第一篇：德育學(xué)習(xí)感悟

德育學(xué)習(xí)感悟

2016年8月1日，我們鄭州市教育局局長田保華同志頂著酷暑，來到經(jīng)開區(qū)，對我們經(jīng)開區(qū)的教師進行一次思想的引領(lǐng)——與教育同仁話德育。通過田局長的點播，我們每位教師都受益匪淺。下面我來談?wù)勛约旱囊稽c兒感悟。

我們知道:立德樹人，是中華民族和人類教育理想的共同要求，是我們教育的最終目的。這就要求我們每位教師:首先，一定要把德育放在首要的地位。田局長要求我們教師和學(xué)生要道德相遇，要求教師要以關(guān)心者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣我們教師才易于被學(xué)生接受。這是一個非常通俗易懂的道理，但是操作起來卻不是那么簡單。假如你今天心情不錯，那你今天干什么事兒都順，并且看見每個人你都是那么熱情，如果你今天心情不好，那么接下來的事兒都是不可預(yù)知的，你的壞情緒會影響到你周圍的每一個人，而自己卻渾然不覺。要讓孩子們易于接受老師，這就對老師每天的精神狀態(tài)要求很高，所以，每天早上起床后首先要對自己的心理進行調(diào)試，把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，這樣才可以在孩子們的心目中和藹可親，才可能被孩子們接受。

其次，要讓孩子們接受自己，教師還必須人格魅力。這種人格魅力體現(xiàn)在：教師要有和善可親的性格融入學(xué)生，豐富的知識征服學(xué)生，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生??這就要求我們老師一定要不斷地充實自己:一方面學(xué)習(xí)理論知識來指導(dǎo)自己的實踐，另一方面虛心的向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)手段，展開有創(chuàng)造性的教育活動。

現(xiàn)在，小組合作的的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在我校深入展開，并且生根發(fā)芽。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。有時候一些任務(wù)靠一個人的力量是不行的，只有分組，各負其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠遠超過了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機會。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強烈愿望。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。目前，對于小組合作，自己運用的還不是那么得心應(yīng)手，還需要努力提升自己！

田局長還說：課堂是德育實施的第一途徑。所以，我決定：我一定要把自己的心理調(diào)適到最佳狀態(tài)，在班級建設(shè)中確立四個理念：育人理念；發(fā)展理念；服務(wù)理念和同伴理念。為學(xué)生的成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以此來促進學(xué)生的發(fā)展和成長，以達到德育的目的。

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第二篇：感悟中職德育

感悟美麗的中職德育

——參加浙江省中職德育教研大組會議有感

12月19、20日，有幸參加了參加浙江省中職德育教研大組會議，雖然會期只有短短的兩天，但是留給我們太多的收獲和思考。特別是浙江信息工程學(xué)?！冬F(xiàn)代學(xué)徒制模式下生徒德育的實踐和思考》和富陽市職教中心《讓素養(yǎng)成為技能，促德育走向務(wù)實——中職生“第一技能”養(yǎng)成的三大體系》的報告意味深長，掌聲不斷，給我們留下了很深的印象。

一、《現(xiàn)代學(xué)徒制模式下生徒德育的實踐和思考》 浙江信息工程學(xué)校設(shè)立現(xiàn)代學(xué)徒制的三個德育目標(biāo)。一是公民目標(biāo)：將社會主義核心價值觀、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化融入培養(yǎng)全過程，強化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、感恩回饋教育，增強學(xué)徒對社會的責(zé)任感；二是職業(yè)目標(biāo)：通過各種體驗和校企雙方的職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生全面了解企業(yè)文化，熱愛企業(yè)，忠誠崗位，吃苦耐勞，感恩師傅，團結(jié)同事，不再有“擅自離崗、跳槽”現(xiàn)象；三是學(xué)業(yè)目標(biāo)：讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，強化學(xué)生的團隊合作、規(guī)范競爭、開拓創(chuàng)新等現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)具備的素質(zhì)。

創(chuàng)新四個德育項目特色。一是制定高級、中級、初級三個級別的《職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，使《職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》既有學(xué)校規(guī)范要求又有企業(yè)素養(yǎng)評價，形成了校企高度融合的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)徒制提供德育培養(yǎng)合理方案；二是創(chuàng)新建立德育“雙導(dǎo)師”機制，在學(xué)校延續(xù)班主任建制，承擔(dān)學(xué)生在校的各項德育管理，在企業(yè)學(xué)校聘請各大企業(yè)的人力資源部門經(jīng)理或經(jīng)驗豐富的班組長、老師傅擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，承擔(dān)在企業(yè)期間的德育管理工作；三是德育學(xué)分制的擴展和延伸，修訂新的《現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生德育學(xué)分管理辦法》實現(xiàn)德育在新模式下的無縫對接和管理；四是校企文化對接，形成深度的文化育人氛圍，學(xué)生在不同層面都將不斷承載文化熏陶。

浙江信息工程學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)徒制試點緊緊抓住現(xiàn)代學(xué)徒制的核心——身份轉(zhuǎn)換、多崗位輪訓(xùn)、“零距離上崗”，形成了學(xué)校“五雙”機制——雙主體（學(xué)校、企業(yè)），雙身份（學(xué)生、學(xué)徒），雙導(dǎo)師（學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)師、技能老師，企業(yè)的職業(yè)導(dǎo)師、技術(shù)師傅），雙基地（校內(nèi)實訓(xùn)基地、企業(yè)實訓(xùn)基地），雙考核（學(xué)校與企業(yè)考核、行業(yè)專家的第三方考核）。形成了有中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的湖州“334”模式，達成了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方共贏的良好局面。

二、《讓素養(yǎng)成為技能，促德育走向務(wù)實——中職生“第一技能”養(yǎng)成的三大體系》

對于剛剛踏入浙江省富陽市職教中心校門的一年級新生來說，進校以來，聽到最多的一個組合詞便是“第一技能”。第一天的開學(xué)典禮上，學(xué)校副校長黃宏忠就向大家強調(diào)，本學(xué)期學(xué)校將采取多種方法使學(xué)生熟練掌握“第一技能”。接下來的十幾天里，學(xué)生們對“第一技能”的訓(xùn)練漸漸有了體會。

何為“第一技能”,職高生群體存在著許多共性的問題：一是學(xué)習(xí)成績差，就讀職高成為家長和學(xué)生的無奈之舉。二是個性品質(zhì)發(fā)展不完善，厭學(xué)、人際交往困難、集體觀念淡漠、控制能力差等問題層出不窮。三是問題家庭孩子多，單親、離異、搖控監(jiān)護、隔代監(jiān)護家庭的學(xué)生所占比例大大高于普通高中。

面對這樣一個群體，富陽職教中心校長何永剛認(rèn)為，對中職生的培養(yǎng)必須體現(xiàn)出特殊性和側(cè)重性。那么，在學(xué)校已有的道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、政治品質(zhì)教育之外，如何讓這些“問題學(xué)生”成為有用之才且又能擁有讓他們終身發(fā)展的一技之長，重燃他們心中的希望之火呢？經(jīng)過討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達成共識：職校學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識、掌握技能，而且要養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，因為良好的文明禮儀、踏實的工作態(tài)度、敬業(yè)的工作作風(fēng)，對以后步入社會、進入工作崗位后的發(fā)展，有著決定性的影響?？v觀現(xiàn)實社會，各行各業(yè)涌現(xiàn)出許多行家里手，雖然學(xué)歷不高，但卻能在自己的工作崗位上獨擋一面、獨樹一幟，成為令人敬佩的佼佼者，原因就在于他們具備吃苦耐勞、敢打敢拼、敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作作風(fēng)和職業(yè)操守，“所以我們認(rèn)為最基本的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該是排在諸項技能之首的‘第一技能’?！焙斡绖傉f。

“第一技能”包括哪些內(nèi)容？何永剛將其概括為：踏實的工作態(tài)度，吃苦耐勞的品質(zhì)，堅持頑強的意志，忠誠敬業(yè)的精神，團結(jié)協(xié)助的合作意識，按章辦事的規(guī)則意識，精益求精的質(zhì)量意識，良好的適應(yīng)性，陽光般的自信，文明的舉止。

“第一技能”如何練就,富陽職教中心有一個閃亮的“名片”——跑操，其整齊和規(guī)范在杭州教育系統(tǒng)是出了名的。

富陽職教中心的跑操始于2003年。每天上午第二節(jié)下課和下午課外活動時間，學(xué)生們都在校長和老師的帶領(lǐng)下跑操。每次跑操前，教務(wù)處和德育處都會對上一次的跑操進行點評，學(xué)校的宣傳櫥窗里展示著上周各班人均里程統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每學(xué)期學(xué)校還會對各班進行兩次考核。每天1800米的跑操，無疑是學(xué)生鍛煉身體的絕佳方式。初來的高一新生，開始時很多人堅持不下來，這些學(xué)生由跑一圈開始，慢慢適應(yīng)，天天堅持，一學(xué)期下來身體素質(zhì)明顯增強?！疤魬?zhàn)極限，一往無前”、“激情似火，完善自我”，學(xué)生們嘹亮的口號喊出了頑強的意志和陽光般的自信。

作為一項集體活動，跑操在提高班級凝聚力方面也發(fā)揮著巨大作用。每次跑操都是一次班級間的比賽，比集合速度，比隊列整齊，比口號響亮，比士氣高昂，學(xué)生們跑出了團結(jié)、跑出了凝聚力。

習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕之功，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣體現(xiàn)在方方面面，而跑操規(guī)范就是其中一個重要方面。跑步大軍在行進中，只要有一名學(xué)生心不在焉、步伐錯亂，就有可能破壞整個隊伍的整齊和諧。因此跑操訓(xùn)練之初，學(xué)校尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的專注意識，要求學(xué)生跑操時必須全神貫注、緊跟口令、動作到位、各行其“步”。久而久之，“專注”的品質(zhì)在每一個學(xué)生心里生根發(fā)芽。

“跑操絕不僅僅是一項簡單的體育運動，2000人的隊伍，要做到進退有序、步伐整齊、口號嘹亮、跑姿規(guī)范不是件容易的事。如今這項運動已成為學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成、團隊意識培養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的一項重要抓手?！焙斡绖傉f。

除了跑操，學(xué)校還推行7S管理、職業(yè)素養(yǎng)實踐周、職業(yè)素養(yǎng)課等，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的“第一技能”。

每一個剛剛進入富陽職教中心的學(xué)生，都會收到一本7S管理學(xué)生手冊。7S管理是企業(yè)為規(guī)范現(xiàn)場環(huán)境、提升品質(zhì)而采用的一種管理手段。富陽職教中心將7S管理引入學(xué)校，作為一種平臺來實施教室、寢室、實訓(xùn)室及校園環(huán)境管理，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成“整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約”的良好行為習(xí)慣。手冊中一目了然地列出教室空間、寢室空間、實驗室空間、實訓(xùn)室空間、校園空間需要整理、整頓、清掃、清潔的項目和處理方法，以及用電、活動、飲食、交通、財物保管等安全規(guī)范，對學(xué)生的儀容儀表、禮貌用語、升旗集會、課堂和生活交往的言行舉止也提出了規(guī)范性要求。學(xué)校每天對照管理規(guī)范對學(xué)生進行檢查，每周總結(jié)反饋，每學(xué)期考核獎勵。

很多學(xué)校都有值周班、值勤班，富陽職教中心把值周班改成“職業(yè)素養(yǎng)實踐班”，把值周改成“職業(yè)素養(yǎng)實踐周”。這種改變，不僅是形式上的改變，更是內(nèi)容上的改變。參與職業(yè)素養(yǎng)實踐周的班級，必須模范執(zhí)行各項管理規(guī)范，為全校學(xué)生做出示范；必須身體力行，參加全校的衛(wèi)生保潔、校園綠化等各種服務(wù)勞動；檢查并記錄全校學(xué)生執(zhí)行規(guī)范情況，反饋并督促全校學(xué)生形成良好的習(xí)慣。在上崗前，學(xué)校有專業(yè)教師向他們教授職業(yè)素養(yǎng)課。這樣，每個班級每年通過至少一周的職業(yè)素養(yǎng)實踐，養(yǎng)成追求精致、追求品質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，提高對“第一技能”重要性的認(rèn)識，時時、處處、事事加強“第一技能”的培養(yǎng)訓(xùn)練。

以德促業(yè)鋪平成長路,何永剛告訴我們，一些學(xué)生在入學(xué)之初會有著這樣的想法，現(xiàn)在找工作是“拼爹、拼背景、拼后臺”，學(xué)不學(xué)技能無所謂，來職校也就是混混日子。進校后，通過案例分析、榜樣示范、觀點碰撞、兩難辨析、實踐體驗等一系列“第一技能”的訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸意識到，真正的成功不僅是拼知識、拼技能，更要拼行為、拼品質(zhì)、拼精神，拼的是一個人的“第一技能”。而只有學(xué)生自己意識到提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才有一種自我努力的內(nèi)驅(qū)力，才能自覺接受學(xué)校的教育和影響，并將其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。

學(xué)校李老師講述了這樣一個例子。學(xué)校對學(xué)生晚自習(xí)的紀(jì)律要求是“靜”。剛當(dāng)班主任時，他有些擔(dān)心，因為晚自習(xí)時，一個班主任要值班管理相鄰兩個班。但是動員會一開，要求一提出來，他發(fā)現(xiàn)擔(dān)心有些多余，40多個教學(xué)班近2000名學(xué)生晚自習(xí)的教學(xué)樓，在離它20米外的行政樓聽不到一點聲音?！爸蒙碓谄渲姓嬗幸环N幸福感，當(dāng)然思考也有很多，學(xué)生為什么能做到？我想正是這種自我努力的內(nèi)驅(qū)力，使他們自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章?！?/p>

在富陽職教中心的教學(xué)樓外墻上，寫著這樣三句話：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)的提升，使每個學(xué)生對自己萌生信心，找到一條自我成長的發(fā)展之路。正因為如此，學(xué)校的德育工作得到了社會公認(rèn)，形成了氛圍與品牌。

每年10月，學(xué)校都要向?qū)W生和家長進行民意調(diào)查。去年的調(diào)查結(jié)果顯示，95％以上的學(xué)生喜歡學(xué)校和學(xué)校的老師，家長對學(xué)校的滿意率更是達到100％。不僅家長滿意，用人單位也是對富陽職教中心的學(xué)生贊不絕口。杭州天地農(nóng)莊經(jīng)理王瑾在給何永剛的信上這樣寫道：“今天給您去信不為別的，只是想夸夸你們學(xué)校培養(yǎng)的好學(xué)生。這幾年招工難，暑期經(jīng)人介紹來了兩位您的學(xué)生，湯佳楠和徐文彬。農(nóng)莊的工作很辛苦，這樣熱的天氣，上班都在室外，但這兩位同學(xué)表現(xiàn)非常好，任勞任怨，有始有終，我們都很喜歡他們。現(xiàn)在的孩子都很嬌氣，像這樣的同學(xué)很不簡單?！?/p>

何永剛和富陽職教中心的老師們都相信，把良好的職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)做中職生的“第一技能”來培養(yǎng)，一定會讓中職學(xué)生不斷豐滿自己的羽翼而最終翱翔藍天。這也是中職學(xué)校教育工作者的神圣使命。

第三篇：德育管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)感悟

德育管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)感悟

近期我有幸參加了在xx市舉辦的 “全國中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級研修班”的學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，我們聆聽了華林飛老師的《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》、田麗霞老師的《班級管理中的辯證法》、李鳳遐老師的《用班主任所有的愛去成就學(xué)生精彩的未來》、鄭學(xué)志老師的《班級自主教育管理解讀》精彩報告。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我感觸很深，同是戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的同仁，我們做的遠遠不夠，對教育的理解還處于較淺的層次，有很多的做法過于簡單，沒能從長遠的發(fā)展眼光看教育。下面就談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)感受。

一、以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮

華老師講了這樣一個教育案例：在與家長的接觸中，我了解到很多學(xué)生對家長不尊重家長，而且動輒以離家出走相威脅。結(jié)合學(xué)校的“感恩教育”我準(zhǔn)備召開一次以“關(guān)愛父母”為主題的班會。班會前我正好聽到幾個女生圍在一起談?wù)撜f，某一女生削鉛筆把手指削了一個深口子，流了很多血，可她媽比她哭得還厲害。班會課時，我就以此事入題問那女生：你手指削破了，感到疼嗎？（生：肯定疼）你媽媽為什么哭？（生：肯定是為我的痛而痛）。我問全班同學(xué)如果你們的媽媽切菜時手指被切了，你們會感到同樣的疼痛嗎？（生不語）是啊！我們每個同學(xué)受傷都會感到疼痛，那么，別人受傷，你會感到疼痛嗎？知道自己的痛就要知道別人的痛，悲憫自己的苦難就要同情他人的苦難，關(guān)愛自己，同時要關(guān)愛他人。這就是孟子所說的“老吾老以及人之老”。今天就以此為話題，討論一下如何處理親子關(guān)系。然后，我在屏幕上打出下列畫面和文字：故事一 撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的深潭里的水，而縱身跳入潭中，讓水漲起來，以母死來換取子生。故事二一條鱔魚在油鍋中被煎時始終弓起身子，是為了保護腹中的小鱔魚。故事三 在十幾層樓高的電梯上勞動的一男一女兩個建筑工人，在電梯鐵鏈斷裂的瞬間同時抓住一根木條，而這根木條不能承受兩個人的重量，眼看就要斷裂，那女人對男人說她是兩個孩子的母親，這個男人毅然松了手，用生命換取那母親的存活。聽完故事，讓學(xué)生談感想，這一節(jié)班會下來，學(xué)生的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華。我趁機倡議開展短信獻恩師、賀卡送雙親等競賽活動，從中評出最有人情味的短信發(fā)給師長并予以獎勵。并要求學(xué)生在家要幫爸爸媽媽做幾件家務(wù)事。還要求每一位同學(xué)每一周要為班級做一件好事，而且要在周末的班會上匯報，并記入每個人的成長檔案。

華老師還講了一個案例： 我一直認(rèn)為，90后群體不缺乏愛，他們是被愛包圍了的一群，他們?nèi)狈Φ氖侨绾伟褠坌膫鬟f給別人。我在班上持續(xù)開展愛心傳遞活動，確實收到了一些好的效果。如我班上的門軸響聲大，有同學(xué)把機油帶來注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同學(xué)用毛巾擦；進門腳步輕輕，不會驚擾他人等蔚成風(fēng)氣。在日常生活中，我又積極倡導(dǎo)師生關(guān)系的和諧與溫馨，我要求每天老師上課有人幫她倒水，有人幫她抹講臺，有人幫她拿教具。見了老師要問好，離開老師要再見，老師上課有綠茶，節(jié)日講臺放鮮花。為了給學(xué)生樹立榜樣，我還主動承諾在校內(nèi)見到學(xué)生向我問好，我一定雙腳并攏向?qū)W生一鞠躬并答謝。有學(xué)生故意逗我，一見我就問好，看見我一本正經(jīng)地答禮，便偷著樂，我也跟著樂。有一次，一位值日老師老師驚奇的對我說：“你有什么高招？你們班的朱某某以前見了老師理都不理，今天居然在走廊里對我喊老師好?！?/p>

聽了華老師的報告我感悟到：教師對學(xué)生的愛不僅要說出來，更要用行動表達出來。最重要的是讓學(xué)生掌握一些關(guān)心人的技巧，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。有研究材料顯示，一個懂得關(guān)心他人的人，會事業(yè)有成，家庭幸福。懷大愛心，做小事情。教育學(xué)生要從最基本的禮貌細節(jié)做起，要求有人幫老師擦黑板，有人幫老師抹講臺，有人幫老師拿教具。見了老師要問好，離開老師說再見，節(jié)日講臺放鮮花。雖然這些都是太“小兒科”，但有利于凈化他們的心靈，培養(yǎng)基本的文明習(xí)慣、愛心和責(zé)任感，才是真正地為學(xué)生的幸福人生奠基。對學(xué)生的愛要用實際行動來表達。關(guān)愛學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_愛心的方式，這也是新時期呼喚教師用行動詮釋職業(yè)美德和人性光輝。

二、管理學(xué)生要陽光，即使流淚也要對著太陽

田麗霞老師是全國的優(yōu)秀班主任，有著豐富的班級管理經(jīng)驗，田老師主講的內(nèi)容是《班級管理中的辯證法》，她的講座內(nèi)容非常實在，她舉到得很多生動的例子都是我們老師日常生活中碰到的。田老師說：教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培養(yǎng)什么轉(zhuǎn)基因的高粱和大豆，我們的工作就是使玫瑰成為最燦爛的玫瑰，使青松成為更挺拔的青松。作為班主任，我們要充滿熱情，對學(xué)生的管理要陽光，凡事?lián)Q個角度思考，給學(xué)生一個底線。每天都坐在教室里，看看班級上課情況，聽聽班干部反饋的問題，想想解決問題的辦法。對班級出現(xiàn)的問題爭取盡快的解決。面對班級突發(fā)事件，田老師提醒我們“沖動是魔鬼，一定要冷靜對待”。我印象比較深刻的是田老師講的制怒四法，她告訴我們用一個平常心解決問題，告誡自己是一個成年人，不要和學(xué)生一起爭一時的長短，不要跟學(xué)生決一時的勝負。如果找不到合適的解決辦法，可以暫時擱置，學(xué)會把情緒降溫，保持冷靜。她反復(fù)強調(diào)的一句話是：“大問題要小處理，急問題要緩處理”

田老師還有一段話給我留下了深刻的印象：“給每一次閃光以肯定，給每一個學(xué)生以機會”班主任要特別關(guān)注那些成績落后，思想消極，性格怪異，有特殊愛好的學(xué)生，使他們感覺“我很重要”。平靜地欣賞差異的美麗，差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異 承認(rèn)差別。待“差生”應(yīng)“心是口非”。不要說孩子笨，一次說笨，不相信——我笨嗎？二次說笨，不自信——我不如別人嗎？三次說笨，不懷疑——我就是笨！然后就背著“笨蛋”的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

聽了田老師的報告，我領(lǐng)悟到作為老師我們要用愛心去愛學(xué)生，愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，也愛后進生、調(diào)皮生，對他們要進行耐心細致的輔導(dǎo)工作，了解他們的心理，做他們的知心朋友。愛心是溫暖和幫助，是寬容和忍耐。有時是和顏悅色，有時是厲言批評。要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用閃光點激勵學(xué)生，進而轉(zhuǎn)變學(xué)生。三、一縷陽光，一朵花開——這是聽李鳳遐老師講座的一點感受

李鳳遐老師作了《用班主任所有的愛去成就學(xué)生精彩的未來》師德報告。李鳳遐老師聲情并茂的演講，精彩的案例分析，讓大家深深地被特級教師所散發(fā)的人格魅力所吸引，受到精神的洗禮?！凹热蛔隼蠋煟鸵鲎詈玫睦蠋?；既然當(dāng)班主任，就要當(dāng)最好的班主任”、“教師要做到愛生自律，讓師德升華”、“人格是最高的學(xué)問，師德是最美的樂章”，李老師的人生追求、一句句精辟的言論，不斷撥動教師們的心弦，贏得了教師們的熱烈掌聲。李老師從三方面闡述了她的教育經(jīng)歷；

教育韌度——選擇：當(dāng)一輩子老師，做一輩子班主任

教育溫度——方法：用“非常6+1”的師愛感動啟發(fā)學(xué)生

教育高度——收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂

李老師她熱愛教育事業(yè)，立誓做一輩子老師，做一輩子班主任，用非常六加一的師愛（“非常6+1”的老師，堅持讓學(xué)生感受到被人欣賞，被人關(guān)愛，被人尊重的溫暖與幸福）感動非常六加一的學(xué)生（“非常6+1”的學(xué)生——匯集了爺爺奶奶、外公外婆、媽媽爸爸等親人的寵愛）。同時在愛學(xué)生和被學(xué)生愛的過程中收獲了快樂。她平等的愛學(xué)生，始終保持與學(xué)生思想的一致，年近花甲的她，卻童心十足地讓學(xué)生猜自己的年齡，在否定掉一個個答案之后告訴他們，自己永遠18歲。她每周與15個學(xué)生分別談心，她能將自己在第一次班會發(fā)出的四項促進學(xué)生自尊的承諾（當(dāng)學(xué)生犯錯時不請家長來校，不打電話告狀，家長會上不批評等承諾）遵守到底，從不破例。她總是站在學(xué)生的立場上想一個老師該如何說話才能讓學(xué)生欣然接受。所以她才會跟學(xué)生談心或是批評的時候握著學(xué)生雙手，注視著學(xué)生的眼睛，臨別時也不忘擁抱一下。用語言和舉止來讓每個學(xué)生感受到班主任的關(guān)注和尊重，用心傾聽學(xué)生的故事，用理解幫助學(xué)生走出失戀的陰影。面對學(xué)生戴項鏈、留長發(fā)、遲到等現(xiàn)象，她沒有用班主任的權(quán)威去指責(zé)，而是用寬容之心對待學(xué)生的每一個過失，在體諒包容中使學(xué)生不再犯類似的錯誤。如：

案例一：一位男生不愛理發(fā)，頭發(fā)很長了

處理：李老師引導(dǎo)說他學(xué)習(xí)非常專注，連理發(fā)都忘了，下午3點理發(fā)室最空，可以那時去。

案例二：學(xué)生染發(fā)、涂指甲

處理：愛美之心人人有，建議可以在假期里嘗試。

案例三：學(xué)生遲到了

處理：你愿意把遲到的理由告訴我嗎？我能幫到你嗎？

案例四：學(xué)生抽煙

處理：班會上她強詞奪理地說吸煙的四大“好處”——因常咳嗽而防小偷，因長不高而省衣料，因臉色黑而易演包公，因死得快而不會老。

聽了四個簡短的案例，茅塞頓開，如果把老師比作醫(yī)生，那么學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象就是癥，我們先要分析情況，然后對癥下藥。李老師變教訓(xùn)為教育，針對不同學(xué)生采用不同策略，她堅信每個孩子都有上進心，從信任出發(fā)，幫助每個孩子實現(xiàn)自己的夢想。李老師更以高尚的人格嚴(yán)格自律，成為學(xué)生的榜樣，并以一流的教學(xué)升華班主任工作的高度，贏得來自學(xué)生的“歷史母親”的贊譽。

在李老師眼里，學(xué)生就像一座花園里的花，有的春暖嬌艷，有的夏熱芬芳，有的秋霜嫵媚，有的冬寒傲雪。他們的成長又如同花開四季，不是同步的、又是各具特色的。不同步，就要耐心等待；各具特色，就要因勢利導(dǎo)。李老師用平等、尊重、寬容、理解、信任、自律之愛，呵護像花兒一樣成長的學(xué)生，愛他們到滿園花開。她讓我知道做班主任就是要用人格魅力和學(xué)識魅力來感動學(xué)生，要用師愛使學(xué)生感受到被人欣賞、被人關(guān)愛、被人尊重的溫暖與幸福。李老師的班級管理藝術(shù)引領(lǐng)我在今后的班級工作中堅持做到：

用寬容的心態(tài)去對待每一為學(xué)生的過失

用期待的心情去等待學(xué)生的每一點進步

用欣賞的目光和關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點

用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成績

成為一個讓學(xué)生喜歡的班主任，一個能給予他們啟迪的好老師。

四、班級管理人格化

鄭學(xué)志老師的講座則讓我如沐春風(fēng)，深有感觸，對教育的藝術(shù)有了更具體更實際的體會。鄭學(xué)志老師提出自主教育管理的實質(zhì)就是相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，把管理的權(quán)力下放給學(xué)生，（不是把權(quán)力丟給學(xué)生），實現(xiàn)班級管理的人格化，在操作方法上也體現(xiàn)了人性化的要求，人性化的管理思想，育人環(huán)境實現(xiàn)了人格化。在運行機制上，發(fā)揮班干部的作用，是實現(xiàn)自主化管理的必要手段；班級活動引領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)生的自主化管理；促進班級文化的建設(shè)，讓學(xué)生激情高漲，積極參與；及時的鼓勵表彰，讓學(xué)生體會到自主管理的成功感。還有他的讓每一個學(xué)生參與到班級管理中來，實行全員參與機制，競賽機制，為激勵學(xué)生參與實行獎勵機制，為協(xié)調(diào)班集體實行協(xié)調(diào)機制，還行自糾機制，監(jiān)控機制，民主測評等七個機制。激發(fā)學(xué)生的興趣點，展開競爭機制，責(zé)任教育，排座方式，實現(xiàn)性別、性格、成績，資源最大化整合。根據(jù)班級情況，實施集體目標(biāo)獎勵，設(shè)立班級目標(biāo)，進行綜合考核，頒發(fā)榮譽證書，進行精神獎勵。在對學(xué)生的評價方式上實行動態(tài)評比，還有他的獨具特色的三級調(diào)解機制，先由組長或好朋友調(diào)解，再干部調(diào)解，之后再班主任出面參與調(diào)解；矛盾報告機制，日報告制度，實現(xiàn)內(nèi)部矛盾自我處理和更新。還有批評悄悄說，表揚多公開說等，給我很多啟示?？磥恚覀兊淖灾骰€需要踏下心來，一步一步去摸索，就像鄭老師這樣，善于思考總結(jié)和創(chuàng)新，真正把工作做到實處，真正掌握自主化管理的真諦！

總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。

第四篇：德育管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)感悟

德育管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)感悟

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近期我有幸參加了在xx市舉辦的 “全國中小學(xué)德育管理與班主

任工作技能提升高級研修班”的學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，我們聆聽了華林飛老師的《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》、田麗霞老師的《班級管理中的辯證法》、李鳳遐老師的《用班主任所有的愛去成就學(xué)生精彩的未來》、鄭學(xué)志老師的《班級自主教育管理解讀》精彩報告。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我感觸很深，同是戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的同仁，我們做的遠遠不夠，對教育的理解還處于較淺的層次，有很多的做法過于簡單，沒能從長遠的發(fā)展眼光看教育。下面就談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)感受。

一、以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮

華老師講了這樣一個教育案例：在與家長的接觸中，我了解到很多學(xué)生對家長不尊重家長，而且動輒以離家出走相威脅。結(jié)合學(xué)校的“感恩教育”我準(zhǔn)備召開一次以“關(guān)愛父母”為主題的班會。班會前我正好聽到幾個女生圍在一起談?wù)撜f，某一女生削鉛筆把手指削了一個深口子，流了很多血，可她媽比她哭得還厲害。班會課時，我就以此事入題問那女生：你手指削破了，感到疼嗎？（生：肯定疼）你媽媽為什么哭？（生：肯定是為我的痛而痛）。我問全班同學(xué)如果你們的媽媽切菜時手指被切了，你們會感到同樣的疼痛嗎？（生不語）是啊！我們每個同學(xué)受傷都會感到疼痛，那么，別人受傷，你會感到疼痛嗎？知道自己的痛就要知道別人的痛，悲憫自己的苦難就要同情他人的苦難，關(guān)愛自己，同時要關(guān)愛他人。這就是孟子所說的“老吾老以及人之老”。今天就以此為話題，討論一下如何處理親子關(guān)系。然后，我在屏幕上打出下列畫面和文字：故事一 撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的深潭里的水，而縱身跳入潭中，讓水漲起來，以母死來換取子生。故事二一條鱔魚在油鍋中被煎時始終弓起身子，是為了保護腹中的小鱔魚。故事三 在十幾層樓高的電梯上勞動的一男一女兩個建筑工人，在電梯鐵鏈斷裂的瞬間同時抓住一根木條，而這根木條不能承受兩個人的重量，眼看就要斷裂，那女人對男人說她是兩個孩子的母親，這個男人毅然松了手，用生命換取那母親的存活。聽完故事，讓學(xué)生談感想，這一節(jié)班會下來，學(xué)生的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華。我趁機倡議開展短信獻恩師、賀卡送雙親等競賽活動，從中評出最有人情味的短信發(fā)給師長并予以獎勵。并要求學(xué)生在家要幫爸爸媽媽做幾件家務(wù)事。還要求每一位同學(xué)每一周要為班級做一件好

事，而且要在周末的班會上匯報，并記入每個人的成長檔案。

華老師還講了一個案例：我一直認(rèn)為，90后群體不缺乏愛，他們是被愛包圍了的一群，他們?nèi)狈Φ氖侨绾伟褠坌膫鬟f給別人。我在班上持續(xù)開展愛心傳遞活動，確實收到了一些好的效果。如我班上的門軸響聲大，有同學(xué)把機油帶來注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同學(xué)用毛巾擦；進門腳步輕輕，不會驚擾他人等蔚成風(fēng)氣。在日常生活中，我又積極倡導(dǎo)師生關(guān)系的和諧與溫馨，我要求每天老師上課有人幫她倒水，有人幫她抹講臺，有人幫她拿教具。見了老師要問好，離開老師要再見，老師上課有綠茶，節(jié)日講臺放鮮花。為了給學(xué)生樹立榜樣，我還主

動承諾在校內(nèi)見到學(xué)生向我問好，我一定雙腳并攏向?qū)W生一鞠躬并答謝。有學(xué)生故意逗我，一見我就問好，看見我一本正經(jīng)地答禮，便偷著樂，我也跟著樂。有一次，一位值日老師老師驚奇的對我說：“你有什么高招？你們班的朱某某以前

見了老師理都不理，今天居然在走廊里對我喊老師好。”

聽了華老師的報告我感悟到：教師對學(xué)生的愛不僅要說出來，更要用行動表達出來。最重要的是讓學(xué)生掌握一些關(guān)心人的技巧，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。有研究材料顯示，一個懂得關(guān)心他人的人，會事業(yè)有成，家庭幸福。懷大愛心，做小事情。教育學(xué)生要從最基本的禮貌細節(jié)做起，要求有人幫老師擦黑板，有人幫老師抹講臺，有人幫老師拿教具。見了老師要問好，離開老師說再見，節(jié)日講臺放鮮花。雖然這些都是太“小兒科”，但有利于凈化他們的心靈，培養(yǎng)基本的文明習(xí)慣、愛心和責(zé)任感，才是真正地為學(xué)生的幸福人生奠基。對學(xué)生的愛要用實際行動來表達。關(guān)愛學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_愛心的方式，這也是新時期呼喚教師用行動詮

釋職業(yè)美德和人性光輝。

二、管理學(xué)生要陽光，即使流淚也要對著太陽

田麗霞老師是全國的優(yōu)秀班主任，有著豐富的班級管理經(jīng)驗，田老師主講的內(nèi)容是《班級管理中的辯證法》，她的講座內(nèi)容非常實在，她舉到得很多生動的例子都是我們老師日常生活中碰到的。田老師說：教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培養(yǎng)什么轉(zhuǎn)基因的高粱和大豆，我們的工作就是使玫瑰成為最燦爛的玫瑰，使青松成為更挺拔的青松。作為班主任，我們要充滿熱情，對學(xué)生的管理要陽光，凡事?lián)Q個角度思考，給學(xué)生一個底線。每天都坐在教室里，看看班級上課情況，聽聽班干部反饋的問題，想想解決問題的辦法。對班級出現(xiàn)的問題爭取盡快的解決。面對班級突發(fā)事件，田老師提醒我們“沖動是魔鬼，一定要冷靜對待”。我印象比較深刻的是田老師講的制怒四法，她告訴我們用一個平常心解決問題，告誡自己是一個成年人，不要和學(xué)生一起爭一時的長短，不要跟學(xué)生決一時的勝負。如果找不到合適的解決辦法，可以暫時擱置，學(xué)會把情緒降溫，保持

冷靜。她反復(fù)強調(diào)的一句話是：“大問題要小處理，急問題要緩處理” 田老師還有一段話給我留下了深刻的印象：“給每一次閃光以肯定，給每一個學(xué)生以機會”班主任要特別關(guān)注那些成績落后，思想消極，性格怪異，有特殊愛好的學(xué)生，使他們感覺“我很重要”。平靜地欣賞差異的美麗，差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異 承認(rèn)差別。待“差生”應(yīng)“心是口非”。不要說孩子笨，一次說笨，不相信——我笨嗎？二次說笨，不自信——我不如別人嗎？三次說笨，不懷疑——我就是笨！然后就背著“笨蛋”的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

聽了田老師的報告，我領(lǐng)悟到作為老師我們要用愛心去愛學(xué)生，愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，也愛后進生、調(diào)皮生，對他們要進行耐心細致的輔導(dǎo)工作，了解他們的心理，做他們的知心朋友。愛心是溫暖和幫助，是寬容和忍耐。有時是和顏悅色，有時是厲言批評。要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用閃光點激勵學(xué)生，進而轉(zhuǎn)變學(xué)生。

第五篇：學(xué)習(xí)感悟

學(xué)習(xí)感悟

尊敬的團委：

在近期開展的學(xué)習(xí)“胡錦濤總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上重要講話、李長春在全國深入開展學(xué)雷鋒活動座談會上的講話；讀《可愛的中國》、《雷鋒》”的活動中我有所感悟，現(xiàn)在將我的體會像團委報告如下。

胡錦濤總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上重要講話對廣大青年提出殷切希望，希望廣大青年堅持遠大理想，堅持刻苦學(xué)習(xí)，堅持艱苦奮斗，堅持開拓創(chuàng)新，堅持高尚品行，以堅定的信念、寬廣的胸懷、創(chuàng)造的激情、務(wù)實的態(tài)度，踴躍投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐，努力做科學(xué)發(fā)展的奮力推動者、和諧社會的積極構(gòu)建者?？倳浀闹匾v話思想深刻、內(nèi)涵豐富，給全國廣大青年以巨大鼓舞，體現(xiàn)著黨對共青團事業(yè)的高度重視，為當(dāng)代青年健康成長、為共青團事業(yè)不斷開創(chuàng)新局面進一步指明了方向。在讀方志敏《可愛的中國》這部書時，讓我認(rèn)識到，方志敏對待金錢、親情和信仰的態(tài)度，讓我們在情感的激蕩和心靈的震撼之余，也深深地體悟到什么是黨的光榮傳統(tǒng)、什么是黨的先進性。

如何對待金錢。方志敏在戰(zhàn)場被俘，抓住他的兩個國民黨兵無法相信更無法理解：這個“黨國”所通緝的要犯、共產(chǎn)黨的“大官”，居然身上搜不出一個銅板。這正是歷史上方志敏的真實寫照。方志敏身為紅十軍的創(chuàng)始人，肩負著領(lǐng)導(dǎo)贛東北八個縣根據(jù)地的重任，被國民黨懸賞的人頭費就要8萬銀元，然而他身上穿的卻是打補丁的衣服，每日的伙食費也僅僅只有七個銅板!他從事革命斗爭十余年，經(jīng)手的錢財數(shù)以百萬計，卻是一點一滴都用之于革命事業(yè)。這種高風(fēng)亮節(jié)、這種浩然正氣，深深地激勵、教育了我。在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的今天，時代、環(huán)境變化了，但這種清正廉潔的作風(fēng)卻不能丟!共產(chǎn)黨人可以追求正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟利益，追求適當(dāng)?shù)膫€人回報，但更要學(xué)習(xí)方志敏的清廉，要能經(jīng)受得住金錢、美色、權(quán)力等欲望的考驗，真正做到廉潔奉公、無私奉獻。

如何對待親情。方志敏將遭殘害之際，面對幼女的呼喚，他柔腸寸斷;面對結(jié)發(fā)之妻身陷囹圄，他心如刀絞;面對白發(fā)老母的送別，他悲慟萬分。對于親人，他就是父親、他就是丈夫、他就是兒子，他就是唯一!但親情并不是動搖的理由，方志敏將自己對于親人的熱愛傾注到對于全中國、對于共產(chǎn)主義事業(yè)的熱愛之中，毅然決然地選擇了犧牲。這說明從大局看，親情與黨的事業(yè)是統(tǒng)一的、整體的。與方志敏的英勇行為相比，我們今天要求領(lǐng)導(dǎo)干部要管好自己的家庭成員，不讓親情摻進政務(wù)又有何難?在投身建設(shè)中國特色的社會主義事業(yè)中，我們共產(chǎn)黨人正是要將個人利益、家庭利益與整體利益、集體利益結(jié)合起來，處理好“小家”與“大家”的關(guān)系，站得比普通群眾高、做得比普通群眾好，在各項工作中積極發(fā)揮先鋒模范作用，才能永葆黨的先進性，在群眾心中鑄起永遠的豐碑!

如何對待信仰。方志敏百折不撓、堅強不屈，高官厚祿和嚴(yán)刑拷打都不能改變他對黨的事業(yè)的忠貞。翻開中國共產(chǎn)黨的革命史，從李大釗等領(lǐng)導(dǎo)人物到劉胡蘭等基層黨員，革命先烈們莫不如此。是什么讓他們能夠經(jīng)受得住腥風(fēng)血雨?是什么讓他們身雖萬死而終無悔?信仰，只有對黨的事業(yè)的信仰才能讓他們驅(qū)散對于血腥鎮(zhèn)壓和殘酷斗爭的恐懼，才能讓他們筑鑄精神的鋼鐵長城。在思想多元化、價值多元化和文化多元化的今天，共產(chǎn)黨員不僅要解放思想、實事求是、與時俱進，而且要堅持理想、堅守信仰、堅定信念，忠于黨和人民的事業(yè)，始終走在時代的前列，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

在學(xué)習(xí)“李長春在全國深入開展學(xué)雷鋒活動座談會上的講話以及《雷鋒》一書”時使我有如下感悟。記得我還在上小學(xué)的時候，雷鋒就是那時我們心目中的明星和偶像。時間過去了這么久，雷鋒的名字及雷鋒精神就像穿越了時空，在現(xiàn)在的影響仍然那么巨大。

我們已故的周恩來總理對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神結(jié)合的產(chǎn)物，是我們民族精神的重要組成部分，是全國人民寶貴的精神財富?！?/p>

一個只有22年短暫生命的普通共產(chǎn)黨員，能夠贏得億萬中國人民，甚至包括美國人民在內(nèi)的世界上許多國家人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰(zhàn)士所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續(xù)不斷，影響一個時代的社會風(fēng)尚，這充分表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現(xiàn)在具有、將來依然具有重大價值和時代意義。

學(xué)雷鋒關(guān)鍵要抓住實質(zhì)，雷鋒精神的實質(zhì)是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的獻身精神；是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務(wù)的奉獻精神；是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘?shù)摹搬斪印本?。新時期學(xué)雷鋒的時代內(nèi)涵就是要學(xué)習(xí)雷鋒理想遠大、信念堅定，做一個忠誠于黨、熱愛人民的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒刻苦鉆研、敬業(yè)奉獻，做一個與時俱進、愛崗敬業(yè)的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、見義勇為，做一個團結(jié)友愛的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，做一個艱苦樸素、道德高尚的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒言行一致、忠誠老實，做一個誠實守信、求真務(wù)實的人。

我們學(xué)習(xí)雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去；像雷鋒那樣發(fā)揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產(chǎn)主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè)；像雷鋒那樣發(fā)揚“釘子”精神，努力學(xué)習(xí)革命理論和科學(xué)文化，用知識武裝自己，用知識提高自己，用知識完善自己；像雷鋒那樣做好本職工作，創(chuàng)一流業(yè)績，在全面建設(shè)小康社會的偉大事業(yè)中做一顆永不生銹的螺絲釘。像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)。像雷鋒那樣，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園?！蔽易鳛橐幻娏π袠I(yè)人員，學(xué)習(xí)雷鋒，就要立足本職工作，在不斷努力提高自己的專業(yè)水平的同時，把雷鋒精神更好地繼承和發(fā)揚下去，融入到自己的工作中去，特別是在當(dāng)前，電力作為社會必不可少的部分，作為一名電力行業(yè)人員，要把學(xué)習(xí)雷鋒精神與做好本職工作相結(jié)合，要通過我們實實在在的工作，實實在在的行動，實實在在的業(yè)績，讓雷鋒精神在我們這個時代繼續(xù)發(fā)揚光大。

社會發(fā)展呼喚雷鋒精神，人民生活需要雷鋒精神，新時代更需要雷鋒精神。雷鋒精神是永恒的，我們沒有理由讓“雷鋒精神三月來，四月走”，我們應(yīng)從自己做起，從小事做起，從立足本崗位做起，自覺的讓雷鋒精神永駐我們的心田，讓雷鋒精神時刻教育和感動你、我、他。只要我們樹立長期學(xué)雷鋒的思想，制定切實可行的措施，采取多種有效形式常抓不懈，雷鋒精神就能在各行各業(yè)不斷發(fā)揚光大，在祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中顯示出強大的生命力。

作為共青團員我們在工作中必須朝著“胡錦濤總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上重要講話”所指的方向走，不辜負總書記對我們的希望。學(xué)習(xí)方志敏對待金錢、親情和信仰的態(tài)度，把雷鋒精神用到實際中去而不是讓他成為一句口號。只要做到這些我們就離共產(chǎn)主義不遠了，中國也必將成為真正的繁榮富強的國家。

陳宇軍

2012年7月28日