第一篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案
認(rèn)識(shí)人民幣教案
塘坊小學(xué)：羅迎春
教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率： 1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。課前準(zhǔn)備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們?cè)诩依飳懲曜鳂I(yè)后最喜歡做什么? 師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動(dòng)畫片，好嗎?(課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。)師：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么?(對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià))師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎? 師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 師：對(duì)，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣 1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣)匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了? 師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法? 師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎? 生：買過。師：會(huì)買東西嗎? 生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。(1)出示一枝鉛筆。師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格(學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格)師：誰來說說你是怎樣擺的? 生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))課件演示，激發(fā)興趣(3)出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會(huì)怎么付錢？（展示不同的拿法。）師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員，（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?（組長發(fā)給每個(gè)組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起！
2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1．同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？ 2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
五、課外延伸 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡單的
第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣 教案
認(rèn)識(shí)人民幣
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
一年級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟
數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
重點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系
難點(diǎn)：體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：9分鐘
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
二、自學(xué)：
自主學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？
2、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計(jì)算：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？
小組合作來做換錢游戲
合作研究：
小組合作完成1、信封里有2個(gè)5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么關(guān)系嗎？
2、信封里有2個(gè)5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什么關(guān)系嗎？
3、3元=（）角
7元=（）角
20角=（）元
60角=（）元4、4角=（）分
9元=（）角
50分=（）角
80分=（）角
暴露問題：各小組將未解決的問題由小組長板書在黑板上。
三、互學(xué)：
全班交流在自學(xué)過程中，不懂的問題，集體討論解決。
四、評(píng)學(xué)：
1、你知道人民幣有哪些面值？它的單位是什么？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)人民幣？
小數(shù)的認(rèn)識(shí)
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示生活中的數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)
1．出示商品標(biāo)價(jià)牌。
課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格，并制成了標(biāo)價(jià)牌，誰愿意跟大家交流一下？
2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
根據(jù)學(xué)生的回答，將標(biāo)價(jià)牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。
左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？
3．引入課題。
右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
二、自學(xué)：
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)
（1）小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做（）；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是（）部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是（）部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎？
（2）試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。
2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
（1）標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)分別表示多少錢？
元
角
分
4．0
（）元（）角
0．
0
（）角
0．
（）角（）分
（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)。
（3）你還在哪里見過小數(shù)。說一說。
4．引出以米為單位的一位小數(shù)。
（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？
（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）
米，還可以寫成（）米。
（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？
想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？
5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。
（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）
米，還可以寫成（）米。
（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（）米？18厘米呢？
（3）想一想:
0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。
6．小組討論。
（1）王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
（2）點(diǎn)撥：寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。
三、互學(xué)：
展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問補(bǔ)充。
四、評(píng)學(xué)：
1、完成課本第89頁做一做。
2、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。（填在課本上）
3、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。
比較數(shù)的大小
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、能運(yùn)用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、體會(huì)比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
3、能正確地比較小數(shù)的大小。
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較小數(shù)大小的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確比較小數(shù)的大小。
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
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學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
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程
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
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課
型：
綜合課型
課時(shí)：
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主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
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時(shí)間
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分鐘
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過
程
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
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主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
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班
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小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
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重、難點(diǎn)
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分鐘
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互學(xué)：
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過
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
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主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
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班
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小
組
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名
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目標(biāo)
重、難點(diǎn)
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預(yù)設(shè)
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分鐘
自學(xué)：
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互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
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課
型：
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課時(shí)：
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主備人：
審核人：
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本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
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分鐘
自學(xué)：
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互學(xué)：
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整理導(dǎo)學(xué)案：
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過
程
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
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課
型：
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主備人：
審核人：
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本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
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分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
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課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
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分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
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過
程
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
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課
型：
綜合課型
課時(shí)：
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主備人：
審核人：
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本周行為
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班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
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分鐘
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分鐘
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
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課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
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本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
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重、難點(diǎn)
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程
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
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課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
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分鐘
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)：
分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
師生筆記
一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
導(dǎo)學(xué)案
課
型：
綜合課型
課時(shí)：
1課時(shí)
主備人：
審核人：
復(fù)備人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
語言表達(dá)能力
班
級(jí)
小
組
姓
名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
重、難點(diǎn)
預(yù)測(cè)
時(shí)間
預(yù)設(shè)
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分鐘
自學(xué)：
分鐘
互學(xué)：
評(píng)學(xué)：
分鐘
整理導(dǎo)學(xué)案：
分鐘
學(xué)習(xí)
過
程
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一、導(dǎo)學(xué)：
二、自學(xué)：
三、互學(xué)：
四、評(píng)學(xué)：
第三篇：教案《認(rèn)識(shí)人民幣》
認(rèn)識(shí)人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)
P46－P48例
1、例2。
【設(shè)計(jì)理念】：
新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的生成，以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： ? 知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。? 能力目標(biāo)：
經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。
? 情感目標(biāo) ：
1．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：
初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算?！窘叹邷?zhǔn)備】：
多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一、情景激趣，導(dǎo)入新知。
1、師：小朋友們,你們自己去商店買過東西嗎?買東西需要帶上什么呢? 也就是用什么去買呢？
2、（課件出示太空?qǐng)D）
師：小朋友們，你們知道嗎？世界各國的錢都有自己不同的名字，美國的錢叫美元；日本的錢叫日元，；澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；．．．．．．中國的錢叫什么？（人民幣）（板書：人民幣）。
3、師：誰來說說人民幣有那些用處？（買玩具、買車票．．．．．．
4、（電腦出示主題圖：用錢購物的場(chǎng)景）。歸納引入：可見，人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)――認(rèn)識(shí)人民幣，板書課題。
二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。
（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、2分
1、自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣
（多媒體出示人民幣圖片）瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！其中有些是用紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？打開書本47頁，好好欣賞一下！
欣賞完了這些人民幣，老師相信小朋友，對(duì)人民幣就有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們先研究小面值的吧。”
2、認(rèn)識(shí)面值1元的人民幣
（1）師：下面請(qǐng)小朋友看好了：（電腦演示１元的正面）這是面值多少的人民幣？（1元）對(duì)，這是1元人民幣的正面。（電腦演示反面）這是1元人民幣的反面。
（2）接下來先聽清楚老師的要求：請(qǐng)小組長從信封里拿出兩張1元的人民幣擺好，仔細(xì) 觀察它的正面和和反面，互相討論一下，１元人民幣上都有哪些字和圖案？
（3）匯報(bào)：師：先看正面（師演示放大圖），誰來說一下，１元人民幣上都有哪些字？（板 書：（數(shù)字：1（壹）、單位：圓（元）（在這里跟元的意思一樣的是人民幣的單位）、中國 人民銀行。）有哪些圖案？（花、國徽、頭像）
（4）師：再看反面（師演示放大圖），誰來說一下，這張反面人民幣上有哪些字？（數(shù)字 1）有什么圖案？（這三個(gè)是石塔，在杭州西湖、它建在湖里水位最深的地方，被稱為“三 潭印月”，非常地美?。?/p>
（5）好了！1元的人民幣上還有一個(gè)特點(diǎn)，就是它的顏色，什么顏色？
3、認(rèn)識(shí)5角
（1）你們認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（板書： 5（伍）、角、顏色）
（2）剛才我們看到1元和5角的人民幣，它們的圖案都是不一樣的，其實(shí)，在我們國家 每張人民幣上的圖案都有特別的意義，下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的 小伙伴或老師，好不好？
（3）好的，小朋友們請(qǐng)看！人民幣的單位除元和角外，還有一個(gè)就是分，現(xiàn)在我們很少用到。（板書：分）
（4）你們看，在我們的人民幣中除了壹和伍還有以下這些數(shù)字，（課件演示2角、10元、100元）（板書：2（貳）、10（拾）、100（佰））
（二）認(rèn)識(shí)全套人民幣
師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請(qǐng)大家用我們學(xué)過的這種方法來看看老師手中的人民幣面值是多少？（師用投影展示）（先指名說再集體說）知道的同學(xué)都可以自己站起來大聲回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）
師及時(shí)表揚(yáng)：你們知道這么多真了不起。
（三）質(zhì)疑
同學(xué)們請(qǐng)看這里的人民幣，跟我們手中的人民幣有什么不一樣？
（四）、游戲
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？
課件演示，學(xué)生搶答。
（五）、人民幣互換活動(dòng)，滲透新知。
教學(xué)１元＝１０角
（1）看來，我們班的小朋友已經(jīng)能夠很快地判斷出了人民幣的面值，接下來，老師想 跟小朋友們玩一個(gè)人民幣互換活動(dòng)（就是按要求跟老師換錢），請(qǐng)小組長小心地把錢倒在桌面上。
（2）（師出示電子書48頁）
這張人民幣是多少的？（2角），1張2角能換幾個(gè)1角硬幣？誰愿意來換？（師出 示2角紙幣），老師能跟他換嗎？為什么？ 這個(gè)硬幣的面值是多少？（5角），1個(gè)5角硬幣能換幾個(gè)1角硬幣？誰來換？（師 出示2角紙幣）
（3）打開書48頁，學(xué)生獨(dú)立填寫后師出示正確答案
（4）（課件出示1元硬幣）這個(gè)硬幣的面值是多少？能換幾個(gè)1角硬幣？（10個(gè)）為什么能換？（一樣多）在數(shù)學(xué)里一樣多可以用什么符號(hào)表示？（=）所以1元=10角（板書：1元=10角）
生齊讀1元=10角
（5）（師出示電子書48頁做一做）小朋友，你會(huì)換錢了嗎？請(qǐng)大家根據(jù)要求想一想該怎 樣換錢之后把答案填在48的頁書上，注意不能換多了，也不能換少了。老師要看哪個(gè)小 組的小朋友最快！
（6）個(gè)別匯報(bào)
（7）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。
三、購物，應(yīng)用新知。
（1）小朋友們，這節(jié)課你們不但學(xué)會(huì)了判斷人民幣的面值，還學(xué)會(huì)了如何換錢，那你們現(xiàn)在想不想自己去買東西呢？老師手中的玩具小狗1元錢，誰上來買？
（2）你們想買嗎？這里就是商店的貨架，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰先來買呀？（一學(xué)生上臺(tái)購物，師提醒學(xué)生使用禮貌用語）你來告訴大家，你用了多少錢買了什么？當(dāng)售貨員的職責(zé)是什么？
（3）要求：看來，當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠還是不夠,要不要找錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢，另外，由于顧客太多我們還要再請(qǐng)兩個(gè)售貨員才行，活動(dòng)開始。
（4）（課件顯示存錢圖）
思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
（5）小結(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。老師相信小朋友們都有一顆愛心，還可以把自己積攢的錢捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。
六、全課總結(jié)，拓展新知。
（1）（課件顯示圖）今天，你有什么收獲？
（2）課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗(yàn)購物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰 單位：元、角、分 1元 = 10角
主要看
第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教案[推薦]
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）
想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)
（1）小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
（2）誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？ 生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）
師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5角嗎？ 生：有。（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）
（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）
3、取一取
（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角
（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？ 生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角 師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？ 生：2張2角+1張1角 師：說說你的理由？ 生：2角+2角+1角就是5角
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來 生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）
（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛1元）
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？ 以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)？ 生：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？ 生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎？為什么？ 生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎？
生：我付5角2張2角1張1角 師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元 ┉
（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）
4、想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？
三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？ 生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。┅┅
四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？
五、課后作業(yè)
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；
2、幫家里購買物品。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位元角分1元=10角 1角=10分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案
（二）《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?用實(shí)物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）
師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。（板書）
請(qǐng)你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會(huì)人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。
先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。
師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。板書：認(rèn)識(shí)人民幣
【設(shè)計(jì)意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育。】
二、探究新知
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？
1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)！所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）
3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元角分）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過給人民幣分類的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。】
三、活動(dòng)：換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）（1）、師與生換錢。1張5角可以換（）張1角。1張1元可以換（）5角。1張1元可以換（）1角。2張1角是幾角？
2個(gè)5分可以換（）個(gè)1角 1角可以換（）1分……
【設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換?！浚?）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）小結(jié)：通過換錢活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分 板書：1元=10角1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。】 四：鞏固練習(xí)。1、1角=（）分20分=（）角1元=（）角 10角=（）元40角=（）元5元=（）角
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）
【設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展?！?/p>
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡單的計(jì)算。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有：元角分
1元=10角1角=10分 課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：
較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、教師出示購物圖和乘車購票圖：
問：小朋友們?cè)诟墒裁?？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
2、問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）
3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”
二、探究新知：
1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
問：我們國有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。
出示人民幣，并問：你是怎么認(rèn)識(shí)它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識(shí)的；家長教的）
（1）問：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為了加深我們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來做一個(gè)練習(xí)。2 人民幣的分類：
師：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）
3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。
師：好了，既然我們對(duì)人民幣有了一個(gè)了解，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，題目叫做“換錢游戲”
①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個(gè)1角的？（2個(gè)）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個(gè)呢？（5個(gè)）
是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角
③師：如果一個(gè)1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個(gè)）
1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
三、練習(xí)
1、
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