第一篇：《工匠精神與廣東制造(一)：工匠精神解讀與培育的思考(2017年公需課)》習(xí)題及答案

《工匠精神與廣東制造

（一）：工匠精神解讀與培育的思考（2017年公需課）》習(xí)題

總分：100 及格分?jǐn)?shù)：60 單選題（共7題，每題5分）

1、日本國(guó)內(nèi)有多少家超過(guò)100年的企業(yè)？（C）

A、10000 B、1000 C、21000 D、2000

2、什么是新教倫理的核心部分？（B）

A、責(zé)任觀 B、天職觀 C、義務(wù)觀 D、實(shí)踐觀

3、“賓客主恭，祭祀主敬，喪事主哀，會(huì)同主詡”出自哪里？（A）

A、《禮記?少儀》

B、《左傳?文公十八年》 C、《辭海》

D、《孟子?盡心上》

4、歐洲的宗教改革運(yùn)動(dòng)發(fā)起者是誰(shuí)？（D）

A、康德 B、席勒

C、馬克斯?韋伯 D、馬丁?路德

5、西方馬克思主義學(xué)者哈貝馬斯提出什么理論？（C）

A、實(shí)用主義 B、科學(xué)理性 C、技術(shù)理性 D、功利主義

6、在早期工業(yè)化時(shí)期，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累的工匠傳統(tǒng)及其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提高，逐漸上升為理論科學(xué)，這個(gè)過(guò)程稱為（B）。

A、科學(xué)技術(shù)化 B、技術(shù)科學(xué)化 C、技術(shù)理性 D、科學(xué)理性

7、職業(yè)教育普遍存在著重教書(shū)，而輕育人的傾向，這說(shuō)明什么的誤區(qū)？（C）

A、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) B、思想上的誤區(qū) C、教育上的誤區(qū) D、工作上的誤區(qū)

多選題（共6題，每題5分）

1、哪些因素是職業(yè)教育的“軟技能”？（ABCD）

A、敬業(yè)愛(ài)崗 B、質(zhì)量意識(shí) C、實(shí)踐能力 D、情緒管理

2、技術(shù)理性是（ABCD）。

A、一種特殊的實(shí)踐理性

B、在技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中形成的一種把握世界的思維方式 C、在技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中形成的一種把握世界的行為準(zhǔn)則

D、是技術(shù)規(guī)則作為一種目的理性的（或工具的和戰(zhàn)略的）活動(dòng)系統(tǒng)

3、技術(shù)理性無(wú)限擴(kuò)張后會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？（ABC）

A、會(huì)導(dǎo)致人們將只能把“物質(zhì)享受”當(dāng)成體驗(yàn)幸福生活的唯一方式 B、技術(shù)規(guī)則會(huì)影響人類價(jià)值觀，使價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)化、同一化 C、人的本性會(huì)無(wú)法控制技術(shù)理性的擴(kuò)張，使社會(huì)走向兩極分化 D、會(huì)產(chǎn)生普世價(jià)值

4、技術(shù)問(wèn)題解決會(huì)受下列哪些因素的影響？（ABCD）

A、政治環(huán)境 B、個(gè)人信仰 C、社會(huì)管理

D、人的工作環(huán)境

5、理性缺失的工匠會(huì)有哪些表現(xiàn)？（BCD）

A、缺乏利益支撐 B、缺乏專業(yè)精神 C、缺乏良好職業(yè)態(tài)度 D、沒(méi)有人文素養(yǎng)

6、工匠精神培育上的缺失有哪些？（ABC）

A、專業(yè)精神培育的缺失

B、良好職業(yè)態(tài)度培育的缺失 C、人文素養(yǎng)培育的缺失 D、科學(xué)精神培育的缺失

判斷題（共7題，每題5分）

1、馬爾庫(kù)塞認(rèn)為“技術(shù)理性就是工具理性，技術(shù)理性張揚(yáng)必然導(dǎo)致價(jià)值理性張揚(yáng)”。

錯(cuò)誤

2、柏拉圖認(rèn)為實(shí)踐智慧是“一種超越于一般的規(guī)則應(yīng)用的能力”。

錯(cuò)誤

3、工匠精神的工匠一定是與工業(yè)文明的發(fā)展、熏陶和浸潤(rùn)聯(lián)系在一起的。

正確

4、價(jià)值理性是人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)價(jià)值及其追求的自覺(jué)意識(shí)。

正確

5、沒(méi)有被賦予了“工具”和“手段”意義的東西也可以稱為技術(shù)。

錯(cuò)誤

6、《考工記》曰“匠，木工也。從巳，從斤。斤，所以作器也?！?/p>

正確

7、海德格爾曾認(rèn)為技術(shù)理性的負(fù)面效應(yīng)是人性永遠(yuǎn)無(wú)法克服。

正確

第二篇：工匠精神與廣東制造(一)：工匠精神解讀與培育的思考

工匠精神與廣東制造

（一）：工匠精神解讀與培育的思考

工匠精神的精神是指什么？a

A、極強(qiáng)的專業(yè)特性、強(qiáng)烈的專業(yè)追求、堅(jiān)定的專業(yè)操守

B、極強(qiáng)的利益追求、強(qiáng)烈的專業(yè)追求、堅(jiān)定的專業(yè)操守

C、極強(qiáng)的專業(yè)特性、極強(qiáng)的利益追求、堅(jiān)定的專業(yè)操守

D、極強(qiáng)的專業(yè)特性、強(qiáng)烈的專業(yè)追求、極強(qiáng)的利益追求

E、極強(qiáng)的專業(yè)特性、強(qiáng)烈的專業(yè)追求、堅(jiān)定的專業(yè)操守

西方馬克思主義學(xué)者哈貝馬斯提出什么理論？c

A、實(shí)用主義

B、科學(xué)理性

C、技術(shù)理性

D、功利主義

工匠精神的教育價(jià)值可以從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)？a

A、工匠精神是工業(yè)文明高度發(fā)展的精神成果；工匠精神是現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標(biāo)桿；工匠精神是職業(yè)教育“立德樹(shù)人”的特征

B、工匠精神是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本要求；工匠精神是現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標(biāo)桿；工匠精神是職業(yè)教育“立德樹(shù)人”的特征

C、工匠精神是工業(yè)文明高度發(fā)展的精神成果；工匠精神是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本要求；工匠精神是職業(yè)教育“立德樹(shù)人”的特征

D、工匠精神是工業(yè)文明高度發(fā)展的精神成果；工匠精神是現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標(biāo)桿；工匠精神是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本要求

當(dāng)前對(duì)“工匠精神”的認(rèn)識(shí)必須站在新的生產(chǎn)工具應(yīng)用（高度動(dòng)化）、新的生產(chǎn)方式實(shí)施（普遍智能化）、新的產(chǎn)業(yè)進(jìn)步（全面網(wǎng)絡(luò)化）的高度上去把握，這是認(rèn)為工匠精神需要哪種特性的觀點(diǎn)？d A、藝術(shù)性

B、人文性

C、科學(xué)性

D、時(shí)代性

職業(yè)教育普遍存在著重教書(shū)，而輕育人的傾向，這說(shuō)明什么的誤區(qū)？ c A、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) B、思想上的誤區(qū) C、教育上的誤區(qū) D、工作上的誤區(qū)

“任何世俗的工作都是為上帝服務(wù)的。一個(gè)人可以在任何行業(yè)中得到拯救；在短暫的人生歷程中，一味計(jì)較職業(yè)的形式?jīng)]有任何用處。人們堅(jiān)信，上帝安排給他們的工作不一定是最好的，但一定是最適合他們的。如果上帝安排他做一名官員，他不能拒絕，安排他做屠夫，他也得欣然接受?！笔钦l(shuí)的觀點(diǎn)？d A、柏拉圖 B、薩特 C、康德 D、馬丁?路德

工匠精神需要通過(guò)德育解決的倫理問(wèn)題有哪些？（）

A、倡導(dǎo)利利益最大化；倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)，逐步消除職業(yè)歧視勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；倡導(dǎo)優(yōu)雅生存，不斷提升人生境界。

B、倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)，逐步消除職業(yè)歧視勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；倡導(dǎo)優(yōu)雅生存，不斷提升人生境界；倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，充分做到人盡其才愛(ài)崗敬業(yè)不僅是職業(yè)道德的首要規(guī)范，而且是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。

C、倡導(dǎo)利利益最大化；倡導(dǎo)優(yōu)雅生存，不斷提升人生境界；倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，充分做到人盡其才愛(ài)崗敬業(yè)不僅是職業(yè)道德的首要規(guī)范，而且是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。

D、倡導(dǎo)利利益最大化；倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)，逐步消除職業(yè)歧視勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，充分做到人盡其才愛(ài)崗敬業(yè)不僅是職業(yè)道德的首要規(guī)范，而且是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。

在薩德的努力下，將本來(lái)不具有任何神圣意義的世俗性工作提升為一種至高的道德義務(wù)，給工作披上了一套神圣的面紗。b A、是 B、否

思想政治教學(xué)過(guò)程中尋找技術(shù)發(fā)展哪些德的要素？ A、真、善、美 B、體、善、美 C、真、體、美 D、真、善、體

一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）

1、“賓客主恭，祭祀主敬，喪事主哀，會(huì)同主詡”出自哪里？（a）A、《禮記?少儀》 B、《左傳?文公十八年》 C、《辭?！?/p>

D、《孟子?盡心上》

2、職業(yè)教育普遍存在著重教書(shū)，而輕育人的傾向，這說(shuō)明什么的誤區(qū)？（c）A、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) B、思想上的誤區(qū) C、教育上的誤區(qū) D、工作上的誤區(qū)

3、西方馬克思主義學(xué)者哈貝馬斯提出什么理論？（c）A、實(shí)用主義 B、科學(xué)理性 C、技術(shù)理性 D、功利主義

4、日本國(guó)內(nèi)有多少家超過(guò)100年的企業(yè)？（c）A、10000 B、1000 C、21000 D、2000

5、在早期工業(yè)化時(shí)期，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累的工匠傳統(tǒng)及其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提高，逐漸上升為理論科學(xué)，這個(gè)過(guò)程稱為（b）。A、科學(xué)技術(shù)化 B、技術(shù)科學(xué)化 C、技術(shù)理性 D、科學(xué)理性

6、什么是新教倫理的核心部分？（b）A、責(zé)任觀 B、天職觀 C、義務(wù)觀 D、實(shí)踐觀

7、歐洲的宗教改革運(yùn)動(dòng)發(fā)起者是誰(shuí)？（d）A、康德 B、席勒 C、馬克斯?韋伯 D、馬丁?路德

二、多選題（共 6 小題，每題 5 分）

1、工匠精神培育上的缺失有哪些？（abcd）A、專業(yè)精神培育的缺失 B、良好職業(yè)態(tài)度培育的缺失 C、人文素養(yǎng)培育的缺失 D、科學(xué)精神培育的缺失

2、理性缺失的工匠會(huì)有哪些表現(xiàn)？（bcd）A、缺乏利益支撐 B、缺乏專業(yè)精神 C、缺乏良好職業(yè)態(tài)度 D、沒(méi)有人文素養(yǎng)

3、哪些因素是職業(yè)教育的“軟技能”？（abcd）A、敬業(yè)愛(ài)崗 B、質(zhì)量意識(shí) C、實(shí)踐能力 D、情緒管理

4、技術(shù)理性是（abcd）。A、一種特殊的實(shí)踐理性

B、在技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中形成的一種把握世界的思維方式 C、在技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中形成的一種把握世界的行為準(zhǔn)則

D、是技術(shù)規(guī)則作為一種目的理性的（或工具的和戰(zhàn)略的）活動(dòng)系統(tǒng)

5、技術(shù)理性無(wú)限擴(kuò)張后會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？（abcd）

A、會(huì)導(dǎo)致人們將只能把“物質(zhì)享受”當(dāng)成體驗(yàn)幸福生活的唯一方式 B、技術(shù)規(guī)則會(huì)影響人類價(jià)值觀，使價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)化、同一化 C、人的本性會(huì)無(wú)法控制技術(shù)理性的擴(kuò)張，使社會(huì)走向兩極分化 D、會(huì)產(chǎn)生普世價(jià)值

6、技術(shù)問(wèn)題解決會(huì)受下列哪些因素的影響？（acd）A、政治環(huán)境 B、個(gè)人信仰 C、社會(huì)管理 D、人的工作環(huán)境

三、判斷題（共 7 小題，每題 5 分）

1、沒(méi)有被賦予了“工具”和“手段”意義的東西也可以稱為技術(shù)。b 對(duì) 錯(cuò)

2、工匠精神的工匠一定是與工業(yè)文明的發(fā)展、熏陶和浸潤(rùn)聯(lián)系在一起的。a 對(duì) 錯(cuò)

3、海德格爾曾認(rèn)為技術(shù)理性的負(fù)面效應(yīng)是人性永遠(yuǎn)無(wú)法克服。a 對(duì) 錯(cuò)

4、價(jià)值理性是人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)價(jià)值及其追求的自覺(jué)意識(shí)。a 對(duì) 錯(cuò)

5、馬爾庫(kù)塞認(rèn)為“技術(shù)理性就是工具理性，技術(shù)理性張揚(yáng)必然導(dǎo)致價(jià)值理性張揚(yáng)”。a 對(duì) 錯(cuò)

6、柏拉圖認(rèn)為實(shí)踐智慧是“一種超越于一般的規(guī)則應(yīng)用的能力”。對(duì) 錯(cuò)

7、《考工記》曰“匠，木工也。從巳，從斤。斤，所以作器也?！?對(duì) 錯(cuò)

a a

第三篇：工匠精神與廣東制造(二)

【單項(xiàng)選擇題】

1、目前廣東已經(jīng)形成了中國(guó)最大的電子信息產(chǎn)業(yè)集群，該產(chǎn)業(yè)集群位于： A.粵東;B.珠江西岸;C.珠江東岸;D.粵北;

2、弘揚(yáng)工匠精神是實(shí)現(xiàn)《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略目標(biāo)，推動(dòng)中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的 A.精神動(dòng)力;B.政治壓力;C.可有可無(wú);D.附加要求;

3、國(guó)家要推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)做的事是：

A.構(gòu)建國(guó)家專業(yè)資格框架;B.構(gòu)建國(guó)家職業(yè)資格框架;C.強(qiáng)化構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理體系;D.制定推 動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī);

4、一些發(fā)達(dá)國(guó)家在打擊購(gòu)買消費(fèi)假冒偽劣行為方面值得我們借鑒。如，某國(guó)通過(guò)了專 門(mén)打擊假冒偽劣的法案《龍格法》。這個(gè)國(guó)家是： A.法國(guó);B.英國(guó);C.美國(guó);D.德國(guó);

5、現(xiàn)代學(xué)徒制是培養(yǎng)具備工匠精神的職業(yè)人的法寶，其主導(dǎo)力量是： A.學(xué)校主導(dǎo);B.企業(yè)主導(dǎo);C.國(guó)家主導(dǎo);D.協(xié)會(huì)主導(dǎo);

6、美國(guó)某教授認(rèn)為：以中小微企業(yè)為主體的“隱形冠軍”是市場(chǎng)冠軍，這位教授是指： A.赫爾曼·西蒙;B.托馬斯·薩金特;C.安德魯·施萊佛;D.詹姆斯·赫克曼;

7、用戶介入產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，企業(yè)針對(duì)每位客戶的特點(diǎn)和偏好，一對(duì)一的提供個(gè)性化產(chǎn)品和服務(wù)，用戶獲得自己定制的個(gè)人屬性強(qiáng)烈的商品或獲得與其個(gè)人需求匹配的產(chǎn)品或服務(wù)。這種生產(chǎn)模式是：

A.手工生產(chǎn);B.大規(guī)模生產(chǎn);C.大規(guī)模定制;D.個(gè)性化性質(zhì);

8、國(guó)務(wù)院在2015年6月11日發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的 意見(jiàn)》的指導(dǎo)性文件。文件強(qiáng)調(diào)的“雙創(chuàng)”是指：

A.大眾創(chuàng)業(yè);B.萬(wàn)眾創(chuàng)新;C.萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新;D.大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新;

9、有種生產(chǎn)方式是在專業(yè)化協(xié)作分工和蒸汽動(dòng)力機(jī)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，為每位客戶單獨(dú)進(jìn)行設(shè)計(jì)、單價(jià)高昂，這種生產(chǎn)模式是：

A.手工生產(chǎn);B.大規(guī)模生產(chǎn);C.大規(guī)模定制;D.自動(dòng)化生產(chǎn);

10、在國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》中大力提倡“工匠精神”的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是： A.李克強(qiáng);B.朱镕基;C.溫家寶;D.李鵬;

11、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》這一政策文件的年份是 A.2014年;B.2015年;C.2016年;D.2017年;

12、中國(guó)夢(mèng)的核心是：

A.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化;B.實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義;C.實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;D.實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì);

13、當(dāng)前全球已經(jīng)進(jìn)入第四次工業(yè)革命時(shí)代，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛提出戰(zhàn)略舉措以應(yīng)對(duì)此次工業(yè)革命的到來(lái)，其中，提出“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的國(guó)家是： A.日本;B.美國(guó);C.英國(guó);D.德國(guó);【多項(xiàng)選擇題】

1、發(fā)揚(yáng)工匠精神，促進(jìn)廣東創(chuàng)造需要掌握創(chuàng)新性思維，包括：

A.開(kāi)放式創(chuàng)新思維;B.漸進(jìn)式創(chuàng)新思維;C.破壞性創(chuàng)新思維;D.品牌創(chuàng)新思維;

2、工匠精神反映了中國(guó)社會(huì)主義核新價(jià)值觀。從內(nèi)容上看，工匠精神的內(nèi)核是： A.重業(yè);B.敬業(yè);C.樂(lè)業(yè);D.精業(yè);

3、我國(guó)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，需要：

A.加強(qiáng)以職業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)制度建設(shè);B.加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)的建設(shè);C.制定和實(shí)施嚴(yán)格的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系認(rèn)證制度;D.嚴(yán)格制定和執(zhí)行產(chǎn)品質(zhì)量法律制度;

4、政府構(gòu)建以質(zhì)量為生命的產(chǎn)業(yè)發(fā)展制度，需要： A.通過(guò)制度建設(shè)引導(dǎo)企業(yè)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)利益;B.鼓勵(lì)和支持第三方機(jī)構(gòu)對(duì)產(chǎn)品和 服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng) 價(jià)和監(jiān)督;C.強(qiáng)化消費(fèi)者對(duì)粗制濫造、假冒偽劣產(chǎn)品的維權(quán)意 識(shí)和消費(fèi)利益保 障制度;D.鼓勵(lì)中小企業(yè)在細(xì)分市場(chǎng)上 做出特色;

5、在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度呈現(xiàn)出明顯的減緩趨勢(shì)背景下，中央政府提出了四大要素為中心 的供給側(cè)改革政策，這四大要素是指： A.勞動(dòng)力;B.土地;C.資本;D.創(chuàng)新;

6、要保護(hù)工匠精神的創(chuàng)新品質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)和傳承，需要從制度制定和執(zhí)行層面： A.提高侵權(quán)成本;B.降低維權(quán)成本;C.提高維權(quán)難度;D.加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度;

7、《中國(guó)制造2025》制定了三個(gè)十年的戰(zhàn)略目標(biāo)，分別是：

A.第一個(gè)十年要進(jìn)入世界制造大國(guó)之列;B.第一個(gè)十年要進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)之列;C.第二十年要達(dá)到世界制造強(qiáng)國(guó)陣 營(yíng)中等水平;D.第三個(gè)十年要 達(dá)到世界制造 強(qiáng)國(guó)的領(lǐng)先地 位;

8、全社會(huì)都在弘揚(yáng)“工匠精神”，“工匠精神”應(yīng)該具有如下哪些精神內(nèi)涵： A.不斷創(chuàng)新;B.以人為本;C.持之以恒;D.精益求精;

【判斷題】

1、傳統(tǒng)個(gè)人英雄主義式的創(chuàng)新在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中已經(jīng)沒(méi)有生存的土壤。

正確 錯(cuò)誤

2、企業(yè)在成長(zhǎng)之初，要不斷學(xué)習(xí)、借鑒行業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)規(guī)則和原始技術(shù)，守好傳統(tǒng)之道。因此在企業(yè)成長(zhǎng)之初不需要進(jìn)行科技創(chuàng)新。

正確 錯(cuò)誤

3、工匠精神就是對(duì)原有技藝的繼承，因此“大國(guó)工匠”不需要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

正確 錯(cuò)誤

4、工匠精神的培育與弘揚(yáng)，只是我國(guó)提高制造經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力的需要，與提升文化軟實(shí)力的要求無(wú)關(guān)。

正確 錯(cuò)誤

5、著名的戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾.波特在闡述他的鉆石模型時(shí)提到，一個(gè)國(guó)家要想獲得產(chǎn)業(yè) 集聚的持續(xù)的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，苛刻的國(guó)內(nèi)需求條件是一種推動(dòng)品質(zhì)革命、技術(shù)革新的 市場(chǎng)動(dòng)力。

正確 錯(cuò)誤

6、弘揚(yáng)工匠精神需要在全社會(huì)持續(xù)營(yíng)造一種崇尚工匠精神，學(xué)習(xí)工匠精神，發(fā)揚(yáng)工匠精 神的社會(huì)氛圍。正確 錯(cuò)誤

第四篇：《工匠精神與廣東制造(一)：工匠精神解讀與培育的思考(僅適用于2017年公需課)》課后習(xí)題1

正確答案：

一.[1-7]C.C.B.C.A.D.B.二.1.ABCD;2.ABC;3.ABC;4.ABCD;5.BCD;6.ABCD;三.[1-7]√√√××××-------------------《工匠精神與廣東制造

（一）：工匠精神解讀與培育的思考（僅適用于2017年公需課）》課后習(xí)題1 總分：100 及格分?jǐn)?shù)：60 單選題（共7題，每題5分）

1、職業(yè)教育普遍存在著重教書(shū)，而輕育人的傾向，這說(shuō)明什么的誤區(qū)？（）

A、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) B、思想上的誤區(qū) C、教育上的誤區(qū) D、工作上的誤區(qū)

2、西方馬克思主義學(xué)者哈貝馬斯提出什么理論？（）

A、實(shí)用主義 B、科學(xué)理性 C、技術(shù)理性 D、功利主義

3、什么是新教倫理的核心部分？（）

A、責(zé)任觀 B、天職觀 C、義務(wù)觀 D、實(shí)踐觀

4、日本國(guó)內(nèi)有多少家超過(guò)100年的企業(yè)？（）A、10000 B、1000 C、21000 D、2000

5、“賓客主恭，祭祀主敬，喪事主哀，會(huì)同主詡”出自哪里？（）A、《禮記?少儀》 B、《左傳?文公十八年》 C、《辭?！?D、《孟子?盡心上》

6、歐洲的宗教改革運(yùn)動(dòng)發(fā)起者是誰(shuí)？（）

A、康德 B、席勒 C、馬克斯?韋伯 D、馬丁?路德

7、在早期工業(yè)化時(shí)期，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累的工匠傳統(tǒng)及其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提高，逐漸上升為理論科學(xué)，這個(gè)過(guò)程稱為（）。

A、科學(xué)技術(shù)化 B、技術(shù)科學(xué)化 C、技術(shù)理性 D、科學(xué)理性

多選題（共6題，每題5分）

1、技術(shù)問(wèn)題解決會(huì)受下列哪些因素的影響？（）

A、政治環(huán)境 B、個(gè)人信仰 C、社會(huì)管理 D、人的工作環(huán)境

2、技術(shù)理性無(wú)限擴(kuò)張后會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？（）

A、會(huì)導(dǎo)致人們將只能把“物質(zhì)享受”當(dāng)成體驗(yàn)幸福生活的唯一方式 B、技術(shù)規(guī)則會(huì)影響人類價(jià)值觀，使價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)化、同一化 C、人的本性會(huì)無(wú)法控制技術(shù)理性的擴(kuò)張，使社會(huì)走向兩極分化 D、會(huì)產(chǎn)生普世價(jià)值

3、工匠精神培育上的缺失有哪些？（）

A、專業(yè)精神培育的缺失 B、良好職業(yè)態(tài)度培育的缺失 C、人文素養(yǎng)培育的缺失 D、科學(xué)精神培育的缺失

4、哪些因素是職業(yè)教育的“軟技能”？（）

A、敬業(yè)愛(ài)崗 B、質(zhì)量意識(shí) C、實(shí)踐能力 D、情緒管理

5、理性缺失的工匠會(huì)有哪些表現(xiàn)？（）

A、缺乏利益支撐 B、缺乏專業(yè)精神 C、缺乏良好職業(yè)態(tài)度 D、沒(méi)有人文素養(yǎng)

6、技術(shù)理性是（）。

A、一種特殊的實(shí)踐理性 B、在技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中形成的一種把握世界的思維方式 C、在技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中形成的一種把握世界的行為準(zhǔn)則 D、是技術(shù)規(guī)則作為一種目的理性的（或工具的和戰(zhàn)略的）活動(dòng)系統(tǒng)

判斷題（共7題，每題5分）

1、工匠精神的工匠一定是與工業(yè)文明的發(fā)展、熏陶和浸潤(rùn)聯(lián)系在一起的。

正確 錯(cuò)誤

2、價(jià)值理性是人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)價(jià)值及其追求的自覺(jué)意識(shí)。

正確 錯(cuò)誤

3、海德格爾曾認(rèn)為技術(shù)理性的負(fù)面效應(yīng)是人性永遠(yuǎn)無(wú)法克服。

正確 錯(cuò)誤

4、柏拉圖認(rèn)為實(shí)踐智慧是“一種超越于一般的規(guī)則應(yīng)用的能力”。

正確 錯(cuò)誤

5、《考工記》曰“匠，木工也。從巳，從斤。斤，所以作器也?！?/p>

正確 錯(cuò)誤

6、馬爾庫(kù)塞認(rèn)為“技術(shù)理性就是工具理性，技術(shù)理性張揚(yáng)必然導(dǎo)致價(jià)值理性張揚(yáng)”。

正確 錯(cuò)誤

7、沒(méi)有被賦予了“工具”和“手段”意義的東西也可以稱為技術(shù)。

正確 錯(cuò)誤

-----------正確答案：

一.[1-7]C.C.B.C.A.D.B.二.1.ABCD;2.ABC;3.ABC;4.ABCD;5.BCD;6.ABCD;三.[1-7]√√√××××

第五篇：《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題答案

《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

1、工匠精神在中國(guó)的政策元年是（）(單選題)A.2014年 B.2015年 C.2016年 D.2017年 回答正確

2、以下詞匯，哪一個(gè)是工匠（artisan）一詞的拉丁語(yǔ)詞源？（）(單選題)A.art B.ars C.arm D.artigiano 回答正確

3、要構(gòu)建全面質(zhì)量管理的運(yùn)營(yíng)體系，應(yīng)以什么為導(dǎo)向？（）(單選題)A.專注 B.品質(zhì) C.極致 D.細(xì)節(jié) 回答正確

4、以下屬于供給側(cè)改革要素的是（）？(單選題)A.投資 《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

B.消費(fèi) C.出口 D.勞動(dòng)力 回答正確

5、“一帶一路”的英文縮寫(xiě)是（）。(單選題)A.B&V B.R&V C.B&R D.R&B 回答正確

6、中國(guó)最早在哪個(gè)年代設(shè)立了“百工制度”？（）(單選題)A.周朝 B.漢朝 C.唐朝 D.宋朝 回答正確

7、英國(guó)生物學(xué)家格拉德維爾研究總結(jié)出“一萬(wàn)小時(shí)定律”。該定律體現(xiàn)在工匠精神中，最貼合的一個(gè)特質(zhì)是（）A.嚴(yán)謹(jǐn) B.堅(jiān)韌 C.專注 《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

D.敬業(yè) 回答正確

8、（）是對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)最真實(shí)的考察。(單選題)A.堅(jiān)持 B.細(xì)節(jié) C.創(chuàng)新 D.規(guī)范 回答正確

9、從信仰層面看，工匠精神追求的終極目標(biāo)是（）？(單選題)A.自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) B.尊重的需要 C.安全的需要 D.生理的需要 回答正確 10、20世紀(jì)70年代到80年代，廣東制造業(yè)的典型特點(diǎn)是（）。(單選題)A.三來(lái)一補(bǔ) B.外向型 C.電子信息 D.輕型 回答正確 《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

11、弘揚(yáng)工匠精神，社會(huì)層面的主要政策應(yīng)包括（）。(多選題)A.弘揚(yáng)工匠精神，營(yíng)造社會(huì)氛圍 B.建設(shè)以工匠精神為核心的社會(huì)文化 C.發(fā)揚(yáng)工匠精神，塑造國(guó)民素質(zhì) D.提高工匠的職業(yè)尊嚴(yán)和社會(huì)地位 回答正確

12、以下能代表中國(guó)優(yōu)秀匠人的杰作的是？（）(多選題)A.萬(wàn)里長(zhǎng)城 B.秦始皇兵馬俑 C.敦煌壁畫(huà) D.都江堰 回答正確

13、以下屬于工匠精神獨(dú)特的價(jià)值取向的是（）(多選題)A.追求極致的技術(shù)取向 B.尋物求美的審美取向 C.勤學(xué)實(shí)干的實(shí)踐取向 D.體知生命的人文取向 回答正確

14、《中國(guó)制造2025》的基本原則是(多選題)A.市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo) 《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

B.立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn) C.整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破 D.自主發(fā)展、開(kāi)放合作 回答正確

15、創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)途徑，傳承工匠技藝，主要的措施有（）(多選題)A.終身學(xué)習(xí)理念，引領(lǐng)時(shí)代潮流 B.重視在職培訓(xùn)，不斷提高技藝

C.突破傳統(tǒng)家族傳承的弊端，倡導(dǎo)現(xiàn)代師徒關(guān)系 D.傳承傳統(tǒng)學(xué)徒制 回答正確

16、文藝復(fù)興時(shí)期被稱為“美術(shù)三杰”的是（）(多選題)A.達(dá)·芬奇 B.拉斐爾 C.但丁 D.米開(kāi)朗基羅 回答正確

17、如何培養(yǎng)對(duì)工作的熱愛(ài)？（）(多選題)A.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值和意義 B.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做

C.視工作為一種榮耀，并在工作中不斷收獲榮耀 《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

D.尊重自己的選擇，無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng) 回答正確

18、廣東制造業(yè)在創(chuàng)造方面，存在的主要問(wèn)題是（）。(多選題)A.創(chuàng)新人才缺乏 B.關(guān)鍵技術(shù)缺乏 C.山寨模仿現(xiàn)象嚴(yán)重 D.產(chǎn)業(yè)空心化嚴(yán)重 回答正確

19、廣東制造業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)有（）。(多選題)A.總量規(guī)模大，產(chǎn)業(yè)集群效益明顯； B.自主創(chuàng)新能力較強(qiáng)； C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理 D.外向度高 回答正確

20、個(gè)性化生產(chǎn)，是相對(duì)于以下哪些生產(chǎn)方式而言的？（）(多選題)A.手工業(yè)生產(chǎn) B.柔性化生產(chǎn) C.大規(guī)模生產(chǎn) D.大規(guī)模定制 回答正確 《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

21、第四次工業(yè)革命的最大特點(diǎn)是智能化。(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)

22、廣東的繅絲工業(yè)是廣大近代民族工業(yè)的開(kāi)端。（）(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)

23、從個(gè)人層面看，工匠精神是一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的信仰。（）(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)

24、工匠精神需要具有一顆“我行我素”的匠心。（）(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)

25、企業(yè)是創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新是企業(yè)生命活力的源泉。（）(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)

26、工匠精神的內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合。（）(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)

27、韓國(guó)的工匠精神最顯著的特色是“德藝兼修”。（）(判斷題)對(duì) 錯(cuò) 《工匠精神與廣東制造》在線測(cè)試題

回答正確

28、《中國(guó)制造2025》規(guī)劃的到新中國(guó)成立一百年時(shí)，中國(guó)制造綜合實(shí)力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)前列。（）(判斷 對(duì) 回答正確 錯(cuò)

29、在創(chuàng)新方面，“守”是堅(jiān)持，“破”是基礎(chǔ)。（）(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)

30、工匠精神是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。（）(判斷題)對(duì) 回答正確 錯(cuò)