第一篇：西南石油大學(xué)社會(huì)工作碩士MSW招生

西南石油大學(xué)2015 年 社會(huì)工作碩士(MSW)專業(yè)學(xué)位研究生

招生簡(jiǎn)介

學(xué)校簡(jiǎn)介

西南石油大學(xué)坐落在美麗的成都市新都區(qū)，占地2000余畝，是新中國(guó)創(chuàng)建的第二所石油本科院校，是一所中央與地方共建、以四川省人民政府管理為主的高等學(xué)校。

學(xué)校1978年開始招收碩士研究生，1986年獲得博士學(xué)位授予權(quán)。經(jīng)過50多年的建設(shè)，學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)，學(xué)科專業(yè)涵蓋理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育、藝術(shù)8個(gè)學(xué)科門類，有4個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，24個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)

點(diǎn)，18個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，86個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)21個(gè)。有4個(gè)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，15個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校現(xiàn)有教職工2262人，專任教師1511人，其中正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員217人，副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員518人。專任教師中，有中國(guó)工程院院士2人，四川省“塔尖”人才培養(yǎng)工程人選2人，“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授2人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家45人，國(guó)家和省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家44人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人28人，博士生導(dǎo)師101人。

現(xiàn)有全日制在校學(xué)生29396人，其中普通本科生21863人，碩士研究生3605人，博士研究生621人，外國(guó)留學(xué)生11人。另外有在職的工程碩士研究生1262人。

2001年，學(xué)校接受教育部本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估，結(jié)論為優(yōu)秀。2008年，學(xué)校接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，再次被評(píng)為“優(yōu)秀”。學(xué)校畢業(yè)生思想素質(zhì)好、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，扎根基層、踏實(shí)肯干、基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、上手快、后勁足、業(yè)績(jī)突出，受到用人單位廣泛贊譽(yù)，就業(yè)率多年保持在94%左右，位居省屬高校前列。建校以來，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了11.63萬余名畢業(yè)生，他們之中涌現(xiàn)出了一大批杰出的科技專家、教授、學(xué)者，一大批各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀企業(yè)家和各條戰(zhàn)線的技術(shù)和管理骨干。學(xué)校重視國(guó)際交流與合作，已與美、俄、英、德、日、法、加等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高等院校和相關(guān)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)建立了密切的交流與合作關(guān)系。

專業(yè)學(xué)位簡(jiǎn)介 的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。

我國(guó)自1991年開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度以來，專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，取得了顯著成績(jī)。到2009年，我國(guó)已設(shè)置了法律碩士、社會(huì)工作碩士等19種專業(yè)學(xué)位，目前我國(guó)參與專業(yè)學(xué)位教育的高等院校有431所，占我國(guó)博、碩士學(xué)位授權(quán)單位總數(shù)的60%。截止2008年，我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育已累計(jì)招生86.5萬人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高層次、應(yīng)用型專門人才。

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)分化愈來愈細(xì)，職業(yè)種類愈來愈多，技術(shù)含量愈來愈高，社會(huì)對(duì)高級(jí)專門人才的需求越來越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也逐漸地為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)。從世界研究生教育發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，專業(yè)學(xué)位研究生教育是今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家大力扶持和積極引導(dǎo)的發(fā)展重點(diǎn)。目前，隨著體制、機(jī)制的進(jìn)一步建立健全，專業(yè)學(xué)位研究生教育必然會(huì)迎來一個(gè)快速發(fā)展的春天，也必然會(huì)在全面推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進(jìn)程中發(fā)揮越來越重要的積極作用。

社會(huì)工作碩士（MSW）專業(yè)學(xué)位研究生招生簡(jiǎn)介

為貫徹落實(shí)黨中央“建設(shè)宏大的社工人才隊(duì)伍”、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略部署，滿足社會(huì)對(duì)高層次、應(yīng)用型社會(huì)工作專業(yè)人才的需求，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，西南石油大學(xué)獲得社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，2015 年計(jì)劃招生30人。

[社會(huì)工作專業(yè)簡(jiǎn)介]

一、專業(yè)介紹

社會(huì)工作是遵循“以人為本、助人自助、公平公正”的專業(yè)價(jià)值觀，在社會(huì)服務(wù)、社會(huì)管理領(lǐng)域，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能和方法，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會(huì)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，預(yù)防和解決社會(huì)問題，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，促進(jìn)社會(huì)和諧的專業(yè)和職業(yè)。

自2006年黨的十六屆六中全會(huì)提出要“建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”以來，中央將社會(huì)工作人才提升為六支主體人才隊(duì)伍之一高度重視、重點(diǎn)打造?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出，“要培養(yǎng)造就一支數(shù)量為300萬人的職業(yè)化、專業(yè)化社會(huì)工作人才隊(duì)伍，并以中高級(jí)社會(huì)工作人才為重點(diǎn)”。社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃》中明確提出了“到2020年，中級(jí)社會(huì)工作人才達(dá)到20萬”的發(fā)展目標(biāo)，專門提出了“加快推進(jìn)社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展”的要求。

社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)中級(jí)社會(huì)工作專業(yè)人才的重要平臺(tái)。目前，社會(huì)工作碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展需要差距很大，人才供不應(yīng)求。

在國(guó)際上，社會(huì)工作早已成為一門獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)，它同社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等具有同等的學(xué)科地位，并已形成比較成熟和完備的社會(huì)工作專業(yè)教育體系。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家以及印度、巴西等發(fā)展中國(guó)家，都設(shè)有社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位來培養(yǎng)實(shí)務(wù)導(dǎo)向的社會(huì)工作高層次人才。

二、師資隊(duì)伍

我校社會(huì)工作專業(yè)已經(jīng)擁有一支由具有深厚理論造詣和豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)以及多年碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、官員組成的專兼職教師隊(duì)伍和督導(dǎo)隊(duì)伍。

校內(nèi)導(dǎo)師中享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家1人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選2人，四川省、成都市社會(huì)工作專家一批，教授7人、副教授7人，博士學(xué)位獲得者5人。校外導(dǎo)師主要由境內(nèi)外社會(huì)工作領(lǐng)域知名專家構(gòu)成。學(xué)院還設(shè)有由專業(yè)教師與社會(huì)服務(wù)部門或機(jī)構(gòu)專業(yè)人員組成的督導(dǎo)隊(duì)伍。

專職教師與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、民政部、香港理工大學(xué)等合作，參與了中央財(cái)政社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目辦公室、民政部等開展的40余個(gè)項(xiàng)目的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累了較為豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；多次邀請(qǐng)香港等地師資來川開展專業(yè)培訓(xùn)；教師應(yīng)民政部、省民政廳等的邀請(qǐng)，舉辦社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)100余場(chǎng)；教師多次接受高層次的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，擔(dān)任社會(huì)工作專業(yè)協(xié)會(huì)及服務(wù)機(jī)構(gòu)的專家、顧問、理事、專業(yè)督導(dǎo)等，提供專業(yè)決策、督導(dǎo)和服務(wù)。專業(yè)負(fù)責(zé)人譚祖雪教授多次應(yīng)邀參加民政部420蘆山地震“災(zāi)區(qū)社會(huì)工作需求評(píng)估和規(guī)劃制定”專家調(diào)研組等專家組，赴災(zāi)區(qū)開展災(zāi)害社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)和督導(dǎo)，為民政部、國(guó)務(wù)院婦兒工委等政策制定提供支持。

專業(yè)教師近五年來主持、參與國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目10余項(xiàng)，主持或參與省部級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)；發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文100余篇；主編專著、教材30余部；獲省人民政府優(yōu)秀教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省級(jí)等哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)20余項(xiàng)。

三、專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

我校社會(huì)工作專業(yè)通過十余年的發(fā)展，目前已經(jīng)基本形成特色鮮明的專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式，社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育具有自身的優(yōu)勢(shì)和特色。

社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)取得突出成效。我校社會(huì)工作專業(yè)是四

川省第一批開辦的本科專業(yè)，獲得首批社會(huì)工作省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和雙學(xué)位授予權(quán)，是四川省首批實(shí)施社會(huì)工作人才培訓(xùn)基地建設(shè)單位，連續(xù)3屆獲得省級(jí)社會(huì)工作專業(yè)教改立項(xiàng)，其教改成果連續(xù)2屆獲得省人民政府教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)。2012年在全國(guó)首批社會(huì)工作本科專業(yè)評(píng)估中，以98分的最高分獲得優(yōu)秀等級(jí)。

畢業(yè)生廣受用人單位歡迎。自2002年招生以來，歷屆畢業(yè)生占成都市社會(huì)工作畢業(yè)生總數(shù)的23%，在四川省首批“社工百人計(jì)劃”中，畢業(yè)生就占了31%，居全省各高校首位。學(xué)生多次獲得全國(guó)“杰出社會(huì)工作學(xué)生獎(jiǎng)”、全國(guó)“社會(huì)工作大學(xué)生論文獎(jiǎng)”等全國(guó)性的重要專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。一些畢業(yè)生成為了注冊(cè)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的總干事，中央電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)等30多次對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了報(bào)道。

對(duì)外交流合作廣泛。作為各級(jí)民政部門聘請(qǐng)的專家、顧問等，相關(guān)專業(yè)教師

多次應(yīng)邀到民政系統(tǒng)開展社會(huì)工作人才培訓(xùn)，參加決策研究，進(jìn)行政策咨詢，指導(dǎo)開展專業(yè)實(shí)踐，提供專業(yè)服務(wù)與督導(dǎo)，參與撰寫專著、統(tǒng)編教材等；與美國(guó)、加拿大和香港等國(guó)家和地區(qū)高校及知名社會(huì)工

作機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的交流合作機(jī)制，定期開展各種形式的學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐交流活動(dòng)，也將聘請(qǐng)境內(nèi)外一流專家學(xué)者和資深專業(yè)人員講授核心課程，讓學(xué)生及時(shí)充分了解境內(nèi)外前沿的社會(huì)工作專業(yè)理論和先進(jìn)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

有一批質(zhì)量?jī)?yōu)秀、數(shù)量充足的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。與各級(jí)政府和非營(yíng)利組織簽定了長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地協(xié)議。目前有已簽約的校外實(shí)踐教學(xué)基地25個(gè)，涉及16個(gè)領(lǐng)域，涵蓋了國(guó)家社會(huì)工作職業(yè)資格考試的全部實(shí)務(wù)領(lǐng)域。通過不斷優(yōu)選更新，基地類型較為齊全、地域分布較為合理，質(zhì)量?jī)?yōu)秀，其中7個(gè)是全國(guó)社會(huì)工作示范地區(qū)和單位、5個(gè)獲得全國(guó)專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)?；赜腥骈_展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力所需的場(chǎng)地和設(shè)施，有較為充足的專業(yè)服務(wù)項(xiàng)目和實(shí)踐、實(shí)習(xí)崗位，能夠?yàn)檠芯可瓿蓪W(xué)位論文提供條件。

學(xué)校制定了優(yōu)先發(fā)展本碩士學(xué)位點(diǎn)的相關(guān)政策。學(xué)校在吸引優(yōu)秀生源、保障招生規(guī)模方面制定了相關(guān)傾斜政策，如面向全國(guó)接受優(yōu)秀推免生，提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，特別是充分利用本校的石油行業(yè)背景，以及與民政系統(tǒng)等政府部門、社會(huì)組織及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的緊密聯(lián)系，通過委托、合作培養(yǎng)等方式，搭建訂單式優(yōu)質(zhì)生源培育基地，形成品牌效應(yīng)。

災(zāi)害社會(huì)工作特色明顯。我校社會(huì)工作專業(yè)師生參與了20余個(gè)高級(jí)別災(zāi)害社會(huì)工作項(xiàng)目的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)負(fù)責(zé)人譚祖雪教授多次應(yīng)邀參加民政部420蘆山地震“災(zāi)區(qū)社會(huì)工作需求評(píng)估和規(guī)劃制定”專家調(diào)研組等專家組赴災(zāi)區(qū)開展災(zāi)害社會(huì)工作專業(yè)

服務(wù)和督導(dǎo)，為民政部、國(guó)務(wù)院婦兒工委等政策制定提供支持。多次邀請(qǐng)香港等地師資來川開展災(zāi)難救助等專業(yè)培訓(xùn)，撰寫出版了一批國(guó)內(nèi)較早出版、發(fā)表的災(zāi)害社會(huì)工作的專著、教材和論文，在災(zāi)害社會(huì)工作的國(guó)際、國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議上多次應(yīng)邀作大會(huì)交流發(fā)言等。

[考生須知] 名

稱：社會(huì)工作碩士

性

質(zhì)：全日制碩士研究生專業(yè)學(xué)位 招生代碼：035200

一、培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有“以人為本、助人自助、公平公正”的專業(yè)價(jià)值觀，掌握社會(huì)工作的理論和方法，熟悉我國(guó)社會(huì)政策，具備較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)策劃、執(zhí)行、督導(dǎo)、評(píng)估和研究能力，勝任針對(duì)不同人群及領(lǐng)域的社會(huì)服務(wù)與社會(huì)管理的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

主要專業(yè)方向：①社會(huì)管理；②企業(yè)社會(huì)工作；③災(zāi)害社會(huì)工作；④社區(qū)社會(huì)工作；⑤非營(yíng)利組織管理；⑥社會(huì)福利與社會(huì)政策；⑦社會(huì)工作行政；⑧老年、青少年、婦女等專門領(lǐng)域社會(huì)工作等。

主要開設(shè)課程：高級(jí)社會(huì)工作理論、社會(huì)政策分析、高級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)、社會(huì)工作研究方法、社會(huì)工作倫理、社會(huì)工作評(píng)估、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理、企業(yè)社會(huì)工作、災(zāi)害社會(huì)工作、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作、矯正社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、兒童青少年社會(huì)工作、社區(qū)管理與社區(qū)服務(wù)、社會(huì)組織管理、社會(huì)福利與社會(huì)保障、貧困與發(fā)展、社會(huì)工作實(shí)習(xí)等。

就業(yè)去向：可在政府、企事業(yè)單位和非營(yíng)利組織等就業(yè)。

二、招生對(duì)象

1.應(yīng)屆或歷屆大學(xué)畢業(yè)生；

2.民政、教育、司法、勞動(dòng)與社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生等部門的管理人員；

3.工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)、殘聯(lián)等組織以及其他社區(qū)服務(wù)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)優(yōu)秀在職人員； 4.從事企業(yè)員工的生產(chǎn)適應(yīng)、環(huán)境協(xié)調(diào)、福利保障、職業(yè)生涯發(fā)展的管理人員； 5.從事社會(huì)保障、社會(huì)政策研究、社會(huì)行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會(huì)服務(wù)及評(píng)估與操作的優(yōu)秀工作人員；

6.有意于從事社會(huì)工作的社會(huì)各界人士。

三、報(bào)考條件（以下條件符合任意一項(xiàng)）1.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。

2.具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員（自考本科生和網(wǎng)絡(luò)教育本科生須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報(bào)考）。

3.獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)2年或2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力。

4.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)歷身份報(bào)考。

5.已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位的人員。

四、報(bào)名流程

1．考生報(bào)名前應(yīng)仔細(xì)核對(duì)本人是否符合我校的報(bào)考條件，確認(rèn)完全符合后再進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

2.報(bào)名分為網(wǎng)上提交報(bào)考信息和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)兩個(gè)階段。2015年全日制碩士研究生的報(bào)考程序和時(shí)間是： 網(wǎng)上預(yù)報(bào)名：2014年9月底。

全國(guó)統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)名：10月10日-31日。

報(bào)考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的時(shí)間為：11月10日至14日。全國(guó)統(tǒng)一初試時(shí)間：2014年12月底。

去報(bào)考學(xué)校參加復(fù)試（包括筆試和面試）：2015年4月份。

五、入學(xué)考試

考生參加碩士生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試。初試方式均為筆試。復(fù)試采用面試方式，同等學(xué)歷考生加試社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)保障概論兩門課程。初試科目為：①思想政治理論(滿分100分)；②英語二(滿分100分)；③社會(huì)工作原理(滿分150分)； ④社會(huì)工作實(shí)務(wù)（滿分150分）。

其中思想政治理論、英語

（二）使用全國(guó)統(tǒng)考試卷，兩門業(yè)務(wù)課由我校命制?？荚嚧缶V參見《全國(guó)社會(huì)工作碩士MSW考試指導(dǎo)范圍》。

參考書目： ①社會(huì)工作原理

《社會(huì)工作導(dǎo)論》，王思斌,高等教育出版社，2013年第2版；

《社會(huì)學(xué)概論新修（精編版）》，鄭杭生主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009。②社會(huì)工作實(shí)務(wù)

《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（中級(jí)）》，史柏年等，中國(guó)社會(huì)出版社，2014年第3版； 《社會(huì)學(xué)研究方法》，風(fēng)笑天，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009。

六、錄取及入學(xué)

學(xué)校將根據(jù)對(duì)考生初試和復(fù)試成績(jī)的綜合評(píng)定，擇優(yōu)錄取。新生入學(xué)時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行體檢，體檢不合格者，取消入學(xué)資格。研究生入學(xué)后，我校將提供種類豐富的獎(jiǎng)、助學(xué)金供學(xué)生申請(qǐng)。目前，中央和地方政府、企事業(yè)單位及個(gè)人在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)、助學(xué)金55項(xiàng)，單項(xiàng)最高獎(jiǎng)勵(lì)30000元/年，每年約有15000余人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，累計(jì)金額達(dá)3400余萬元。

七、培養(yǎng)方式

實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限一般為2-4年。第一學(xué)年主要完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程的學(xué)習(xí)與考核，開展約200小時(shí)的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)，提交碩士學(xué)位論文開題報(bào)告，并完成中期考核；第二學(xué)年則主要結(jié)合學(xué)位論文的選題，到相關(guān)政府部門、社會(huì)組織或機(jī)構(gòu)開展調(diào)研，完成約600小時(shí)的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上撰寫碩士學(xué)位論文。

八、學(xué)位論文及學(xué)位授予

學(xué)位論文可以采用以下形式（學(xué)生任選一種）：（1）實(shí)務(wù)研究。（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)與評(píng)估。（3）政策研究。

學(xué)生在規(guī)定年限之內(nèi)，學(xué)完規(guī)定的課程，成績(jī)合格，修滿學(xué)分，完成碩士學(xué)位論文撰寫并通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，授予碩士研究生畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

九、就業(yè)

碩士生錄取類別分為非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩種。定向就業(yè)碩士研究生畢業(yè)后回定向單位就業(yè)。非定向就業(yè)碩士研究生畢業(yè)時(shí)采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實(shí)就業(yè)去向。招生單位及所在地省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門負(fù)責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)。

十、其他

（一）本簡(jiǎn)章僅供參考，最終版本以教育部2015年研究生招生政策和信息為準(zhǔn)。

（二）請(qǐng)考生關(guān)注我校招生網(wǎng)頁(yè)，以便及時(shí)獲取有關(guān)碩士研究生招生的最新信息。

（三）招生聯(lián)系方式

通訊地址：四川省成都市新都區(qū)新都大道8號(hào)，西南石油大學(xué)法學(xué)院

聯(lián)系人：劉老師

聯(lián)系電話：(028)83035081，傳真：(028)83032070 電子信箱：740866027@qq.com

網(wǎng)址：004km.cn/研究生招生

歡迎廣大考生報(bào)考！

第二篇：社會(huì)工作碩士(MSW)排名

全國(guó)社會(huì)工作碩士(MSW)院校實(shí)力排名（供參考）

A++

北京大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院、南開大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)

A+

北京師范大、學(xué)華中科技大學(xué)、華東理工大學(xué)、中南大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海大學(xué)、清華大學(xué)、西南大學(xué) A

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、大學(xué)安徽大學(xué)、廈門大學(xué)、鄭州大學(xué)、中央民族大學(xué)、四川大學(xué)、西北大學(xué)、蘭州大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、福州大學(xué)

B+

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京理工大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)、陜西師范大學(xué)

B

河海大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、安徽師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、重慶大學(xué)、西北師范大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院、貴州大學(xué)、河北大學(xué)、武漢科技大學(xué)、、云南民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、浙江師范大學(xué)、井岡山大學(xué)、北京城市學(xué)院

第三篇：社會(huì)工作MSW名詞解釋

《社會(huì)學(xué)教程》

第一章

社會(huì)學(xué)：從社會(huì)整體出發(fā)，通過社會(huì)關(guān)系和社會(huì)行動(dòng)來研究社會(huì)結(jié)構(gòu)及其功能、社會(huì)過程及其原因和規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。

社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略：一個(gè)國(guó)家或地方政府為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所做的戰(zhàn)略選擇，是對(duì)發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展方式的總體思考。

第二章

社會(huì)：由有意志的個(gè)體建立在共同興趣和利益的基礎(chǔ)上，經(jīng)過社會(huì)關(guān)系的累積和連接組成的社會(huì)關(guān)系的體系。

社會(huì)實(shí)在論：認(rèn)為社會(huì)是由各種規(guī)范和制度構(gòu)成的有機(jī)整體，社會(huì)外在于個(gè)人、超越個(gè)人，并對(duì)個(gè)人具有強(qiáng)制性，是客觀存在的東西。

社會(huì)唯名論：認(rèn)為個(gè)人和個(gè)人行動(dòng)相對(duì)于社會(huì)來說是實(shí)在的和先在的，社會(huì)只是個(gè)人行動(dòng)的產(chǎn)物或互動(dòng)的形式。

人的社會(huì)性：是指?jìng)€(gè)體接受群體和社會(huì)的文化而表現(xiàn)為群體和社會(huì)成員的特征，是其遵照社會(huì)規(guī)范參與群體和社會(huì)生活的特性。

社會(huì)行動(dòng)者：指從事社會(huì)行動(dòng)的人，即享有以文化和價(jià)值為基礎(chǔ)，有目的、有意識(shí)活動(dòng)的人。人的主體性：指人可以主動(dòng)地采取自己認(rèn)為合適的行為的特征，人是從事社會(huì)實(shí)踐的主體。人的客體性：每個(gè)人都是他人行為的對(duì)象。

社會(huì)關(guān)系：是社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本元素，是社會(huì)中的人與人之間、有普遍意義的聯(lián)系。

文化：人類所創(chuàng)造的物質(zhì)的和精神的成果，包括人類創(chuàng)造的器物和其他物質(zhì)產(chǎn)品、技術(shù)和知識(shí)、規(guī)范和習(xí)慣、信仰和價(jià)值等。是人類適應(yīng)和改造自然環(huán)境，進(jìn)行共同的社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)。

主/亞文化：指在一定族群中占主導(dǎo)統(tǒng)治/次要地位的文化。

我族中心主義：指站在本民族文化的立場(chǎng)上，認(rèn)為本民族的文化優(yōu)于其他民族的文化，進(jìn)而排斥和否定其他民族文化的現(xiàn)象。

文化相對(duì)主義：認(rèn)為文化沒有高低優(yōu)劣之分，文化之間的差異是相對(duì)的，強(qiáng)調(diào)民族文化之間的平等。

第三章

人的社會(huì)化：一個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)的文化、增加自己的社會(huì)性、由生物人變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。基本社會(huì)化：從嬰兒時(shí)期到青年時(shí)期的社會(huì)化。

社會(huì)性斷乳：少年、青年在其成長(zhǎng)過程中力圖脫離家庭及其他方面的監(jiān)護(hù)、獨(dú)立自主地進(jìn)入某些社會(huì)生活的領(lǐng)域，但是他們又經(jīng)驗(yàn)不足，從而產(chǎn)生的危機(jī)狀況。

社會(huì)價(jià)值觀念：社會(huì)群體、社會(huì)階層、社會(huì)成員對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的價(jià)值判斷，即對(duì)某一現(xiàn)象的好壞、優(yōu)劣、正確或錯(cuò)誤的判斷。

代溝：形容兩代人之間在價(jià)值理念、行為方式上的差異。

繼續(xù)社會(huì)化：人們?cè)诨旧鐣?huì)化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)群體和社會(huì)的文化，以適應(yīng)社會(huì)生活、適應(yīng)角色變化的生活。

再社會(huì)化：由于原來的社會(huì)化失敗或其基本上已不適用，而重新學(xué)習(xí)社會(huì)的價(jià)值和行為規(guī)范的社會(huì)化過程。個(gè)性：個(gè)人的穩(wěn)定的心理特征的總和。

社會(huì)個(gè)性：同一群體中多數(shù)成員共同具有的心理特質(zhì)和性格特點(diǎn)。雷同性格：同一群體的不同成員的個(gè)性、性格高度相似的現(xiàn)象。民族性/國(guó)民性：一個(gè)民族/國(guó)家的大多數(shù)成員共有的個(gè)性特質(zhì)。

第四章

社會(huì)行動(dòng)：指向他人、并以他人符合自己預(yù)想的反應(yīng)為目的的行為。社會(huì)互動(dòng)：人們對(duì)他人采取社會(huì)行動(dòng)和對(duì)方做出反應(yīng)性社會(huì)行動(dòng)的過程，是發(fā)生于個(gè)人之間、群體之間、個(gè)人與群體之間的相互的社會(huì)行動(dòng)的過程。

人際互動(dòng)：作為行動(dòng)者的個(gè)人之間有意識(shí)、有目的的相互作用的過程。合作：不同個(gè)人或群體之間為了達(dá)到共同的目的而互相配合的互動(dòng)方式。競(jìng)爭(zhēng)：不同個(gè)人或群體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的互動(dòng)方式。

沖突：人與人或群體與群體之間為了各自獲得共同珍視的目標(biāo)而采取的斗爭(zhēng)、壓制、破壞以致消滅對(duì)方的互動(dòng)方式。

集群行為：缺乏組織的一群人受到某一因素的刺激或影響而形成的眾多人的共同行為。“鏡中我”理論：在社會(huì)互動(dòng)中人們通過他人對(duì)自己的態(tài)度和反應(yīng)來反觀自己、認(rèn)識(shí)自己。符號(hào)互動(dòng)論：

符號(hào)：所有能代表人的某種意義的事物。擬劇論：把社會(huì)比作舞臺(tái)（分前臺(tái)和后臺(tái)），把社會(huì)成員比作演員。社會(huì)交換論：從“理性人”假設(shè)出發(fā)，人與人的交往是在交換他們各自具有的有價(jià)值的東西。社會(huì)角色：人們?cè)谏鐣?huì)生活中形成的、與人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系體系中所處的地位相一致、社會(huì)所期望的一套行為模式。

社會(huì)地位：人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系體系或社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處的位置。

先賦角色：建立在血緣、遺傳等先天或生理因素基礎(chǔ)上的、由先賦地位所規(guī)定的社會(huì)角色。自致角色：經(jīng)過后天個(gè)人的努力而獲得的社會(huì)角色。

規(guī)定角色：對(duì)角色的行為、行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)有明確而嚴(yán)格的規(guī)定的角色。

開放角色：社會(huì)沒有明確而具體的規(guī)定，只指出了扮演它所應(yīng)遵循的基本思想的角色。角色扮演：一個(gè)人承擔(dān)某種社會(huì)角色，并按著這一角色所要求的行為規(guī)范去活動(dòng) 角色混淆：人們對(duì)自己所要扮演的社會(huì)角色和角色規(guī)范認(rèn)識(shí)不清，從而使扮演該角色的行為

與其他角色的要求發(fā)生混淆的現(xiàn)象。

角色緊張：有的人參加了大量社會(huì)活動(dòng)、承擔(dān)著許多社會(huì)角色，以致出現(xiàn)沒有基本的時(shí)間與精力去扮演某些角色而疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。

角色沖突：一個(gè)人所承擔(dān)的多種社會(huì)角色對(duì)他的期待發(fā)生矛盾，從而使其左右為難的現(xiàn)象。角色失敗：一個(gè)人未能和無法成功地扮演某種角色的現(xiàn)象。

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)：以某一社會(huì)成員或某些相互聯(lián)系的社會(huì)成員為基礎(chǔ)形成的縱橫交錯(cuò)的關(guān)系。社會(huì)支持：來自于他人的具有社會(huì)意義的支持（物質(zhì)or精神、工具性or表意性）。

第五章

社會(huì)群體：人們通過互動(dòng)而形成的、由某種社會(huì)關(guān)系連結(jié)起來的共同體，在這個(gè)共同體中，成員具有共同身份、某種團(tuán)結(jié)感和共同的期待。

身份制度：對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行社會(huì)聲望評(píng)價(jià)，并使之規(guī)范化、體系化的制度，規(guī)定了不同的成員有不同的權(quán)利，而且一般難以改變。

內(nèi)群體：一個(gè)人所屬于的、對(duì)其有認(rèn)同感和忠誠(chéng)的群體。（相對(duì)于外群體）參照群體：人們?cè)诖_定自己的地位時(shí)與之進(jìn)行比較的人類群體，是人們?cè)跊Q定其行為和態(tài)度時(shí)所參照的群體。

群體凝聚力：群體成員之間互相吸引并整合為一體的力量，是不同個(gè)體結(jié)合成群體的基本要

素和內(nèi)在機(jī)制。

初級(jí)社會(huì)群體：由面對(duì)面的交往形成的，具有親密的成員關(guān)系的社會(huì)群體。

家庭：以一定的婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系組合起來的社會(huì)生活的基本單位。家庭生命周期：?jiǎn)蝹€(gè)家庭所存在的從誕生、發(fā)展直至死亡的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。

第六章

社會(huì)組織：為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)而有意識(shí)地組合起來的社會(huì)群體。組織結(jié)構(gòu)：社會(huì)組織個(gè)構(gòu)成部分之間所確定的、相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系形式。

直線型組織：組織中的職位完全按垂直系統(tǒng)直線排列、上級(jí)對(duì)下級(jí)進(jìn)行指揮、下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)的組織結(jié)構(gòu)形式。

職能型組織：以組織成員在工作中所需要的主要技能為基礎(chǔ)而把人們集合起來的的組織形式。事業(yè)部型組織：整個(gè)組織分為幾個(gè)從事不同事業(yè)（項(xiàng)目或行業(yè)）的二級(jí)組織，即事業(yè)部。矩陣結(jié)構(gòu)：組織在結(jié)構(gòu)方面采取了類似矩陣、職能部門與項(xiàng)目小組交叉管理的方式。橫向組織：圍繞著工作流程而不是圍繞部門職能建立起來的結(jié)構(gòu)。

網(wǎng)絡(luò)化組織：以自由市場(chǎng)為基礎(chǔ)的靈活的組織形式，在需要時(shí)實(shí)行生產(chǎn)外包、對(duì)外購(gòu)買部分部件（物質(zhì)的或服務(wù)的產(chǎn)品）。

組織過程：將組織要素合成一個(gè)整體并使其去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。組織平衡理論：組織向其成員提供有吸引力的誘因，成員為了追求自己需要的滿足而為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)，二者之間有一個(gè)相對(duì)平衡關(guān)系；再加上社會(huì)組織在外部關(guān)系上投入—產(chǎn)出的平衡。

社會(huì)組織的環(huán)境：存在于組織之外的、并對(duì)組織具有現(xiàn)實(shí)的或潛在影響的所有因素。

資源依賴?yán)碚摚航M織都是依賴外部資源而生存的，過度的資源依賴會(huì)生成權(quán)利。當(dāng)組織因?qū)Y源的依賴而受到威脅時(shí)，它就會(huì)設(shè)法去控制外部資源而減少依賴性。

新制度主義：強(qiáng)調(diào)組織是一個(gè)開放系統(tǒng)，組織強(qiáng)烈地受到環(huán)境的影響，這是被社會(huì)性地建構(gòu)

起來的觀念體系和規(guī)范制度對(duì)組織產(chǎn)生的強(qiáng)大的控制性影響。

家長(zhǎng)制：建立在下級(jí)對(duì)上級(jí)的個(gè)人效忠、服從和信賴基礎(chǔ)上的組織管理方式。

科學(xué)管理理論：只要給工人合理的報(bào)酬就能刺激起他們的積極性，從而提高企業(yè)的效率?？茖又疲荷鐣?huì)組織內(nèi)部職位分層、權(quán)利分等、分科設(shè)層、各司其職的組織模式和管理方式。社會(huì)人假設(shè)：人是社會(huì)存在，人具有社會(huì)性的需求，人與人之間的關(guān)系和組織的歸屬感比經(jīng)濟(jì)報(bào)酬更能激勵(lì)人的行為。

X理論：?jiǎn)T工天生不喜歡工作、缺乏抱負(fù)和創(chuàng)造性，只要可能，他們就會(huì)逃避工作，因此必

須采取強(qiáng)制措施或懲罰辦法，迫使他們?nèi)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而付出適當(dāng)?shù)呐Α?/p>

Y理論：一般人本性不是厭惡工作，在恰當(dāng)條件下他們會(huì)追求責(zé)任，并視參與目標(biāo)為一種成就和報(bào)酬，他們對(duì)自己所參與的目標(biāo)能實(shí)行自我指揮和自我控制，并且多數(shù)人具有解決組織中問題的能力。

超Y理論：人們帶著各種需要和動(dòng)機(jī)來到工作單位中，但主要需要的是勝任感。

企業(yè)社會(huì)責(zé)任：決策者在促進(jìn)自身利益的同時(shí)，采取措施保護(hù)和增進(jìn)社會(huì)整體利益的義務(wù)。社會(huì)資本：存在于人際關(guān)系結(jié)構(gòu)之中并能為結(jié)構(gòu)中的個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供便利的東西。單位制度：以企事業(yè)組織為單位，承擔(dān)政府的社會(huì)分工目標(biāo)并對(duì)其成員進(jìn)行全面管理的制度。

第七章

社會(huì)分化：原來承擔(dān)多種功能的某一社會(huì)單位變?yōu)槌袚?dān)單一功能的多個(gè)單位，以及諸社會(huì)單位由地位相同變?yōu)榈匚幌喈惖默F(xiàn)象。

社會(huì)階層：由于經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多種原因而形成的，在社會(huì)的層次結(jié)構(gòu)中處于不同地位的社會(huì)群體。

社會(huì)分層：根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)將社會(huì)成員分屬為相應(yīng)社會(huì)階層的現(xiàn)象。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位：通過測(cè)量人們的收入地位、教育地位和職業(yè)地位，計(jì)算其綜合值來反映他們的社會(huì)階層地位的指標(biāo)。

職業(yè)分層（評(píng)價(jià)）：通過人們對(duì)某種職業(yè)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會(huì)聲望進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而對(duì)多種職業(yè)進(jìn)行排序的分層方法。

地位一致/相悖：一些社會(huì)群體或職業(yè)在不同的分層體系中的位置排序大體一致/完全相反。社會(huì)流動(dòng)：人們?cè)谏鐣?huì)結(jié)構(gòu)空間中從一個(gè)地位向另一個(gè)地位的移動(dòng)。代際流動(dòng)：子代相對(duì)父輩而言社會(huì)階層地位的變動(dòng)。

開放式流動(dòng)：社會(huì)成員在各階層、職業(yè)間流動(dòng)不受制度性限制的流動(dòng)模式。封閉式流動(dòng)：社會(huì)成員只能在一定范圍內(nèi)流動(dòng)的社會(huì)流動(dòng)模式。

混合式流動(dòng)：社會(huì)成員可以在一定范圍內(nèi)、甚至一些社會(huì)階層之間進(jìn)行流動(dòng)，但是他們不能進(jìn)入另一個(gè)封閉的領(lǐng)域。

精英：具有特殊才能、在某一方面或活動(dòng)領(lǐng)域具有杰出能力的成員。精英循環(huán)：非上流階層的某些人轉(zhuǎn)變?yōu)榫⑷宋锒娲暇ⅰ?/p>

第八章

社區(qū)：聚居在一定地域內(nèi)的、相互關(guān)聯(lián)的人群形成的共同體。農(nóng)村社區(qū)：主要以農(nóng)業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)聚集起來的人們生活的共同體。

差序格局：描述親疏遠(yuǎn)近的人際格局，如同水面上泛開的漣暈一般，由自己延伸開去，一圈一圈，按離自己距離的遠(yuǎn)近來劃分親疏。

城市社區(qū)：在一定地域范圍內(nèi)、大多數(shù)從事工商業(yè)或其他非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的、一定規(guī)模的人口組成的人類生活的共同體。

社區(qū)建設(shè)：政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)和社區(qū)居民強(qiáng)化社區(qū)要素、發(fā)展社區(qū)組織、增強(qiáng)社區(qū)活力、提高社區(qū)居民生活的過程。

城鄉(xiāng)關(guān)系：城市和農(nóng)村這兩類人們生存的空間在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)內(nèi)的依存關(guān)系。

城鄉(xiāng)差別：城鄉(xiāng)兩類社區(qū)的居民在經(jīng)濟(jì)收入、政治地位、文化教育和發(fā)展機(jī)會(huì)等方面存在著差異的現(xiàn)象（但尚未形成對(duì)立）。

二元結(jié)構(gòu)：在一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或?qū)嶓w內(nèi)，同時(shí)存在著兩個(gè)有重大差別的部分，而且二者又相互隔離、難以溝通的現(xiàn)象。

城市化：人口向城市聚集，城市數(shù)量不斷增加，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大的過程。城市化水平：該區(qū)域內(nèi)城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍?/p>

推拉理論：農(nóng)村剩余勞動(dòng)力希望往外轉(zhuǎn)移，城市因工業(yè)發(fā)展而吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，從而推動(dòng)城市化發(fā)展的理論。

郊區(qū)化：人口從城市中心區(qū)遷移到郊區(qū)的現(xiàn)象。

逆城市化：城市人口遷往農(nóng)村居住和農(nóng)村地區(qū)人口增加的現(xiàn)象。過度城市化：城市的人口膨脹大大快于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和市政建設(shè)的發(fā)展。

二元城市：大城市中，一方面的上層社會(huì)的高級(jí)住宅，另一方面是大片低矮的貧民窟。就地城市化：農(nóng)村人口不向城市遷移,而是在原有的居住地, 通過發(fā)展生產(chǎn)和增加收入,完善基礎(chǔ)設(shè)施,發(fā)展社會(huì)事業(yè),提高自身素質(zhì),改變生活方式, 過上和城市人一樣的生活。

第九章 社會(huì)制度：人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中形成的、指導(dǎo)人們的社會(huì)活動(dòng)的、穩(wěn)定的規(guī)范體系。本原的社會(huì)制度：在人社會(huì)初期就形成、并在社會(huì)生活中發(fā)揮基本作用的制度。

派生的社會(huì)制度：在本原社會(huì)制度的基礎(chǔ)上分化、產(chǎn)生和發(fā)展起來的社會(huì)制度，是某一特定領(lǐng)域中的制度。

行為規(guī)范：一定社會(huì)中指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的共同生活中選擇、積累起來的經(jīng)驗(yàn)，是人們?cè)诠餐钪姓J(rèn)為是合理的合適的東西。

制度化：人們活動(dòng)方式模式化、定型化的過程。制度變遷：制度的替代、轉(zhuǎn)換與交易過程，實(shí)質(zhì)是一種效率更高的制度對(duì)另一種制度的替代。制度變遷的路徑依賴：人們過去所做出的制度選擇決定著他們現(xiàn)在可能的選擇。

第十章

社會(huì)問題：社會(huì)中發(fā)生的被多數(shù)人認(rèn)為是不合需要或不能容忍的事件或情況，而需要運(yùn)用社

會(huì)群體的力量加以解決的問題。

人口：是統(tǒng)計(jì)學(xué)概念，具有生物特征和社會(huì)特征的、一定數(shù)量的個(gè)體的總稱。適度人口：一個(gè)國(guó)家在現(xiàn)有的資源、科技水平下最適宜的人口規(guī)模。人口慣性：以往的人口規(guī)模和結(jié)構(gòu)對(duì)后來人口過程的影響。

（勞動(dòng)）就業(yè)：在勞動(dòng)年齡內(nèi)有勞動(dòng)能力的人，從事某種勞動(dòng)或工作，取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入，以維持生活的活動(dòng)。

充分就業(yè)：社會(huì)上有勞動(dòng)能力且有勞動(dòng)愿望的人絕大多數(shù)實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)能力與生產(chǎn)資料的結(jié)合。失業(yè)：具有勞動(dòng)能力的人希望、但找不到勞動(dòng)或工作崗位，無法實(shí)現(xiàn)自己擁有的勞動(dòng)力的價(jià)值，而使勞動(dòng)力資源處于閑置狀態(tài)的現(xiàn)象。隱性失業(yè)：具有勞動(dòng)能力并在職工作但工作量不足，雖有工作崗位但未充分發(fā)揮作用的失業(yè)。摩擦性失業(yè)：由于勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，或者由于資源配置比例失調(diào)等原因，使一些人需要在不同的工作中轉(zhuǎn)移，使一些人等待轉(zhuǎn)業(yè)而產(chǎn)生的失業(yè)現(xiàn)象。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)：主要是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，現(xiàn)有勞動(dòng)力的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場(chǎng)需求不匹配而引發(fā)的失業(yè)。

技術(shù)性失業(yè)：由于引進(jìn)了節(jié)省勞動(dòng)力的技術(shù)，代替了人力勞動(dòng)而導(dǎo)致的失業(yè)。季節(jié)性失業(yè)：由于季節(jié)變動(dòng)、某些部門被迫停業(yè)而導(dǎo)致的失業(yè)。貧困：由于收入不足而導(dǎo)致的生活匱乏的現(xiàn)象。

絕對(duì)貧困：收入不足以維持人的最基本的生存需要的狀態(tài)。

相對(duì)貧困：收入雖然能維持基本生存需要，但與一般的生活水平相比仍然較低的狀態(tài)。群體貧困（普遍性貧困）：在一定范圍內(nèi)某一類社會(huì)單位普遍處于貧困的狀態(tài)。貧困亞文化：窮人由于長(zhǎng)期處于貧困中，形成的一套特定的生活方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀念。

第十一章

社會(huì)控制：運(yùn)用社會(huì)力量對(duì)人們的行動(dòng)實(shí)行制約和限制，使之與既定的社會(huì)規(guī)范保持一致的社會(huì)過程。

統(tǒng)治：社會(huì)秩序的維護(hù)者運(yùn)用強(qiáng)制性的的手段迫使他人去遵守既定規(guī)范。

（社會(huì)）制約：建立在平等基礎(chǔ)上的、由于人們認(rèn)同某種規(guī)范而產(chǎn)生的、約束人們行為的社會(huì)控制方式。

習(xí)俗：人們?cè)陂L(zhǎng)期的共同生活中逐漸形成并共同遵守的風(fēng)俗和習(xí)慣。道德：一定社會(huì)用來調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。宗教：和神圣物相聯(lián)系的信仰和規(guī)范體系。

政權(quán)：建立在某種和發(fā)行之上的、統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行階級(jí)統(tǒng)治的權(quán)力，是國(guó)家一切權(quán)力的基礎(chǔ)。法律：由國(guó)家的立法機(jī)關(guān)制定，由國(guó)家政權(quán)保證并強(qiáng)制執(zhí)行的行為規(guī)范。紀(jì)律：國(guó)家機(jī)關(guān)或社會(huì)組織為其成員規(guī)定的行為規(guī)范。社會(huì)輿論：社會(huì)上眾人關(guān)于某一時(shí)間或現(xiàn)象的議論和意見。

群體意識(shí)：成員對(duì)群體的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感的總和，它是成員為了維護(hù)群體的榮譽(yù)和利益對(duì)自己應(yīng)該的行為的考慮。

越軌行為：個(gè)人或群體違反其所應(yīng)遵守的行為規(guī)范的行為。失范：社會(huì)失去行為規(guī)范而出現(xiàn)的反常狀態(tài)。

亞文化群體：一定社會(huì)中的、在文化價(jià)值上與主體社會(huì)有顯著差異的群體。

第十二章

社會(huì)保障：由政府和社會(huì)對(duì)基本生活有困難的群體給予物質(zhì)幫助的活動(dòng)和制度安排。

社會(huì)救助：當(dāng)因個(gè)人、社會(huì)或自然原因，某些人的基本生活遇到個(gè)人難以克服的困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)這些特殊群體予以援助，向他們提供現(xiàn)金或物質(zhì)幫助的活動(dòng)和制度。

社會(huì)保險(xiǎn)：以勞動(dòng)者為主要對(duì)象，針對(duì)其年老、疾病、傷殘、失業(yè)等生活方面的風(fēng)險(xiǎn)，政府運(yùn)用政策手段動(dòng)用自己和社會(huì)的力量，狙擊一定的經(jīng)濟(jì)資源，并運(yùn)用社會(huì)互助機(jī)制去應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而保障人們基本生活的制度安排。

社會(huì)福利服務(wù)：由政府和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)向失依兒童、殘疾人、自理能力差的老年人提供的、帶有福利性的服務(wù)。

社會(huì)福利：由國(guó)家立法對(duì)政策范圍內(nèi)所有對(duì)象普遍提供、在一定生活水平基礎(chǔ)上盡可能提高生活質(zhì)量的制度和人們的生活狀態(tài)。

國(guó)家型社會(huì)保障：由國(guó)家對(duì)公職人員進(jìn)行全面保障的制度。

社會(huì)福利文化：一個(gè)社會(huì)中占主導(dǎo)地位的關(guān)于福利及其實(shí)現(xiàn)的觀念、習(xí)慣和做法。公共政策：政府為有效管理社會(huì)、處理公共事務(wù)和解決社會(huì)問題而制定的行動(dòng)方案和行為準(zhǔn)則。

社會(huì)政策：政府制定的社會(huì)性政策，市政府為了解除人們的貧困、改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平而采取的干預(yù)行動(dòng)。

選擇性社會(huì)政策：基于選擇性社會(huì)福利思想的社會(huì)政策，是國(guó)家（政府）根據(jù)某些標(biāo)準(zhǔn)，有選擇地只向部分國(guó)民提供社會(huì)福利的政策。

社會(huì)公平：社會(huì)成員對(duì)社會(huì)財(cái)富、發(fā)展機(jī)會(huì)的合理分享。社會(huì)政策時(shí)代：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，以改善弱勢(shì)群體和廣大民眾的生活狀況為目的的社會(huì)政策普遍形成，并且作為一種制度被有效實(shí)施的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)發(fā)展階段。

社會(huì)工作：運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法從事社會(huì)服務(wù)的職業(yè)活動(dòng)。

第十三章

社會(huì)變遷：社會(huì)的一切變化，特別是社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度發(fā)生的變化。AGIL模式（社會(huì)均衡論）：任何社會(huì)都是一個(gè)功能系統(tǒng)，它是有發(fā)揮不同功能的各部分（子系統(tǒng)）結(jié)合而成的，這些子系統(tǒng)是：適應(yīng)子系統(tǒng)（A）、目標(biāo)達(dá)到子系統(tǒng)（G）、整合子系統(tǒng)（I）、維持模式子系統(tǒng)（L）。各子系統(tǒng)之間既互相分工、又互相依存，在遇到環(huán)境壓力時(shí)子系統(tǒng)會(huì)分化出與環(huán)境相適應(yīng)的部分，共同實(shí)現(xiàn)著社會(huì)系統(tǒng)的目標(biāo)，維持著社會(huì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、穩(wěn)定和平衡。

社會(huì)沖突論：著眼于社會(huì)中的矛盾、沖突、不平等，并以此來解釋社會(huì)的結(jié)構(gòu)和變遷的學(xué)派。社會(huì)規(guī)劃：人們?cè)趯?duì)社會(huì)運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上、運(yùn)用人類掌握的知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，對(duì)各種資源進(jìn)行合理配置，從而有效地實(shí)現(xiàn)人們的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的總過程。

社會(huì)指標(biāo)：一種量的數(shù)據(jù)，時(shí)用來量度具有普遍社會(huì)意義的社會(huì)狀況的指數(shù)。規(guī)劃性的社會(huì)指標(biāo)體系：以一定的社會(huì)發(fā)展計(jì)劃為依據(jù)，為綜合地測(cè)量社會(huì)生活領(lǐng)域的主要

方面發(fā)展?fàn)顩r的一套指標(biāo)。

社會(huì)目標(biāo)導(dǎo)向的社會(huì)指標(biāo)體系：為了反映某一社會(huì)問題的狀況、實(shí)現(xiàn)某種社會(huì)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的詳細(xì)、深入描述該領(lǐng)域社會(huì)狀況的指標(biāo)體系。

第十四章

現(xiàn)代化：廣義：任何一個(gè)更“新”的“現(xiàn)代”時(shí)期或狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。

狹義：十七八世紀(jì)從歐洲起源，之后逐漸擴(kuò)散到全球的一種建立在工業(yè)化基礎(chǔ)之上的新的社會(huì)生活或組織模式，是從“傳統(tǒng)社會(huì)”向這種新型的“社會(huì)生活或組織模式”轉(zhuǎn)變的過程。

社會(huì)趨同論：各國(guó)的現(xiàn)代化都會(huì)經(jīng)歷同樣的階段，并形成大體相同的社會(huì)特征，即經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化、政治上的民主化、組織管理上的科層化、城市化和文化的世俗化。

依附理論：西方國(guó)家的“發(fā)達(dá)”是以第三世界國(guó)家的“不發(fā)達(dá)”為代價(jià)、為前提或?yàn)榛A(chǔ)的。造成不發(fā)達(dá)國(guó)家狀況的根本原因，在于不發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的依附以及由這種依附所導(dǎo)致的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)不發(fā)達(dá)國(guó)家的剝削和掠奪。

《社會(huì)工作導(dǎo)論》

第一章

社會(huì)工作：以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行的職業(yè)性的助人服務(wù)活動(dòng)。

脆弱群體：遇到社會(huì)問題沖擊時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)能力而易于遭受挫折和傷害的群體。

弱勢(shì)群體：在社會(huì)結(jié)構(gòu)和群體關(guān)系中處于弱勢(shì)，其權(quán)利和利益受到嚴(yán)重傷害的群體。

社會(huì)工作者：由社會(huì)工作的價(jià)值觀引導(dǎo)，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法，幫助困境人士的職業(yè)化的社會(huì)服務(wù)人員。

服務(wù)對(duì)象：在社會(huì)工作過程中接受服務(wù)的一方，是在正常的社會(huì)生活中遇到困難而希望得到幫助以擺脫困難的人。

社會(huì)工作價(jià)值觀：是社會(huì)工作者所持有的一整套支撐其進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念。

第二章

人道主義：起源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的一種思想體系，提倡關(guān)懷人、愛護(hù)人、尊重人，是一種以人為本、以人為中心的世界觀。

人文主義：一種以個(gè)人的興趣、價(jià)值觀和尊嚴(yán)作為出發(fā)點(diǎn)的哲學(xué)理論和世界觀。

助人自助：是社會(huì)工作的最基本原則，社會(huì)工作期望通過其幫助，使服務(wù)對(duì)象（案主）增強(qiáng)其獨(dú)立性（而非增強(qiáng)其依賴性），以能夠在日后遇到類似的生活挫折和困難時(shí)，可以獨(dú)立自主地加以解決。

費(fèi)邊社：社會(huì)主義派別之一，主張以溫和手段進(jìn)行社會(huì)改革，為了達(dá)到社會(huì)公平，政府應(yīng)擔(dān)負(fù)起在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下個(gè)人與家庭不能負(fù)擔(dān)的責(zé)任。

福利國(guó)家：國(guó)家通過創(chuàng)辦并資助社會(huì)公共事業(yè)，實(shí)行和完善一套社會(huì)福利政策和制度，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行干預(yù)，保證社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)生活正常運(yùn)行的一種方法。

第三章

社會(huì)價(jià)值：整個(gè)社會(huì)所崇尚的文化價(jià)值，是在社會(huì)上占統(tǒng)治地位的主流文化話語。個(gè)人價(jià)值：由社會(huì)工作者的個(gè)人良心和社會(huì)道德所共同決定的價(jià)值。利他主義：把他人和社會(huì)利益放在第一位，為了他人和社會(huì)利益而犧牲個(gè)人利益的生活態(tài)度和行為原則。

同理心：設(shè)身處地地對(duì)他人的情緒和情感的認(rèn)知性的覺知、把握與理解。

馴順性：在養(yǎng)育和幫助的過程中，善于社會(huì)學(xué)習(xí)、善于接受社會(huì)提供的教育的特性。

第四章

福利：一個(gè)社會(huì)當(dāng)中公民個(gè)人和群體期望改善生活質(zhì)量并追求美好生活目標(biāo)的某種狀態(tài)。社會(huì)福利：一切有助于公民生活質(zhì)量和社群福祉改善的活動(dòng)、服務(wù)及資源。

社會(huì)福利制度：在特定社會(huì)里一套有關(guān)人類需要和福祉相關(guān)的理念、資源、機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員等制度設(shè)置。

社會(huì)福利模式：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)制訂和推行社會(huì)政策的方針與策略，在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域表現(xiàn)為政府與其他社會(huì)組織如何籌措資源并滿足社會(huì)需要的方式。

剩余型（補(bǔ)缺型）福利模式：針對(duì)社會(huì)上的脆弱人群提供的暫時(shí)性、補(bǔ)償性和緊急性的社會(huì)

救助與相關(guān)服務(wù)。國(guó)家在社會(huì)福利方面扮演有限的角色，政府除了在社會(huì)救助和基本的社會(huì)服務(wù)方面承擔(dān)主要責(zé)任外，在其他社會(huì)服務(wù)和福利領(lǐng)域基本上依靠市場(chǎng)、非政府組織和就業(yè)者個(gè)人。

工業(yè)成就-表現(xiàn)模式：社會(huì)福利是同經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)在一起，社會(huì)需要的滿足應(yīng)以工業(yè)發(fā)展的業(yè)績(jī)和生產(chǎn)力的表現(xiàn)為前提。

制度型福利模式：政府為所有公民提供的福利和相關(guān)服務(wù)，通過制度化的政府力量使社會(huì)成員得到更為全面的保障。

第五章

為社會(huì)工作的理論：對(duì)人與社會(huì)的本質(zhì)、人的行為與社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則和機(jī)制進(jìn)行解釋的理論。社會(huì)工作的理論：對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐的性質(zhì)、目的、過程、方法進(jìn)行說明的理論。

第六章

人類行為：個(gè)體為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動(dòng)或反應(yīng)，它是遺傳、生理、心理、社會(huì)過程等內(nèi)外因素綜合性相互作用的結(jié)果。

本能行為：由人的生物性決定、是人類的最基本行為，是一類不許學(xué)習(xí)即可出現(xiàn)的定型的行為模式。

社會(huì)（習(xí)得）行為：由人的社會(huì)性決定的、通過社會(huì)化過程確立的、在后天與環(huán)境的互動(dòng)中逐漸學(xué)習(xí)而形成的行為模式。

環(huán)境：與人的活動(dòng)、生存和發(fā)展有關(guān)的外在事物的總和。

社會(huì)環(huán)境：與個(gè)體或群體的生存和發(fā)展相關(guān)的、物質(zhì)的和非物質(zhì)的要素的總和，包括人造環(huán)境、社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)、社會(huì)氛圍和文化等。

社會(huì)小生境：與人們的生活直接相關(guān)、關(guān)系密切的社會(huì)環(huán)境。

人際關(guān)系環(huán)境：與人們的生活、工作有較密切關(guān)系的人際關(guān)系的總和。參照群體：個(gè)人推崇并渴望加入的群體，或人們用來同其進(jìn)行比較的群體。

人的社會(huì)功能：個(gè)人要順利扮演其所承擔(dān)的社會(huì)角色，而角色扮演需要個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與群體之間及個(gè)人與社區(qū)之間的社會(huì)互動(dòng)。

人的成長(zhǎng)：人們提高自己素質(zhì)和能力的過程。

人的（社會(huì)性）發(fā)展：個(gè)體作為社會(huì)的成員在社會(huì)的群體生活中發(fā)揮自己的潛能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程。

第七章

通用社會(huì)工作的過程模式：一種從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提升出來的，描述和總結(jié)了實(shí)務(wù)運(yùn)作過程中的重要變項(xiàng)，以及它們之間的相互關(guān)系，具有結(jié)構(gòu)性、廣泛性和一般性的相對(duì)固定并且具有普適性的工作程序。

一種用來與個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)一起工作的基本程序和方法，是對(duì)助人行動(dòng)之基

本程序和方法的概括。

系統(tǒng)：由各部分（要素）組成的具有一定層次和結(jié)構(gòu)并與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的復(fù)雜整體，其功能

取決于它的組成部分以及這些組成部分之間的相互關(guān)系。

滋養(yǎng)性環(huán)境：能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻和方式下提供必要的資源、安全與支持，以增進(jìn)社區(qū)成員的認(rèn)知、社會(huì)及情緒發(fā)展的環(huán)境。

不友善環(huán)境：缺乏或扭曲支持資源的提供、阻礙人的發(fā)展和適應(yīng)能力的環(huán)境。

優(yōu)勢(shì)視角：認(rèn)為每個(gè)人、群體、組織和社區(qū)都有其內(nèi)在的能力，包括天賦、只是、社會(huì)支持和資源，只要存在適當(dāng)?shù)臈l件，它們就可以建設(shè)性地發(fā)揮自身功能。

接案：改變媒介幫助有需要的人、群體或社區(qū)逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受其受助者角色的過程。自愿的服務(wù)對(duì)象：認(rèn)識(shí)到需要協(xié)助而自己主動(dòng)求助的以及由他人介紹而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為服務(wù)對(duì)象的人。

非自愿的服務(wù)對(duì)象：由政府、法院或其他有權(quán)力的部門或個(gè)人將需要協(xié)助的人轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對(duì)象。

不自愿的服務(wù)對(duì)象：依法必須接受社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)服務(wù)的人?，F(xiàn)有服務(wù)對(duì)象：前來社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)求助，并已經(jīng)使用社會(huì)工作者所提供的資源或服務(wù)的服務(wù)對(duì)象。

潛在服務(wù)對(duì)象：尚未使用或接受社會(huì)工作者的資源和幫助、但未來可能需要服務(wù)的服務(wù)對(duì)象。評(píng)估：依據(jù)既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)問題的含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過程。服務(wù)協(xié)議：社工與服務(wù)對(duì)象經(jīng)過討論協(xié)商所達(dá)成的滿足服務(wù)對(duì)象需要和解決他們問題的工作方案，具體標(biāo)明了雙方對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與界定，工作的目標(biāo)及相互責(zé)任。

第八章

社會(huì)工作方法：在社會(huì)工作領(lǐng)域內(nèi)一種專業(yè)的行為方式，是所有用以達(dá)到社會(huì)工作宗旨與目標(biāo)的手段的總和。

個(gè)案工作：專業(yè)工作者遵循基本的價(jià)值理念，運(yùn)用科學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技巧、以個(gè)別化的方式為感受困難的個(gè)人或家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持和服務(wù)，以幫助個(gè)人或家庭減低壓力、解決問題、挖掘生命潛能，不斷提高個(gè)人和社會(huì)的福利水平。

個(gè)案管理：個(gè)案管理者通過協(xié)調(diào)、連接及整合資源的方法，為具有多重困境與需要的案主提供全方位的服務(wù)，幫助案主擺脫困境、強(qiáng)化資源網(wǎng)絡(luò)及增進(jìn)使用資源的能力。

小組工作：小組工作是在社會(huì)工作者的協(xié)助下，通過小組成員之間有目的的互動(dòng)互助，使參加小組的個(gè)人獲得行為的改變、社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展的工作方法。

第九章

社區(qū)工作：是專業(yè)社會(huì)工作的一種基本方法，以社區(qū)和社區(qū)居民為服務(wù)對(duì)象，通過發(fā)動(dòng)和組織社區(qū)居民參與集體行動(dòng)，確定社區(qū)的問題與需求，動(dòng)員社區(qū)資源，爭(zhēng)取外力協(xié)助，有計(jì)劃、有步驟地解決或預(yù)防社會(huì)問題，調(diào)整或改善社會(huì)關(guān)系，減少社會(huì)沖突，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神，加強(qiáng)社區(qū)的凝聚力，培養(yǎng)社區(qū)居民的民主參與意識(shí)和能力，發(fā)掘并培養(yǎng)社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)人才，以提高社區(qū)的社會(huì)福利水平，促進(jìn)社區(qū)的進(jìn)步。

社區(qū)組織：一種社區(qū)工作方法與過程，它利用計(jì)劃與組織工作協(xié)助社區(qū)居民認(rèn)清社區(qū)整體的需要和目標(biāo)，由社區(qū)方案與社區(qū)變遷機(jī)構(gòu)來統(tǒng)合、協(xié)調(diào)與發(fā)展社區(qū)個(gè)體、團(tuán)體與組織，并動(dòng)員社區(qū)內(nèi)外資源，來滿足社區(qū)需要與達(dá)到社區(qū)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)變遷與生活環(huán)境。

社區(qū)發(fā)展：人民自己與政府機(jī)構(gòu)協(xié)同改善社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及文化狀況，把社區(qū)與整個(gè)國(guó)家的生活合為一體，使其能對(duì)國(guó)家進(jìn)步有充分貢獻(xiàn)的一種程序。

社區(qū)照顧：社會(huì)工作者利用社區(qū)資源，運(yùn)用非正式支持網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合正式的服務(wù)所提供的支援服務(wù)與設(shè)施，讓需要照顧的人在家中或社區(qū)中得到照顧，過正常生活的服務(wù)。

社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)：個(gè)人在社會(huì)的人際交往中所形成的比較緊密、可以相互支持和幫助的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

由社區(qū)照顧：是指由家庭、親友、鄰里及社區(qū)內(nèi)的志愿者等提供的照顧和服務(wù)。

在社區(qū)內(nèi)照顧：有需要及依賴外來照顧的弱勢(shì)人士，在社區(qū)的小型服務(wù)機(jī)構(gòu)或住所中，)獲得專業(yè)人員的照顧。

社會(huì)工作行政：政府的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)、以及社會(huì)的福利組織對(duì)社會(huì)福利工作進(jìn)行行政管理，根據(jù)社會(huì)福利的政策、立法或決策來實(shí)施社會(huì)政策，按照一定的程序?qū)⒅D(zhuǎn)化為實(shí)際的服務(wù)，滿足人民各類福利需求的活動(dòng)。

第十章

（社會(huì)工作）實(shí)習(xí)：學(xué)生依據(jù)其學(xué)到的知識(shí)和技巧，在社會(huì)機(jī)構(gòu)中有計(jì)劃、有目的地參與實(shí)際服務(wù)以驗(yàn)證、鞏固其所學(xué)知識(shí)和技巧的過程。

督導(dǎo)：一個(gè)人接受比較有經(jīng)驗(yàn)、有資格的督導(dǎo)者的監(jiān)督和指導(dǎo)的過程。社會(huì)工作督導(dǎo)：社會(huì)工作學(xué)生接受社會(huì)工作專業(yè)教師和機(jī)構(gòu)資深專業(yè)人員，對(duì)其實(shí)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、指導(dǎo)和管理的過程。

社會(huì)工作教育本土化：使由國(guó)外（或異文化地區(qū)）引入的社會(huì)工作理論和方法的教育變得適合本地情況以發(fā)揮作用的過程。

社會(huì)工作教育國(guó)際化：各國(guó)、各地區(qū)在社會(huì)工作理論、方法及模式方面的共識(shí)。

第十一章

本土社會(huì)工作：與外來的專業(yè)社會(huì)工作相對(duì)應(yīng)的、在本地存在的、具有一定社會(huì)工作性質(zhì)的社會(huì)服務(wù)。

《社會(huì)工作概論》

兒童福利政策：一套謀求兒童幸福的方針或行動(dòng)準(zhǔn)則，目的是促進(jìn)所有兒童健康發(fā)展

青少年社會(huì)工作：面向青少年的社會(huì)工作，根據(jù)青少年的生理和心理狀態(tài)、興趣、傾向、家庭背景以及智力等實(shí)際情況，予以個(gè)人的或集體的輔導(dǎo)，使其獲得正常的發(fā)展與進(jìn)步，并啟發(fā)個(gè)別的才能與志趣，以貢獻(xiàn)于社會(huì)的活動(dòng)。

復(fù)演論（霍爾）：個(gè)體發(fā)展包括四個(gè)階段：嬰兒期、兒童期、少年期、青少年期，是人類祖先由原始社會(huì)進(jìn)化到現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的軌跡復(fù)演。

青少年福利：廣義：對(duì)青少年時(shí)期的生理、心理、社會(huì)環(huán)境提供滿足需要、促進(jìn)發(fā)展的社會(huì)政策、專業(yè)科學(xué)知識(shí)以及具體行為的總稱。

狹義：由特定機(jī)構(gòu)向特殊的青少年群體提供的特定的服務(wù)。社會(huì)撤離理論：認(rèn)為老年人因活動(dòng)能力的下降和生活中角色的喪失，希望擺脫要求他們具有生產(chǎn)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的社會(huì)期待，愿意扮演比較次要的社會(huì)角色，自愿脫離社會(huì)。（對(duì)社會(huì)有積極影響）

活動(dòng)理論：活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會(huì)。連續(xù)性理論：如果一個(gè)人在老年時(shí)仍能保持中年時(shí)代的個(gè)性和生活方式，那么便會(huì)有一個(gè)幸

福的晚年。

社會(huì)交換理論：認(rèn)為社會(huì)互動(dòng)是一種雙方交換的行為，在交換過程中雙方都考慮各自的利益。機(jī)構(gòu)照顧：在專門為老人提供護(hù)理、食宿、照料的各種福利院和敬老院對(duì)老人實(shí)施的照顧。社區(qū)照顧：將那些需要照顧的老人盡可能留在他們熟悉的社區(qū)環(huán)境中接受照顧。

婦女社會(huì)工作：廣義：動(dòng)員社會(huì)力量，創(chuàng)造有利條件，消除性別歧視，吸引婦女參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化和家庭等各方面生活，在社會(huì)實(shí)踐中提高自身素質(zhì)、增長(zhǎng)才干，逐步實(shí)現(xiàn)自身徹底解放，達(dá)到真正的男女平等的工作。

女性（權(quán)）主義：一種隨著西方女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)興起而逐漸形成的婦女爭(zhēng)取自己的權(quán)利要求男女平等的社會(huì)思潮。

社會(huì)性別主流化：把性別平等意識(shí)納入社會(huì)發(fā)展和決策的主流。

殘疾人：在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上某種組織、功能喪失或不正常，全部或部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。

殘疾人社會(huì)工作：社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作方法幫助殘疾人補(bǔ)償自身缺陷、克服環(huán)境障礙，使他們平等地參與社會(huì)生活、分享社會(huì)發(fā)展成果的專業(yè)活動(dòng)。

社會(huì)康復(fù)：從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值的環(huán)境的活動(dòng)。

職業(yè)康復(fù)：通過幫助殘疾人就業(yè)來促進(jìn)他們康復(fù)和發(fā)展的方法。

家庭社會(huì)工作：以家庭為本的社會(huì)工作介入，即動(dòng)員家庭和社會(huì)資源，以促進(jìn)家庭功能的修復(fù)、家庭系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和滿足家庭成員發(fā)展的社會(huì)福利與服務(wù)。

家庭系統(tǒng)理論：家庭系統(tǒng)由若干個(gè)子系統(tǒng)組成，每個(gè)子系統(tǒng)相互聯(lián)系又相互制約，共同作用以實(shí)現(xiàn)家庭功能。

家庭沖突理論：認(rèn)為家庭問題是家庭成員因?yàn)楦髯缘膬r(jià)值理念、興趣愛好、行動(dòng)目標(biāo)等存在差異，更因?yàn)榧彝ベY源有限而分配不均引發(fā)的沖突。

性別敏感：能覺察成長(zhǎng)過程中男女性在行為、態(tài)度與社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)上的差別。

家庭治療：一種治療模式，以整個(gè)家庭作為治療單位，著重的焦點(diǎn)在于家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系和溝通的問題，是處理人際關(guān)系系統(tǒng)的一種方法。

健康照顧處境：由健康照顧體系組成的醫(yī)學(xué)哲學(xué)與醫(yī)藥文化、社會(huì)環(huán)境與制度安排、政策模式與醫(yī)療服務(wù)的總和。

工業(yè)社會(huì)工作：社會(huì)工作方法和技巧用于受工業(yè)行為影響的個(gè)人、家庭、群體或社區(qū)，協(xié)助他們解決所遇到的問題與困擾的一種服務(wù)。

企業(yè)社會(huì)工作：運(yùn)用社會(huì)工作方法去解決員工面臨的困境與矛盾沖突，也針對(duì)企業(yè)管理范疇問題提供服務(wù)。

職業(yè)社會(huì)工作：未解決人們的職業(yè)生涯中發(fā)生的各種矛盾提供協(xié)助。

社會(huì)正義：在公共生活領(lǐng)域中，社會(huì)的各種權(quán)利、義務(wù)、資源分配以及相關(guān)的社會(huì)制度。企業(yè)社會(huì)責(zé)任：企業(yè)在追求利潤(rùn)最大化的同時(shí)對(duì)社會(huì)承擔(dān)的法律和道德的責(zé)任。

農(nóng)村社會(huì)工作：社會(huì)工作者以社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值為理念，以社會(huì)工作方法為手段，以社區(qū)為平臺(tái)，根據(jù)農(nóng)村社區(qū)居民的需求核問題，與農(nóng)村社區(qū)居民、政府工作人員以及其他人員一起，通過平等合作和參與解決農(nóng)村社區(qū)的問題和需求，從而促進(jìn)農(nóng)村社區(qū)生產(chǎn)方式和生活方式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，改善村民的生活品質(zhì)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，提高村民的發(fā)展能力，達(dá)到農(nóng)村社區(qū)的公平、公正、生態(tài)、和諧的可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)過程。

資產(chǎn)建設(shè)：政府有組織地引導(dǎo)和幫助窮人進(jìn)行資產(chǎn)積累與建設(shè)。

參與式發(fā)展：把目標(biāo)群體定位于主體地位，全面參與發(fā)展項(xiàng)目活動(dòng)的規(guī)劃、實(shí)施、檢測(cè)、評(píng)估過程。

矯正：在社會(huì)領(lǐng)域，意指國(guó)家司法機(jī)關(guān)和工作人員通過各種措施和手段使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到思想上、心理上和行為上的矯正治療，從而重新融入社會(huì)，成為其中正常成員的過程。

矯正社會(huì)工作：專業(yè)人員或志愿人士，在專業(yè)價(jià)值觀指引下，運(yùn)用專業(yè)理論和方法、技術(shù)，為罪犯（會(huì)具有犯罪危險(xiǎn)性的人員）及其家人，在審判、監(jiān)禁處遇、社會(huì)處遇或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等，使罪犯消除犯罪心理結(jié)構(gòu)、修正行為模式、適應(yīng)社會(huì)生活的一種福利服務(wù)。

社區(qū)矯正：將符合條件的罪犯置于社區(qū)內(nèi)，由專門國(guó)家機(jī)關(guān)、相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下，在判決、裁定或決定的確定的期限內(nèi)，矯正其犯罪心理和行為惡習(xí)，并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的活動(dòng)過程。

民政工作：直接以行政手段來推行社會(huì)福利或社會(huì)服務(wù)的活動(dòng)。

社會(huì)福利企業(yè)：政府和社會(huì)為安置有勞動(dòng)能力的殘疾人就業(yè)而提供的社會(huì)福利服務(wù)。

城市社區(qū)服務(wù)：在政府的倡導(dǎo)下，以一定的城市社區(qū)組織為主體和依托，以自助—互助的廣泛的群眾參與為基礎(chǔ)，既突出重點(diǎn)對(duì)象、又面向全體社區(qū)成員的、以服務(wù)設(shè)施和服務(wù)項(xiàng)目來提高城市居民生活質(zhì)量的社會(huì)福利服務(wù)。

受災(zāi)人員救助：國(guó)家通過建立健全自然災(zāi)害救助制度，對(duì)基本生活受到自然災(zāi)害嚴(yán)重影響的人員提供生活救助。

優(yōu)撫安置：政府和社會(huì)對(duì)現(xiàn)役和退伍軍人及其親屬提供現(xiàn)金援助和社會(huì)服務(wù)的特殊社會(huì)保障。

《小組工作》

小組：由兩個(gè)以上的人構(gòu)成，是一個(gè)具有明顯的社會(huì)性、歸屬性、激勵(lì)性和互動(dòng)性等特征的動(dòng)態(tài)群體。

初級(jí)小組：成員間關(guān)系緊密、互相依存、彼此關(guān)愛和照顧的群體。次級(jí)小組：正式形成的、組員之間很少有直接交往的群體。計(jì)劃小組：為了某種目標(biāo)而事先策劃組建的小組。

偶現(xiàn)小組：人們發(fā)現(xiàn)自己身處同一場(chǎng)所或通過談話和互動(dòng)而形成的小組。形成小組：在外在因素影響下而組織的小組。

自然小組：由于自然事件發(fā)生、人際吸引或成員出于共同目標(biāo)而形成的小組。自愿小組：基于組員自身動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性而形成的小組。

非自愿小組：組員不是因?yàn)樽陨韯?dòng)機(jī)和主動(dòng)性而形成的小組。

封閉小組：從小組首次聚會(huì)到小組結(jié)束，組員的身份不會(huì)發(fā)生改變，不會(huì)隨著時(shí)間的改變而增加或減少小組組員的小組。

開放小組：在小組過程中允許組員離開或加入的小組。

小組工作：在小組工作者的帶領(lǐng)下，通過組員間的互相支持、充分互動(dòng)和分享，激發(fā)組員的能力和潛能，改善組員的態(tài)度、行為，提升他們的社會(huì)功能性，解決個(gè)人、群體、社區(qū)和社會(huì)問題，促進(jìn)個(gè)人、小組和社區(qū)的成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、公平、公正發(fā)展。小組動(dòng)力：在任何時(shí)間內(nèi)發(fā)生在小組中的包括覺察或未覺察到的所有心理的和行為的內(nèi)容。適應(yīng)性的模仿：人為了積極地達(dá)到目的而觀察學(xué)習(xí)別人的行為。選擇性模仿：人們經(jīng)過思考有選擇地選取模仿行為。

首屬小組：親密的、面對(duì)面的交往以及有直接互動(dòng)和合作的小組。

場(chǎng)域理論：人的每一個(gè)行動(dòng)均被行動(dòng)所發(fā)生的場(chǎng)域（物理環(huán)境、他人行為等）所影響。心理?。和ㄟ^角色扮演的方法幫助人們以一種自發(fā)的、戲劇化的方式來表達(dá)感受，并在這個(gè)過程中獲得更深的自我理解和情緒宣泄，接受有關(guān)角色的反饋的過程。

小組領(lǐng)導(dǎo)者：在小組運(yùn)作過程中，負(fù)責(zé)組織、帶領(lǐng)和引導(dǎo)小組成員走和達(dá)到小組目標(biāo)的人。小組領(lǐng)導(dǎo)過程：采用特定的組織方式，使用一定的小組帶領(lǐng)技巧來催化小組趨向小組目標(biāo)的進(jìn)程等。

協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)：在小組工作中，有兩個(gè)工作員分享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，彼此呼應(yīng)，共同領(lǐng)導(dǎo)小組。

對(duì)質(zhì)：小組領(lǐng)導(dǎo)者出于助人的目的，在適當(dāng)?shù)那樾蜗?，歲組員言行的不一致，內(nèi)在沖突的外在表現(xiàn)，對(duì)組員試圖逃避的事情做出挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)組員或整個(gè)小組對(duì)成員的軟弱、盲點(diǎn)、內(nèi)心矛盾和沖突做直接的接觸。移情：服務(wù)對(duì)象對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感，是服務(wù)對(duì)象將自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感投射到社會(huì)工作者身上的過程。反移情：由于社會(huì)工作者的需要而非專業(yè)關(guān)系或服務(wù)對(duì)象的需要而產(chǎn)生的社會(huì)工作者任何形式的無意識(shí)情緒或行為反應(yīng)

小組協(xié)議：小組中的雙方或多方對(duì)共同關(guān)心的問題所達(dá)成的一致同意。小組評(píng)估：就某個(gè)干預(yù)的效果或整個(gè)小組工作的效果進(jìn)行的信息（目標(biāo)、需要、影響、變化、投入產(chǎn)出比等的）收集過程。

實(shí)驗(yàn)：在某特定情況下對(duì)某些因素進(jìn)行修正與干預(yù)，然后將干預(yù)或修正后的結(jié)果與未作修正與干預(yù)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。

單一個(gè)案設(shè)計(jì)：即單一受試設(shè)計(jì)，以一個(gè)個(gè)案或群體作為試驗(yàn)或研究對(duì)象，不設(shè)對(duì)比組或控制組，研究者直接對(duì)同一個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行觀察和研究。要求反復(fù)測(cè)量針對(duì)案主（或系統(tǒng)）某個(gè)特定問題的行為指標(biāo)，在干預(yù)前后收集資料并比較分析。

基線數(shù)據(jù)：組員在參加小組前目標(biāo)行為的表現(xiàn)情況。跟進(jìn)測(cè)量：（一般在3~6個(gè)月或一年內(nèi)）了解組員在小組環(huán)境中學(xué)習(xí)的行為和理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用情況。

個(gè)案研究方法：建立在對(duì)單一案例或個(gè)案的準(zhǔn)確的描述、細(xì)致的觀察和認(rèn)真的分析之上的研究方法。

《社會(huì)政策概論》

政策：政府和政黨有關(guān)行動(dòng)的規(guī)則體系。

是政府、政黨會(huì)其他組織為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而制定的各種規(guī)則和采取的各種行動(dòng)的總和。政策行動(dòng)：由特定的組織制定方案和規(guī)則，并按預(yù)定的方案和規(guī)則來調(diào)動(dòng)資源和實(shí)施行動(dòng)的過程。

公共政策：政府或社會(huì)公共權(quán)威機(jī)構(gòu)為有效管理社會(huì)、處理公共事務(wù)和解決社會(huì)問題而制定的行動(dòng)方案和行為準(zhǔn)則。

政策行動(dòng)的價(jià)值優(yōu)先性：某種政策行動(dòng)相對(duì)其他行動(dòng)而言的重要性程度，這種相對(duì)的重要性

不是純粹由客觀事實(shí)來決定的，而是在一定的客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，由社會(huì)中的組織、利益群體或個(gè)人按其利益及價(jià)值觀為基礎(chǔ)做出的主觀判斷。

社會(huì)政策：政府或其他組織在一定社會(huì)價(jià)值的指導(dǎo)下，為了達(dá)到其社會(huì)目標(biāo)而采取的各種福利性社會(huì)服務(wù)行動(dòng)的總和。

社會(huì)保障政策：政府通過公共行動(dòng)向社會(huì)成員提供基本生活保障的政策體系。公共醫(yī)療衛(wèi)生政策：政府或其他組織開展的公共衛(wèi)生事業(yè)和為社會(huì)成員提供醫(yī)療服務(wù)的政策。公共住房政策：由政府或其他組織以福利性的方式為社會(huì)成員提供公共住房或住房補(bǔ)貼的政策。

公共教育政策：由政府或其他組織興辦教育事業(yè)，向社會(huì)成員提供教育服務(wù)的政策。

勞動(dòng)就業(yè)政策：政府或其他組織為勞動(dòng)者提供就業(yè)機(jī)會(huì)、合理地分配就業(yè)機(jī)會(huì)、解決失業(yè)問題和保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利而采取的各種公共行動(dòng)的總和。

社會(huì)福利服務(wù)：直接面向社會(huì)成員，尤其是社會(huì)中的具有特殊需要的個(gè)人或群體而提供的福利性服務(wù)。

社會(huì)福利：在公共資金的支持下向社會(huì)成員無償或低償提供物質(zhì)或服務(wù)產(chǎn)品的制度和過程。社會(huì)保護(hù)：由政府或其他社會(huì)組織建立各種保護(hù)性的自讀和措施，以避免或減弱某些社會(huì)群體在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化變遷過程中所受到的利益損害。

社會(huì)行政：政府行政機(jī)構(gòu)在其職權(quán)范圍內(nèi)代表國(guó)家在社會(huì)事務(wù)方面采取的各種行動(dòng)的總和。描述性理論：通過分類等方式，把復(fù)雜的社會(huì)政策現(xiàn)象簡(jiǎn)化為更易處理的類別，以此來促進(jìn)對(duì)不同的社會(huì)政策取向的更好理解。

解釋（分析）性理論：探討福利國(guó)家產(chǎn)生的原因和福利國(guó)家合法性。

社會(huì)政策分析：應(yīng)用科學(xué)的分析方法而對(duì)社會(huì)政策的制定、實(shí)施過程、環(huán)境條件做出深入的研究和分析，以幫助決策者更好地把握公眾對(duì)社會(huì)政策的需要、社會(huì)政策面臨的各種社會(huì)影響因素以及社會(huì)政策過程中的問題。

個(gè)人及社會(huì)的需要：社會(huì)中的個(gè)體和整體社會(huì)為了維系其生存并求得發(fā)展而必須設(shè)法滿足的各種條件。

社會(huì)弱勢(shì)群體：籠統(tǒng)地描述社會(huì)中各類由于各種原因而導(dǎo)致其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位比較低下的群體。社會(huì)政策資源：維持社會(huì)政策行動(dòng)所需要的各種物質(zhì)和社會(huì)條件。政府社會(huì)支出：政府在社會(huì)政策各個(gè)領(lǐng)域所做的財(cái)政投入量的總和。

社會(huì)政策議程：政府根據(jù)各項(xiàng)任務(wù)的輕重緩急而安排的制定社會(huì)政策的計(jì)劃。

社會(huì)政策的試點(diǎn)：決策者為了驗(yàn)證社會(huì)政策方案的可行性、發(fā)現(xiàn)其缺陷，而在正式實(shí)施該方案之前現(xiàn)在局部區(qū)域或組織內(nèi)將社會(huì)政策方案做實(shí)驗(yàn)性的實(shí)施，并在此過程中掌握有關(guān)社會(huì)政策實(shí)施過程及其效果的實(shí)際情況，以便為進(jìn)一步修改完善及正式實(shí)施做好準(zhǔn)備。

社會(huì)政策行動(dòng)管理：通過合理的組織體系、有效的規(guī)章制度和合格的管理人員隊(duì)伍來保證社會(huì)政策行動(dòng)有序地進(jìn)行，以便高效率地達(dá)到社會(huì)政策預(yù)期目標(biāo)的過程。

第四篇：人民大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)碩士MSW 2010—2013年真題

中國(guó)人民大學(xué)2010年MSW考試真題

社會(huì)工作理論

一、名詞解釋

1.社會(huì)工作

2.增能理論

3.優(yōu)勢(shì)視角

4.人在情境中

5.證據(jù)為本的實(shí)踐

6.社會(huì)福利

7.抗逆力

8.社會(huì)功能

二、簡(jiǎn)答題

1.比斯泰克提出的社會(huì)價(jià)值觀體系包括哪些內(nèi)容？

2.根據(jù)大衛(wèi)豪的觀點(diǎn)，社會(huì)工作理論可以做怎樣的劃分？各有什么意義？

3.社會(huì)工作者在工作中主要扮演哪些角色？

三、論述題

1.試闡述社會(huì)工作有哪些基本要素。

2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勆鐣?huì)工作在我國(guó)社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮的作用。社會(huì)工作實(shí)務(wù)

一名詞解釋

1.社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)圖

2.驗(yàn)證療法

3.移情

4.危機(jī)介入

5.改變媒介系統(tǒng)

6.社會(huì)康復(fù)

7.家庭結(jié)構(gòu)圖

8.社會(huì)性別

二、簡(jiǎn)述題

1.簡(jiǎn)述構(gòu)成小組動(dòng)力的要素。

2.簡(jiǎn)述社區(qū)工作的主要模式

3.簡(jiǎn)述評(píng)估在社會(huì)工作中的意義

4.簡(jiǎn)述社會(huì)工作行政的主要內(nèi)容

三、論述題

1.通用過程模式包含哪些內(nèi)容？各階段的主要工作是什么？

2.結(jié)合我國(guó)實(shí)際談?wù)勆鐣?huì)工作實(shí)務(wù)主要包括哪些領(lǐng)域？在這些領(lǐng)域社會(huì)工作者的核心工作內(nèi)容是什么？

2011年人民大學(xué)MSW真題

社工實(shí)務(wù)：

一、名詞解釋

1、個(gè)案工作

2、倫理困境

3、過程評(píng)估

4、第三集團(tuán)

5、矯正工作

6、社區(qū)康復(fù)

7、家庭治療

二、簡(jiǎn)答

1、個(gè)案工作的主要模式

2、定性研究的特點(diǎn)和局限

3、宏觀社工方法

4、人類行為的理論

三、論述

1、當(dāng)前中國(guó)青少年發(fā)展的主要社會(huì)問題，及其相應(yīng)的社工對(duì)策

2、當(dāng)前中國(guó)社工發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

社工原理：

一、名詞解釋

1、伊麗莎白法案

2、個(gè)案管理

3、社會(huì)診斷

4、社工行政

5、公民權(quán)利

6、精神健康

7、社會(huì)目標(biāo)模式

8、保息六政

二、簡(jiǎn)答

1、英美睦鄰友好運(yùn)動(dòng)

2、功能主義社會(huì)福利觀

3、社會(huì)治療理論流派

4、社會(huì)性別理論

三、論述

1、結(jié)合青少年特點(diǎn)討論社會(huì)工作發(fā)展中價(jià)值觀的普適性與特殊性

2、人類行為與生命周期發(fā)展理論

2012年人民大學(xué)MSW試題（回憶版）

社會(huì)工作原理

一、名詞解釋

1、社會(huì)政策

2、社會(huì)福利

3、去機(jī)構(gòu)化

4、內(nèi)外影響力范式

5、社會(huì)環(huán)境

6、生態(tài)理論

7、本土化

8、社會(huì)工作專業(yè)倫理

二、簡(jiǎn)答

1、簡(jiǎn)述英美福利五邊形的內(nèi)容與含義

2、簡(jiǎn)述埃里克森的生命周期理論

3、社會(huì)工作研究的特點(diǎn)

4、社會(huì)工作的基礎(chǔ)價(jià)值觀

三、論述

1、結(jié)合實(shí)例，試述社會(huì)政策與社會(huì)團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

2、結(jié)合實(shí)例，試述價(jià)值中立原則的基礎(chǔ)理論及其在中國(guó)社會(huì)工作實(shí)踐中的可行性。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)

一、名詞解釋

1、同理心

2、社會(huì)行政

3、增權(quán)

4、個(gè)案管理

5、社會(huì)企業(yè)

6、非評(píng)判7、8、二、簡(jiǎn)答題

1、社區(qū)工作主要模式

2、社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定和實(shí)行過程中的角色與作用

3、個(gè)案社會(huì)工作的溝通技巧

4、三、論述

1、結(jié)合實(shí)例，試述中國(guó)社會(huì)工作的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2、結(jié)合實(shí)例，分析社會(huì)轉(zhuǎn)型造成的家庭問題，選取一例分析社會(huì)工作的介入空間和介入方法

2013年人民大學(xué)MSW試題

社會(huì)工作實(shí)務(wù)

一、名詞解釋

1、小組生命周期

2、社會(huì)工作督導(dǎo)

3、接納

4、社會(huì)工作評(píng)估

5、社區(qū)矯正

6、社區(qū)康復(fù)

7、家庭雕塑

8、代幣療法

二、簡(jiǎn)答

1、簡(jiǎn)述“人在情境中”所包含的主要觀點(diǎn)

2、簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在實(shí)踐中的倫理困境

3、簡(jiǎn)述宏觀社會(huì)工作方法的主要內(nèi)容

4、簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在建立專業(yè)關(guān)系時(shí)所應(yīng)用的技巧

三、論述

1、依據(jù)當(dāng)前的政策背景，論述政府購(gòu)買服務(wù)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的影響

2、背景是假設(shè)你是一名社區(qū)工作者，社區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，令家長(zhǎng)和老師們束手無策。要求針對(duì)社區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，制定一份服務(wù)計(jì)劃書。

社會(huì)工作理論

一、名詞解釋

1、社會(huì)服務(wù)

2、社會(huì)組織

3、殘補(bǔ)型社會(huì)福利

4、社會(huì)融合5、社會(huì)建設(shè)

6、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

7、社區(qū)照顧

8、社會(huì)救助

二、簡(jiǎn)答

1、簡(jiǎn)述社會(huì)民主主義者的主要政治立場(chǎng)、社會(huì)福利和社會(huì)政策主張

2、簡(jiǎn)述專業(yè)性社會(huì)工作產(chǎn)生的歷史背景

3、簡(jiǎn)述家庭生命周期理論及其主要內(nèi)容

4、簡(jiǎn)述依戀類型及其特點(diǎn)

三、論述

1、試論述再分配類型及其對(duì)社會(huì)福利和社會(huì)政策的意義

2、試論述社會(huì)工作的基本價(jià)值觀體系

第五篇：西南石油大學(xué)三好學(xué)生

西南石油大學(xué)

三 好 學(xué) 生 登 記 表

西南石油大學(xué)學(xué)生工作部制表

注：

1、本表一律使用打印文稿，簽字處需手寫。

2、學(xué)分績(jī)點(diǎn)、綜合測(cè)評(píng)排名，要寫出名次及專業(yè)年級(jí)人數(shù)，如“1/60”。

3、主要事跡一欄概括填寫突出事跡，字?jǐn)?shù)不少于500字。

4、請(qǐng)用A4紙正反雙面打印，勿改動(dòng)表格格式。