第一篇：心理學(xué)的有趣心理現(xiàn)象

心理學(xué)上的應(yīng)用型規(guī)律

1，人類內(nèi)心總是同時存在兩種截然相反的心情或趨向性。例如：愛恨，堅強(qiáng)和軟弱。2，固執(zhí)與暴怒源于自卑。

3，人們往往不愿意承認(rèn)自己自卑，一旦被人指出自卑就會變得更加固執(zhí)與不可理喻。4，對父自卑感：對于年長男性長輩即想反抗，又想被對方承認(rèn)的感情。5，對母自卑感：對女性即想被包容，又怕被束縛的感情。

6，救世主式自卑感：因為自己想要被拯救所以要拯救別人?；蛘撸ㄟ^幫助別人來滿足自己的存在感，優(yōu)勢感。7，該隱式自卑感：兄弟競爭與嫉妒混雜的心理，想要獨(dú)占父母、老師和上司寵愛的心理。表現(xiàn)就是詆毀對方的優(yōu)勢。

8，投射：每個人身上都有兩個完全相對的個性，其中被我們壓抑排斥著的個性就是陰影。我們在別人的身上發(fā)現(xiàn)自己的“陰影”就會排斥這個人。有時候我們莫名其妙地不喜歡一個人，僅僅是因為自己的陰影，而與對方無關(guān)。9，每個人都有自己的人格面具。

10，每個人都有自己理想中的自己、他人和世界，并希望不斷將現(xiàn)實向理想靠近。11，分別讓窮人和富人意外獲得1英鎊，窮人興高采烈，富人感覺無所謂。12，巴甫洛夫的狗：狗，鈴聲，食物。利用條件反射創(chuàng)造非條件反射。

圓時給食物，橢圓時給電擊。然后讓圓越來越像橢圓，橢圓越來越像圓，直到臨界值時，狗瘋了。13，印刻效應(yīng)：“第一次、第一個”的價值。動物出生后的本能是將活動的物體當(dāng)作父母。將剛出生的小老虎由母狗喂養(yǎng)，小老虎會將母狗當(dāng)作自己的母親。待人做事，第一次會深深印刻在腦海里。

14，鏡子效應(yīng)：人們打扮自己，修飾自己，并不是為了自我悅納，而是做給別人看。只有別人對自己有好感，自己才會對自己有好感。15，囚徒困境：

16，屈從多數(shù)：在堅持正確和不愿與人唱反調(diào)的愿望之間，人們大多選擇屈從多數(shù)。真正原因是屈從于實際或想象中的壓力。

17，得寸進(jìn)尺：人們幫助較小請求人的原因是：自己將自己看做是樂善好施的人。而這種自我感覺會激勵他去幫組更多有需求的人。一些金融機(jī)構(gòu)利用這一點(diǎn)，第一次求取一丟丟，而后不斷增大份額，最后徹底套牢。

18，內(nèi)心標(biāo)簽：人們對世界都有一個先入為主的判斷，一旦某人被認(rèn)定具有某種行為特征，那么，在人們眼中，他的一切行為都具有這種特征。醫(yī)生一旦認(rèn)為某人是病人，那么，這個人的一切行為都具有病態(tài)“按時作息”變成了“嗜睡”，發(fā)脾氣變成了“癲癡”。疑人偷斧，正是。

第二篇：社交心理現(xiàn)象

有趣的社交心理學(xué)現(xiàn)象

1、關(guān)系越好的，往往是最愛損你的和他們說話時，你總是能自動屏蔽那些不愛聽的。你的毛病他們永遠(yuǎn)比你更清楚。碰到你以前喜歡過的人，他們總是特別激動地喊你快看快看。有了小秘密，總是第一個想跟他們分享。其實最關(guān)心你的，永遠(yuǎn)是那個最愛打擊你的。

2、越害怕的事情越容易發(fā)生

口袋裝著剛買的手機(jī)，在公車上生怕被盜，每隔一段時間就去查看手機(jī)是否還在。這一舉動引起了小偷的注意，最終手機(jī)被偷走。就因為害怕發(fā)生，所以會非常在意，注意力越集中，就越容易犯錯誤。這就是著名的墨菲定理。

3、心里不開心，動筆寫下來

這是個漂亮的疏通方法。因為“寫”這個動作，本身具有覺察、及統(tǒng)整思緒的功用?！皩憽?，能將情緒能量從虛無的“下意識”，提升到“意識”的層次，也就是說，由原先感覺“我心中波濤洶涌”到“我知道怎么回事了”，焦慮下降，也就啟動情緒療愈。

4、炫耀源于內(nèi)心的不自信

心理學(xué)上認(rèn)為，“愛向別人炫”是一種內(nèi)心需要被關(guān)注被肯定的表現(xiàn)，很可能是因為某種東西自己不常有，一旦擁有，希望藉以外界的羨慕來建立自信。不向別人曬自己的幸福會憋死你么？如果會，好問問為什么。記住：生活不是演戲，自己精彩就好！

5、女人愛叨叨

心理學(xué)研究顯示：男人一天平均說2000個詞（遠(yuǎn)古時男人狩獵養(yǎng)成的習(xí)慣），女人一天要說7000個詞（遠(yuǎn)古時女人采摘蔬果養(yǎng)成的習(xí)慣）。工作一天回家，老公的那2000個詞在公司就用完了，回到家就想著休息休息；而老婆還有5000個詞沒說呢，回到家總要把一天的詞說完才能睡吧！然后很多杯具就這樣產(chǎn)生了！

6、悲傷時的眼淚含有害物質(zhì)，強(qiáng)忍等同自殺

人悲傷時掉出眼淚中，蛋白質(zhì)含量很高。這種蛋白質(zhì)是由于精神壓抑而產(chǎn)生的有害物質(zhì)，壓抑物質(zhì)積聚于體內(nèi)，對健康不利。專家研究發(fā)現(xiàn)，眼淚可以緩解人的壓抑?？薨煽薨?，不是罪！

7、回復(fù)短信的速度

一個人喜歡你的程度，和他回你短信消息的速度，一般成正比。如果你的另一半回你消息越來越慢，恭喜你你基本已經(jīng)被取代了，準(zhǔn)確率超高！

8、你怕麻煩別人嗎？

其實這并不好！相比那些被你幫助過的人，那些曾經(jīng)幫助過你的人會更愿意再幫你一次。換句話說——讓別人喜歡你的最好方法不是去幫助他們，而是讓他們來幫助你。如果想得到別人的好感，主動開口是沒壞處的。

9、改變心態(tài)

把你所有的不幸總結(jié)成一句話，然后問問自己：“3年后，這對你還重要嗎？”

10、管理心理學(xué)

一個值8000元的人，就別討價還價只愿付他7500元。即使省下了500塊，實際上卻涼了他的心，一有更好的機(jī)會，人家拔腳就走。相反，痛痛快快付他10000元，他會拿出兩倍的能耐為你賣命干。記住，寧可花兩個人的錢去招一個好人，也不要用一個人的錢去招兩個差人。

11、食指長文科好，無名指長數(shù)學(xué)好

英國巴斯大學(xué)量度過七十五名七歲小童的右手手指長度，發(fā)現(xiàn)“手指比例”無名指較長的小童，數(shù)學(xué)成績較好。食指較長的小童，英文成績較出色。同樣計算方法亦可用在成年男女上，成年女性“手指比例”通常是一，即食指及無名指長度相等，成年男性則多是無名指較長。

12、關(guān)于哭泣

88.8%人哭后情緒能得到改善，只有8.4%的人哭后感覺更糟；70%的人哭泣時不會躲著他人；77%的哭泣是在家里發(fā)生的；什么時間比較容易哭泣？39%的哭泣發(fā)生在晚上，下午6點(diǎn)到晚上8點(diǎn)，是最容易掉眼淚的時間。

13、逆反心理

心理學(xué)家費(fèi)尼·貝克做過這樣一個實驗：在男洗手間里掛上禁止涂鴉的牌子。其中一塊警告：“嚴(yán)禁胡亂涂寫”。另一塊以相對柔和的語氣聲明：“請不要胡亂涂寫”。然后調(diào)查掛牌子的洗手間里被涂寫的數(shù)量。結(jié)果掛“嚴(yán)禁胡亂涂寫”牌子的洗手間，被涂寫的情況更加嚴(yán)重。

14、如何認(rèn)識你自己

人一定要想清3個問題：第一你有什么，第二你要什么，第三你能放棄什么。對于多數(shù)人而言：有什么，很容易評價自己的現(xiàn)狀；要什么，內(nèi)心也有明確的想法；最難的是，不知道或不敢放棄什么——這點(diǎn)恰能決定你想要的東西能否真正實現(xiàn)，沒有人可以不放棄就得到一切。

15、撒謊的孩子有出息

國外研究發(fā)現(xiàn)，50%三歲孩童會說謊，四歲會騙人的占90%，12歲的兒童幾乎都會撒謊。孩子撒謊，其實是認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志。認(rèn)知功能發(fā)展越健全的孩子，說謊技巧就越高明，因為他們有辦法圓謊。孩子撒謊有可能是早慧的體現(xiàn)，這些人，成大以后更可能成為領(lǐng)袖人

物。

16、將快樂傳遞

英國醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表的一篇研究顯示：快樂情緒的影響，可遠(yuǎn)達(dá)三層外的人際關(guān)系。認(rèn)識快樂的人，會讓你變快樂的幾率增加15.3%，認(rèn)識有快樂朋友的朋友，增加9.8%。

17、懷疑自己答錯了，改不改答案？

做完答卷，檢查的時候發(fā)現(xiàn)兩個答案不知道選哪個，這時候該不該改答案？調(diào)查顯示：55%的人認(rèn)為改答案會損害成績，只有15.5%認(rèn)為會改善；但實際的情況是：58%把答案改對了，只有20%把對改錯了，還有22%把錯的改錯了。因此，下碰到這種情況：改！

18、這樣的心理調(diào)節(jié)你做的到嗎？

①把看不順的人看順；②把看不起的人看起；③把不想做的事做好；④把想不通的事想通；⑤把快罵出的話收回；⑥把咽不下氣的咽下；⑦把想放縱的心收住。其實你不需每時每刻這樣做，但這樣多做幾回，你就會：①情商高了；②職位升了；③工資漲了；④朋友多了。

19、貝勃規(guī)律

原本1塊的報紙變成了10元一份，你定會感到無法接受；相比較而言，原本5000元的電腦漲了50元，你一定不會有這么大的反應(yīng)。貝勃規(guī)律表明，當(dāng)人經(jīng)歷強(qiáng)烈的刺激后，之后施予的刺激對他來說也就變得微不足道了。

20、其實人生只有900個月！

事實上，你可以畫一個30×30的表格，一張A4紙就夠了。每過一個月，就在一個格子里打鉤。你全部的人生就在這張紙上。你會因此有一個清晰的概念：你的人生將是如何度過的？

21、胡鬧有時候是一種依賴

心理學(xué)上說，人們大多數(shù)只對有安全度的人發(fā)脾氣因為在那個安全度之內(nèi)。你潛意識知道對方不會離開你。胡鬧有時候是一種依賴。

第三篇：社會心理現(xiàn)象

摘要：“杜甫很忙”作為一種社會現(xiàn)象，可以從許多領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行分析。本文圍繞社會心理學(xué)框架，對“杜甫很忙”這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，試圖得出這一現(xiàn)象的社會心理原因。

問題的提出：為何要惡搞杜甫？

關(guān)鍵詞：社會心理、杜甫很忙、惡搞原因、教育機(jī)制

角度一分析：“杜甫很忙”與學(xué)生無處安放的精力與想像

今年恰逢詩圣杜甫誕辰1300周年。近日，杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅，關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋轉(zhuǎn)，儼然成了微博紅人。杜甫時而手扛機(jī)槍，時而揮刀切瓜，被一些網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”。記者了解到，教科書上被網(wǎng)友“發(fā)揮”的還不止杜甫，李白、辛棄疾及一些外國名人畫像都曾被上課不專心的學(xué)生拿來涂涂，所以“杜甫很忙”后，還有網(wǎng)友上傳了“李白不服氣了”等系列。對此，杜甫草堂宣傳人員稱，因為對象是杜甫，網(wǎng)友創(chuàng)作時也要考慮杜甫的身份地位，尊重傳統(tǒng)文化，有些創(chuàng)作不雅。竊以為，這樣的惡搞雖然有些不雅，如杜甫抱著個美少女的“創(chuàng)作”，可能就會刺激有些思想較傳統(tǒng)的人的神經(jīng)，但總的說來，還是無傷大雅，應(yīng)該看開點(diǎn)，這有些像調(diào)皮的孫子、孫女扯了把爺爺?shù)暮?，爺爺?shù)垢鼧泛悄亍?/p>

與其說是網(wǎng)友惡搞，倒不如說是網(wǎng)友湊熱鬧把這一現(xiàn)象放大，讓杜甫等名人更“忙”罷了，真正的始作俑者，還是那些上課不專心的學(xué)生，他們是最早對名人畫像“再創(chuàng)作”者，因此，這一現(xiàn)象的背后，我們更應(yīng)關(guān)注的是，學(xué)生們那無處安放的精力與想像。

給課本上的名人“化妝、整容”，應(yīng)該是有著不短的歷史，總之不會是近年來的事情，一直以來，給女名人添把胡子，給人加個海盜眼罩，畫道很酷的傷疤，或幫人縫幾針??都不是什么新鮮事，并且還有像此次這樣的“深度”創(chuàng)作，如讓杜甫手扛機(jī)槍、騎驢騎豬騎自行車、開坦克開飛機(jī)、穿校服、淚流滿面、變身卡通人物等等也不少。

這固然可說他們不專心，但也說明課堂內(nèi)容沒能吸引他們，在一定程度上更可說，學(xué)生們旺盛的精力和豐富的想像力無處宣泄，畢竟僅是這樣的涂鴉，很難說他們的精力和想像力得到應(yīng)有的發(fā)揮和發(fā)展。除了個別極具天賦的人將來能有作為的話，這樣的涂鴉難以為他們將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，盡管再小的涂鴉，也是心靈和想像的釋放。

一般的成年人，尤其是步入社會后的成人，且不說沒有心思搞這些“創(chuàng)作”，即便有心思，除非一些從事設(shè)計等本身就需要想像的專業(yè)人才，其它人恐怕難有類似“作品”問世。這也反過來也說明，我們其實并非沒有想像力，我們的想像力其實是在慢慢的被扼殺了，這一被扼殺的過程，一大部分其實就是我們的教育過程。這也不新鮮，應(yīng)試教育扼殺想像，難以出另類的人才，甚至連適合社會的一般人才也難以批量生產(chǎn)，早已為人們所詬病。

一邊是學(xué)生們的精力難有合適的作為之處、想像力被逐步消解，造成“資源”的嚴(yán)重浪費(fèi)，沒有因材施教，沒有讓不同的學(xué)生得到適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法；在大的層面，是教育質(zhì)量的不如人意。而另一面則是人才，尤其是創(chuàng)新型人才的缺乏，科技實力不如人，在不少領(lǐng)域都落于人后。

誠如愛因斯坦所說，沒有想像就沒有創(chuàng)造。而太陽底下沒有新鮮事，“杜甫很忙”所指向的，還是我們的教育機(jī)制。

角度二分析：惡搞杜甫或許只為釋放學(xué)習(xí)壓力

惡搞杜甫的涂鴉之所以引起這么大的反響，遭致杜甫草堂的強(qiáng)烈不滿，除了與今年恰逢杜甫誕辰1300周年有關(guān)外，還因為此類惡搞并不像很多成年人在學(xué)生時代給書上的人物戴副眼鏡或加撮胡子那么簡單，而是玩起了“穿越”，惡搞得過分了。譬如那幅杜甫懷抱一美女的涂鴉之作確有褻瀆詩圣之嫌，看了令人不爽。

但在瀏覽了多幅學(xué)生的涂鴉之作后，我發(fā)現(xiàn)了一個比褻瀆詩圣更值得關(guān)注的節(jié)點(diǎn)，即這些惡搞都集中在教材所選的杜甫七律代表作《登高》所附的插圖上。2 畫家蔣兆和創(chuàng)作的這幅《杜甫像》非常傳神：杜甫側(cè)坐在石頭上，迎風(fēng)略抬頭，面帶滄桑，與詩中傳達(dá)的深廣憂憤、憂國憂民的主旨意境十分匹配。

如果不帶任何偏見，直觀地看待這組詩畫配，讀者當(dāng)會被其中傳達(dá)的荒寒、孤愁但仍懷抱一腔憂國憂民的博大情懷所感動，而且教師在教學(xué)此詩時，也會將教學(xué)重點(diǎn)落實在這點(diǎn)上，但可悲的是，學(xué)生對此無動于衷，不但無法感受詩中悲苦落寞的意境，反而從中收獲了一份快感。此種反差說明了什么？

排除這種解釋：高中生涉世未深，未能具備體察老杜沉郁頓挫、憂憤深廣的詩風(fēng)的生活經(jīng)歷和感情基礎(chǔ)，我的解釋是，現(xiàn)今中學(xué)生的心靈早已被應(yīng)試教育折磨得遲鈍、麻木，失去感受人間苦難的能力了。

具體而言，學(xué)生惡搞杜甫基于兩種心理：一是釋放壓力。他們在窮盡想象惡搞杜甫的過程中，無疑能體會到一種精神放松和愉悅，這有助于減輕和釋放應(yīng)試教育帶來的精神壓力。二是發(fā)泄對杜甫的不滿。我查過課文練習(xí)和教案，都有背誦全詩的要求。如杜甫、李白、魯迅等“特別忙”，因為他們的詩文均是考試課文，不但出現(xiàn)頻率高，而且都要求“全文背誦”，讓學(xué)生恨得“咬牙切齒”。這不，為了“發(fā)泄”多年背書的“怨恨”，同學(xué)們毫不手軟地給杜甫畫了一個考試“死當(dāng)”（不及格），并附送詩兩句“考前全沒背，暑假來相會”。

必須指出，學(xué)生們恨杜甫只是表象，他們真正痛恨的是機(jī)械的授課模式和死記硬背的功利教育。當(dāng)學(xué)生們尚未擺正心態(tài)，以一顆平常心去朗誦體會《登高》此類經(jīng)典作品之前，老師就將考試要求布置給學(xué)生，將一篇美文當(dāng)做敲門磚傳遞給學(xué)生，學(xué)生哪能不犯惡呢？問題是，根據(jù)教學(xué)大綱和現(xiàn)行的考試要求，老師不能不這樣做：將所有入選的重點(diǎn)課文作為試題例子來教。久而久之，學(xué)生也就失去了感受文本的能力，心靈變得越來越粗糙和麻木，不但無法體會文本的美感，甚至?xí)摹兜歉摺愤@樣抒寫大悲痛的詩文中讀出喜感，這真是教育的悲哀。

從中，我再次確認(rèn)一點(diǎn)：一切向分?jǐn)?shù)看的功利教育再不能繼續(xù)下去了，當(dāng)務(wù)之急是改革應(yīng)試教育體制，增設(shè)公民教育課程，加強(qiáng)對學(xué)生的人文教育，從培養(yǎng)學(xué)生正常感知人間苦難和喜樂的人文情懷入手，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)實、體察民瘼，做一個心系蒼生的現(xiàn)代公民?；仡櫋岸鸥苊Α边@一社會現(xiàn)象，重新審視人們的心理狀態(tài)，總會讓我們思緒萬千。盡管只是學(xué)生的一種娛樂方式，但是它反映出的是我們學(xué)生當(dāng)下的一種心理狀態(tài)，同時也指出了我們當(dāng)下教育制度存在的一些缺陷。

第四篇：典型的心理現(xiàn)象

1、鳥籠邏輯

掛一個漂亮的鳥籠在房間里最顯眼的地方，過不了幾天，主人一定會做出下面兩個選擇之一：把鳥籠扔掉，或者買一只鳥回來放在鳥籠里。這就是鳥籠邏輯。過程很簡單，設(shè)想你是這房間的主人，只要有人走進(jìn)房間，看到鳥籠，就會忍不住問你：“鳥呢？是不是死了？”當(dāng)你回答：“我從來都沒有養(yǎng)過鳥。”人們會問：“那么，你要一個鳥籠干什么？”最后你不得不在兩個選擇中二選一，因為這比無休止的解釋要容易得多。鳥籠邏輯的原因很簡單：人們絕大部分的時候是采取慣性思維。所以可見在生活和工作中培養(yǎng)邏輯思維是多么重要。

2、破窗效應(yīng)

心理學(xué)的研究上有個現(xiàn)象叫做“破窗效應(yīng)”，就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟，不堪入目的東西。一個很干凈的地方，人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑的拋，絲毫不覺羞愧。這真是很奇怪的現(xiàn)象。心理學(xué)家研究的就是這個“引爆點(diǎn)”，地上究竟要有多臟，人們才會覺得反正這么臟，再臟一點(diǎn)無所謂，情況究竟要壞到什么程度，人們才會自暴自棄，讓它爛到底。

任何壞事，如果在開始時沒有阻攔掉，形成風(fēng)氣，改也改不掉，就好象河堤，一個小缺口沒有及時修補(bǔ)，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。

犯罪其實就是失序的結(jié)果，紐約市在80年代的時候，真是無處不搶，無日不殺，大白天走在馬路上也會害怕。地鐵更不用說了，車廂臟亂，到處涂滿了穢句，坐在地鐵里，人人自危。我雖然沒有被搶過，但是有位教授被人在光天化日之下，敲了一記悶棍，眼睛失明，從此結(jié)束他的研究生涯，使我多少年來談虎變色，不敢只身去紐約開會。最近紐約的市容和市譽(yù)提升了不少，令我頗為吃驚，一個已經(jīng)向下沉淪的城市，竟能死而復(fù)生，向上提升。

因此，當(dāng)我出去開會，碰到一位犯罪學(xué)家時，立刻向他討教，原來紐約市用的就是過去書本上講的破窗效應(yīng)的理論，先改善犯罪的環(huán)境，使人們不易犯罪，再慢慢緝兇捕盜，回歸秩序。當(dāng)時這個做法雖然被人罵為緩不濟(jì)急，“船都要沉了還在洗甲板”，但是紐約市還是從維護(hù)地鐵車廂干凈著手，并將不買車票白搭車的人用手銬銬住排成一列站在月臺上，公開向民眾宣示政府整頓的決心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)非常有效。

警察發(fā)現(xiàn)人們果然比較不會在干凈的場合犯罪，又發(fā)現(xiàn)抓逃票很有收獲，因為每七名逃票的人中就有一名是通緝犯，二十名中就有一名攜帶武器，因此警察愿意很認(rèn)真地去抓逃票，這使得歹徒不敢逃票，出門不敢?guī)淦?，以免得不償失、因小失大。這樣紐約市就從最小、最容易的地方著手，打破了犯罪環(huán)結(jié)(chain)，使這個惡性循環(huán)無法繼續(xù)下去。

3、責(zé)任分散效應(yīng)

1964年3月13日夜3時20分，在美國紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結(jié)束酒巴間工作回家的路上遇刺。當(dāng)她絕望地喊叫：“有人要?dú)⑷死?救命!救命!”聽到喊叫聲，附近住戶亮起了燈，打開了窗戶，兇手嚇跑了。當(dāng)一切恢復(fù)平靜后，兇手又返回作案。當(dāng)她又叫喊時，附近的住戶又打開了電燈，兇手又逃跑了。當(dāng)她認(rèn)為已經(jīng)無事，回到自己家上樓時，兇手又一次出現(xiàn)在她面前，將她殺死在樓梯上。在這個過程中，盡管她大聲呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但無一人來救她，甚至無一人打電話報警。這件事引起紐約社會的轟動，也引起了社會心理學(xué)工作者的重視和思考。人們把這種眾多的旁觀者見死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)。

對于責(zé)任分散效應(yīng)形成的原因，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實驗和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這種現(xiàn)象不能僅僅說是眾人的冷酷無情，或道德日益淪喪的表現(xiàn)。因為在不同的場合，人們的援助行為確實是不同的。當(dāng)一個人遇到緊急情境時，如果只有他一個人能提供幫助，他會清醒地意識到自己的責(zé)任，對受難者給予幫助。如果他見死不救會產(chǎn)生罪惡感、內(nèi)疚感，這需要付出很高的心理代價。而如果有許多人在場的話，幫助求助者的責(zé)任就由大家來分擔(dān)，造成責(zé)任分散，每個人分擔(dān)的責(zé)任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一份責(zé)任也意識不到，從而產(chǎn)生一種“我不去救，由別人去救”的心理，造成“集體冷漠”的局面。如何打破這種局面，這是心理學(xué)家正在研究的一個重要課題。

4、帕金森定律

英國著名歷史學(xué)家諾斯古德·帕金森通過長期調(diào)查研究，寫出一本名叫《帕金森定律》的書。他在書中闡述了機(jī)構(gòu)人員膨脹的原因及后果：一個不稱職的官員，可能有三條出路，第一是申請退職，把位子讓給能干的人；第二是讓一位能干的人來協(xié)助自己工作；第三是任用兩個水平比自己更低的人當(dāng)助手。這第一條路是萬萬走不得的，因為那樣會喪失許多權(quán)利；第二條路也不能走，因為那個能干的人會成為自己的對手；看來只有第三條路最適宜。于是，兩個平庸的助手分擔(dān)了他的工作，他自己則高高在上發(fā)號施令，他們不會對自己的權(quán)利構(gòu)成威脅。兩個助手既然無能，他們就上行下效，再為自己找兩個更加無能的助手。如此類推，就形成了一個機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，相互扯皮，效率低下的領(lǐng)導(dǎo)體系。

9、羅森塔爾效應(yīng)

美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學(xué)，在一至六年級各選三個班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，習(xí)慣上也稱為皮格馬利翁效應(yīng)（皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王，他對一尊少女塑像產(chǎn)生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變?yōu)橐粋€真人，兩人相愛結(jié)合）。

教育實踐也表明：如果教師喜愛某些學(xué)生，對他們會抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護(hù)和鼓勵；常常以積極態(tài)度對待老師、對待學(xué)習(xí)以及對待自己的行為，學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情，這些學(xué)生常常會取得老師所期望的進(jìn)步。相反，那些受到老師忽視、歧視的學(xué)生，久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”，也會以消極的態(tài)度對待老師、對待自己的學(xué)習(xí)，不理會或拒絕聽從老師的要求；這些學(xué)生常常會一天天變壞，最后淪為社會的不良分子。盡管有些例外，但大趨勢卻是如此，同時這也給教師敲響了警鐘。

10、虛假同感偏差（false consensus bias）

我們通常都會相信，我們的愛好與大多數(shù)人是一樣的。如果你喜歡玩電腦游戲，那么就有可能高估喜歡電腦游戲的人數(shù)。你也通常會高估給自己喜歡的同學(xué)投票的人數(shù)，高估自己在群體中的威信與領(lǐng)導(dǎo)能力等等。你的這種高估與你的行為及態(tài)度有相同特點(diǎn)的人數(shù)的傾向性就叫做“虛假同感偏差”。有些因素會影響你的這種虛假同感偏差強(qiáng)度：（1）當(dāng)外部的歸因強(qiáng)于內(nèi)部歸因時；（2）當(dāng)前的行為或事件對某人非常重要時；（3）當(dāng)你對自己的觀點(diǎn)非常確定或堅信時；

（4）當(dāng)你的地位或正常生活和學(xué)習(xí)受到某種威脅時；（5）當(dāng)涉及到某種積極的品質(zhì)或個性時；（6）當(dāng)你將其他人看成與自己是相似時。

第五篇：有趣的身邊心理學(xué)現(xiàn)象

兩個有趣的身邊心理學(xué)現(xiàn)象實例

劉蕊 藝術(shù)學(xué)系 2012300880011

心理學(xué)每時每刻存在于我們的生活中，自覺或不自覺地影響著我們的心理活動與具體的實踐活動。我們周圍許多現(xiàn)象的背后都有其深刻的心理學(xué)原理解釋。下面讓我們通過兩個司空見慣的實例來發(fā)現(xiàn)心理學(xué)的奇妙之處。

一、坐電梯時大家習(xí)慣往上看

這種現(xiàn)象如果不是專門提出來，我想很多人都不會注意其奇怪之處。這不是某個人乘坐電梯時的不自覺行為，而是很多乘電梯者的普遍做法。電梯無疑為我們創(chuàng)造了一個相對狹小的私人空間。所謂“私人空間”，是指在我們身體周圍一定的空間。一旦有人自覺或不自覺地闖入我們的私人空間，我們就會感到不舒服、不自在。在電梯這一典型的狹小空間內(nèi)，人與人的私人空間出現(xiàn)交集，在潛意識上也就感覺對方未經(jīng)允許擅自闖入自己的私人空間。這種感覺同時存在于自己與其他乘坐電梯的他人身上。在這種心理情況下，“逃離”成為最好的選擇。但是身體上即在客觀上人們無法做到真正的逃離，因此只能通過肢體活動，也就是通過向上看表示逃離。這是人自我保護(hù)本能的體現(xiàn)。

二、女人為什么愛挽男人的手？

女人喜歡用身體的接觸來表示自己的善意與親密。男人與男人之間坦蕩無私，他們更注重內(nèi)心的交流，很少用動作來表示自己的親密感。這一現(xiàn)象使人們很容易在人流繁雜的街道上辨認(rèn)出男性同性戀者。偏女性的男性同性戀則會通過肢體的接觸來表示自己對對方的愛與親密。

這種現(xiàn)象最早可追溯到童年時代。小孩子喜歡偎依在大人身邊撒嬌，通過身體的接觸來獲得內(nèi)心的安全感，這是動物屬性的體現(xiàn)。

隨著年齡的增長，人在理性上逐漸成熟，動物的原始習(xí)性逐漸退化，隱蔽在理性后面。當(dāng)女人羞于或不善于用語言來表達(dá)自己的感情時，她就習(xí)慣用身體接觸這種最原始，也是最直截了當(dāng)?shù)姆椒▉硗褶D(zhuǎn)含蓄地傳達(dá)自己對對方的愛。從這個意義上說，女人和小孩子是比男人更具動物性的。

從心理學(xué)的角度看，女子較重感情，思考問題也是憑感覺的，而且她們的感官比男性更敏銳，且不易察覺尤其是觸覺。所以，女人更習(xí)慣于用觸覺的感受來替代語言的表達(dá)。人們在和女友約會時，不僅要用耳朵聽她說些什么，還要用眼睛看她做什么。只有這樣，才能更準(zhǔn)確地洞察到她心里的真實意圖。在這一點(diǎn)，男方應(yīng)該多留心女子的動作、眼神，如果粗枝大葉，即使深愛著對方，也就面臨分手的危險。因為這在女方看來，是對方不愛自己的表現(xiàn)。

身態(tài)語言學(xué)專家們研究發(fā)現(xiàn)，每個人都有一種心理上的 “警覺”，即人的“勢力范圍”感覺。每一個人以自我為中心，并向四周擴(kuò)張、形成一個蛋形的心理防御空間，一旦其他人侵入，就會引起他(她)緊張、警戒和反抗。越是陌生的人，彼此之間距離越遠(yuǎn)，身體之間的間隔也就越大。這一點(diǎn)在電影理論中得到很好的應(yīng)用。導(dǎo)演通常將男女雙方安排在一個狹小的私人空間內(nèi)，并放置在同一畫面內(nèi)，來表示雙方之間的親密感情。反之，當(dāng)兩人在空間上相距較遠(yuǎn)，且不處于同一畫面中時，通常暗示兩人關(guān)系的疏離。

因此，如果你的女伴在走路時，總是喜歡親密地挽著你的手，或是觸碰你的身體，說明她和你的心理距離已大大縮短，她不在乎你侵入她的“勢力范圍”。有的男人不理解女人這種表達(dá)親近的方式，當(dāng)女友的身體緊貼著他的時候，便心花怒放，誤以為她對自己有肉體上的欲望，結(jié)果他恐怕會很失望。女人觸碰男人的身體，并不完全是要進(jìn)行肉體上的接觸，更多是來自精神上、心理上的親近感，她或許只是以此向你表示好感和親近罷了，僅此而已。通過這兩個例子，我們可以看出心理學(xué)在我們身邊普遍存在。每一種行為都有其深刻的心理動機(jī)，只是我們?nèi)鄙賹I(yè)的視角去分析它內(nèi)在的心理學(xué)原理而已。