第一篇：如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 馬

如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

會(huì)澤縣馳宏小學(xué)

馬真芬

孩子的興趣是孩子學(xué)習(xí)的源泉，是獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！庇辛伺d趣，孩子才會(huì)主動(dòng)、積極地投入熱情，愉悅地參與到獲取知識(shí)的活動(dòng)中來(lái)。而低年級(jí)的娃娃，對(duì)“玩”比較感興趣，一切以快樂(lè)為本，無(wú)憂無(wú)慮。在他們的腦海中猶如一張白紙，他們對(duì)周圍的一切都是那么的陌生，正因?yàn)槟吧艑?duì)周圍的一切特別感興趣，所以我們教師要稍微多動(dòng)一份心思、多一點(diǎn)關(guān)愛，激發(fā)、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，通過(guò)探索，我粗淺地認(rèn)為：

一、設(shè)疑難激趣，使學(xué)生主動(dòng)參與

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“一切有成就的工作必須以某種興趣為先決條件?！?我國(guó)古代教育家孔子也認(rèn)為：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。小學(xué)生對(duì)好奇的東西容易產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)時(shí)，若能根據(jù)教材特點(diǎn)有意設(shè)置懸念，提出新穎有吸引力的問(wèn)題，則能創(chuàng)造出誘人的學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生的好奇心，并使這種好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)上去。例如：教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》一 課我是這樣創(chuàng)始情境的：“過(guò)節(jié)了，孩子們拿著五彩氣球，高興地在院子里玩。小紅一不小心，手中拿著的氣球全飛走了!”接著追問(wèn)：“小紅手中現(xiàn)在還有幾只氣球？能用學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？”學(xué)生回答：“不能。”我立刻揭題：“用什么數(shù)來(lái)表示小明手里剩下的氣球呢？就是我們今天要探究的問(wèn)題。”這時(shí)，全班同學(xué)興趣盎然，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，急切想悟出其中的奧妙，教師抓住學(xué)生注意力集中，求知欲望盛，思維活躍、積極這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)“0”。這樣的處理，不僅活躍了課堂氣氛，而且借此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，給學(xué)生以懸念，激發(fā)學(xué)生想要解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，使其躍躍欲試，欲罷不能。

二、捕捉注意力，有效教學(xué)

一年級(jí)學(xué)生集中注意力只能維持5至10分鐘左右，時(shí)間非常短暫。為此，教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生一聽就明白。為了抓住這短暫的時(shí)間，教師要通過(guò)圖畫、有趣的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課堂的重點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果盡量達(dá)到最佳。在教學(xué)中，游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參加的一種活動(dòng)，它操作性強(qiáng)，能增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，但游戲要做到恰當(dāng)。盡量發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，在教學(xué)中組織一下競(jìng)賽性游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的孩子非常天真可愛，一般以教師為中心，所以處理好師生間的關(guān)系也尤為重要。老師應(yīng)擺正心態(tài)，與學(xué)生平等，多關(guān)心他們，與他們多交流，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，又要有高超的言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)。每當(dāng)教師面帶微笑走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生緊張的情緒自然減少了，和藹的語(yǔ)言打動(dòng)了學(xué)生，使大家都樂(lè)意和教師交流。教師的微笑能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松快樂(lè)，能打開學(xué)生的心扉。微笑往往起著不可估量的作用，微笑可以給學(xué)生一種親近感，增加師生的友誼。只有讓孩子覺(jué)得你和藹可親，都愿意親近你，都喜歡你。才會(huì)在無(wú)形中喜歡你所上你的課，對(duì)那一門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、對(duì)孩子實(shí)行多種形式的激勵(lì)，少一些批評(píng)。信心可以激發(fā)學(xué)生的潛力和學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于一年級(jí)的孩子，增強(qiáng)自信心，最直接的方法就是教師親切的鼓勵(lì)和不斷的強(qiáng)化。其實(shí)滿足學(xué)生的需要是那么的簡(jiǎn)單，也那么的復(fù)雜。說(shuō)它簡(jiǎn)單是因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)給學(xué)生一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、甚至是一個(gè)撫摩，學(xué)生都會(huì)感受到滿足，心里充滿快樂(lè)，一年級(jí)的孩子更是這樣。更不用說(shuō)有時(shí)老師精心設(shè)計(jì)的一些圖片獎(jiǎng)勵(lì)他們，這一切學(xué)生都會(huì)感受到老師的關(guān)注，老師對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中的肯定。復(fù)雜是因?yàn)閷W(xué)生的需要是多方面的，這需要老師對(duì)孩子進(jìn)行多方面的了解，探索孩子們內(nèi)心真正的 需要，然后采用合適的方式滿足學(xué)生。教師要和學(xué)生拉近距離，就應(yīng)該實(shí)行因材施教，對(duì)癥下藥，這樣讓每個(gè)學(xué)生都能夠分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功。

一年級(jí)的學(xué)生太小,他們沒(méi)有辨別是非的能力,自制力也很差,這時(shí)家長(zhǎng)或者老師不能過(guò)于苛刻的責(zé)備孩子，如果他們第一次犯錯(cuò)誤，可以給他們提醒，通過(guò)交談讓他們知道什么是不能做的。但是第二，第三次還犯同樣的錯(cuò)誤就要嚴(yán)肅的處理了。

五、注意運(yùn)用生動(dòng)形象化的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)兒童正是在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有步驟地實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡的開始。所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意采用形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，既可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又可以集中學(xué)生的注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)“5－3”這一減法算式中“－”所表示的意思時(shí)，老師可以這樣舉例說(shuō)明：“桌上有5個(gè)蘋果，現(xiàn)在你吃掉3個(gè)，還剩多少個(gè)？”，“吃掉，少了3個(gè)，就是減去3的意思?！彼哉f(shuō)“減法中的減號(hào)就是拿走、少掉、去掉的意思?！蓖ㄟ^(guò)具體生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)生就很容易掌握新的知識(shí)。所以老師在教學(xué)中，在采用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，要以學(xué)生身邊的熟悉的事物為基礎(chǔ)。另外，如果能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際來(lái)舉例說(shuō)明，更能引起學(xué)生的興趣，集中注意力。

總之，在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，利用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，做到學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，才能收到較好的效果，才能真正促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從此打下“樂(lè)學(xué)”的思想基礎(chǔ)！

第二篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？9A數(shù)學(xué)王國(guó)智能數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，借助于QQ平臺(tái)讓您的孩子逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在對(duì)數(shù)學(xué)的求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，開發(fā)智力，挖掘潛能。

資料統(tǒng)計(jì)表明，那些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成功因素之一是興趣。9A數(shù)學(xué)王國(guó)用游戲的外殼包裹數(shù)學(xué)枯燥的知識(shí)點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)變得趣味十足，讓孩子邊學(xué)邊玩，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的興趣十足，從而自覺(jué)主動(dòng)地克服困難，集中注意，強(qiáng)化記憶，活躍思維。

9A數(shù)學(xué)王國(guó)還可以讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。其實(shí)許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因是失敗太多，成功太少，家長(zhǎng)還老批評(píng)。9A數(shù)學(xué)王國(guó)在孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)會(huì)給予提示語(yǔ)鼓勵(lì)，在孩子答題、闖關(guān)成功時(shí)給予金幣、經(jīng)驗(yàn)等鼓勵(lì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過(guò)程的樂(lè)趣，從而在這種樂(lè)趣的激勵(lì)下，更好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

總之，9A數(shù)學(xué)王國(guó)采用興趣促學(xué)，巧妙地將“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。從孩子愛玩的心理為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能與小伙伴、家長(zhǎng)進(jìn)行親密互動(dòng)，形成生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境，使孩子的心理和思維處于一種積極興奮的狀態(tài)，從根本上激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大家都知道，小孩子貪玩，不少孩子有厭學(xué)心理，讓無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)傷破腦筋，孩子的教育一直都是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，那么下面來(lái)看看幫助孩子學(xué)習(xí)的方法吧！

方法/步驟

1、在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隨機(jī)性

生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，都可以及時(shí)地滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點(diǎn)的孩子可以在上樓梯的過(guò)程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，吃飯的時(shí)候讓孩子分碗分筷，可以學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)．為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學(xué)可以讓孩子學(xué)得自然輕松也很豐富。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性

撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋，既是玩具也可以作為數(shù)學(xué)學(xué)具，一般孩子都很感興趣。父母可以買回來(lái)與孩子邊玩邊學(xué)，讓孩子在玩中熟悉數(shù)學(xué)關(guān)系。

3、以實(shí)物為依托打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維基礎(chǔ)

幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒(méi)有高級(jí)抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺(jué)行動(dòng)思維發(fā)展得越充分，具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富，越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過(guò)早地拔高對(duì)孩子的要求，結(jié)果欲速則不達(dá)。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位，如果孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就有這個(gè)天分倒無(wú)可厚非，但是有的父母專門訓(xùn)練孩子背圓周率，并以此作為孩子超常的憑據(jù)，還有的父母讓孩子單調(diào)地背復(fù)雜公式和定理，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很不好的習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維習(xí)慣不是靠死記硬背而是靠理解，所以，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定不要拔苗助長(zhǎng)。

4、不要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)度思維

數(shù)學(xué)固然重要，但它不是孩子學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，也不是生活的全部，引導(dǎo)孩子過(guò)分關(guān)注數(shù)學(xué)會(huì)限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識(shí)，兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識(shí)而沒(méi)有事物了，一位阿姨舉著一只手指頭問(wèn)他：“這是什么？”他說(shuō)：“是1?！薄斑€是什么？" “還是1?！薄斑€是什么？”他看著媽媽不說(shuō)話了，媽媽又教他一個(gè)新說(shuō)法：“是字母I?！逼鋵?shí)他完全可以說(shuō)這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

姓名胡小燕

摘要

家長(zhǎng)要重視孩子數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。興趣是搞好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳方法。

要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，教育者同樣需要深入思考。首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，懂得要有目的地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本片文章將深入探討如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣 ；培養(yǎng)

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)，主要可從以下幾方面入手：

１．創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科，家長(zhǎng)要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始會(huì)感到枯燥無(wú)味，應(yīng)該從多方面啟發(fā)，并通過(guò)演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系；對(duì)學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。例如，一年級(jí)學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。高年級(jí)學(xué)了正方體、長(zhǎng)方體等幾何圖形后，家長(zhǎng)可以讓孩子在家里實(shí)際測(cè)量家具、房屋等物體的面積，使他們?cè)趯?shí)地活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)讓孩子感到知識(shí)學(xué)得還不夠，還需要努力學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)；可以提高孩子分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

２．引導(dǎo)動(dòng)手操作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段。因此，在教學(xué)或輔導(dǎo)時(shí)，必須創(chuàng)造條件，讓孩子動(dòng)手操作，通過(guò)擺弄學(xué)具，幫助孩子獲取知識(shí)，解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)圓環(huán)面積計(jì)算時(shí)，先讓他們動(dòng)手畫一個(gè)半徑是６厘米的圓，并剪

好，再以這個(gè)圓的圓心為圓心畫一個(gè)半徑小于６厘米的圓，并將它剪去，這樣手中得到的就是環(huán)形。然后，可進(jìn)一步引導(dǎo)孩子聯(lián)系操作過(guò)程得出：環(huán)形面積＝外圓面積－內(nèi)圓面積。這種以動(dòng)手操作到語(yǔ)言敘述，從語(yǔ)言敘述到導(dǎo)出面積公式的過(guò)程，就是由直觀到抽象，由具體到概括的過(guò)程，孩子可以手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗到探求知識(shí)的樂(lè)趣。

３．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提起數(shù)學(xué)，孩子常會(huì)聯(lián)想到艱苦的思索、繁難的演算、復(fù)雜的邏輯推理，因此認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種枯燥的、艱苦的勞動(dòng)。其實(shí)數(shù)學(xué)教材有它自己的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的很多因素。教師和家長(zhǎng)應(yīng)挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，上海特級(jí)教師封禮珍在教學(xué)三角形的種類時(shí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步建立了有關(guān)的概念以后，別具匠心地出示了一些三角形，讓學(xué)生自己去判斷它們屬于哪種三角形。第一個(gè)只露出一個(gè)直角，學(xué)生回答說(shuō)是直角三角形；第二個(gè)只露出一個(gè)鈍角，學(xué)生也隨口回答是鈍角三角形；第三個(gè)只露出一個(gè)銳角，學(xué)生也隨口回答是銳角三角形，但當(dāng)教師把這個(gè)三角形全部露出后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來(lái)仍是直角三角形或鈍角三角形。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了懸念：為什么有一個(gè)直角的是直角三角形，有一個(gè)鈍角的是鈍角三角形，有一個(gè)銳角就不能確定是什么三角形呢？在學(xué)生積極探究這一問(wèn)題的興趣被激發(fā)起來(lái)以后，老師緊接著說(shuō)“這節(jié)課我們就來(lái)研究這一問(wèn)題”。這時(shí)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望已經(jīng)成為一種求知的自我需要，為學(xué)新知識(shí)創(chuàng)造了良

好的開端。家長(zhǎng)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)些更好的方法。

４．開展競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要通過(guò)一定的練習(xí)來(lái)掌握它的概念、法則、公式等等。在練習(xí)中，同一類型的計(jì)算題可能使學(xué)生感到厭倦，變形的應(yīng)用題可能使孩子感到頭痛。由此，有的孩子往往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，以至于將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)。因此，應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，特別注意練習(xí)的形式，使孩子在愉快的氣氛中達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

開展多種形式的比賽活動(dòng)，是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的手段之一，因?yàn)楹脛傩膹?qiáng)、不甘落后是每個(gè)孩子的共同特征。在競(jìng)賽的過(guò)程中，這種心理因素能激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的，提高學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要積極支持，熱情鼓勵(lì)孩子參加競(jìng)賽活動(dòng)。

第五篇：怎樣培養(yǎng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣1

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

2、家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、可從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。

5、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵，孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪，這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)法提高孩子成績(jī)。提高孩子成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最主要最有效的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕是某一科的成績(jī)。

7、目標(biāo)傾斜法。心理學(xué)家告訴我們，人們?cè)谂ぷ骰驅(qū)W習(xí)時(shí)，“痛苦”作業(yè)的前方應(yīng)同時(shí)安排有快樂(lè)的報(bào)酬。也就是說(shuō)，不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會(huì)感覺(jué)特別痛苦。這

就是“目標(biāo)傾斜法”。家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)計(jì)兩種“目標(biāo)傾斜法”，使孩子提高學(xué)習(xí)效率。

（1）、“先苦后樂(lè)”的“目標(biāo)傾斜法”。先了解孩子想要看的電視節(jié)目，收看前的一段時(shí)間定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，孩子不僅樂(lè)意接受，而且比平時(shí)多學(xué)，效果也好。

（2）、“先樂(lè)后苦”的“目標(biāo)傾斜法”。孩子正在看喜歡的畫本或電視節(jié)目，如果打斷他，孩子會(huì)不高興甚至反感和反抗，即使學(xué)習(xí)也心不在焉或者賭氣翻書、胡亂作業(yè)，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好，與其如此，家長(zhǎng)不如把時(shí)間調(diào)整一下，等孩子把畫書或電視看完，再囑咐他們?nèi)W(xué)習(xí)。家長(zhǎng)必須明白，時(shí)間是為提高效率而定，必要時(shí)可做調(diào)整。