第一篇：進(jìn)修成果應(yīng)用方案

進(jìn)修成果應(yīng)用方案

在昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院為期1年（2016年9月至2017年9月）的研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。首先我要感謝黨組織及醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這1年來我勤奮學(xué)習(xí)、遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，贏得了帶教老師的好評(píng)，并有幸被評(píng)為“優(yōu)秀骨干進(jìn)修醫(yī)師”，我始終牢記自己此次進(jìn)修學(xué)習(xí)的使命-，把新項(xiàng)目新技術(shù)——連續(xù)性腎臟替代治療（continuous renal replacement therapy）帶回我的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)人民提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

連續(xù)性腎臟替代治療（continuous renal replacement therapy）是指一組體外血液凈化的治療技術(shù)，主要利用超濾、彌散、對(duì)流、吸附等原理，連續(xù)性地清除體內(nèi)各種代謝產(chǎn)物、毒物、藥物和致病性生物分子，調(diào)節(jié)體液電解質(zhì)及酸堿失衡，保護(hù)和支持器官功能的治療方法的總稱，治療時(shí)間為每天24小時(shí)或接近24小時(shí)，由于CRRT具有良好的溶質(zhì)清除效應(yīng)和血流動(dòng)力學(xué)穩(wěn)定性，為各種藥物治療和營(yíng)養(yǎng)支持等提供平臺(tái)，對(duì)多臟器功能起支持作用，已成為ICU中的重要治療手段。在重癥醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，連續(xù)性血液凈化并不僅僅應(yīng)用于急、慢性腎衰竭，而且還用于很多非腎疾病的治療，如嚴(yán)重心衰、利尿劑抵抗、液體過負(fù)荷、嚴(yán)重酸堿失衡及電解質(zhì)紊亂；藥物或食物中毒；重癥胰腺炎、嚴(yán)重感染、多臟器衰竭；床旁肝替代等。

連續(xù)性腎臟替代治療（CRRT）適應(yīng)癥：1.腎適應(yīng)癥：AKI是連續(xù)性血液凈化的首要適應(yīng)癥；2.非腎適應(yīng)癥：嚴(yán)重感染或感染性休克、急性重癥胰腺炎、MODS、ARDS或急性心力衰竭容量過負(fù)荷時(shí)，嚴(yán)重電解質(zhì)紊亂、藥物或食物中毒、多臟器衰竭等重癥患者采用常規(guī)治療無效時(shí)，可考慮使用連續(xù)性血液凈化治療。

連續(xù)性腎臟替代治療（CRRT）禁忌癥：無絕對(duì)禁忌癥，但出現(xiàn)如下情況時(shí)應(yīng)慎用：

1、藥物難以糾正的嚴(yán)重休克或低血壓；2．嚴(yán)重心肌病變導(dǎo)致的心力衰竭；3．嚴(yán)重心律失常；4．精神障礙不能配合連續(xù)性血液凈化治療。

連續(xù)性腎臟替代治療（CRRT）并發(fā)癥的預(yù)防及處理：

（一）低血壓

低血壓是指連續(xù)性血液凈化中收縮壓下降＞ 20 mmHg 或平均動(dòng)脈壓降低 10 mmHg 以上，并有低血壓癥狀。緊急處理：對(duì)有癥狀的透析中低血壓應(yīng)立即采取措施處理，并立即尋找原因，對(duì)可糾正誘因進(jìn)行干預(yù)。1.采取頭低位。2.適當(dāng)應(yīng)用血管活性藥物維持血壓。3.補(bǔ)充生理鹽水 100 ml，或白蛋白溶液等。4.上述處理后，如血壓好轉(zhuǎn)，則逐步恢復(fù)連續(xù)性血液凈化，期間仍應(yīng)密切監(jiān)測(cè)血壓變化；如血壓無好轉(zhuǎn)，應(yīng)再次予以補(bǔ)充生理鹽水等擴(kuò)容治療，減慢血流速度。如上述處理后血壓仍快速降低，則需轉(zhuǎn)換治療模式，如單純超濾、血液透析或血液濾過，必要時(shí)停止連續(xù)性血液凈化。

（二）肌肉痙攣

肌肉痙攣多出現(xiàn)在每次連續(xù)性血液凈化的中后期。一旦出現(xiàn)應(yīng)首先尋找誘因，然后根據(jù)原因采取處理措施，并在以后的連續(xù)性血液凈化中采取措施，預(yù)防再次發(fā)作。1．尋找誘因 是處理的關(guān)鍵。連續(xù)性血液凈化中低血壓、低血容量、超濾速度過快及應(yīng)用低鈉透析液治療等導(dǎo)致肌肉血流灌注降低是引起連續(xù)性血液凈化中肌肉痙攣?zhàn)畛Ｒ姷脑?；電解質(zhì)紊亂和酸堿失衡也可引起肌肉痙攣，如低鎂血癥、低鈣血癥、低鉀血癥等。2．治療 根據(jù)誘發(fā)原因酌情采取措施，可快速輸注生理鹽水 100 ml（可酌情重復(fù)）、高滲葡萄糖溶液或甘露醇溶液，對(duì)痙攣肌肉進(jìn)行外力擠壓按摩也有一定療效。

（三）惡心和嘔吐

1．積極尋找原因 常見原因有透析低血壓、透析失衡綜合征、透析器反應(yīng)、糖尿病導(dǎo)致的胃輕癱、置換液或透析液受污染或電解質(zhì)成分異常（如高鈉、高鈣）等。2．處理（1）對(duì)低血壓導(dǎo)致者采取緊急處理措施（見“連續(xù)性血液凈化低血壓”內(nèi)容）。（2）在針對(duì)病因處理基礎(chǔ)上采取對(duì)癥處理，如應(yīng)用止吐藥。（3）加強(qiáng)對(duì)患者的觀察及護(hù)理，避免發(fā)生誤吸事件，尤其是神志欠清者。

（四）頭痛

1．積極尋找原因 常見原因有透析失衡綜合征、嚴(yán)重高血壓和腦血管意外等。對(duì)于長(zhǎng)期飲用咖啡者，由于透析中咖啡血濃度降低，也可出現(xiàn)頭痛表現(xiàn)。2．治療（1）明確病因，針對(duì)病因進(jìn)行干預(yù)。（2）如無腦血管意外等顱內(nèi)器質(zhì)性病變，可應(yīng)用對(duì)乙酰氨基酚等止痛對(duì)癥治療。

（五）胸痛和背痛 1．積極尋找原因 常見原因是心絞痛（心肌缺血），其他原因還有連續(xù)性血液凈化中溶血、低血壓、空氣栓塞、透析失衡綜合征、心包炎、胸膜炎等。2．治療 在明確病因的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)治療。

（六）皮膚瘙癢

皮膚瘙癢是連續(xù)性血液凈化患者常見不適癥狀，有時(shí)嚴(yán)重影響患者生活質(zhì)量。連續(xù)性血液凈化治療會(huì)促發(fā)或加重癥狀。1．尋找可能原因 尿毒癥患者皮膚瘙癢發(fā)病機(jī)制尚不完全清楚，與尿毒癥本身、透析治療及鈣磷代謝紊亂等有關(guān)。其中連續(xù)性血液凈化過程中發(fā)生的皮膚瘙癢需要考慮與透析器反應(yīng)等變態(tài)反應(yīng)有關(guān)。一些藥物或肝病也可誘發(fā)皮膚瘙癢。2．治療 可采取適當(dāng)?shù)膶?duì)癥處理措施，包括應(yīng)用抗組胺藥物、外用含鎮(zhèn)痛藥的皮膚潤(rùn)滑油等。

（七）失衡綜合征

失衡綜合征是指發(fā)生于連續(xù)性血液凈化中或連續(xù)性血液凈化后早期，以腦電圖異常及全身和神經(jīng)系統(tǒng)癥狀為特征的一組病癥，輕者可表現(xiàn)為頭痛、惡心、嘔吐及躁動(dòng)，重者出現(xiàn)抽搐、意識(shí)障礙甚至昏迷。1．病因 發(fā)病機(jī)制是由于連續(xù)性血液凈化快速清除溶質(zhì)，導(dǎo)致患者血液溶質(zhì)濃度快速下降，血漿滲透壓下降，血液和腦組織液滲透壓差增大，水向腦組織轉(zhuǎn)移，從而引起顱內(nèi)壓增高、顱內(nèi) pH 改變。失衡綜合征可以發(fā)生在任何一次連續(xù)性血液凈化過程中，但多見于連續(xù)性血液凈化、治療前血肌酐和血尿素很高、快速清除毒素（如高效透析）等情況。2．治療（1）輕者僅需減慢血流速度，以減少溶質(zhì)清除，減輕血漿滲透壓和 pH 過度變化。對(duì)伴肌肉痙攣者可同時(shí)輸注高張鹽水或高滲葡萄糖或10%葡萄糖酸鈣，并予相應(yīng)對(duì)癥處理。如經(jīng)上述處理仍無緩解，則提前終止連續(xù)性血液凈化。（2）重者（出現(xiàn)抽搐、意識(shí)障礙和昏迷）建議立即終止連續(xù)性血液凈化，并作出鑒別診斷，排除腦血管意外，同時(shí)予輸注甘露醇。之后根據(jù)治療反應(yīng)予其他相應(yīng)處理。透析失衡綜合征引起的昏迷一般于 24 h 內(nèi)好轉(zhuǎn)。

（八）透析器反應(yīng)

既往又名“首次使用綜合征”，但也見于透析器復(fù)用患者。臨床分為兩類：A 型反應(yīng)（過敏反應(yīng)型）和 B型反應(yīng)：1．A型反應(yīng) 主要發(fā)病機(jī)制為快速的變態(tài)反應(yīng)，常于連續(xù)性血液凈化開始后5min內(nèi)發(fā)生，少數(shù)遲至透析開始后 30 min。發(fā)病率不到 5 次 /10 000 連續(xù)性血液凈化例次。依據(jù)反應(yīng)輕重可表現(xiàn)為皮膚瘙癢、蕁麻疹、咳嗽、噴嚏、流清涕、腹痛、腹瀉，甚至呼吸困難、休克、死亡等。一旦考慮 A型透析器反應(yīng)，應(yīng)立即采取處理措施，并尋找原因，采取預(yù)防措施，避免以后再次發(fā)生。（1）緊急處理：1）立即停止連續(xù)性血液凈化，夾閉血路管，丟棄管路和透析器中血液。2）予抗組胺藥、激素或腎上腺素藥物治療。3）如出現(xiàn)呼吸循環(huán)障礙，立即予心臟呼吸支持治療。（2）明確病因：主要是患者對(duì)與血液接觸的體外循環(huán)管路、透析膜等物質(zhì)發(fā)生變態(tài)反應(yīng)所致，可能的致病因素包括透析膜材料、管路和透析器的消毒劑（如環(huán)氧乙烷）、透析液受污染、肝素過敏等。另外，有過敏病史及高嗜酸細(xì)胞血癥、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制藥（ACEI）應(yīng)用者，也易出現(xiàn) A型反應(yīng)。

2．B型反應(yīng) 常于連續(xù)性血液凈化開始后20～60 min出現(xiàn)，發(fā)病率為3～5次 /100 連續(xù)性血液凈化例次。其發(fā)作程度常較輕，多表現(xiàn)為胸痛和背痛。其診療過程如下。（1）明確病因：透析中出現(xiàn)胸痛和背痛，首先應(yīng)排除心臟等器質(zhì)性疾病，如心絞痛、心包炎等。如排除后考慮 B型透析器反應(yīng)，則應(yīng)尋找可能的誘因。B型反應(yīng)多認(rèn)為是補(bǔ)體激活所致，與應(yīng)用新的透析器及生物相容性差的透析器有關(guān)。（2）處理：B型透析器反應(yīng)多較輕，予鼻導(dǎo)管吸氧及對(duì)癥處理即可，常不需終止連續(xù)性血液凈化。

（九）心律失常

多數(shù)無癥狀。其診療程序如下：1．明確心律失常類型。2．找到并糾正誘發(fā)因素 常見的誘發(fā)因素有血電解質(zhì)紊亂，如高鉀血癥或低鉀血癥、低鈣血癥等，酸堿失衡如酸中毒，心臟器質(zhì)性疾病等。3．合理應(yīng)用抗心律失常藥物及電復(fù)律 對(duì)于有癥狀或一些特殊類型心律失常如頻發(fā)室性心律失常，需要應(yīng)用抗心律失常藥物，但應(yīng)用時(shí)需考慮腎衰竭導(dǎo)致的藥物蓄積。4．嚴(yán)重者需安裝起搏器 對(duì)于重度心動(dòng)過緩及潛在致命性心律失常者可安裝起搏器。

（十）溶血

表現(xiàn)為胸痛、胸部壓迫感、呼吸急促、腹痛、發(fā)熱、畏寒等。一旦發(fā)生應(yīng)立即尋找原因，并采取措施予以處置。1．明確病因（1）血路管相關(guān)因素：如狹窄或梗阻等引起對(duì)紅細(xì)胞的機(jī)械性損傷。（2）置換液或透析液相關(guān)因素：如置換液或透析液鈉過低，置換液或透析液溫度過高，置換液或透析液受消毒劑、氯胺、漂白粉、銅、鋅、甲醛、氟化物、過氧化氫、硝酸鹽等污染。2．處理 一旦發(fā)現(xiàn)溶血，應(yīng)立即予以處理。（1）重者應(yīng)終止連續(xù)性血液凈化，夾閉血路管，丟棄管路中血液。（2）及時(shí)糾正貧血，必要時(shí)可輸新鮮全血，將 Hb 提高至許可范圍。（3）嚴(yán)密監(jiān)測(cè)血鉀，避免發(fā)生高鉀血癥。

（十一）空氣栓塞

一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)緊急處理，立即搶救。其處理程序如下：1．緊急搶救（1）立即夾閉靜脈血路管，停止血泵。（2）采取左側(cè)臥位，并頭和胸部低、腳高位。（3）心肺支持，包括吸純氧，采用面罩或氣管插管。（4）如空氣量較多，有條件者可予右心房或右心室穿刺抽氣。2．明確病因 與任何可能導(dǎo)致空氣進(jìn)入管腔部位的連接松開、脫落有關(guān)，如中心靜脈穿刺針脫落、管路接口松開或脫落等，另有部分與管路或透析器破損開裂等有關(guān)。

（十二）發(fā)熱

連續(xù)性血液凈化相關(guān)發(fā)熱可出現(xiàn)在連續(xù)性血液凈化中，表現(xiàn)為連續(xù)性血液凈化開始后1～2 h出現(xiàn)；也可出現(xiàn)在連續(xù)性血液凈化結(jié)束后。一旦連續(xù)性血液凈化患者出現(xiàn)發(fā)熱，應(yīng)首先分析與連續(xù)性血液凈化有無關(guān)系。如由連續(xù)性血液凈化引起，則應(yīng)分析原因，并采取相應(yīng)的防治措施。1．原因（1）多由致熱原進(jìn)入血液引起，如血液凈化管路和透析器等復(fù)用不規(guī)范、置換液或透析液受污染等。（2）連續(xù)性血液凈化時(shí)無菌操作不嚴(yán)，可引起病原體進(jìn)入血液或原有感染因透析而擴(kuò)散，而引起發(fā)熱。（3）其他少見原因如急性溶血、高溫連續(xù)性血液凈化等也可出現(xiàn)發(fā)熱。2．處理（1）對(duì)于出現(xiàn)高熱患者，首先予對(duì)癥處理，包括物理降溫、口服退熱藥等，并適當(dāng)調(diào)低透析液或置換液溫度。（2）考慮細(xì)菌感染時(shí)做血培養(yǎng)，并予抗生素治療。通常由致熱源引起者 24 h 內(nèi)好轉(zhuǎn)，如無好轉(zhuǎn)應(yīng)考慮是感染引起，應(yīng)繼續(xù)尋找病原體證據(jù)和抗生素治療。（3）考慮非感染引起者，可以應(yīng)用小劑量糖皮質(zhì)激素治療。

（十三）透析器破膜

1．緊急處理（1）一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即夾閉透析管路的動(dòng)脈端和靜脈端，丟棄體外循環(huán)中血液。（2）更換新的透析器和透析管路進(jìn)行連續(xù)性血液凈化。（3）嚴(yán)密監(jiān)測(cè)患者生命體征、癥狀和體征情況，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、溶血等表現(xiàn)，應(yīng)采取相應(yīng)處理措施。2．尋找原因（1）透析器質(zhì)量問題。（2）透析器儲(chǔ)存不當(dāng)，如冬天儲(chǔ)存在溫度過低的環(huán)境中。（3）透析中因凝血或大量超濾等而導(dǎo)致跨膜壓過高。（4）對(duì)于復(fù)用透析器，如復(fù)用處理和儲(chǔ)存不當(dāng)、復(fù)用次數(shù)過多也易發(fā)生破膜。

（十四）體外循環(huán)凝血

1．原因 尋找體外循環(huán)發(fā)生凝血的原因是預(yù)防以后再次發(fā)生及調(diào)整抗凝劑用量的重要依據(jù)。凝血發(fā)生常與不用抗凝劑或抗凝劑用量不足等有關(guān)。另外如下因素易促發(fā)凝血，包括：（1）血流速度過慢。（2）外周血 Hb 過高。（3）超濾率過高。（4）透析中輸血、血制品或脂肪乳劑。（5）連續(xù)性血液凈化通路再循環(huán)過大。（6）使用了管路中補(bǔ)液壺（引起血液暴露于空氣、壺內(nèi)產(chǎn)生血液泡沫或血液發(fā)生湍流）。2．處理（1）輕度凝血：?？赏ㄟ^追加抗凝劑用量，調(diào)高血流速度來解決。在治療中仍應(yīng)嚴(yán)密檢測(cè)患者體外循環(huán)凝血變化情況，一旦凝血程度加重，應(yīng)立即回血，更換透析器和管路。2）重度凝血：常需立即回血。如凝血重而不能回血，則建議直接丟棄體外循環(huán)管路和透析器，不主張強(qiáng)行回血，以免凝血塊進(jìn)入體內(nèi)發(fā)生栓塞。

（十五）致熱原反應(yīng)和敗血癥

1．原因 HF 時(shí)需輸入大量置換液，如置換液被污染可發(fā)生發(fā)熱和敗血癥。2．防治措施（1）定期檢測(cè)反滲水、透析液及置換液的細(xì)菌和內(nèi)毒素。（2）定期更換內(nèi)毒素過濾器。（3）置換液配制過程無菌操作。（4）使用前必須嚴(yán)格檢查置換液、血濾器及管道的包裝與有效使用日期，檢查置換液的顏色與透明度。（5）出現(xiàn)發(fā)熱者，應(yīng)同時(shí)做血液和置換液細(xì)菌培養(yǎng)及置換液內(nèi)毒素檢測(cè)。（6）抗生素治療。（十六）氨基酸與蛋白質(zhì)丟失

1．原因 隨大量置換液濾出。2．治療 建議增加飲食中的蛋白質(zhì)攝入量或人血白蛋白靜脈輸注。

這一年的進(jìn)修生活是充實(shí)而愉快的。雖然進(jìn)修生活已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的工作中我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己的工作崗位中，開展連續(xù)性腎臟替代治療（continuous renal replacement therapy）新技術(shù)新項(xiàng)目，并在工作中影響帶動(dòng)同事們，為科室及我院的工作水平更上新臺(tái)階作出自己的一份力！

第二篇：信息技術(shù)應(yīng)用成果

信息技術(shù)應(yīng)用成果

通過本輪“國(guó)培-----信息技術(shù)應(yīng)用”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，一·信息技術(shù)是新課程改革和發(fā)展的需要；通過多媒體能夠清晰、準(zhǔn)確地展示出教學(xué)的三維目標(biāo)、；在課堂教學(xué)上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以；二·拓展學(xué)習(xí)覆蓋面積，加強(qiáng)彼此信息技術(shù)的交流；通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了一些新興的教學(xué)模式，我想這種；三·優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；通過培訓(xùn)，國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用成果

通過本輪“國(guó)培-----信息技術(shù)應(yīng)用”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我經(jīng)過認(rèn)真的聽課、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，認(rèn)真閱讀班級(jí)同學(xué)所發(fā)的相關(guān)貼子，認(rèn)真總結(jié)使我在本次國(guó)培學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到很多重要知識(shí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用的技能，有效提高了我的教學(xué)效果。隨著課程融合理念的深入實(shí)施，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在化學(xué)課件的制作與教學(xué)中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。我通過與教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進(jìn)技術(shù)和很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于課程改革的具體實(shí)踐中。

一·信息技術(shù)是新課程改革和發(fā)展的需要 通過多媒體能夠清晰、準(zhǔn)確地展示出教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與點(diǎn)，在教學(xué)過程可以充分地加入視頻、演示實(shí)驗(yàn)、圖像、表格等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的大量信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，課前學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與手機(jī)平臺(tái)來學(xué)習(xí)交流，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)更加有利于課上時(shí)的合作探究。在課前自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究能力。

在課堂教學(xué)上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以多媒體為教學(xué)載體，如網(wǎng)絡(luò)、觸摸一體機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀、化學(xué)教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)，注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，便于學(xué)生交流與合作探究。這也要求教師們?cè)趥湔n時(shí)要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備課件，把問題、思維、結(jié)果、評(píng)價(jià)等有效地結(jié)合到一起，把教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合到一起，把教師與學(xué)生關(guān)系和諧到一起，將化學(xué)教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，以便達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。在當(dāng)堂練習(xí)和測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要作用，其特點(diǎn)是及時(shí)地、準(zhǔn)確地、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。二·拓展學(xué)習(xí)覆蓋面積，加強(qiáng)彼此信息技術(shù)的交流

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了一些新興的教學(xué)模式，我想這種模式的應(yīng)用能使自己以后的教學(xué)課堂中不在枯燥乏味，使我們的課堂教學(xué)有一些新的活力。是學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，是有助于學(xué)習(xí)效率的提高的，同時(shí)也使師生關(guān)系變得融洽，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這次的培訓(xùn)能夠了解在自己的課堂以外的知識(shí)并且這也將成為以后教學(xué)的一種潮流，各個(gè)學(xué)校之間，老師之間，單位之間都有了信息技術(shù)的交流，對(duì)于我們的教學(xué)還是有很的益處的。在學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問題我們可以采取解決的方法有很多，而這次更有了很好的機(jī)會(huì)，那就是專家還在網(wǎng)上視頻中就教學(xué)中出現(xiàn)的問題給予解答，這就更讓我們知道了信息技術(shù)交流的重要性。

三·優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

通過培訓(xùn)，我學(xué)到：在信息技術(shù)的支持下有多種課堂的導(dǎo)入方式，如任務(wù)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、銜接導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法、懸念游戲?qū)敕?、直接?dǎo)入法，這些導(dǎo)入法的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在信息技術(shù)的支持

下，多種媒體的交互使用和網(wǎng)站資源的使用，大大豐富了化學(xué)課件的制作。從專業(yè)知識(shí)方面提升自己，具體表現(xiàn)為

1、提升課程設(shè)計(jì)能力，通過學(xué)習(xí)，首先是課程目標(biāo)站位較高，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科事實(shí)性知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)來解決生活問題的方面。其次，教學(xué)方式形式多樣。

2、主體性教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、注重科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是考試成績(jī)，還要有實(shí)踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。根據(jù)本次培訓(xùn)，在接下來的教育教學(xué)中，我將轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力?？傊@次培訓(xùn)使我們?cè)谇熬€工作的教師，學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，使我們不斷的提升自己，并會(huì)積極的參加培訓(xùn)工作。

包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、中學(xué)教育、各類資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、專業(yè)論文、外語學(xué)習(xí)資料、文學(xué)作品欣賞、國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用成果38等內(nèi)容。

第三篇：信息技術(shù)應(yīng)用成果

計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)具有信息量大，交互性強(qiáng)，生動(dòng)有趣，實(shí)用性強(qiáng)，知識(shí)新等很多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)英語教學(xué)聽、說、讀、寫的各個(gè)方面的影響，都是巨大而深刻的。具體表現(xiàn)如下：

（一）信息技術(shù)在中學(xué)英語聽力教學(xué)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點(diǎn)：如方法單一，控制不便等。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，將會(huì)彌補(bǔ)這些不足。

1、利用磁性存儲(chǔ)介質(zhì)存貯聽力材料。移動(dòng)硬盤、優(yōu)盤等存儲(chǔ)介質(zhì)具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)。拇指大小的優(yōu)盤可存貯相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。在硬盤、優(yōu)盤上進(jìn)行資料復(fù)制也比錄音帶的復(fù)制容易的多，輕輕一擊，則復(fù)制完畢。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

2、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無法比擬的。

3、選擇地道的英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準(zhǔn)確、規(guī)范，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學(xué)生聽來則是一種享受，可以有效地彌補(bǔ)教師的不足。

（二）信息技術(shù)在中學(xué)英語口語教學(xué)的應(yīng)用

隨著我國(guó)對(duì)外開放的逐步加深，培養(yǎng)學(xué)生說的能力顯得越來越重要。而對(duì)說的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展，為學(xué)生提供了更為廣闊而真實(shí)的空間。

1、網(wǎng)上交談。一是通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國(guó)人交談。現(xiàn)在從全國(guó)范圍看，聘請(qǐng)外籍教師的還是少數(shù)。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與外國(guó)人直接溝通。而學(xué)生通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國(guó)外說英語人士直接交談。這種網(wǎng)上交談與國(guó)際長(zhǎng)途電話相比，費(fèi)用較低，選擇的余地也較大。因而，不出家門和校門，學(xué)生便很容易地與外國(guó)人溝通，交流情感。并且，不是面對(duì)面的交談，可以省卻學(xué)生的羞澀之感，學(xué)生可以大膽地去說。二是通過國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國(guó)內(nèi)說英語人士交流。國(guó)內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語人士。因而學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對(duì)話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對(duì)象。

2、人機(jī)對(duì)話。學(xué)生可以選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對(duì)著話筒模仿計(jì)算機(jī)所播放內(nèi)容，計(jì)算機(jī)可以對(duì)此進(jìn)行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good”、“Excellent”之類的聲音，用以激勵(lì)學(xué)生。因而學(xué)生就會(huì)愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力在不知不覺中得到提高。

（三）信息技術(shù)在中學(xué)英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用

閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學(xué)理論工作者對(duì)此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則會(huì)使高中英語的閱讀教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

1、運(yùn)用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。

CAI即電腦輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息功能。因此，它愈來愈受到歡迎。多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。多媒體課件的形象生動(dòng)可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一般要遵循以下四個(gè)步驟： 研究教材 → 課件制作 → 課堂實(shí)踐 → 課后改善

根據(jù)這四個(gè)步驟，教師制作出高質(zhì)量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學(xué)質(zhì)量。

2、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中許多問題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，呆板等問題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，要注意循序漸進(jìn)。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強(qiáng)，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并且對(duì)于閱讀結(jié)果不劃分等級(jí)，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，及時(shí)調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力、評(píng)價(jià)能力、欣賞水平，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

（四）信息技術(shù)在英語寫作教學(xué)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則可使高中英語寫作變得生動(dòng)有趣，豐富多彩。

1、利多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項(xiàng)目后，逐步地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國(guó)際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

第四篇：信息技術(shù)應(yīng)用成果

信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)要求

1.課例

（1）信息技術(shù)與學(xué)科融合課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和教育資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)問題的課堂教學(xué)案例，重點(diǎn)將信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。包括課堂教學(xué)實(shí)況錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思等方面內(nèi)容。

（2）移動(dòng)終端課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用移動(dòng)終端技術(shù)，將信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。包括課堂教學(xué)實(shí)況錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思等方面內(nèi)容。

（3）一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例：是指在每位學(xué)生均擁有一臺(tái)數(shù)字化終端設(shè)備的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的新型教學(xué)方式。參賽作品應(yīng)是完整反映一節(jié)優(yōu)秀課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果的信息資源包。

（4）新技術(shù)新媒體創(chuàng)新案例（如機(jī)器人教學(xué)課例、3D打印等）。

制作要求：每節(jié)課為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。報(bào)送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)所完成的課堂實(shí)錄，主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示。課例視頻采用常用視頻文件格式。教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思須一并報(bào)送。作品總大小不超過700MB。

2.教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源應(yīng)用案例

是指面向教育部“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”教學(xué)點(diǎn)征集利用數(shù)字教育資源開齊開好國(guó)家規(guī)定課程，提高教學(xué)質(zhì)量的課例。教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)問題的課堂教學(xué)案例。包括課堂教學(xué)實(shí)況錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思等方面內(nèi)容。制作要求：每節(jié)課為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。報(bào)送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)所完成的課堂實(shí)錄。應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思須一并報(bào)送。課例視頻采用常用視頻文件格式。作品總大小不超過700MB。

3.課件

（1）多媒體課件：是指基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，將特定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段有效呈現(xiàn)的應(yīng)用軟件，目的是輔助教與學(xué)，并完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。可以是針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)，也可以是一課時(shí)或一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)容，制作工具和呈現(xiàn)形式不限。單純的教學(xué)媒體資源以及教育教學(xué)工具類軟件不屬于課件范疇。

（2）移動(dòng)終端課件：是指利用移動(dòng)終端的多媒體交互性,將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。作品應(yīng)能在iPAD、Android PAD等移動(dòng)教學(xué)設(shè)備上運(yùn)行。

（3）學(xué)科主題社區(qū)：是指學(xué)習(xí)者基于某一學(xué)科主題，基于網(wǎng)絡(luò)開展的自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)型組織。社區(qū)成員可通過BBS、聊天室、博客、SNS等交流互動(dòng)工具在一個(gè)共享的虛擬空間中分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行溝通與合作，共同參與活動(dòng)，共同解決問題，建立良好而密切的關(guān)系。在社區(qū)中不僅存在學(xué)習(xí)者與媒體界面的交互，也存在學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互、學(xué)習(xí)者之間的交互，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者新舊概念的交互。社區(qū)應(yīng)提供多種的學(xué)習(xí)活動(dòng)來促進(jìn)社區(qū)的管理和成員的交流，提供多種學(xué)習(xí)資源及其檢索工具，提供個(gè)別化學(xué)習(xí)方式和協(xié)作化學(xué)習(xí)方式等。

制作要求：視頻、聲音、動(dòng)畫等素材采用常用文件格式；作品大小不超過700MB。應(yīng)易于安裝、運(yùn)行和卸載；如需非常用軟件運(yùn)行或播放，請(qǐng)同時(shí)提供該軟件，如相關(guān)字體、白板軟件等。如需在因特網(wǎng)上實(shí)時(shí)運(yùn)行，要安全、穩(wěn)定和快捷并提交空間網(wǎng)址以及必要的用戶使用說明。

4.微課 是指教師圍繞單一學(xué)習(xí)主題，以知識(shí)點(diǎn)講解、教學(xué)重難點(diǎn)和典型問題解決、實(shí)驗(yàn)過程演示等為主要內(nèi)容，使用攝錄設(shè)備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。

制作要求：報(bào)送的微課作品應(yīng)是單一有聲視頻文件，要求教學(xué)目標(biāo)清晰、主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好。視頻片頭要求藍(lán)底白字、楷體、時(shí)長(zhǎng)5秒，顯示教材版本、學(xué)段學(xué)科、年級(jí)學(xué)期、課名、教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如flv、mp4、wmv等），畫面尺寸為640×480以上，播放時(shí)間一般不超過10分鐘?？偞笮〔怀^100MB。根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，如有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)題和配套學(xué)習(xí)資源等材料請(qǐng)一并提交。

5.教育教學(xué)軟件

是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)的，支持或輔助學(xué)生、教師和管理者完成特定教育教學(xué)任務(wù)的工具類軟件系統(tǒng)。包括課件制作工具、學(xué)生自主學(xué)習(xí)工具軟件、教學(xué)平臺(tái)、教育管理平臺(tái)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教育教育資源管理系統(tǒng)、仿真實(shí)訓(xùn)軟件、教育游戲等。

制作要求：應(yīng)具有明確的教育教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，符合教學(xué)需要和學(xué)習(xí)者特征，具有教育性、科學(xué)性和實(shí)用性；應(yīng)提供軟件設(shè)計(jì)說明文檔及使用說明文檔。在目前主流的計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行正常，滿足安全、穩(wěn)定和快捷的要求。應(yīng)提交演示視頻（3～5分鐘，主要功能操作演示）、應(yīng)用案例和使用報(bào)告。作品總大小不超過700M。單機(jī)版應(yīng)易于安裝、運(yùn)行和卸載，如需非常用軟件運(yùn)行或播放，請(qǐng)同時(shí)提供該軟件，作品總大小不超過700M；網(wǎng)絡(luò)版在網(wǎng)上報(bào)名信息中注明平臺(tái)網(wǎng)址以及必要的用戶名和密碼等使用說明，相關(guān)文檔電子版、模擬演示視頻一并上傳。

6.培訓(xùn)敘事（以數(shù)字故事方式表達(dá)）

是指教師圍繞參加本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)這個(gè)主題，以敘述自己在培訓(xùn)活動(dòng)中的個(gè)人化的內(nèi)心體驗(yàn)、“問題解決”和“經(jīng)驗(yàn)事實(shí)”為主要內(nèi)容，能在故事中體現(xiàn)教師個(gè)人對(duì)培訓(xùn)的理解，詮釋教師對(duì)培訓(xùn)的感悟，從而促進(jìn)培訓(xùn)的開展。主要形式為使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻，其中可包括使用攝錄設(shè)備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻。

制作要求：報(bào)送的培訓(xùn)敘事作品應(yīng)是單一有聲視頻文件，要求主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好。視頻片頭要求藍(lán)底白字、楷體、時(shí)長(zhǎng)5秒，顯示教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如flv、mp4、wmv等），畫面尺寸為640×480以上，播放時(shí)間一般不超過10分鐘。總大小不超過100MB。

第五篇：信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)

信息技術(shù)應(yīng)用成果

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與國(guó)培活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。.開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2.自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1.積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1.加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2.新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1.開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3.自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1.積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修內(nèi)容豐富多彩

1.加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2.新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。