第一篇：淺談職高班級的學風建設(shè)

淺談職高班級的學風建設(shè)

學風是一個班級內(nèi)涵的延伸和體現(xiàn),學風建設(shè)是班級建設(shè)的重要組成部分。我自2014年9月?lián)芜@個班班主任以來，緊緊圍繞著班級學風這一核心，經(jīng)過一年半的努力，使全班形成了較好的學風，班級上基本有了健康、積極、向上的班風，下面是我的具體措施和體會：

一、以抓養(yǎng)成教育來促進學風的轉(zhuǎn)變

學風是形成良好班風的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學風就是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一個班級的氣質(zhì)和靈魂，優(yōu)良學風還是保證教學質(zhì)量的重要條件。養(yǎng)成教育就是幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣的教育。

好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。正如葉圣陶老先生在《認真學習語文》中說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！闭f的就是是學習習慣。在影響學生學習的因素中，主觀因素是起決定作用的，由于我們學校的學情，很多學生認為只要把武術(shù)練好了就行，這樣就自然在主觀上造成了對學習不重視、甚至放棄學習，具體表現(xiàn)在：上課注意力不能集中，常常趴桌子睡覺；不能持續(xù)認真聽課，課前沒有預習，課后也沒有溫習功課的習慣，不懂的知識點不會去問老師或問同學，不懂就不懂，作業(yè)不能及時上交等等，這些都是學習習慣的問題。如果每個學生都有了良好的學習習慣，那么就不會有那么多的學生學習退步、厭學甚至不學。

學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，班級的風氣會隨之好轉(zhuǎn)，積極向上、勤奮學習的氛圍就會形成，這一年半以來我堅持不懈地抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，特別在本學期伊始，召開班會，讓學生知道我們現(xiàn)在是高中，將要面對是高考，必須從思想上給學生以深刻的認識。根據(jù)學生的實際制定有效可行的養(yǎng)成教育管理條例和考核辦法。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴等等現(xiàn)象，對同學進行“換位”思考，進行積極教育，讓學生在反省中受到教育、獲得真知，從而自覺約束自己地行為，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。為促進學風的根本轉(zhuǎn)變打下良好的基礎(chǔ)。

二、以鞏固學風從而帶動班風的全面好轉(zhuǎn)

班級是一個學校最基本的建設(shè)單位，學生的學習和生活大部分活動是以這一單位來進行的。班級學風建設(shè)對學生的影響深遠，它是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的風氣，是體現(xiàn)一個班級風氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。為此我結(jié)合本班實際，提出了“以學風促進班集體建設(shè)”的班級建設(shè)思想，制定了鞏固學風建設(shè)的多項有效措施，其內(nèi)容相當豐富，具體做法有三點：

1、對學生進行校紀校規(guī)教育。

為了抓到課率，必須找個別學生談話，嚴重者與教練家長聯(lián)系。為了抓學風，開學初就對學生進行學習觀念轉(zhuǎn)變教育，幫助他們培養(yǎng)學習興趣，在學習方法上加以指導，時時提醒他們走出校門的嚴峻環(huán)境，使同學們時時有一種壓力，有一種危機感，體會不學無術(shù)的道理，讓學生懂得“一技在手，終生不愁”的道理，從而實實在在地感到學習的重要性。

2、對學生進行“言行修為”教育。

作為一名職高學生，該管理好自己的“ 口”和“手”。培養(yǎng)他們良好的言行舉止。使他們尊重師長，團結(jié)互助。本著學生以“學習”為重的宗旨，對平時踏踏實實，處處起帶頭作用的學生表彰，對基礎(chǔ)差，但取得較大進步的同學進行鼓勵，以此進一步促進學風的進步。

3、積極配合學校開展各項活動。

抓同學的課外活動，配合學校和武訓處鼓勵同學開展豐富、健康的業(yè)余活動。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”學校、班級都得擔當重任，豐富學生的業(yè)余生活鍛煉學生的能力。

三、以提高學生的學習效果來鞏固已形成的良好學風

班級的學風實現(xiàn)了良好轉(zhuǎn)變后不是說班主任就萬事大吉了，因為職業(yè)高中的學生普遍學習基礎(chǔ)差、學習能力差、學習方法不科學，因而導致學習效果很難提高。不少學生還會因為學習成績上不去而失去學習信心，有的還重新回到原來的那種不思進取的消極狀況，從而使班級學風下滑，最終還會影響已經(jīng)形成的良好學風。因為學生一旦不能集中精力學習，就可能會產(chǎn)生用各種玩的方法來消磨學習時間的動機，成為各種違紀現(xiàn)象的誘因，那么怎樣采取切實有效地措施來提高和鞏固學生的學習成績呢？針對職業(yè)中學學生的特殊情況，我有下面三點體會：

1、讓學生懂得學習是生活的一部分。

俗話說，活到老，學到老！如果生活是快樂的，學習也可以是快樂的。學習是生活不能缺少的一個組成部分。杜威認為“學習即生活”，也有人認為“生活即學習”。總之學習不能夠與學生生活完全隔離。既然職高的學生能夠愉快的生活，那么他們也能夠快樂的學習。作為班主任要堅定這樣的信念，采取有效的教育策略，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。

2、幫助學生建立良好的自我意識

歸因理論對學習成績成功或失敗有四中解釋：能力、努力、任務(wù)難度和運氣。要讓學生建立良好的自我意識，首先讓應該讓學生明白，考試成績差不等于學習能力差?？荚嚦煽儾钪荒苷f明，與考試題相關(guān)的知識，他們沒有掌握好。也許他們學習了很多知識和技能，可是考試沒有考查這部分內(nèi)容。也就是說，他們運氣比較差。其次要讓學生明白，考試成績差，主要因為他們學習不夠努力，學習策略需要改善，不是因為他們沒有能力學習，更不是因為他們不夠聰明。教師要讓學生堅信：只要不斷努力，選擇合適的學習方法，就一定能夠取得好成績，這才是學生正確的自我意識。

3、教學內(nèi)容的難度要適中，要有針對性，適合職高學生的個體實際。

選擇學習任務(wù)時，應該遵循維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。如果我們給學生規(guī)定的學習任務(wù)，正好在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，就能夠最大限度的激發(fā)學生的學習動機。比如我們高一學生的數(shù)學課堂教學，先讓學生復習鞏固初中的數(shù)學教學內(nèi)容，我認為就是遵守“最近發(fā)展區(qū)”的理論。我注意到，大部分學生對這種教學模式，很認可，也很高興。如果學生有強烈的學習愿望，教師盡力滿足他們的學習需要，學生就能夠體會到學習的樂趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果學生感到學習是一種享受，學習是快樂的事情，那么我們教育的最終目標就實現(xiàn)了。

總之，學風是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的標志，良好的學風是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，也是一個班集體形成的綜合標志。學風既是長期教育、實踐的結(jié)果，又是一種巨大的教育力量。作為班主任，一定要以強烈的責任心投入到班級建設(shè)中去，一定要用新的科學的教育理念來管理班級，努力建設(shè)有良好學風的優(yōu)秀班級，從而為我們的職業(yè)教育奉獻一份力量。

第二篇：班級學風建設(shè)

班級學風建設(shè)總結(jié)班級學風建設(shè)總結(jié)班級學風建設(shè)總結(jié)班級學風建設(shè)總結(jié)學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設(shè)是衡量一所高校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學風是保證教學質(zhì)量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。進一步加強學風建設(shè)，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量。充分利用校園學習資源與設(shè)施，拓寬知識、提高素質(zhì)。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公

益服務(wù)活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。促學風建設(shè)，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設(shè)獻計獻策，積極參加學風建設(shè)，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設(shè)和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境我班本次學風建設(shè)重點建設(shè)內(nèi)容總結(jié)如下： 1.嚴格考勤制度； 2.重點開好幾個會議； 3.學習經(jīng)驗交流會 4.主題班會或主題團日活動 5.學風建設(shè)學生代表座談會 6.學風建設(shè)教師座談會 7.建立輔導員與任課教師聯(lián)系制度； 8.開展一日常規(guī)管理評比活動； 9.認真落實輔導員深入學生公寓制度； 10.加大宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來； 11.根據(jù)本專業(yè)特點，要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學風建設(shè)活動； 12.建立“一幫一”制度。經(jīng)過一個月的學風建設(shè)，我班形成了一個很好的學習氛圍，綜合情況良好

第三篇：班級學風建設(shè)

2009級漢語言文學（秘書學）上學期班級學風建設(shè)

在蔣老師的領(lǐng)導下班級成員要加強交流，互幫互助。

先就根據(jù)自身實際，確立自己的人生目標，因為有了目標才會有動力，才會全心全意地投入學風建設(shè)，其次就是充分發(fā)揮宿舍小單元的作用。從身邊的小事做起，其中最基本的就是保證每堂課不僅人到，心也要到，同時也需要班委及室長起到模范帶頭作用，用自己的言行去影響他人，促進大家一起學習，從而使學習目的更加明確，學習態(tài)度好轉(zhuǎn)，學習動力加強，學習積極性提高。

做好學風建設(shè)還有一個很重要的方面就是，宿舍的學風建設(shè)?！懊夏溉w”不就是為了營造一個良好的學習生活氛圍嗎?.大學里，我們很多的時間是在宿舍度過的，宿舍沒有良好的學習風氣，那么就更談不上個人了。于是，我們班進行了一場宿舍文化比賽，選出優(yōu)秀的寢室做經(jīng)驗報告并給予獎勵。

發(fā)揮宿舍小單位的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風氣對每個成員的發(fā)展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發(fā)展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經(jīng)驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建設(shè)成為學習型宿舍。

1.日常學習工作

我班同學都能做到：課前有準備，課上專心聽，不做三無學生。上課時同學們積極回答問題，和老師形成了很好的互動，使任課教師在我班授課倍感輕松。在課后同學們都能按時完成作業(yè)，不懂得問題積極詢問任課教師。在課余時間，同學們都去圖書館借閱一些書籍，開拓自己知識面，更寬領(lǐng)域的發(fā)展自己，還有很多同學相約回教室探討一些專業(yè)課問題，形成了良好的學習風氣。

進入大二，同學們在校已經(jīng)渡過了一年的學習生活。感覺自己對學校的各方面都很了解，從思想上放松了自己。很多同學在上課時走出教室接打電話、上課吃早餐等。針對以上現(xiàn)象，在課后的班委會上，經(jīng)班委研討，推出了在正常上課期間：不準吃早餐否則綜合測評時減分、不管任何原因只要走出教室就向班費交五角錢的制度。實施這個制度后，上課秩序恢復良好。

2.社會實踐工作

在夏季學期期間，我班同學積極投入到夏季學期社會實踐中，有很多外省的同學因為實踐回家就呆了一兩天。為響應學院社會實踐工作，我班多名同學利用課余時間做兼職。我班同學積極的尋找實踐單位，圓滿完成社會實踐。

第四篇：班級學風建設(shè)

班級學風建設(shè)

隨著進入大三我們非專業(yè)課程的減少以及專業(yè)課程的開展，針對我班本學期出現(xiàn)的一些問題，我班經(jīng)過討論對學風建設(shè)有一些想法。

第一，在學習的積極性上我班同學有些懈怠，上課出勤率有所下降。曠課，遲到現(xiàn)象增多，早自習只有很少一部分人在認真利用。部分班級干部沒有起好帶頭作用，所以需要加強學生干部教育，同時班級需要開展等級考試專題輔導。第二，針對師范生來說大家對自己以后的出路沒有很好的規(guī)劃，部分同學對自己沒有正確的認識，在考研與工作的選擇上猶豫不決，而忽略了本職工作—學習。大學中授課以大課為主，所以同學在學習中很難獲得與其他同學交流的機會，這樣既不利于同學們解決學習上的問題，也不利于同學們互相了解。若定期組織集體自習活動，不僅可以培養(yǎng)一種很好的風氣，使班級里形成一種優(yōu)良的學習氛圍，同學們有任何學習上的問題都可以在討論中得以解決，而且為同學們提供一條交流的途徑。

我班2010年3月—2010年10月等級考試通過情況：

英語四級—3人過級占參加考試人數(shù)百分數(shù)—10.3%：陳芳梅 胡成嬌 王玲玲 英語六級—2人過級占參加考試人數(shù)百分數(shù)—21%：叢妍斌 周文慧

計算機—18人過級占參加考試人數(shù)百分數(shù)—60%：朱敏 付秀梅 張東升 袁春麗 謝廷諾 封麗 劉焱 李毅 胡成嬌 藍玲 譚恒 張美玲 羊戀姬 叢妍斌 原媛 何小路 陳家海 艾揚云瑜 馮弘

第五篇：班級學風建設(shè)

班級學風建設(shè)

如何解決學風問題呢？

首先要解決學習的理念問題。學習是學生的天職，換句話說，學生的主要任務(wù)是學習，而不是其他。因此，大學生要牢固樹立學習是第一要務(wù)的理念。其次要解決學習的動力問題。動力不足，從個人來講是價值觀出了問題。大學生應當把學習的目的與社會的需要統(tǒng)一起來，把個人價值的實現(xiàn)與服務(wù)祖國和服務(wù)于人民統(tǒng)一起來。要把學習作為全面提高素質(zhì)、掌握真本事的過程，作為提高社會競爭力、謀求更大發(fā)展的基礎(chǔ)工程。大學階段是一個人一生中系統(tǒng)學習知識的最好時期，大學生應該想些關(guān)乎自己將來的職業(yè)和命運的大事，因為人與人的差距從現(xiàn)在就開始了。

（1）學風與教學質(zhì)量的關(guān)系，學風是保證教學質(zhì)量的條件，也是教學質(zhì)量的重要內(nèi)涵。（2）學風與教風的關(guān)系，教風包含在學風之中，嚴師出高徒，學風建設(shè)的關(guān)鍵是抓好教風。（3）學風與教學改革的關(guān)系，教學改革為學風建設(shè)注入了新的活力。（4）學風與黨建思想政治工作的關(guān)系，要敢于嚴格管理，從嚴治班，教育與管理并重。

班級學風建設(shè)三點做法

1． 提倡實事求是互相幫助

實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學態(tài)度。這就是實實在在，老老實實的態(tài)度。要求學生對待學習不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應付聽課、應付作業(yè)、應付考試。從實實在在的學習中積累知識，一步步提高學習成績。

學生之間要互幫互學并形成風氣，例如一幫一活動、小組間的互幫互學。既要防止出現(xiàn)只顧自己學習好，而不理睬學習落后同學的風氣，又要防止讓同學抄作業(yè)、或考試時舞弊的不良風氣，最近早自習抄作業(yè)的少了，但是不是沒有，有照答案抄的、也有想學習好的同學借作業(yè)抄的，希望不要借，你這也是在害同學。

2.提倡勤奮刻苦、知難而進。

勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強調(diào)勤奮是達到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：“在科學上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點?！敝麛?shù)學家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。

在學習上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風氣。這樣就能使全體學生都能有不同程度的進步。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。

3．提倡虛心求教、勇于探索

要看到別人的長處，虛心學習別人優(yōu)點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學求教。

在虛心求教的同時，還應解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性學習。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學習效率、學習質(zhì)量。對書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風氣。這樣就會促使全班同學在學習上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。