第一篇：高中歷史：重大事件年表分類總結(jié),歷史老師建議人手一份!

高中歷史：重大事件年表分類總結(jié)，歷史老師建議人手一份！

我們都知道，文科要記憶的知識點很多，其中歷史最多，尤其是歷史事件的發(fā)生和對應(yīng)時間，要牢牢記住，運用在考試之中，對于孩子們而言工作量是巨大的。高中的學(xué)習(xí)時間緊，強(qiáng)度大，大部分孩子都沒有時間和精力對學(xué)科知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，然而，歸納總結(jié)這一學(xué)習(xí)能力對知識的掌握和高效率的學(xué)習(xí)是必不可少的。每個班級都有幾個看上去沒有很認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，也不會花過多時間在學(xué)習(xí)上，他們能夠合理分配、運用自己的時間，以便勞逸結(jié)合，但成績卻遠(yuǎn)比“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生成績好，這是為什么呢？據(jù)我多年的教育經(jīng)驗觀察，這些孩子課后幾乎都會做知識點的歸納總結(jié)工作，以及課后反思，這才是用腦子學(xué)習(xí)，而不是渾渾噩噩只知道做題。為了幫助孩子們盡快掌握歷史事件與時間，下面我分享一份這方面非常有用的資料，希望各位家長能夠為孩子收藏！

1、課本系統(tǒng)分類的歷史知識“時間軸”：

2、歷史事件時間軸：孩子的學(xué)習(xí)有方法的，我始終堅信，沒有學(xué)不好的孩子，只有不會學(xué)的孩子！

第二篇：高中歷史教學(xué)反思：當(dāng)好歷史老師

高中歷史教學(xué)反思：當(dāng)好歷史老師

高中歷史教學(xué)反思：當(dāng)好歷史老師

作為一名高中歷史老師，雖說不必語文數(shù)學(xué)老師那樣忙碌，責(zé)任重大，但任務(wù)也著實不輕松。而且面臨著一個最大的障礙就是學(xué)生本身。不知從何時開始，人們心中就深深刻下一個觀念，學(xué)好語數(shù)外走遍天下都不怕。歷史，想當(dāng)然的被認(rèn)為是“副科”，因而也就注定得不到重視。尤其是對于北方的孩子來說，歷史政治等等更是無足輕重，在高考之中不過是一劑可有可無的調(diào)味劑。

主觀上的不重視，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是歷史成績的慘不忍睹。在剛剛來的這里時，真真是嚇了一跳，這里的孩子們連最最基本的學(xué)科常識都甚少知道，比如中東戰(zhàn)爭等等，不說了解，對于他們來說簡直聞所未聞。

作為老師，我深感自己身上的壓力非常大，而之前他們考試的三十、四十等等慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，也在時刻提醒著我這一點。

針對學(xué)生基礎(chǔ)的絕對薄弱現(xiàn)狀，我決定從最基本的開始，耐心的一點點將學(xué)生引上正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過與同組同學(xué)和指導(dǎo)老師的探討，我采取了一些措施，首先，將目光更多的放在基礎(chǔ)性的教材上，而拋棄之前的希望能幫助學(xué)生拓展知識面的計劃。其次，從網(wǎng)上收集了一些類似于大事年表的東西，分發(fā)給學(xué)生，力求能讓他們對各個時期歷史有一個大題的概念，起碼不能混淆朝代先后。再者，注重知識連續(xù)性，在課堂上不時帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，溫故才可知新。

通過一段時間的實踐，我感到自己的方法取得了一定的成效，由于基礎(chǔ)牢固了一些，在課堂上，我所講授的東西對他們來說也不再完全是天書了，有時甚至還能得到一些回應(yīng)。這些成功給了我很大的鼓舞，而經(jīng)歷了這次的困難，我相信，在以后的教學(xué)生涯中，我會更有勇氣也更有能力能夠面對形形色色的學(xué)生，成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：高中歷史老師期末總結(jié)

高中歷史老師期末總結(jié)

【篇一】

一、對歷史教學(xué)的認(rèn)識和做法：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我認(rèn)真了解分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教?！皞浣谭ǖ耐瑫r要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：如結(jié)合新課程，加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)，同時盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研學(xué)生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我的課堂內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。很受學(xué)生的歡迎，這可從期末學(xué)生對我的評價中看出來。(總平均分文科班老師中最高)

二、本學(xué)期歷史教學(xué)成績回顧：

1、教學(xué)論文類：本學(xué)期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學(xué)歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學(xué)”引入歷史教學(xué)》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市2011年中小學(xué)論文評比二等獎。(排第四位)教學(xué)設(shè)計《中國區(qū)域史專題復(fù)習(xí)》獲溫州市高三歷史專題教學(xué)設(shè)計一等獎。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進(jìn)行思考和探索。

2、編寫教輔書類：本學(xué)期參與各級教學(xué)輔導(dǎo)用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《2011高考一輪復(fù)習(xí)必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學(xué)習(xí)手冊》等。預(yù)定7月份出版。

3、公開課類：參加了在寧波舉行的2011年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄(共13堂課)，與全國高中歷史教師進(jìn)行了廣泛的交流。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》，設(shè)計新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽(yù)稱號。

4、其他：繼續(xù)進(jìn)行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導(dǎo)研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，并有初步成果。參與揚州中學(xué)特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。(名為文林博客，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)開發(fā))。積極研究高考，對2011年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達(dá)4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達(dá)4500多字的解析，供高二文科學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也能提高自己的教學(xué)水平。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進(jìn)行橫向比較。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學(xué)生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)業(yè)成績有所提高。

我認(rèn)為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外，學(xué)校環(huán)境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學(xué)生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。

【篇二】

在2014—2015學(xué)下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數(shù)第一?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個學(xué)的教學(xué)工作做個總結(jié)!

一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!

俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。

積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、虛心請教。

教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)自己。

三、備好課!

因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!

四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

不足：

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!

不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案。

思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容!

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少!聽課的少!

這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!

第四篇：高中歷史教學(xué)論文 高中階段歷史教學(xué)的幾點建議

高中階段歷史教學(xué)的幾點建議

隨著歷史學(xué)科教育理論的深入研究，中學(xué)歷史教材編纂的改革，特別是高考改革力度的加大，高中階段的歷史教學(xué)，如何跟上這種形勢，努力提高教學(xué)質(zhì)量，已成為人們普遍關(guān)注的熱點課題。為了提高歷史教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為高中階段的歷史教學(xué)應(yīng)著重抓好如下幾個環(huán)節(jié)：

一是狠抓基礎(chǔ)，正確處理識記與其他能力的關(guān)系。歷史是一門知識性較強(qiáng)的科學(xué)。教與學(xué)的優(yōu)劣，首先取決于對歷史知識的識記。沒有記憶就沒有知識，而知識又是能力的載體。沒有牢固的基礎(chǔ)知識，就談不上有運用知識的能力，更談不上通過設(shè)計新情境，用唯物史觀分析歷史問題，揭示其本質(zhì)。以鴉片戰(zhàn)爭為例，如果沒有記住鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、地點、主要經(jīng)過以及《南京條約》、《五口通商章程》和《虎門條約》，就無法弄清中英這場戰(zhàn)爭為什么發(fā)生在１９世紀(jì)４０年代而不發(fā)生在３０年代或５０年代，它對中英兩國社會的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣不同的影響，滿清王朝的失敗為什么具有歷史的必然。以記憶促進(jìn)思維，以思維帶動記憶，二者是辯證的統(tǒng)一，均不可偏廢。為此，我們要下功夫抓好打基礎(chǔ)的工作，特別是從初中、高一、二年級起就要抓緊、抓扎實，這是教好、學(xué)好、考好的第一要素。

二是把握精髓。列寧在《辯證法的要素》一文中把對立統(tǒng)一法則稱之為辯證法的核心。毛澤東在《矛盾論》一文中指出：“把握住這個核心，就把握住了事物矛盾問題的精髓。不懂得它，就等于拋棄了辯證法。”由此說開去，在歷史教學(xué)中也有一個教給學(xué)生如何把握某些歷史問題的核心和精髓問題。只要把握了這個金鑰匙，其他問題就迎刃而解了。如：講述中國古代農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭這一專題，主要把握?。恨r(nóng)民階級不是先進(jìn)生產(chǎn)方式的代表者，具有狹隘、保守、自私和分散性，無法克服自身在思想上、政治上、組織上的弱點。這種階級局限性，決定了他們具有偉大的革命潛力，卻不能提出高遠(yuǎn)的社會理想，不能夠以自己的名義代表自己的利益。誠如列寧所說，在歷史上，有過暫時的勞動者專政，卻不曾有過鞏固的勞動者政權(quán)。中國古代單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭，其結(jié)局不是被封建統(tǒng)治者所鎮(zhèn)壓，就是像劉邦、朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的斗爭那樣，成為改朝換代的工具。農(nóng)民斗爭總以英雄史詩開篇，以悲劇而終結(jié)，這是一種歷史的必然。明朝未年，李自成這位來自被壓迫者的真正英雄，領(lǐng)導(dǎo)的大起義是如此；１８５１年，農(nóng)民知識分子洪秀全發(fā)動的金田大起義也是如此，盡管他們都得到廣大人民的擁護(hù)，規(guī)模巨大，波瀾壯闊，成就了掃蕩封建王朝的宏偉事業(yè)。但是，這兩支一度所向披靡的隊伍，因為沉淪于對勝利的過分陶醉，驕傲自滿，不具有憂患意識和進(jìn)取精神，生活腐化，宗派斗爭，不再體恤民情和維護(hù)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，終于變得不堪一擊而歸于潰滅。他們的事業(yè)成為一出英雄的悲劇。

三是縱橫聯(lián)系。歷史是泛指一切事物的發(fā)展過程，主要是指人類社會歷史發(fā)展的過程。在這一過程中，紛紜多變、錯綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物之間彼此都不是孤立的，具有一定的某種必然的聯(lián)系。如恩格斯所說“當(dāng)我們深思熟慮地考慮自然界和人類歷史或我們自己的精神活動的時候，首先呈現(xiàn)在我們眼前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面。”在教學(xué)中只有縱向貫通，橫向聯(lián)系，揭示出歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)外在關(guān)聯(lián)，方能認(rèn)識歷史發(fā)展的本質(zhì)及總趨勢。四是貫穿鮮明而深邃的主題。《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要通過中國歷史特別是近代史、現(xiàn)代史的教育，使人們了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的發(fā)展歷程，了解我國各族人民對人類文明的卓越貢獻(xiàn)，了解我國歷史上的重大事件和著名人物，了解中國人民反對外來侵略和壓迫，反抗腐朽統(tǒng)治，爭取民族獨立和解放，前赴后繼，浴血奮斗的精神和業(yè)績，特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業(yè)績?！眻猿炙捻椈驹瓌t，加強(qiáng)愛國主義教育，是歷史教學(xué)中必須始終貫穿的鮮明而深邃的主題。

在教學(xué)活動中貫穿這一鮮明主題，不能僅滿足于制作圖表，史實講述得形象生動，觀看電影電視，參觀歷史遺跡及風(fēng)景勝地等這些具體活動培養(yǎng)的樸素的情感，而要把這種樸素的情感升華到理性高度，即堅持四項基本原則，樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。這樣做，在歷史教學(xué)中包含的愛國主義、革命傳統(tǒng)、社會發(fā)展規(guī)律的教育，就起點高，理論深刻，政治思想性強(qiáng)，情感內(nèi)涵濃烈。

從高考的視角來看，歷史學(xué)科的考試，要給情感因素的測量評價以適當(dāng)?shù)牡匚弧５植煌谡螌W(xué)科及其他學(xué)科，而是把強(qiáng)烈的愛國主義情感和寓意深刻的政治思想教育內(nèi)容，蘊含在歷史學(xué)科的試題之中。

如：概述中國共產(chǎn)黨的“八七”會議、遵義會議、十一屆三中全會的主要歷史功績，這三次會議解決的問題給了我們什么啟迪？中國共產(chǎn)黨歷史上的這三次會議，都克服和糾正了黨的“左”右傾錯誤，制定了正確的指導(dǎo)方針或政治路線，形成了新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在危急關(guān)頭挽救了黨挽救了革命。歷史的經(jīng)驗表明，中國的革命和建設(shè)都離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)必須有一條正確的政治路線，如果黨的領(lǐng)導(dǎo)為“左”右傾錯誤所統(tǒng)治，革命和建設(shè)同樣會遭受挫折和失敗。此題政治性強(qiáng)，突出了堅持四項基本原則，思想教育深刻，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史知識，總結(jié)歷史經(jīng)驗，更加堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念。

我相信，通過以上種種努力，在加上教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，在歷史教學(xué)中必將能取得更加優(yōu)異的成績。

第五篇：七年級歷史老師教學(xué)總結(jié)

七年級歷史老師教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級一到六班的歷史教學(xué)，初來學(xué)校倍感壓力，也深深的被六中老師的埋頭苦干精神所感染，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。短短一年時間獲得到不少寶貴的經(jīng)驗，同時也認(rèn)識到自己諸多的不足之處。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作做的總結(jié)。、充分備課，做好上課前的一切準(zhǔn)備活動。備好課是上好課的前提，備課是教學(xué)中必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂的質(zhì)量和氛圍。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法、精心的制作，利用使課堂教學(xué)添色不少，也節(jié)省了時間、提高了效率。（但備課包括備教材教法和學(xué)生，我只注重了教材教法，卻忽視了學(xué)生。每個班級的學(xué)生情況是不同的，我在上課的時候沒充分考慮到學(xué)生的個性差異，方式方法太單一。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，對有更好的效果。.）

2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重對教材的研究挖掘。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點、挖掘出隱性知識外，還采用多媒體教學(xué)。多媒體一方面可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，又可提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。（但在多媒體運用中也有些不足之處：上課太依賴忽視了課本，致使很多學(xué)生對課本不熟悉。多媒體制作要簡明扼要、運用要適當(dāng)，與課本結(jié)合好。）3.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流；還要注意精講精練，上課盡量少講，把時間留給學(xué)生。（但這里也涉及到一個問題就是把時間充分留給他們，但不能浪費，因此教師要布置好充分的任務(wù)，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生盡量的動起來——動口動手動腦。）4.新課程標(biāo)準(zhǔn)的三圍目標(biāo)盡量做到。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)雖然每次備課都會考慮到，但很多時候由于時間問題會顧此失彼，特別是情感態(tài)度與價值觀問題為省時間有時候會省略。其實這是非常不妥當(dāng)?shù)?，我們歷史課的最終目的其實在于此。以前講課時在這方面還有個誤區(qū)就是這個環(huán)節(jié)非得在課結(jié)尾時升華，其實在講課的過程中就可以結(jié)合具體的史實來滲透。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦與努力，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何更好的提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺、能力尚待提高，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師、前輩的指導(dǎo)和自身的學(xué)習(xí)下，取得更好成績。