得特別關(guān)照某項(xiàng)課題或變更評(píng)審結(jié)果，違反者將取消專(zhuān)家或工作人員資格，并公開(kāi)通報(bào)批評(píng)。

4.評(píng)審結(jié)果經(jīng)公示、審批后，由安徽省教育教育廳下達(dá)課題立項(xiàng)通知。

第六章 管理

第十條 安徽省教育科學(xué)研究課題采取垂直管理的方式。

省教育科學(xué)研究院對(duì)立項(xiàng)課題直接管理，統(tǒng)一編制研究規(guī)劃，統(tǒng)一發(fā)布課題指南，統(tǒng)一組織立項(xiàng)評(píng)審，統(tǒng)一組織中期檢查，統(tǒng)一組織成果鑒定，統(tǒng)一宣傳推廣。

課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)課題的具體管理。課題負(fù)責(zé)人所在單位為課題研究提供必要條件，采取切實(shí)措施加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的檢查和督促，落實(shí)研究工作。

課題組要做好課題自我管理。課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)落實(shí)各階段的具體工作，如：課題研究方案的制定與修改、課題組人員的任務(wù)分工、課題資料的收集整理、研究過(guò)程數(shù)據(jù)的整理分析、檢測(cè)工具的制定、課題成果的總結(jié)等工作。

1.加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理。

（1）課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)進(jìn)一步完善研究方案，制定具體、可行的實(shí)施計(jì)劃，在二個(gè)月內(nèi)組織開(kāi)題。

（2）實(shí)行中期檢查制度。中期檢查內(nèi)容包括：研究計(jì)劃落實(shí)情況、課題研究開(kāi)展情況、階段性成果情況以及課題研究存在的主要問(wèn)題、困難和下一步工作的打算。中期檢查有問(wèn)題的課題限期三個(gè)月內(nèi)整改。

（3）各課題組在研究過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)管理，保存好過(guò)程性資料，總結(jié)提煉課題研究成果，按要求整理結(jié)題材料。課題組要及時(shí)將開(kāi)題報(bào)告、實(shí)施方案、中期報(bào)告以及課題重要活動(dòng)和重要階段成果等通過(guò)管理平臺(tái)報(bào)送省教科教育科學(xué)研究院課題管理部。

2.建立重大事項(xiàng)報(bào)批、備案制度。

凡有下列情況之一者，須由課題負(fù)責(zé)人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)所在單位同意，報(bào)送省教育科學(xué)研究院課題管理部審批：

（1）變更課題負(fù)責(zé)人；（2）改變課題名稱(chēng)；

（3）對(duì)研究?jī)?nèi)容作重大調(diào)整；（4）變更課題管理單位；（5）課題完成時(shí)間延期（最多一年）；（6）因故中止或撤銷(xiāo)課題。

對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。課題重要活動(dòng)和重要階段成果等亦要及時(shí)報(bào)送備案。3.嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范和管理要求。立項(xiàng)課題凡有下列情況之一者，將撤銷(xiāo)課題，被撤銷(xiāo)課題的課題負(fù)責(zé)人三年無(wú)資格申報(bào)該項(xiàng)目。

（1）以課題名義進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)；

（2）隨意變更課題名稱(chēng)，或研究?jī)?nèi)容與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符；（3）抄襲、剽竊他人成果，侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，弄虛作假；（4）鑒定未能通過(guò)，經(jīng)修改后重新鑒定，仍未能通過(guò)；

（5）申報(bào)未獲立項(xiàng)或研究成果未通過(guò)鑒定的課題，不加修改或稍作修改，重新申報(bào)；（6）課題組研究和管理不力，無(wú)特殊情況中止課題研究者；

（7）逾期未完成開(kāi)題、中期檢查；逾期不提交延期申請(qǐng)，或延期到期仍不能完成。

第七章 成果鑒定和結(jié)題

第十一條 課題研究完成后，須進(jìn)行成果鑒定，通過(guò)鑒定后予以驗(yàn)收結(jié)題。課題組應(yīng)按照立項(xiàng)申請(qǐng)時(shí)的總體設(shè)計(jì)和成果形式，按期完成研究任務(wù)。申請(qǐng)鑒定要求如下：

1.課題研究成果至少需滿(mǎn)足以下要求中一項(xiàng)。(1)正式出版（如著作）的相關(guān)專(zhuān)著不少于10萬(wàn)字（資料匯編不算）；(2)在公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)刊物（國(guó)家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，具有CN刊號(hào)）上發(fā)表相關(guān)論文不少于2篇(其中課題負(fù)責(zé)人任第一署名作者的不少于1篇)；(3)研究報(bào)告被政府及有關(guān)部門(mén)采納并產(chǎn)生實(shí)際效果，或?qū)嵺`成果已獲得教育主管部門(mén)肯定并在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。

上述成果材料均應(yīng)與課題直接相關(guān)且是課題研究時(shí)段內(nèi)的成果，并有項(xiàng)目編號(hào)等標(biāo)識(shí)。2.課題完成后，課題組應(yīng)對(duì)研究工作全過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，撰寫(xiě)研究總報(bào)告，研究總報(bào)告必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、體例清晰、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言規(guī)范，字?jǐn)?shù)一般為8000-15000字。

3.申請(qǐng)鑒定均須填寫(xiě)《安徽省教育科學(xué)研究課題成果鑒定書(shū)》（3份）（空白表格可在安徽教育資源平臺(tái)下載）；課題申報(bào)表（復(fù)印件1份）；提供課題立項(xiàng)通知（復(fù)印件1份），紙質(zhì)和電子的開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、課題研究總報(bào)告及其相關(guān)材料（如出版的專(zhuān)著、發(fā)表的論文、成果影響證明材料）（3份）。

第十二條 成果鑒定由安徽省教育科學(xué)研究院統(tǒng)一組織專(zhuān)家進(jìn)行，原則上每年集中組織1—2次。

1.成果鑒定實(shí)行專(zhuān)家評(píng)議制，由同行專(zhuān)家（3—5人）組成專(zhuān)家組進(jìn)行鑒定。并建立鑒定專(zhuān)家負(fù)責(zé)制，鑒定專(zhuān)家須遵守客觀公正原則，對(duì)被鑒定成果的質(zhì)量和水平做出全面、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，杜絕虛假鑒定、人情鑒定等不良現(xiàn)象，鑒定專(zhuān)家對(duì)自己所提出的評(píng)價(jià)意見(jiàn)負(fù)責(zé)。

2.成果鑒定分現(xiàn)場(chǎng)鑒定、通訊鑒定、會(huì)議鑒定三種鑒定方式。一般采用通訊鑒定、會(huì)議鑒定。重點(diǎn)課題和少量課題根據(jù)研究性質(zhì)及成果形式需要可采用現(xiàn)場(chǎng)鑒定。

3.鑒定等次分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。鑒定結(jié)論為不合格的，須在限定期限內(nèi)（一般為半年）完善研究或修改成果材料并申請(qǐng)第二次鑒定，第二次鑒定仍 “不合格”的課題，將作終止項(xiàng)目處理。

4.通過(guò)成果鑒定的課題，可辦理結(jié)題驗(yàn)收，并由安徽省教育科學(xué)研究院頒發(fā)安徽省教育科學(xué)研究課題結(jié)題證書(shū)。

5.對(duì)獲得“優(yōu)秀”鑒定等次并已產(chǎn)生良好效果的研究成果，省教科院將以多種方式予以宣傳、推廣。

第十三條 安徽省教育科學(xué)研究課題項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審、成果鑒定及日常管理所需經(jīng)費(fèi)由省教育科學(xué)研究院承擔(dān)。課題申報(bào)及立項(xiàng)課題研究涉及的相關(guān)經(jīng)費(fèi)由課題負(fù)責(zé)人所在單位予以保障。

第十四條 安徽省教育科學(xué)研究院每?jī)赡赀M(jìn)行一次安徽省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選并對(duì)獲獎(jiǎng)成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)題并獲得“良好”以上鑒定等次的安徽省教育科學(xué)研究課題成果可參加評(píng)獎(jiǎng)。

第二篇：安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法

安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕3號(hào)）和《中共安徽省委關(guān)于貫徹落實(shí)〈中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)〉的實(shí)施意見(jiàn)》（皖發(fā)〔2004〕15號(hào)），加強(qiáng)和改進(jìn)安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省教育廳人文社科研究項(xiàng)目）管理，提高項(xiàng)目研究質(zhì)量，推動(dòng)我省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)事業(yè)的繁榮和發(fā)展，制定本辦法。

第二條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目管理堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律，注重成果轉(zhuǎn)化，大力提高科研質(zhì)量和創(chuàng)新能力，為安徽政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)我省人文社會(huì)科學(xué)的繁榮和發(fā)展。

第三條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目管理貫徹“科學(xué)、公正、高效”的原則。公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)立項(xiàng)；優(yōu)先支持有特色的人文社科研究，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化應(yīng)用研究，鼓勵(lì)對(duì)策研究，支持傳統(tǒng)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科，扶持青年人文社科研究工作者。

第四條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目實(shí)行分級(jí)管理。

省教育廳負(fù)責(zé)制訂人文社科研究中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和課題指南；制訂項(xiàng)目管理辦法；組織項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審立項(xiàng)；負(fù)責(zé)省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目和省教育廳人文社科研究重點(diǎn)項(xiàng)目成果的鑒定工作。

各高校負(fù)責(zé)制訂本校項(xiàng)目管理辦法，并進(jìn)行日常管理；組織本校人文社科研究項(xiàng)目的申報(bào)、跟蹤檢查、結(jié)項(xiàng)審查及成果驗(yàn)收工作。

省教育廳和各高等學(xué)校共同做好人文社科研究項(xiàng)目成果的宣傳、推廣和應(yīng)用等工作。

第二章 項(xiàng)目類(lèi)別與項(xiàng)目申報(bào)

第五條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目是省教育廳面向全省普通高等學(xué)校設(shè)立的各類(lèi)人文社科研究項(xiàng)目的總稱(chēng)。包括：人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目和人文社科研究重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、專(zhuān)項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目（以下分別簡(jiǎn)稱(chēng)重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、專(zhuān)項(xiàng)課題）。

（一）重大項(xiàng)目。指為普通高等學(xué)校人文社科重點(diǎn)研究基地設(shè)立的、圍繞基地學(xué)術(shù)發(fā)展方向進(jìn)行研究的項(xiàng)目。選題由重點(diǎn)研究基地根據(jù)本基地中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃提出，經(jīng)所在重點(diǎn)研究基地學(xué)術(shù)委員會(huì)審議通過(guò)后，由省教育廳統(tǒng)一組織招投標(biāo)。

（二）重點(diǎn)項(xiàng)目。指以課題組為依托，以解決國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的前瞻性、戰(zhàn)略性、全局性的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，以及人文社科基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域重大問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容的項(xiàng)目。選題由省教育廳向全省普通高等學(xué)校、科研院所及實(shí)際應(yīng)用部門(mén)征集，面向全省普通高等學(xué)校招標(biāo)。重點(diǎn)項(xiàng)目也可從各校申報(bào)的項(xiàng)目中評(píng)審產(chǎn)生。

（三）一般項(xiàng)目。由申請(qǐng)人根據(jù)我省普通高等學(xué)校人文社科發(fā)展規(guī)劃、自身研究特長(zhǎng)和以及前期研究積累自行設(shè)計(jì)。

（四）專(zhuān)項(xiàng)課題。省教育廳根據(jù)需要設(shè)立相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)項(xiàng)課題。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)課題，由省教育廳組織評(píng)審。學(xué)校接受政府部門(mén)或企事業(yè)單位的委托，并由政府部門(mén)或企事業(yè)單位提供經(jīng)費(fèi)資助的項(xiàng)目，經(jīng)省教育廳組織評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，可以作為專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)。

第六條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目申報(bào)工作由省教育廳統(tǒng)一布置。一般在每年第二季度征集并確定重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目選題。第三季度發(fā)布各類(lèi)項(xiàng)目的申報(bào)通知、招標(biāo)公告，集中受理申報(bào)材料，并組織評(píng)審。第二年第一季度公布評(píng)審結(jié)果。

第七條 各高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)校、教師學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一部署，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，有針對(duì)性地組織申報(bào)省教育廳人文社科研究項(xiàng)目。申請(qǐng)省教育廳人文社科研究項(xiàng)目應(yīng)具備以下條件：

（一）申請(qǐng)人必須是高等學(xué)校的在編在崗教師，具有良好的政治思想素質(zhì)，具備獨(dú)立開(kāi)展及組織科研工作的能力，身體健康，能作為項(xiàng)目實(shí)際主持人，承擔(dān)項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性研究工作，組織其他參與人開(kāi)展項(xiàng)目研究。

（二）申請(qǐng)人每次只能申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目。重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目限高等學(xué)校具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或具有博士學(xué)位的人員申報(bào)。一般項(xiàng)目高等學(xué)校在編在崗人員均可申報(bào)，但對(duì)具有正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的人員申報(bào)的一般項(xiàng)目，在立項(xiàng)比例上實(shí)行總量控制，具體比例每年另文規(guī)定。專(zhuān)項(xiàng)課題的申請(qǐng)者須獲得學(xué)?；蛭胁块T(mén)的經(jīng)費(fèi)資助，并提供相關(guān)證明材料。

（三）申報(bào)省教育廳人文社科研究項(xiàng)目應(yīng)組成課題組。課題組成員一般不得少于3人；作為課題組成員，參與申報(bào)省教育廳人文社科研究項(xiàng)目不得超過(guò)2項(xiàng)，否則不予受理。申報(bào)應(yīng)用研究項(xiàng)目，提倡吸收實(shí)際工作部門(mén)的同志參加。鼓勵(lì)根據(jù)實(shí)際需要吸收校外專(zhuān)家學(xué)者加入課題組開(kāi)展合作研究。對(duì)跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨行業(yè)組織優(yōu)勢(shì)力量開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作研究的項(xiàng)目?jī)?yōu)先資助。

（四）申請(qǐng)人所在學(xué)校積極支持，提供配套經(jīng)費(fèi)和良好的科研條件、管理服務(wù)。

（五）已主持國(guó)家級(jí)或省部級(jí)或省教育廳項(xiàng)目尚未結(jié)項(xiàng)者，不得申報(bào)省教育廳人文社科研究項(xiàng)目；已獲準(zhǔn)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目或省部級(jí)項(xiàng)目或省教育廳項(xiàng)目以及上述項(xiàng)目的子項(xiàng)目，不得重復(fù)申報(bào)。

第八條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目每年評(píng)審一次。成果形式為研究報(bào)告、論文、專(zhuān)著等。自批準(zhǔn)之日的下個(gè)月當(dāng)日起計(jì)算研究周期。成果形式為論文、研究報(bào)告等的項(xiàng)目，研究周期不超過(guò)1年，成果形式為系列論文（3篇以上）的項(xiàng)目，研究周期不超過(guò)兩年，成果形式為專(zhuān)著的項(xiàng)目，研究周期不超過(guò)3年。在特殊情況下，成果形式為研究報(bào)告、論文等的項(xiàng)目，最多可申請(qǐng)延期半年，成果形式為專(zhuān)著、系列論文的項(xiàng)目，最多可申請(qǐng)延期一年。

第三章 項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審、立項(xiàng)

第九條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目一律實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)。申請(qǐng)人通過(guò)安徽省教育廳人文社科研究管理信息平臺(tái)填報(bào)《安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》，由所在學(xué)校進(jìn)行初評(píng)并向省教育廳推薦。省教育廳有關(guān)職能部門(mén)對(duì)各校推薦的申報(bào)材料進(jìn)行資格審查、形式審查，并予確認(rèn)。

第十條 省教育廳人文社科項(xiàng)目視不同情況分別組織網(wǎng)絡(luò)通訊評(píng)審或會(huì)議評(píng)審。

（一）網(wǎng)絡(luò)通訊評(píng)審實(shí)行匿名制。評(píng)審專(zhuān)家對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行獨(dú)立評(píng)審，提出是否立項(xiàng)的建議并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（二）會(huì)議評(píng)審公開(kāi)進(jìn)行。評(píng)審專(zhuān)家在經(jīng)過(guò)充分評(píng)議后，進(jìn)行無(wú)記名投票，獲三分之二及以上多數(shù)票通過(guò)方能立項(xiàng)。

（三）對(duì)涉及國(guó)家機(jī)密或需要緊急決策的國(guó)家特殊目的的項(xiàng)目，由省教育廳另行規(guī)定評(píng)審立項(xiàng)程序。

第十一條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目評(píng)審貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)資助的原則。評(píng)審的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

（一）具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值、理論意義或現(xiàn)實(shí)意義。鼓勵(lì)面向我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義的項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)理論聯(lián)系實(shí)際、研究新情況、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、回答新問(wèn)題的理論探索和研究。

（二）具有學(xué)術(shù)前沿性，預(yù)期能產(chǎn)生具有創(chuàng)新性和社會(huì)影響的研究成果。鼓勵(lì)深入的基礎(chǔ)理論研究和有針對(duì)性的應(yīng)用研究，鼓勵(lì)新興學(xué)科、邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的交叉綜合研究。

（三）研究方向正確，內(nèi)容充實(shí)，論證充分，擬突破的重點(diǎn)難點(diǎn)明確，研究思路清晰，研究方法科學(xué)、可行。

（四）申請(qǐng)人及參與人對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目有一定的研究基礎(chǔ)，有相關(guān)研究成果和資料準(zhǔn)備，有完成項(xiàng)目研究所必須具備的時(shí)間和條件。課題組成員結(jié)構(gòu)合理。

（五）申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排合理。第十二條 完善評(píng)審制度，嚴(yán)格評(píng)審紀(jì)律。

（一）省教育廳人文社科研究項(xiàng)目實(shí)行同行專(zhuān)家評(píng)審制度。省教育廳建立并及時(shí)更新評(píng)審專(zhuān)家?guī)臁Ｔu(píng)審專(zhuān)家從專(zhuān)家?guī)熘须S機(jī)抽取。評(píng)審專(zhuān)家必須具有正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，熟悉被評(píng)項(xiàng)目所在的學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，承擔(dān)過(guò)省教育廳人文社科研究重點(diǎn)項(xiàng)目或省部級(jí)以上人文社科研究項(xiàng)目。

（二）省教育廳人文社科研究項(xiàng)目評(píng)審實(shí)行回避制度。評(píng)審專(zhuān)家組由3人以上的單數(shù)組成，分別來(lái)自不同的單位（不含申報(bào)者所在學(xué)校），且不得是被評(píng)項(xiàng)目的參與人。

（三）建立專(zhuān)家信譽(yù)保證制度。評(píng)審專(zhuān)家必須廉潔自律，評(píng)審期間，不泄漏本人作為評(píng)審專(zhuān)家的身份，不與項(xiàng)目申請(qǐng)人私下接觸，不接受項(xiàng)目申請(qǐng)人任何宴請(qǐng)或禮物，不泄露與評(píng)審有關(guān)的情況。項(xiàng)目評(píng)審結(jié)束后，省教育廳對(duì)評(píng)審情況進(jìn)行評(píng)估，建立專(zhuān)家信譽(yù)度檔案。

第十三條 省教育廳在正式下達(dá)項(xiàng)目立項(xiàng)通知前，對(duì)項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果進(jìn)行公示，接受社會(huì)監(jiān)督。

第四章 項(xiàng)目過(guò)程管理

第十四條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目實(shí)行學(xué)校管理和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。省教育廳委托學(xué)校對(duì)本校教師承擔(dān)的省教育廳人文社科研究項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。省教育廳在必要時(shí)組織檢查或抽查。

（一）項(xiàng)目經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)后，申請(qǐng)人填報(bào)的項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)即為申請(qǐng)人和學(xué)校與省教育廳簽訂的合同。該合同是進(jìn)行項(xiàng)目管理的依據(jù)，有關(guān)各方應(yīng)嚴(yán)格履行合同的約定。

（二）項(xiàng)目申請(qǐng)人即該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人依照合同規(guī)定，負(fù)責(zé)項(xiàng)目總體研究計(jì)劃的實(shí)施，并在批準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)和預(yù)算范圍內(nèi)，在不違反本辦法和相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度的前提下，享有經(jīng)費(fèi)使用和項(xiàng)目研究分工的自主權(quán)。

（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況的檢查，督促課題組成員按合同約定完成項(xiàng)目研究，并承擔(dān)合同約定的義務(wù)。

（四）學(xué)校應(yīng)建立人文社科研究項(xiàng)目管理檔案，包括：項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、立項(xiàng)通知書(shū)、中期檢查表、結(jié)項(xiàng)審查表、《結(jié)項(xiàng)證書(shū)》和成果原件或復(fù)印件（包括封面、目錄、版權(quán)頁(yè)，下同）。

第十五條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目實(shí)行中期檢查制度。中期檢查的內(nèi)容主要包括：項(xiàng)目是否按計(jì)劃開(kāi)展；研究進(jìn)度是否符合要求；是否有階段性研究成果；經(jīng)費(fèi)使用是否合理合法等。

項(xiàng)目的中期檢查由各校自行組織，一般應(yīng)在每年12月進(jìn)行，重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和研究周期超過(guò)一年的項(xiàng)目應(yīng)填寫(xiě)《項(xiàng)目進(jìn)展情況報(bào)告書(shū)》，報(bào)告項(xiàng)目研究的進(jìn)展等情況。中期檢查結(jié)束后，各校應(yīng)撰寫(xiě)檢查報(bào)告，于每年的12月31日前，將《檢查報(bào)告》和《項(xiàng)目進(jìn)展情況報(bào)告書(shū)》報(bào)省教育廳有關(guān)職能部門(mén)。

省教育廳在每年第一季度通報(bào)項(xiàng)目中期檢查情況。對(duì)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究的項(xiàng)目、無(wú)故不接受中期檢查或中期檢查不合格的項(xiàng)目，進(jìn)行通報(bào)并限期改正。

第十六條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目經(jīng)批準(zhǔn)下達(dá)后不得隨意變更，確需變更的，要履行報(bào)批手續(xù)。

變更項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或依托學(xué)校，須由原項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和依托學(xué)校提出申請(qǐng)，報(bào)省教育廳批準(zhǔn)。變更項(xiàng)目研究周期，須由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，由依托學(xué)校批準(zhǔn)，并報(bào)省教育廳備案。學(xué)校在審查變更申請(qǐng)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。

第十七條 有下列情況之一者，作撤項(xiàng)處理：

（一）項(xiàng)目實(shí)施情況表明，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不具備按原計(jì)劃完成研究任務(wù)的條件和能力；

（二）未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自變更項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或研究項(xiàng)目；

（三）沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究、無(wú)故不接受中期檢查或中期檢查不合格，并在規(guī)定期間內(nèi)仍不改正；

（四）在規(guī)定的項(xiàng)目研究周期內(nèi)，未能完成研究任務(wù)；

（五）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人調(diào)離原學(xué)校，且不能承諾按照規(guī)定完成項(xiàng)目研究。

凡被撤銷(xiāo)的項(xiàng)目，由依托學(xué)校追回已撥經(jīng)費(fèi)，用于本校自選項(xiàng)目的研究；省教育廳在3年內(nèi)不受理被撤銷(xiāo)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的各類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)。被撤銷(xiāo)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人調(diào)離原學(xué)校的，由原學(xué)校將撤銷(xiāo)項(xiàng)目的通知發(fā)送其所在單位。

第十八條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目嚴(yán)格遵守下列各項(xiàng)保密規(guī)定：

（一）涉及保密內(nèi)容的項(xiàng)目，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行。

（二）項(xiàng)目研究活動(dòng)中所使用的未公布數(shù)據(jù)、內(nèi)部文件資料僅限于項(xiàng)目?jī)?nèi)部使用，不得公開(kāi)。

（三）項(xiàng)目研究活動(dòng)中有關(guān)涉密和敏感問(wèn)題的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查、學(xué)術(shù)會(huì)議和其它學(xué)術(shù)活動(dòng)必須經(jīng)主管部門(mén)審批。

（四）涉及保密內(nèi)容的研究成果要注意保管，使用去向要登記備案；報(bào)送有關(guān)部門(mén)要通過(guò)機(jī)要渠道。涉密信息不得上網(wǎng)，不得通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送。

第五章 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理

第十九條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理，應(yīng)按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部、科技部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中央財(cái)政科技經(jīng)費(fèi)管理若干意見(jiàn)的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2006〕56號(hào)和省教育廳、省財(cái)政廳《轉(zhuǎn)發(fā)〈教育部、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理若干意見(jiàn)〉的通知》（教計(jì)〔2005〕20號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行。

第二十條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，由省教育廳根據(jù)財(cái)力和項(xiàng)目申報(bào)情況統(tǒng)籌安排。項(xiàng)目依托學(xué)校也應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定安排相應(yīng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

第二十一條 省教育廳資助的人文社科項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，必須按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”的原則，歸口學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理，集中核算。

第二十二條 學(xué)校要明確科研、財(cái)務(wù)等部門(mén)及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用和管理中的職責(zé)、權(quán)限，建立健全項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理責(zé)任制。

（一）學(xué)校科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目管理和合同管理，配合財(cái)務(wù)部門(mén)參與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的日常管理。省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地負(fù)責(zé)人承擔(dān)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的相應(yīng)職責(zé)。

（二）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要編制項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于科研本身。項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)會(huì)同依托學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)編制項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告。

（三）依托學(xué)校對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開(kāi)支行使監(jiān)督權(quán)，做到手續(xù)完備、賬目清楚、內(nèi)容真實(shí)、核算準(zhǔn)確、監(jiān)督措施有力，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的合理、有效使用。依托學(xué)校和個(gè)人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。

（四）用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的圖書(shū)、設(shè)備等屬于國(guó)有資產(chǎn)，其使用權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)一般歸項(xiàng)目依托學(xué)校，其中的固定資產(chǎn)必須納入依托學(xué)校的固定資產(chǎn)賬戶(hù)進(jìn)行核算與管理。資產(chǎn)處置按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，防止國(guó)有資產(chǎn)流失。

第二十三條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，不得用于與項(xiàng)目研究無(wú)關(guān)的開(kāi)支。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍包括：

（一）圖書(shū)資料費(fèi)：指購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、翻拍、翻譯資料以及打印、復(fù)印、謄錄、制圖等費(fèi)用。

（二）數(shù)據(jù)采集費(fèi)：指圍繞項(xiàng)目研究而開(kāi)展數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等所需的費(fèi)用。

（三）調(diào)研差旅費(fèi)：指為完成項(xiàng)目研究而進(jìn)行的國(guó)內(nèi)調(diào)研活動(dòng)、參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議的交通費(fèi)、食宿費(fèi)、通訊費(fèi)及其它費(fèi)用。

（四）設(shè)備購(gòu)置和使用費(fèi)：指購(gòu)買(mǎi)和使用收集資料、采集分析數(shù)據(jù)所需器材的費(fèi)用。設(shè)備使用費(fèi)包括資料錄入費(fèi)、資料查詢(xún)費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)和軟件費(fèi)等。

（五）會(huì)議費(fèi)：指圍繞項(xiàng)目研究舉行的項(xiàng)目開(kāi)題、專(zhuān)題研討、成果鑒定等小型會(huì)議費(fèi)用。

（六）咨詢(xún)費(fèi)：指為開(kāi)展項(xiàng)目研究而進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、專(zhuān)家咨詢(xún)等支出的費(fèi)用。

（七）勞務(wù)費(fèi)：指直接參與項(xiàng)目研究的研究生助研津貼，以及非課題組成員、科研輔助人員的勞務(wù)支出等。

（八）印刷費(fèi)：指打印、謄寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷材料、調(diào)研報(bào)告和研究成果的費(fèi)用。

（九）管理費(fèi)：指項(xiàng)目依托學(xué)校提取的用于管理項(xiàng)目的費(fèi)用。人文社科研究項(xiàng)目管理費(fèi)應(yīng)不超過(guò)該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的5％（重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目不應(yīng)收取管理費(fèi)），嚴(yán)禁超額提取和重復(fù)提取。

（十）其它：與項(xiàng)目研究直接相關(guān)的其它支出。

第六章 項(xiàng)目驗(yàn)收與成果轉(zhuǎn)化

第二十四條 省教育廳人文社科研究項(xiàng)目完成后，均需進(jìn)行驗(yàn)收和結(jié)項(xiàng)，履行必要的結(jié)項(xiàng)手續(xù)。

（一）省教育廳人文社科研究項(xiàng)目的成果必須注明“安徽省教育廳人文社科研究項(xiàng)目”字樣及項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目批號(hào)，未標(biāo)注的不予承認(rèn)。項(xiàng)目最終成果由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持完成，并至少要有一項(xiàng)成果以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為第一署名人，否則不予結(jié)項(xiàng)。

（二）省教育廳人文社科研究項(xiàng)目最終成果鑒定工作由依托學(xué)校組織，鑒定專(zhuān)家為不少于3人的單數(shù)，主要由校外同行專(zhuān)家組成；成果鑒定合格者方可申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)。

成果標(biāo)注符合本條

（一）款規(guī)定，并符合下列情況之一者，可申請(qǐng)免于鑒定：

1、論文類(lèi)成果已在SSCI、A&HCI等國(guó)際索引期刊以及CSSCI來(lái)源期刊上發(fā)表；

2、專(zhuān)著類(lèi)成果已經(jīng)正式出版；

3、成果獲得省部級(jí)以上或國(guó)家一級(jí)行業(yè)學(xué)會(huì)或省教育廳三等以上獎(jiǎng)勵(lì)；

4、研究咨詢(xún)報(bào)告提出的觀點(diǎn)、建議被市級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)或大型企業(yè)采納并取得實(shí)際效果；或市廳級(jí)以上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)明確批示在實(shí)際工作中予以采納、推廣；

5、成果涉密，不宜公開(kāi)，質(zhì)量和水平也得到了有關(guān)部門(mén)或?qū)＜业恼J(rèn)可。

（三）申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)須填寫(xiě)《安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)》，提供最終成果原件或復(fù)印件和鑒定專(zhuān)家簽名的鑒定材料，經(jīng)依托學(xué)校審核同意后，在每年第二季度由依托學(xué)校匯總統(tǒng)一報(bào)省教育廳辦理《結(jié)項(xiàng)證書(shū)》。結(jié)項(xiàng)材料由依托學(xué)校存檔。

（四）項(xiàng)目驗(yàn)收的主要內(nèi)容是：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是否按照項(xiàng)目合同規(guī)定完成了研究任務(wù)；最終成果是否與立項(xiàng)通知書(shū)注明的成果形式相符（申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目，成果形式為專(zhuān)著，如批準(zhǔn)為一般項(xiàng)目，可以以論文形式結(jié)項(xiàng)，但不得少于兩篇），是否存在署名及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的爭(zhēng)議；經(jīng)費(fèi)開(kāi)支合理合法。研究（咨詢(xún)）報(bào)告應(yīng)有采納單位的證明材料，并詳細(xì)注明采納的內(nèi)容和產(chǎn)生的效益。

對(duì)成果驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目，一律作撤項(xiàng)處理，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人3年內(nèi)不得申報(bào)省教育廳人文社科項(xiàng)目和其通過(guò)省教育廳申報(bào)的其他各類(lèi)項(xiàng)目。

（五）省教育廳及時(shí)在安徽教育網(wǎng)公布各校項(xiàng)目執(zhí)行情況。

第二十五條 建立省教育廳人文社科研究項(xiàng)目完成情況獎(jiǎng)懲制度。對(duì)項(xiàng)目完成情況好的學(xué)校，省教育廳將予以通報(bào)表?yè)P(yáng)，并作為科研管理工作先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)選的重要參考；對(duì)完成情況不好的學(xué)校，將視情限制申報(bào)省教育廳人文社科研究項(xiàng)目和其通過(guò)省教育廳申報(bào)的其他各類(lèi)項(xiàng)目。

第二十六條 建立科學(xué)合理的項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)體系。對(duì)項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)實(shí)行以同行專(zhuān)家評(píng)議為主，文獻(xiàn)計(jì)量檢索為輔的評(píng)價(jià)制度。注重成果的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性。同行專(zhuān)家對(duì)成果的進(jìn)行鑒定時(shí)，要從以下幾個(gè)方面或其中的某個(gè)方面作出評(píng)價(jià)：

（一）在理論創(chuàng)新上的貢獻(xiàn)；

（二）在資料整理上的貢獻(xiàn)；

（三）在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)綜合上的貢獻(xiàn)；

（四）在學(xué)科發(fā)展和知識(shí)普及上的貢獻(xiàn)；

（五）在政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展上的貢獻(xiàn)；

（六）學(xué)風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)；

（七）其他。

第二十七條 強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化意識(shí)，拓展成果轉(zhuǎn)化渠道，充分發(fā)揮省教育廳人文社科研究項(xiàng)目成果的效益。

（一）各類(lèi)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)時(shí)，須同時(shí)報(bào)送成果摘要報(bào)告，簡(jiǎn)述本成果學(xué)術(shù)價(jià)值、創(chuàng)新內(nèi)容、社會(huì)影響等情況，經(jīng)依托學(xué)校審核后報(bào)省教育廳。省教育廳除擇優(yōu)選報(bào)有關(guān)部門(mén)外，還可向有關(guān)媒體推薦刊登，或結(jié)集出版。

（二）鼓勵(lì)項(xiàng)目成果向課程、教材、教學(xué)轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)；向決策咨詢(xún)轉(zhuǎn)化，為政府和企事業(yè)單位科學(xué)決策和管理服務(wù)；向社會(huì)普及轉(zhuǎn)化，為提高全民族人文素質(zhì)服務(wù)；向文化產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)服務(wù)。

（三）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)注意收集項(xiàng)目成果的引用、轉(zhuǎn)載、采用、獲獎(jiǎng)、進(jìn)入教材、產(chǎn)生效益等情況，由依托學(xué)校擇優(yōu)報(bào)省教育廳。對(duì)通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目形成一個(gè)創(chuàng)新領(lǐng)域、一支創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)生重大影響的項(xiàng)目，要認(rèn)真總結(jié)和推廣其成功經(jīng)驗(yàn)。

（四）建立人文社科研究項(xiàng)目成果庫(kù)和學(xué)術(shù)精品庫(kù)。省教育廳將建立人文社科研究項(xiàng)目成果庫(kù)，收錄省教育廳人文社科研究項(xiàng)目成果。成果庫(kù)分設(shè)實(shí)物展示庫(kù)和電子文本庫(kù)，并從中遴選優(yōu)秀成果，建立“學(xué)術(shù)精品庫(kù)”，面向高等學(xué)校和社會(huì)開(kāi)放。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)注意保留項(xiàng)目成果電子數(shù)據(jù)（以正式出版的為準(zhǔn)）。各校在辦理省教育廳人文社科研究項(xiàng)目《結(jié)項(xiàng)證書(shū)》時(shí)，應(yīng)同時(shí)提供項(xiàng)目成果的電子材料。

（五）各高等學(xué)校應(yīng)采取積極措施，支持和資助項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果的出版，積極做好項(xiàng)目成果的宣傳、推廣和應(yīng)用工作。有重要應(yīng)用價(jià)值的研究報(bào)告、咨詢(xún)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告，應(yīng)在提交有關(guān)部門(mén)的同時(shí)，報(bào)送省教育廳。

第七章 附 則

第二十八條 本辦法是省教育廳人文社科研究項(xiàng)目管理的一般性規(guī)則，各類(lèi)項(xiàng)目可根據(jù)需要據(jù)此制訂相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。

第二十九條 本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施。原《安徽省教育委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》（教科技〔2000〕01號(hào)文件）中的有關(guān)人文社科項(xiàng)目管理的規(guī)定同時(shí)廢止。其他與本辦法規(guī)定不一致的，以本辦法規(guī)定為準(zhǔn)。

安徽省高校青年教師科研資助計(jì)劃實(shí)施管理暫行辦法

第一章 總則

第一條 為了更好地組織實(shí)施“安徽省高等學(xué)校青年教師科研資助計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“資助計(jì)劃”），加強(qiáng)“資助計(jì)劃”項(xiàng)目的科學(xué)化和規(guī)范化管理，特制定本辦法。

第二條 “資助計(jì)劃”是為貫徹教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《安徽省教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，加速培養(yǎng)和穩(wěn)定我省高校青年骨干教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)，提高師資水平，增強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新能力而設(shè)立的。第三條 “資助計(jì)劃”通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)方式在省屬高等學(xué)校分批精選青年教師，以項(xiàng)目資助方式支持開(kāi)展科學(xué)研究。資助項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)除由省教育廳撥款外，有關(guān)學(xué)校應(yīng)按一定比例匹配經(jīng)費(fèi)支持。

第二章 資助范圍和條件

第四條 “資助計(jì)劃”資助對(duì)象必須具備以下條件：

1、省屬高校從事教學(xué)、科研第一線(xiàn)工作的在職教師；

2、在申請(qǐng)當(dāng)年1月1日原則上不超過(guò)35周歲，具有碩士以上學(xué)位（含碩士學(xué)位）；

3、完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)、科研任務(wù)，有一定的學(xué)術(shù)水平和較好的科研發(fā)展?jié)摿?。第五條 “資助計(jì)劃”項(xiàng)目必須符合下列條件：

1、跟蹤學(xué)科前沿和新學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，研究前景較好的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目；對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步有較大意義，應(yīng)用前景良好的應(yīng)用研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究項(xiàng)目；有利于新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科建設(shè)，能夠?yàn)榈胤秸峁Q策依據(jù)的人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目；承擔(dān)國(guó)家和地方重要科技任務(wù)，需進(jìn)行可行性研究的前期研究項(xiàng)目。

2、學(xué)術(shù)意義較大，學(xué)術(shù)思想新穎，立論根據(jù)充分，研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體，研究方法和技術(shù)路線(xiàn)合理可行，申請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算實(shí)事求是，具備能夠滿(mǎn)足科研工作需要的條件。

3、已經(jīng)承擔(dān)省部級(jí)以上項(xiàng)目資助的同類(lèi)型課題以及承擔(dān)省教育廳科研項(xiàng)目或資助計(jì)劃項(xiàng)目但尚未結(jié)題的項(xiàng)目主持人不得申報(bào)。

4、根據(jù)學(xué)校學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，項(xiàng)目課題組應(yīng)有科學(xué)合理的組合，課題組成員中必須有一名學(xué)術(shù)水平較高、具有副教授以上職務(wù)的專(zhuān)家作為指導(dǎo)教師參與研究。原則上項(xiàng)目課題組成員為一人的項(xiàng)目不得申報(bào)。

5、項(xiàng)目研究周期一般不超過(guò)三年。第三章 申報(bào)程序

第六條 “資助計(jì)劃”項(xiàng)目每年組織申報(bào)一次。

第七條 學(xué)校人事處負(fù)責(zé)“資助計(jì)劃”項(xiàng)目的申報(bào)組織工作，學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)的具體指導(dǎo)。

第八條 符合申報(bào)條件的項(xiàng)目申請(qǐng)人，在接到項(xiàng)目申報(bào)受理通知后，向所在學(xué)校人事處提出申請(qǐng)并填寫(xiě)、打印項(xiàng)目申報(bào)書(shū)一式四份。同時(shí)應(yīng)有兩名同行專(zhuān)家（具有副高以上職稱(chēng)）推薦，填寫(xiě)《“資助計(jì)劃”項(xiàng)目推薦書(shū)》。

第九條 學(xué)校人事處和科研管理部門(mén)應(yīng)組織相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家（副教授或相當(dāng)職稱(chēng)以上）就申報(bào)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的真實(shí)性、實(shí)現(xiàn)方案的可行性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性、基本條件的保證等進(jìn)行初審，并提交校學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議。校學(xué)術(shù)委員會(huì)根據(jù)項(xiàng)目水平、學(xué)校學(xué)科建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)議，提出評(píng)議意見(jiàn)。

第十條 學(xué)校人事處根據(jù)校學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議意見(jiàn)，推薦上報(bào)省教育廳。第四章 審批程序

第十一條 省教育廳根據(jù)“資助計(jì)劃”資助范圍和條件，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行形式審查。第十二條 省教育廳聘請(qǐng)省內(nèi)高校知名專(zhuān)家組成“資助計(jì)劃”項(xiàng)目專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)，對(duì)通過(guò)形式審查的申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。第十三條 根據(jù)“資助計(jì)劃”項(xiàng)目專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審意見(jiàn)，省教育廳正式下達(dá)“資助計(jì)劃”。

第五章 經(jīng)費(fèi)管理

第十四條 申報(bào)項(xiàng)目批準(zhǔn)后，省教育廳將資助經(jīng)費(fèi)一次性核撥到有關(guān)學(xué)校，由資助對(duì)象安排使用。

第十五條 資助經(jīng)費(fèi)實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，學(xué)校任何單位和個(gè)人不得截留或挪用。

第十六條 “資助計(jì)劃”項(xiàng)目的管理費(fèi)不得超過(guò)資助金額的5%，各單位不得重復(fù)提取或超額提取項(xiàng)目管理費(fèi)。第六章 組織管理

第十七條 學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)負(fù)責(zé)“資助計(jì)劃”項(xiàng)目的日常管理工作，學(xué)校人事處予以積極配合。

第十八條 資助對(duì)象在資助期間，每年須認(rèn)真填寫(xiě)《安徽省高等學(xué)校青年教師科研資助計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告》，附相關(guān)材料，經(jīng)學(xué)校審核后，報(bào)送省教育廳人事處，并同時(shí)抄送省教育廳科技處（自然科學(xué)研究項(xiàng)目）和社政處（人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目）。

第十九條 資助項(xiàng)目結(jié)束后三個(gè)月內(nèi)，資助對(duì)象須認(rèn)真填寫(xiě)《安徽省高等學(xué)校青年教師科研資助計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》，附相關(guān)研究成果，經(jīng)學(xué)校審核后報(bào)送教育廳人事處，并同時(shí)抄送省教育廳科技處（自然科學(xué)研究項(xiàng)目）和社政處（人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目）。第二十條 省教育廳實(shí)行目標(biāo)管理，中期檢查，終期驗(yàn)收評(píng)估。

第二十一條未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，資助對(duì)象不得更換，資助經(jīng)費(fèi)不得轉(zhuǎn)讓。第二十二條對(duì)發(fā)生下列情況之一的資助對(duì)象，終止資助。

1、未能正常履行工作職責(zé)或調(diào)離學(xué)校教學(xué)、科研崗位，無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行研究工作；

2、違反職業(yè)道德，弄虛作假或觸犯刑律。第七章 附則

第二十三條本辦法由省教育廳人事處負(fù)責(zé)解釋。第二十四條本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行。

安徽省自然科學(xué)基金管理暫行辦法

第一章 總 則

第一條 安徽省自然科學(xué)基金是為重點(diǎn)資助自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以增加科技儲(chǔ)備，培養(yǎng)跨世紀(jì)高層次科技人才而設(shè)立的。為確?；鸬幕I集、合理使用，特制定本《辦法》。

第二條 安徽省自然科學(xué)基金的管理本著廣泛籌集資金，合理使用的原則進(jìn)行。

第三條 基金專(zhuān)用于支持有良好發(fā)展前景的應(yīng)用基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)優(yōu)秀科技人才。

第四條 基金構(gòu)成：安徽省財(cái)政安排的科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以及其他專(zhuān)項(xiàng)資金，國(guó)內(nèi)外企事業(yè)單位、社團(tuán)組織及個(gè)人的捐贈(zèng)。

第五條 成立安徽省自然科學(xué)基金委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省基金委），其辦事機(jī)構(gòu)為安徽省自然科學(xué)基金委員會(huì)辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省基金辦），掛靠安徽省科委。第二章 資 助

第六條 基金設(shè)立“安徽省應(yīng)用基礎(chǔ)研究研究計(jì)劃”。凡列入資助計(jì)劃科技工作者應(yīng)具備以下條件：

1、有碩士、博士學(xué)位或具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的中青年科技工作者；

2、在所從事的研究領(lǐng)域已取得一定成績(jī)；

3、獻(xiàn)身科技事業(yè)，具有堅(jiān)忍不拔、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇攀高峰精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。第七條 基金的資助辦法是：自由申請(qǐng)，專(zhuān)家評(píng)議，擇優(yōu)支持。第八條 資助的時(shí)間為2-3年，個(gè)別特殊情況除外。第三章 申報(bào)及評(píng)審

第九條 根據(jù)省基金委編制的安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目指南，填寫(xiě)安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū)。

第十條 省基金辦負(fù)責(zé)統(tǒng)一受理有關(guān)申請(qǐng)，并按本辦法規(guī)定的原則對(duì)申報(bào)項(xiàng)目作形式審查，形式審查合格的項(xiàng)目送請(qǐng)專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)審。

第十一條 評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的項(xiàng)目，經(jīng)省基金委綜合平衡后下文列項(xiàng)。

第十二條 列入基金資助的項(xiàng)目，由省基金辦與其所在單位簽訂合同。

第十三條 專(zhuān)家委員會(huì)由在我省境內(nèi)的中科院院士、中國(guó)工程院院士、博士生導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人、享受政府特殊津貼的國(guó)家級(jí)專(zhuān)家、科技與人才管理方面專(zhuān)家組成，特邀國(guó)內(nèi)外著名科技專(zhuān)家或政府有關(guān)部門(mén)代表參加。

第十四條 專(zhuān)家委員會(huì)負(fù)責(zé)審查基金資助方向及科研項(xiàng)目，其成員均實(shí)行聘任制，每屆任期兩年。也可連聘連任，未重新聘任者則自動(dòng)解聘。第十五條 專(zhuān)家委員會(huì)的日常事務(wù)工作由省基金辦代理。第四章 管 理

第十六條 省基金辦對(duì)資助的項(xiàng)目實(shí)行一次合同，分無(wú)償撥款，專(zhuān)項(xiàng)管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。任何單位或個(gè)人不得以任何名目截流資助經(jīng)費(fèi)。

第十七條 凡得到資助的科研項(xiàng)目完成后，要及時(shí)提交科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算，經(jīng)所在單位審核后報(bào)省基金辦。

第十八條 凡列入基金資助的科研項(xiàng)目，承擔(dān)單位要?jiǎng)?chuàng)造條件，給予必要的物質(zhì)支持，以保護(hù)項(xiàng)目的如期完成。省基金委將組織專(zhuān)家委員會(huì)及有關(guān)人士對(duì)項(xiàng)目的研究情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

第十九條 得到資助的科技人員，每年應(yīng)寫(xiě)出科研進(jìn)度情況書(shū)面總結(jié)，經(jīng)所在單位簽署意見(jiàn)后報(bào)送省基金辦。所在單位應(yīng)對(duì)其科研能力、科學(xué)態(tài)度、科研成果、職業(yè)道德等方面，提出綜合評(píng)價(jià)意見(jiàn)。第二十條 在資助期內(nèi)，項(xiàng)目因故終止，或?qū)＜椅瘑T會(huì)認(rèn)為該項(xiàng)目不適宜再進(jìn)行下去，省基金辦將停撥余款，提前終止資助，并檢查已撥經(jīng)費(fèi)的使用情況，做出處理意見(jiàn)，直至收回預(yù)撥經(jīng)費(fèi)。

第二十一條 省財(cái)政廳依據(jù)財(cái)政制度有權(quán)對(duì)基金的使用進(jìn)行監(jiān)督與檢查，若發(fā)現(xiàn)基金使用不當(dāng)或基金資助的項(xiàng)目有挪用及違反本規(guī)定的，提出處理意見(jiàn)，直至停止撥款，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。

第二十二條 科研項(xiàng)目完成后，由省基金委組織驗(yàn)收或評(píng)價(jià)。

第二十三條 凡得到基金資助所取得的成果，成果所有權(quán)由省基金委和承擔(dān)單位共有。發(fā)表的論文或參加學(xué)術(shù)會(huì)議，必須注明本項(xiàng)研究工作是安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目。第五章 附 則

第二十四條 本《辦法》的解釋權(quán)屬安徽省科委。第二十五條 本《辦法》自發(fā)布之日起執(zhí)行。

第二十六條 如省有新的規(guī)定出臺(tái)，按新規(guī)定執(zhí)行。

安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施細(xì)則（試行）

第一章 總 則

第一條 為了做好安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作，保證安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省科技獎(jiǎng)”）評(píng)審工作的質(zhì)量和公正性，根據(jù)《安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》制定本細(xì)則。第二條 本細(xì)則適用于省科技獎(jiǎng)的推薦、評(píng)審和授獎(jiǎng)工作。

第三條 省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作貫徹尊重知識(shí)、尊重人才，以及加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，加速科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的方針。

第四條 省科技獎(jiǎng)的推薦、評(píng)審和授獎(jiǎng)工作，實(shí)行公開(kāi)、公平、公正原則，不受任何組織或個(gè)人的非法干涉。

第五條 省科技獎(jiǎng)授予在科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)合作和推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步等方面做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的個(gè)人或者單位。在科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)中僅從事組織管理和輔助服務(wù)的工作人員，不得作為省科技獎(jiǎng)的候選人。

第六條 省科技獎(jiǎng)是安徽省人民政府授予個(gè)人或單位的榮譽(yù)，授獎(jiǎng)證書(shū)不作為確定科學(xué)技術(shù)成果權(quán)屬的直接依據(jù)。

第七條 省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)負(fù)責(zé)省科技獎(jiǎng)評(píng)審的組織工作，并設(shè)立省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作辦公室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省獎(jiǎng)勵(lì)辦”)，負(fù)責(zé)省科技獎(jiǎng)評(píng)審的日常工作。

第八條 設(shè)區(qū)的市人民政府只可設(shè)立一項(xiàng)市級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。并報(bào)省科技行政部門(mén)備案。第九條 社會(huì)力量在本省行政區(qū)域內(nèi)設(shè)立面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，應(yīng)到省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)審查登記，由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)報(bào)國(guó)家科學(xué)技術(shù)部備案。未經(jīng)登記設(shè)立面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，省科技行政部門(mén)依法予以取締。

社會(huì)力量經(jīng)登記設(shè)立的面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，在獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中不得收取任何費(fèi)用。第二章 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

第十條 省科技獎(jiǎng)分為自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)合作三類(lèi)。省科技獎(jiǎng)每評(píng)審一次，獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的總數(shù)不超過(guò)一百八十項(xiàng)。

對(duì)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的人員，授予重大科技成就獎(jiǎng)。

第十一條 省科技獎(jiǎng)分為一等、二等、三等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí)，重大科技成就獎(jiǎng)、技術(shù)合作類(lèi)獎(jiǎng)不分等級(jí)。

第十二條 省科技獎(jiǎng)自然科學(xué)類(lèi)推薦的項(xiàng)目，須符合下列條件：

1、自然科學(xué)發(fā)現(xiàn)為國(guó)內(nèi)外首次提出，或者在科學(xué)理論上有創(chuàng)見(jiàn)，在研究方法、手段上有創(chuàng)新，對(duì)推動(dòng)學(xué)科發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要影響。

2、主要論著已在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表或作為學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版一年以上，其主要科學(xué)結(jié)論已為國(guó)內(nèi)外同行所引用或采納。

第十三條 自然科學(xué)類(lèi)候選人應(yīng)是相關(guān)科學(xué)技術(shù)論著的主要作者，并具備下列條件之一：

1、提出總體學(xué)術(shù)思想、研究方案；

2、發(fā)現(xiàn)重要科學(xué)現(xiàn)象、特性和規(guī)律，并闡明科學(xué)理論或?qū)W說(shuō)；

3、提出研究方法和手段，解決關(guān)鍵性學(xué)術(shù)難題或?qū)嶒?yàn)技術(shù)難點(diǎn)，以及對(duì)重要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)收集和綜合分析等。

第十四條 自然科學(xué)類(lèi)授獎(jiǎng)等級(jí)，按如下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)審：

1、在科學(xué)研究上取得重要進(jìn)展，學(xué)術(shù)上為國(guó)際先進(jìn)，或國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，并為學(xué)術(shù)界所公認(rèn)和引用，推動(dòng)了本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，或?qū)?jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展有重要影響的，可以評(píng)為一等獎(jiǎng)。

2、在科學(xué)研究上取得較大進(jìn)展，學(xué)術(shù)上為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，并為學(xué)術(shù)界所公認(rèn)和引用，推動(dòng)了本學(xué)科或分支學(xué)科的發(fā)展，或?qū)?jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展有較大影響的，可以評(píng)為二等獎(jiǎng)。

3、在科學(xué)研究上取得一定的進(jìn)展，學(xué)術(shù)上為國(guó)內(nèi)先進(jìn)或者領(lǐng)先，并為學(xué)術(shù)界所公認(rèn)和引用，對(duì)本學(xué)科發(fā)展有推動(dòng)作用，或?qū)?jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展有一定影響的，可以評(píng)為三等獎(jiǎng)。第十五條 省科技獎(jiǎng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)授予在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)開(kāi)發(fā)、社會(huì)公益及重大工程等方面作出貢獻(xiàn)的個(gè)人或單位：

1、技術(shù)發(fā)明項(xiàng)目中，產(chǎn)品包括各種儀器、設(shè)備、器械、工具、零部件以及生物品種等；工藝包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生和安全等領(lǐng)域的各種技術(shù)方法；材料包括用各種技術(shù)方法獲得的新物質(zhì)等；系統(tǒng)是指產(chǎn)品、工藝和材料的技術(shù)綜合。

2、技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，是指在科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，完成具有重大市場(chǎng)價(jià)值的產(chǎn)品、技術(shù)、工藝、材料、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)、資源品種及其應(yīng)用推廣。

3、社會(huì)公益項(xiàng)目，是指在標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)量、科技信息、科技檔案等科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)性工作和環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育、資源調(diào)查和合理利用、自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)和防治等社會(huì)公益性科學(xué)技術(shù)事業(yè)中,取得的重大成果及其應(yīng)用推廣。

4、重大工程項(xiàng)目,是指列入國(guó)家、省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的重大綜合性基本建設(shè)工程、科學(xué)技術(shù)工程等項(xiàng)目，并產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益。第十六條 科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)候選人應(yīng)當(dāng)具備下列條件之一：

1、在研究制定總體技術(shù)方案中做出重要貢獻(xiàn)；

2、在解決關(guān)鍵技術(shù)和疑難問(wèn)題中做出很大的技術(shù)創(chuàng)新；

3、在成果轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用過(guò)程中做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)；

4、在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中做出了重要貢獻(xiàn)；

5、在技術(shù)發(fā)明中獨(dú)立完成部分或者全部創(chuàng)造性技術(shù)內(nèi)容。

第十七條 省科技獎(jiǎng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)候選單位,應(yīng)當(dāng)是在項(xiàng)目研制、開(kāi)發(fā)、投產(chǎn)、應(yīng)用和推廣過(guò)程中提供技術(shù)、資金、設(shè)備和人員等條件，對(duì)項(xiàng)目的完成起到組織、管理和協(xié)調(diào)作用的主要完成單位。

各級(jí)政府部門(mén)一般不得作為省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)的候選單位。第十八條 科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)推薦項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)符合下列條件：

1、技術(shù)創(chuàng)新：在技術(shù)上有創(chuàng)新，特別是在高新技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行自主創(chuàng)新，形成了產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)技術(shù)和名牌產(chǎn)品，或者應(yīng)用高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行裝備和改造，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，增加行業(yè)技術(shù)含量，提高產(chǎn)品附加值；技術(shù)上有難度，解決了行業(yè)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題；總體技術(shù)水平和主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了省內(nèi)行業(yè)的領(lǐng)先水平。

2、經(jīng)濟(jì)效益或 者社會(huì)效益：所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)一年以上穩(wěn)定的實(shí)施應(yīng)用，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新的市場(chǎng)價(jià)值或者社會(huì)價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

3、推動(dòng)行業(yè)科技進(jìn)步：項(xiàng)目轉(zhuǎn)化程度高，具有較強(qiáng)的示范、帶動(dòng)和擴(kuò)散能力，提高了行業(yè)的整體技術(shù)水平、競(jìng)爭(zhēng)能力和系統(tǒng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)及產(chǎn)品的更新?lián)Q代，對(duì)行業(yè)的發(fā)展具有積極作用。其中，技術(shù)發(fā)明項(xiàng)目推薦應(yīng)符合下列條件：（1）該項(xiàng)技術(shù)為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)；

（2）與國(guó)內(nèi)已有同類(lèi)技術(shù)相比，其技術(shù)思路有創(chuàng)新，主要性能（性狀）、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、科技水平優(yōu)于同類(lèi)技術(shù)。

（3）經(jīng)實(shí)施，該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明成熟，應(yīng)用一年以上并取得了良好的效果。第十九條 科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)授獎(jiǎng)等級(jí)，按如下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)審：

1、技術(shù)發(fā)明項(xiàng)目

（1）屬?lài)?guó)內(nèi)首創(chuàng)，技術(shù)思路獨(dú)特，技術(shù)上有很大創(chuàng)新，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)同類(lèi)技術(shù)的領(lǐng)先水平，推動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步，已產(chǎn)生了很大的經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益的，可以評(píng)為一等獎(jiǎng)。

（2）屬?lài)?guó)內(nèi)首創(chuàng)，或者國(guó)內(nèi)雖已有、但尚未公開(kāi)的技術(shù)發(fā)明，技術(shù)思路新穎，技術(shù)上有較大的創(chuàng)新，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了國(guó)內(nèi)同類(lèi)技術(shù)的先進(jìn)水平，對(duì)本領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步有推動(dòng)作用，并產(chǎn)生了較大的經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益的，可以評(píng)為二等獎(jiǎng)。

（3）屬?lài)?guó)內(nèi)首創(chuàng)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了省內(nèi)同類(lèi)技術(shù)的領(lǐng)先水平，技術(shù)發(fā)明成熟并產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)或者社會(huì)效益的，可以評(píng)為三等獎(jiǎng)。

2、技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

（1）在技術(shù)上有很大創(chuàng)新，技術(shù)難度大，總體技術(shù)水平和主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，成果轉(zhuǎn)化程度高，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有很大作用的，可以評(píng)為一等獎(jiǎng)；

（2）在技術(shù)上有較大創(chuàng)新，技術(shù)難度較大，總體技術(shù)水平和主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，成果轉(zhuǎn)化程度較高，創(chuàng)造了較大的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有較大作用的，可以評(píng)為二等獎(jiǎng)。

（3）在技術(shù)上有一定創(chuàng)新，技術(shù)有一定難度，總體技術(shù)水平和主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平，創(chuàng)造明顯的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有一定作用的，可以評(píng)為三等獎(jiǎng)。

3、社會(huì)公益項(xiàng)目

（1）在技術(shù)上有很大創(chuàng)新，技術(shù)難度大，總體技術(shù)水平、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，并在行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，取得了很大的社會(huì)效益，對(duì)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有重要意義的，可以評(píng)為一等獎(jiǎng)；

（2）在技術(shù)上有較大創(chuàng)新，技術(shù)難度較大，總體技術(shù)水平、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，在行業(yè)較大范圍應(yīng)用，取得了顯著的社會(huì)效益，對(duì)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有較大意義的，可以評(píng)為二等獎(jiǎng)。

（3）在技術(shù)上有一定創(chuàng)新，有一定技術(shù)難度，總體技術(shù)水平，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了省內(nèi)領(lǐng)先水平，在行業(yè)中得到一定的應(yīng)用，取得了明顯的社會(huì)效益，對(duì)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有一定意義的，可以評(píng)為三等獎(jiǎng)。

4、重大工程項(xiàng)目

（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)，在技術(shù)和系統(tǒng)管理方面有很大創(chuàng)新，技術(shù)難度和工程復(fù)雜程度較大，總體技術(shù)水平、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，取得了很大的經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益，對(duì)推動(dòng)本領(lǐng)域的科技發(fā)展有重要意義的，可以評(píng)為一等獎(jiǎng)；

（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)，在技術(shù)和系統(tǒng)管理方面有較大創(chuàng)新，技術(shù)難度和工程復(fù)雜程度較大，總體技術(shù)水平、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，取得了較大的經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益，對(duì)推動(dòng)本領(lǐng)域的科技發(fā)展有較大意義的，可以評(píng)為二等獎(jiǎng)；

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)，在技術(shù)和系統(tǒng)管理方面有一定創(chuàng)新，有一定的技術(shù)難度及工程復(fù)雜程度?？傮w技術(shù)水平，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平。取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益，對(duì)推動(dòng)本領(lǐng)域的科技發(fā)展有一定的意義的，可以評(píng)為三等獎(jiǎng)。

重大工程項(xiàng)目授獎(jiǎng)對(duì)象僅為單位，在完成重大工程中做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的個(gè)人，符合獎(jiǎng)勵(lì)辦法和本細(xì)則規(guī)定條件的，可另行推薦省自然科學(xué)類(lèi)、科技進(jìn)步類(lèi)獎(jiǎng)。

第二十條 省科技獎(jiǎng)技術(shù)合作類(lèi)授予在科技合作中對(duì)安徽科學(xué)技術(shù)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的省外、境外科學(xué)家、工程技術(shù)人員，從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技培訓(xùn)、科技管理等個(gè)人或者單位。第二十一條 技術(shù)合作類(lèi)授獎(jiǎng)候選個(gè)人或者單位，應(yīng)當(dāng)具備下列條件之一：

1、在與安徽的個(gè)人或者單位進(jìn)行各種形式的合作中，其研究、開(kāi)發(fā)的重大科技成果，在安徽進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，對(duì)安徽經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有重要推動(dòng)作用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。

2、在向安徽的個(gè)人或者單位傳授先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、提出重要科技發(fā)展建議與對(duì)策、培養(yǎng)科技人才或管理人才等方面作出了重要貢獻(xiàn)，推進(jìn)了安徽科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，并取得顯著的社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益。

3、在促進(jìn)安徽與省外、境外的技術(shù)交流與合作方面做出重要貢獻(xiàn)，建立或開(kāi)拓了安徽與省外、境外在科技方面長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系和交流渠道，并對(duì)安徽科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展有重要推動(dòng)作用。

第二十二條 重大科技成就獎(jiǎng)授予具備下列條件之一的個(gè)人：

1、在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中，特別是在高新技術(shù)領(lǐng)域取得系列或者重大技術(shù)創(chuàng)新，并以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，引起該領(lǐng)域技術(shù)的很大發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益，對(duì)我省的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展作出了特別重大的貢獻(xiàn)。

2、在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面取得系列或者重大發(fā)現(xiàn)，豐富和拓展了學(xué)科的理論，引起該學(xué)科或者相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的重大發(fā)展，為國(guó)內(nèi)外同行所公認(rèn)，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出了重大的貢獻(xiàn)。

重大科技成就獎(jiǎng)每次授予人數(shù)不超過(guò)兩名。

第二十三條 省科技獎(jiǎng)授獎(jiǎng)人數(shù)和授獎(jiǎng)單位實(shí)行限額，其中：

自然科學(xué)類(lèi)單項(xiàng)授獎(jiǎng)人數(shù)一般不超過(guò)5人，綜合性重大自然科學(xué)發(fā)現(xiàn)的候選人數(shù)超過(guò)規(guī)定的，須提出充分理由；

科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)一等獎(jiǎng)不超過(guò)10人，單位不超過(guò)8個(gè)，二等獎(jiǎng)不超過(guò)8人，單位不超過(guò)6個(gè)，三等獎(jiǎng)不超過(guò)6人，單位不超過(guò)4個(gè)。其中技術(shù)發(fā)明類(lèi)項(xiàng)目，單項(xiàng)授獎(jiǎng)人數(shù)一般不超過(guò)6人，綜合性重大技術(shù)發(fā)明的侯選人數(shù)超過(guò)規(guī)定的，須提出充分理由。第三章 評(píng)審機(jī)構(gòu)

第二十四條 根據(jù)《安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》第五條的規(guī)定，省科技獎(jiǎng)評(píng)審工作由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)是：

1、提出省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)組成人選；

2、聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者，組成專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組；

3、審核省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審決議，報(bào)省人民政府批準(zhǔn)；

4、處理省科技獎(jiǎng)評(píng)審工作中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

第二十五條 省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)的主要職責(zé)是：

1、評(píng)定和核準(zhǔn)省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組的初評(píng)結(jié)果，作出獲獎(jiǎng)人選、項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的決議；

2、評(píng)審省重大科技成就獎(jiǎng)和技術(shù)合作類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)目，作出獲獎(jiǎng)人選、項(xiàng)目的決議；

3、對(duì)完善省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作提出意見(jiàn)和建議。

第二十六條 省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)設(shè)主任委員1人，副主任委員2-5人，秘書(shū)長(zhǎng)1人。主任委員由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)由科技、教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的著名專(zhuān)家、學(xué)者和有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成。

第二十七條 根據(jù)評(píng)審工作需要，省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)可以設(shè)立若干專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組。

各專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組設(shè)組長(zhǎng)1人、副組長(zhǎng)1至2人。

各專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組負(fù)責(zé)省科技獎(jiǎng)的專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審工作，并將評(píng)審結(jié)果報(bào)省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)。

第二十八條 省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)及其專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組的評(píng)審委員和相關(guān)的工作人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)候選人和候選單位所完成項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容及評(píng)審情況嚴(yán)格保守秘密。第四章 申報(bào)和推薦

第二十九條 《安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》第十二條

（一）、（二）項(xiàng)所列推薦組織的推薦工作，由其科學(xué)技術(shù)主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)；

（四）項(xiàng)所列的“其他組織”，是指具備推薦條件的省人民政府直屬事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)等；所列的“科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家”，是指中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士。

第三十條 省科技獎(jiǎng)實(shí)行限額推薦制度。各推薦單位在省獎(jiǎng)勵(lì)辦當(dāng)年下達(dá)的限額范圍內(nèi)進(jìn)行推薦。

中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士每可以2人聯(lián)名推薦1項(xiàng)省科技獎(jiǎng)。

第三十一條 申報(bào)單位或個(gè)人在申報(bào)省科技獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)填寫(xiě)省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)統(tǒng)一制作的推薦書(shū)，本人簽字、單位蓋章。聯(lián)合申報(bào)的，原則上由第一完成單位按其行政隸屬關(guān)系組織申報(bào)，如有其他特殊情況，須由完成單位協(xié)商申報(bào)。推薦書(shū)及有關(guān)材料應(yīng)當(dāng)完整、真實(shí)、可靠。

第三十二條 推薦部門(mén)應(yīng)對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目組織專(zhuān)家初評(píng)，并按限額要求擇優(yōu)推薦?？萍紝?zhuān)家可直接向省獎(jiǎng)勵(lì)辦推薦項(xiàng)目，并提出對(duì)推薦項(xiàng)目的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

第三十三條 凡存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及有關(guān)完成單位、完成人等方面爭(zhēng)議的，在爭(zhēng)議未解決前不得推薦參加省科技獎(jiǎng)評(píng)審。

第三十四條 直接關(guān)系到人身和社會(huì)安全、公共利益的項(xiàng)目，如動(dòng)植物新品種、食品、藥品、基因工程技術(shù)和產(chǎn)品等，法律、行政法規(guī)規(guī)定必須取得有關(guān)許可證，在未獲得主管行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)之前，不得推薦參加省科技獎(jiǎng)評(píng)審。

第三十五條 經(jīng)評(píng)審未授獎(jiǎng)的候選人、候選單位，在此后的研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，取得了新的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，并符合獎(jiǎng)勵(lì)條件及本細(xì)則有關(guān)規(guī)定的，可以按照規(guī)定的程序重新推薦。第三十六條 有關(guān)推薦組織和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，向省獎(jiǎng)勵(lì)辦提交推薦書(shū)及相關(guān)材料，逾期不予受理。

省獎(jiǎng)勵(lì)辦負(fù)責(zé)對(duì)推薦材料進(jìn)行形式審查，對(duì)不符合規(guī)定的推薦材料，應(yīng)當(dāng)要求推薦組織和推薦人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)正，逾期不補(bǔ)正或者補(bǔ)正仍不符合要求的，不提交專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組評(píng)審，推薦材料不予退回。第五章 評(píng)審

第三十七條 通過(guò)形式審查的項(xiàng)目，由省獎(jiǎng)勵(lì)辦提交相應(yīng)專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組評(píng)審。第三十八條 省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)對(duì)各專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組提交項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，形成獲獎(jiǎng)人選、項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的決議。

第三十九條 省科技行政部門(mén)對(duì)省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審結(jié)果進(jìn)行審核。經(jīng)審核后的評(píng)審結(jié)果通過(guò)安徽日?qǐng)?bào)向社會(huì)公布。經(jīng)公布無(wú)異議的，報(bào)請(qǐng)省人民政府批準(zhǔn)。第四十條 省科技獎(jiǎng)的評(píng)審表決規(guī)則如下：

1、專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組的評(píng)審以會(huì)議方式進(jìn)行，對(duì)其中需要函審的項(xiàng)目，先由省獎(jiǎng)勵(lì)辦聘請(qǐng)具有評(píng)審資格的同行專(zhuān)家提出書(shū)面評(píng)審意見(jiàn)，提交專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組評(píng)審。專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組以記名投票表決方式產(chǎn)生評(píng)審結(jié)果。評(píng)定三等獎(jiǎng)、推薦一、二等獎(jiǎng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)由到會(huì)委員的二分之一以上多數(shù)表決通過(guò)。

2、省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審以會(huì)議方式進(jìn)行，以記名投票方式產(chǎn)生評(píng)審結(jié)果。省科技獎(jiǎng)的重大科技成就獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)由到會(huì)委員的四分之三以上多數(shù)（含四分之三）投票表決通過(guò)；一等獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)由到會(huì)委員的三分之二以上多數(shù)（含三分之二）投票表決通過(guò)；二等獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)由到會(huì)委員的二分之一以上多數(shù)投票表決通過(guò)。核準(zhǔn)三等獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)由到會(huì)委員的二分之一以上舉手表決通過(guò)。

3、專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組會(huì)議和省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)會(huì)議均須有三分之二以上評(píng)審委員出席，始得舉行。

第四十一條 省科技獎(jiǎng)的評(píng)審實(shí)行回避制度，被推薦為省科技獎(jiǎng)的候選人不得作為評(píng)審委員參加當(dāng)年的評(píng)審工作。第六章 異議及其處理

第四十二條 省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作接受社會(huì)的監(jiān)督，省科技獎(jiǎng)的評(píng)審工作實(shí)行異議制度。異議分為實(shí)質(zhì)性異議和非實(shí)質(zhì)性異議。凡涉及弄虛作假、剽竊他人成果、推薦書(shū)填寫(xiě)不實(shí)所提的異議為實(shí)質(zhì)性異議；對(duì)候選人、候選單位及其排序的異議，為非實(shí)質(zhì)性異議。推薦單位、推薦人和項(xiàng)目的完成單位、完成人對(duì)評(píng)審等級(jí)的意見(jiàn)，不屬于異議范圍。第四十三條 任何單位或者個(gè)人對(duì)省科技獎(jiǎng)候選人、候選單位及其項(xiàng)目持有異議的，應(yīng)當(dāng)在省科技獎(jiǎng)結(jié)果公布之日起30日內(nèi)以書(shū)面形式向省獎(jiǎng)勵(lì)辦提出，逾期且無(wú)正當(dāng)理由 的，不予受理。

提出異議的單位、個(gè)人應(yīng)當(dāng)提供書(shū)面異議材料，并提供必要的證明文件。個(gè)人提出異議的，應(yīng)當(dāng)在異議材料上簽署真實(shí)姓名、單位、住址。單位提出異議的，應(yīng)當(dāng)加蓋本單位公章。

第四十四條 省獎(jiǎng)勵(lì)辦在接到異議材料后，應(yīng)當(dāng)對(duì)異議內(nèi)容進(jìn)行審查，如果異議內(nèi)容屬于本細(xì)則第四十二條所述情況，并能提供證據(jù)的，應(yīng)予受理。

第四十五條 實(shí)質(zhì)性異議由省獎(jiǎng)勵(lì)辦交由專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組組織相關(guān)專(zhuān)家提出處理意見(jiàn)。非實(shí)質(zhì)性異議交由推薦組織、個(gè)人提出處理意見(jiàn)，報(bào)送省獎(jiǎng)勵(lì)辦審核。

第四十六條 對(duì)異議的處理，凡在省科技獎(jiǎng)結(jié)果公布之日起二個(gè)月內(nèi)處理完畢的，可納入當(dāng)授獎(jiǎng)范圍；一年內(nèi)處理完畢的，可納入下一個(gè)的授獎(jiǎng)范圍；一年以上處理完畢的，可以重新推薦。

異議處理結(jié)果由省獎(jiǎng)勵(lì)辦通知異議人和推薦組織、推薦個(gè)人。第七章 授 獎(jiǎng)

第四十七條 省科技行政部門(mén)對(duì)省科技獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)作出的獲獎(jiǎng)人選、項(xiàng)目及等級(jí)的決議進(jìn)行審核，并報(bào)省人民政府批準(zhǔn)。

第四十八條 省科技獎(jiǎng)由省人民政府頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。自然科學(xué)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金額為：一等獎(jiǎng)5萬(wàn)元，二等獎(jiǎng)2萬(wàn)元，三等獎(jiǎng)1萬(wàn)元。技術(shù)合作類(lèi)獎(jiǎng)不發(fā)獎(jiǎng)金，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獲獎(jiǎng)證書(shū)。

第四十九條 重大科技成就獎(jiǎng)報(bào)請(qǐng)省長(zhǎng)簽署并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金。

重大科技成就獎(jiǎng)獎(jiǎng)金額為40萬(wàn)元。其中10萬(wàn)元屬獲獎(jiǎng)?wù)邆€(gè)人所得，30萬(wàn)元由獲獎(jiǎng)?wù)咦灾鬟x題，用作科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)。第八章 附 則

第五十條 省科技獎(jiǎng)的推薦、評(píng)審、授獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)管理，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第五十一條 本細(xì)則自發(fā)布之日起施行。

二00一年十二月十日

安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法

第一章 總 則

第一條 為獎(jiǎng)勵(lì)在我省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)人員和組織，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。

第二條 省人民政府設(shè)立安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)省科技獎(jiǎng))。省科技獎(jiǎng)分以下類(lèi)別：(一)自然科學(xué)類(lèi)：(二)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)；(三)技術(shù)合作類(lèi)。

第三條 科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作貫徹尊重知識(shí)，尊重人才，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的方針。

第四條 省科技獎(jiǎng)的評(píng)選實(shí)行公開(kāi)、公平、公正的原則，不受任何組織或者個(gè)人的非法干涉。

第五條 省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)負(fù)責(zé)省科技獎(jiǎng)評(píng)審的組織工作。設(shè)立安徽省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)省科技獎(jiǎng)的評(píng)審工作。評(píng)審委員會(huì)的組成人選由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)提出，報(bào)省人民政府批準(zhǔn)。評(píng)審委員會(huì)下設(shè)若干專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)評(píng)審組，具體負(fù)責(zé)省科技獎(jiǎng)的評(píng)審。專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)評(píng)審組由評(píng)審委員會(huì)聘請(qǐng)的專(zhuān)家、學(xué)者組成。

第六條 鼓勵(lì)社會(huì)力量在本省行政區(qū)域內(nèi)設(shè)立面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。社會(huì)力量設(shè)立面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)依法在省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)登記。社會(huì)力量經(jīng)登記設(shè)立的面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，在獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中不得收取任何費(fèi)用。

第二章 省科技獎(jiǎng)授予的對(duì)象和條件

第七條 省科技獎(jiǎng)自然科學(xué)類(lèi)授予在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中闡明自然現(xiàn)象、特征和規(guī)律，做出重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的人員。

第八條 省科技獎(jiǎng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步類(lèi)授予下列人員、組織：

(一)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)在產(chǎn)品、工藝、方法、材料及其系統(tǒng)等方面做出重大技術(shù)發(fā)明的人員；

(二)在實(shí)施技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，完成重大科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造顯著經(jīng)濟(jì)效益的人員或者組織；

(三)在實(shí)施社會(huì)公益項(xiàng)目中，長(zhǎng)期從事科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)性、社會(huì)公益性工作，創(chuàng)造顯著社會(huì)效益的人員或者組織：

(四)在實(shí)施重大工程項(xiàng)目中，采用先進(jìn)技術(shù)方法，保障工程達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的組織。第九條 省科技獎(jiǎng)技術(shù)合作類(lèi)授予省外、境外的下列人員、組織：(一)在我省傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)人才，成效特別顯著的；

(二)與我省合作進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生重大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的；(三)促進(jìn)我省與省外、境外進(jìn)行科學(xué)技術(shù)合作，做出突出貢獻(xiàn)的。

第十條 省科技獎(jiǎng)除技術(shù)合作類(lèi)不分等級(jí)以外，分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

對(duì)在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益或者在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破的人員，授予重大科技成就獎(jiǎng)。重大科技成就獎(jiǎng)每年授予人數(shù)不超過(guò)2名。省科技獎(jiǎng)每年獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目總數(shù)不超過(guò)180項(xiàng)。

第三章 省科技獎(jiǎng)的評(píng)審和授予 第十一條 省科技獎(jiǎng)每年評(píng)審一次。

第十二條 省科技獎(jiǎng)候選人由下列組織和個(gè)人推薦：(一)設(shè)區(qū)的市人民政府；

(二)省人民政府的組成部門(mén)、直屬機(jī)構(gòu)；(三)高等學(xué)校、中央駐皖科研機(jī)構(gòu)；

(四)省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)認(rèn)定的其他組織、科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家。

第十三條 本辦法第十二條規(guī)定的組織，推薦省科技獎(jiǎng)候選人時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)方面的科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家對(duì)候選人完成的科學(xué)技術(shù)成果進(jìn)行初審，并提出獎(jiǎng)勵(lì)類(lèi)別、等級(jí)的建議。第十四條 推薦組織和個(gè)人限額推薦省科技獎(jiǎng)候選人；推薦時(shí)，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)統(tǒng)一格式的推薦書(shū)。推薦人為組織的，應(yīng)當(dāng)提供科學(xué)技術(shù)成果初審結(jié)論；推薦人為個(gè)人的，應(yīng)當(dāng)提供推薦人對(duì)科學(xué)技術(shù)成果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

第十五條 專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)評(píng)審組作出認(rèn)定科學(xué)技術(shù)成果的結(jié)論，并向評(píng)審委員會(huì)提出獲獎(jiǎng)人選和獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的建議。評(píng)審委員會(huì)根據(jù)專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)評(píng)審組的建議，作出獲獎(jiǎng)人選和獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的決議。省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)對(duì)評(píng)審委員會(huì)的決議進(jìn)行審核，報(bào)省人民政府批準(zhǔn)。第十六條 省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在獲獎(jiǎng)人選和獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)決議報(bào)省人民政府批準(zhǔn)前，在安徽日?qǐng)?bào)上刊登公示公告，公開(kāi)征求公眾對(duì)獲獎(jiǎng)人選及其獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的意見(jiàn)。公開(kāi)征求意見(jiàn)期為30日。任何組織和個(gè)人對(duì)獲獎(jiǎng)人選及其獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有異議的，均可在征求意見(jiàn)期內(nèi)以書(shū)面形式向省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)提出。

第十七條 省科技獎(jiǎng)由省人民政府頒發(fā)證書(shū)、獎(jiǎng)金，其中的重大科技成就獎(jiǎng)由省長(zhǎng)簽署。第十八條 省科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)會(huì)同省財(cái)政部門(mén)規(guī)定；重大科技成就獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額由省人民政府規(guī)定。第十九條 省科技獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)由省財(cái)政列支。

第四章 法律責(zé)任

第二十條 剽竊、侵奪他人科學(xué)技術(shù)成果，或者以提供虛假數(shù)據(jù)、材料等不正當(dāng)手段騙取省科技獎(jiǎng)的，由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)報(bào)省人民政府批準(zhǔn)后，撤銷(xiāo)獎(jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金。

第二十一條 推薦組織或者個(gè)人提供虛假數(shù)據(jù)、材料，協(xié)助他人騙取省科技獎(jiǎng)的，由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其推薦資格；對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

第二十二條 參與省科技獎(jiǎng)評(píng)審及有關(guān)活動(dòng)的人員，在評(píng)審活動(dòng)中弄虛作假、徇私舞弊的，依法給予行政處分。

第二十三條 社會(huì)力量未經(jīng)登記設(shè)立面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的，由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)予以取締。

社會(huì)力量經(jīng)登記設(shè)立的面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，在獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中收取費(fèi)用的，由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)沒(méi)收所收取的費(fèi)用，并處所收取的費(fèi)用1倍以上3倍以下的罰款：情節(jié)嚴(yán)重的，撤銷(xiāo)登記。

第五章 附 則

第二十四條 省科技獎(jiǎng)的評(píng)審規(guī)則由省科學(xué)技術(shù)行政部門(mén)規(guī)定。

第二十五條 省人民政府組成部門(mén)、直屬機(jī)構(gòu)不設(shè)立面向全省的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

第二十六條 本辦法自發(fā)布之日起施行。省人民政府1986年2日3日發(fā)布的《安微省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)暫行規(guī)定》、1993年9月14日發(fā)布的《安徽省人民政府關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)科技人員的暫行規(guī)定》、1997年8月19日發(fā)布的《安徽省農(nóng)村科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《安徽省自然科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》同時(shí)廢止。關(guān)于印發(fā)《安徽省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》的通知

各市科委（科技局），省直各有關(guān)部門(mén)，各高等院校、科研院所： 現(xiàn)將《安徽省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。特此通知

安徽省科學(xué)技術(shù)廳

二○○一年四月十二日 主題詞：科技計(jì)劃 辦法 通知

抄送：省人民政府辦公廳、省財(cái)政廳

安徽省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法

一 總 則

第一條 為規(guī)范安徽省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理，明確管理的基本程序和要求，強(qiáng)化管理的責(zé)任機(jī)制，保證科技計(jì)劃項(xiàng)目管理的公開(kāi)、公正和科學(xué)，特制定本辦法。

第二條 安徽省科技計(jì)劃項(xiàng)目（以下稱(chēng)項(xiàng)目）是指在省科技計(jì)劃中實(shí)施安排，由省財(cái)政支持，由單位或個(gè)人承擔(dān)，并在一定時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

第三條 本辦法主要適用于由省科學(xué)技術(shù)廳主管的各類(lèi)省級(jí)科技計(jì)劃的項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施管理、項(xiàng)目驗(yàn)收等管理工作。二 項(xiàng)目立項(xiàng)

第四條 省科學(xué)技術(shù)廳在啟動(dòng)項(xiàng)目申請(qǐng)工作前，將根據(jù)省科技發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，發(fā)布項(xiàng)目指南或優(yōu)先資助領(lǐng)域，并依據(jù)計(jì)劃的性質(zhì)、宗旨和功能定位，明確申請(qǐng)項(xiàng)目的選擇范圍、領(lǐng)域、性質(zhì)、規(guī)模、目標(biāo)方面等，確定項(xiàng)目申報(bào)的時(shí)間、渠道、方式。

第五條 項(xiàng)目指南或優(yōu)先資助領(lǐng)域已明確項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)，并符合招標(biāo)投標(biāo)條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)《安徽省科技項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)暫行管理辦法》中的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第六條 項(xiàng)目的申請(qǐng)者（包括單位或個(gè)人）應(yīng)當(dāng)符合以下基本條件：

（一）符合該計(jì)劃對(duì)申請(qǐng)者的主體資格等方面要求；

（二）在相關(guān)研究領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)地位和技術(shù)優(yōu)勢(shì)；

（三）具有為完成項(xiàng)目所必備的人才條件和技術(shù)裝備；

（四）具有與項(xiàng)目相關(guān)的研究經(jīng)歷和研究積累；

（五）具有完成項(xiàng)目所需的組織管理和協(xié)調(diào)能力；

（六）具有完成項(xiàng)目的良好信譽(yù)度。

第七條 申請(qǐng)項(xiàng)目應(yīng)提供以下兩部分材料：

（一）項(xiàng)目申報(bào)書(shū)（由申請(qǐng)者按照科技廳要求的內(nèi)容框架編寫(xiě)）；

（二）項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的附件（內(nèi)容為有關(guān)的證明材料、專(zhuān)家評(píng)議意見(jiàn)、相關(guān)單位的項(xiàng)目推薦意見(jiàn)）。

第八條 項(xiàng)目申報(bào)的內(nèi)容和框架一般包括：

（一）立項(xiàng)的背景和意義；

（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；

（三）現(xiàn)有研究基礎(chǔ)、特色和優(yōu)勢(shì)；

（四）應(yīng)用或產(chǎn)業(yè)化前景、科技發(fā)展或市場(chǎng)需求；

（五）研究?jī)?nèi)容與預(yù)期目標(biāo)；

（六）研究方案、技術(shù)路線(xiàn)、組織方式；

（七）計(jì)劃內(nèi)容；

（八）主要研究人員和單位簡(jiǎn)況及具備的條件；

（九）經(jīng)費(fèi)預(yù)算；

（十）有關(guān)上級(jí)單位或評(píng)估機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)。

除基本滿(mǎn)足上述條件外，不同類(lèi)型的科技計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)書(shū)可有所側(cè)重，或根據(jù)需要增加新的內(nèi)容。

第九條 項(xiàng)目申請(qǐng)，必須嚴(yán)格按各類(lèi)省科技計(jì)劃項(xiàng)目管理細(xì)則規(guī)定的渠道、方式、時(shí)間執(zhí)行。申請(qǐng)渠道可按行政隸屬關(guān)系逐級(jí)匯總、審核；或由申請(qǐng)者經(jīng)有關(guān)行業(yè)和地方科技行政管理部門(mén)推薦后直接申報(bào)，最終由科技廳受理。

第十條 經(jīng)科技廳或由其委托的有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)進(jìn)行討論、咨詢(xún)和審查后，符合條件并通過(guò)審查的項(xiàng)目，可以進(jìn)入可行性論證或評(píng)估。

第十一條 科技廳負(fù)責(zé)組織或委托有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目可行性報(bào)告的論證或評(píng)估工作?？尚行哉撟C或評(píng)估報(bào)告應(yīng)對(duì)項(xiàng)目給出可行、不可行或需作復(fù)議的明確結(jié)論意見(jiàn)，并交科技廳負(fù)責(zé)審核。對(duì)論證結(jié)論“需復(fù)議”的項(xiàng)目，申請(qǐng)者應(yīng)對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的修改后，報(bào)送科技廳復(fù)審。

第十二條 對(duì)通過(guò)可行性論證審核的項(xiàng)目，科技廳將編制計(jì)劃以文件的形式下達(dá)或給予專(zhuān)項(xiàng)批復(fù)。同時(shí)將根據(jù)不同的計(jì)劃性質(zhì)，通過(guò)合同或計(jì)劃任務(wù)書(shū)形式，確定項(xiàng)目各方的權(quán)利和義務(wù)。

第十三條 對(duì)于執(zhí)行結(jié)果可測(cè)的項(xiàng)目，合同中的研究和考核指標(biāo)必須量化；對(duì)于執(zhí)行結(jié)果不可測(cè)的項(xiàng)目，合同中的研究和考核指標(biāo)，必須有準(zhǔn)確含義的定性說(shuō)明。對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行中的有關(guān)省拔經(jīng)費(fèi)、條件保障和經(jīng)費(fèi)配套條款，必須明確簽約各方的責(zé)任。三 項(xiàng)目實(shí)施管理

第十四條 省科技計(jì)劃一般按項(xiàng)目管理，特殊情況下可按項(xiàng)目、課題兩級(jí)進(jìn)行管理?？萍紡d授權(quán)或委托的項(xiàng)目組織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施和管理。第十五條 科技廳在項(xiàng)目管理中的基本職責(zé)是：

（一）確定項(xiàng)目組織實(shí)施的管理機(jī)構(gòu)和管理模式；

（二）審聘項(xiàng)目專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)；

（三）審查項(xiàng)目執(zhí)行報(bào)告、項(xiàng)目完成后的總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)、決算；

（四）組織或委托其他組織或機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目的中期檢查或評(píng)估；

（五）組織協(xié)調(diào)并處理項(xiàng)目執(zhí)行中需要協(xié)調(diào)、處理的問(wèn)題。第十六條 項(xiàng)目組織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)的基本職責(zé)是：

（一）匹配項(xiàng)目約定支付的科技經(jīng)費(fèi)；

（二）定期報(bào)告項(xiàng)目執(zhí)行情況和經(jīng)費(fèi)決算，協(xié)同科技廳進(jìn)行項(xiàng)目執(zhí)行情況的檢查或評(píng)估，協(xié)調(diào)項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)行技術(shù)保密的實(shí)施管理；

（三）實(shí)施項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，督促項(xiàng)目科技成果完成單位辦理科技成果登記手續(xù)；

（四）向科技廳報(bào)告項(xiàng)目實(shí)施中難以協(xié)調(diào)的問(wèn)題。第十七條 項(xiàng)目承擔(dān)者的基本職責(zé)是：

（一）嚴(yán)格執(zhí)行合同或計(jì)劃任務(wù)書(shū)，完成項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)；

（二）真實(shí)報(bào)告項(xiàng)目完成情況和經(jīng)費(fèi)決算；

（三）接受科技廳和項(xiàng)目組織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查；

（四）接受并配合科技廳委托的有關(guān)中介機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的中期評(píng)估或驗(yàn)收評(píng)估，準(zhǔn)確提供相關(guān)數(shù)據(jù)和資料；

（五）及時(shí)報(bào)告項(xiàng)目執(zhí)行中出現(xiàn)的重大事項(xiàng)；

（六）填報(bào)由科技廳制發(fā)的科技計(jì)劃統(tǒng)計(jì)調(diào)查表和科技成果登記表；

（七）報(bào)告項(xiàng)目執(zhí)行中知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理情況和提出知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的建議。

第十八條 項(xiàng)目實(shí)施中必須建立執(zhí)行情況報(bào)告制度，如遇目標(biāo)調(diào)整、內(nèi)容更改、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、關(guān)鍵技術(shù)方案的變更、不可抗拒的因素等對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行產(chǎn)生重大影響的情況必須及時(shí)報(bào)告。項(xiàng)目承擔(dān)者必須在每年一月上旬提交項(xiàng)目上執(zhí)行情況，經(jīng)項(xiàng)目組織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)審核匯總后，于一月下旬報(bào)科技廳。第十九 條項(xiàng)目實(shí)施時(shí)限一般為1-3年，并可以逐年滾動(dòng)，超過(guò)三年的項(xiàng)目，應(yīng)進(jìn)行中期檢查或中期評(píng)估。項(xiàng)目執(zhí)行中因人為因素致使項(xiàng)目難以實(shí)施或在預(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成合同，科技廳可以采取警告、通報(bào)批評(píng)，并視情況直至終止或撤消項(xiàng)目的處罰。四 項(xiàng)目驗(yàn)收

第二十條 各類(lèi)省科技計(jì)劃可根據(jù)計(jì)劃自身的特點(diǎn)，制定專(zhuān)門(mén)的驗(yàn)收管理辦法。項(xiàng)目驗(yàn)收的組織工作，由科技廳或授權(quán)委托項(xiàng)目組 織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行。

第二十一條 項(xiàng)目驗(yàn)收以批準(zhǔn)的項(xiàng)目可行性報(bào)告、合同或計(jì)劃任務(wù)書(shū)約定的內(nèi)容為考核的基本依據(jù)，對(duì)項(xiàng)目所取得的科技成果水平，應(yīng)用效果和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響，項(xiàng)目實(shí)施的組織管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)使用的合理性等應(yīng)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。第二十二條 項(xiàng)目驗(yàn)收程序，一般應(yīng)符合下列要求：

（一）項(xiàng)目驗(yàn)收工作需在合同或計(jì)劃任務(wù)書(shū)完成后半年內(nèi)完成；

（二）項(xiàng)目的承擔(dān)者在完成技術(shù)、研發(fā)總結(jié)基礎(chǔ)上，向項(xiàng)目組織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)提出驗(yàn)收申請(qǐng)并提交有關(guān)驗(yàn)收資料及數(shù)據(jù)。

（三）項(xiàng)目組織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)審查全部驗(yàn)收資料及有關(guān)證明，合格的向科技廳提出驗(yàn)收申請(qǐng)。

（四）科技廳批復(fù)驗(yàn)收申請(qǐng)，主持或委托項(xiàng)目組織實(shí)施管理機(jī)構(gòu)組織驗(yàn)收，同時(shí)也可委托社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組織驗(yàn)收。

（五）科技廳批準(zhǔn)項(xiàng)目的驗(yàn)收結(jié)果。

第二十三條 被驗(yàn)收項(xiàng)目存在下列情況之一者，不能通過(guò)驗(yàn)收：

（一）完成合同或計(jì)劃書(shū)任務(wù)不到80%；

（二）預(yù)定成果未能實(shí)現(xiàn)或成果已無(wú)科學(xué)或?qū)嵱脙r(jià)值；

（三）提供的驗(yàn)收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實(shí)；

（四）擅自修改對(duì)合同或計(jì)劃任務(wù)書(shū)考核目標(biāo)、內(nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)；

（五）超過(guò)合同或計(jì)劃任務(wù)書(shū)規(guī)定期限半年以上未完成任務(wù)，事先未說(shuō)明。

第二十四條 未通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目，承擔(dān)者可在接到通知半年之內(nèi)，整改完善有關(guān)項(xiàng)目材料后，提出復(fù)議申請(qǐng)。不通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目承擔(dān)者三年內(nèi)不得再承擔(dān)省科技計(jì)劃項(xiàng)目。第二十五條 項(xiàng)目完成后，可按科技成果鑒定管理辦法組織鑒定，但項(xiàng)目承擔(dān)者需先報(bào)經(jīng)科技廳歸口業(yè)務(wù)處室確認(rèn)同意后辦理相關(guān)手續(xù)，可替代驗(yàn)收。

第二十六條 省科技廳行使國(guó)家對(duì)科技成果擁有權(quán)利，項(xiàng)目科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及相應(yīng)權(quán)益按有關(guān)法律、法規(guī)處理。五 附則

第二十七條 凡是以國(guó)家宏觀政策調(diào)控、引導(dǎo)的省科技計(jì)劃項(xiàng)目的管理，可參照本辦法執(zhí)行。

第二十八條 本辦法由省科學(xué)技術(shù)廳負(fù)責(zé)解釋?zhuān)怨贾掌饘?shí)行。

安徽省優(yōu)秀青年科技基金管理辦法（暫行）

第一章總則

第一條安徽省優(yōu)秀青年科技基金（以下簡(jiǎn)稱(chēng)青年基金）的宗旨是：培養(yǎng)優(yōu)秀青年科技人才和學(xué)科帶頭人，提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力，為安徽科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)和人才貯備。

第二條青年基金的來(lái)源為：省自然科學(xué)基金中劃出一定額度，省科技廳科學(xué)事業(yè)費(fèi)中人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、省財(cái)政其它專(zhuān)項(xiàng)資金以及國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)、團(tuán)體和個(gè)人捐贈(zèng)等。

第三條青年基金由安徽省自然科學(xué)基金委員會(huì)負(fù)責(zé)審定，省自然科學(xué)基金委員會(huì)辦公室具體管理。

第四條為加強(qiáng)對(duì)青年基金的管理，特制定本辦法。

第二章資助范圍和條件

第五條申請(qǐng)青年基金，應(yīng)具備以下條件：

（1）在安徽省境內(nèi)從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究或基礎(chǔ)研究；（2）年齡在40周歲以下（含40周歲）；（3）具有博士學(xué)位或副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)；

（4）具有較高的科研學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，發(fā)展?jié)摿^大，曾承擔(dān)過(guò)國(guó)家級(jí)或省部級(jí)以上重點(diǎn)科研項(xiàng)目，在SCI、EI、ISTP檢索系統(tǒng)或國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表過(guò)論文。

（5）能獻(xiàn)身科技事業(yè)，具有堅(jiān)韌不拔、勇攀高峰的精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和良好的科學(xué)道德。

對(duì)事業(yè)費(fèi)由省科技廳歸口管理的省屬科研單位，申請(qǐng)人應(yīng)具備碩士以上學(xué)位或副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，在安徽省境內(nèi)從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究，其它條件同（2）、（4）、（5）。

第六條已列入下列人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員，青年基金將不予以資助：（1）“百千萬(wàn)人才工程”中的國(guó)家級(jí)計(jì)劃；（2）國(guó)家自然基金杰出青年科技基金；（3）中科院“百人計(jì)劃”；

（4）教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”計(jì)劃；

（5）其它在支持強(qiáng)度、等級(jí)超過(guò)或等同省優(yōu)秀青年科技基金的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

第三章 申報(bào)及評(píng)審

第七條青年基金每?jī)赡昙惺芾?、評(píng)審一次，由申請(qǐng)者所在單位推薦、專(zhuān)家評(píng)議、擇優(yōu)支持。

第八條申請(qǐng)者填寫(xiě)《安徽省優(yōu)秀青年科技基金申請(qǐng)書(shū)》，按要求提供各種附件證明材料，經(jīng)所在單位審查、篩選，簽署推薦意見(jiàn)后，報(bào)省自然基金辦公室。

第九條由省自然基金辦公室對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行形式審查，形式審查通過(guò)者，提交專(zhuān)家組評(píng)議。

第十條各學(xué)科專(zhuān)家組對(duì)申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力等進(jìn)行評(píng)審，以選人為主、選項(xiàng)目為輔，提出建議名單。

第十一條由省自然基金辦公室根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)，進(jìn)行綜合平衡，提出初步意見(jiàn)，報(bào)省自然基金委員會(huì)審查通過(guò)。

第十二條對(duì)已列入資助的人員，由省自然基金辦公室與所在單位、申請(qǐng)者本人簽訂《安徽省優(yōu)秀青年科技基金計(jì)劃任務(wù)書(shū)》，明確各自的權(quán)力與義務(wù)。

第十三條鑒于青年基金的來(lái)源，對(duì)事業(yè)費(fèi)由科技廳歸口管理的省屬科研單位予以適當(dāng)傾斜，其獲資助的人員數(shù)不得低于總數(shù)的20%。

第四章 實(shí)施管理

第十四條青年基金以?xún)赡隇橐粋€(gè)周期、連續(xù)資助。省自然基金辦公室根據(jù)計(jì)劃任務(wù)書(shū)，分撥款。第十五條青年基金經(jīng)費(fèi)的用途可用于新申報(bào)的項(xiàng)目，也可用于承擔(dān)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)匹配，或添置必要的儀器設(shè)備，出版專(zhuān)著，參加學(xué)術(shù)交流等。必須專(zhuān)款專(zhuān)用，任何單位和個(gè)人不得以任何名義截留和挪用。

第十六條所在單位對(duì)青年基金資助的經(jīng)費(fèi)應(yīng)給予不低于1：1的專(zhuān)項(xiàng)配套。

第十七條被資助者在此期間不得調(diào)出本省或出國(guó)（一年以上），每年應(yīng)向省自然基金辦報(bào)送有關(guān)科研項(xiàng)目進(jìn)展情況、資金到位及使用情況等，并接受中期評(píng)估。資助期內(nèi)所發(fā)表的論文、專(zhuān)著必須注明本項(xiàng)研究工作獲得安徽省優(yōu)秀青年科技基金的資助。

第十八條資助期滿(mǎn)后，省自然基金辦將依據(jù)計(jì)劃任務(wù)書(shū)進(jìn)行考核。部分人員可連續(xù)資助，但最多不超過(guò)兩期。

第十九條省科技廳、省財(cái)政廳有權(quán)依據(jù)國(guó)家、省相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)青年基金的使用情況進(jìn)行監(jiān)督與檢查。

第五章 附則

第二十條本《辦法》的解釋權(quán)歸省自然基金委員會(huì)。第二十一條本《辦法》自公布之日起試行。

第三篇：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目實(shí)施辦法(試行)

教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目實(shí)施辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展繁榮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的若干意見(jiàn)》精神，鼓勵(lì)高校教師厚積薄發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，勇于理論創(chuàng)新，推出精品力作，特制制定本辦法。第二條 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)后期資助項(xiàng)目）納入教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的統(tǒng)一規(guī)劃。第三條 后期資助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的資助強(qiáng)度與教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目等同。第二章 資助范圍和對(duì)象

第四條 后期資助項(xiàng)目的資助范圍：

1．對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要推動(dòng)作用的基礎(chǔ)性研究； 2．具有原創(chuàng)性的理論研究；

3．具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)影響的文獻(xiàn)研究、譯著和工具書(shū)；不含論文及論文集、教材、研究報(bào)告、軟件等； 4．具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值的以非紙質(zhì)方式呈現(xiàn)的研究成果。第五條 后期資助項(xiàng)目的對(duì)象和條件

1．后期資助項(xiàng)目的資助對(duì)象必須是高等學(xué)校的在編在崗教師，具有良好的政治思想素質(zhì)和獨(dú)立開(kāi)展及組織科研工作的能力，身體健康，能作為項(xiàng)目實(shí)際主持者并擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性研究工作； 2.每個(gè)申請(qǐng)者每次只能申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目；

3.申報(bào)的項(xiàng)目必須已完成研究任務(wù)的70%以上；申報(bào)時(shí)須提供已完成研究工作部分的書(shū)稿（或非紙質(zhì)）成果；

4．已得到過(guò)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目資助的成果以及已得到過(guò)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和國(guó)家自然科學(xué)基金資助的成果，不得申報(bào)。5.在規(guī)定期限內(nèi)，承擔(dān)教育部各類(lèi)研究項(xiàng)目尚未結(jié)項(xiàng)者，不得申報(bào)。第六條 申報(bào)的項(xiàng)目須由申請(qǐng)人所在單位學(xué)術(shù)委員會(huì)推薦。

第七條 地方所屬高等學(xué)校以省級(jí)教育行政部門(mén)為單位、國(guó)務(wù)院其他部門(mén)（單位）所屬高等學(xué)校以部委所屬教育司（局）為單位、教育部部屬高等學(xué)校以學(xué)校為單位，集中申報(bào)，不受理個(gè)人申報(bào)。第三章 項(xiàng)目評(píng)審

第八條 后期資助項(xiàng)目的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)： 1．申請(qǐng)者必須遵守我國(guó)憲法和法律，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行科學(xué)研究；

2．申報(bào)成果必須具有原創(chuàng)性和開(kāi)拓性，達(dá)到本研究領(lǐng)域領(lǐng)先水平； 3．申報(bào)成果具有重要理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值； 4．申報(bào)成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛； 5.申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排合理。

第九條 教育部負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行資格審查，并組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審實(shí)行回避原則，不從申報(bào)者所在學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)u審專(zhuān)家。

第四章 項(xiàng)目管理

第十條 后期資助項(xiàng)目的管理按照《教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》執(zhí)行。

第十一條 后期資助項(xiàng)目原則上在1～2年內(nèi)完成，確有需要者，經(jīng)評(píng)審專(zhuān)家一致同意，可延長(zhǎng)至3年。

第十二條 后期資助項(xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)實(shí)行一次核定、分期撥付的辦法，首期撥款額度原則上不超過(guò)資助總額的50％。第十三條 后期資助項(xiàng)目原則上不得更換項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目承擔(dān)單位和首席專(zhuān)家。

第十四條 教育部對(duì)后期資助項(xiàng)目進(jìn)行抽查，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)后期研究工作及經(jīng)費(fèi)使用提出意見(jiàn)和建議。

第十五條 凡有下列情形之一者，教育部視情況做出撤銷(xiāo)項(xiàng)目處理：

1．首席專(zhuān)家和課題組不具備按原計(jì)劃完成研究任務(wù)的條件和能力，或難以取得預(yù)期的研究成果； 2．經(jīng)查實(shí)，首席專(zhuān)家和課題組在項(xiàng)目研究過(guò)程中有違反《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》的行為； 3．由于各種原因不能正常開(kāi)展研究工作； 4．研究成果質(zhì)量不符合本辦法的要求。

第十六條 后期資助項(xiàng)目完成全部研究工作后，由教育部組織專(zhuān)家進(jìn)行鑒定。鑒定合格后方可結(jié)項(xiàng)。

第十七條 后期資助項(xiàng)目的最終成果，由教育部與有關(guān)出版社協(xié)商，統(tǒng)一裝幀出版。出版的成果須在顯著位置注明“教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目”字樣。

第四篇：涇川縣教育科學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

涇川縣教育科學(xué)研究項(xiàng)目

結(jié)題報(bào)告

項(xiàng)目名稱(chēng)：數(shù)學(xué)審美研究

結(jié)題形式：書(shū)面論文

結(jié)題單位：荔堡中學(xué)

結(jié) 題 人：閆天虎

結(jié)題時(shí)間：2008年6月20號(hào)

[說(shuō)明]作為一名年輕新手教師，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。這里只是我教學(xué)當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嘗試之后的一些感受，心得中的部分縮影。將其寫(xiě)了出來(lái)想與大家一起分享。不妥之處懇請(qǐng)各位專(zhuān)家，同仁批評(píng)指正。

第五篇：教育科學(xué)研究方法

考試科目:《教育科學(xué)研究方法》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

一、舉例說(shuō)明談話(huà)法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（10分）1．談話(huà)法的優(yōu)點(diǎn)是：

(1)靈活性大。談話(huà)法與問(wèn)卷法等其他調(diào)查方法相比，靈活性大是其優(yōu)點(diǎn)，尤其是在非標(biāo)準(zhǔn)談話(huà)中更顯優(yōu)勢(shì)，從而可以獲得有深度的、可信的評(píng)估信息。(2)回答率高。談話(huà)者能及時(shí)解釋來(lái)訪(fǎng)者不明白的問(wèn)題，因而可確保有較高的回答率。

(3)能有效地控制調(diào)查環(huán)境。談話(huà)者能面對(duì)來(lái)訪(fǎng)者，能有效地選擇不受他人干擾的環(huán)境進(jìn)行訪(fǎng)談。同時(shí)也能有效杜絕他人代答的現(xiàn)象。也能夠詳細(xì)詢(xún)問(wèn)來(lái)訪(fǎng)者，以期得到詳細(xì)、明確的答案。(4)有利于深人探討問(wèn)題。在那些需要自由回答的項(xiàng)目上，談話(huà)者可以廣泛地與來(lái)訪(fǎng)者交換意見(jiàn)。

(5)所得資料真實(shí)。因?yàn)檎勗?huà)資料屬談話(huà)者親自搜集來(lái)的，是親眼所見(jiàn)、親耳所聞，因此真實(shí)性更高。(6)可解除來(lái)訪(fǎng)者的顧慮。面對(duì)面的談話(huà)可幫助來(lái)訪(fǎng)者解除對(duì)調(diào)查的心理顧慮和誤會(huì)，從而得到真實(shí)回答，提高獲得資料的可信度和有效度。

(7)談話(huà)法不受來(lái)訪(fǎng)者的書(shū)面文字能力限制，從而適合于廣泛的對(duì)象，包括低年齡兒童和沒(méi)有文化的人。

(8)談話(huà)法是調(diào)查方法中最親切、最深人的方式，適合于收集與人有關(guān)的態(tài)度、意見(jiàn)、觀點(diǎn)、事實(shí)等方面的資料。2．談話(huà)法的缺點(diǎn)：

(1)談話(huà)法所需的時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)個(gè)人精力多。談話(huà)法是一人對(duì)一人的，效率低且費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，而時(shí)間越長(zhǎng)則越消耗談話(huà)者個(gè)人精力。(2)對(duì)談話(huà)結(jié)果難以做出定量分析。特別是在自由回答的項(xiàng)目上，答案多種多樣，可比性較差，難以用定量分析手段進(jìn)行分析。

(3)談話(huà)法對(duì)談話(huà)者的資格、態(tài)度、才學(xué)、談話(huà)技巧要求較高，因而，在評(píng)估中，需要輔導(dǎo)員要掌握談話(huà)技巧。

(4)談話(huà)法易使來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生“警戒心理”或產(chǎn)生不愉快情緒。(5)談話(huà)法不適用于對(duì)那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的人，即談話(huà)法受到來(lái)訪(fǎng)者個(gè)人口語(yǔ)能力的限制。

二、圍繞焦點(diǎn)內(nèi)容，說(shuō)明問(wèn)卷設(shè)計(jì)程序與步驟，并設(shè)計(jì)一個(gè)小問(wèn)卷（列舉10個(gè)樣題），注意不可以用書(shū)中原例（10分）

從一次問(wèn)卷調(diào)查開(kāi)始到正式的測(cè)試，其基本步驟是：

1、根據(jù)研究目的與假設(shè)，收集所需資料；

2、研究問(wèn)卷形式，可以從研究者的時(shí)間、研究范圍、對(duì)象、分析方法和解釋方法等方面考慮；

3、列出標(biāo)題和各部分項(xiàng)目；

4、征求意見(jiàn)，修訂項(xiàng)目；

5、試測(cè)，以30—50人為試測(cè)樣本，求出信度、效度；

6、進(jìn)行項(xiàng)目分析，重新修訂；

7、正式測(cè)試。

如果單講問(wèn)卷的設(shè)計(jì)步驟，則包括五個(gè)層次：?jiǎn)柧淼睦碚摌?gòu)思與目的、問(wèn)卷的具體形式或格式、問(wèn)卷項(xiàng)目的語(yǔ)句和問(wèn)卷的用詞、問(wèn)卷項(xiàng)目的編排。在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確各層次的具體設(shè)計(jì)要求，以便確定問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)重點(diǎn)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的第一個(gè)層次是問(wèn)卷量表的構(gòu)思與目的。不同的目的和理論依據(jù)，決定了問(wèn)卷項(xiàng)目的總體安排、內(nèi)容和子量表的構(gòu)成。第二個(gè)層次是問(wèn)卷的具體形式或格式。例如，應(yīng)該采用什么樣的量表？量表應(yīng)采取多少個(gè)等級(jí)（量表的點(diǎn)數(shù)）？是用奇數(shù)還是用偶數(shù)量表？量表上文字說(shuō)明該用多少？等等。這些都是在第二個(gè)層次需要考慮的。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的第三個(gè)層次是問(wèn)卷的語(yǔ)句。注意事項(xiàng)如前所述。問(wèn)卷的第四個(gè)層次是用詞，總的要求是避免過(guò)于抽象、一般的詞語(yǔ)，防止反應(yīng)定勢(shì)。第五個(gè)層次是項(xiàng)目的編排。應(yīng)從一般開(kāi)始，越來(lái)越具體，比如先排對(duì)學(xué)習(xí)或工作的整體看法的項(xiàng)目，然后了解有關(guān)學(xué)習(xí)或工作環(huán)境、獎(jiǎng)勵(lì)和團(tuán)體等方面的具體問(wèn)題。還應(yīng)該把影響情緒的問(wèn)題安排在問(wèn)卷結(jié)束部分，比如，年齡、工作、身體狀況等，這也是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的慣例，因?yàn)槿绻茉囌哒J(rèn)為這些項(xiàng)目涉及隱私而拒絕回答時(shí)，重要的信息在前面已經(jīng)得到了。此外，在項(xiàng)目排列上還應(yīng)注意順序效應(yīng)，即排在前面的問(wèn)題有可能會(huì)后面問(wèn)題的回答造成影響，要設(shè)法避免。

三、簡(jiǎn)述好的科研課題具有哪些特征，并舉例說(shuō)明設(shè)計(jì)一個(gè)教育科研課題（10分）

問(wèn)題必須有價(jià)值問(wèn)題應(yīng)具有一定的理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值。● 問(wèn)題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問(wèn)題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的明確，立論根據(jù)充實(shí)、合理。選題的科學(xué)性，首先表現(xiàn)為要有一定的事實(shí)根據(jù)，這就是選題的實(shí)踐基礎(chǔ)；選題的科學(xué)性還表現(xiàn)在以教育科學(xué)基本原理為依據(jù)，這就是選題的理論基礎(chǔ)?！?問(wèn)題必須具體明確選定的問(wèn)題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。● 問(wèn)題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性選定的問(wèn)題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問(wèn)題，通過(guò)研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有時(shí)代感?！?問(wèn)題要有可行性所謂可行性，指的是問(wèn)題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。具體分析，要考慮資料、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人力和理論準(zhǔn)備等客觀條件，又要考慮研究者本人原有知識(shí)、能力、基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)長(zhǎng)，所掌握的有關(guān)這個(gè)課題的材料以及對(duì)此課題的興趣等。

四、簡(jiǎn)述教育調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。（20分）

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1．前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

五、圍繞焦點(diǎn)內(nèi)容，包括完整的以下流程，根據(jù)實(shí)際條件撰寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。（50分）

一般來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)綜述要包括以下內(nèi)容：標(biāo)題、綜述的主要問(wèn)題、原因、目的、收集資料的范圍、主題內(nèi)容，文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)、成就、各種看法、發(fā)展趨勢(shì)、基本結(jié)論、附錄、作者等。根據(jù)以上要點(diǎn)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述，邏輯合理，思路清晰。

一、國(guó)外相關(guān)研究

國(guó)外對(duì)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究始于上個(gè)世紀(jì)末期，步入本世紀(jì)以來(lái)，這方面的研究方興未艾，獲得了大量的研究成果。為有效概覽這方面的研究成果，本研究從以下五個(gè)方面對(duì)國(guó)外相關(guān)研究進(jìn)行梳理。

（一）參與式教學(xué)設(shè)計(jì)溯源

20世紀(jì)50年代中后期以來(lái)，全世界迎來(lái)了一個(gè)教育思潮大變革的時(shí)代，其助推力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本素質(zhì)尤其是對(duì)人的主體性素質(zhì)提出了更高的要求，原有的教育思想已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。新的時(shí)代背景促使人們以新的觀念、新的方法反思?xì)v史并變革現(xiàn)實(shí)，在此背景下涌現(xiàn)出一批代表現(xiàn)代教育思想的流派和學(xué)說(shuō)，他們?cè)诶碚摶A(chǔ)上和側(cè)重點(diǎn)上都把發(fā)展人的主體性放在中心地位。與對(duì)主體性的關(guān)注日益高漲相伴隨，西方學(xué)者對(duì)主體性關(guān)注的重要體現(xiàn)之一——主體參與的重視程度也不斷提高。從60年代末期開(kāi)始，西方學(xué)者對(duì)學(xué)生的參與形式、特點(diǎn)、類(lèi)型及參與與學(xué)生的心理發(fā)展關(guān)系進(jìn)行了廣泛的探討。比如，杜威就非常重視學(xué)生在教學(xué)中的主體參與，此后，在這方面有重要研究的教育家有布魯納、布盧姆、羅杰斯、蘇霍姆林斯基等。80年代中期，隨著美國(guó)學(xué)者Astin在總結(jié)已有的研究基礎(chǔ)上，建立了有關(guān)學(xué)生參與的理論——卷入理論，學(xué)生參與理論已較為成熟。隨著主體性的覺(jué)醒以及主體性教育的廣泛開(kāi)展，“主體參與”已逐漸成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，而且主體性的覺(jué)醒與張揚(yáng)也深入影響到教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，并要求教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域作出相應(yīng)的調(diào)適。

與此同時(shí)，伴隨社會(huì)的發(fā)展以及教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究與實(shí)踐探索的不斷深入，傳統(tǒng)的ADDIE(analysis，design，development，implementation，evaluation)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的弊端與不足也日益顯現(xiàn)。其弊病主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是采用線(xiàn)性設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)過(guò)程單一化、機(jī)械化，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)實(shí)的豐富性與動(dòng)態(tài)性，不利于學(xué)生的差異性、個(gè)性等的體現(xiàn)與發(fā)展。比如，Diane M.Gayeski(1998)就對(duì)傳統(tǒng)的ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了猛烈的批判，他指出“ADDIE是一種自上而下的、行為主義的、線(xiàn)性的教學(xué)設(shè)計(jì)模式”。二是不利于教師和學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。有關(guān)研究表明，教師與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解有較大的差異性。比如，Nunan(1998)曾指出，“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生和教師對(duì)學(xué)習(xí)的看法與觀點(diǎn)明顯不匹配”。因而，完全由教師獨(dú)自進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使教師與學(xué)生之間因缺乏有效的溝通而使教學(xué)的效率與效果大打折扣。三是不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性。正如Isable Serrano一Sampedro(2000)所言，“原有的方式是在強(qiáng)化教師是‘表演者’，學(xué)生是‘受眾’的觀念，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)入教師設(shè)定好的一系列活動(dòng)，而這些活動(dòng)的目的常常不為學(xué)生所見(jiàn)。這與培養(yǎng)學(xué)生成為批判性的、自主的、合作的人不符”。概而言之，傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)未能體現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)實(shí)的豐富性與動(dòng)態(tài)性，未能適應(yīng)學(xué)生多樣性與變化性，未能有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，反而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)師的依賴(lài)，以及學(xué)生自我反思、獨(dú)立性、自主性的缺失。

時(shí)代發(fā)展的沖擊、教育環(huán)境的變化以及傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)之不足與弊端的日益顯現(xiàn)，加之學(xué)生學(xué)習(xí)需求的日益增加與多樣化，傳統(tǒng)的ADD正教學(xué)設(shè)計(jì)模式受到了廣泛的質(zhì)疑與批判。面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)困境，自20世紀(jì)90年代初以來(lái)，許多設(shè)計(jì)學(xué)者開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)范型進(jìn)行深刻的反思，并開(kāi)始著手對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)取向進(jìn)行探尋與展望。Charles M.Reigeluth(1991)指出，“傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的是工業(yè)時(shí)代大規(guī)模批量生產(chǎn)的思維模式，當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)所面臨的重要任務(wù)是改變工業(yè)時(shí)代的思維模式，實(shí)現(xiàn)從‘標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)’的教學(xué)向‘量身定制’的學(xué)設(shè)計(jì)變革”，改變傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的“獨(dú)白”性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中相關(guān)人員之間的協(xié)商與對(duì)話(huà)。P.M.Jeulink(1995)也指出，“相關(guān)人員的參與設(shè)計(jì)的成功至關(guān)重要”。Charles M.Reigeluth(1996)在《一種教學(xué)設(shè)計(jì)的新式?》一文中進(jìn)一步指出，“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的‘健康’依賴(lài)于執(zhí)行者們開(kāi)發(fā)出一種將用戶(hù)設(shè)計(jì)的方法應(yīng)用于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)方式，這一設(shè)計(jì)方式應(yīng)將所相關(guān)群體都納入到教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程之中”。Ahson A.Carr(1997)更為明 確地指出，通過(guò)將課堂教學(xué)中的權(quán)力逐步從教師的手中轉(zhuǎn)入學(xué)生手中，理想的學(xué)習(xí)過(guò)程將以這種問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，“你今天想做什么？你今天想學(xué)什么？好的，讓我們一起為你創(chuàng)設(shè)一種方式來(lái)學(xué)習(xí)它們”。在這一背景下，參與式學(xué)設(shè)計(jì)理論逐漸興起，并于上世紀(jì)末期基本形成。

（二）參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向

參與式教學(xué)設(shè)計(jì)首先是一種權(quán)利分享，教師與學(xué)生分享教學(xué)設(shè)計(jì)的權(quán)利，教師從設(shè)計(jì)專(zhuān)家轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，正如Willis(2000)所指出，參與式設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變了設(shè)計(jì)觀念，從“設(shè)計(jì)者最清楚如何設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者只是小組的一部分，小組的每一個(gè)人都應(yīng)是完全的參與者，而不是研究的對(duì)象”。同時(shí)，不同于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)觀，主要表現(xiàn)為:“①在一個(gè)更大的社會(huì)背景下來(lái)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感以及合作的態(tài)度，視為民主過(guò)程中公民表達(dá)意見(jiàn)以及參與的一種方式；②將學(xué)習(xí)看作是一個(gè)解放過(guò)程，區(qū)別于促進(jìn)社會(huì)分化、要求服從于少數(shù)統(tǒng)治者的霸權(quán)的傳統(tǒng)教育；③將學(xué)習(xí)看作是置身于社會(huì)文化背景之中，在此過(guò)程中所學(xué)得的和如何學(xué)得的是同時(shí)定形的；④將學(xué)習(xí)者看作學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)接受者，理解和掌握知識(shí)是學(xué)生的事，學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生去接受由他人預(yù)先設(shè)定的、選取的、傳授的知識(shí)的過(guò)程”。對(duì)于參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值與意義，Pnina Linder(2000)進(jìn)行了較為全面的歸納與總結(jié)，她指出學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，“有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)學(xué)習(xí)；學(xué)生與教師間的對(duì)話(huà)與協(xié)商能生成信任和相互尊重的氛圍；它有助于在同一課堂教學(xué)中滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需要;分享和合作是平等社會(huì)的基石，也是人類(lèi)群體的基本精神(學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)有助于這一精神的形成)；通過(guò)對(duì)話(huà)、協(xié)商的訓(xùn)練有助于增進(jìn)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)；對(duì)話(huà)協(xié)商可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者接受并欣賞差異性”。Maryellen Weimer(2001)也指出，“通過(guò)讓學(xué)生參與決定他們的學(xué)習(xí)和隨后的進(jìn)程，可以激發(fā)更高程度的參與和動(dòng)機(jī)”。

（三）參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的制約因素

影響和制約學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)的因素可分為三類(lèi)，外部環(huán)境因素、教師和學(xué)生方面的因素和課堂內(nèi)部因素。(1)外部環(huán)境因素主要是外部決定的課程以及制度、文化等。Miehael P.Breen和Andrew Littlejohn(2000)將外部決定的課程列為制約學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)的第一因素。Stenfaan Slembrouck，Maret Sokolik，Michael P.Breen，Andrew Littlejohn(2000)指出，教育制度、文化背景方面的因素也會(huì)對(duì)學(xué)生參與教學(xué)決策產(chǎn)生影響。(2)教師和學(xué)生方面的限制因素主要有教師和學(xué)生的態(tài)度和意愿，學(xué)生的參與能力，學(xué)生的多樣性等。Kate Wolfe一Qulntero(2000)指出，某些學(xué)生不愿意參與或還不具備參與的相應(yīng)能力以及教師不愿意放棄其原有的教學(xué)設(shè)計(jì)方式也會(huì)影響學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)。MichaelP.Breen，Andrew Littlejohn(2000)指出，學(xué)生的能力、年齡、性格等的多樣性也會(huì)對(duì)此產(chǎn)生影響，那些喜歡發(fā)言的學(xué)生可能會(huì)支配整個(gè)討論，而那些不發(fā)言的學(xué)生的意見(jiàn)卻無(wú)從獲取。Wendy Newstetter(2000)指出，許多學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到自我作決定的重要性，但是他們拒絕這種不確定性，因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣于依賴(lài)由教師決定規(guī)則。Suzanne Irujo(2000)指出，學(xué)生的族裔背景，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們對(duì)教師、學(xué)生角色的預(yù)期都影響參與過(guò)程。(3)課堂內(nèi)部因素主要是班級(jí)特點(diǎn)以及課堂中的權(quán)力關(guān)系等的影響。AhsonA.Carr(1997)指出，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，“可能導(dǎo)致權(quán)力和控制方面的混亂”。Suzanne Irujo，Miehael P.Breen，Andrew Littlejohn(2000)均指出，班級(jí)的規(guī)模對(duì)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)有影響。Lucy Norris和Susan Spencer(2000)也論述到，在參與教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中將學(xué)習(xí)的責(zé)任從教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)移給教學(xué)的參與者是非常困難的。

此外，一些學(xué)者對(duì)學(xué)生能否參與設(shè)計(jì)進(jìn)行了較為細(xì)致的研究與探討。Scaife和他的同事們(1997)對(duì)兒童能在設(shè)計(jì)過(guò)程中扮演與成人同等重要的角色感到懷疑，他們不相信兒童有時(shí)間、知識(shí)和專(zhuān)長(zhǎng)以完全參與這一合作過(guò)程。而Andrew Large，Jamshid Beheshti，Valerie Nesset，Leaxme Bowler(2004)的研究表明，“學(xué)生雖會(huì)因缺乏一些知識(shí)而使其參與受到一些限制，但是學(xué)生是能夠參與到其中來(lái)的，在參與過(guò)程中學(xué)生發(fā)揮與成人不同的、補(bǔ)充性的作用”。誠(chéng)然，學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)很可能會(huì)遇到一些困難與挫折，而且在參與過(guò)程中，學(xué)生還可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤，他們可能會(huì)提出一些不切實(shí)際的想法，甚或設(shè)計(jì)出一些根本不可行的方案。然而，正如Alison A.Carr(1997)所指出的那樣，““專(zhuān)家進(jìn)行設(shè)計(jì)也可能犯錯(cuò)，理想的設(shè)計(jì)是將設(shè)計(jì)看作是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，應(yīng)將最初的差錯(cuò)或失敗看作是學(xué)習(xí)經(jīng)歷而不是該悔恨的錯(cuò)誤””。所以，雖然限制條件會(huì)對(duì)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)有一定影響，但也不應(yīng)夸大或高估其影響，這些限制條件不足以阻撓學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的參與，只要操作與處理得當(dāng)，學(xué)生完全能克服這些困難參與到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。正如Miehae lP.Breen和Andrew Littlejohn(2000)所言，“教師最初的分享課堂教學(xué)決策的意愿以及他們堅(jiān)持采取不同的方式讓學(xué)生參與決策在任何教學(xué)環(huán)境中都是決定性的因素，有時(shí)我們可能被我們所想象的或假定的而不是其它的限制所阻撓”。

（四）參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施方略

Alison A.Carr(1997)論述到，可通過(guò)人類(lèi)學(xué)方法來(lái)了解設(shè)計(jì)背景，通過(guò)合設(shè)計(jì)法開(kāi)展設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)行動(dòng)研究法來(lái)解決設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。Michael Breen和Andrew Littlejohn(2000)指出，一個(gè)完整的參與決策環(huán)節(jié)包括：參與(目標(biāo)，內(nèi)容，工作方式，評(píng)價(jià))一行動(dòng)一評(píng)價(jià)。Druin(2002)指出，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法和訪(fǎng)談法來(lái)讓兒童參與設(shè)計(jì)。Susalme Irujo(2000)對(duì)學(xué)生參與課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了較為全面的概括：““①如果可能，用于參與教學(xué)過(guò)程的特定技巧應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生自身，自發(fā)的參與過(guò)程比預(yù)先定的更有效。②并不是教學(xué)計(jì)中的每一個(gè)項(xiàng)目都必須要參與。特定項(xiàng)目的不參與也不會(huì)損害這一過(guò)程的價(jià)值意義。③如果參與過(guò)程的結(jié)果與傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃很類(lèi)似，這也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)?，過(guò)程所賦予學(xué)生的擁有感本身就很有益。④如何評(píng)價(jià)學(xué)生也需要成為參與過(guò)程的一部分。教師無(wú)法同時(shí)做到，一方面企圖讓教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)完全負(fù)責(zé)，另一方又期望學(xué)生對(duì)課堂的其它方面負(fù)責(zé)。⑤參與過(guò)程是一動(dòng)態(tài)過(guò)程這一點(diǎn)也很重要。⑥這一活動(dòng)要落到實(shí)處，教師必須放棄認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)。另外，對(duì)于學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)后，教師的權(quán)力與控制問(wèn)題，Kate Wolfe一Qninte(2000)提出，“不應(yīng)將參與看作是放棄教師的控制，而應(yīng)將其看作是一個(gè)參與對(duì)話(huà)過(guò)程”。Thackara(2005)也指出，學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)之后，“教師仍然非常重要，因?yàn)樗麄兡軌蚱鸬街笇?dǎo)、反饋、顧問(wèn)的作用”。

（五）參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果

對(duì)于參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果的研究與探討主要集中在參與式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生發(fā)展、師生關(guān)系以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展幾個(gè)方面。1.參與式教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)業(yè)成績(jī)

在參與式教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系方面所開(kāi)展的研究表明，參與式教學(xué)設(shè)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有一定的促進(jìn)作用。Wendy(2000)在大學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)，所獲得的作品的質(zhì)量明顯優(yōu)于他們以前的作品，而且作品多樣性也提高了。Elaine Martyn(2000)在大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中開(kāi)展的研究也顯示，通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)得以提高（添加：“?！保㏑amon Ribe(2000)在中學(xué)生中開(kāi)展的研究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與教學(xué)決策，所形成的成果的內(nèi)容和圖片都很精美，而且其正確率和豐富性都優(yōu)于以前的成果。Pnina Linde(2000)在中等學(xué)校中開(kāi)展的研究也表明，通過(guò)參與教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生所提交的作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量都提高了。2.參與式教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生發(fā)展

已有研究結(jié)果表明，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生發(fā)展所起的作用主要體現(xiàn)在：l)學(xué)生參與性的增加。Ada Haynes(2001)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與教學(xué)決策，增進(jìn)了學(xué)生動(dòng)機(jī)、參與性。Suzanne S.Hudd(2003)的研究發(fā)現(xiàn)，參與教學(xué)決策過(guò)程使得學(xué)生的課堂參與增加了。2)學(xué)生能力的增強(qiáng)。David W.Johnson和Roger T.Johnson(1997)指出，“學(xué)生在合作背景下學(xué)得一些社會(huì)技能(比如，集體解決問(wèn)題的能力)。這些類(lèi)型的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給他們提供了延伸到教學(xué)內(nèi)容之外的知識(shí)和技能”。Roz Ivanic(2000)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)之后，其學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)。Elalne Martyn(2000)指出，通過(guò)參與教學(xué)決策，學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了發(fā)展。Ada Haynes(2001)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與教學(xué)決策，提高了問(wèn)題解決能力。Diana L.Jolmson(2006)的研究表明，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的問(wèn)題解決、分析能力，發(fā)展學(xué)生的批判思維能力。3)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任心、自信心等的提高。Mariarine Nikolov(2000)開(kāi)展的研究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)責(zé)任心都得以提高。Isable Serrano一Sampedro(2000)所開(kāi)展的研究表明，學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3.參與式教學(xué)設(shè)計(jì)與師生關(guān)系及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

參與式教學(xué)設(shè)計(jì)與師生關(guān)系及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的研究表明，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)有利于師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽，有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。Marx(1998)，Baker(1999)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與教學(xué)決策，除實(shí)質(zhì)性的課程內(nèi)容增多、學(xué)生的滿(mǎn)意度提高、學(xué)業(yè)毅力提高之外，還強(qiáng)化了學(xué)生與教師之間的人際關(guān)系。Brookfield(1999)的研究也表明，“師生協(xié)作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能增進(jìn)師生之間的信賴(lài)”。② Isable Serrano一Sampedroo(2000)指出，教師與學(xué)生之間通過(guò)對(duì)話(huà)、協(xié)商進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，“被證明有巨大的潛力成為一種課堂研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工具。??對(duì)精化和調(diào)整過(guò)程的持久需要會(huì)促成不斷調(diào)適的習(xí)慣，有助于教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。

國(guó)外對(duì)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究已比較系統(tǒng)和全面，已在參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)與特點(diǎn)、價(jià)值與意義、制約因素、方法與策略、實(shí)際效果等方面獲得了豐富研究成果，目前國(guó)外對(duì)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究已主要集中于不同教育背景下參式教學(xué)設(shè)計(jì)的不同開(kāi)展方式，教師如何扮演好促進(jìn)者的角色，參與式教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)不同學(xué)生的不同作用，以及參與式教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響等方面。

二、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究

國(guó)內(nèi)對(duì)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究還處于起步階段，在研究的深度與廣度方面與國(guó)外均有一定的差距，所形成的研究成果主要集中在以下三個(gè)方面。

（一）引進(jìn)與介紹

20世紀(jì)末本世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)部分學(xué)者將國(guó)外參與式教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究成果引進(jìn)到我國(guó)，對(duì)國(guó)外參與式教學(xué)設(shè)計(jì)研究成果進(jìn)行了介紹與闡釋。這方面的代表研究主要為：何克抗、鄭永柏、謝幼如(2002)在《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》一書(shū)中對(duì)BH.Banathy的觀點(diǎn)進(jìn)行了轉(zhuǎn)述，指出“不應(yīng)把教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)僅僅看做是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者的工作，而且應(yīng)該把用戶(hù)(可能是教師)、教學(xué)對(duì)象和其他與所設(shè)計(jì)系統(tǒng)有關(guān)的人員也納入到教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)。把教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程不僅看做是一個(gè)優(yōu)化系統(tǒng)的過(guò)程，而且是一個(gè)具有不同觀點(diǎn)和價(jià)值體系的人們進(jìn)行交流的過(guò)程，目的在于找到大家都比較滿(mǎn)意的答案；反之，若沒(méi)有這些人員的參與，就很難到這一點(diǎn)”。高文(2005)在《教學(xué)設(shè)計(jì)研究的未來(lái)—教學(xué)設(shè)計(jì)研究的昨今天與明天(之三)》一文中，對(duì)Bela.H.Banathy的觀點(diǎn)進(jìn)行了介紹，同時(shí)還對(duì)Charles M.Reigeluth改變傳統(tǒng)范式的‘獨(dú)白’性質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中所有相人員之間的‘對(duì)話(huà)’”③的觀點(diǎn)進(jìn)行介紹，并認(rèn)為這將是教學(xué)設(shè)計(jì)研究的未來(lái)趨勢(shì)。鐘志賢(2005，2006)在《走向使用者設(shè)計(jì)：興起、定義、意義與理由》和《用者設(shè)計(jì)：解放沉默的大多數(shù)》兩文中，均對(duì)Bela.H.Banathy的觀點(diǎn)進(jìn)行介紹闡釋。梁林梅(2007)在《貝拉·巴納錫研究》一文中，對(duì)巴納錫(Bela.H.Banath）關(guān)于四代教學(xué)設(shè)計(jì)的劃分等觀點(diǎn)進(jìn)行了介紹與論述。

這類(lèi)研究只是對(duì)國(guó)外的研究成果加以引進(jìn)和介紹，未對(duì)這些理論如何應(yīng)用在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)教育中進(jìn)行研究與探討。正如何克抗等編的《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》中所出，“這種開(kāi)放的大系統(tǒng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)的嘗試還很少，更具體的操作方法還有待于廣大的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員在實(shí)踐中去探索與總結(jié)”。

（二）相關(guān)研究 1.參與式教學(xué)

對(duì)于參與式教學(xué)(也稱(chēng)參與性教學(xué)、參與型教學(xué))，大部分學(xué)者將其界定為讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)施過(guò)程，但也有部分學(xué)者將其界定為讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等。后者所開(kāi)展的研究對(duì)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)有所涉及。這類(lèi)研究主要有，張海濤(2004)在《主體參與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的走向》中提出，學(xué)生應(yīng)參與目標(biāo)設(shè)定、教材選擇、教學(xué)方法選擇、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。鄧小云(2004)在《語(yǔ)文教學(xué)的主動(dòng)參與策略》中論及，主動(dòng)參與是學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、參與到教學(xué)的全過(guò)程，而一個(gè)完整的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程包括備課、上課、講解、提問(wèn)、演示、操作練習(xí)、檢查、作業(yè)等環(huán)節(jié)。和學(xué)新(2004)在《主動(dòng)參與的教學(xué)策略》中也指出，主動(dòng)參與是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程包括備課、上課、講解、提問(wèn)、演示、操作練習(xí)、檢查、作業(yè)等環(huán)節(jié)，主動(dòng)參與就是要讓學(xué)生參與到各個(gè)環(huán)節(jié)，使教與學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。許書(shū)明(2005)在《語(yǔ)文“參與性教學(xué)”模式研究》中提出，參與性教學(xué)是指學(xué)生參與從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始到教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。它與一般教學(xué)不同的是，學(xué)生參與了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，參與了教學(xué)評(píng)價(jià)，還參與教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律的總結(jié)。文國(guó)韜(2006)在《中學(xué)參與性教學(xué)的實(shí)踐研究》中也提到，參與教學(xué)包括參與教學(xué)設(shè)計(jì)和參與教學(xué)實(shí)施。陳媛(2008)在《參與性教學(xué)方法在馬克思主義基本原理課中的運(yùn)用初探》中也論及學(xué)生應(yīng)全程參與，包括學(xué)生需求調(diào)研、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施、學(xué)生成績(jī)考核、教學(xué)效果評(píng)估等。

這類(lèi)研究提出學(xué)生應(yīng)該參與教學(xué)設(shè)計(jì)，并將學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)作為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了比較寬泛的論述，所形成的研究成果的深度還顯不足，其針對(duì)性還有待提高。而且這類(lèi)研究將學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生參與教學(xué)實(shí)施同視之，沒(méi)考慮到學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生參與教學(xué)實(shí)施的差異性。學(xué)生參與教學(xué)實(shí)施僅是參與某項(xiàng)活動(dòng)，而學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)則是參與對(duì)話(huà)活動(dòng)的計(jì)劃和決策，參與活動(dòng)與參與活動(dòng)的決策是兩種不同類(lèi)型的參與，二者必然存在著區(qū)別。2.協(xié)商課程(協(xié)商學(xué)習(xí))

協(xié)商課程(Curriculum)于2000年由郝德永、肖龍海等學(xué)者介紹、引進(jìn)到我國(guó)，近年來(lái)協(xié)商課程逐漸引起了國(guó)內(nèi)一些研究者的興趣，形成一定的研究成果。所形成的研究成果主要集中在以下三個(gè)方面：l)對(duì)國(guó)外研究成果介紹和闡釋。郝德永(2000)在《課程研制方法論》一書(shū)中，對(duì)布莫(G.Boom的協(xié)商學(xué)習(xí)(Negotiated leaming)以及萊斯特(N.Lester)的協(xié)商課程思想作簡(jiǎn)要介紹。肖龍海(2000)在《課堂協(xié)商的一種方法》一文中對(duì)庫(kù)克(L．Cook)等1992年提出的協(xié)商課程模式進(jìn)行了介紹。李海英(2002)在《協(xié)商課程—種新的課程范式》一文中，對(duì)布莫、庫(kù)克等提出的協(xié)商學(xué)習(xí)模式作了簡(jiǎn)要介紹，并指出協(xié)商學(xué)習(xí)要求教師與學(xué)生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元、活動(dòng)、目標(biāo)、作業(yè)等。文萍(2007)在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“協(xié)商——選擇性教學(xué)”模式的實(shí)踐探索》中介紹了布莫、庫(kù)克和萊斯特等讓學(xué)生參與制定、修改教學(xué)方案的觀點(diǎn)。2)對(duì)協(xié)商程進(jìn)行的理論研究。肖龍海(2001)在《協(xié)商課程:：促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的一種課程式》一文中提出，協(xié)商課程實(shí)質(zhì)是要求師生通過(guò)協(xié)商來(lái)確定學(xué)什么、怎樣學(xué)。龍海，鄭錫燈(2003)在《共享學(xué)習(xí)的權(quán)利——關(guān)于協(xié)商式學(xué)習(xí)的研究》一文指出，協(xié)商學(xué)習(xí)是學(xué)生與教師就學(xué)什么、怎樣學(xué)以及學(xué)得如何進(jìn)行協(xié)商，共同作出有關(guān)學(xué)習(xí)的決定，并認(rèn)為協(xié)商式學(xué)習(xí)的理論依據(jù)是自主權(quán)原理、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)觀。孫來(lái)成(2004)在《協(xié)商課程：實(shí)現(xiàn)師生角色里程碑的轉(zhuǎn)變》一文中對(duì)協(xié)商課程中的教師與學(xué)生的角色問(wèn)題進(jìn)行了分析與探討。李寶慶、靳玉樂(lè)(2006)在《協(xié)商課程評(píng)介》和《協(xié)商課程對(duì)新課程改革有何啟示》兩文中以及李寶慶(2006)在其博士論文《協(xié)商課程研究》中對(duì)協(xié)商課程的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理，對(duì)協(xié)商課程的本土化進(jìn)行了研究。李海英(2006)在其博士文《協(xié)商課程研究》中對(duì)協(xié)商課程的主要思想進(jìn)行了歸納，對(duì)協(xié)商課程中的課程權(quán)力、課程角色、課程語(yǔ)言等進(jìn)行了研究。孫來(lái)成(2007)在《論協(xié)商學(xué)習(xí)》文中指出，協(xié)商學(xué)習(xí)來(lái)源于學(xué)習(xí)者的自主權(quán)意識(shí)，來(lái)源于學(xué)習(xí)者需要、興趣和愿望的滿(mǎn)足。3)對(duì)協(xié)商課程的實(shí)踐研究。肖龍海與王怡芳等教師合作進(jìn)行了協(xié)商習(xí)實(shí)驗(yàn)研究，并取得了良好的效果。他們?cè)凇秴f(xié)商學(xué)習(xí)——小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)方式研究報(bào)告》中詳細(xì)介紹了運(yùn)用庫(kù)克的協(xié)商學(xué)習(xí)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體情況，對(duì)協(xié)商學(xué)習(xí)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)三門(mén)學(xué)科中的應(yīng)用情況作了介紹。周龍興(2007）在《個(gè)體體驗(yàn)到生命互動(dòng)、理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換——協(xié)商性課程的實(shí)踐與思考》論述了學(xué)生與教師就學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定等進(jìn)行協(xié)商的實(shí)踐。劉小英，周萍(2007）在《協(xié)商性教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)信息意義建構(gòu)的實(shí)踐》中論述了在教師與學(xué)生通過(guò)協(xié)商確定將要學(xué)習(xí)的任務(wù)方面所進(jìn)行的實(shí)踐探索。趙建芳、曹靈芝、陳潔芳(2007)在《小學(xué)語(yǔ)文協(xié)商教學(xué)中協(xié)商點(diǎn)的設(shè)計(jì)與操作》中，論述了師生就學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、學(xué)習(xí)方法的選擇、作業(yè)任務(wù)的選擇進(jìn)行協(xié)商的設(shè)計(jì)與操作。肖龍海(2008)在《師生共同開(kāi)發(fā)課程——協(xié)商課程：課程行動(dòng)研究的一個(gè)實(shí)踐范式》中為協(xié)商課程的開(kāi)展提供了一個(gè)實(shí)踐范式，該范式具體分為計(jì)劃、協(xié)商、教和學(xué)、展示、評(píng)估五個(gè)階段。楊春妹(2008)在《教學(xué)，在協(xié)商中生成》一文中以八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Goforit”的教學(xué)為例對(duì)協(xié)商教學(xué)如何開(kāi)展進(jìn)行了論述。

目前協(xié)商課程己逐漸成為國(guó)內(nèi)教育研究中的一大熱點(diǎn)問(wèn)題，所形成的研究成果對(duì)協(xié)商課程的闡釋已較為全面，對(duì)協(xié)商課程理論構(gòu)建已較為成熟，但這方面所開(kāi)展的實(shí)踐操作層面的研究還比較薄弱，亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。協(xié)商課程提出，應(yīng)讓學(xué)生與教師通過(guò)協(xié)商來(lái)決定學(xué)什么、怎樣學(xué)以及學(xué)得如何，其尊重學(xué)生、尊重學(xué)生意見(jiàn)的理念與參與式教學(xué)設(shè)計(jì)具有一致性，其研究?jī)?nèi)容也與參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容有一定的交叉，其研究成果可資參與式教學(xué)設(shè)計(jì)研究借鑒，但是協(xié)商課程與參與式教學(xué)設(shè)計(jì)也有明顯的區(qū)別。二者的不同之處體現(xiàn)在:：首先，協(xié)商只是參與的一種方式。比如，Meighan(1990)就區(qū)分了學(xué)生參與課程決策的三種方式““咨詢(xún)式(Consultative)、協(xié)商式(Ne即Negotiated)、民主式(Democratic)”。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)所涵蓋的領(lǐng)域與課程所涵蓋的領(lǐng)域有所交叉，但二者無(wú)法等同。二者相比，課程比教學(xué)設(shè)計(jì)更寬泛，而教學(xué)設(shè)計(jì)比課程更有針對(duì)性。最后，正如肖龍海等學(xué)者所指出，協(xié)商課程主要關(guān)注學(xué)生參與決定學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)得怎樣，而參與式教學(xué)設(shè)計(jì)主要關(guān)注的是學(xué)生參與設(shè)計(jì)怎樣教。

（三）實(shí)踐探索

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)改革的不斷深入，國(guó)內(nèi)的部分教學(xué)實(shí)踐工作者所開(kāi)展的一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已具有參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的傾向，這類(lèi)實(shí)踐探索雖不是完全意義上的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)，但已具有參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的部分特點(diǎn)。這方面研究與探索主要是一些中小學(xué)教師開(kāi)展的讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)、參與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、參與備課等。研究成果主要有：l)對(duì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)的研究。馬瑞華(1996)在《放手讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)》一文中提出，通過(guò)板演—講述—討論—修正來(lái)讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)。呂幼蘭和肖江平(1999)在《讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)》一文中指出，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，能多角度去認(rèn)識(shí)和理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而且對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作也有輔助作用。劉玉霞（2000）在《指導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)的嘗試》中也提出應(yīng)讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，并指出教師應(yīng)對(duì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。譚玲和余金史(2000)在《“讓學(xué)生參與板設(shè)計(jì)”的探索》中提出，通過(guò)填、改、仿、議的方式來(lái)讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)。守萬(wàn)(2005)在《參與式板書(shū)設(shè)計(jì)八例》中論述了選填式、提問(wèn)式、排列式、線(xiàn)式、對(duì)比式、填表式、圖畫(huà)式八種參與式板書(shū)設(shè)計(jì)。2)對(duì)學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)計(jì)、參與備課的研究。周怡和、吳建強(qiáng)(2000)在《讓學(xué)生參與備課的嘗試與體操作》中提出分步驟、分階段地讓學(xué)生參與對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定、板書(shū)的設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和整個(gè)備課過(guò)程的設(shè)計(jì)。林亮景(2006，2007)在《淺談學(xué)生參與型備課模式在高職法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》和《學(xué)生參與備課在高職法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》兩文中論述了，學(xué)生通過(guò)收集教學(xué)資料、討論教學(xué)資料取舍、預(yù)講課、設(shè)計(jì)教學(xué)形式、撰寫(xiě)教學(xué)語(yǔ)言、制作教學(xué)課件等參與備課，指出學(xué)生參與備課使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性、互動(dòng)性和功效性，能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合意識(shí)，提高工作技能，彌補(bǔ)教學(xué)監(jiān)控的缺位。陳登福(2008)在《做學(xué)習(xí)的主從參與備課開(kāi)始》一文中，對(duì)學(xué)生參與備課的必要性、優(yōu)點(diǎn)、類(lèi)型與基本形式及相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行了論述。

這類(lèi)研究對(duì)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的某一或某幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一些實(shí)踐索，其研究成果為構(gòu)建參與式教學(xué)設(shè)計(jì)框架提供了一定的實(shí)踐支撐，但這類(lèi)研究只是一些嘗試性的探索，比較零碎，不系統(tǒng)，欠深入，尚處于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)層面，缺乏理論的支撐。綜觀國(guó)內(nèi)已有研究，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究還存在明顯不足，無(wú)論是理論研究還是實(shí)踐研究都還比較薄弱，對(duì)開(kāi)展參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的行動(dòng)框架、方式和策略的構(gòu)建等方面研究還很欠缺，對(duì)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究亟待提升，對(duì)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐結(jié)合研究更是凸顯不夠。