第一篇：教導(dǎo)主任的角色與素質(zhì)(培訓(xùn))（精選）

教導(dǎo)主任的角色與素質(zhì)、職責與職能（整理稿）

（2014年3月6日）

賈長春

教導(dǎo)處是學校實施教育教學、教研和教務(wù)管理工作的重要職能部門。學校教育教學質(zhì)量的高低，很大程度上決定于教導(dǎo)主任的作用。

一、教導(dǎo)主任的角色定位。

教導(dǎo)主任是學校中層管理崗位，在校長領(lǐng)導(dǎo)下具體負責組織教育、教學、教務(wù)、教研等工作。是教學決策的參與者、教學管理的實施者、教學教研活動的組織者；教導(dǎo)主任的“教”是立身之本，其本職職業(yè)是教師，親自上課、參與教育教學教研工作；教導(dǎo)主任的“導(dǎo)”是工作使命，主要職責是抓教育教學教研工作的謀劃、組織實施、過程指導(dǎo)、結(jié)果的考核評價。因此，教導(dǎo)主任只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行其職責。具體講：

（一）在學校管理層級中，是協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者的角色。1.教導(dǎo)主任相對校級領(lǐng)導(dǎo)，是下級，起中介作用。

2.教導(dǎo)主任相對教師又是領(lǐng)導(dǎo)，是管理者，起引領(lǐng)示范作用。3.教導(dǎo)主任在各部門、各年級、各學科之間的工作合作，是協(xié)調(diào)者，起紐帶作用。

（二）在教育教學教研工作目標制定和實施中，是組織者、參謀者、調(diào)度者、督導(dǎo)者的角色。

二、教導(dǎo)主任面臨的困惑。

在教育教學實踐中，絕大多數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒有接受過任何管

理的專門培訓(xùn)，沒有管理經(jīng)歷和經(jīng)驗，教導(dǎo)主任工作雖然盡心盡力，卻事倍功半，究其原因，有以下三點值得深思：

（一）管什么？怎么管？——盲目，茫然。

上任伊始，教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做點啥，究竟該做什么、管什么、怎么管？心中沒數(shù)——一片茫然！

教導(dǎo)主任工作千條萬緒，排課、制定各種計劃、教務(wù)準備、六認真工作細則制定與檢查、考核、評價，教師培訓(xùn)、教學質(zhì)量評價與分析等工作該怎么做，腦子里一片空白——還是茫然！

因此，只能按照前任的做法、校長的要求、上級的安排、上級文件要求去做，只能摸著石頭過河，摸索中前進，反思中提升。

（二）做什么？如何做？——盲從，忙碌。

學校教學管理的內(nèi)容豐富，事情繁雜，諸如教學計劃的制定與執(zhí)行、教學常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動的安排與組織、科研課題的確立與實施、教學質(zhì)量的檢測與分析、教學檔案的整理與規(guī)范、教師教學行為的管理，各種表冊制定、資料收集、兩基工作、各級各類會議、各方來客來訪接待等等，我們一些主任在具體操作上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使想干卻不知怎樣干，整天盲目、盲從、忙碌！

（三）管了做了，領(lǐng)導(dǎo)教師不滿意——糾結(jié)

教導(dǎo)主任工作繁重，千條萬緒，付出多，收獲少。管松了、干少了、越位了、工作開展不起來了，校長認為你能力有限，個別校長認為你不負責任；你管嚴厲了、安排工作稍有不公不正了，教師有意見、有怨氣；承受著上下兩級的許多不滿，成了耗子轉(zhuǎn)風箱——兩頭受氣。有思想、有想法、有干勁、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局——糾結(jié)。

三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

總要求：教導(dǎo)主任是一個勤學習善反省、有思想善管理的人。具體講應(yīng)具備下列素質(zhì)：

（一）具有為人師表的人格品質(zhì)、淡泊名利的奉獻精神和敢為人先的創(chuàng)新精神。

在政治思想上要樹立全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，成為師表表率。

在執(zhí)行規(guī)章制度、落實行為規(guī)范上，講究一個“實”字，即講實情、講實招、講實效，成為工作典范。

在教學業(yè)務(wù)上，堅持上好一門課，搞好一門學科教研，成為課堂教學和教育科研的能手，取得指揮教學工作的主動權(quán)，成為表率。

只有這樣，教導(dǎo)主任才能以高尚的品德立威，以高超的智慧立威，以超群的能力立威，以優(yōu)異的突出的業(yè)績立威，才能贏得教師的信賴，具有凝聚力和號召力。

（二）具有不斷進取的學習精神、嚴謹治學的辦學精神和腳踏實地的工作精神。

（三）具有過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的組織協(xié)調(diào)能力。

（四）要有鮮明的時代意識、敏銳的政治性和預(yù)知未來的洞察力。

四、教導(dǎo)主任的工作職責。

教導(dǎo)主任的主要工作職責是在校長領(lǐng)導(dǎo)下，抓好教育教學工作。具體講：

一是切實抓好教學工作（計劃、實施、檢查、總結(jié)、交流）,努力提高教學質(zhì)量。

二是抓好教學研究、教師培訓(xùn)，指導(dǎo)教師積極參與教研活動，主動進行教改實驗和課題研究。

三是抓好體育、衛(wèi)生工作，組織學生的課外活動。

四是抓好教務(wù)工作（招生、學籍管理、考勤、編排各種表冊、質(zhì)量統(tǒng)計分析、教學業(yè)務(wù)檔案、圖書資料、實驗、電教、資料管理等工作）

五是做好學生安全教育和管理。

六是做好學生學習習慣、生活習慣、行為習慣的養(yǎng)成教育。

五、教導(dǎo)主任的具體工作職能（角色協(xié)調(diào)者、組織者、…）。1.協(xié)調(diào)各部門、各教研組，各年級各班，各科教師關(guān)系，凝聚各種有利因素，挖掘潛力，形成合力。

2.組織師資培訓(xùn)，課時調(diào)整，計劃制定，資料配備，教師會議，教學調(diào)研，教學活動及成果檢測等工作。

3.指導(dǎo)教育教學教研全過程，對六認真工作檢查和指導(dǎo)。4.實施好課時計劃，課程計劃等的執(zhí)行情況，以及對教學活動全過程進行調(diào)控與督察，確保計劃的高效實施和高質(zhì)量完成教學任務(wù)。5.公平、公正、客觀的對教師的德、勤、績、能、效進行考核。

6.科學評價學生，科學監(jiān)測質(zhì)量，充分發(fā)揮評價機制的導(dǎo)向作用。

六、對教導(dǎo)主任的幾點希望。

（一）思想引領(lǐng)、率先學習（為什么學、學什么、怎么學）1.加強自身政治學習，提高法律法規(guī)法紀意識和政策水平，提升道德素養(yǎng)。

2.加強思想道德、職業(yè)道德、社會公德學習，培養(yǎng)吃苦耐勞吃虧的奉獻精神，正確角色意識、責任意識、全局意識、服務(wù)意識。

3.加強業(yè)務(wù)學習，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4.加強教育教學管理理念理論學習，提高自身管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、寫作能力。

（二）行動引領(lǐng)，率先示范。1.率先垂范上好一門課程，積極參加學科教研活動，堅持上好一堂教研課、示范課，教學示范。

2.率先做好分管工作和做到做好教學工作，接受教師監(jiān)督，成為工作典范。（要求教師做到的自己首先做到做好）

3.規(guī)范自身言行，做師生言行表率。

（三）指導(dǎo)有方，管理高效。

緊緊圍繞教育教學中心，全面貫徹教育方針，全面實施義務(wù)教育法，抓好抓實教學管理工作、教務(wù)管理工作和教育科研管理等三個方面管理工作，即：

1.教學力量的調(diào)配。教導(dǎo)主任在全面了解和掌握教師的知識基礎(chǔ)、教學能力、興趣愛好、管理水平、個性特征的基礎(chǔ)上，爭取校長 的支持，知人善任，科學組織搭配好教學力量，認真選配各年級（班）主任、各學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協(xié)調(diào)、合理、科學，做到人盡其力，最大限度地調(diào)動教師能動性，達到教師資源調(diào)配合理科學化。

2.教學計劃的制定。每學期開學初，教導(dǎo)主任首先在上級教育行政主管部門的文件指導(dǎo)下，廣泛征求意見，擬訂切實可行、內(nèi)容具體的教育教學教研工作計劃。其次，認真審定各教研組、年級組、班主任和學科教師工作計劃。

3.各種表冊的編排。每學期開學初，教導(dǎo)主任負責組織人員做好各年級課程表、教師個人課表、全校作息時間表、課外活動安排表等的編排工作。其中，課程表的編排是重中之重，力求做到：

⑴根據(jù)國家、省、縣課程計劃要求，弄準課程名稱，弄清學科課時，排齊課程，排足課時，不得隨意增減課程課時。排課時，做到課表合理、科學。所謂合理、科學，簡言之，就是排課時做到學生勞逸結(jié)合，學科搭配合理；文化課與藝術(shù)課相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂課；適當照顧有特殊情況的教師。這樣編排的課表能充分調(diào)動師生積極性，提高課堂教學質(zhì)量。

⑶編排課程表時不受外屆因素影響，課表一經(jīng)排定，即成規(guī)章，不得隨意更改。課表要在開學前排定，做到不錯排、不漏排，總課表、班課表、任課教師課表相同一致，一同下發(fā)，使教學工作一開學就走上正軌。

4.教學工作的督促、指導(dǎo)與檢查。教導(dǎo)工作的一個重要環(huán)節(jié)就是教學六認真工作的督促指導(dǎo)與檢查，目的是深入了解教學六認真工作的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，在檢查指導(dǎo)過程中提高管理水平，提高教學水平。檢查做到：嚴格要求，一視同仁；較真都硬，做好記錄；評分有理，扣分有據(jù)；公正給分，拉開差距；及時交換意見，及時指導(dǎo)總結(jié)。

5.教學研究和教學改革。要提高教學質(zhì)量，必須抓好研究和教學改革。教導(dǎo)主任要做好以下幾點：

⑴建立一支精干的教研隊伍，使教研有組織、有計劃地進行。要認真開展教研活動，堅持教學常規(guī)與深化教學改革并重，切忌走形式、抓過場，做到以研促教，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

⑵教導(dǎo)主任帶頭上示范課、教研課。

（3）教會教研組長如何組織、開展教研活動，指導(dǎo)、督促教研組長開展教研活動。親自參加教研會、教研活動、聽教研課。

（4）抓住機會、抓緊時間與教師探討教材教法，了解教師對教學工作的意見，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時指導(dǎo)。

（5）組織教師學習教育教學理論，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教育教學素養(yǎng)。

6.堅持聽課與評課。做到有目的性、針對性、有計劃性。一是自己聽課評課，二是組織教師聽課、評課后。聽課后及時交換意見，及時總結(jié)成功經(jīng)驗并及時提出改進方法即及時指導(dǎo)。

7.教學檢測與評價。教導(dǎo)主任要抓好考試工作。一是抓住試題命制，二是抓考試組織安排，三是抓試卷評改，四是抓分析總結(jié)?？荚囈欢ㄒ馈⒆?，抓考風考紀。

8.安全工作。做好安全教育工作，安全教育滲透到課堂教學，抓體育課、活動課、實驗課的安全。

9.檔案管理。教導(dǎo)工作要實行檔案管理，教務(wù)檔案建檔要及時，資料要齊全、要準確，查閱要方便。一般要建立健全教師業(yè)務(wù)檔案、教學業(yè)務(wù)檔案、學籍管理檔案、教學常規(guī)管理檔案、圖書儀器管理檔案等等。

10.做好總結(jié)。總結(jié)是一學期教學管理工作的終結(jié)，做好工作總結(jié)，有利于總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，推動下學期工作。在這方面，我認為教導(dǎo)主任應(yīng)做好以下三方面的工作：

⑴教導(dǎo)處工作總結(jié)?？偨Y(jié)以工作計劃為基礎(chǔ)，結(jié)合實際，親自動手寫，認真分析教育教學成果，既找成績，又找差距和原因。

⑵教育教學活動總結(jié)。在開展的各項教學教研活動中，及時做好活動總結(jié)。

⑶協(xié)助校長做好學校工作總結(jié)，查閱教師工作總結(jié)。

七、轉(zhuǎn)變觀念，做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

希望大家：全面貫徹教育方針，以質(zhì)量為生命，以教學為中心，以教師為根本，以教研為抓手，樹立質(zhì)量意識、服務(wù)意識、管理意識、指導(dǎo)意識、規(guī)范意識、改革創(chuàng)新意識，爭做一名優(yōu)秀教導(dǎo)主任。

最后，我借書中之言，同大家共勉：

多一點自律，少一點他律；多一點認同，少一點指責； 多一點指導(dǎo)，少一點要求；多一點示范，少一點說教； 多一點搭臺，少一點拆臺；多一點誠信，少一點成見。

自我小結(jié)：

勤學善思，嚴謹求真，務(wù)實高效，一日三??！

第二篇：教導(dǎo)主任素質(zhì)之我見

教導(dǎo)主任素質(zhì)之我見

當前，我國教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。作為校長得力助手的教導(dǎo)主任，要有配合意識，協(xié)作精神和管理能力，必須具有履行職責所需要的理論修養(yǎng)和政策水平，要協(xié)助校長適時地對學校的發(fā)展作出明確、合理的規(guī)劃，制定出體現(xiàn)學校管理水平和辦學特色的管理規(guī)劃。教導(dǎo)主任應(yīng)發(fā)揮主動性，在自己的職權(quán)范圍內(nèi)，大膽改革，在教育上體現(xiàn)獨特性和多樣性，自覺接受黨支部、教代會的監(jiān)督。協(xié)助校長制定學校章程和中長期發(fā)展目標，加強對學校的宏觀控制和量化管理，努力實現(xiàn)學校管理的民主化和決策的科學化。強化質(zhì)量意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，腳踏實地地抓好常規(guī)工作。

學校內(nèi)部管理體制改革，體現(xiàn)的是人才的競爭，這就要求教導(dǎo)主任在人才方面具備一定的鑒別能力，協(xié)助校長在管理中努力做到人盡所能，唯才是用。在教育教學管理用人上要注意人才的合理配置，在配備管理人員時不能僅僅以平時工作扎實、教學效果好作為標準，或只顧眼前個人利益就感情用事，還應(yīng)考慮其組織能力和管理水平，要不拘一格用能人，避免出現(xiàn)“屈才”現(xiàn)象，從而提高辦事效率。對學校教師而言，在教學水平上肯定有好有差，教導(dǎo)主任對在校教師必須做到心中有數(shù)，要把握一部分骨干教師，讓他們起到帶頭作用，在具體使用中不能憑自己感情、印象辦事，應(yīng)做到“任人唯賢”。要對每位教師的情況了如指掌，這樣在分配工作時，就能做到揚長避短，合理配備，最大限度地發(fā)揮教師所能。

教導(dǎo)主任還應(yīng)具備調(diào)動教師工作積極性的能力。實踐證明，學校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，這就要求學校管理者要以人為本，實行學校最優(yōu)化內(nèi)部管理體制改革。教導(dǎo)主任作為校長的參謀，為了達到這一目的，必須具有調(diào)動教師工作積極性的能力。在工作上，充分發(fā)揮各教研組長、年級組長、班主任的職能作 1

用，讓他們積極主動去工作，并結(jié)合學校的有關(guān)規(guī)章制度，使教學管理和班級管理規(guī)范化、制度化，讓學校各項工作都有章可循，避免工作上的隨意性，促使教師做執(zhí)行制度的模范。在教學的量化考核中，要體現(xiàn)公正公平、多勞多得的原則。對那些能力突出的教師，要及時給予表彰，讓能者有為，為能力突出的教師創(chuàng)造條件，給他們提供發(fā)揮自身潛能的舞臺，讓能者有信心施展才干。同時，在日常生活中要體貼關(guān)心每一位教師，幫助教師解決生活中的實際困難，使教師無后顧之憂，安心教學。

另外，教導(dǎo)主任還應(yīng)重視教師的心理健康教育問題，為教師創(chuàng)造和諧愉悅的教學氛圍，加強校園文化建設(shè)，組織各種有益的文體活動，豐富教師的文化生活，鼓勵教師自覺“充電”。

新形勢下的教育改革，要求教導(dǎo)主任不僅要做工作的模范，還要充當教學研究的尖兵。教導(dǎo)主任在校內(nèi)要組織管理教學活動，首先他應(yīng)是一個教學管理的內(nèi)行，應(yīng)具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的教學研究能力，同時還應(yīng)具備較強的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。道德上要做師生的楷模，言行上要做師生榜樣，才學上要做師生的表率，工作上要任勞任怨，創(chuàng)造條件為教學服好務(wù)。要求一般教師做到的自己首先做到，主動加強自身修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，博識精業(yè)，這樣才能在教學常規(guī)管理中指揮有方，管理有術(shù)，做出成績。這樣去努力，于己將是生命質(zhì)量的提升，于事業(yè)將是成就與希望的積累，于社會將是有效的貢獻，這也是落實“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”的具體行動，是黨、國家、人民對我們的要求。教導(dǎo)主任應(yīng)認識新世紀賦予的重大責任，把工作做好，為促進學生的全面發(fā)展和社會的進步作出貢獻。

第三篇：小學教導(dǎo)主任素質(zhì)與能力培養(yǎng)

教導(dǎo)研修

小學教導(dǎo)主任的素質(zhì)與能力培養(yǎng)

十堰市鄖縣新區(qū)小學李劍平

主要內(nèi)容

教：教導(dǎo)主任工作之基礎(chǔ)

導(dǎo)：教導(dǎo)主任工作之核心

研：教導(dǎo)主任工作之重點

修：教導(dǎo)主任工作之必需

引子:

對教導(dǎo)主任的角色與作用、教導(dǎo)主任具體要做的工作簡單分析。教導(dǎo)主任角色多樣、工作重要、素質(zhì)全面。

一、教：教導(dǎo)主任工作之基礎(chǔ)

先進的教育思想、過硬的業(yè)務(wù)能力、豐富的教學經(jīng)驗、良好的教學效果。

解決辦法：學習，提高學習能力。

學什么？怎么學？

實踐中學習：

用我們的語言敘述我們的實踐；

從我們的實踐提煉我們的經(jīng)驗；

讓我們的經(jīng)驗形成我們的特色；

以我們的特色指導(dǎo)我們的實踐。

二、導(dǎo)：教導(dǎo)主任工作之核心

領(lǐng)導(dǎo)——教學改革，指導(dǎo)——課堂教學，引導(dǎo)——專業(yè)發(fā)展，疏導(dǎo)——各種關(guān)系。解決辦法：提高溝通、協(xié)調(diào)能力

溝通的策略與原則

如何提高協(xié)調(diào)能力

三、研：教導(dǎo)主任工作之重點

踏踏實實開展教學研究

認認真真規(guī)范常規(guī)管理

實實在在提升團隊素質(zhì)

實實在在協(xié)調(diào)各種關(guān)系。

解決辦法：提高工作執(zhí)行力

執(zhí)行力不足的表現(xiàn)形式

如何提高執(zhí)行力

執(zhí)行力的核心要素

四、修：教導(dǎo)主任工作之必需

1、修業(yè)

強化責任意識，務(wù)實本質(zhì)工作。

細致細心地做好工作，細微細小處關(guān)愛教師。確立終身學習理念，提升教書育人能力。潛心研究教育對象，理性從事教育教學。包容合作體諒，構(gòu)建和諧團隊。

2、修身

正確做人、準確定位、積極主動、吃虧是福 講學習，提高素質(zhì)，做管理行家；

講原則，嚴以律己，做教師表率；

講奉獻，主動進取，做團隊楷模；

講團結(jié)，包容合作，做和諧典范。

二〇一四年六月三十日

第四篇：優(yōu)秀教導(dǎo)主任的素質(zhì)

優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個“一”

優(yōu)秀教導(dǎo)主任的素質(zhì)

（一）一個腦——一顆能上課的腦。

身為教學工作的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教學上的排頭兵，能上課，能上好課是教導(dǎo)主任的第一要務(wù)。你不但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課，還應(yīng)該能上常態(tài)課、有效課，只有這樣，你才能立住足，你才會有公信力，你才能指導(dǎo)老師的教學，你才能在老師面前不卑不亢。

名家關(guān)于上課的幾句話： 要上好課，首先你要心中有情（感），課堂才會未成曲調(diào)先有情（調(diào)動）；

其次要目中有人，你不會只見書本，不見學生；

再次要腦中有智，你的課堂才會山重水復(fù)，柳暗花明，才會撥云見日，茅塞頓開，峰回路轉(zhuǎn)；

最后要手中有法，你的課堂才能深入淺出，循序漸進，因材施教。

（二）、一張嘴——有一張會評課的嘴。

學校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動，身為教導(dǎo)主任的自然要作主要發(fā)言。

如果你能從理論到實踐、從宏觀到細節(jié)，用精煉到位、言簡意賅的語言條分縷析，娓娓而談，那么你在教師心中的砝碼無疑會增加許多，反之亦然。

一般地說來，評課的目的不是水平甄別，而是激勵欣賞，是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，是改進實踐、促進發(fā)展。主要從以下幾個方面著手：

一是從現(xiàn)代教育教學理論方面闡述，分析是否以學生為主體，教師為主導(dǎo)；是否尊重個體，承認差異；是否充分預(yù)設(shè)，關(guān)注生成。

二是從學生的身心特點出發(fā)，關(guān)注是否符合認知曲線，記憶規(guī)律；是否賞識激勵，激發(fā)興趣；是否從感性到理性，從直觀到抽象。

三是從學科本身特點說明，是否溫故知新，循序漸進；是否貼近生活，貼近實際；是否不分主次，目標偏離。

四是從教學方式評點，是否動靜結(jié)合，師生互動；是否獨立思考，合作探究；是否關(guān)注全體，不漏死角??

從根本上來說，評課的方式?jīng)]有好壞之分，只看你評得是否到點，是否到位，是否精準，是否點睛。

這里搜集了幾位名家的點評角度，也許可以借鑒一二。

好課的三重境界：

第一重是人在課中，課在人中；第二重是人如其課，課如其人；第三重是人即是課，課即是人。

一堂好課要有“三力”，即要有張力，要有磁力，要有激蕩力。

一堂課可從“三度”來評價，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、學生的參與度（廣度與深度）、目標的達成度（有效度與生成度）。

（三）一雙眼睛——一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

學生需要賞識，需要激勵，其實的老師同樣需要！可在平時的工作中，有的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，沒有陽光！開起會來這也不是，那也不是，一下子就把所有的人劃到了他的對立面。

任何一個學生都有他的優(yōu)點，任何一個老師也都有他的長處，要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待他們，要用欣賞的眼光去引領(lǐng)他們，讓他們揚長避短，建立自信，努力工作，不斷進取！

作教導(dǎo)主任的，就是要學會欣賞，學會發(fā)現(xiàn)，授之以美，手有余香！

（四）一雙腿——一雙勤快的腿。

一所學校，少則三五百人，多則幾千人，還有許多雜七雜八的事纏繞著，而這一切都需要去打理，都需要去協(xié)調(diào)。所以必須要有一雙勤快的腿，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。

一是要深入課堂，俯下身子，沉到一線，把握學校每個老師原生態(tài)的課堂狀態(tài)，原汁原味地記錄學生最本真的學習困惑，建立原始資料，供今后打磨決策。

二是要走近師生，深入師生，了解“民”意，傾聽“民”聲，關(guān)注“民”生，想師生所想，急師生所急。對于好的建議或方法，能吸收的就吸收，不能的則說明原因，解釋清楚；對于矛盾或意見，能說服的就說服，能解決的就解決。

三是巡視校園，做到有事無事在校園多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多走走，尤其是在一些盲區(qū)，如中午、課間、課外活動時段，便于發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。

（五）一雙手——一雙能寫的手。

字寫得漂亮：如果你有一手瀟灑的“三字”，會讓師生對你這教導(dǎo)主任稱道，讓師生見識你優(yōu)秀的另一面。學校的很多通知、通告、標語、迎檢迎賓語都用得上你這手絕活，文章寫得好：計劃、總結(jié)、質(zhì)量分析、外出交流(領(lǐng)導(dǎo)面前交流更是展示自己的機會，舉例白桂芳）

（六）一副好心腸。

一是指為人處事要公平、公正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺，先己后人，厚此簿彼；在困難面前不能畏畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃。

二是指工作方式要靈活變通，要剛?cè)嵯酀?。你的剛是一種自信和堅持，一種張揚，能讓別人不自覺地接受你的思想、觀點和行為，讓你政令暢通；

柔是你的一種彈性和變通，一種理解，能讓別人感受到你一份尊重和親和，進而認可你。

教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)

（一）角色的心態(tài)

（1）到位而不越位；

校長代表著一所學校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。而中層是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。（2）邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。

成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功于集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結(jié)果和問題直接的或間接的呈給校長。

要知道只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。

（二）、積極的心態(tài)

具備積極的心態(tài)是指一個人“總是能把好的、正確的方面擴展開來，同時在第一時間投入進去”。在繁重復(fù)雜的學校管理中，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機的人，也當然是最有收益的人。

有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他。

“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物?！?/p>

他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢？現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里！我們又何嘗不是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應(yīng)付，凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時刻不能盡最大努力。

（三）、主動的心態(tài)

什么是主動？主動就是“沒有人告訴你而你正做著恰當?shù)氖虑椤?。教?dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在群眾的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的指令，我想你的職位生涯已經(jīng)結(jié)束。

個人補充想法：

執(zhí)行制度，落實規(guī)范，講究一個“實”字，檢查不流于形式，總結(jié)不落俗套。

把重要精力放在教學常規(guī)管理上，如果只重形式，工作浮在表面，教導(dǎo)主任要善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不要輕易表態(tài)，但一定要有回復(fù)；

第五篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

今年6月25 日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進修學校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓(xùn)學習中，通過聆聽專家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。更多

7、教研室潘主任就《如何進行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標、原則、形式、內(nèi)容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。

二、我的思考

三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新

課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學。、教學管理的關(guān)鍵——教學過程的管理。

1、明確教學常規(guī)基本要求；

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學反思:課前反思——做好充分準備;課中反思——及時調(diào)整教學行為；課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

教學管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

今年6月25 日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進修學校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形

式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓(xùn)學習中，通過聆聽專家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

更多

7、教研室潘主任就《如何進行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標、原則、形式、內(nèi)容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。

二、我的思考

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三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。、教學管理的關(guān)鍵——教學過程的

管理。

1、明確教學常規(guī)基本要求；

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

教學管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

代家壩鎮(zhèn)徐家壩小學 劉富成

這次我有幸參加了全縣中小學教導(dǎo)主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，教育局陳局長就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

這次培訓(xùn)是我走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓(xùn)學習中，通過聆聽專家的講座、參觀學習南北二小的教學常規(guī)管理和校本研修工作，聽了六所中小學的經(jīng)驗介紹等，視野開闊了，我從中學到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校本教研”，還是研討“教學常規(guī)管理”，無論是思考“教師專業(yè)成長”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻 的印象，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、教學管理的切入點--教學觀念的轉(zhuǎn)變

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學。

二、教學管理的關(guān)鍵--教學過程的管理

1、明確教學常規(guī)基本要求

備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)

鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。

教學反思：課前反思--做好充分準備；課中反思--及時調(diào)整教學行為；課后反思--發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課

聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

三、教學管理的策略--管理藝術(shù)

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

結(jié)合這次培訓(xùn)和個人工作實際，本人就教導(dǎo)主工作有四點思考和體會：

一、當一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業(yè)來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。

二、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。

三、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。

四、校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，我將一如繼往地做好本職工作，不斷加強學習，更新理念，做一名

發(fā)展型教師，緊緊依靠學校的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作！

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

4月18日，我有幸參加了全縣小學教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。開班典禮上，教育局朱書記、教研室鄭主任就業(yè)這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以

后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

楊通術(shù)老師的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導(dǎo)主任。

田長征老師的課在“切實加強學校安全管理，努力創(chuàng)建平安和諧社會”這一塊作了細致的分析，找出了學校安全工作的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施：宣傳教育要落實；加強法制教育和心理健康教育；加強學生的思想、政治教育；積極開展心理健康教育和心理健康輔導(dǎo)；要通過家長會、給家長的一封信等形式提高家長的安全責任意識；責任制度要落實。

鄭遠祥老師的課對新課程背景下的學校教育科研與校本教研進行了精辟的闡述，讓我們明白了二者之間的區(qū)別，學校教育科研的基本價值取向，教育科研的基本方法，校本教研的方法。他還認真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學

管理存在的主要問題，使我們在常規(guī)教學的基本內(nèi)容、學校教學及科研計劃的基本內(nèi)容、教學設(shè)計的基本內(nèi)容有了明確的認識。就怎樣聽課、評課他也作了細致的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。

田俊老師的課使我們認識了什么是教學檔案，教學檔案主要包括哪些內(nèi)容，教學檔案管理的意義，并且知道了怎樣進行教學檔案的管理：教學文書檔案，每學分類裝訂，永久保存；教學業(yè)務(wù)檔案由教學管理部門負責搜集，專人負責，按要求裝訂成冊，永久保存；教師業(yè)務(wù)檔案以學期為單位，由教學管理部門組織搜集、填寫，分門別類裝入教師個人業(yè)務(wù)檔案；學生學籍檔案按學校學籍管理制

度要求，由教學管理部門組織填寫、搜集，如學籍卡片由班主任認真填寫，每學期末上交教導(dǎo)處，學生畢業(yè)學籍卡交檔案室永久保存。

李軍老師讓我們更加清楚了什么是綜合實踐活動課，怎樣設(shè)計活動的主

題，綜合實踐活動的實施流程：確定主題──制定方案──具體實施，學會了怎樣合理地安排活動時間。

楊俊仕老師在怎樣寫質(zhì)量分析上給了我們細致的指導(dǎo)，我們應(yīng)該從試卷特點分析，考生答題狀況分析，教學建議這三個方面入手認真去寫，為提高教學質(zhì)量提供可靠的依據(jù)。

二、我的思考

原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓(xùn)學習，我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：

1、常規(guī)教學管理還存在不少的問題，檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學校三令五申教師站著上課是教學中最基本的常規(guī)，但還是有不少教師坐著上課；上課遲到、私自調(diào)課、溜堂、提前下課等現(xiàn)象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責任意識上下功夫。

2、關(guān)于備課，自2014年秋季我校

制定電子備課標準之后，學校絕大多數(shù)教師都采用電子備課，這種新的備課方式對于提高教師的電腦操作水平、節(jié)省時間等方面起到了一定的作用。但是隨著電子備課使用面的擴大，部分教師直接從網(wǎng)絡(luò)上下載教案打印下來，然后發(fā)到教研組的每位教師手中，電子教案沒有起到它應(yīng)有的作用，使它變成了一種應(yīng)付檢查的手段，一些老師的電子教案從來沒有閱讀過，致使備課流于形式，嚴重影響教學質(zhì)量的提高。

教師備課時，應(yīng)對作業(yè)進行精心設(shè)計，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復(fù)性練習還刺激學生，提高教學質(zhì)量，少數(shù)教師給學生布置的家庭作業(yè)嚴重超量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發(fā)展。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真鉆研教法、學法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

3、自從學校推行推門進課堂以來，促進了教師的教學活動，但我們推門進課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動和

計劃，不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。

自已的評課能力還很欠缺，要不斷地學習、提高。

4、綜合學科考查考核還是我面臨的一個難題，如何做到公平、公正，指導(dǎo)教師教學，我們想在下學期的教學中，針對綜合學科教學的跟蹤檢查和考查考核還要繼續(xù)改進措施。

5、我們的管理大部分只檢查了教師教的情況，沒有傾聽孩子們的心聲，應(yīng)該讓孩子們參與到評教評學中來。

6、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大

功夫。

7、加強對青年教師的培養(yǎng)。

青年教師在我校的教師隊伍中占的比例較重，他們的成長決定著學校的發(fā)展，所以教導(dǎo)處應(yīng)有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)工作。青年教師要努力提高服務(wù)意識，提高師德修養(yǎng)。

①繼續(xù)讓青年教師拜師學藝，指導(dǎo)老師要盡心盡責，做好帶教工作，使青年教師不管是在課堂教學上，還是班級管理上都能得心應(yīng)手。針對青年教師在教育教學過程中遇到的實際問題，進行有針對性的研討，以提高教師教育教學的實際能力。

②鼓勵青年教師積極參與我州網(wǎng)絡(luò)教研活動，認真聽好每一節(jié)網(wǎng)上教研課，根據(jù)每期的教研主題發(fā)表自己獨到的見解，提出自己在教學中的困惑。取全州優(yōu)秀教師之長補自己之短，不斷提高、完善自己的教學教研水平。網(wǎng)上教研組長督促每位組員寫好網(wǎng)上教研活動記載，學期末根據(jù)每位組員的發(fā)言記錄、到位情況等評出網(wǎng)絡(luò)教研積極分子。

③教導(dǎo)處、教科處切實做好青年教師的培訓(xùn)提高工作，定期給各學期教師推薦優(yōu)秀作品供老師們學習、提高。

在今后的工作中，我一定會把日常教學工作開展得再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高實驗小學教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

為明確新時期教導(dǎo)主任的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)，重點研究教導(dǎo)主任在新課程背景下所具有的研究素養(yǎng)和工作能力，使教導(dǎo)主任掌握以校為本的教育教學研究基本方法，明確教導(dǎo)主任應(yīng)具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。11月14 日至18日，我有幸參加了中心校組織的全鎮(zhèn)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)計劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，黃校長就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培

訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

1、進一步明確了崗位職責

陳校長的《教導(dǎo)主任的角色定位和教學工作的有效管理》講座解決了我工作實踐中面臨的許多問題和困惑，擺正了自身的角色定位和心態(tài)，明確了教導(dǎo)主任的職責和職能，懂得了怎樣對教學工作進行有效的管理。

教導(dǎo)主任是校長與教師之間的“橋梁”，是協(xié)調(diào)學校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時的上傳到校長那里，以便于實事求是地調(diào)整制

度。因此，教導(dǎo)主任就是學校的協(xié)

調(diào)員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不能凌駕于校長的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導(dǎo)主任，才能作好校長的助手。

2、切實提高了自身業(yè)務(wù)水平

葉發(fā)揚主任和曾桂虹主任的“教導(dǎo)工作經(jīng)驗介紹”，陳校長的“教導(dǎo)主任的聽課與評課”，謝石僅主任的“冊籍管理、安全管理”，張宇任主任的“少先隊工作管理與活動”，鎮(zhèn)小謝文示主任的“德育活動與管理”的講座都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我的心田，幾天的跟崗學習與參觀觀摩則切實提高了自身的業(yè)務(wù)水平。①、轉(zhuǎn)變了教學觀念。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就

要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學。

②、明確了教學常規(guī)基本要求。

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成

良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學反思:課前反思——做好充分準備;課中反思——及時調(diào)整教學行為；課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重

實效。

③、堅持有效地聽課與評課。

聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

二、我的思考

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原以為我的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓(xùn)學習，我發(fā)現(xiàn)在工作中還存在許多問題，需要反思、改進：

1、常規(guī)教學管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責任意識上下功夫。

2、關(guān)于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學思路不夠清晰，教法、學法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結(jié)合本班學生的實際情況，進行備案，作業(yè)設(shè)計不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來提高教學質(zhì)量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真學習課標、鉆研教法、學法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

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3、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

4、為教學服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

總之，百尺竿頭，更進一步，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學習、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動權(quán)，為學校教育教學工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時也希望中心校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動。

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百尺竿頭更進一步--教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

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