第一篇：評(píng)論寫作的幾個(gè)注意點(diǎn)

文學(xué)評(píng)論寫作的幾個(gè)注意點(diǎn)：

1.不要寫成讀后感。直接對(duì)作品進(jìn)行分析，不要加入個(gè)人的感性評(píng)論或抒情，也就是說(shuō)，要分析，要理性。最好不要出現(xiàn)“我”“本人”等字眼。

2.盡量寫得專業(yè)，多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“至此……” “值得注意的是” “文本” “注腳” “遮蔽了……張揚(yáng)了……” “昭示了……樣的哲理” 等等，這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)可以在平時(shí)看評(píng)論文章的時(shí)候有意積累。評(píng)論家的名言名句同樣道理。3.題目要寫的出彩，開頭出彩，結(jié)尾出彩。平時(shí)可以多關(guān)注評(píng)論文章的題目，有些詞語(yǔ)可以用來(lái)借鑒。

4.關(guān)于結(jié)構(gòu)，7段左右就可以了，選取一個(gè)切入點(diǎn)，人物形象？思想內(nèi)涵？語(yǔ)言特色？敘述結(jié)構(gòu)？等等，著重寫一個(gè)方面，一般來(lái)說(shuō)，剛接觸評(píng)論寫作的人，寫的最多的是人物形象（延伸到當(dāng)代意義）和思想內(nèi)涵，另外的角度很難有話可說(shuō)。開頭一般表達(dá)觀點(diǎn)，這時(shí)候可以用一個(gè)由很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)組成的長(zhǎng)句，會(huì)提高文章的“檔次”，如下面這篇文章開頭中的“對(duì)自己的藝術(shù)視野進(jìn)行了多向度的開拓”“ 畢飛宇十分執(zhí)著地將藝術(shù)觸角伸向早已湮沒了的歲月,在歷史的回溯和重構(gòu)中表現(xiàn)他對(duì)社會(huì)的反思和對(duì)人生的領(lǐng)悟”，就很有水平，閱卷老師看到這樣的句子會(huì)眼前一亮。觀點(diǎn)表達(dá)后就可以對(duì)文本講述的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的概括。然后就是重點(diǎn)分析了，最好引評(píng)議相結(jié)合，陳述觀點(diǎn)，引用原文的句子，評(píng)論，引申，等等。最后是結(jié)尾，“總之”怎么樣，這段話要寫的精煉出彩。也有很多評(píng)論文章沒有結(jié)尾。

5.字跡工整，絕對(duì)重要。6.三個(gè)小時(shí)，最好留一半時(shí)間來(lái)寫評(píng)論寫作，前面的簡(jiǎn)答論述題和論述題要盡量快，不可拖拉。如果覺得時(shí)間不夠了，可以把字寫大點(diǎn)，試卷周邊留的空白大點(diǎn)，也就是說(shuō)，字要居中。到最后時(shí)間不夠了不要慌，也不要一直寫，要留足夠的時(shí)間結(jié)尾，結(jié)個(gè)好尾。

童心觀照下的悲憫

——評(píng)畢飛宇《彩虹》的人文關(guān)懷

作者：方忠（山師博導(dǎo)）

以《玉米》獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的畢飛宇近年來(lái)在創(chuàng)作視角上有了新的變化。這位以擅寫“文革”期間蘇北里下河地區(qū)社會(huì)生活和社會(huì)心理而著稱的作家對(duì)自己的藝術(shù)視野進(jìn)行了多向度的開拓。新近發(fā)表的短篇小說(shuō)《彩虹》(載《北京文學(xué)》2005年第5期)是其中的一個(gè)顯著成果。

在以往的小說(shuō)創(chuàng)作中,畢飛宇十分執(zhí)著地將藝術(shù)觸角伸向早已湮沒了的歲

月,在歷史的回溯和重構(gòu)中表現(xiàn)他對(duì)社會(huì)的反思和對(duì)人生的領(lǐng)悟?！渡虾Ｍ隆诽摌?gòu)了舊上海黑勢(shì)力之間的傾軋?爭(zhēng)斗?！队衩住贰镀皆穭t濃墨重彩地建構(gòu)了地理學(xué)?政治學(xué)?文化學(xué)意義上蘇北小鄉(xiāng)村王家莊,展示了“文革”時(shí)期一群生活在這一個(gè)相對(duì)封閉地區(qū)的小人物的悲歡離合的命運(yùn),他們的呻吟?掙扎和無(wú)奈;《青衣》則正面描寫了兩代藝人的恩恩怨怨,等等。上述這些代表性作品充分顯示了畢飛宇重構(gòu)歷史的濃厚興趣和在重構(gòu)中激情四射的浪漫情懷?！恫屎纭穭t將藝術(shù)觸角有力地伸向了當(dāng)下的生活,呈現(xiàn)出作者異乎尋常的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷精神。作品對(duì)當(dāng)今社會(huì)愈來(lái)愈嚴(yán)重的青年問(wèn)題和兒童問(wèn)題進(jìn)行了富有深度的挖掘和表現(xiàn)。

鐵樹和虞積藻是一對(duì)高校的退休教師。他們一輩子最大的建樹是“三個(gè)孩子,個(gè)個(gè)爭(zhēng)氣,都是讀書和考試的高手。該成龍的順順當(dāng)當(dāng)?shù)爻闪她?該成鳳的順順當(dāng)當(dāng)?shù)爻闪锁P,全飛了”?，F(xiàn)如今,大兒子在舊金山,二兒子在溫哥華,小女兒在慕尼黑,兩位老人則仍在南京,一家人成了名副其實(shí)的國(guó)際家庭。在常人看來(lái),老鐵夫婦是值得羨慕的,他們教子有方,兒女有出息,他們應(yīng)該感到快樂(lè)和幸福。人們往往不會(huì)去考慮表面風(fēng)光背后所隱藏著的老鐵們的情感和心理需要。如果說(shuō)老鐵夫婦退休前因忙于工作,時(shí)間被各種正事和瑣事填充得滿滿登登,無(wú)暇顧及其他的話,那么退休后,他們從工作的漩渦中掙脫出來(lái),卻感到有無(wú)數(shù)的時(shí)間難以打發(fā),有許多精力無(wú)從揮灑,他們感到了從未有過(guò)的空虛和無(wú)聊。老鐵原本放言退休后“就在地球上走走”,但老伴因摔了一跤癱瘓了,他只得推著輪椅“在校園里走走”。其他時(shí)間,老鐵在自家二十九層樓的房間里不知所措,“就趴在陽(yáng)臺(tái)上,打量起腳底下的車水馬龍。它們是那樣的遙遠(yuǎn),可以說(shuō)深不可測(cè)”;“老鐵有時(shí)候就想,這個(gè)世界和他已經(jīng)沒有什么關(guān)系了,真的沒什么關(guān)系了。他唯一能做的事情就是看著,站得高高的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看著”。而虞積藻癱瘓?jiān)诖埠?因無(wú)所事事脾氣大變,“睡得太多,夜里睡不著,脾氣又上來(lái)了,凌晨一點(diǎn)多鐘要‘操’老鐵的‘媽’”。老鐵夫婦越來(lái)越想念孩子了,為了慰藉思念,老鐵買來(lái)四只石英鐘,“把時(shí)間分別撥到了北京?舊金山?溫哥華和慕尼黑,依照地理次序掛在了墻上”,“夜深人靜的,虞積藻盯著那些時(shí)鐘,動(dòng)不動(dòng)就要說(shuō)‘吃午飯了’?‘下班了’?‘又吃午飯了’。她說(shuō)的當(dāng)然不是自己,而是時(shí)差里的孩子”。

畢飛宇在這里揭示了現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的老年問(wèn)題。老人奮斗了一輩子,退休后該享清福了,他們渴望得到兒女們的關(guān)心和照顧,尤其是由于疾病等原因,他們這方面的情感和心理需求便更為強(qiáng)烈。然而,此時(shí)的兒女們卻因事業(yè)而奔忙,或在外地或在國(guó)外,即便在同一城市也對(duì)老人關(guān)心甚少。這就出現(xiàn)了所謂 的“空巢”現(xiàn)象。這是時(shí)代的問(wèn)題。在這一時(shí)代,傳統(tǒng)社會(huì)里的那種兒女繞膝?父慈子孝?其樂(lè)融融的大家庭生活越來(lái)越難以見到了。取而代之的是一家人勞燕分飛,相隔數(shù)千里乃至數(shù)萬(wàn)里。正是在這樣的背景下,歌曲《一封家書》《常回家看看》才能激起無(wú)數(shù)人的共鳴。畢飛宇從自己的視角對(duì)老年人的情感和心理進(jìn)行了剖析。

與此相對(duì)應(yīng),畢飛宇還揭示了現(xiàn)代社會(huì)的另一問(wèn)題,即兒童問(wèn)題。現(xiàn)代人忙于自己的工作和事業(yè),同樣無(wú)暇顧及孩子的情感和心理發(fā)展。人們往往以為給孩子提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和教育條件,就算盡到了父母的責(zé)任,于是幼小的獨(dú)生子女們便被封閉在一個(gè)個(gè)孤立的環(huán)境里。他們敏感而孤獨(dú),空虛而無(wú)聊,渴望與人交流而又有著強(qiáng)烈的戒備心理。他們過(guò)于早熟的心靈感受不到童年應(yīng)有的樂(lè)趣。畢飛宇在作品中描寫的無(wú)名小男孩正是其中的一個(gè)代表。小男孩住在老鐵家隔壁。老鐵站在陽(yáng)臺(tái)上,發(fā)現(xiàn)隔壁窗戶的背后時(shí)常有一個(gè)小男孩趴在玻璃的背后朝遠(yuǎn)處看?！袄翔F望著小男孩,有時(shí)會(huì)花上很長(zhǎng)的時(shí)間,但是,很遺憾,小家伙從來(lái)都沒有看老鐵一眼?！蹦骋惶?在望遠(yuǎn)鏡里,“老鐵無(wú)比清晰地看見了小男孩的目光,冷冷的,正盯著自己,在研究”。素昧平生的這一老一少雖然近在咫尺,但他們中間卻隔著一道深深的心理鴻溝。在以后的日子里,兩人的關(guān)系一直僵持著,直到“肥皂泡事件”發(fā)生后,才有了變化。面對(duì)來(lái)訪的老鐵,“小男孩堵在門縫里,脖子上掛著兩把鑰匙,兩只漆黑的瞳孔十分機(jī)警,盯著老鐵”。在孤獨(dú)中長(zhǎng)大的小男孩對(duì)外界保持著足夠的警惕,他的穿著打扮乃至心理都過(guò)早地成人化了?！靶∧泻⒑苄?可樣子有些滑稽,頭發(fā)是三七開的,梳得一絲不茍,白襯衫,吊帶褲,皮鞋,像一個(gè)小小的進(jìn)口紳士?！币?這只是一個(gè)呆在家里玩耍的小男孩。從他的過(guò)于一本正經(jīng)的穿著打扮中我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)本該充滿童真?童趣?無(wú)憂無(wú)慮的孩子卻太多地受到成人世界的影響,失去了原本屬于這個(gè)年齡的孩子應(yīng)有的幸福和快樂(lè)。他與老鐵的對(duì)話很充分地反映出現(xiàn)代都市社會(huì)人與人的隔膜和冷漠。當(dāng)老鐵討好地問(wèn)他:“一個(gè)人在家干什么?這你總可以告訴我了吧?！毙∧泻⒃诜辣I門后面的回答迫使我們深思:“干什么?有什么好干的?生活真沒勁!”這哪像一個(gè)少不更事的孩子的話,這分明是飽經(jīng)風(fēng)霜?歷經(jīng)磨難?在生活中摔打過(guò)多少回的成年人的口吻,人們?cè)诳扌Σ坏玫耐瑫r(shí),不能不去思考現(xiàn)代兒童的心理問(wèn)題。

在小說(shuō)中,人物的關(guān)系沒有到此為止。孤獨(dú)的孩子事實(shí)上非?？释c人交流。小男孩通過(guò)“一一四”問(wèn)到了鐵樹家的電話號(hào)碼,主動(dòng)打電話過(guò)來(lái),當(dāng)然電話內(nèi)容只是向老鐵要泡泡液。他還主動(dòng)地從防盜門里走了出來(lái),來(lái)到了老鐵家。于是我們看到了滑稽的一幕:“小男孩敲門來(lái)了。老鐵弓著身子,十分正規(guī)地和

他握過(guò)手,卻沒有松開,一直拉到虞積藻的床前,有點(diǎn)獻(xiàn)媚了?！蓖瑯庸陋?dú)的人終于走到了一起。小男孩的到來(lái),給一潭死水般的老鐵家?guī)?lái)了歡樂(lè)。久病在床的虞積藻“笑了,十分開心地笑了”,“滿臉的皺紋像一朵砰然綻放的菊花,全部掛在了臉上”。“虞積藻手忙腳亂了起來(lái),她尋找吃的,她尋找玩的,她要把這個(gè)小家伙留在這里,她要看著他,她要聽見他說(shuō)話?！弊髡咔椴蛔越貙懙?“這個(gè)小家伙真是個(gè)小太陽(yáng),他一來(lái),屋子里頓時(shí)就亮堂了,虎虎有了生氣?！?/p>

至此,《彩虹》的主旨昭然若揭。老年問(wèn)題和兒童問(wèn)題是困擾著現(xiàn)代人的兩大問(wèn)題。由空巢而引發(fā)的老年人的孤獨(dú)?寂寞?空虛?無(wú)助是老年問(wèn)題的核心內(nèi)容;而在另一極,被父母封閉在家的孩子同樣失去了與人正常的交往和溝通,他們孤獨(dú)?敏感?脆弱,心靈被一道無(wú)形的門緊鎖著,變得早熟而易碎。畢飛宇通過(guò)老鐵夫婦和小男孩的關(guān)系,將這兩個(gè)問(wèn)題聯(lián)系在一起。事實(shí)上,這兩個(gè)問(wèn)題共同反映出的是現(xiàn)代人需要打破樊籬,加強(qiáng)溝通和交流,在互相關(guān)心?互相幫助的氛圍中促進(jìn)人性的和諧發(fā)展。無(wú)論是閑居在家的老年知識(shí)分子還是深鎖高樓的學(xué)齡前兒童,他們都渴望心靈的溝通和人與人之間正常的交流。畢飛宇將這些問(wèn)題藝術(shù)地表現(xiàn)了出來(lái),其中蘊(yùn)含著的深長(zhǎng)意味值得人們認(rèn)真地思索。值得注意的是,《彩虹》對(duì)人物關(guān)系的表現(xiàn)和人物心理的描寫充滿著童真。小男孩穿著打扮一本正經(jīng),在老鐵面前說(shuō)話也想充大人,但他畢竟還是個(gè)孩子,因此言談舉止便不時(shí)表現(xiàn)出種種充滿童趣?令人好笑的地方。比如他本來(lái)隔著防盜門與老鐵說(shuō)話,完全是一副拒人于千里之外的表情,然而他終于抵御不了泡泡液的誘惑,主動(dòng)走出家門到老鐵家討要泡泡液。又比如他初次來(lái)到老鐵家,瞪大眼睛四處張望,最后卻盯上了虞積藻的電動(dòng)輪椅,于是他便爬了上去,駕駛著在房間里開了一圈,還又試剎車又摁喇叭,末了老氣橫秋地得出結(jié)論:“我爸爸的汽車比你的好?！绷钊巳炭〔唤６翔F夫婦也完全是老頑童的心態(tài)。無(wú)聊至極的老鐵在陽(yáng)臺(tái)上看到隔壁的小男孩用舌尖不停地舔玻璃,好像玻璃不再是玻璃,而是一塊永遠(yuǎn)都不會(huì)融化的冰糖,于是他竟然也孩子氣地伸出舌頭去舔了一回。為了引逗小男孩,他去超市買回一瓶泡泡液,拉開玻璃,頂著炎熱的氣溫,竟然吹起了肥皂泡。及至小男孩登門,老鐵夫婦仿佛迎接貴賓一樣地招待他,滑稽中更透露出濃濃的童心和童趣。也正是在這種童心觀照下,作者的人文關(guān)懷更深刻地表現(xiàn)了出來(lái)。人物關(guān)系中呈示出的滑稽可笑其實(shí)包孕著作者的悲憫,這是基于對(duì)人生的澄澈觀照而來(lái)的深切的同情和理解。這是一種含淚的微笑。

第二篇：應(yīng)用文寫作注意點(diǎn)

應(yīng)用文寫作注意點(diǎn)

應(yīng)用文是一種應(yīng)付生活，用于實(shí)務(wù)的文章。在上工作崗位后，接觸的應(yīng)用的最多的文體莫過(guò)于應(yīng)用文了。應(yīng)用文寫作也是一個(gè)人學(xué)識(shí)、水平的體現(xiàn)，應(yīng)用文寫作已成為職場(chǎng)對(duì)工作人員的基本要求。學(xué)習(xí)寫作應(yīng)用文，我覺得要明確以下幾點(diǎn)：

一是應(yīng)用文格式的規(guī)范性。應(yīng)用文有固定的格式，格式上不允許標(biāo)新立異，可以在既定的格式上提煉新觀點(diǎn)，歸納新結(jié)論。使用固定格式，可以易于表述觀點(diǎn)，快捷成文。

二是意在筆先，重視打腹稿。有一句術(shù)語(yǔ)“胸有成竹”說(shuō)得就是這個(gè)道理。寫應(yīng)用文之前，頭腦中對(duì)要求、觀點(diǎn)、文章布局、大體段落有基本思路，才開始動(dòng)筆，也就是說(shuō)腦子中想的要比動(dòng)筆寫的多，大致想好了才開始動(dòng)筆。想清楚就能寫清楚，想好了就是寫好。篇幅大一點(diǎn)的文章要列提綱時(shí)，也要在想的基礎(chǔ)上列。

三是力求簡(jiǎn)潔明了。少用生僻字，力戒艱澀難懂。務(wù)求自己的文章淺顯易懂，直接了當(dāng)。應(yīng)用文體是為了某一事項(xiàng)的行文，簡(jiǎn)潔明了才易于文意的傳遞。

四是重視修改。好文章是千錘百煉，修改出來(lái)的。有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的文章幾經(jīng)修改，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)已增色不少就是這個(gè)道理。修改的過(guò)程也是錘煉、提高的過(guò)程。有一句話“惜墨如金”，在修改中要盡量把不必要的字句刪去，不符合語(yǔ)法規(guī)范的讓其規(guī)范，使其流暢、簡(jiǎn)潔。

第三篇：畢業(yè)論文寫作注意點(diǎn)

畢業(yè)論文寫作注意點(diǎn)(V0.6)1 格式問(wèn)題

1.1 封面

（1）學(xué)號(hào)要右對(duì)齊

（2）下劃線要對(duì)齊，不用加粗，下劃線上的文字都居中（3）題目處的兩根下劃線，第二根不用刪掉，保留在那兒（4）屆是（畢業(yè)那一年 屆）

（5）日期是“二○一×年六月”，特別要注意這中間的是“○”，不是“○”

1.2 摘要

（1）要有居中的畢業(yè)論文的題名（“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”這幾個(gè)字就不需要了）（2）英文題名中首字母以及每個(gè)名詞、動(dòng)詞和形容詞的首字母都要大寫（3）“摘要”和“關(guān)鍵字”這兩個(gè)詞的位置不要放錯(cuò)了（4）關(guān)鍵詞至少要有3個(gè)，并且用分號(hào)隔開

1.3 目錄

（1）不要漏掉“目錄”兩個(gè)字，并且要居中，宋體，三號(hào)，粗體（2）目錄部分字號(hào)為“小四”，行間距和正文部分是一樣的，段前段后是0行（3）要求自動(dòng)生成，內(nèi)容包含中文摘要(不包括英文摘要)、目錄、正文、參考文獻(xiàn)和致謝

（4）最多列到三級(jí)標(biāo)題，一二三級(jí)標(biāo)題全部頂格

1.4 正文

（1）正文的章節(jié)不要換頁(yè)，連續(xù)寫下去

（2）標(biāo)題層次編號(hào)的使用規(guī)范如圖1所示，每一級(jí)別的編號(hào)全文應(yīng)該統(tǒng)一

圖1 標(biāo)題層次編號(hào)使用規(guī)范（3）行間距是否正確？（固定值18磅）

（4）段前段后是否正確？（段前、段后0.5行）

（5）字體字號(hào)是否正確？特別要注意不同地方字號(hào)的不同，字體一般中文為宋體，英文為Times New Roman（6）每段前面空兩個(gè)中文字，不要多空，也不要少空

（7）除去因?yàn)閳D和表的原因而引起的空行，其他地方不需要有空行（8）頁(yè)眉頁(yè)腳的問(wèn)題參見“1.6 頁(yè)眉頁(yè)腳”（9）圖和表的問(wèn)題參見“1.7 圖和表”

1.5 參考文獻(xiàn)

（1）參考文獻(xiàn)至少15篇

（2）參考文獻(xiàn)與致謝要換頁(yè)寫，都要居中（3）參考文獻(xiàn)部分的格式是否符合要求？

（4）參考文獻(xiàn)是否在文中按順序引用了？（5）引用的地方和文獻(xiàn)是否有關(guān)系？（6）引用是否采用上標(biāo)了？

（7）文后列出的參考文獻(xiàn)在文中是否都引用到了？

1.6 頁(yè)眉頁(yè)腳

（1）封面上沒有頁(yè)眉和頁(yè)腳

（2）摘要和目錄部分沒有頁(yè)眉但有頁(yè)腳

（3）正文、參考文獻(xiàn)、致謝部分頁(yè)眉頁(yè)腳都有（4）摘要和目錄部分的頁(yè)腳是羅馬字母

（5）正文、參考文獻(xiàn)、致謝部分的頁(yè)腳是阿拉伯?dāng)?shù)字

1.7 圖和表

（1）圖與表都要居中

（2）圖的編號(hào)和圖題位置是否正確？（應(yīng)置于圖的下方）（3）表的編號(hào)和表題位置是否正確？（應(yīng)置于表的上方）（4）圖和表是否按章按順序編號(hào)了？

例如：

第一章的圖則編號(hào)為“圖1.1”，“圖1.2”......第二章的圖則編號(hào)為“圖2.1”，“圖2.2”，依此類推，表的編號(hào)和圖類似。（5）圖題和表題的字號(hào)是否正確？（五號(hào)）（6）圖題和表題要與圖和表都在一頁(yè)中，不要跨頁(yè)，尤其注意表不要放在兩頁(yè)中，如果表實(shí)在太長(zhǎng)不得不跨頁(yè)，則在隨后的各頁(yè)上應(yīng)重復(fù)表的編號(hào)，編號(hào)后跟表題（可省略）和“（續(xù)）”，置于表上方，并且續(xù)表均應(yīng)重復(fù)表頭。（7）圖中涉及的方框應(yīng)該大小差不對(duì)一致，不要有的大，有的小，方框中的文字一般為“宋體，五號(hào)”（8）表是否是三線表？

（9）圖和表在文中的位置不要離相關(guān)的文字內(nèi)容太遠(yuǎn)，一般應(yīng)該位于相應(yīng)的文字的下方或者上方

（10）圖和表是否在文中有所體現(xiàn)？（在文中應(yīng)該使用“如圖2.1所示。”、“如表4.1所示。”之類的文字來(lái)體現(xiàn)文字內(nèi)容和圖表的關(guān)系，注意最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)）例如：

用戶留言基本信息表是一張負(fù)責(zé)用戶留言的一些基本情況的一張表，記錄了留言的內(nèi)容，留言人等信息。它的物理結(jié)構(gòu)如表4.4所示。

1.8 其他

（1）論文中摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝這幾部分的順序是否正確？

正確的順序：摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝

（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用恰當(dāng)？不要多用、少用、錯(cuò)用，一般都用中文標(biāo)點(diǎn)，除了后綴名、網(wǎng)址、外國(guó)人名，代碼之外

例如：外國(guó)人名，Craig R.McClanahan，這中間的點(diǎn)就不是用的中文標(biāo)點(diǎn)。（3）文檔傳給我的時(shí)候，文檔名按如下規(guī)則命名：班級(jí)_姓名_修改日期 其他問(wèn)題

2.1 摘要

（1）中文摘要的字?jǐn)?shù)有要求，如果你的英文水平不高，那么中文摘要寫300多字就可以了

（2）摘要一般可分為兩段來(lái)寫，第一段對(duì)背景、現(xiàn)狀等總體情況做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，第二段要圍繞你的課題來(lái)寫（第二段是重點(diǎn)）。（3）中文題名中的“基于……”一般在英文題名中要后置

例如：

基于SSH架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)

The Design of the Experimental Teaching Website Based on SSH（4）英文摘要翻譯有困難的可以參考和你的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類似的文獻(xiàn)的英文摘要。

（5）關(guān)鍵詞至少要有3個(gè)，關(guān)鍵詞的選取要把論文中的主要技術(shù)，系統(tǒng)涉及的主要方面體現(xiàn)出來(lái)，如果實(shí)在有困難，也可以參考類似文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞。

2.2 正文

（1）系統(tǒng)設(shè)計(jì)類論文正文部分的寫作框架一般如下：

1）緒論

2）關(guān)鍵技術(shù)介紹（可以沒有）3）系統(tǒng)需求分析 4）系統(tǒng)設(shè)計(jì) 5）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

6）系統(tǒng)測(cè)試（可以沒有）7）總結(jié)與展望

幾點(diǎn)說(shuō)明：

1）1和2在篇幅上不要超過(guò)正文部分總篇幅的1/4，其余部分占3/4 2）上述除了2和6可以沒有，其他內(nèi)容都是必須要有的 3）3和4可以根據(jù)情況合并為“系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)” 4）緒論必須包含“研究目的及意義”、“研究現(xiàn)狀”和“研究?jī)?nèi)容” 5）系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分必須包含“功能模塊設(shè)計(jì)”和“數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)”（2）緒論部分的寫作順序是否正確？

正確的順序：目的及意義->研究現(xiàn)狀->研究?jī)?nèi)容

（3）論文是否按照軟件開發(fā)的順序來(lái)寫？是否犯了“設(shè)計(jì)”寫在“需求分析”前面或者“實(shí)現(xiàn)”寫在“設(shè)計(jì)”前面等等順序顛倒的錯(cuò)誤？ 一般正確的順序：分析->設(shè)計(jì)->實(shí)現(xiàn)

特別注意：分析，設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)這三部分的內(nèi)容一定要前后一致。（4）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)部分

這部分的寫作順序：概述->邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)->物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1）概述部分可以談?wù)剶?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本原則等理論性問(wèn)題，但也要和課題有所結(jié)合

2）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分主要涉及到ER圖和關(guān)系模式 3）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分主要涉及到各種表

4）對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表的介紹，可以參考如圖2所示。

圖2 一個(gè)表的參考例子

（5）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分按照功能模塊分節(jié)介紹，先講功能模塊的作用，然后放上對(duì)

應(yīng)功能模塊的截圖，最后貼上該功能模塊的關(guān)鍵代碼（如果沒有什么特別的地方，代碼可以不貼），盡量少貼代碼（6）總結(jié)與展望部分

總結(jié)是對(duì)自己的論文工作的小結(jié)，要寫出自己在研究或系統(tǒng)開發(fā)中所做的工作以及所獲成果（切忌寫成個(gè)人小結(jié)）

展望是指出系統(tǒng)還有哪些地方的不足，哪些地方可以改進(jìn)（7）人稱問(wèn)題，科研論文一般不用第一人稱，而較多用第三人稱

例如：可以使用“本系統(tǒng)”，“本文”之類的詞語(yǔ)。（8）科研論文不要寫成說(shuō)明書

例如：下述文字就是說(shuō)明書 從而一步步的指導(dǎo)開發(fā)者怎樣利用這三個(gè)開源框架代替?zhèn)鹘y(tǒng)的J2EE進(jìn)行實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)

（9）每一級(jí)標(biāo)題和下面的內(nèi)容是否一致？明明標(biāo)題是系統(tǒng)設(shè)計(jì)，下面卻寫了分析的內(nèi)容，是否存在諸如此類的問(wèn)題？（10）語(yǔ)句是否明顯有語(yǔ)法問(wèn)題，不通順？

例如：下述語(yǔ)句明顯有問(wèn)題，主謂賓找出來(lái)看一下就知道了。

本文具體分析了Struts、Spring和Hibernate這三個(gè)開源框架各自的特征，并提出在表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層中一些框架的特征，即可以減少開發(fā)人員重新開發(fā)各種通用功能所帶來(lái)的問(wèn)題，具有良好的擴(kuò)展性和可配置性，擁有數(shù)量眾多的用戶群支持。

（11）文中還有錯(cuò)別字嗎？存在缺字、多字、重復(fù)等情況嗎？多檢查幾遍盡量減少這類錯(cuò)誤

2.3 致謝

這部分內(nèi)容不要抄了別人的，卻沒有把不相符的地方改過(guò)來(lái)，特別是學(xué)校和老師的名字

2.4 其他

畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案袋在文彰樓1樓右手邊小賣部買

第四篇：小學(xué)作文寫作注意點(diǎn)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：

1.思想健康，中心明確。

2.內(nèi)容具體，條理清楚。

3.語(yǔ)句通順，意思連貫。

4.詳略得當(dāng)，主次分明。

5.善于觀察，想象豐富。

6.書寫工整，格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

1.審題

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問(wèn)題，寫起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

(3)設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提?wèn)：變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

2.確定中心

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一,要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二,要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

3.選擇材料

材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。

(2)詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

(3)選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

4.組織材料

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

(2)按時(shí)間的推移安排材料。

(3)按空間順序安排材料。

(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。

(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

5.編寫提綱

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。

如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心(通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣)

材料安排：

(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)

(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。(略)(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)

(4)比賽結(jié)果。(略)

(5)結(jié)尾。(略)

6.開頭與結(jié)尾

常見的開頭方法有：

(1)開門見山，直截了當(dāng)。

(2)說(shuō)明情況，交代背景。

(3)描寫環(huán)境，渲染氣氛。

(4)提出問(wèn)題，引人入勝。

(5)巧講故事，引人注意。

(6)先說(shuō)結(jié)果，倒敘開頭。

常見的結(jié)尾方法有：

(1)事情完整，自然結(jié)尾。

(2)總結(jié)主題，抒發(fā)感受。

(3)照應(yīng)開頭，留有余味。

(4)含蓄結(jié)尾，引人入勝。

7.過(guò)渡與照應(yīng)

過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。

上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

8.修改作文

修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方;檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。命題作文(半命題作文)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1.了解命題作文與半命題作文的區(qū)別;

2.掌握人物外貌描寫與心理描寫方法;

3.學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法;

4.掌握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法;

5.掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法;

6.學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法;

7.掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。

(一)寫人

1.掌握人物外表描寫的方法

要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫時(shí)，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

2.掌握人物心理描寫的方法。

比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。

心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺來(lái)寄托人物的情思。3.掌握一人一事的記敘文的寫法。

一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。

4.掌握一文幾事記敘文的寫法。

注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

(二)敘事

1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?二是按時(shí)間的推移順序?qū)?三是空間位置的變換順序?qū)?。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。

3.掌握描寫場(chǎng)面的方法。要寫好場(chǎng)面，離不開觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的;二是自己看到的場(chǎng)面。描寫場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：

一是由主要的到次要的;二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá);三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。

4.掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動(dòng)的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

(三)寫景狀物

1.掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。

寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來(lái)的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時(shí)要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來(lái)寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等;二是按時(shí)間順序?qū)?三是按景物類別寫;四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫。

2.掌握參觀記、游記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：一是在文章的開頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過(guò)程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。

3.掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。

寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn)：

第一，抓住動(dòng)物的外形特征寫;

第二，抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫;

第三，抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫;

第四，寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。

寫好植物要注意：

第一，要著眼于各種植物特征;

第二，注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況;

第三，要按一定順序來(lái)寫;

第四，記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;

第五，可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。

第六，要帶著感情去寫。

寫物品要注意以下四點(diǎn)：

第一，要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征;

第二，要寫清物品的結(jié)構(gòu);

第三，要交代清楚物品的來(lái)歷和用途;

第四，要融進(jìn)對(duì)物品聽感情;

4.掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。

第五篇：英文文章寫作注意點(diǎn)

英文文章寫作注意點(diǎn)

（請(qǐng)新作者一定要仔細(xì)看下面的內(nèi)容，它直接影

響到你的文章是否能夠通過(guò)！）

1． 寫文章以前一定要把文章要求看清楚，否則一旦發(fā)生跑題的情況就會(huì)產(chǎn)生兩種情況：一是進(jìn)行大量的修改；二是直接掛掉，導(dǎo)致沒有收入。

2． 文章中一般不能出現(xiàn)第一人稱，需要的地方一般都用the author來(lái)替代I，用the authors 替代we，……依次類推。至于后面的動(dòng)詞要做出相應(yīng)的改動(dòng)。

3． 文章的參考文獻(xiàn)特別重要高的要求，一般用哈佛格式（有個(gè)pdf文件寫了寫法），這里舉例說(shuō)明一下，例如：they define the brand preference as “a consumer's predisposition toward a brand that varies depending on the salient beliefs that are activated at a given point in time”(Giles and Ram, 1995, pp.33).在這段文字中就有文獻(xiàn)的引用，用引號(hào)加斜體就是沒有經(jīng)過(guò)改動(dòng)的直接引用，而間接引用也需要在文章標(biāo)注文獻(xiàn)，如The good after-sell service can reduce user's risk of buying products, increase or prolong the utility value of the goods, and maintain brand preference of the customers.A good after-sell service could reduce the complaint, increase the loyalty, and build the brand preference ultimately(Liu et al., 2000).其中的et al的含義是三個(gè)或者三個(gè)作者以上的意思。

至于在文章后面的參考文獻(xiàn)（reference）格式如下：

1． Ben Shaw-Ching Liu, D.Sudharshan, Lawrence O.Hamer(2000), After-service response in service quality assessment: a real-time updating model approach, The Journal of Services Marketing, 5(3), pp.160-172.（這是期刊的寫法）? 從左到右依次是：作者，年代，文章名，期刊名，卷號(hào)和期刊號(hào)（vol5，issue3），頁(yè)碼。

2． D Souza Giles, Rao Ram C(1995), Can repeating an advertisement more frequently than the competition affect brand preference in a mature market?, Journal of Marketing, vol2,issue23, pp.160-172.3． Philip Kotler(2000), Marketing Management: Millennium Edition, Tenth Edition, Pearson Education North Asia Limited.（這是書的寫法）

4． http://www.aboutorganics.co.uk/organic_food_drink/organic_juice_cordial.htm(2005),(Organic Fruit Juice, Cordial and Soda Soft Drinks, 2005).（這是網(wǎng)站的寫法）

這里需要注意的是期刊需要斜體，而要是著作則是書名要斜體，還要注意網(wǎng)址的寫法，是先地址，年份，后名字。在寫這個(gè)參考文獻(xiàn)的時(shí)候要注意標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)以前按照上面的格式，此外，文獻(xiàn)的排列順序是案例作者名字的字母順序排的，謝謝！

4． 英國(guó)的文章對(duì)格式要求很高，有的文章格式會(huì)在文章要求中出現(xiàn)；要是沒有，一般的文

章格式分成三種：1）report格式（這個(gè)有個(gè)pdf文件寫了寫法）；

2）論文格式：

1.Introdution

……

2.Literature Review

……（給出文章分析框架、理論框架……）

3.正文

（具體情況，具體分析）

4.Conclusion

……

（5.Limitation）

Reference

3）作業(yè)格式（包括案例分析）

1.Introdution

……

2.正文（分析）

……

3.Conclusion

……

Reference

但是還應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，因?yàn)檎牟豢赡芏贾挥幸粋€(gè)大標(biāo)題的，有時(shí)Conclusion的標(biāo)號(hào)是要變的。

5． 要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，文章中不能出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。所謂的抄襲就是引用了英文文獻(xiàn)的語(yǔ)句而沒有

標(biāo)注的情況；當(dāng)然把中文文章進(jìn)行翻譯而沒有標(biāo)注的，不算抄襲。因此，引用的句子需要像上面所提到的那樣標(biāo)上出處，無(wú)論是直接引用，還是間接引用。隨便說(shuō)一句，國(guó)外人喜歡參考文獻(xiàn)多的文章，所以有文獻(xiàn)引的時(shí)候就一定要引??！^_^

6． Word有幫助修改的功能，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的文章中出現(xiàn)綠線的時(shí)候，一般就是文章有句法

錯(cuò)誤；要是是紅線，一般就是有拼寫錯(cuò)誤。請(qǐng)用鼠標(biāo)右鍵加以改正。（有的時(shí)候word的這個(gè)功能也會(huì)出錯(cuò)，但幾率不大）

7． 寫這樣的國(guó)外文章，我們一般的寫作流程是，看完題目，從proquest 和中國(guó)期刊網(wǎng)或者

網(wǎng)上搜索相關(guān)文獻(xiàn)，看幾篇后列出文章的框架結(jié)構(gòu)，列出提綱；然后針對(duì)每部分收集資料，進(jìn)行寫作。在看文獻(xiàn)時(shí)，你可以把一些覺得有用的段落都拷貝下來(lái)，放到一個(gè)word 文檔里，在寫作時(shí)可以適需要取用。

8． 段落中圖、表和數(shù)據(jù)一般都要注明出處，否則有抄襲之嫌。另外圖的題目寫在圖下面，而表的題目寫在表上面。出處都寫在下面。

9． 其次是語(yǔ)法和拼寫，不要太多疏忽。否則會(huì)給老師留下不好的印象。

10． 國(guó)外老師很看重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)，你說(shuō)的很多論點(diǎn)都必須有前人的文獻(xiàn)研究或者數(shù)據(jù)來(lái)

支持，這就需要在文中引用很多別人的話。