第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第四單元會(huì)變色的報(bào)春花

會(huì)變色的報(bào)春花

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法

1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。

2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。情感態(tài)度價(jià)值觀 教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)求真。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀生字詞并能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文中的句型，會(huì)模仿造句，并能復(fù)述課文大意。教學(xué)方法：講授法、朗讀法、圖示法、討論法。教學(xué)用具：課本、多媒體課件及常用教學(xué)工具。課型課時(shí)：新授 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個(gè)什么樣的孩子？ 學(xué)生暢談。

2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報(bào)。

3、“今天，老師又帶來(lái)一個(gè)達(dá)爾文小時(shí)候的故事，想讀嗎？”（教師板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？” 學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)會(huì)它。

2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”

3、檢查學(xué)生讀文情況。

4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動(dòng)……（組織學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）

5、哪個(gè)詞語(yǔ)不明白，學(xué)生提出來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

三、理解課文

1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機(jī)追問(wèn)，從哪里體會(huì)到，順勢(shì)指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）

2、分角色朗讀課文，回歸整體。

3、學(xué)習(xí)句型：不光……就是……也…… 他知道，不光在自己的花園里，就是在整個(gè)英國(guó)，也不可能找到一朵紅色的報(bào)春花。

4、課堂小結(jié)：自然界的生物是千姿百態(tài)的，生物的顏色也是絢麗多彩，這是自然的規(guī)律，但是小達(dá)爾文就想用自己的方式去改變生物的顏色，我們要學(xué)習(xí)他想象和探索的精神。

四、布置作業(yè)

1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 15.會(huì)變色的報(bào)春花 報(bào)春花（白）變（紅）小達(dá)爾文 敢想、敢說(shuō)、敢做 課后反思：

第二篇：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 會(huì)變色的報(bào)春花

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“哭笑不得”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文是怎樣讓報(bào)春花變成紅色的，說(shuō)一說(shuō)自己的 奇思妙想。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過(guò)程與方法：

1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自讀，理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子分角色朗讀，通過(guò)朗讀再現(xiàn)達(dá)爾文和爸爸的對(duì)話場(chǎng)面，在讀中體會(huì)情感，體會(huì)達(dá)爾文敢想、敢說(shuō)、敢做的精神。JKe9CNeg 3.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，加深對(duì)達(dá)爾文的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)小達(dá)爾文的敢想、敢說(shuō)、敢做的精神。啟發(fā)學(xué)生凡事多動(dòng)腦筋，大膽地想，大膽地說(shuō)。凡事多動(dòng)手實(shí)踐，用實(shí)踐證明一切。JKe9CNeg 教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道報(bào)春花為什么會(huì)變成紅色的。2.體會(huì)達(dá)爾文敢想、敢說(shuō)、敢做的精神。

課前準(zhǔn)備：

課件、搜集有關(guān)達(dá)爾文和報(bào)春花的資料和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。

（一）教師出示漂亮的報(bào)春花圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么花？看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種花的印象。課件出示相關(guān)報(bào)春花圖片JKe9CNeg

（二）教師展示資料，介紹報(bào)春花。/ 5

（三）過(guò)渡：你們見(jiàn)過(guò)會(huì)變色的報(bào)春花嗎？（沒(méi)有）今天，我們要去認(rèn)識(shí)一位老朋友，他居然能讓報(bào)春花變色呢！

以形象直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，感受報(bào)春花的美，體會(huì)小達(dá)爾文讓報(bào)春花變色的想法是多么有趣，多么奇妙！

二、提綱導(dǎo)讀，小組自讀。

（一）出示課件閱讀提示教師出示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。

1.借助拼音認(rèn)讀生字，自主探究，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。2.把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

3.給課文分段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知課文大意。4.畫(huà)出爸爸說(shuō)的含義深刻的話，有感情地讀一讀。邊讀邊體會(huì)。

（二）根據(jù)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在小組中合作學(xué)習(xí)。

三、掌握生字，整體感知。

（一）檢查生字詞的掌握、理解情況。

（二）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。課件出示：為所欲為、氣喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。

在本環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀通課文的過(guò)程中，完成生字詞的學(xué)習(xí)，將課文的閱讀和生字的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，結(jié)合課文中特定的語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。JKe9CNeg

（四）一起讀課文，在讀中感知課文的主要內(nèi)容。

（五）指名反饋：課文講了達(dá)爾文的什么事？

（六）出示課件展示搜集到的達(dá)爾文的資料，了解達(dá)爾文。

四、分角色朗讀課文。

（一）小組中合作分角色讀。/ 5

（二）全班分角色朗讀。

（三）師生共同評(píng)價(jià)。教師要關(guān)注朗讀，進(jìn)行指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)搜集、展示、交流資料，認(rèn)識(shí)報(bào)春花，感受報(bào)春花的美麗。提高學(xué)生搜集、處理信息的能力，為后面進(jìn)一步理解課文做知識(shí)鋪墊。JKe9CNeg 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)、讀文的興趣。

尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，自讀課文，掌握生字，感知課文的主要內(nèi)容。JKe9CNeg 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬文章大意的能力。

通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、結(jié)合具體語(yǔ)境等多種方式來(lái)理解詞語(yǔ)，教給學(xué)生自主識(shí)字的方法，提高自主識(shí)字的能力。JKe9CNeg 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在集體的交流反饋中，扎實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。通過(guò)資料的搜集和展示，了解達(dá)爾文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

（一）朗讀課文，整體回顧。

（二）指名反饋：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事？

（三）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解達(dá)爾文是怎樣讓報(bào)春花變成紅色的。

整體回顧課文，把握文章大意，為進(jìn)一步深入理解課文作準(zhǔn)備。

二、品讀探究，體會(huì)人物品質(zhì)。

（一）看到美麗的報(bào)春花，小達(dá)爾文把自己的想法告訴了爸爸，爸爸制止了他，是怎么對(duì)他說(shuō)的呢？請(qǐng)大家讀課文，把爸爸說(shuō)的話找出來(lái)。JKe9CNeg

（二）指名反饋，引導(dǎo)深入探究，讀議中理解、體會(huì)。課件出示語(yǔ)句 / 5 1.學(xué)生齊讀這句話。（嚴(yán)肅地）

2.指名說(shuō)一說(shuō)“花怎么能改變顏色呢？”的意思。（花不能改變顏色）3.討論交流：對(duì)爸爸后半句話的理解。（提示：先肯定敢想敢說(shuō)是正確的，但是因?yàn)檫€是孩子，要注意自己什么可以做，什么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄為。）JKe9CNeg

（三）教師導(dǎo)語(yǔ)：可是小達(dá)爾文卻不服氣，他親自實(shí)驗(yàn)了，并成功了。他是怎么做的呢？

（四）指名反饋：他折了一束白色的報(bào)春花，把它們插在紅墨水瓶里。

（五）讀文找原因：白色的報(bào)春花插在紅墨水瓶里，為什么會(huì)變成紅色的？（指名反饋，找出相關(guān)語(yǔ)句。）課件出示相語(yǔ)句JKe9CNeg

（六）出示課件啟發(fā)思維：如果是你，你會(huì)怎樣讓白色的報(bào)春花變成紅色呢？（學(xué)生大膽地想、大膽地說(shuō)）

（七）出示相關(guān)課件老師小結(jié)：同學(xué)們，讀了課文，你覺(jué)得達(dá)爾文是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解：敢想、敢說(shuō)、敢做、聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐．．．．．．）JKe9CNeg

三、總結(jié)全文。

教師總結(jié)：多么聰明的達(dá)爾文呀！正是因?yàn)閺男「蚁搿⒏艺f(shuō)、敢做，使他逐漸成為一個(gè)偉大的生物學(xué)家。相信，他的故事定能使大家受益匪淺。JKe9CNeg

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方法和習(xí)慣。

（一）小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)美觀。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)“插”字的書(shū)寫(xiě)筆順。

（三）學(xué)生練寫(xiě)生字。

教師要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐。/ 5

（一）將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

（二）閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其他故事。

（三）你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會(huì)。

及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，減少遺忘，提高學(xué)習(xí)效果。

引導(dǎo)合作探究，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，理解體會(huì)，討論交流，說(shuō)一說(shuō)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)敢想、敢說(shuō)、敢做的孩子。JKe9CNeg 加深對(duì)文章、對(duì)人物的理解。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解、感悟，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高，提高審美能力。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)教學(xué)生如何思考。/ 5

第三篇：七年級(jí)上冊(cè) 第15課《會(huì)變色的報(bào)春花》

第15課《會(huì)變色的報(bào)春花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)；理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。

2、培養(yǎng)朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。

3、揣摩欣賞文中的詞句。

4.熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

5.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。6.學(xué)會(huì)新的句型。

7.正確，流利，有感情地朗讀課文。

8.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞語(yǔ)言的能力，體會(huì)作者的思想感情。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)那個(gè)打不碎的玻璃到底怎樣一個(gè)玻璃找出它那與眾不同的地方。

四、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生 閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，逐步形成真實(shí)交際能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀；結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞、句的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容流利的回答問(wèn)題。

六、教學(xué)方法：

誦讀教學(xué)法、點(diǎn)撥法、課堂討論、評(píng)述法

第一課時(shí) 檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1。自學(xué)本課29個(gè)詞語(yǔ)，掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫(xiě)，完全理解，會(huì)用。

2。通過(guò)自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。3。獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

4。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際，正確交際。

前提測(cè)評(píng)：

請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板做題.(做紙條上的題)

在 導(dǎo)入新課：

自然界的色彩多種多樣。每種生物都有美麗無(wú)比的容貌，在你欣賞、贊美它們的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)改變一下它們?cè)瓉?lái)的顏色?有個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是誰(shuí)。他是怎樣做的嗎?本文會(huì)告訴你答案的。

德育滲透點(diǎn): 學(xué)會(huì)從平常的事情中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,新規(guī)律,特別是在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時(shí)

更需要這種精神.教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊課；

（二）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)

本課的詞語(yǔ)比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。① 讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。

② 能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。③ 運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

2。清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。

重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋:

1．幼稚(形)——頭腦簡(jiǎn)單，缺乏經(jīng)驗(yàn)。2．冒尖(動(dòng))——?jiǎng)偮冻鋈~片。

3．為所欲為(組)——想干什么就干什么.4，恭敬(形)——十分尊敬；嚴(yán)肅有禮貌。5．果真(形)——真的，確實(shí).6，拔(動(dòng))——拉；拉出，連根拽出。

詞語(yǔ)例釋：

1．精心(形)特別用心，專心用力。

精心培育 精心照顧 非常精心 不太精心

2．制止(動(dòng))強(qiáng)迫使停止，不允許繼續(xù)行動(dòng)。(1)我們應(yīng)該制止不法行為.(2)父親嚴(yán)厲地制止了兒子的粗暴行為。

3．糊涂(形)不明事理；對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊或混亂；內(nèi)容混亂的。

太糊涂 一點(diǎn)兒也不糊涂 很糊涂 糊涂的人(1)你越解釋，我越糊涂。

(2)人年紀(jì)大了以后，難免會(huì)有些糊涂。4，滿(副)十分；完全。

滿不在乎 滿有把握 ．

(1)我滿以為他會(huì)因此感謝我的，誰(shuí)知道會(huì)這樣。(2)大家的積極性滿高的。

5．鬧(動(dòng))搞，弄；發(fā)生(病、災(zāi))?？谡Z(yǔ)詞.鬧革命 鬧生產(chǎn) 鬧清楚 鬧病 鬧水災(zāi)

在(1)今年南方鬧冰雪災(zāi)害，損失可大了。(2)妹妹鬧得一家人都不安寧。

（四）檢查的步驟：

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。2．做練習(xí)一至五。

3．用提示中一、二，三，四的詞語(yǔ)造句。

（五）全班交流解決疑難詞語(yǔ)：

（1）各小組匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語(yǔ)。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語(yǔ)。

能力測(cè)評(píng)：

一、組成詞組

柔軟（）精神（）鬧（）

二、組詞

糊（）制（）舉（）果（）精（）冒（）水（）舒（）

小結(jié)：

這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，學(xué)到了許多新詞語(yǔ)，希望大家認(rèn)真做好筆記，要求大家會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解詞的意思、會(huì)造句。另外，把課文認(rèn)真讀一讀，看一看詞語(yǔ)在課文中是怎樣運(yùn)用的。

作業(yè)：

1.熟讀詞語(yǔ)，加深理解。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

課后反思：

第二課時(shí) 課文一《會(huì)變色的報(bào)春花》 閱讀理解課文

教學(xué)目標(biāo)：

1。熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。

在 3.正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的正確理解。2.流利地回答問(wèn)題.前提測(cè)評(píng)：

讓兩名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)新舊課的詞語(yǔ)。

導(dǎo)入新課：

上節(jié)的課，我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，學(xué)到了許多新詞語(yǔ)，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看一看這篇課文講了什么？從花的顏色你能聯(lián)想到什么?你想過(guò)沒(méi)有，為什么花會(huì)有不同顏色呢?

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊課。

（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù).1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）掌握運(yùn)用新句型。

學(xué)生自己閱讀課文第一至第13自然段(約5分鐘)

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1．小達(dá)爾文家里的花園是什么樣的7 2．小達(dá)爾文的父親愛(ài)好什么? 3．小達(dá)爾文提出了一個(gè)什么想法呢? 4．父親認(rèn)為他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎? 5．小達(dá)爾文用什么回答了父親的疑問(wèn)? 6．小達(dá)爾文實(shí)現(xiàn)了自己的想法了嗎?

串講課文: 第一段(重—2自然段)介紹了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和文中的主人公.1．父親整理花草，小達(dá)爾文提問(wèn)。2．學(xué)習(xí)句型: “????問(wèn)這問(wèn)刀口????”

“動(dòng)詞+這+動(dòng)詞+那”，表示動(dòng)作涉及的范圍較廣.“這、那”是任指，合起來(lái)的意思是“到處、各種各樣”o如：

(1)到了別人家要懂禮貌，不要摸這摸那o(2)開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們一見(jiàn)面高興地說(shuō)這說(shuō)那。·

第二段(3—9自然段)小達(dá)爾文提出一個(gè)奇怪的想法.1．小達(dá)爾文想改變花的顏色，父親認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)。

提示學(xué)生思考：小達(dá)爾文提的這個(gè)想法自己想到過(guò)嗎? 在 如果想到過(guò)，是什么樣的? 如果沒(méi)想到同樣的，有其他什么奇怪的想法? 從這個(gè)想法中，我們可以看出小達(dá)爾文有什么與眾不同的地方? 說(shuō)明他思想活躍開(kāi)闊，想象力非常豐富o 2．學(xué)習(xí)句型:(1)“要是????該多好啊!”

這是一個(gè)感嘆句，“要是”的意思就是“如果、假如”.后半句表示對(duì)前面發(fā)生的情況的感慨。如：

①過(guò)節(jié)的時(shí)候，要是一家人都聚在一起，該多好啊!②要是給我們開(kāi)英語(yǔ)課，該多好啊!(2)“要”???就????”

“要”的意思是“如果想”使用單音節(jié)的“要”時(shí)，句子顯 得簡(jiǎn)潔精練。如：

①要成功，就得努力.②要看大海，就去海南島.(3)“???想+動(dòng)詞+什么+就+動(dòng)詞+什么????”

句中的兩個(gè)“動(dòng)詞”有時(shí)是同樣的詞語(yǔ)，有時(shí)是不同的詞語(yǔ)，使用不同的詞語(yǔ)時(shí)，表示兩個(gè)動(dòng)作順序進(jìn)行?！笆裁础北硎救沃?，前后兩個(gè)互相照應(yīng)，指的是同一個(gè)事物。如：

①書(shū)店里各種書(shū)都有，想看什么種類的書(shū)就看什么種類的書(shū)o ②別客氣，喜歡什么就拿什么。第三段(10—13自然段)小達(dá)爾文把自己的想法變成了現(xiàn)實(shí)。

1．沒(méi)有得到父親的贊同，小達(dá)爾文悄悄地自己開(kāi)始了試驗(yàn)并獲得了成功。

提示學(xué)生思考：小達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)? 2．體會(huì)“恭恭敬敬地向爸爸獻(xiàn)出了一束報(bào)春花，一束紅色的報(bào)春花” 一句，思考：

“千束報(bào)春花”為什么重復(fù)了兩遍?是為了強(qiáng)調(diào)這一束報(bào)春花的顏色是不同尋常的，也為了加強(qiáng)讀者的印象.3．在課文中學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)：“不服、氣喘吁吁、恭恭敬敬、果真”o 4．學(xué)習(xí)句型。

“不光???就是?????也????”

這是一個(gè)兩層復(fù)句，多用于否定的句子。

(1)你說(shuō)的事，不光在中國(guó)，就是在全世界也不可能發(fā)生.(2)他不光三天沒(méi)吃飯，就是水也沒(méi)喝一口.能力測(cè)評(píng): 用句型造句: 在 1.不光???就是?????也????” 2.“要是????該多好啊!”

小結(jié): 鮮艷美麗的石榴花,晶瑩爽口的石榴籽,不僅帶給人們生活的享受,而且寄托了人們的美好向往和追求.布置作業(yè): 1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。3。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。

課后反思:

第三課時(shí) 閱讀理解課文 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的正確理解。2.流利的回答問(wèn)題.前提測(cè)評(píng)：

1.造句：

(1.)不光???就是?????也????”(2.)“要是????該多好啊!” 2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述課文.導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)造發(fā)明需要什么樣的才能? 能不能回答? 那我們?cè)谡J(rèn)真讀一遍課文把.教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生自己閱讀課文第14第17自然段(約5分鐘)要求學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀：

7．達(dá)爾文用什么方法把白色的報(bào)春花變成了紅色的了? 8．達(dá)爾文長(zhǎng)大了成為了什么樣的人? 在 串講課文: 第四段(14-17自然段)小達(dá)爾文用自己的方法把白色的報(bào)春花變成了紅色的.1．小達(dá)爾文向父親解釋自己用的方法。

提示學(xué)生思考：你認(rèn)為小達(dá)爾文說(shuō)的話有道理嗎? 小達(dá)爾文在自己做過(guò)試驗(yàn)后才肯定了自己的想法，也就是說(shuō)判斷他的 話有沒(méi)有道理時(shí)，我們應(yīng)該自己也做一個(gè)這樣的試驗(yàn)，看看結(jié)果如何。鼓勵(lì)學(xué)生自己在家里也做一遍這樣的試驗(yàn)。

2．在課文中學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)：“驚異、紅艷艷、賜給、每時(shí)每刻賜予：給?！百n予”用于有權(quán)勢(shì)的一方給沒(méi)有權(quán)勢(shì)的另一方，如：國(guó)王對(duì)于臣民等。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是“進(jìn)化論”.是達(dá)爾文所創(chuàng)的關(guān)于生物界歷史發(fā)展一般規(guī)律的學(xué)說(shuō)，主要內(nèi)容包 括生物變異的

提示學(xué)生思考：達(dá)爾文小時(shí)候所做的事情與他長(zhǎng)大后成為進(jìn)化論的奠基人有什么關(guān)系?

歸納文章的結(jié)構(gòu):

自然界的生物千姿百態(tài)，顏色絢麗多彩，這是生物界的規(guī)律，但是小達(dá)爾文就想用自己的方式改變自然的顏色。這種想象和探索的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

布置作業(yè): 1．小結(jié)課文.說(shuō)說(shuō)“安全玻璃”的發(fā)明過(guò)程。

2．熟讀課文，能流利地口述。

課后反思：

第四課時(shí) 課文二閱讀理解課文

一、教學(xué)目標(biāo):

1、積累詞語(yǔ)；理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。

2、培養(yǎng)朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。

3、揣摩欣賞文中的詞句。

4.熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。

5.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。6.學(xué)會(huì)新的句型。

7.正確，流利，有感情地朗讀課文。

在 8.能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

批文入情，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞語(yǔ)言的能力，體會(huì)作者的思想感情。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)真摯的師生感情

四、能力訓(xùn)練點(diǎn): 1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，逐步形成真實(shí)交際能力。

五、教學(xué)重點(diǎn): 誦讀；結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞、句的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)情景交融的表現(xiàn)手法。

六、教學(xué)方法: 誦讀教學(xué)法、點(diǎn)撥法、課堂討論、評(píng)述法

前提測(cè)評(píng): 1.讀了課文二以后你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用口頭作題.(老師問(wèn)有關(guān)課文的題)教學(xué)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)舊課.（二）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí).（三）讀課文二并回答下列問(wèn)題: 1.熱情的羅馬尼亞主任為什么不順著次序介紹各種花草? 2.主任為什么認(rèn)為中國(guó)人像含羞草? 3.人們?yōu)槭裁窗阎参飻M人化?你還知道哪些植物象征著什么

能力測(cè)評(píng): 讓全班同學(xué)們一起回答:學(xué)習(xí)本文后你感悟出了什么道理?

能力測(cè)評(píng): 師生一起判斷對(duì)錯(cuò).(第159頁(yè)第一題)小結(jié) : 只要勤于思考,并具有敏銳的科學(xué)眼光,就可以找到生活中的真理.布置作業(yè): 1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。

課后反思:

在

第五課時(shí) 拓展閱讀 練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)詞語(yǔ)、課文的理解。2.鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，正確理解課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 1.新詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。

2.課文的理解，生活中的實(shí)際運(yùn)用。

前提測(cè)評(píng):

二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1.父親和同學(xué)們是怎樣用眼神交流的？

2.為什么所有的人都哭了？這說(shuō)明了什么？

導(dǎo)入新課: 我們學(xué)習(xí)了課文，這兩篇課文都是和父母有關(guān)，這節(jié)課我們來(lái)做練習(xí)，看一看大家掌握的情況。

練習(xí)

二.用指定的詞語(yǔ)完成句子: 1．新年即將來(lái)臨()(精心)·2．他通過(guò)充分準(zhǔn)備()(自信)3．她勇敢的沖上去()(制止)4．()什么事都說(shuō)不清了.(糊涂)5。明天我們班上山滑雪()(整理)6.（）棉花越長(zhǎng)越好.（拔）

三、用指定的詞語(yǔ)回答問(wèn)題。

1.你妹妹怎么哭了?(鬧)2．你能完成這項(xiàng)任務(wù)嗎?(滿)3．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?(果真)4．你們?cè)趺礇](méi)去呢?(制止)5.他怎么犯的錯(cuò)誤?(糊涂)

五.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案: 1.D 2.C 3.4.D

在

5.6.7.布置作業(yè): 1。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。2。預(yù)習(xí)下一課的詞語(yǔ)。

課后反思

在 10

第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

第四單元教案 古詩(shī)兩首 早發(fā)白帝城

月 日 星期 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識(shí)詩(shī)中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

3、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭、輕松愉快的心情。

4、默寫(xiě)古詩(shī)。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

一、激趣揭題

李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩(shī)城”之美譽(yù)。（板書(shū)課題）

二、交流資料，知詩(shī)人、解詩(shī)題。

三、讀詩(shī)認(rèn)字，抓字眼、明詩(shī)意。

1.詩(shī)人李白早晨從白帝城出發(fā)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢？

2.解決生字

3.誰(shuí)愿意把詩(shī)讀給大家聽(tīng)呢？

4.引導(dǎo)他們用查字典或和同學(xué)交流的方式搞清楚重點(diǎn)字、詞的意思。

5、，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。

6、.這首詩(shī)到底講什么呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

7、.誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？

8、指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩(shī)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩(shī)情。

1.詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)，描繪了怎樣的意境？表達(dá)了自己什么感情呢？ 2.引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受，有感情地朗讀出來(lái)。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，內(nèi)化情感。

五、拓展背誦，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.同桌有感情地朗讀詩(shī)，背誦詩(shī)。全班交流背誦情況。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

2.誰(shuí)還讀過(guò)李白的其他詩(shī)呢？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。

3.復(fù)習(xí)本課6個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些字的？

4.指導(dǎo)“詩(shī)”“帝”“岸”的書(shū)寫(xiě)。

六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

1、默寫(xiě)《早發(fā)白帝城》

2、收集李白創(chuàng)作的其他古詩(shī)。

七、課后反思：

絕句

月 日 星期 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、理解讀意，體會(huì)詩(shī)中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊嘆與熱愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

2、指名復(fù)述古詩(shī)大意。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫(huà)，他卻無(wú)心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來(lái)欣賞一個(gè)地方的春天美景。

4、板書(shū)課題：《絕句》。

二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？

簡(jiǎn)介杜甫：唐代詩(shī)人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。

三、自由朗讀課文，初步了解詩(shī)句的意思，然后思考：詩(shī)中描寫(xiě)了那些景物？描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？詩(shī)人在什么位置看到了這般景色？

四、練習(xí)填空，理解詩(shī)句的意思。

（1）在（）內(nèi)填入描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。（2）在______上填入表示數(shù)量的

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

詞語(yǔ)。

（3）在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

五．分組讀一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用。

（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

（2）請(qǐng)將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋”“萬(wàn)里”各說(shuō)明了什么？

（3）讀一讀詩(shī)句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。再次讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩(shī)的意境。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫(xiě)的則是靜態(tài)。

六．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，注意加上描寫(xiě)色彩和形態(tài)的詞語(yǔ)。

七、有感情地背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色感受詩(shī)人用詞的精妙之處。

八、識(shí)記生字，布置作業(yè)。

（1）書(shū)寫(xiě)生字詞。

（2)背誦、默寫(xiě)《絕句》。

（3）收集描寫(xiě)春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一首。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

（輕松、愉悅）

絕句

黃鸝 翠柳 白鷺 青天

千秋雪

萬(wàn)里船

（迷人、壯觀）課后反思：

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 廬山的云霧

月 日 星期 第 節(jié)

一、教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

二、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．簡(jiǎn)介廬山的云霧。揭題。（板書(shū)：廬山的云霧）

2．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過(guò)學(xué)習(xí)我們就知道了

二、自讀課文，了解大意

1．提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。

思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？

2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問(wèn)題：每段寫(xiě)了什么？

3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：

出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。

三、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了廬山云霧的哪些特點(diǎn)

（這篇課文主要寫(xiě)了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬(wàn)變）

四、教學(xué)生字詞

突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

幻、添

重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變

五、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫(xiě)生字

六、課后反思：

第二課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2．指名學(xué)生朗讀課文。

二、細(xì)讀課文第1自然段

1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

2．指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。

第一句：“秀麗”是什么意思？

第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺(jué)？（用課文中的語(yǔ)句回答）為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（云多）啟發(fā)想象。

3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫(xiě)出了游人漫步山道的感覺(jué)?？倢?xiě)了變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

三、細(xì)讀課文第二自然段

1．自讀課文，找出中心句。

2．齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)：千姿百態(tài)）

3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書(shū)回答）

4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)的。（打 5

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

比方）

5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～

6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。

7．聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

9．討論學(xué)法：畫(huà)出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過(guò)程）。

四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段

五、檢查自學(xué)情況

六、齊讀最后一個(gè)自然段

七、總結(jié)全文

1．小結(jié)：總分的寫(xiě)法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。

2．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。板書(shū)： 14 廬山的云霧

多

廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變）課后反思：錫林郭勒大草原

月 日 星期 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——《錫林郭勒大草原》

2、齊讀課題

哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）

除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]

讀出你的感受來(lái)。

（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）

如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎？（品詞品句）

草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

（比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）

自己讀讀，讀出自己的理解。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

指名讀

再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情的朗讀）

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美?。?/p>

水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？

（展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）

野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。

2、教師范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。

3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）

1）、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀

2）、指名讀，感受廣闊美麗

3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。

2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？

（1）說(shuō)（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f(shuō)話。）

（2）訓(xùn)練語(yǔ)言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

（3）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè)，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？

四、想象、創(chuàng)新

今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）

你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫(xiě)詩(shī)）

我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。

學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？

（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）

請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。

展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）板書(shū)設(shè)計(jì) 錫林郭勒大草原

廣闊美麗

歡騰的世界 課后反思：趙州橋

一、教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。

談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？

二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。

2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。

(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。

五、課堂練習(xí)。

1.抄寫(xiě)生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毀”字。

2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。

六、課后反思

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

第二課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一、鋪墊導(dǎo)入

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》（板書(shū)課題）。提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？

二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。

(1)讀了這一段你知道了什么？

(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。

(3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫(xiě)了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫(xiě)的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀并思考：全段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。

(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既……又……”句式。

出示文字：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生 11

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）

(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀課文，討論：

①第3自然段主要寫(xiě)什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

②第3自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)練習(xí)填空：

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫(xiě)法。）

(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第4自然段？

(2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。

三、讀課文，回顧總結(jié)。

1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。

2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

課后反思：

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

語(yǔ)文百花園四

一、教學(xué)要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。

4、閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙。

5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一、比一比，在組詞。

1、認(rèn)讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。

5、教師小結(jié)：平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語(yǔ)完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，后面的主語(yǔ)就可以適當(dāng)省略。

三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、指名讀詩(shī)。

3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

4、認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩(shī)。

7、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。

8、學(xué)生想象詩(shī)中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

9、練習(xí)背誦古詩(shī)。

10、認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫(xiě)自然景物與田園風(fēng)光的。

11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

五、課后反思：

第二課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”

二、教具準(zhǔn)備

課前調(diào)查：走走、看看、問(wèn)問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。

三、教學(xué)過(guò)程

一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹(shù)林

1、談話導(dǎo)入。

2、初讀詩(shī)歌，感知大意。

3、精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙、神奇。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

5、在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？

6、教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫(xiě)作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹(shù)林發(fā)生的事情寫(xiě)得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹(shù)林猶如一個(gè)新 14

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

奇、美妙的童話世界。

7、學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。

二、能說(shuō)會(huì)道——誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游

1、指名認(rèn)讀本題中的提示。

2、學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與任務(wù)。

3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛(ài)。

6、四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。

8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問(wèn)，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。

9、全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。

10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

四、課后反思

第三課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫(xiě)身邊的一處景物。

二、課前準(zhǔn)備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

1、教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹(shù)林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來(lái)練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。

2、教師板書(shū)：介紹一處景物。

二、觀察表達(dá)，口頭介紹

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡身邊的哪一處景物？問(wèn)什么？

2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話。

3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。

4、指名反饋。

5、集體評(píng)議。

6、同桌互相介紹，互相評(píng)議。

三、理清思路，動(dòng)筆寫(xiě)作

1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的再整理一下，然后動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作。

2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

五、課后反思

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第四單元測(cè)試 月 日 星期 第 節(jié)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

zhèng shí mì qiè zhǎn shì què què shí shí

（）（）（）（）yuè dú tiáo jié mí shī jǐ lái jǐ qù

（）（）（）（）

二、寫(xiě)出紅色詞語(yǔ)的近義詞。（6分）

1．它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)的活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（）（）2．蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。（）3．商人走失了一只駱駝，心里很著急。（）4．這份工作相當(dāng)清閑。（）5．他們的談話聲越發(fā)變得細(xì)微了。（）

三、找出每組中不是同一類的詞語(yǔ)。（6分）1．梅花 鮮花 杜鵑 蘭花 芍藥 2．腸胃 胸膛 腹部 雙腿 腳步 3．蜜蜂 蝴蝶 螞蟻 松鼠 蜻蜓

四、給句子選擇關(guān)聯(lián)詞。（8分）

因?yàn)椤浴?雖然……但是…… 如果……就…… 1．（）小明感冒了，（）沒(méi)有參加這次活動(dòng)。2．明天（）下大雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（）不開(kāi)了。

3．（）現(xiàn)在有很緊急的事要去辦，（）交通安全應(yīng)時(shí)時(shí)注意。4．（）爸爸工作很忙，（）每天回來(lái)很晚。

五、排列下面詞語(yǔ)。（9分）

1．教師節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié)

按時(shí)間的先后順序排: 2．爸爸 爺爺 叔叔 伯父 兒子

按由大到小的順序排: 17

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

3．播種 開(kāi)花 結(jié)果 發(fā)芽 長(zhǎng)葉 生根

六、照樣子，改寫(xiě)句子。（15分）例：夜空中掛著一輪圓月。深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月。1．花蕾向人們展示笑臉。

花蕾向人們展示 笑臉。例：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)放了。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?．睡蓮。3．煙草花。

4．商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。果然—— 5．在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。

推測(cè)——

七、閱讀樂(lè)園。（共22分）茉莉花

“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花……”當(dāng)我聽(tīng)到這支歌時(shí)，心里總是美滋滋的。

我家也有一株茉莉花，葉兒綠，花兒白，還散發(fā)著誘人的香味。

茉莉花不但香，還能和冰糖、茶葉放在一起泡著喝，有去暑的作用，非常棒。我喜歡看茉莉花的顏色，喜歡嗅茉莉花撲鼻的香味，更愛(ài)喝茉莉花茶。1．這篇文章有 個(gè)自然段。（2分）2．我來(lái)仿寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

美滋滋 葉兒綠 花兒白 3．填空。（6分）

（1）第 自然段描寫(xiě)了茉莉花的樣子。（2）茉莉花有 的作用。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

（3）從這篇短文中可以看出作者對(duì)茉莉花的 之情。4．造句。（4分）

……更…… 5．你最喜歡什么花，它長(zhǎng)得什么樣子，你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧?。?分）

八、讀一讀，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（18分）

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 我能學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)：

百花園中，各種鮮花依著不同的時(shí)令輪番綻放。春天，九、想一想，填一填。（8分）

觀察帶齒的草葉，發(fā)明了 ； 觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了 ； 觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了。我觀察，發(fā)現(xiàn)了。

第五篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

第八次

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、文字投影片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。（板書(shū)課題）

2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、初讀感知。

1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）

2、帶問(wèn)題自讀課文。

自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。（可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語(yǔ)：

信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房

（指名朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫(xiě)了一件什么事嗎？

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字和寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫(huà)要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、精讀指導(dǎo)。

（一）過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰(shuí)？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

（三）交流

熱愛(ài)祖國(guó)的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、“英勇地抗擊”什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開(kāi)始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來(lái)？（指名讀第二小節(jié)）

（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒(méi)有完全失去信心，沒(méi)有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽(tīng)讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來(lái)想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說(shuō)出來(lái)。

（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來(lái)布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒(méi)有被困難嚇倒？

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說(shuō)“一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個(gè)詞看出什么？你覺(jué)得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動(dòng)極了”）

（4）王子為什么感動(dòng)？從哪兒看出王子的感動(dòng)？

（“猛得跳起來(lái)”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫(xiě)什么呢？

（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。

（因?yàn)樗麤](méi)有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來(lái)的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語(yǔ)）

四、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

五、布置作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨

幾

3、寫(xiě)幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

課外

選字組詞（參考上）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）臥薪嘗膽

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。

理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用“建議”造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一板書(shū)課題，講述故事 板書(shū)課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題

簡(jiǎn)介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時(shí)越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會(huì)稽山，萬(wàn)般無(wú)奈之下屈膝求和。后來(lái)，他為了使自己不因?yàn)樯畎矘?lè)而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺(jué)之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵(lì)自己的斗志。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國(guó)。

從剛才講的故事里，誰(shuí)已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？

（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。）大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對(duì)照。）

二初讀指導(dǎo)。

出示內(nèi)容提要：

（1）吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。

（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。（4）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。

各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思。

（1）查字典了解：奴仆、謀臣、萬(wàn)般無(wú)奈、后患

（2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲

（3）一般了解：會(huì)稽、勾踐、夫差

出示生字：吳勾踐示謀臣免患議

（1）我們?cè)鯓佑涀∵@些生字？誰(shuí)有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

（2）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字。

（3）“臣”書(shū)空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。

寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。

（2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)的緊湊。

（3）免，第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。

（4）用鋼筆描紅。

三作業(yè)

練習(xí)寫(xiě)生字。

朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。吳國(guó)謀臣后患免除勾踐

2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分幾個(gè)部分，具體怎么分。

三、精讀訓(xùn)練

1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？

（1）這一段講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)國(guó)家。

（2）教者講“長(zhǎng)江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。

2、自由朗讀第四自然段，畫(huà)出寫(xiě)越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。

（晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味??）

（1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！?/p>

（2）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個(gè)字的詞語(yǔ)。

（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）

（2）越王為什么要臥薪嘗膽？（時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱）

①通過(guò)“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時(shí)刻不忘”。

②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書(shū)：臥薪嘗膽）

（4）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）

過(guò)渡：他所受到的恥辱指的是什么？

3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。

（抓住越國(guó)打了敗仗之后，越王、吳國(guó)的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說(shuō)）

（2）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫(xiě)越王勾踐受屈辱的句子畫(huà)出。

（穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂來(lái)推磨，受盡屈辱整整干了三年）

（3）體會(huì)：越王勾踐在吳國(guó)三年所受屈辱一定不少，文章沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)，只選了穿、住、做三個(gè)方面的事情。

（4）教者指出：一個(gè)國(guó)王由原來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽(tīng)人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！

（5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時(shí)間長(zhǎng)：三年）

4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？

（1）齊讀第五自然段。（越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國(guó)）

（2）體會(huì)“終于”的用法：要經(jīng)過(guò)一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來(lái)地使用它。（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

滅掉）

5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個(gè)故事，有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。

3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。

夫人 只好 推磨 當(dāng)奴仆 要求 夫差 一只 磨難 上當(dāng) 總要

2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“臣薪嘗膽”的意思。

二、練習(xí)講故事

1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：

（1）吳越兩國(guó)都想征服對(duì)方（兩千多年前長(zhǎng)江下游）；

（2）會(huì)稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求）；

（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；

（4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；

（5）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。

2、自由練習(xí)復(fù)述。

3、指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

（1）“吳國(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求”是怎么一回事？

（2）最后一個(gè)自然段時(shí)講越國(guó)“出奇兵滅掉了吳國(guó)”，出的是什么奇兵？

對(duì)上述問(wèn)題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》（白話本），進(jìn)一步了解“臥薪嘗膽”的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。

三、指導(dǎo)造句

1、找出課文中的原句：吳王不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。

2、理解“建議”的意思。

3、想一想：什么情況下要用到“建議”？

4、練習(xí)口頭造句。

5、指名造句。

四、作業(yè)

1、用“建議”造句。

2、繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

附板書(shū)：

臥薪嘗膽

戰(zhàn)勝

越王

臥薪嘗膽

吳王

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

滅掉世界上第一個(gè)聽(tīng)診器

第一課時(shí)

一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、出示聽(tīng)診器并板書(shū)：聽(tīng)診器。領(lǐng)讀“聽(tīng)診（zhen）器（qi）”。講：“聽(tīng)診器”就是俗說(shuō)的“聽(tīng)筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽(tīng)取體內(nèi)的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。

2、再板書(shū)：世界上第一個(gè)。提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，又看到現(xiàn)在的聽(tīng)診器，你們想提出什么問(wèn)題？

（估計(jì)會(huì)提出下列問(wèn)題：（1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子？（2）是誰(shuí)發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）

3、板書(shū)：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。

簡(jiǎn)介雷奈克醫(yī)生：法國(guó)醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器，而且在臨床診斷方面采用聽(tīng)診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對(duì)這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

病研究上取得了不少成績(jī)。

4、讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問(wèn)題。

二、補(bǔ)讀指導(dǎo)

1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。

領(lǐng)讀后，教者講：

內(nèi)臟（zang）：人或動(dòng)物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。

肺（fei）結(jié)核（he）：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。俗稱癆病。

2、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。

領(lǐng)讀后，問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思不需要老師講？

（不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）

教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開(kāi)。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。

3、輕聲讀第三、四自然段，畫(huà)出生字詞：分析、效果、喇叭狀。

（1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：

分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽(tīng)診）產(chǎn)生的結(jié)果。

（2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。

4、集中揭示生字詞。聽(tīng)診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚

（1）領(lǐng)讀，對(duì)讀，指名讀，相機(jī)正音。

（2）討論：怎樣記住生字字形？

①熟字換偏旁：

核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。

狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁換上“丬”。

效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。

沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”

②部件法：

析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。

③歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。

（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫(xiě)成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

特別提醒：

1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫(xiě)起來(lái)緊湊。

2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。

3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒(méi)有鉤。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、課后習(xí)題3：讀一讀，再抄寫(xiě)。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核

2、寫(xiě)出帶下列偏旁的字。

木（）讠（）月（）氵（）

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文，你認(rèn)為文中寫(xiě)雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的最重要的詞語(yǔ)是什么？為什么這樣說(shuō)？（留給學(xué)生充分讀書(shū)、思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，不妨開(kāi)展?fàn)幷?，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個(gè)詞語(yǔ)是“整日思索”）

可能有下列幾種情況：

（1）難過(guò)：這個(gè)詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個(gè)醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。

（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽(tīng)診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能試?yàn)；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽(tīng)診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。

（3）吸引：因?yàn)橛辛四泻⒆鲇螒虻摹拔?，他才?huì)去聽(tīng)、去試驗(yàn)。

（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。

2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（1）第一自然段中，“難過(guò)”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。

（2）第二自然段。

出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。

原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！

原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。

（上句句末用的是感嘆號(hào)，下一句用的是句號(hào)。讀上一句要讀出高興的語(yǔ)氣）

啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！??！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。

（讀上一句，要把兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)）

3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

（1）討論：雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器分哪幾個(gè)階段？（板書(shū)：難過(guò)——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）

（2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對(duì)說(shuō)。（3）復(fù)述雷奈克試驗(yàn)的情況。

（4）看課文插圖，圖上畫(huà)的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽(tīng)）

（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

4、讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

（1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。

（2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。

指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：

①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相符。

三、作業(yè)

1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。

2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

3、搜集發(fā)明家的小故事，開(kāi)個(gè)小型故事會(huì)。

附板書(shū)：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器

思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成

□習(xí)作4

【教學(xué)要求】：

1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。

3．觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。

難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。

【課前準(zhǔn)備】：

1．課本插圖投影片。

2．例文錄音。

3．帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂(lè)意嗎？

二、讀懂例文

1．學(xué)生自讀、思考：例文中寫(xiě)了什么？用“——”畫(huà)出來(lái)。

2．交流以上問(wèn)題。

三、再讀例文，討論寫(xiě)法

1．播放例文寫(xiě)草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）

學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？

討論交流：草——高矮顏色（板書(shū)）

2．播放例文寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上花的圖景）

學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花的？

討論交流：花——顏色名字（板書(shū)）

3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫(xiě)的。

4．過(guò)渡：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？

5．播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。

學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書(shū)）

小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。

6．再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。

7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：

（1）抓住主要景物。

（2）寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。

（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。

四、遷移仿作

1．明確寫(xiě)作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。

2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）交流學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。

（2）選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。

（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫(huà)的意圖、順序或拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)這些、拍這些。

（4）學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。

A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？

B 學(xué)生自由練說(shuō)。

C 指名從不同角度說(shuō)。

D 出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿

一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯！

（6）寫(xiě)好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。

小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？

那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？

（7）學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。

（8）指名說(shuō)，評(píng)議。

（9）學(xué)生寫(xiě)草稿，師生評(píng)議。

（10）學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，自主展示繪畫(huà)、攝影作品和習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)一處秋天的景色

草——高矮顏色

野花——顏色名字

蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼?/p>

◎ 練習(xí)四

教學(xué)要求：

1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。

3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一部分

（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？

（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

（5）評(píng)議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。

（3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。

（4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。

3、第三部分。

（1）審題：指名讀。

（2）你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？

（3）能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？

（4）寫(xiě)一寫(xiě)。

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字

1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。

2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？

3、怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些才好看。

4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

5、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

6、展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。

救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字

1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。

2、教師書(shū)寫(xiě)斜撇和長(zhǎng)撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)斜撇。

長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫(xiě)長(zhǎng)撇。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

1、審題。

（1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的話題：學(xué)寫(xiě)留言條。

（2）學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

（1）教師談話：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。

（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報(bào)交流：寫(xiě)清給誰(shuí)看的，寫(xiě)清留下的話，還要寫(xiě)上留言人的名字和留言的時(shí)間。

（4）指名說(shuō)格式：

①先寫(xiě)條子留給誰(shuí)，稱呼要頂格寫(xiě)。②再寫(xiě)具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫(xiě)。

③最后寫(xiě)留言人的姓名，另起一行靠右邊寫(xiě)。再另起一行靠右寫(xiě)日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說(shuō)，并糾正。注意禮貌用語(yǔ)）

3、打開(kāi)作業(yè)本，試寫(xiě)留言條。（注意格式）

備課筆記

學(xué)科： 語(yǔ)文

班級(jí)： 三年級(jí)

執(zhí)教：

班級(jí)：

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

鹽城市北蔣實(shí)驗(yàn)學(xué)校