第一篇：和風(fēng)細(xì)雨最潤(rùn)物談?wù)?/a>

第二篇：和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲(思想政治工作j經(jīng)驗(yàn))

政治思想工作經(jīng)驗(yàn)

和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲

-----華油二中政治思想工作經(jīng)驗(yàn)談

2003年來(lái)，我們?nèi)A油二中黨支部按照中心黨委的安排部署，在教培中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的 “三個(gè)代表”重要思想為指針，狠抓政治思想，多方推進(jìn)教學(xué)，經(jīng)過(guò)廣大黨員及師生員工的共同努力，我們不但經(jīng)受住了“非典”這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難的考驗(yàn)，而且取得了連續(xù)五年超額完成局定高考升學(xué)指標(biāo)的好成績(jī)，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“黨員先鋒工程”、“講、出、創(chuàng)”等活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。

我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為四句話就是：和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，多管齊下，以“人”為本。具體做法如下：

一、樹旗：以明確的方向指引人

由于歷史的原因，自2000年全局中考生自主擇校以來(lái)，我校的各項(xiàng)工作舉步維艱，學(xué)校生源一路滑坡，教師們?nèi)诵乃紕?dòng)。為了擺脫這個(gè)被動(dòng)局面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從政治思想工作入手，首先樹起一面旗，那就是要求教職工“大唱國(guó)際歌，拼搏求生存”，不允許任何人再為失去的奶酪哭泣。學(xué)校計(jì)劃自本學(xué)年起，一年完成內(nèi)部改革，兩年完善運(yùn)行機(jī)制，三年實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)，逐步落實(shí)教培中心三年工作思路各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。我們的工作思路是：

堅(jiān)持一個(gè)宗旨：服務(wù)：一切為了學(xué)生；公平：為了一切學(xué)生；負(fù)責(zé)：為了學(xué)生的一切。

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：在管理上實(shí)行精神驅(qū)動(dòng)和制度驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“要我干”到“我要干”的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)上實(shí)行既重結(jié)果，更重過(guò)程，既重智育，更重德育，既重教學(xué)方法，又重學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

突出三個(gè)重點(diǎn)：一是堅(jiān)持德育為首、以人為本的原則，強(qiáng)化德育工作。二是以高三年級(jí)教學(xué)為龍頭，以常規(guī)教學(xué)管理為主線，建立科學(xué)規(guī)范的管理體制；三

是強(qiáng)化職工隊(duì)伍管理，實(shí)行教師雙向選擇、年級(jí)責(zé)任管理制，干部崗位責(zé)任制，職工考核激勵(lì)制，建立高效精簡(jiǎn)的管理體制。

實(shí)施四項(xiàng)工程：

一、形象工程——外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，塑二中新形象。

二、優(yōu)師工程——打造名牌，推出名牌教師，在青年教師中培養(yǎng)希望之星。

三、育人工程——使學(xué)生在提高基本覺悟，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展基本能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體。

四、籌資工程——完善教學(xué)設(shè)施，改善辦學(xué)條件，營(yíng)造育人環(huán)境，創(chuàng)辦一流學(xué)校。

筑就五個(gè)臺(tái)階：洗臉------正校風(fēng)；美容------樹形象；換心------轉(zhuǎn)理念；插翅------強(qiáng)素質(zhì)；騰飛------創(chuàng)名牌。

現(xiàn)在，教職工心中有了主心骨，眼前有了大方向，主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，工作積極性驟然提高，學(xué)校工作正在有條不紊地展開。

二、學(xué)習(xí)：以科學(xué)的理論武裝人

本學(xué)年是教培中心實(shí)現(xiàn)三年工作思路，大刀闊斧、銳意改革的一年。不僅建立了五大運(yùn)行機(jī)制，制定了六項(xiàng)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)措施，中心機(jī)關(guān)也進(jìn)行了人事制度改革，更令人振奮的是許多學(xué)校實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。一項(xiàng)項(xiàng)改革舉措的實(shí)施使得職工隊(duì)伍中各種熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題不斷出現(xiàn)。我校針對(duì)職工思想狀況，從熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手，及時(shí)組織各項(xiàng)教育活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教育改革鋪平了道路。

一是抓政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)職工進(jìn)行思想政治理論教育，讓職工深刻理解“三個(gè)代表”重要思想。

二是開展了深刻的形勢(shì)任務(wù)教育。學(xué)校組織職工學(xué)習(xí)中心三年工作思路和六項(xiàng)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)實(shí)施細(xì)則，在此基礎(chǔ)上，制定了我校三年發(fā)展思路和內(nèi)部分配辦法、教職工考核細(xì)則，經(jīng)過(guò)職工代表充分討論修改后組織實(shí)施。

三是繼續(xù)開展職業(yè)道德教育。黨支部通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育的法律法規(guī)等，幫助教師們樹立為提高國(guó)民素質(zhì)而甘愿“蠟燭成灰淚始干，春到死絲方盡”的崇高師魂。

四是開展法制教育活動(dòng)，聘請(qǐng)公安人員進(jìn)行法制講座等。

通過(guò)以上教育活動(dòng)，一是全面提升了黨員隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，二是提高了廣大職工的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，三是幫助廣大職工群眾樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，四是增強(qiáng)了廣大職工的全局意識(shí)，提高了大家對(duì)改革的認(rèn)識(shí)。

三、示范：以高尚的精神塑造人

我校黨支部面對(duì)新的形勢(shì)，積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，展示了共產(chǎn)黨員在各項(xiàng)工作中的風(fēng)采，用身邊的事教育身邊的人，以高尚的精神塑造人。

2003年4月，“非典”流行，在這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難面前，黨員們不怕困難，迎難而上，以嚴(yán)密認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好各項(xiàng)預(yù)防工作。首先支部書記孟憲周作為學(xué)校黨政一把手、第一責(zé)任人對(duì)“防非”工作周密部署，成立了“防非”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開專題會(huì)議，制訂防非預(yù)案，派人購(gòu)置了防非物品，每天安排職工和學(xué)生的體溫檢查，對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行隔離，對(duì)重點(diǎn)部門進(jìn)行消毒等，并將結(jié)果上報(bào)第十一綜合服務(wù)處。他還身體力行，檢查督促，自防非以來(lái)，他沒有休息一個(gè)節(jié)假日，有一次，晚上兩點(diǎn)多還親自到十一處開會(huì)接受防非任務(wù)，真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員吃苦在前，危險(xiǎn)在前的大公無(wú)私風(fēng)范。

結(jié)合中心黨委開展的“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”、“黨員先鋒工程”活動(dòng)，校黨支部認(rèn)真檢查黨員承諾落實(shí)情況，開展各種勞動(dòng)競(jìng)賽，組織黨員公益勞動(dòng)，增強(qiáng)了黨員的黨性意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成，這其中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

預(yù)備黨員李計(jì)明老師，工作積極主動(dòng)熱情高，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的改革中脫穎而出，成功競(jìng)聘為德育副校長(zhǎng)。上任以后，他以學(xué)校發(fā)展為己任，嚴(yán)抓學(xué)生管理工作，制定了“德育五步行”方案，完善有關(guān)學(xué)生管理的各項(xiàng)措施和規(guī)章制度；他更新教育理念，實(shí)施學(xué)生自主管理，使學(xué)管工作更迅速跨上了新臺(tái)階。

黨員崔永同志身為教學(xué)副校長(zhǎng)，工作熱情，作風(fēng)踏實(shí)，經(jīng)常到班聽課。教務(wù)主任、老黨員李更須工作一貫勤勤懇懇，生活作風(fēng)儉樸，工作作風(fēng)踏實(shí)，平時(shí)少說(shuō)多做，是大家公認(rèn)的“老黃?！薄８呷昙?jí)教務(wù)主任、黨員姚曉東為超額完成2003年高考指標(biāo)，他早來(lái)晚走，不厭其煩地對(duì)學(xué)生的模擬成績(jī)進(jìn)行分析對(duì)比，幾乎沒有休過(guò)一個(gè)節(jié)假日。綜合辦干事張莉娟同志是一位普通的黨員，從事著平平凡凡的工作，但是她工作精益求精，一絲不茍。用自身的人格魅力去影響感化身邊的同志，在群眾中樹立了“一個(gè)黨員，一面旗”的良好形象。

在這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的帶動(dòng)下，一大批黨員和教職工都在各自的崗位上積極工作，默默奉獻(xiàn)，班主任郭瑞興老師所帶2001級(jí)五班是一個(gè)成績(jī)比較差的班，但是他充滿信心，嚴(yán)格管理，他根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)生量化考核制度，推行班干

部分工負(fù)責(zé)制。他主動(dòng)及時(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，還經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助他們解決一些實(shí)際困難。在師生共同努力下，5班被評(píng)為“華北石油管理局先進(jìn)班集體”。2003年伊始，他開始兼職政教工作。半年多來(lái)，他協(xié)助政教校長(zhǎng)和政教主任做了大量工作。如制定學(xué)生各項(xiàng)管理制度、組織學(xué)生會(huì)、主抓問(wèn)題生轉(zhuǎn)化工作等，假期補(bǔ)課期間，他每天早來(lái)晚走，開門鎖門，維持學(xué)生秩序，確保學(xué)生到校不受影響。其他同志如：陳宗通、盧福增、張莉娟、楊愛玲、何江宜、陳志龍、王肇慶、明建平、王秀蓮、張冬梅??也都在各自的崗位上認(rèn)真工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為二中的教學(xué)和發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、疏導(dǎo)：以正確的輿論引導(dǎo)人

以正確的輿論引導(dǎo)人，為師生隊(duì)伍素質(zhì)的提高提供先決條件。要在突出思想教育的前提下，及時(shí)作好師生隊(duì)伍的疏導(dǎo)和穩(wěn)定工作，要不間斷的抓好形勢(shì)任務(wù)教育，因?yàn)橹挥邪颜咧v明，把前景講清，把上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)抓好工作的心情講透，把開展好某項(xiàng)工作的措施講夠，才能贏得教職工的理解和支持。

高級(jí)教師姜成寧同志教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是有一段時(shí)間他因?yàn)橛袃斀K止勞動(dòng)合同問(wèn)題心里想不通，工作有情緒，學(xué)校及時(shí)給他做思想工作，做到感情留人，事業(yè)留人，待遇留人，最后姜老師從全局和整體出發(fā)，放下思想包袱，全身心地投入了工作，課堂上認(rèn)真講課，課下還主動(dòng)為學(xué)生補(bǔ)課，受到了家長(zhǎng)和同學(xué)的好評(píng)。

一年來(lái)支委成員找職工個(gè)別談心120多人次，及時(shí)了解了職工思想動(dòng)態(tài)，調(diào)節(jié)了人際關(guān)系，溝通了干群關(guān)系，化解了職工之間，干群之間的矛盾和誤解，使一人一事的思想工作取得了可喜的成效。

前些日子，我校實(shí)施了全員競(jìng)聘，這項(xiàng)工作矛盾多，難度大，但是，我們提前進(jìn)行了宣傳，使教職工心理上有了準(zhǔn)備，在競(jìng)聘之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又做了一些難點(diǎn)工作，競(jìng)聘后有四位中層干部落聘，有一位職工被淘汰，學(xué)校都及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，宣傳中心的政策，肯定他們支持改革的行動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑颖杜?，?zhēng)取在下次競(jìng)聘成功。目前競(jìng)聘工作已經(jīng)結(jié)束，教職工工作積極性很高，沒有一個(gè)人鬧情緒。

多年來(lái)，我校師生中無(wú)一人違法犯罪，無(wú)一人練習(xí)“法輪功”，我校各項(xiàng)工作秩序非常穩(wěn)定。

五、服務(wù)：以真實(shí)的情感打動(dòng)人

認(rèn)識(shí)新事物，適應(yīng)新形勢(shì)，完成新任務(wù)，都不能脫離群眾，脫離實(shí)際，只有處處想群眾之所慮，急群眾之所難，為群眾之所求，才能取信于民。為此我們學(xué)校首先把讓師生“滿意、高興、放心”作為政治思想工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，經(jīng)常體察民情，了解民意，以火熱的心情，和善的態(tài)度，為師生解排憂解難。

一是啟動(dòng)“人心工程”。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到課堂、教研室，傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，深入到家庭解決他們的困難。

二是堅(jiān)持“四必訪”制度。職工家有婚喪嫁娶者領(lǐng)導(dǎo)必要出面過(guò)問(wèn)，有親人住院者領(lǐng)導(dǎo)必到家?guī)椭鉀Q，家庭有矛盾者領(lǐng)導(dǎo)必出面調(diào)節(jié)，逢年過(guò)節(jié)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)必要進(jìn)行節(jié)日慰問(wèn)，從而使教職工安心教育，積極工作。

三是幫助群眾解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難。職工有病或其親人有事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要出面給以幫助。兩節(jié)期間，我們組織了50歲以上老職工和經(jīng)常有病的職工座談會(huì)，發(fā)放了15套健康伴你行光盤，對(duì)8名職工進(jìn)行了家庭慰問(wèn)，對(duì)3名職工進(jìn)行了困難補(bǔ)助，使他們充分感受到集體的溫暖，將更多的精力投入到工作之中。

四是針對(duì)個(gè)別學(xué)生厭學(xué)思想，主動(dòng)找學(xué)生談心，找家長(zhǎng)協(xié)商，進(jìn)行交心活動(dòng)，舉辦心理教育講座，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)家庭有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。高三學(xué)生馬滿義身患絕癥，我們一方面組織學(xué)生、班主任去家慰問(wèn)，一方面組織全校師生兩次募捐資金近萬(wàn)元。井下一學(xué)生父母雙亡，我們和井下公司取得聯(lián)系共同幫助學(xué)生克服困難，打消了學(xué)生的輕生念頭。

我們一切從師生出發(fā)，感情上貼近群眾，作風(fēng)上深入師生，決策上依靠師生，在學(xué)校逐漸形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的良好氛圍。

六、民主：以誠(chéng)摯的態(tài)度尊重人

我校黨支部把加強(qiáng)民主管理當(dāng)作思想教育的活教材，具體的工作是：

1、我們積極支持工會(huì)依法獨(dú)立開展工作，按照《工會(huì)法》和“職工代表大會(huì)條例”的要求，堅(jiān)持和完善職工代表大會(huì)制度。學(xué)校的三年工作思路、內(nèi)部分配辦法、職工考核細(xì)則等重大決策和關(guān)系職工切身利益的重要事項(xiàng)，都經(jīng)過(guò)了職工代表大會(huì)審議；對(duì)職工提出的提案和合理化建議，我們一一都做了答復(fù)和處理落實(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開的監(jiān)督，確保職工民主參與渠道的暢通，積極支持工會(huì)舉辦各種勞動(dòng)競(jìng)賽和文體活動(dòng)。重視共青團(tuán)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為他們開展各項(xiàng)活動(dòng)提供必要的條件。

3、重視職工的意見和建議。每學(xué)期都要召開座談會(huì)，征集合理化建議等。比如教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，我們先組織由教學(xué)校長(zhǎng)教務(wù)主任參加的四人小組在征求教師意見的基礎(chǔ)理論，制定出初步方案，經(jīng)校黨政聯(lián)席會(huì)討論會(huì)提交職工代表及教研室主任參加的大會(huì)討論，通過(guò)后執(zhí)行。

4、積極開展各種活動(dòng)，本學(xué)年工會(huì)、共青團(tuán)共組織勞動(dòng)競(jìng)賽6次，開展有利于職工身心健康的有益活動(dòng)5次，舉辦了“身邊的變化”“中國(guó)走向世界”征文和書畫展覽，建設(shè)了文化長(zhǎng)廊等。

通過(guò)民主生活的開展，師生的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，他們從實(shí)踐中受到了思想上的教育，在工作和學(xué)習(xí)中投入了更大的熱情。

我們的政治思想工作做出了一些成績(jī)，但是也有許多不足。

一是個(gè)別黨員的先鋒模范作用不夠，黨支部正面的批評(píng)教育比較少；二是政治理論學(xué)習(xí)還不夠深入，集中學(xué)習(xí)的次數(shù)較少；三是職工隊(duì)伍的政治思想管理還存在薄弱環(huán)節(jié)等。這些問(wèn)題和不足，我們將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

我們的目標(biāo)是：努力，工作更上一層樓。

第二中學(xué)黨支部

2003年10月25日

第三篇：和風(fēng)細(xì)雨 潤(rùn)物無(wú)聲——班主任工作案例

和風(fēng)細(xì)雨

潤(rùn)物無(wú)聲

—班主任工作案例

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的頭發(fā)樣樣少不了班主任操心。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生暴露的各種現(xiàn)象和問(wèn)題如何處理，將影響到學(xué)生的發(fā)展和班風(fēng)的形成。下面通過(guò)具體事例說(shuō)說(shuō)我在處理班級(jí)事務(wù)的一些做法。

我班學(xué)生乙，學(xué)習(xí)較努力，但性格偏內(nèi)向，脾氣暴躁，在高一這學(xué)期，偶爾遇到情緒不佳，未經(jīng)請(qǐng)假就不想上學(xué)。在我班凡遲到、曠課要罰打掃衛(wèi)生。有一次處罰時(shí)，他很不樂意，甚至對(duì)老師和勞動(dòng)委員的語(yǔ)氣很沖動(dòng)，言語(yǔ)很不友好。在這種情況下，若采取訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至體罰的手段去對(duì)付學(xué)生，往往越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生感情。我翻出出勤記錄，把他的遲到、曠課情況一一列出，讓他清楚勞動(dòng)委員的安排是公正的。在事實(shí)面前和老師的開導(dǎo)下，他暴躁的情緒逐漸氣息。從那以后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)乙生再?zèng)]有遲到曠課。

有一次，乙生在語(yǔ)文課上不想寫作文而與科任老師發(fā)生摩擦。我沒有在班里公開批評(píng)，而是及時(shí)和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。經(jīng)了解，該生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，不愛寫作文。我耐心地開導(dǎo)他偏科的危害，科目的不均衡發(fā)展又是高考的一大弱勢(shì)，科任老師完全是為了他的前途負(fù)責(zé)任。另一方面，我直截了當(dāng)?shù)刂赋銎湫愿竦谋∪觞c(diǎn)——性格暴躁，若注重個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，增強(qiáng)自我克制的能力，是可以改善的。在與別人的交往過(guò)程中，為避免詞不達(dá)意，傷害雙方的感情，可以先打腹稿，理清思路，再與人交流。若情緒不好，可以在課余時(shí)間通過(guò)打球、散步、聽歌等消除煩躁的情緒，放松心靈。在期中考試中，該生竟然考及格了，我抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)他，只要努力，一切皆有可能。他很高興，學(xué)習(xí)積極更高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，該生性格變得開朗，遇到事情要請(qǐng)假，他已經(jīng)會(huì)禮貌地和老師交談。有一次違反學(xué)生常規(guī)，他還主動(dòng)地向老師認(rèn)錯(cuò)。

教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何為人處事，養(yǎng)成良好的性格和平和的心態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。而心態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響是至關(guān)重要的。若學(xué)生經(jīng)常處在不良情緒的環(huán)境中，則易分散精力，影響學(xué)習(xí)效率，還容易產(chǎn)生孤獨(dú)感或任性行事，亂發(fā)脾氣，由此造成人際關(guān)系的緊張。班主任在與學(xué)生的接觸過(guò)程中，對(duì)暴躁型的學(xué)生的教育應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過(guò)認(rèn)錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)，采取和風(fēng)細(xì)雨、以理服人的方式，耐心細(xì)致地?cái)[事實(shí)、講道理，穩(wěn)定學(xué)生情緒，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，使問(wèn)題得到解決。總之，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)自我調(diào)控的能力，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率將會(huì)隨之提高。

總之，為了更好地幫助學(xué)生塑造良好的性格，還要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多了解學(xué)生們的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，盡快解決問(wèn)題。

第四篇：師德演講：和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲

尊敬的各位評(píng)委、各位同仁：

大家好。我在一所民辦寄宿制學(xué)校任教，已經(jīng)當(dāng)了兩年多的班主任，在跟孩子們朝夕相處的日子里，品味著“孩子王”的苦辣與辛酸，更享受著班主任的快樂與幸福。今天，我演講的題目是：和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲。

兩年前的秋天，初為人師的我踏上了四年級(jí)一班的講臺(tái)，學(xué)生們用懷疑的眼光看著我，分明是在說(shuō)：“就你，能行嗎?肯定沒有我們以前的老師好?！本褪菑哪菚r(shí)起，我暗下決心，要以自己的責(zé)任和愛心贏得每個(gè)孩子的信任，為此我也付出了無(wú)盡的心血和汗水。

離家住校的這些孩子，更需要班主任無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。我就像長(zhǎng)在孩子群里一樣，時(shí)刻關(guān)注著他們，并傾注著愛心。自習(xí)課上，我惟妙惟肖地講述游覽過(guò)的風(fēng)景名勝，他們直勾勾地盯著我，那一副副變化多端的表情，那一聲聲發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，淳樸中透著天真。在食堂就餐時(shí)，我邊吃邊談最近發(fā)生的重大新聞，他們紛紛發(fā)表看法、交流意見，有時(shí)還會(huì)爭(zhēng)論不休，率真中透著執(zhí)著。課間活動(dòng)時(shí)，我加入了“丟沙包”的隊(duì)伍中，我努力得分，挽救那些“可憐兒”，歡笑中充滿感動(dòng)。下雪了，我和孩子們跑到操場(chǎng)上，堆雪人、打雪仗，奔跑中驅(qū)走寒冷。晚休時(shí)，我走進(jìn)每一個(gè)宿舍，或掖掖被角，或摸摸頭發(fā)，或坐在床邊聽他們說(shuō)說(shuō)心里話……在這個(gè)過(guò)程中，我了解了每個(gè)學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)和心理需求，他們也漸漸地喜歡上了我，把我當(dāng)成了“主心骨”。幾個(gè)月后，班上的每個(gè)同學(xué)都在發(fā)生著變化，連那幾個(gè)“刺頭”也變得積極上進(jìn)、誠(chéng)實(shí)自信了，看著孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)心地笑了。

就在我對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意時(shí)，一件不愉快的事情發(fā)生了。我班學(xué)生奧德的媽媽找到學(xué)校跟我大吵大鬧，原因是奧德的左手被熱水燙了個(gè)泡，我知道后沒太在意，也沒有及時(shí)照看他，孩子感覺心里委屈，周末回家時(shí)他媽媽更是對(duì)我不滿，于是來(lái)學(xué)校找我理論，聽著學(xué)生家長(zhǎng)那一句句數(shù)落的話語(yǔ)，我頓時(shí)淚如雨下，沒有一絲怨恨，沒有一句辯解，我保證今后不會(huì)再有類似的事情發(fā)生。蕭瑟的秋夜，我回味著做班主任以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂、愁悶、幸福、難過(guò)一時(shí)涌入心頭……平定一下心情，我回想這件事的原委，才體會(huì)到孩子受傷時(shí)多想得到老師的關(guān)心和照顧呀，哪怕只是幾句體貼的話語(yǔ)，我為自己的失誤而懺悔。是啊，孩子的事，再小也是大事，做班主任的必須用心去觀察，用心去溝通，用心去呵護(hù)，多一個(gè)微笑的眼神，多一句關(guān)切的話語(yǔ)，師生之間就會(huì)更加和諧、更加融洽。

從那以后，我更加細(xì)心了，常常走進(jìn)學(xué)生中間和他們談心，跟他們交朋友，學(xué)生有困難了，我及時(shí)幫助，生病了，我又尋醫(yī)問(wèn)藥。去年初冬的早晨，我正要吃早飯，有學(xué)生告訴我小佳賢發(fā)燒了，她可是一個(gè)孤兒呀。我放下剛剛打來(lái)的熱飯，直奔了學(xué)生宿舍。一摸她的額頭，好燙呀，身體還不時(shí)地打顫，看來(lái)是發(fā)高燒了，不行，得馬上去醫(yī)院。我來(lái)不及回去穿羽絨服，騎上自行車就帶著她奔向醫(yī)院，寒風(fēng)刺骨，道路濕滑，路上幾乎沒有行人和車輛，我一心想著發(fā)燒的孩子，完全顧不上這些，使勁地往前蹬著。也許是天氣太冷了，也許是她燒得太厲害了，也許是她感覺到了我的焦急和擔(dān)憂，在我斷斷續(xù)續(xù)地安慰她時(shí)，她的兩只小手突然緊緊地抱住了我，我本能地一顫，“老師，風(fēng)太大啦，您慢點(diǎn)騎，我沒事的?！眲x那間，我停止了思絮，感覺寒冷消失了，一股暖流涌入心中，淚水不由地濕潤(rùn)了臉頰。由于治療及時(shí)，第二天她就康復(fù)返校了，但我卻病倒了，當(dāng)她來(lái)宿舍看我時(shí)，手里拿著兩個(gè)又紅又大的蘋果，她紅著眼睛說(shuō)，“老師，謝謝您，您就是我的親媽媽。吃了我的蘋果，您肯定就會(huì)好的?！币?，來(lái)看我的，不光是小佳賢，門外還有班上其他所有孩子，他們都來(lái)了?？粗@些懂事的孩子們，我的眼睛再次濕潤(rùn)了，我的付出得到了回報(bào)。

教育是一門愛的藝術(shù)，沒有愛，就沒有教育，但這種愛不是“暴風(fēng)驟雨”式的給予，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的播撒。一路走來(lái)，我感受最多的還是幸福，唯有這種幸福，才使我更加堅(jiān)定地沿著這條路走下去，我愛班上的每一個(gè)孩子，我發(fā)誓要當(dāng)一輩子的班主任。親愛的朋友們，讓我們一路同行吧!

謝謝大家!

演講技巧：走上臺(tái)后先站穩(wěn)，鞠一躬，再開始演講。演講過(guò)程中要適當(dāng)加一些肢體動(dòng)作，語(yǔ)速要適中，不要太快，要飽含感情。演講應(yīng)該能夠脫稿，感覺不順嘴的地方可以自己修改，背不過(guò)的句子就刪掉。祝你取得好成績(jī)!

第五篇：春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲--------談?wù)n外閱讀

古人學(xué)詩(shī)提倡“功夫在詩(shī)外”，而我覺得提高文化素養(yǎng)“功夫”亦在課堂外，這一法寶便是課外閱讀。

課外閱讀是一個(gè)廣闊無(wú)比，奇妙非凡的世界，上至天文，下至地理，從遠(yuǎn)方到未來(lái)，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，任你縱橫。可惜的是，那些只愛看電視，打游戲機(jī)或是愛看動(dòng)畫卡通，言情武俠的青少年沒能體會(huì)到這一樂趣。想到這些知識(shí)面狹窄甚至無(wú)知，淺薄的青少年將是我們國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者時(shí)不禁讓人有些擔(dān)心。

本學(xué)期我在班級(jí)中開展了“佳作共賞”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生每周至少向大家推薦一篇自己在課外閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的好文章，每周星期一交上來(lái)，在由老師統(tǒng)一掛在班級(jí)中展示。并且要求配合練筆作業(yè)，寫一些小感想、小感悟。另外，我還利用每節(jié)課前的幾分鐘，請(qǐng)一名同學(xué)講述自己本周推薦這篇文章的原因，以達(dá)到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力的目的。筆者希冀在本次研究活動(dòng)中，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生信息處理基本能力，探索語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的基本規(guī)律，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“健美智慧，滋潤(rùn)心靈”的教學(xué)理想。課外閱讀學(xué)習(xí)可以看作一個(gè)根據(jù)一定的閱讀目標(biāo)篩選、獲取和處理信息的過(guò)程。所以把培養(yǎng)獲取、篩選、處理信息的能力作為課外閱讀教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，把熏陶、感化、教育學(xué)生熱愛生活，尊重他人作為課外閱讀教學(xué)的基本目的。

在課外閱讀方法指導(dǎo)中采用怎樣的手段和技巧可以使學(xué)生、閱讀、生活產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，特別是現(xiàn)今的學(xué)生生活如何才能和別人的作品閱讀發(fā)生有機(jī)聯(lián)系，從而使學(xué)生熱愛閱讀，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。這里要談的是，從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的角度而言，生活化閱讀是個(gè)不錯(cuò)的選擇。生活化閱讀的表現(xiàn)是：閱讀目的在于閱讀本身，不要為考試而閱讀，否則收獲將頂多體現(xiàn)在考卷上，甚至一無(wú)所獲；為閱讀而閱讀，收獲將在于閱讀本身。呂叔湘認(rèn)為閱讀教學(xué)的效果要在20年之后才能顯現(xiàn)。閱讀文本來(lái)自生活的各個(gè)方面，不限于書本。閱讀動(dòng)力在于對(duì)閱讀本身的興趣，而非來(lái)自于老師家長(zhǎng)的要求，考試的壓力。閱讀行為將還原為學(xué)生生活中的一大需求，學(xué)生會(huì)千方百計(jì)想找自己喜愛的書讀。只有當(dāng)閱讀行為融入了學(xué)生的生活，閱讀行為才是有意義的，閱讀才能真正成為一種可延續(xù)的生命活動(dòng)。生活化的閱讀必然是個(gè)性化的，因?yàn)槊恳粋€(gè)閱讀主體的生活是不同的。也只有生活化的閱讀才可能是創(chuàng)造性的，因?yàn)閯?chuàng)造是建立在生活的基礎(chǔ)之上的創(chuàng)造。

在倡導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中，我告訴學(xué)生：“不分古今中外，不避大俗大雅，只要思想內(nèi)容健康，行文規(guī)范絕少錯(cuò)誤，任何報(bào)刊書籍，都可以去讀。