第一篇：教科研骨干教師培養(yǎng)計劃

教科研骨干教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

遵循教育科研的原則，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型教科研骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、目標與任務(wù)

（一）、培養(yǎng)目標

1、市級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“科研型教師”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務(wù)

力爭五年內(nèi)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，市級學(xué)科帶頭人有1名，市學(xué)科優(yōu)秀青年教師2-3名，校內(nèi)骨干教師10名以上，使各門學(xué)科的教育教學(xué)能力和科研能力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中領(lǐng)先，使學(xué)校的教師發(fā)展呈金字塔式。

三、建立選拔制度

1、具有較好的思想道德素質(zhì)和先進的現(xiàn)代教育理念，具有一定的教育教學(xué)或教育管理能力，有較好的工作實績。

2、參與校級課題（已向教科室提交課題方案、計劃、總結(jié)、研究過程資料）或獨立承擔(dān)市級以上課題，從事行動研究，成為反思型教師或教育管理者。

3、積極參與校教科研活動，上交文章篇目多、質(zhì)量高，在市級以上獲獎或發(fā)表論文不少于2篇。

四、培養(yǎng)措施

1、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

2、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

3、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

4、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案。

五、表彰獎勵

1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)1－2人，培養(yǎng)對象被評選為市、校級骨干教師的，在年度考核中予以體現(xiàn)。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗。

附：教科研骨干教師名單：

語文學(xué)科：劉美玲 曹志雯 徐文燕 趙慶 張懷玉 李江 宮國棟

數(shù)學(xué)學(xué)科：潘敏 付小平張仁為 蓋麗 江吉華

趙金玲

英語學(xué)科：于青霞 初愛珍 孔榮華

科學(xué)學(xué)科： 李娟 美術(shù)學(xué)科： 劉京濤

第二篇：教科研骨干教師培養(yǎng)計劃[范文]

濟南十三職專教科研骨干隊伍培養(yǎng)計劃

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。學(xué)校要發(fā)展，必須把建設(shè)一支師德高尚，具有現(xiàn)代教學(xué)思想、學(xué)術(shù)功底扎實、教學(xué)能力和科研能力過硬，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代化教師隊伍作為興校的基本策略，加速培養(yǎng)一大批與改革開放和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，造就一批在省市具有較高知名度的專家型教師。依據(jù)上級指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定如下計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為思想指南,以教師的和諧發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,努力開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面,提高辦學(xué)效益,樹立良好的社會形象。

以全面提高質(zhì)量,力爭創(chuàng)一流學(xué)校為目標,全面提高教師隊伍素質(zhì),以培養(yǎng)市學(xué)科帶頭人、市骨干教師、市教壇新秀、校骨干教師為重點,深化改革,大膽創(chuàng)新,將師資隊伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,建立促進教師資源合理分配與開發(fā)利用和優(yōu)秀人才迅速成長的有效機制。力爭把我校教師隊伍建設(shè)成為相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、不斷發(fā)展的工作團隊。

二、總體目標

1、師德目標：師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂，學(xué)校要把師德建設(shè)作為重點工作來抓，通過各種途徑，努力使全校上下形成講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、講團結(jié)、講實績、講奉獻的教育教學(xué)氛圍，努力使全校上下發(fā)揚不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻身精神，從而使教師形成群體士氣，真正樹立忠誠人民教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、愛生忘我、品行高尚、積極向上的師德風(fēng)范。

2、培訓(xùn)目標：通過繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，提高全體教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。教師要進一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)的能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)管理規(guī)范化，全面推進素質(zhì)教育，加快我?，F(xiàn)代化建設(shè)的進程。

3、名師目標：繼續(xù)落實名師建設(shè)工程，積極配合教育局做好骨干教師培養(yǎng)工作，擬在今后5年中，市級學(xué)科帶頭人5名，市學(xué)科中心組成員10名，市、區(qū)骨干教師15名以上。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真做好“培養(yǎng)方案”的組織實施工作。學(xué)校成立由校長任組長，分管校長、教務(wù)主任為副組長，各教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)培養(yǎng)的組織、實施、指導(dǎo)和管理工作。

四、具體措施

1、重視教師的政治思想教育和職業(yè)道德教育。

認真組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極開展有利于促進師德認知、激發(fā)師德情感、培養(yǎng)良好師德行為習(xí)慣的創(chuàng)造性教育活動，如師德演講、優(yōu)秀班主任一日工作展示。實行教師職業(yè)道德考核制度，采用個人自評、組織測評相結(jié)合的辦法，考評結(jié)果作為職務(wù)聘用，晉級晉職的主要依據(jù)之一。開展學(xué)生評教、教師互評，向家長發(fā)放師德評議卡等方式，健全日常監(jiān)督制度。

2、加強教師繼續(xù)教育工作。

認真貫徹國家教育部和市、區(qū)有關(guān)文件精神，積極推進教師繼續(xù)教育，確保所有教師繼續(xù)教育達到規(guī)定的基本課時、數(shù)量和質(zhì)量，鼓勵教師參加高層次學(xué)歷進修。鼓勵青年教師參加本科函授學(xué)習(xí)，鼓勵教師積極參加省市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的考核，普遍開展普通話培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)工作，按要求人人達標；開展多媒體制作培訓(xùn)，力爭青年教師人人會制作較復(fù)雜的課件并積極在課堂中使用。

3、積極開展教育教學(xué)改革和教學(xué)科研。

開展幾個層次的賽課活動，在新課程改革中展示出新的內(nèi)涵和形象。新調(diào)入、新分配教師必須上亮相課，中、高級教師都要上展示課、教科研骨干教師上匯報課、青年教師評優(yōu)課等，讓教師在活動中爭先顯示自己的活力和智慧。

每個教師都得按學(xué)校規(guī)定完成：擬訂一份新學(xué)期個人工作目標，讀一本課改書，設(shè)計一節(jié)符合新課程標準的詳案，一學(xué)期摘錄五篇教學(xué)反思；每學(xué)期寫一篇教改論文，制作一件有水準的課件。

按照“加強學(xué)習(xí)，注意積累，逐步靠近，早出成果”的工作方針，抓好教育科研工作，舉辦教育科研展示活動，爭取讓各級課題早出成果。鼓勵其他教師要積極參與學(xué)校的課題研究，把工作實踐經(jīng)驗上升為理論。

4、發(fā)揮骨干帶頭作用，抓好青年教師隊伍建設(shè)。

學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等發(fā)揮骨干帶頭作用，實行“三個一”活動：作一次有深度的專題講座，上一節(jié)精彩的公開課，帶一個進步快的徒弟。重新修訂校骨干教師考核方案，促其總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，凸現(xiàn)自己的教學(xué)思想。積極參加市教壇新秀，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評比，爭取骨干教師的比例有較大提高。黨支部給青年教師上好黨課，工會、團支部經(jīng)常組織溶思想性、趣味性、藝術(shù)性為一體的活動。全面提高青年教師的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)。青年教師要拜師學(xué)藝，或?qū)W課堂教學(xué)藝術(shù)或?qū)W班級管理，認真履行職責(zé)，使自己盡快成長。

5、創(chuàng)造機會，開闊教師眼界

用“走出去，請進來”等形式，擬邀請名師到校作講座，上示范課。邀請專家到校指導(dǎo)，幫助教師盡快成長。實行和其它學(xué)校名教師拜師制度，組織參加省市教研室組織的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)和各種觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動。

組織觀看優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)錄像，觀摩名師所開設(shè)的公開教學(xué)課；教師進行試評，大膽提出自己的看法和建議；傾聽名師分析公開課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思想、教學(xué)背景和改進措施；參與研討，暢談感想與體會，從中學(xué)習(xí)名師的教學(xué)風(fēng)格與敬業(yè)精神。

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

6、完善管理措施。（1）、實行動態(tài)管理。

優(yōu)秀人才的日?？己斯ぷ饔袑W(xué)校負責(zé)，實行任期制（任期2年）為主的動態(tài)考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人選的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和項目資助要求，結(jié)合學(xué)考核，對培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況、項目實施情況和成長情況，進行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)?？己诵〗M備案。（2）、強化人本管理。

學(xué)校將宣傳推廣優(yōu)秀人才的工作經(jīng)驗、成果和先進事跡，營造人才成長的良好輿論環(huán)境。（3）、完善信息管理。

學(xué)校將建立優(yōu)秀人才數(shù)據(jù)庫，掌握他們的基本情況和工作實際，做好隊伍穩(wěn)定工作。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。因此，學(xué)校將增強責(zé)任感和使命感，認真做好教科研骨干教師的培養(yǎng)工作。不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，使學(xué)校成名校、教師出名師、教學(xué)顯特色。

濟南十三職業(yè)中專

第三篇：骨干教師培養(yǎng)計劃

骨干教師培養(yǎng)計劃

壽縣迎河中學(xué)

·骨干教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想:

骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識，具備很強的專業(yè)技能，在實施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業(yè)化水平，實現(xiàn)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，特制定本計劃。

二、基本要求

本培養(yǎng)計劃面向全校教師，培養(yǎng)認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學(xué)科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至2014年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。

三、認定辦法

第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關(guān)程序?qū)嵤?；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應(yīng)全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實績，注重群眾公認。

1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校健康發(fā)展；教書育人，愛護學(xué)生，切實提高教育

質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。在同等條件下，擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先。

2、學(xué)歷要求：具備本科及以上學(xué)歷，同等情況下研究生學(xué)歷優(yōu)先。

3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應(yīng)獲得縣級及學(xué)校以上綜合或相關(guān)榮譽稱號。

4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應(yīng)具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當(dāng)放寬。

5、業(yè)務(wù)和工作實績：具有較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，在縣內(nèi)和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全縣和全校的前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。

四、認定程序

1、報名推薦

骨干教師報名推薦工作應(yīng)按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領(lǐng)導(dǎo)組審核——校內(nèi)公示。

學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關(guān)和推薦關(guān)。

2、考核認定

第一、二層次骨干教師，由學(xué)校配合教育局組織專家組根據(jù)認定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認定。第三層次骨干教師，由學(xué)校組成領(lǐng)導(dǎo)小

組考核后認定。

五、培養(yǎng)管理辦法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責(zé)和任務(wù)，接受相應(yīng)的管理和定期考核。

（一）骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應(yīng)在提高全縣和本校教育教學(xué)效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學(xué)科發(fā)展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或縣級以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作講座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設(shè)。

4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

5、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

6、適當(dāng)完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應(yīng)帶好一至二位徒弟。

（二）培養(yǎng)措施

1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo)、進修學(xué)習(xí)、考察研討

等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。

2、設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，專門用于骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、考核獎勵等。

3、學(xué)習(xí)組建骨干教師研修班以及相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)小組，采用“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師進行培養(yǎng)。

4、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。

5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。

六、管理辦法

1、為加強對骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專家組，負責(zé)對各層次骨干教師的認定和考核。

2、學(xué)校人事部門、教導(dǎo)處、政教處負責(zé)本部門這項工作日常管理、指導(dǎo)服務(wù)、集中培訓(xùn)、考核。配合教師進修學(xué)校建立骨干教師成長檔案。

3、建立考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調(diào)整。

第四篇：骨干教師培養(yǎng)計劃

骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為小嶺教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標。

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動工程”。

首先，確定省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方

案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等 學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)年對骨干教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結(jié)和通報

第五篇：骨干教師培養(yǎng)計劃

骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為恒順實驗小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養(yǎng)目標。

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2012年，力爭培養(yǎng)一名省級教學(xué)骨干或名教師，二到三名鎮(zhèn)江市教學(xué)骨干或名教師，五到六名京口區(qū)教學(xué)骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動工程”。

首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教

師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還

要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓

勵教師大膽進行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課題專項研

究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。2.每學(xué)年對骨干教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結(jié)和通報

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一、培養(yǎng)目標

（一）總體目標

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學(xué)，廉潔從教。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實

施新課程的素質(zhì)。

（二）分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（三）目標要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

二、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

（1）有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

（5）每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

（6）及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。

（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

（3）認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。

三、保障措施

1、加強導(dǎo)向，營造氛圍

（1）觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興?！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。

（2）示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶

頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機智。

（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。

四、近期實施方案

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間約四個月，人員如下：

一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝，王永見

二組：陳黎明，龔志華，梁躍進，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見

三組：葉淑蘭，鞏遠春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴代根，張杰，朱多見

四組：鮮怡，趙顯瓊，龐文俊，鐘華，吉進，李永冰，吳曉東，鐘鳴，朱鵬飛，李先金，謝英

五、要求： 在履行職責(zé)的同時，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇。