第一篇：認識人民幣 丁愛平

《認識人民幣》課堂實錄

教學內(nèi)容：國標蘇教版一年級（下冊）P68~70 教學要求：

1．使學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。

3．注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。

教學重點：認識小面值人民幣，知道進率。教學過程： 課前交流：

今天老師給你們帶來了一個課堂儲蓄罐,是什么?(簡筆畫:豬)丁老師會吧同學們上課時的好習慣用五角星來表示,咱們呀把好習慣一個一個的純金這個課堂儲蓄罐,咱們小朋友一定想存進更多的好習慣,是不是呀?先來猜個謎語:上邊腦、下邊腦、中間兩粒黑葡萄。是什么？（眼睛）薄薄一張紙，作用可真大。買書、買筆都要用到它。（錢）

一、導入

小朋友們你們喜歡聽故事嗎？

（講故事：（課件）在一片美麗的小樹林里，小動物們正在開會呢。瞧，大象爺爺來了，（課件聲：小動物們，你們工作非常出色，大家辛苦了，今天要獎勵大家，你們說說發(fā)什么獎勵呀？“桃子”“蘿卜”“魚”“骨頭”。小動物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭??大象爺爺為難了。）

師：發(fā)什么好呢？（錢?。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）

今天我們就來認識人民幣

二、新授

（一）人民幣的作用

師：下面我們來瞧一瞧小明是如何使用人民幣的。（課件出示主題圖）

（一）認識人民幣 1．相互介紹

小朋友們都認識人民幣吧，向同桌介紹介紹你認識的人民幣

誰來做光榮的小老師介紹給大家聽？課件

2．重點認識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認方法，結合國徽進行思想教育 一是大寫的漢字一，圓是人民幣的單位，我們一般寫成這個元（板書：元）國徽代表我們偉大的祖國，所以小朋友們要愛惜人民幣，那我們怎么做才是愛撫人民幣呀？

舉起桌上的一元，它是用紙做的，我們叫他紙幣，有的小朋友舉的是這種，是～硬幣，這個小朋友舉的是新版的一元。3．區(qū)分1元與1角的紙幣

課件出示一角，試錯：老師這還有一個一元。不是明明有數(shù)字一嗎？哦，一后面有一個角，角也是人民幣的單位（板書：角）

教師小結：一元和一角盡管都有一個一，可是單位不同差得可就遠了。4．出示其余的人民幣讓學生辨認

課件出示我國發(fā)行的人民幣的品種，使學生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。教師：哪位同學能說說這些人民幣的面值各是多少？ 小朋友你們看：最后三枚硬幣它們都是幾分的，（板書：分）

（1）、學生一邊認，教師一邊進行思想教育：介紹有的人民幣上有少數(shù)人民和毛主席的頭像，每個民族都應相親相愛，要珍惜今天的幸福生活，將來長大了建設祖國做出貢獻。（3）、教師：說說你是怎么記住這么多種面值的人民幣？（如：顏色、大小、圖案、數(shù)字等）

（4）、教師：同學們看，桌面上這么多零零散散的人民幣，多不整齊。老師現(xiàn)在就請同學們把這些人民幣按規(guī)律進行分類。你們想怎么分就怎么分。課件出示

四人一組交流、匯報：

①、按單位分：元、角、分

②、按質地分：紙幣、硬幣

③、按新版、舊版分。

④、按數(shù)大小分。請各小組派二位同學上臺展示。

（5）、請同學們看教科書第47頁，觀察、比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示）老師說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。

（二）教學進率

1、教學例2。

（1）、課件出示例2，請兩位同學上臺展示換錢過程。

咱們的故事還在繼續(xù)呢，想不想聽呀

1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）

小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。

課件：小狗里面是一張一元，小豬紅包里出示一張一角，問：猜一猜小豬紅包里一共有幾張一角？一起數(shù)一數(shù)：一角、三角、五角······一共10角，板書：1元=10角

2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認認。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。

小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認。（是2角）一共幾張呢？

小練習：1元 =（）角 2元 =（）角

10角＝（）元

40角=（）元 存進兩顆五角星

3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。實際中沒有（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。

三、鞏固練習

小動物們有了錢，是怎么做的呢？

1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？

（書本第70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？ 2．小豬逛超市

①棒棒糖（5角）的，不同付法。同桌在桌上擺，看誰的方法多。②文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）③學做小買賣

四、總結延伸

1．故事結局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進儲蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動物小學堂。你最喜歡哪個小動物？

第二篇：認識人民幣

《認識人民幣》教學設計與反思

儋州市那大第七小學蒲金珠

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學一年級下冊P46—48。學情與教材分析：一年級學生年齡較小，缺乏社會經(jīng)驗,雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認識，讓學生結合自己已有的生活經(jīng)驗和知識基礎認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識，懂得如何使用人民幣.提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的理解,體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學目標：

1、通過學習使學生認識各種面值的人民幣。

2、使學生認識人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認識單位是角的人幣之間的關系。

3、經(jīng)歷分布，換幣、付幣等活動過程，初步認識商品的價格，學會簡單的購物。

4、在參與學習活動的過程中，增強學好數(shù)學的自信心，養(yǎng)成愛護人幣的良好習慣。教學重點：認只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。

教學難點：理解元、角、之間的進率關系及互化。

教具準備：人民幣、多媒體課件、圓珠筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

⑴ 超市圖。（購物也要用到錢）

⑵ 售票圖。（我們買車票也要用到錢）

⑶ 積攢零用錢。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事情，比如說買好書、買學習用品、獻愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。）

4、教師：同學們，誰知道我們國家的錢叫什么名字？（教師補充：人民幣）這節(jié)課我們就一起來學習有關人民幣的知識。

（板書課題：認識人民幣）

二、探究新知。

1、認識人民幣

認識人民幣的單位

教師：同學們都見過什么面值的人民幣？

（學生可能會說幾塊、幾毛、幾分，師須引導：平時說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學上還可怎么說？從而引出元、角、分。）

板書：人民幣的常用單位是元、角、分。

⑵、認識不同面值的人民幣。

教師：（課件展示1張1元錢幣）它的面值是多少？你是怎么看出來的？

教師：（課件展示國微在前中的位置。）

滲透思想教育：在人民幣上，國微代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。

教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）

師：對，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個用金屬做的叫硬幣。師：請同學們看教科書第47頁，觀察，比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。）

師：說說你是怎么記住這多種面值人民幣？（如：顏色、大小、圖案數(shù)字等。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請同學們把這些人民幣按規(guī)律進行分類。你們想怎么分就怎么分。四人一組交流、匯報。

① 按單位分：元、角、分

② 按材料分：紙幣和硬幣

③ 按新版、舊版分。

④ 按數(shù)字分。

⑤ 按幣值分。

2、人民幣兌換

⑴ 角、角互換。

師：我們已經(jīng)認識了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

課件展示：一張2角可以換張1角

一張5角可以換1角

⑵ 元、角互換

師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣的圓珠筆，它的標價是1元錢，老師想把它買下來，可是老師身上沒有1元錢，只有很多張1角，該怎么辦呢？請兩位同學上臺展示換錢的過程？

小結：根據(jù)這兩個同學的換錢我們可以知道1元=10角，10角、1元。

板書：1元=10角讓學生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）

三、知識應用，體驗生活。

1、“開銀行”游戲。

師：同學們已經(jīng)認識很多人民幣真了不起，下面看同學們能不能當好銀行的工作人員。假如，我們教室就是銀行，我們在座的每個同學都是“小工作人員”（課件出示畫面“熊貓媽媽”拿著5角錢來我們換零錢，應該怎樣換？

（學生可能有5張1角，2張2角的加上1張1角，1張2角加上3張1角的等）師：如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢來換下面這些零錢，我們又該如何給她換呢？（課件展示）

2、購物活動。

師：（課件展示）今天“小小高店”開張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來買東西，老師當售貨員。

⑴ 出示實物圖反單價，由小組派代表來買。

⑵ 活動彩訪。

四、全課小結。

教師：同學們，今天這節(jié)課學得開心嗎？你有什么收獲？

五、課后延伸。

課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

六、板書設計。

認識人民幣

單位：元、角、分1元=10角

教學反思：

本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，了解學生對人民幣的認識程度，因此在導入中創(chuàng)設了一個非常有趣的情境—猜謎語，讓學生在活動中初步認識人民幣。通過“購物圖”，“認一認”等系列活動讓學生認識小面額的人民幣，并對人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進一步讓學生掌握元、角、分之間的關系，最后開展主要用元、角為人民幣單位進行各種購物練習，使學生在簡單的學生合理使用和愛護人民幣的意識，也讓學生感受到生活中數(shù)學無處不在。

本節(jié)課的任務雖然完成了，但是學生對人民幣的感知還不夠，讓學生動手實踐中的機會少，最令人遺憾的是，由于低年級的學生好動。注意力不集中，注意力都集中在我給他們準備的錢幣上，所以在上課的調(diào)控上有所欠缺，導致了后面的時間來不及，草草了事，沒有課后拓展的環(huán)節(jié)。

第三篇：認識人民幣

認識人民幣

（一）教學目標

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．

掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。

教具準備

1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。

2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l枚，用膠布粘在一起。

3．學生每人一份配套的學具。

教學過程

一、復習口算

1．10里面有()個十1個十有()個一

2．一百有()個十一百有()個一

3．2個十是（）5個十是()http://www.xkb1.co m

二、新授1．揭示課題

課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書：認識人民幣)

人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)

2．教學例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·

3．教學例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

(4)引導學生想一想：1元等于多少分?

三、鞏固練習。

1、課本第53頁“做一做”第l題。2．課本第53頁“做一做”第2題。

四、布置作業(yè)

1．填空。(1)1張5角錢可以換（）張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2．填空。

70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元

五、小結課后記：

第四篇：認識人民幣

認識人民幣

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、在購物活動中初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。教學重點：使學生認識人民幣，并知道人民幣的單位及進率，懂得愛護人民幣。教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。

教學過程：

一、導入：

師： 同學們看，今天老師把什么帶來了？（儲畜罐）

你家也有儲畜罐嗎？ 它是用來干什么的？

你存下來的錢打算用來干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質，獻愛心等）師：老師今天拿的這個儲蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說，她聽說，我國西南五省出現(xiàn)罕見的旱災，和同學們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來的錢捐給災區(qū)的小朋友，你覺得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學習笑笑，把自己平時攢下來的零花錢，存下來，用來幫助有困難的人吧。師：聽，這里有什么？ 生：錢。

師：對了，每個國家的錢都有自己的名稱，我們國家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。（板書：認識人民幣）

師：剛才老師說每個國家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國家錢的名稱？ 生：（美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎。。。）師：還有很多國家的貨幣有不同的名稱，等課下我們一起去探索好不好。

二、教授新課。

1、認識人民幣

師：同學們，你們在生活中肯定見過人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。

師：哦，你什么時候用過人民幣呢 生：。。。。

師：看來，我們班同學個個是生活的小能手，老師真是小看你們了。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達）

師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認識嗎？有沒有不認識的。生：沒有

師：真的？那好老師來考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。

師：那我們就說這張人民幣的面值是一元。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。

師：老師很奇怪，我還沒講你們怎么就都認識了？誰來舉個例子說說你是怎么認識的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。

師：元、角、分都是人民幣的單位。師：看到同學們這么快就認識了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。找同學匯報自己的分法。

（1）按紙幣和硬幣分

（2）按元、角、分不同的單位分。

剛才同學們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國徽

師：是啊，不同面值的人民幣上都有國徽，國徽是我們國家的標志，我們要像愛護我們的祖國一樣愛護人民幣，該怎樣愛護呢？

生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。

2、教授單位之間的換算：1元=10角

1角=10分

師：看到同學們學習興趣這么高，笑笑也跑來了，她今天特別高興，因為她今天過生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，同時還允許她用平時攢下的零花錢買一個自己喜歡的玩具。師：展示課件：

師：這個氣球多少錢？ 生：1角。

師：小辮子拿出自己的儲蓄罐來，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。生：好。

師：展示課件。

師：拿出了10分，同學們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。師板書：1角=10分 師：和老師一起讀

師：展示課件（練習）

師：同學們請看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來非常干凈，商店里搞活動，原價2元錢，現(xiàn)在特價只賣一元錢，你知道特價是什么意思嗎？如果你想買，你打算怎樣付錢？注意老師這里不找零錢哦。生：一元 生：2個5角 生：10個1角 生：5個2角

剛才同學們的回答太精彩了，老師也聽明白了，原來1元和10角一樣多。師板書1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習）

三、匯總練習

師：我們不僅認識了人民幣，還知道元、角、分之間的關系，原來看來平常的人民幣中竟蘊藏著這么多的奧秘呀，下面我們來活動活動，做個小游戲好不好？在做這個游戲之前，我首先要說明，這個游戲有時需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？

游戲

1、我們玩一個換錢的小游戲，老師這里有2角錢，想把它換成零錢，你想怎么跟我換？（合作開始。）同學們的換法真多呀。

游戲

2、我現(xiàn)在有1元錢，我不想換成分的了，因為換成分的數(shù)起來太麻煩，現(xiàn)在也不太常用。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？

師：剛才同學們在游戲中鞏固和練習了人民幣不同單位之間的進率關系。小辮子還給大家?guī)硪皇赚槵樕峡诘膬焊?，我們一起來讀一讀好不好？ 師：人民幣，有單位，元角分，要牢記

1元是10角

1角是10分

人民幣作用大，不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜，我們得來不容易 師：下面我們來挑戰(zhàn)一下（出示課件）

四、小結：師：不知不覺這一節(jié)課的時間就要過去了，你覺得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲呢？

最后，笑笑還給我們帶來了一些有關人民幣的發(fā)展歷史，讓我們一起了解一下吧。師：展示課件。

《認識人民幣》教后反思

《認識人民幣》是人教版小學數(shù)學一年級下學期的教學內(nèi)容。本節(jié)課的學習是在尊重孩子已有的知識基礎上進行的。教學完本課，我的感想很多。

首先，本節(jié)課實現(xiàn)了教學目標，學生能夠認識人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進率關系。我在教學的過程中除了教會學生應該掌握的知識外，注重滲透了品德教育，引導學生懂得愛護人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。

在設計這節(jié)課的教學過程時，我注意為學生創(chuàng)設學習情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”這個形象一直貫穿整節(jié)課。從導入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學習，再到后面的練習，以及兒歌的總結，都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在購物游戲中，我注意引導學生合作，增強了學生與同伴合作的意識，提高了學生的數(shù)學學習舉和解決問題的能力。

其次，通過教學本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問題比較完整，聲音洪亮。學生表現(xiàn)非常令人滿意。

有專家說，善于總結，才能有所提高。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。

一、課堂評價語言不到位。有時，同學們回答問題很精彩，我沒有及時的給予表揚，有時表揚用語過于單一，這與我平時鍛煉的不夠有關。在課堂上總覺得自己還沒有和同學們?nèi)诤显谝黄穑瑳]有完全地和整個課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料，原來，自己還是對教材不熟悉，對學生不熟悉，所以導致在教學時，只注重過程，沒有達到水乳交融的地步。

二、對學生已有的知識基礎還了解不夠。我感覺，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤艽?，學生對人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得，對于孩子來講，人民幣的問題有時不用講解，他們都能會。但是，事實上，學生對于人民幣的認識并不多?；蛘哒f，他們還只是停留在一些粗淺的認識上，所以我覺得自己對學生的了解還不夠深入。

總而言之，通過本次講課，我才真正體會了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機會去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。今后，我也會在平時的教學中注重自己評價語言的積累和運用，我還會多向有經(jīng)驗的教師請教，多讀專業(yè)書籍，從而更好、更快的發(fā)展自己。

第五篇：認識人民幣

認識人民幣

教學內(nèi)容：蘇教版一年級（下冊）P68~70 教學要求：

1．使學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。

3．注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。

教學重點：認識小面值人民幣，知道進率。教學過程：

一、引入

小朋友請看大屏幕，圖上的三個小同學正準備去商場購物呢。你們喜歡購物嗎？今天咱們就來一次快樂的購物之旅。

買東西的時候需要用到錢。我們國家使用的錢，知道叫什么嗎？（……）揭題并板書：認識人民幣。

二、認幣

（一）認識1元，1角，1分

1、【課件顯示】 這些人民幣你認識嗎？把你認識的人民幣介紹給小組的小伙伴聽聽。（組內(nèi)交流）

指名上前交流：（我認識***）。師提問：你是怎么辨認的？（根據(jù)數(shù)字，文字，顏色辨認）指名幾人上前指。

提問：在這些人民幣上，你還知道哪些知識？（漢字，國徽，進行愛護錢幣教育和勤儉教育）

2、指兩個一元提問：這兩個都是1元人民幣，他們有什么不同？（形狀不同，紙幣和硬幣）

小結：這種紙做的人民幣就叫紙幣。這種摸起來硬硬的就叫硬幣。

3、認識人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因為上面除了數(shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）

原來認識人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。人民幣的單位有：（元，角，分）板書單位。

（二）認識其他1元以內(nèi)的人民幣 老師這里還有一些人民幣，你認識嗎？

【課件顯示】指名介紹，重點提問5角：怎么辨認的？

（三）鞏固，想想做做 1 看來，小朋友們已經(jīng)認識了不少人民幣，去購物之前，老師想再考考大家，對這些人民幣掌握得是否熟練，請看： 【課件顯示】用哪張人民幣正好買一塊橡皮/火柴/書/羽毛球。

三、認識進率

帶上這些人民幣，我們購物去嘍!先去逛逛小朋友們喜歡的文具店吧

（一）1元=10角

1、【課件顯示】柜臺前三個小朋友正準備買筆記本呢。一本筆記本1元錢，可是小紅全帶了1角的紙幣，她該如何付呢？（組內(nèi)交流，指名學生說一說）

看看阿姨是怎么說的？

【課件顯示】阿姨同意了，我們一起幫小紅把錢付給阿姨吧。1角，2角，3角……10角，10角就是1元，1元就等于10角（板書）

2、小明也想買1元的筆記本，可是他口袋里只有5角的，他該怎么付錢呢？（獨立思考，指名幾人說答案，并提問：你為什么拿*張？）

【課件顯示】數(shù)一數(shù)：5角，10角，一元就等于10角。

3、丁丁同樣想買這樣的本子，他帶的全是2角的紙幣，他又該怎么付錢呢？（獨立思考，指名幾人說答案，并提問：你是怎樣想的？）

【課件顯示】數(shù)一數(shù)：2角，4角，6角，8角，10角，一元就等于10角。

4、小結：現(xiàn)在知道了嗎，1元可以換幾個5角？幾張2角可以換1元？不管怎么付錢，到最后都是幾角？就是1元。

（二）1角=10分

1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜?。ā┚烤箤Σ粚δ?？我們一起來跟電腦老師數(shù)一數(shù)：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板書。

分咱們現(xiàn)在很少用了，可在爺爺奶奶那個年代，錢得一分一分地攢，要攢多少分才等于1角啊？

（三）、付幣

1、想想做做2 咦，鉛筆怎么沒標價簽啊？我付1張5角和1張2角就可以買到它了，知道它賣幾角嗎？指名說，并提問：你怎么知道的？（5角+2角=7角）

尺子的價錢也沒標，但我這么付錢就可以買到它。請問：尺子賣幾元幾角？（指名幾人說答案，可能會出現(xiàn)1元7角和8角兩種說法，則由雙方發(fā)表自己的看法，進行辯論）

2、想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛的貼紙，5角錢一張，想買嗎？請小朋友們拿出人民幣，可以拿一張，也可以拿幾張，但合起來必須是5角錢。試一試，你有幾種不同的拿法

（生操作）展示：誰來買？（課件展示）

3、想想做做4

1、想不想買更多商品了？【課件顯示】 1元錢可以買哪兩樣物品？指名學生回答，并提問為什么？（1元=10角）

2、一元錢買一枝鉛筆，需要找回多少錢？（師生先示范，再請生上前練習）也像他們這樣來買一買，會嗎？先聽好活動要求：

【課件顯示】4人一小組，組長做營業(yè)員，其他組員做顧客，你們的商品價格/就在大屏幕上；顧客買的時候要有序，謙讓，懂禮貌，營業(yè)員要熱情，特別是收錢找錢不能弄錯；買來之后要互相說說，買的什么，怎樣付錢的。

2、活動開始，大約四分鐘

3、交流：把商品放下，咱們的活動到這里先結束了，營業(yè)員做得怎樣呢，誰來介紹一下？

四、總結

通過今天的購物之旅，你學到了什么？

用上你今天所學的知識，今天回家后陪爸爸媽媽一起去逛逛超市，看看別人是怎么付錢的，自己也親自付錢買點東西。

認識人民幣

元 角 分

1元=10角 1角=10分