第一篇：請不要再貪圖安逸

請不要再貪圖安逸

貪圖安逸說白了就是不求進取，待別人都在飛速前進時，你還在原地踏步。這是一種悲哀，一種倒退。不進則退，不進步就會被敵人殺死。如何進步？就需要你跳出安逸的圈子，給自己施加壓力。人做事需要有壓力，沒有壓力的人不會督促自己上進?；蛟S不知從哪天起，你開始貪圖安逸的工作環(huán)境和生活，不再主動做事，只是懶洋洋地應(yīng)付，或者不求上進，安于現(xiàn)狀。這很危險，因為種種跡象表明，你正在經(jīng)歷著職場“安樂死”——就像溫水煮青蛙，沒有痛感，但等發(fā)現(xiàn)危機來臨時已無力逃脫。同樣一個工作環(huán)境，同樣的一份工作，不貪圖安逸的人總是能又快又好地把工作做完，從來都不用擔(dān)心加薪和晉升。而那些貪圖安逸的人對工作總是拖拖拉拉，最后一個完成，這樣的人肯定不會有加薪和晉升的機會，甚至還會面臨被炒魷魚的危險。窮人為什么窮？他們會找出一大堆理由：命運不好，沒有資金創(chuàng)業(yè)，沒有門路……其實這是理由嗎？不是！窮的歸根結(jié)底就是因為他們貪圖安逸，不想吃苦。一般來說在某個城市，大部分創(chuàng)業(yè)的老板都非本地人，而是從外地來這里創(chuàng)業(yè)的。比如北京、上海、杭州、臨沂等城市，本地人只要坐收租金就可以填飽肚子，何苦再去勞神費力去創(chuàng)業(yè)？去受那份罪。于是他們大多數(shù)人在自己的城市里過著安逸的生活，每天按時上下班，無憂無慮，每月除了工資還有一些租金。這些人不會想著去創(chuàng)業(yè)，所以他們一般不會成為某行業(yè)拔尖的人。成于壓力，居安思危者存；敗于安逸，養(yǎng)尊處優(yōu)者亡。安逸，很容易使個體不思進取，使群體平庸和沉淪。與此相反，壓力出動力，壓力出活力，壓力出實力。修煉身心，學(xué)習(xí)成才，帶兵打仗，下崗就業(yè)，成就事業(yè)，概莫如此。成于壓力，居安思危者存；敗于安逸，養(yǎng)尊處優(yōu)者亡。這是自然與社會普遍存在的現(xiàn)象。面對壓力，不應(yīng)膽怯，不應(yīng)逃避，要記?。邯M路相逢勇者勝！面對安逸，不應(yīng)貪圖，不應(yīng)陶醉，生于憂患，死于安樂。在美國的阿拉斯加自然保護區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把狼消滅了。結(jié)果，鹿沒有了天敵，飽食終日，無憂無慮。十幾年之后，鹿群數(shù)量猛增，但體態(tài)蠢笨，同時由于食物緊缺和安逸少動引起的體質(zhì)羸弱，導(dǎo)致鹿群大批死亡。于是，人們又把狼請了回來。鹿群迫于生存危機，四散奔逃，但日趨矯健靈活，恢復(fù)了蓬勃的生機。在哈爾濱市，有個虎園，里面放養(yǎng)了不少老虎。有人在虎園里放了一頭牛，結(jié)果此牛不畏虎，幾經(jīng)較量，反而虎口脫險！虎園里的獸中之王捕不住牛的咄咄怪事。只能說老虎太安逸了，已失去昔日森林之王的雄風(fēng)和勇猛。

禍兮福所倚，福兮禍所伏。請別再貪圖安逸，自我加壓，自我奮進，自我約束，自我反醒。

第二篇：請不要教案

請不要

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀；能在老師的指導(dǎo)下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、由”5個生字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。

3.學(xué)習(xí)課文能邊讀邊想，了解課文內(nèi)容。

4.有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。

教學(xué)重點和難點：

1.能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10 個生字。

2.嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

閱讀《請別碰我們的綠樹》

我們的地球需要綠色，我們更要愛護綠化，保護環(huán)境。二．教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊跟讀

三．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，運用工具書或注釋自學(xué)生字并通讀課文。2.重點指導(dǎo)： 形近字：伐，代 “翱”書空

3.找出課文中與生字相關(guān)的詞語。三．朗讀感受 1.自讀課文。說說你讀懂了什么？ 2.再讀課文

思考：我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境？ 3.找到相關(guān)的段落讀一讀。4.分組選擇你喜歡的小節(jié)表演讀。5.說話訓(xùn)練： 回到原來的問題：

我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境？

答：因為茂密的森林是小猴的樂園，是孔雀的故鄉(xiāng)，所以請不要把樹木伐光。用同樣的句式說其余的原因。6.背誦你讀的小節(jié)。7.談?wù)勗谧x了課文后的感受。五．知識能力的遷移。

1.思維的拓展：學(xué)著課文的樣子，展開想象，自編詩歌。2.實踐活動：表演課本劇。

教學(xué)反思：再仿寫詩句前，我也采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。大家你一言，我一語，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實踐，發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力，發(fā)展了良好的個性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。

第三篇：爸爸,不要再

爸爸，不要再

在這里，我將要為你講述一個故事，可能在一些同學(xué)的家中，這樣的事幾乎天天發(fā)生。

潤潤是一個四年級的小女孩，不僅學(xué)習(xí)成績很好，而且十分的聽話，陽光般的笑臉是她的金字招牌。潤潤家里有三口人：爸爸、媽媽和潤潤自己。

潤潤的爸爸剛當(dāng)上大官，應(yīng)酬很多，都會喝得醉醺醺的回家。開始，潤潤和媽媽都認(rèn)為這十分的正常，媽媽每次看到爸爸回來，都會說：“畢竟是大官嘛！”可是后來，媽媽的耐性漸漸沒有了，爸爸每次回來都會要耍酒瘋，有一次甚至還用板凳打了媽媽，潤潤看在眼里，疼在心里，好幾次，她都想幫助媽媽領(lǐng)爸爸安靜下來，但是看著爸爸喝醉后“六親不認(rèn)”說瘋話，她實在提不起勇氣。直到有一次，媽媽被爸爸欺負(fù)哭了，嚷嚷著要離婚，潤潤終于忍不住了，她對爸爸大聲喊了一句：“爸爸！你不要再喝酒了！”可是甚至不清的爸爸完全沒有聽到，竟扇了女兒一個耳光！

第二天早上，潤潤又把這句話對清醒了的爸爸說了一遍，爸爸卻說：“你爸喝酒是為了掙錢！大人的事小孩子就別操心了！”說完飯都沒吃就上班去了。潤潤看看媽媽，沒有說話。

以后的時間里，爸爸還是幾乎每天晚上就出去應(yīng)酬，還有幾次徹夜不回家。一回來，就開始耍酒瘋，鄰居們好幾次都來提意見了。潤潤隔著自己房間的門，聽著媽媽被喝酒后的爸爸打罵的聲音，她哭了。

潤潤的成績開始下降，老師問這是怎么回事，潤潤只是一個勁兒的流眼淚。

潤潤下了決心，一定不能讓爸爸在去喝酒了。

這一天下午，爸爸下班回來，說又要出去應(yīng)酬，潤潤和媽媽在家里勸說爸爸，可爸爸還是不聽，潤潤看著爸爸遠去的背影，對媽媽說：“媽媽，我去找爸爸！”沒等媽媽回過神來，潤潤已經(jīng)出去了。

潤潤跟著爸爸，看見他上了單位的車，便拼命的跑著跟著那輛車。一會兒，遇到了紅燈，潤潤趕緊追上去。但是因為正是下班吃飯的時間，車很多，潤潤有點著急了。她加快了腳步，離爸爸的車還有十幾步了，嘴里大聲喊著：“爸爸！等一下！”車?yán)锏陌职致牭搅伺畠旱穆曇?，回頭看了一下，這時潤潤已經(jīng)跑到了馬路中間，說：“爸爸，能不能不要??”還沒說完，綠燈亮了，趕時間的車都迅速啟動，旁邊的一輛車一下子把潤潤蹭倒了，潤潤躺了在馬路上，后面的車來不及剎車??

“潤潤！！”

“爸爸，別再喝那么多酒了好不好??”

“好！爸爸答應(yīng)你??潤潤？潤潤??！”

第四篇：請不要再威脅自己的孩子了

請不要再威脅自己的孩子了

“你如果再不吃，我就要吃掉咯！”“你如果再不來，我們就走了！”很多家長都有類似的口頭禪，但類似這樣的威脅頻繁地出現(xiàn)在孩子的生活中，會造成什么樣的后果？

▋不強迫，講原因，學(xué)感恩

我常常聽見別人這樣跟小孩說，然后那個小孩就會表現(xiàn)出很急，甚至是哭鬧的狀況，甚至去搶奪家長希望他吃下的食物……我在旁邊看著，總是奇怪，為什么會有人喜歡自己的小孩在外面表現(xiàn)得如此不得體和不大方？為什么不讓自己的小孩有理性自主的思考權(quán)力？0-12歲時孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵期，家長應(yīng)該多多關(guān)注這個時期孩子的發(fā)展，情緒控制不好，脾氣暴躁是孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題。媽媽應(yīng)該多關(guān)注這些，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)慣。如果這個東西很好吃，我想不用你多說，他自然會一口接一口，如果他肚子餓，他一定會乖乖坐在位子上吃完吃后再到處跑，小孩也是有自己的想法的，他腦中自有優(yōu)先級，我們實在不應(yīng)該干涉太多。我的小孩從小食欲就不好，就算零食也吸引不了他，常常吃一兩口就不吃了，這時我更愿意講：你如果不吃了，那媽媽就要吃掉了，因為很浪費，我們不想浪費食物。

“因為很浪費”才是要干涉的重點，我們中的很多人卻常常忘記講。慶幸，我的孩子從來不會因為別人要吃掉眼前的食物，或者別人不等他了而吵鬧，他對于這些事情很是從容，這種態(tài)度讓我很舒服?，F(xiàn)在他更大了，當(dāng)他不吃的時候，我會要求他說：“媽媽，我吃飽了，謝謝你?！蔽乙屗麑W(xué)習(xí)了解到，我為他準(zhǔn)備食物不是理所當(dāng)然的，不是他不吃拍拍屁股就走了，是要感恩的。而且要他把這句話說成習(xí)慣，就像讀經(jīng)一樣，長久下來就會烙印在心中，這種感恩的念頭才會銘記在心。

▋你曾無意教孩子獨占和搶奪嗎？

我曾經(jīng)在某知名商場，遇見一個真實的案例。那個商場里有可愛的汽車小推車，孩子坐在里邊，讓媽媽們推著走，媽媽可以任意租借，但有時候人太多會租不到。一次孩子走著有點累了，正巧旁邊就停了一臺汽車小推車，里面沒有人坐，孩子就走過去想開門，但他還沒到呢，就聽到另一個阿姨大叫：“某某某，你如果再不坐到推車?yán)铮瑒e人就要來坐啦！”接著她那小孩就火急火燎地跑過來占住這推車……

那個小孩估計是長期受了這種訓(xùn)練，馬上就飛奔回來坐進車子里，像看到強盜一樣，看著我們一家人。我能理解那個媽媽并無針對之意，她也只是被她到處亂跑的小孩弄得很煩，大包小包還要顧著推車，終于找到一個辦法能叫的動小孩回來，而且她甚至不用扮黑臉。孩子不知感恩會造成孩子的人際交往受到影響，適應(yīng)能力較差。

但當(dāng)場我還是被嚇到了，竟有人會這樣處理事情。我想那個媽媽完全沒有意識到她自己教育了小孩什么事情——獨占和搶奪。▋故意激發(fā)孩子忌妒心是一種惡

家中的長輩有時想要抱抱孫子，偏偏孫子彼時不想被抱，這時有些長輩就會作勢要去抱別人家的小孩，或是故意去抱別的小孩來激發(fā)他的忌妒心，一旦孫子為此哭鬧，長輩就會極其開心覺得自己受到重視。

這種故事我每天看，難免唏噓，畢竟這跟搶奪食物或是一輛車大不相同了，這引發(fā)的可是人性的黑暗面啊。忌妒心可以造成很多可怕的事件，看看每天社會版的新聞，有多少謀殺案都是因為忌妒心而起？不要說你不能理解，或覺得那些殺人者一定都是頭腦有問題，說不定有問題的是他的家庭教育。家庭教育在孩子的教育中占了很大的比例，良好的家庭教育和家庭氛圍可以影響孩子的價值感和自信心。

讓孩子了解不抱他不等于不愛他，看似小事但非常重要。我的孩子也經(jīng)常拒絕他人的擁抱，但他不會有壓力，因為他知道，雖然不給抱，但他主動去問爺爺奶奶一些生活上的事情，爺爺奶奶也一樣開心。重點是孩子自己理性的想法，他有自信判斷以后就不會動搖，不會因為這些情緒上的威脅就輕易的妥協(xié)。

而媽媽的角色也很重要，我從來不會逼他一定要給誰抱，他的身體是他的，他可以做主，做合理的宣示。有的人會覺得我想得太多，什么事情都想得后果非常嚴(yán)重；但是，我覺得沒有什么比人格塑造更重要的，事實上我也認(rèn)為沒有照顧好，真的，本來不重視的小缺點確實有可能會累積成為人格上的大缺陷。

第五篇：請不要再威脅自己的孩子了美文

“你如果再不吃，我就要吃掉咯！”“你如果再不來，我們就走了！”很多家長都有類似的口頭禪，但類似這樣的威脅頻繁地出現(xiàn)在孩子的生活中，會造成什么樣的后果？

比威脅更重要的是告訴孩子最重要的原因

我常常聽見別人這樣跟小孩說，然后那個小孩就會表現(xiàn)出很急，甚至是哭鬧的狀況，甚至去搶奪家長希望他吃下的食物……我在旁邊看著，總是奇怪，為什么會有人喜歡自己的小孩在外面表現(xiàn)得如此不得體和不大方？為什么不讓自己的小孩有理性自主的思考權(quán)力？

如果這個東西很好吃，我想不用你多說，他自然會一口接一口，如果他肚子餓，他一定會乖乖坐在位子上吃完吃后再到處跑，小孩也是有自己的想法的，他腦中自有優(yōu)先級，我們實在不應(yīng)該干涉太多。尼奧從小食欲就不好，就算零食也吸引不了他，常常吃一兩口就不吃了，我會跟他心平氣和地說：你如果不吃了，那媽媽就要吃掉了，因為很浪費，我們不想浪費食物。

“因為很浪費”才是要干涉的重點，我們中的很多人卻常常忘記講。尼奧從來不會因為別人要吃掉眼前的食物，或者別人不等他了而吵鬧，他對于這些事情很是從容，這種態(tài)度讓我很舒服。

現(xiàn)在他更大了，當(dāng)他不吃的時候，我會要求他說：“媽媽，我吃飽了，謝謝你?！蔽乙屗麑W(xué)習(xí)了解到，我為他準(zhǔn)備食物不是理所當(dāng)然的，不是他不吃拍拍屁股就走了，是要感恩的。而且要他把這句話說成習(xí)慣，就像讀經(jīng)一樣，長久下來就會烙印在心中，這種感恩的念頭才會銘記在心。

威脅的背后，我們無意中教會了孩子什么

我曾經(jīng)在某知名商場，遇見一個真實的案例。

那個商場里有可愛的汽車小推車，孩子坐在里邊，讓媽媽們推著走，媽媽可以任意租借，但有時候人太多會租不到。一次孩子走著有點累了，正巧旁邊就停了一臺汽車小推車，里面沒有人坐，孩子就走過去想開門，但他還沒到呢，就聽到另一個阿姨大叫：“某某某，你如果再不坐到推車?yán)?，別人就要來坐啦！”接著她那小孩就火急火燎地跑過來占住這推車……

那個小孩估計是長期受了這種訓(xùn)練，馬上就飛奔回來坐進車子里，像看到強盜一樣，看著我們一家人。我能理解那個媽媽并無針對之意，她也只是被她到處亂跑的小孩弄得很煩，大包小包還要顧著推車，終于找到一個辦法能叫的動小孩回來，而且她甚至不用扮黑臉。

但當(dāng)場我還是被嚇到了，竟有人會這樣處理事情。我想那個媽媽完全沒有意識到她自己教育了小孩什么事情--獨占和搶奪。

威脅引發(fā)孩子的忌妒和不安全感

還有比較常見的一種情況。家中的長輩想要抱抱孫子，偏偏孫子彼時不想被抱，這時有些長輩就會作勢要去抱別人家的小孩，或是故意去抱別的小孩來激發(fā)他的忌妒心，一旦孫子為此哭鬧，長輩就會極其開心覺得自己受到重視。

這種故事我每天看，其實我很同情那些小孩，畢竟這跟搶奪食物或是一輛車大不相同了，這引發(fā)的可是人性的黑暗面啊。小孩會不會認(rèn)為表現(xiàn)出忌妒，別人才感受的到愛呢。忌妒心可以造成很多可怕的事件，看看每天社會版的新聞，有多少謀殺案都是因為忌妒心而起？不要說你不能理解，或覺得那些殺人者一定都是頭腦有問題，說不定有問題的是他的家庭教育。

我教會尼奧了解不抱他不等于不愛他，除了擁抱還有其他很多表達愛的方式。他也有時會拒絕爺爺奶奶的擁抱，但他接著會主動去問爺爺奶奶一些生活上的事情，爺爺奶奶也一樣開心。重點是孩子自己理性的想法，他有自信判斷以后就不會動搖，不會因為這些情緒上的威脅就輕易的妥協(xié)。

而媽媽的角色也很重要，我從來不會逼他一定要給誰抱，他的身體是他的，他可以做主，做合理的宣示。有的人會覺得我想得太多，什么事情都想得后果非常嚴(yán)重；但是，我覺得沒有什么比人格塑造更重要的，事實上我也認(rèn)為沒有照顧好，真的，本來不重視的小缺點確實有可能會累積成為人格上的大缺陷。